5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 1/11

Metode Psikologi Perkembangan

Pada Metode Psikologi Perkembangan memiliki 2 metode, yaitu metode umum dan

metode khusus. pada metode umum ini pendekatan yang dipakai dengan pendekatanlongitudinal, transversal, dan lintas budaya. Dari pendekatan ini terlihat adanya data yang

diperoleh secara keseluruhan perkembangan atau hanya beberapa aspek saja dan bisa juga melihat dengan berbagai faktor dari bawaan dan lingkungan khususnya kebudayaan.[5] Sedangkan pada metode khusus merupakan suatu metode yang akan diselidiki dengan

suatu proses alat atau perhitungan yang cermat dan pasti. Dalam pendekatan ini dapat

digunakan dengan pendekatan eksperimen dan pengamatan. [5]

Psikologi kontemporer

Diawali pada abad ke 19, dimana saat itu berkembang 2 teori dalam menjelaskan tingkah

laku, yaitu:

Psikologi Fakultas

Psikologi fakultas adalah doktrin abad 19 tentang adanya kekuatan mental

 bawaan, menurut teori ini, kemampuan psikologi terkotak-kotak dalam beberapa‘fakultas’ yang meliputi berpikir, merasa, dan berkeinginan. Fakultas ini terbagi

lagi menjadi beberapa subfakultas. Kita mengingat melalui subfakultas memori,

 pembayangan melalui subfakultas imaginer, dan sebagainya.

Psikologi AsosiasiBagian dari psikologi kontemporer abad 19 yang mempercayai bahwa proses

 psikologi pada dasarnya adalah asosiasi ide yaitu bahwa ide masuk melalui alat

indera dan diasosiasikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu seperti kemiripan,kontras, dan kedekatan.

Psikologi sebagai ilmu pengetahuan

Walaupun sejak dulu telah ada pemikiran tentang ilmu yang mempelajari manusia dalamkurun waktu bersamaan dengan adanya pemikiran tentang ilmu yang mempelajari alam,

akan tetapi karena kerumitan dan kedinamisan manusia untuk dipahami, maka psikologi

 baru tercipta sebagai ilmu sejak akhir 1800-an yaitu sewaktu Wilhem Wundt mendirikanlaboratorium psikologi pertama didunia.

Laboratorium Wundt

Pada tahun 1879 Wilhem Wundt mendirikan laboratorium Psikologi pertama diUniversity of Leipzig , Jerman. Ditandai oleh berdirinya laboratorium ini, maka metodeilmiah untuk lebih mamahami manusia telah ditemukan walau tidak terlalu memadai.

dengan berdirinya laboratorium ini pula, lengkaplah syarat psikologi untuk menjadi ilmu

 pengetahuan, sehingga tahun berdirinya laboratorium Wundt diakui pula sebagai tanggal

 berdirinya psikologi sebagai ilmu pengetahuan.

Berdirinya Aliran Psikoanalisa

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 2/11

Semenjak tahun 1890an sampai kematiannya di 1939, dokter berkebangsaan Austria

 bernama Sigmund Freud mengembangkan metode psikoterapi yang dikenal dengan nama

 psikoanalisis. Pemahaman Freud tentang pikiran didasarkan pada metode penafsiran,introspeksi, dan pengamatan klinis, serta terfokus pada menyelesaikan konflik alam

 bawah sadar, ketegangan mental, dan gangguan psikis lainnya.

Fungsi psikologi sebagai ilmu

Psikologi memiliki tiga fungsi sebagai ilmu yaitu:

• Menjelaskan, yaitu mampu menjelaskan apa, bagaimana, dan mengapa tingkah

laku itu terjadi. Hasilnya penjelasan berupa deskripsi atau bahasan yang bersifat

deskriptif 

• Memprediksikan, Yaitu mampu meramalkan atau memprediksikan apa, bagaimana, dan mengapa tingkah laku itu terjadi. Hasil prediksi berupa prognosa, 

 prediksi atau estimasi

• Pengendalian, Yaitu mengendalikan tingkah laku sesuai dengan yang diharapkan.

Perwujudannya berupa tindakan yang sifatnya preventif atau pencegahan,intervensi atau treatment serta rehabilitasi atau perawatan.

Pendekatan perilaku

Pendekatan perilaku, pada dasarnya tingkah laku adalah respon atas stimulus yang

datang. Secara sederhana dapat digambarkan dalam model S - R atau suatu kaitan

Stimulus - Respon. Ini berarti tingkah laku itu seperti reflek tanpa kerja mental samasekali.

Pendekatan kognitif 

Pendekatan kognitif  menekankan bahwa tingkah laku adalah proses mental, dimanaindividu (organisme) aktif dalam menangkap, menilai, membandingkan, dan menanggapi

stimulus sebelum melakukan reaksi. Individu menerima stimulus lalu melakukan proses

mental sebelum memberikan reaksi atas stimulus yang datang.

Pendekatan psikoanalisa

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 3/11

 pendekatan Psikoanalisa yang dikembangkan oleh Sigmund Freud

Pendekatan psikoanalisa dikembangkan oleh Sigmund Freud. Ia meyakini bahwa

kehidupan individu sebagian besar dikuasai oleh alam bawah sadar . Sehingga tingkah

laku banyak didasari oleh hal-hal yang tidak disadari, seperti keinginan, impuls, atau

dorongan. Keinginan atau dorongan yang ditekan akan tetap hidup dalam alam bawah

sadar dan sewaktu-waktu akan menuntut untuk dipuaskan.

Pendekatan fenomenologi

Pendekatan fenomenologi ini lebih memperhatikan pada pengalaman subyektif individukarena itu tingkah laku sangat dipengaruhi oleh pandangan individu terhadap diri dan

dunianya, konsep tentang dirinya, harga dirinya dan segala hal yang menyangkut

kesadaran atau aktualisasi dirinya. Ini berarti melihat tingkah laku seseorang selaludikaitkan dengan fenomena tentang dirinya.

[sunting] Kajian psikologi

Psikologi adalah ilmu yang luas dan ambisius, dilengkapi oleh  biologi dan ilmu saraf 

 pada perbatasannya dengan ilmu alam dan dilengkapi oleh sosiologi dan anthropologi  pada perbatasannya dengan ilmu sosial. Beberapa kajian ilmu psikologi diantaranya

adalah:

1. Psikologi perkembangan

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 4/11

Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari perkembangan manusia dan faktor-

faktor yang membentuk prilaku seseorang sejak lahir sampai lanjut usia. Psikologi

 perkembangan berkaitan erat dengan psikologi sosial, karena sebagian besar  perkembangan terjadi dalam konteks adanya interaksi sosial. Dan juga berkaitan erat

dengan psikologi kepribadian, karena perkembangan individu dapat membentuk 

kepribadian khas dari individu tersebut

2. Psikologi sosial

Bidang ini mempunyai 3 ruang lingkup, yaitu :

• studi tentang pengaruh sosial terhadap proses individu, misalnya :

studi tentang persepsi, motivasi  proses belajar, atribusi (sifat)

• studi tentang proses-proses individual bersama, seperti  bahasa, sikap sosial, perilaku meniru dan lain-lain

• studi tentang interaksi kelompok, misalnya kepemimpinan,

komunikasi hubungan kekuasaan, kerjasama dalam kelompok, dan persaingan.

3. Psikologi kepribadian

Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari tingkah laku manusia dalam

menyesuaikan diri dengan lingkungannya, psikologi kepribadian berkaitan erat dengan

 psikologi perkembangan dan psikologi sosial, karena kepribadian adalah hasil dari perkembangan individu sejak masih kecil dan bagaimana cara individu itu sendiri dalam

 berinteraksi sosial dengan lingkungannya.

4. Psikologi kognitif 

Adalah bidang studi psikologi yang mempelajari kemampuan kognisi, seperti: Persepsi, proses belajar , kemampuan memori, atensi, kemampuan bahasa dan emosi.

Wilayah terapan psikologi

Wilayah terapan psikologi adalah wilayah-wilayah dimana kajian psikologi dapat

diterapkan. walaupun demikian, belum terbiasanya orang-orang Indonesia denganspesialisasi membuat wilayah terapan ini rancu, misalnya, seorang ahli psikologi

 pendidikan mungkin saja bekerja pada HRD sebuah perusahaan, atau sebaliknya.

1. Psikologi sekolah

Psikologi sekolah berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam

mengembangkan kemampuan akademik , sosialisasi, dan emosi. Yang bertujuan untuk membentuk mind set anak 

2. Psikologi industri dan organisasi

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 5/11

Psikologi industri memfokuskan pada menggembangan, mengevaluasi dan memprediksi

kinerja suatu pekerjaan yang dikerjakan oleh individu, sedangkan  psikologi organisasi 

mempelajari bagaimana suatu organisasi memengaruhi dan berinteraksi dengan anggota-anggotanya

3. Psikologi kerekayasaan

Penerapan psikologi yang berkaitan dengan interaksi antara manusia dan mesin untuk 

meminimalisasikan kesalahan manusia ketika berhubungan dengan mesin (human error )

4. Psikologi klinis

Adalah bidang studi psikologi dan juga penerapan psikologi dalam memahami, mencegah

dan memulihkan keadaan psikologis individu ke ambang normal.

Konselor pendidikanDari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

Belum Diperiksa

Konselor pendidikan adalah konselor yang bertugas dan bertanggungjawab memberikanlayanan bimbingan dan konseling kepada  peserta didik  di satuan pendidikan. Konselor 

 pendidikan merupakan salah satu  profesi yang termasuk ke dalam tenaga kependidikan 

seperti yang tercantum dalam Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional maupun Undang-undang tentang Guru dan Dosen.

Konselor pendidikan semula disebut sebagai Guru Bimbingan Penyuluhan (Guru BP).

Seiring dengan perubahan istilah penyuluhan menjadi konseling, namanya berubah

menjadi Guru Bimbingan Konseling (Guru BK). Untuk menyesuaikan kedudukannyadengan guru lain, kemudian disebut pula sebagai Guru Pembimbing.

Setelah terbentuknya organisasi profesi yang mewadahi para konselor, yaitu Asosiasi

Bimbingan Konseling Indonesia (ABKIN), maka profesi ini sekarang dipanggil Konselor 

Pendidikan dan menjadi bagian dari asosiasi tersebut.

Daftar isi[sembunyikan]

• 1 Latar belakang diperlukannya konselor pendidikan

• 2 Bidang layanan

• 3 Jenis layanan

• 4 Fungsi layanan

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 6/11

• 5 Dasar hukum

• 6 Lihat pula

[sunting] Latar belakang diperlukannya konselor

pendidikan

• Kehidupan demokrasi: Guru tidak lagi menjadi pusat dan siswa tidak hanya

menjadi peserta pasif dalam kegiatan pendidikan. Guru hanya membantu siswa

untuk dapat mengambil keputusannya sendiri.

• Perbedaan individual: Pembelajaran yang umumnya dilakukan secara klasikal

kurang memperhatikan perbedaan siswa dalam kemampuan dan cara belajarnya

sehingga beberapa siswa mungkin akan mengalami kesulitan.

• Perkembangan norma hidup: Masyarakat berubah secara dinamis. Demikian pula

dengan berbagai norma hidup yang ada di dalamnya. Setiap orang harus bisa

 beradaptasi dengan berbagai perubahan tersebut.• Masa perkembangan: Seorang individu mengalami perkembangan dalam berbagai

aspek dalam dirinya dan perubahan tuntutan lingkungan terhadap dirinya.

Diperlukan penyesuaian diri untuk menghadapi perubahan-perubahan tersebut.

• Perkembangan industri: Seiring dengan perkembangan teknologi yang cepat,industri juga berkembang dengan pesat. Untuk memiliki karier yang baik, siswa

harus bisa mengantisipasi keadaan tersebut.

[sunting] Bidang layanan

Bidang layanan konselor pendidikan di sekolah adalah

• Bimbingan pribadi-sosial: untuk mewujudkan pribadi yang taqwa, mandiri, dan

 bertanggungjawab.

• Bimbingan karier : untuk mencapai tujuan dan tugas perkembangan pendidikan.

• Bimbingan  belajar : untuk mewujudkan pribadi pekerja yang produktif.

[sunting] Jenis layanan

Layanan yang diberikan kepada peserta didik di sekolah meliputi:

•

Layanan orientasi: memperkenalkan seseorang pada lingkungan yang barudimasukinya, misalnya memperkenalkan siswa baru pada sekolah yang barudimasukinya.

• Layanan informasi: bersama dengan layanan orientasi memberikan pemahaman

kepada individu-individu yang berkepentingan tentang berbagai hal yangdiperlukan untuk menjalani suatu tugas atau kegiatan, atau untuk menentukan

arah suatu tujuan atau rencana yang dikehendaki. Informasi yang dapat diberikan

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 7/11

di sekolah di anataranya: informasi pendidikan, informasi jabatan,informasi

tentang cara belajar yang efektif dan informasi sosial budaya.

• Layanan bimbingan penempatan dan penyaluran: membantu menempatkanindividu dalam lingkungan yang sesuai untuk perkembangan potensi-potensinya.

Termasuk di dalamnya: penempatan ke dalam kelompok belajar, pemilihan

kegiatan ekstrakurikuler  yang diikuti, penyaluran ke  jurusan/ program studi,  penyaluran untuk studi lanjut atau untuk bekerja.

• Layanan bimbingan belajar: membantu siswa untuk mengatasi masalah belajarnya

dan untuk bisa belajar dengan lebih efektif.

• Layanan konseling individual: konseling yang diberikan secara perorangan.

• Layanan bimbingan dan konseling kelompok: konseling yang dilaksanakan pada

sekelompok orang yang mempunyai permasalahan yang serupa.

] Fungsi layanan

• Pemahaman: dipahaminya diri klien, masalah klien, dan lingkungan klien baik 

oleh klien itu sendiri, konselor, maupun pihak-pihak lain yang berkepentingan.• Pencegahan: mengupayakan tersingkirnya berbagai hal yang secara potensial

dapat menghambat atau mengganggu perkembangan kahidupan individu.• Perbaikan: membebaskan klien dari berbagai masalah yang dihadapinya.

• Pemeliharaan dan Pengembangan: memelihara segala sesuatu yang baik pada diri

individu atau kalau mungkin mengembangkannya agar lebih baik.

Pada saat ini fungsi Layanan bertambah dengan adanya fungsi Mediasi dan fungsiAdvokasi, walau hanya pengukuhan atas layanan yang selama ini telah dilakukan hal

tersebut menunjukkan bahwa Ilmu Konseling berkembang.

] Dasar hukum

Berdasarkan surat keputusan bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dengan

Kepala Badan Administrasi Kepegawaian Negara Nomor 0433/p/1993 dan No. 25/1993,

 penghargaan jam kerja konselor ditetapkan 36 jam per minggu dengan beban tugas

meliputi penyusunan program (dihargai 12 jam), pelaksanaan layanan (18 jam) danevaluasi (6 jam). Konselor yang membimbing 150 orang siswa dihargai 24 jam,

selebihnya dihargai sebagai bonus kelebihan jam dengan ketentuan tersendiri.

Kutipan yg membuat ku berpikir…Empat Anugerah Manusia dalam Teori Behavioristik »

6 Feb

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 8/11

Fading, Modifikasi Perilaku (Tuntutan bagi Konselor

Sekolah untuk Kembali Mempelajari Berbagai

Tehnik Perubahan Perilaku)

Posted Februari 6, 2011 by tinaesti2005 in konseling. Tinggalkan sebuah Komentar 

Sebagai guru pembimbing,tuntutan terbesar yang saya rasakan adalah “merubah perilaku

siswa didik”. Yang paling berat adalah miss persepsi dari orang tua ataupun rekan kerjayang terlanjur terbentuk adalah “kalau anak sudah masuk ruang BK (di tangani guru BK)

 perilaku nya harus sudah berubah (menjadi baik) dong ” . Nah,kalau sudah begini saya

sebagai guru BK sering kali merasa terpojok .

Mengenai masalah merubah perilaku siswa ini sebenarnya saya bisa saja berkelit,denganmemberi alasan bahwa “keputusan seseorang untuk merubah perilaku kan urusan

 pribadi,ini sangat erat hubngannya dengan hati.dan yg berkuasa membolak-balikkan hati

hanyalah Allah.orang tua nya saja tidak punya kuasa untuk merubah perilakuanaknya,apalagi saya yang cuma guru BK nya” . Nah dengan alasan itu,tentunya saya

akan “aman”!

Tapi,sebagai guru BK yang sudah profesional dalam hati saya sebenarnya merasa tidak 

“aman”.Saya pikir sebagai guru BK saya tidak boleh begitu saja menyerah,setidak nayaharus ada usaha maksimal .”kerja cerdas’ bukan “kerja keras”! Di bangku kuliah dulu

kami sedikit banyak belajar tentang berbagai tehnik perubahan perilaku,yang terangkum

dalam beberapa mata kuliah seperti psikologi behavioris.Akan tetapi terus terang sayamerasa kurang dalm pemahaman berbagai teori perubahan perilaku tersebut.Apalagi

setelah kurang lebih 7 tahun bekerja sebagai guru BK,menghadapi berbagai

 permasalahan yang real, saya merasa banyak teori tersebut yang kurang saya pahami dan bahkan lupa-lupa ingat .Maka dengan tertatih saat ini saya berusaha untuk kembali

menggali dan mencoba memahami berbagai teori psikoogi tentang perubahan perilaku.

Salah satu tehnik perubahan perilaku yang baru saya dengar adalah tehnik fading.Berikut

 penjelasannya yang saya kutip dari salah satu situs psikologi :

Fading adalah perubahan secara bertahap dimana sebelum melangkah ke tahap berikutnya maka tahap sebelumnya harus berhasil terlebih dahulu (misalnya, munculnya

respon yang diharapkan) dan setiap keberhasilan akan mendapatkan reinforcement;

terdapat suatu stimulus yang mengontrol suatu respon, dimana akhirnya akan terdapat

stimulus yang berbeda yang akan menghasilkan respon yang sama.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI EFEKTIFITAS FADING:

Memilih stimulus akhir yang diinginkan (stimulus yang kita harap dapat menghasilkan

 perilaku pada bagian akhir dari prosedur fading). Kita harus berhati-hati dalam memilihstimulus ini. Sehingga munculnya respon atas stimulus ini dapat dipertahankan di

lingkungan pasien sehari-hari. Salah satu fading yang salah yaitu ketika fading tidak 

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 9/11

memasukkan aspek-aspek situasi yang sering dijumpai oleh pasien di lingkungannya

sehari-hari.

Memilih stimulus awal. Penting untuk memilih stimulus awal, yang secarakonstan/reliabel, dapat membangkitkan perilaku yang diinginkan. Stimulus tambahan

yang mengontrol perilaku yang diinginkan tetapi bukan merupakan bagian dari stimulusakhir yang diinginkan disebut dengan prompts. Ada berbagai macam prompts, antara

lain: verbal prompts, gestural prompts, enviromental prompts, physical prompts. Seorangguru mungkin akan memberikan sebagian atau semua jenis prompt ini untuk memastikan

respon yang benar. Memilih beberapa jenis prompt, secara bersamaan, yang secara

konstan menghasilkan respon yang diinginkan akan meminimalkan kesalahan danmemperbesar keberhasilan program fading.

Memilih langkah-langkah fading. Penting untuk mengawasi secara dekat performa

 pelajar untuk menentukan seberapa lama seharusnya fading dilaksanakan.

PEDOMAN PENERAPAN FADING YANG EFEKTIF:

Memilih stimulus akhir yang diinginkan. Tentukan secara jelas stimuli apa yang akandiberikan ketika target perilaku seharusnya muncul.

Memilih penguat yang pantas, memilih stimulus awal dan langkah-langkah fading:

1. Menentukan secara jelas kondisi ketika perilaku yang diinginkan terjadi.

2. Menentukan secara jelas dimensi-dimensi (misalnya, warna) yang ingindipudarkan (fade) untuk mencapai stimulus kontrol yang diinginkan.

3. Menekankan langkah-langkah fading yang spesifik untuk dipatuhi dan aturan-

aturan tentang perpindahan dari suatu tahap ke tahap selanjutnya.

Merencanakan antisipasi kegagalan: Pemudaran (fading) isyarat-isyarat haruslahsecara bertahap sehingga kemunculan kesalahan dapat diminimalkan. Jika kesalahan

terjadi, kita harus kembali lagi ke langkah sebelumnya dan melakukan beberapa kali

latihan serta memberikan prompt-prompt tambahan.

Pemahaman perilaku individu….

Prinsip-prinsip Hukum Tingkah laku Manusia

Prinsip Hukum Tingkah laku Individu,1. Tinggkah laku manusia timbul karena adanya stimulus.2. Tidak ada tingkah laku yang terjadi tanpa stimulus.

3. Stimulus merupakan sebab terjadinya tingkah laku.4. Makin besar stimulus makin besar kemampuannya untuk menggerakkan tingkah

laku.

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 10/11

Stimulus diartikan sebagai rangsangan dari luar. Pada kamus bahasa indonesia stimulus diartikan

 “Perangsang organisme bagia tubuh atau reseptor lain untuk menjadi aktif” 

Pendapat lain tentang Tingkah laku manusia:

Apa yang dapat dicapai dan yang tak dapat dicapai oleh suatu perbuatan membentuk suatu

pengalaman.

Pengalaman yang pahit dari kegagalan mempunyai kecenderungan untuk dihindari,

sedangkan pengalaman menyenangkan cenderung untuk dipertahankan.

Kegagalan dan sukses akan membentuk pola perbuatan yang dijadikan dasar

untukdipertahankanbagiperbuatan berikutnya.

Pendekatan yang dapat dilakukan dalam usaha mengubah tingkh laku manusia;

1. Pendekatan secara mentalistik, yaitu pendekatan yang dilakukan dengan cara

mengubah mentalnya, misalnya kita merubah tingkah laku seseorang yang menyimpangdengan cara ramah tamah atau secara tidak langsung.Cara ini tidak terlalu mudah pada pelaksanaannya. Ada sebuah contoh yang sering terjadi

pada keluarga di Indonesia, mengenai prilaku orang tua terhadap anak bungsu atau anakterbesar. Sering terjadi bahwa orang tua di Indonesia memiliki sifat cenderung melindungi

anak terbesar atau bungsu. prilaku seperti ini membawa dampak yang besar pada si “anak”  jika sudah dewasa kelak. Terkadang prilaku ana pada posisi seperti ini cenderung egois atau

tidak mau terkalahkan. Yang jadi pertanyaan “apakah sifat ini baik?” baik jika pada kondisi

tertentu. Tetapi akan mengalami sebuah ganjalan jika anak tersebut masuk dalam sebuahtim kerja, terutama pada tim di sebuah lintasan produksi.Mental ini yang harus di rubah jika memang egois menjadi sebuah ganjalan pada prosesproduksi, ketidak cocokan personil dalam sebuah tim proses produksi akan memperlambatproses kerja terutama jika proses tersebut memiliki waktu baku yang harus tepat sesuai

 jadwal produksi.

2. Pendekatan secara empiris (kondisional), yaitu pendekatan yang dilakukan dengan

cara merubah stimulusnya (misal: alat perlengkapan kerja, teman sejawat, mesin-mesin,

dan sebagainya).Dalam sebuah proses manufaktur terutama yang berkaitan dengan perancangan sistemkerja, tools dalam sebuah stasiun kerja sebaiknya disesuaikan dengan operator yangmenggunakan. Ada sebuah contoh yang sering terjadi di beberapa pabrik Indonesia. Kendala

teknologi, memaksa agar industri Indonesia harus menimpor peralatan dari luar negeri yangkondisi mesinnya tidak sesuai dengan kontur manusia Indonesia. Hal ini akan berdampak

terciptanya prilaku yang cepat frustasi, lelah, dan enggan untuk bekerja. Prilaku ini tentunyaakan berpengaruh terhadap waktu kerja dan output yang dihasilkan. Jika prilaku ini tidak

cepat teratasi maka laju turnover pada divisi yang ada di dalamnya akan tinggi. Solusinyabagaimana, rubah sistem kerja sesuai dengan konsisi operator, dalam materi ergonomi -

perancangan sistem kerja ada keksuaian alat dan operator (sistem manusia dan mesin).

5/10/2018 Metode Psikologi Perkembangan - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/metode-psikologi-perkembangan 11/11

stasi Belajar 

Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh seseorang setelah ia

melakukan perubahan belajar, baik di sekolah maupun di luar sekolah. Di dalam webster’s New

Internasional Dictionary mengungkapkan tentang prestasi yaitu:

“Achievement test a standardised test for measuring the skill or knowledge by person in

one more lines of work a study” (Webster’s New Internasional Dictionary, 1951 : 20)

Mempunyai arti kurang lebih  prestasi  adalah standart test untuk mengukur kecakapan

atau pengetahuan bagi seseorang didalam satu atau lebih dari garis-garis pekerjaan atau

  belajar. Dalam kamus populer prestasi ialah hasil sesuatu yang telah dicapai(Purwodarminto, 1979 : 251)

Pengertian Prestasi Belajar 

Menurut Drs. H. Abu Ahmadi menjelaskan  Pengertian Prestasi Belajar  sebagai berikut:

Secara teori bila sesuatu kegiatan dapat memuaskan suatu kebutuhan, maka ada

kecenderungan besar untuk mengulanginya. Sumber penguat belajar dapat secaraekstrinsik (nilai, pengakuan, penghargaan) dan dapat secara ekstrinsik (kegairahan untuk 

menyelidiki, mengartikan situasi). Disamping itu siswa memerlukan/ dan harus

menerima umpan balik secara langsung derajat sukses pelaksanaan tugas (nilai

raport/nilai test) (Psikologi Belajar DRS.H Abu Ahmadi, Drs. Widodo Supriyono 151)

Definisi diatas dapat disimpulkan bahwa pengertian prestasi belajar  ialah hasil usaha

 bekerja atau belajar yang menunjukan ukuran kecakapan yang dicapai dalam bentuk nilai.

Sedangkan  prestasi belajar hasil usaha belajar yang berupa nilai-nilai sebagai ukurankecakapan dari usaha belajar yang telah dicapai seseorang, prestasi belajar ditunjukan

dengan jumlah nilai raport atau test nilai sumatif.

Pengertian Prestasi Belajar