minat belajar siswa madrasah aliyah · pdf file3. bapak drs. sunarto ... visi, misi dan...
TRANSCRIPT
MINAT BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH TERHADAP
MATA PELAJARAN FIQH
(Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas XI di MAN Malang I )
SKRIPSI
Oleh :
Nurul Amiliya
NIM. 07110017
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2011
i
MINAT BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH TERHADAP
MATA PELAJARAN FIQH
(Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas XI di MAN Malang I )
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata (S-1)
Oleh :
Nurul Amiliya
NIM. 07110017
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2011
ii
Kupersembahkan karya kecil ini kepada:
Ibuku tercinta “Iriyani” Ayahanda tersayang “Sahari (Alm)” Doa tulus kepada ananda seperti air yang tak pernah berhenti dan terus mengalir membawa pengorbanan, motivasi, kesabaran serta ketabahan.
Kakakku Tersayang “Monalisa” Kebersamaan, dukungan, doa, kasih sayang, dan perhatianmu padaku sungguh besar laksana gunung Uhud. Maafkan, jika adikmu selalu menyusahkannmu. Suatu saat semoga ku bisa membalas kebaikanmu. Amien.
Motto: Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh
jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (QS. Al-Baqarah, 2: 216)
“jangan mudah kalah oleh rasa malas karena ia adalah musuh utama kesuksesan dunia-akhiratmu”.
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamiin, setelah meniti sedikit demi sedikit
untuk mencapai puncak prestasi dengan penuh perjuangan dan kerja keras,
akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini sebagai
tugas akhir pada program Strata Satu Universitas Muhammadiyah Malang.
Tentunya, selesainya skripsi ini semata-mata karena karunia dari Allah
SWT. Penulis menyadari tidak ada sesuatu di dunia ini melainkan telah
menjadi kehendak-Nya. Semuanya kembali pada ikhtiar kita sebagai
manusia dan Dia yang berkehendak atas segala sesuatu.
Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan
Nabi Muhammad SAW. Beliau bagaikan cahaya ditengah kegelapan.
Setiap sinarnya terpancar kebaikan yang merupakan jalan umatnya menuju
keselamatan dunia akhirat. Di jalan Allah yang diridhoi-Nya hanyalah Ad-
Dinul Islam.
Dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah berjasa dan
senantiasa memberikan motivasi, bimbingan, arahan serta dukungan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, peneliti
mengucapkan banyak terimah kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Sahari (Alm), Zainal Abidin dan Ibunda Iriyani yang selalu
mencurahkan kasih sayang serta doa tiada henti dalam mendoakan
kesuksesan peneliti, memberi motivasi, inspirasi dalam pegangan ketika
putus asa menyerang serta dukungan baik secara moril maupun
spiritual.
iv
2. Yayasan Muhammadiyah, Yayasan al-Wahyu, Pimpinan Daerah
Muhammadiyah kabupaten Sumenep dan Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang perguruan tinggi.
3. Bapak Drs. Sunarto M. Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
UNMUH Malang yang telah memberikan kesempatan dan motivasi saat
menempuh mata kuliah dalam menyelesaikan penelitian ini.
4. Bapak Drs. H.N. Taufik M.Ag, selaku ketua Jurusan Tarbiyah FAI
UNMUH Malang yang telah membukakan pintu bagi peneliti untuk
terus menimba ilmu karena ibadah kepada Allah Swt.
5. Ayahanda Drs. Khozin M.Si dan Ayahanda Drs. Sunarto M.Ag yang
telah sabar dalam memberikan bimbingannya, menyemangati dan selalu
memotivasi serta meluangkan waktu di sela-sela kesibukan beliau agar
peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini.
6. Bapak Drs. H. Zainal Mahmudi, M.Ag., selaku kepala MAN I Malang
yang telah memberikan izin tempat pada peneliti dalam melakukan
penelitian di lembaga pendidikan tersebut sehingga dapat memperlancar
penelitian ini.
7. Kakak tercinta Monalisa dan Suaminya R. Amien Faruk yang telah
dengan sabar memberikan dukungan dan membuat peneliti bisa
menimbah ilmu di kampus putih ini.
v
8. Buat keponakanku R. Daffa Labib Faruqi dan R. Zaki Zidan Faruqi
yang juga dengan senyum polosnya selalu memberikan semangat buat
peneliti untuk segera menyelesaikan penelitian ini.
9. Adikku Moh. Suharisno dan sepupu-sepupuku: Irwan Yuni Kristanto,
Sujono dan Ibnu Fajar. Terimah kasih penulis ucapkan atas segala
bantuannnya baik secara moril maupun materi yang sangat berguna
dalam menyelesaikan penelitian ini.
10. Teman-teman tarbiyah angkatan 2007 yang telah banyak memberikan
dukungannya dan motivasi serta diskusi bersama dalam penyelesaian
penelitian ini. Isna, Fatin, Pita, Andif, Abdul Kahar, Rajab, Rahmah,
Lely, Usda, Budi, Uul dan lain-lain.
11. Kepada teman-teman FORSIFA, UKM-K JF, KAMMI, IMM, BEM-U
2011, yang banyak memberikan semangat untuk terus menyelesaikan
skripsi ini hingga selesai.
12. Saudara-saudaraku tercinta dalam Tim “Cinder”, CinderLemper,
CinderLopez, CinderLele, CinderYan dan CinderNdut yang selalu
menginspirasi peneliti.
13. Alumni tercinta, Lailatunnikmah, Sri Asih, Nashrotunnisa’, Rohmadi
Edogawa, Agus Syuhada, Agus Suwanto, Taufik Rahman, Sahran,
Teguh Zudhan Fathoni, Miranda, Ika Yoan, Alisya Stivanie Kania dan
Fitriningsih Amalo, telah banyak memberikan bantuan dan semangat
kepada penulis selama mengerjakan skripsi ini.
vi
14. Adik-adik kontrakan Hud-Hud, Reni D.J, Dhita, Aan, Putri, Nia,
Amanah, Sri, Dina dan Fauzul yang telah sabar mendampingi peneliti
dalam penyelesaian penelitian ini.
15. Seluruh kru Lab Gambar dan Cadd Fakultas Teknik, yang banyak
memberi sumbangan pikiran dan bahan-bahan yang penulis butuhkan
dalam penelitian ini.
Selanjutnya, kepada semua pihak yang telah banyak membantu
peneliti dalam penulisan skripsi ini, maka dengan selalu mengharap
iringan doa kepada Allah SWT, Dialah yang akan membalas semua
amalan dengan pahala berbalas Surga dan keselamatan dunia-akhirat.
Peneliti menyadari banyak terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini
walaupun telah berusaha semaksimal mungkin dalam menyempurnakan
ikhtiar dan doa. Oleh karena itu, para pembaca dapat memperbaiki dan
melanjutkan pengembangan untuk perbaikan selanjutnya.
Malang, 29 Oktober 2011
Peneliti
Nurul Amiliya
vii
ABSTRAK
Minat Belajar Siswa Madrasah Aliyah Terhadap Mata Pelajaran Fiqh (Studi
Kasus Terhadap Kelas XI di MAN Malang I); Nurul Amiliya; NIM 07110017;
Jurusan Tarbiyah FAI UMM.
Kata Kunci :
Minat Belajar, Madrasah, Mata Pelajaran Fiqh
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar siswa madrasah
aliyah terhadap mata pelajaran fiqh kelas XI di MAN Malang I. Adapun yang
menjadi permasalahan pada penelitian ini ialah bagaimana minat belajar siswa
madrasah aliyah yang sebenarnya terhadap mata pelajaran fiqh serta faktor-faktor
apa saja yang mempengaruhi minat belajar siswa tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian adalah
siswa kelas XI di MAN Malang I. Pemilihan MAN Malang I sebagai setting
penelitian didasarkan informasi bahwa madrasah negeri ini merupakan madrasah
yang memiliki banyak penunjang kegiatan pembelajaran fiqh. Pengumpulan data
dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis
datanya menggunakan model analisis data kualitatif.
Hasil penelitian bahwa siswa menunjukkan (1) Minat belajar siswa sangat bagus
terhadap mata pelajaran fiqh. Minat tersebut ditunjukkan dengan perhatian siswa
yang begitu antusias dalam menerima mata pelajaran fiqh. Selain itu, para siswa
menyadari betapa pentingnya mempelajari fiqh sebagai panduan hukum-hukum
Islam yang berguna bagi kehidupan sehari-hari. (2) Minat belajar siswa kelas XI
terhadap mata pelajaran fiqh dipengaruhi oleh dua faktor penting yaitu faktor
eksternal dan internal siswa. (3) Faktor eksternal meliputi aspek guru mata
pelajaran fiqh dalam menyampaikan materi dan aspek materi fiqh itu sendiri.
Siswa cenderung menyukai guru yang bisa membawakan materi fiqh dengan
metode yang menarik dan tidak membosankan. Ditinjau dari aspek materi fiqh,
tidak semua materi fiqh disukai oleh siswa. Materi yang disukai siswa kelas XI
meliputi materi yang fenomenal di masyarakat seperti pembunuhan, pernikahan
dan zina. Materi yang kurang disukai oleh siswa seperti materi tentang haji, umrah
dan warisan. (4) Faktor internal siswa merupakan faktor yang terdapat dalam diri
individu siswa. Hal tersebut meliputi perhatian, perasaan dan motivasi siswa
terhadap mata pelajaran fiqh.
viii
DAFTAR ISI
SAMPUL DEPAN
SAMPUL DALAM……………………................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN………..................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN………………………………………….. iii
PERSEMBAHAN DAN MOTTO………………………………….... iv
KATA PENGANTAR………………………………………………... vi
ABSTRAK ……………………………………………………………. ix
DAFTAR ISI………………………………………………………….. x
BAB I. PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah ……………………………………….. 1
Rumusan Masalah ……………………………………………... 6
Tujuan Penelitian……………………………………………….. 7
Manfaat Penelitian ……………………………………………... 7
Definisi Operasional……………………………………………. 8
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
Minat Belajar…………………………………………………… 10
Pengertian Minat Belajar…………………………………….. 10
Unsur-Unsur Minat dan Fungsi Minat dalam Belajar……….. 12
Madrasah Sebagai Perguruan Islam ……………………………. 17
Pengertian Madrasah………………………………………… 17
Sejarah Perkembangan Madrasah…………………………… 19
Isi Pendidikan Madrasah…………………………………….. 25
Macam-Macam Madrasah Berdasar Peningkatan Kualitas…. 30
Pendidikan Agama Islam di Madrasah……………………… 35
Tantangan Madrasah………………………………………... 36
Fiqh Sebagai Mata Pelajaran …………………………………... 40
Fiqh……………………………………………… 40
Sejarah Perkembangan Fiqh………………………………… 42
Fiqh Sebagai Mata Pelajaran………………………………... 45
Isi Mata Pelajaran Fiqh……………………………………… 46
Pentingnya Fiqh Bagi Masyarakat………………………….. 48
BAB III. METODE PENELITIAN
Metode Penelitian ………………………………………………. 50
1. Pendekatan Penelitian................................................................ 50
2. Lokasi Penelitian........................................................................ 52
3. Subyek Penelitian....................................................................... 52
4. Jenis Data................................................................................... 53
5. Tehnik Pengumpulan Data......................................................... 56
6. Analisis Data.............................................................................. 59
ix
BAB IV. HASIL PENELITIAN
Deskripsi Umum Objek Penelitian ……. ………………………. 63
Sejarah MAN Malang I………………………………………. 63
Visi, Misi dan Tujuan MAN Malang I………………………. 65
Kurikulum MAN Malang I………………………………….. 67
Sistem Pengajaran MAN Malang I………………………….. 67
Kegiatan Ektrakurikuler ………………………….. 71
Prestasi MAN Malang I……………………………………… 71
Minat Belajar Siswa Kelas XI Terhadap Mata Pelajaran Fiqh di MAN Malang I
………............................................................................ 76
Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Kelas XI Terhadap Mata
Pelajaran Fiqh di MAN Malang I…………………….................. 83
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan …………………………………………………………..... 99 Saran …………………………………………………………………... 95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas XI MAN Malang 1
Lampiran II : SILABUS MAN Malang I
Lampiran III : Panduan Wawancara dengan Siswa
Lampiran IV : Panduan Wawancara dengan Guru
Lampiran V : Denah Sekolah MAN Malang I
Lampiran VI : Dokumentasi
DAFTAR PUSTAKA
A. M, Sudirman. (1998). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: CV. Rajawali.
Asrofudin. (2010) Tujuan dan Fungsi Mata Pelajaran Fiqih. Diakses pada
tanggal 14 April 2011 dari http://www.canboyz.co.cc/tujuan-dan-
fungsi-mata-pelajaran-fiqih. html.
Bungin, Burhan. (2001). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya:
Airlangga University Press.
Daud Afrianto. Madrasah dan Tantangan Global. Diakses 6 Januari
2011. Dari http://afriantodaud.multiply.com/journal/item/7/madrasah
dan Tantangan Dunia Global.
Daradjat, Zakiah dkk. (1995). Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam.
Jakarta: Bumi Aksara.
Fadjar Malik. (1999). Madrasah dan Tantangan Modernitas. Bandung:
Mizan.
Farid Hasyim. (2009). Strategi Madrasah Unggul. Yogyakarta:
PrismaSophie.
Fathani, Yahya A Halim. Qua Vadis Madrasah. Diakses 6 Januari 2011.
Dari http://masthoni.wordpress.com/2009/08/07/quo-vadis-madrasah/.
Fauzi, Ahmad. (2004). Psikologi Umum Untuk Remaja. Bandung: CV
Pustaka Setia.
Gie, The Liang. (2004). Cara Belajar Yang Baik Bagi Mahasiswa.
Yogyakarta: Gajah Mada Press.
Hasan, Ali. (1998). Perbandingan Mazhab. Jakarta:PT RajaGrafindo
Persada.
Harun, Rochayat. ()Metode Penelitian Kualitatif untuk Penelitian.
Bandung: CV. Mandar Maju.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). 2007. Jakarta: Balai
Pustaka.
Keraf, Gorys. (1973). Komposisi; Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa.
Jakarta: Nusa Indah.
Khozin. (2006). Jejak-Jejak Pendidikan Islam di Indonesia Rekonstruksi
sejarah untuk Aksi. (rev. ed.) Malang: UMM Press.
Koto, Alaiddin. (2004). Ilmu Fiqh dan Ushul Fiqh. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Lilis Setiawati, Moh. Uzer Usman. (2002). Upaya Optimalisasi Kegiatan
Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Maksum. (1999). Madrasah; Sejarah dan Perkembangannya.Jakarta:
Logos Wacana Ilmu.
Margono. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Muhaimin. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam
(di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Muhajir. (1989). Metode Penelitian Kualitatif. Semarang: Bina Ilmu.
Moloeng, Lexy J (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Nata, Abuddin. (2003). Masail Fiqhiyah. Jakarta: Prenada Media.
Nurhakim, Moh. (2010, Agustus). Rekonstruksi Pemikiran A. Malik
Fadjar Tentang Pembaharuan Madrasah Menuju Sekolah Unggulan.
Progresiva. Vol. 4, nomor: 32-33.
Pasha, Musthafa Kamal et al. (1998). Fikih Islam. Yogyakarta: Citra Karsa
Mandiri.
Poerwanti, Endang. (2002). Perkembangan Peserta Didik. Malang: UMM
Press.
Poerwadarminta, W.J.S. (1976). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Rahiem, Husni. (1991). Perkembangan Ilmu Fiqh di Dunia Islam. Jakarta:
Bumi Aksara.
Syarifuddin, Amir. (2008). Ushul Fiqh. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.
Syarifuddin, Amir.( 2003). Garis-Garis Besar Fiqh. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
Setyosari, Punaji. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan
Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Steenbrink Krel A. (1984). Beberapa Aspek tentang Islam di Indonesia
Abad ke-19. Jakarta : Bulan Bintang.
Simanjuntak, I. L Pasaribu. (1983). Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Tarsito.
Suryabrata, Sumadi. (1989). Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2007). Metode Penelitian Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Slameto. (1991). Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya.
Jakarta: Rineka Cipta.
Suyanto, Bagong. (2005). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Prenada
Media.
Sudjana, Nana. (1987). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Balai Pustaka.
Suyanto, Bagong. (2005). Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Prenada
Media.
Tim Penyusun Kamus Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
(1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Usman, Husaini. (1996). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wasty Sumanto, Wasty. (1984). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bina
Aksara.
Winkell, W.S. (1983). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar.
Jakarta: Gramedia.
Wahid, Abdul. (1998). “Menumbuhkan Minat dan Bakat Anak”dalam
Chabib Toha (eds), PBM-PAI di Sekolah Eksistensi dan Proses Belajar
Mengajar Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yafie, Ali. (1995). Menggagas Fiqih Sosial. Bandung: MIZAN.
Yamin, Martinis. (2009). Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual
Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.