modul final blok 6

1

MODUL KULIAH ANATOMI

BLOK VI

STRUKTUR MAKROSKOPIS TUBUH MANUSIA II

UNTUK MAHASISWA

UNIT PENDIDIKAN KEDOKTERAN

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA

TAHUN 2012

2

PENGANTAR ………………………………………….. 3

PENDAHULUAN ………………………………………….. 4

KOMPETENSI ………………………………………….. 5

TUJUAN ………………………………………….. 6

POHON TOPIK ………………………………………….. 7

PRASYARAT MAHASISWA ……………………………… 8

SASARAN PEMBELAJARAN …………………………… 9

LINGKUP BAHASAN ……………………………………… 11

METODA PEMBELAJARAN ……………………………… 14

JADUAL PEMBELAJARAN ……………………………… 16

EVALUASI ………………………………………….. 17

STAFF PENGAJAR ………………………………………….. 19

DAFTAR RUJUKAN ………………………………………….. 20

LAMPIRAN ………………………………………….. 21

DAFTAR ISI

3

Kami panjatkan puji syukur kepada Allah SWT karena atas karunia dan

rahmat-Nya modul Struktur Makroskopis Tubuh Manusia II tahun akademik

2012-2013 dapat disajikan dan diselesaikan tepat pada waktunya.

Kami menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada tim inti

modul Struktur Makroskopis Tubuh Manusia II tahun akademik 2012-2013 yang

telah menyumbangkan buah pikiran dan Unit Pendidikan Kedokteran (UPK) yang

memfasilitasi penyelesaian buku ini.

Kami menyadari bahwa buku rancangan pengajaran ini tak luput dari

kesalahan. Kritik dan saran kami butuhkan untuk perbaikan dan kemajuan di masa

yang akan datang.

Buku ini kami persembahkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

dan kompetensi calon dokter FK Unsri di masa mendatang. Kiranya Allah SWT

tetap memberikan petunjuk untuk penyempurnaan buku ini.

PENGANTAR

4

Untuk mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada tubuh orang

sakit, kita harus terlebih dahulu mengetahui struktur dan fungsi setiap organ dari

susunan tubuh manusia sehat dalam kehidupan sehari-hari. Ilmu yang

mempelajari bentuk dan susunan tubuh dapat diperoleh dengan cara menguraikan

tubuh melalui potongan-potongan bagian tubuh dan bagaimana hubungan organ

tubuh satu dengan yang lain dikenal dengan ilmu anatomi.

Anatomi tubuh manusia saling berhubungan antara bagian yang satu

dengan yang lainnya. Salah satu metoda untuk mengenal anatomi adalah dengan

cara mempelajari letak geografis bagian tubuh seperti kepala, dada, perut, tungkai,

dan seterusnya. Namun mempelajari letak dan hubungan satu bagian tubuh tidak

dapat terpisah dari pengamatan tentang kegunaan setiap struktur dan sistem

jaringan struktur tertentu. Sehingga metode pembelajaran anatomi saat ini

menggunakan cara yang langsung dikaitkan dengan permasalahan kesehatan yang

sering terjadi (anatomi klinis).

Modul ini merupakan kelanjutan dari modul Struktur Makroskopis Tubuh

Manusia I tahun akademik 2012-2013 yang telah membahas dasar-dasar ilmu

anatomi, embriologi klinis, serta beberapa sistem tubuh seperti sistem

muskuloskeletal, sistem respirasi, sistem kardiovaskuler, dan sistem limfatik. Di

dalam modul Struktur Makroskopis Tubuh Manusia II ini, pembahasan akan

dilanjutkan ke system-sistem lainnya yaitu: sistem digestivus, sistem urinarius,

sistem reproduksi, sistem saraf, dan sistem endokrin.

PENDAHULUAN

5

Berdasarkan Kurikulum Nasional (KIPDI III) yang berbasis kompetensi,

pendidikan kedokteran diarahkan untuk menguasai 7 area kompetensi. Modul

Struktur Makroskopis Tubuh Manusia II ini ditujukan untuk menguasai 5 area

kompetensi yang berkaitan dengan ilmu dasar struktur tubuh dan hubungannya

dengan permasalahan kesehatan, yaitu:

1. Keterampilan komunikasi efektif

2. Kemampuan menjelaskan ilmu biomedik, klinik, ilmu perilaku, dan

epidemiologi dalam pemahaman kondisi manusia dalam keadaan sehat dan

sakit.

3. Kemampuan memanfaatkan teknologi informasi dalam mengelola

informasi untuk mengidentifikasikan masalah dan ilmu-ilmu dasar struktur

makroskopis tuubh yang berhubungan langsung dengan masalah tersebut.

4. Kemampuan mawas diri dan mampu mengembangkan diri atau belajar

sepanjang hayat.

5. Kemampuan memahami etika, moral, dan pofesionalisme dalam

pemahaman ilmu struktur makroskopis tubuh manusia.

KOMPETENSI

6

1. Tujuan Umum

Melalui modul Struktur Makroskopis Tubuh Manusia II ini, mahasiswa

diharapkan memiliki kompetensi derajat 1 sebagai modal dasar dalam

pemahaman struktur makroskopis sistem pencernaan, sistem urinarius, sistem

reproduksi, sistem saraf, dan sistem endokrin dalam permasalahan kesehatan

yang berhubungan dengan system-sistem tersebut.

2. Tujuan Khusus

Setelah menyelesaikan modul Struktur Makroskopis Tubuh Manusia II,

mahasiswa diharapkan mampu:

1. Berkomunkasi efektif baik verbal maupun nonverbal secara santun

berdasarkan empati dalam upaya mengelola pasien dengan

mengintegrasikan penalaran ilmu dasar (biomedik) dan klinik, sehingga

tercipta kerjasama yang baik antara dokter dengan pasien, keluarga pasien,

dan komunitas.

2. Berpikir kritis dalam mensintesis dan menganalisis data khususnya dalam

mengintegrasikan ilmu struktur struktur makroskopis sistem pencernaan,

sistem urinarius, sistem reproduksi, sistem saraf, dan sistem endokrin

dalam permasalahan kesehatan yang berhubungan dengan sistem tersebut.

3. Menjelaskan mekanisme yang mendasari permasalahan kesehatan dan

gangguan kesehatan yang berhubungan dengan struktur makroskopis

sistem pencernaan, sistem urinarius, sistem reproduksi, sistem saraf, dan

sistem endokrin.

4. Aktif dalam mencari, mengumpulkan, menyusun serta menafsirkannya

dalam memperoleh informasi dengan memanfaatkan teknologi informasi

dan komunikasi untuk mengidentifikasi, sintesis, dan analisis data yang

didapat untuk memahami dasar ilmu struktur makroskopis sistem

pencernaan, sistem urinarius, sistem reproduksi, sistem saraf, dan sistem

endokrin dalam permasalahan kesehatan yang berhubungan dengan sistem

tersebut.

TUJUAN

7

POHON TOPIK

8

PRASYARAT MAHASISWA

Mahasiswa yang mengikuti modul Struktur Makroskopis Tubuh Manusia

II adalah seluruh mahasiswa yang telah mengikuti proses pembelajaran pada

semester 1 (satu) tahun ajaran 2012-2013.

PRASYARAT MAHASISWA

9

Bila dihadapkan pada data sekunder dan simulasi, mahasiswa mampu menjelaskan struktur makroskopis sistem pencernaan, sistem urinarius, sistem reproduksi, sistem saraf, dan sistem endokrin yang berhubungan dengan permasalahan kesehatan.

Rincian

Sasaran Pembelajaran

1. Bila diberikan pemicu mengenai masalah kesehatan

yang berhubungan dengan sistem digestivus,

mahasiswa mampu:

a. Menjelaskan struktur makroskopis dinding yang

membentuk ruang untuk saluran pencernaan

b. Menjelaskan struktur makroskopis organ-organ

saluran pencernaan

c. Menjelaskan struktur makroskopis organ-organ

aksesorius pencernaan


yang berhubungan dengan sistem urinarius,

mahasiswa mampu:

a. Menjelaskan struktur makroskopis organ-organ

sistem urinarius seperti ginjal, ureter, vesica

urinaria, dan urethra


yang berhubungan dengan sistem reproduksi,

mahasiswa mampu:

a. Menjelaskan struktur makroskopis tulang dan

otot yang membentuk ruangan untuk sistem

reproduksi

b. Menjelaskan struktur makroskopis organ-organ

sistem reproduksi masculina dan feminina

SASARAN PEMBELAJARAN

10


yang berhubungan dengan sistem saraf, mahasiswa

mampu:

a. Menjelaskan struktur makroskopis tulang

pembentuk kepala, wajah, dan tulang belakang

b. Menjelaskan struktur makroskopis otot kepala,

wajah, dan otot pada punggung belakang

c. Menjelaskan struktur makroskopis organ sistem

saraf

d. Menghubungkan anatomi organ-organ sistem

saraf dengan kasus klinis


yang berhubungan dengan sistem endokrin,

mahasiswa mampu:

a. Menjelaskan struktur makroskopis organ

endokrin dan mengkaitkannya dengan kasus

klinis

11

Lingkup

Bahasan

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Sistem

Digestivus

1. Anatomi dinding

abdomen

1.1 Otot-otot pembentuk dinding

abdomen anterior

1.2 Otot-otot pembentuk dinding

abdomen posterior

1.3 Peritoneum dan Spatium

Retroperitoneal

2. Anatomi Tractus

Digestivus

2.1 Dinding saluran pencernaan

2.2 Cavum oris

2.3 Pharynx

2.4 Oesophagus

2.5 Gaster

2.6 Intestinum tenue

2.6.1 Duodenum

2.6.2 Jejunum

2.6.3 Ileum

2.7 Intestinum crassum

2.7.1 Caecum dan Appendix

2.7.2 Colon

2.7.3 Rectum dan Anus

3. Anatomi Organ

Aksesorius

3.1 Hepar

3.2 Lien

3.3 Pancreas

Sistem

Urinarius

1. Anatomi Organ

Urinarius

1. Ren

2. Ureter

3. Vesicae urinaria

LINGKUP BAHASAN

12

4. Urethrae

Sistem

Reproduksi

1. Perineum 1.1 Tulang dan Sendi Pembentuk

Rongga Pelvis

1.2 Otot-otot pembentuk pelvis

2. Organ Genitalia

Masculina

2.1 Organ Genitalia Eksterna

2.1.1 Penis

2.1.2 Scrotum

2.1.3 Urethrae

2.2 Organ Genitalia Interna

2.2.1 Testis

2.2.2 Vesicae seminalis

2.2.3 Gld. prostatica

2.2.4 Ductus epididymis

3. Organ Genitalia

Feminina

3.1 Organ Genitalia Eksterna

3.1.1 Mons pubis

3.1.2 Labia mayora et

minora

3.1.3 Clitoris

3.1.4 Vestibulum vaginae

3.1.5 Hymen

3.1.6 Orificium vaginae

3.1.7 Bulbus & Gld

Vestibularis

3.1.8 Gld. Mammae

3.2 Organ Genitalia Interna

3.2.1 Ovarium

3.2.2 Tuba Uterina

3.2.3 Uterus

3.2.4 Vaginae

13

Sistem

Saraf

1. Anatomi

Tulang

Tengkorak

(Otot dan

Sendi Kepala)

2. Otak,

Meninges dan

suplai darah

3. Otot dan sendi

wajah

4. Nn. Craniales

dan n.

trigeminus

5. Collumna

vertebralis,

korda spinalis

dan otot

punggung

6. N. spinalis

7. Mata dan

Telinga

Sistem

Endokrin

Anatomi Sistem Endokrin 1. Glandula hypofisis

2. Gld. Thyroidea &parathyroidea

3. Gld. thymus

4. Gld. suprarenalis

5. Gld. Prostatica & ovarium

14

Proses pembelajaran akan dilakukan melalui 4 metode yaitu

a. Kuliah Terintegrasi ( 12 kali )

No Materi Kuliah Lama Dosen

1 Pengantar Blok VI 50 menit Dr. Indri Seta Septadina, M. Kes

2 The abdominal wall 100 menit Dr. Irwan

3 The viscera associated with alimentary tract; liver, the pancreas

100 menit Dr. Indri Seta Septadina, M. Kes

4 The Kidneys, The ureters, The Bladder & The urethrae

100 menit Dr. Legiran, M. Kes

5 The perineum 100 menit Dr. Tri Suciati, M. Kes

6 The male genital organs 100 menit Dr. Legiran, M. Kes

7 The female genital organs 100 menit Dr. Indri Seta Septadina, M. Kes

8 The Skull (Muscle & Joints of head), the brain, the meninges & the blood supply of the brain relative

100 menit Dr. Erial Bahar, MSc





11 Collumna vertebralis, spinal nerves 100 menit Dr. Mutiara Budi Azhar, SU, MMed, Sc

12 The sensory organs 100 menit Dr. Mutiara Budi Azhar, SU, MMed, Sc

13 The endocrine organs 100 menit Dr. Irwan

b. Tutorial: ( 2 skenario )

1. Nervous system

2. Dygestive system/urogenital system

c. Praktikum ( 12 kali )

METODA PEMBELAJARAN

15

No Materi Praktikum

1 The abdominal wall

2 The viscera associated with alimentary tract; liver, the pancreas



5 The perineum

6 The male genital organs

7 The female genital organs

8 The Skull (Muscle & Joints of head), the brain, the meninges & the

blood supply of the brain relative

9 The Skull (Muscle & Joints of head), the brain, the meninges & the

blood supply of the brain relative

10 Collumna vertebralis, spinal nerves

11 The sensory organs

12 The endocrine organs

16

LIHAT LAMPIRAN

JADUAL PEMBELAJARAN

17

Sistem penilaian mahasiswa di FK Unsri terdiri dari 2 jenis yaitu penilaian formatif dan penilaian sumatif.

1. Penilaian formatif

Penilaian formatif bertujuan untuk membantu mahasiswa mencapai tujuan

pembelajaran. Penilaian formatif merupakan penilaian yang menentukan seorang

mahasiswa untuk dapat mengikuti ujian akhir dan atau dapat digunakan dalam

penentuan nilai akhir dengan porsi yang minimal. Aspek prioritas pada penilaian

formatif berturut-turut adalah afektif, psikomotor, dan kognitif. Penilaian formatif

dilakukan dengan pengamatan dan umpan balik pendidik terhadap mahasiswa

pada proses kuliah integrasi, tutorial, praktikum, dan keterampilan klinis/skill lab.

Komponen penilaian formatif pada masing-masing proses pembelajaran adalah

sebagai berikut

a) Kuliah Terintegrasi

Kehadiran: minimal 85% dari seluruh jumlah kuliah yang ada dan terlaksana di

dalam suatu blok. Mahasiswa yang tidak mencapai kehadiran minimal dengan

alasan apapun maka tidak dapat mengikuti ujian MCQ.

b) Daftar Tilik Tutorial

Daftar tilik tutorial adalah instrumen penilaian afektif yang dilakukan oleh tutor

terhadap proses tutorial yang dilakukan mahasiswa. Tutor akan memberikan

umpan balik kepada mahasiswa. Hasil penilaian daftar tilik tutorial merupakan

penilaian formatif yang akan mempengaruhi penilaian sumatif.

c) Kehadiran Tutorial

Kehadiran minimal 85% dari seluruh proses diskusi kelompok tutorial terjadwal

(diskusi tahap I, tahap II). Untuk diskusi pleno persentase kehadiran 85%. Jika

mahasiswa tidak mencapai kehadiran minimal, maka nilai daftar tilik tutorialnya

tidak dapat dijadikan sebagai bagian dari komponen penilaian sumatif.

EVALUASI

18

d) Penilaian Respon Praktikum

Proses kegiatan mahasiswa dalam praktikum akan dinilai oleh dosen pembimbing

praktikum dengan penilaian respon praktikum. Bentuk penilaian dapat dalam

bentuk pre- dan post-test, ataupun hasil kegiatan praktikum. Penilaian akan

dilakukan oleh pembimbing praktikum. Bentuk penilaian respon praktikum

berupa layak atau tidak layak. Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian OSPE bila

dinyatakan tidak layak oleh Bagian pelaksana praktikum.

e) Kehadiran Praktikum

Kehadiran praktikum harus 100% dari seluruh praktikum yang diselenggarakan

Bagian Ilmu Kedokteran Dasar. Jika mahasiswa tidak mencapai ketentuan

kehadiran tersebut maka tidak dapat mengikuti ujian Objectives Structured

Practical Examination (OSPE).

Keringanan diberikan kepada mahasiswa karena alasan tertentu tidak dapat

menghadiri proses pembelajaran sebesar 10% diluar kehadiran minimal seperti

tercantum di atas. Alasan tertentu tersebut adalah:

1) Sakit, yang dilengkapi dengan surat keterangan sakit dari dokter klinik

Unsri atau RSMH

2) Kematian orang tua, saudara kandung, suami/istri, anak dibuktikan dengan

surat keterangan kematian

3) Melahirkan, dibuktikan dengan surat keterangan melahirkan

1) Mendapat tugas resmi kegiatan ilmiah dan bakti sosial mahasiswa dan

dilengkapi dengan surat tugas Dekan FK Unsri

2. Penilaian Sumatif

Penilaian sumatif merupakan penilaian akhir dari pembelajaran di blok

dengan tujuan menilai hasil pencapaian mahasiswa untuk kemudian menentukan

tingkatan kompetensi yang telah dicapai. Penilaian sumatif dilaksanakan secara

menyeluruh terhadap aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Penilaian

sumatif dilakukan dengan cara menghitung semua nilai kuantitatif aspek kognitif,

afektif, dan psikomotor pada satu blok tertentu.

19

RANAH

PEMBELAJARAN

JENIS

PENILAIAN

INSTRUMEN

PENILAIANTUJUAN

Kognitif Tertulis

MCQ*Menilai pengetahuan pada berbagai tingkatan

kognitif dari kuliah dan tutorial.

OSPEMenilai pencapaian pengetahuan dari

pengalaman praktikumNilai pre- & post-

test praktikum

Psikomotor Observasi OSCE

Menilai tingkat keterampilan dalam

melakukan suatu prosedur standar yang pernah

dilakukan pada Skill lab

Afektif Observasi

-Daftar tilik

tutorial

-Daftar tilik

Skill Lab

Menilai pencapaian afektif/sikap mahasiswa

terhadap proses pembelajaran

Jenis dan Instrumen Penilaian Sumatif*Ujian MCQ akan dilaksanakan minimal 2 kali untuk setiap blok, yaitu MCQ yang menilai pencapaian kuliah dan MCQ yang menilai pencapaian tutorial

3. Pembobotan Nilai Ranah Pembelajaran

No Komponen yang Dinilai Metode Instrumen Bobot

1 Pengetahuan dan Pemahaman Ujian Tulis MCQ I 30%

2 Aplikasi dan Landasan berfikir klinis (medical reasoning)

Presentasi Kasus

MCQ II (Skenario)

25%

3 Ketrampilan medis dasar Praktikum OSPE 25%

4 Tutorial Observasi Check List 10%

5 Praktikum Anatomi Ujian tulis praktikum

Pre/post-test 10%

20

No Nama Dosen Alamat Kontak

1 Dr. Mutiara Budi Azhar, SU, M.Med.Sc 08127103033

2 Dr. Erial Bahar, MSc 0816385712

3 Dr. Irwan 08127800097

4 Dr. Legiran, M. Kes 08127811705

5 Dr. Indri Seta Septadina, M. Kes 081271637785

6 Dr. Tri Suciati, M. Kes 081373479094

7 Dr. Wardiansyah 08197862426

8 Dr. Rulan Adnindya -

STAFF PENGAJAR

21

1. Snell SR: Clinical Anatomy by Sistem

2. Drake R.L, Vogl W, Mitchell: Grays Anatomy for students. Philadelphia:

Churchill Livingstone; 2005

3. Moore K.L, Agnk A.M.R : Essensial Clinical Anatomy, 2nd ed, Lippincot,

Williams & Wilkins 2002

DAFTAR RUJUKAN

modul final blok 6

Documents