Metodologi Penelitian Pendidikan Fisika

S1 Pendidikan Fisika

Semester 6

Dra. Rahayu Dwisiwi SR, M.Pd.

4

VARIABEL PENELITIANVARIABEL PENELITIAN Variabel/Ubahan/Peubah.

Semua objek yang menjadi sasaran penelitian disebut gejala.

Gejala yang menunjukkan variasi (dalam jenis maupun

tingkatannya) disebut variabel

Contoh:• seorang guru meneliti aktivitas siswa• seorang guru meneliti prestasi belajar siswa• seorang guru meneliti kecerdasan siswa

Gejala DiskritGejala Diskrit: Gejala yang bervariasi dalam jenisnya. contoh:

• seks: pria & wanita

• pekerjaan: petani, PNS, pedagang, TNI

Gejala KontinumGejala Kontinum: Gejala yang bervariasi menurut tingkatan. Contoh:

kecerdasan, kreativitas, prestasi belajar, kemampuan, dsb.

HUBUNGAN ANTAR VARIABELHUBUNGAN ANTAR VARIABEL

Jenis hubungan antar variabelJenis hubungan antar variabel::

1.1. Hubungan korelasi/hubungan simetris,Hubungan korelasi/hubungan simetris,

2.2. Hubungan pengaruh (kausal) satu arah/ Hubungan pengaruh (kausal) satu arah/ hubungan asimetris,hubungan asimetris,

3.3. Hubungan pengaruh (kausal) dua arah/ Hubungan pengaruh (kausal) dua arah/ hubungan timbal balik.hubungan timbal balik.

a.Kedua variabel merupakan indikator untuk konsep yang sama

1. 1. Hubungan Korelasi / Hubungan simetris

YX

Contoh dalam pendidikan Fisika: ……..?

b.Kedua variabel merupakan akibat dari faktor yang sama

Contoh dalam pendidikan Fisika: ……..?

c.Kedua variabel berkaitan secara fungsional• Contoh: ………………………………….

d. Hubungan yang kebetulan semata-mata• Contoh: ………………………………….

X mempengaruhi Y

a.Hubungan antara stimulus dan respon

Contoh

• volume musik konsentrasi

• metode mengajar prestasi belajar

2. 2. Hubungan Pengaruh (kausal) satu arah/ Hubungan asimetris

YX

b. Hubungan antara disposisi dan respon

Disposisi adalah kecenderungan untuk menunjukkan respon tertentu dalam situasi tertentu.

Disposisi ‘berada’ dalam diri seseorang, stimulus datang dari luar.

Contoh disposisi:

sikap, kebiasaan, motivasi intrinsik, kemampuan, dsb.

• kebiasaan belajar prestasi belajar

• motivasi belajar prestasi belajar

• keinginan bekerja frekuensi mencari

pekerjaan

c.Hubungan antara ciri individu dan disposisi atau tingkah laku

Ciri individu adalah sifat individu yang relatif tidak berubah dan tidak dipengaruhi lingkungan.

Misalnya: seks, suku bangsa

d.Hubungan antara prakondisi dg. akibat

Fasilitas belajar prestasi belajar

Penguasaan prakonsep penguasaan konsep

e.Hubungan antara tujuan dan cara

f. Hubungan yang imanen antara dua variabel

Contoh:• kebiasaan belajar prestasi belajar• jumlah jam belajar nilai ujian

Kedua variabel terjalin satu sama lain, apabila variabel yang satu berubah maka variabel yang lain berubah.

Contoh: Metode mengajar aktivitas siswa

hubungan yang salah satu variabel dapat menjadi sebab dan juga akibat dari variabel lainnya.

X Y

Contoh:

• motivasi belajar hasil belajar

3. Hubungan pengaruh (kausal) dua arah/Hubungan timbal balik

CONTOH HUBUNGAN LEBIH DARI DUA CONTOH HUBUNGAN LEBIH DARI DUA VARIABELVARIABEL

Hubungan antara dua variabel disebut hubungan bivariat

Hubungan lebih dari dua variabel disebut hubungan multivariat

X1

X2

Y

Keterangan:

X1 : Nilai UAN di SMA

X2 : jml. buku yg dimiliki di PT

Y : IP

1

2 X1

X2

Y

Keterangan:X1 : gaya belajarX2 : motivasi belajarY : prestasi belajar

X1

X2

X3

X4

X5

3

Y

Keterangan:X1 : giziX2 :usia (sd 20th)X3 : tinggi ibuX4 : tinggi ayahX5 : sexY : tinggi badan anak

4 X1

X2

X3

X4

X5

X6

Y

Keterangan:

X1 : kuantitas alat peraga Fis.

X2 : kualitas alat peraga Fisika

X3 : motivasi blj Fisika

X4 : kegiatan blj Fisika di kls.

X5 : keg. blj Fisika di luar kls.

X6 : kegiatan blj Fisika di Lab.

Y : hasil blj Fisika.