metoda penyuluhan

8/19/2019 Metoda Penyuluhan

1/21

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu tugas yang menjadi tanggung jawab seorang penyuluh kehutanan

adalah mengkomunikasikan materi penyuluhan kepada sasaran suluhnya, dalam arti

usaha mengubah perilaku sasaran penyuluhan agar tahu, mau, dan mampu menerapkan

inovasi baru untuk mencapai peningkatan kesejahteraan hidup.

Dilain pihak perlu diketahui bahwa sasaran penyuluhan kehutanan sangat

berbeda-beda. Perbedaan-perbedaan yang harus diperhatikan adalah perbedaan

karakteristik individu, perbedaan karakteristik lingkungan fisik dan sosial, kebutuhan,

motivasi, maupun tujuan yang diinginkan, sehingga dalam penyampaian materi

penyuluhan kepada sasaran suluh diperlukan suatu metoda yang sesuai dengan situasi

dan kondisi yang ada. Menurut ang dan Song dalam !otok Mardikanto "#$$%&,

menyebutkan bahwa tidak ada satu cara'metoda yang paling efektif untuk diterapkan

dalam kegiatan penyuluhan, melainkan dengan mengkombinasikan berbagai metode.

Perlu dijelaskan di sini bahwa setiap metoda memiliki keunggulan dan kelemahan

tersendiri, serta spesifikasi penggunaannya. (leh karena itu seorang penyuluh harus

memiliki pengetahuan dan menguasai berbagai metoda penyuluhan.

Penyuluh harus mampu memilih, menggabungkan dan menggunakan metoda yangsesuai, sebagai suatu cara yang terpilih untuk tercapainya tujuan penyuluhan yang

dilaksanakan dilapangan.

B. Maksud dan Tujuan

Penyampaian mata diklat ini dimaksudkan untuk memberi pengetahuan dan

keterampilan tentang Metoda Penyuluhan ehutanan bagi peserta diklat.

C. Tujuan Pembelajaran Umum (TPU)

Setelah mengikuti pelajaran ini, peserta diharapkan dapat memahami pembuatan

dan pelaksanaan Metoda Penyuluhan ehutanan.

D. Tujuan Pembelajaran !usus (TP)

Setelah mengikuti pelajaran ini, peserta diharapkan mampu )

#. Menyebutkan pengertian Metoda Penyuluhan

*. Menjelaskan persyaratan Metoda Penyuluhan

+. Menjelaskan Prinsip-Prinsip Metoda Penyuluhan

In House Training Penyuluhan Kehutanan #


2/21

. Menjelaskan penggolongan Metoda Penyuluhan

. Menjelaskan Dasar Pertimbangan Pemilihan Metoda Penyuluhan

%. Menjelaskan beberapa macam Metoda Penyuluhan.

II. MET"DE DAN ALAT BANTU

PEN#ULUHAN

A. Met$da Pen%ulu!an

&. Pengert'an Met$de Pen%ulua!an

Metode penyuluhan adalah suatu cara untuk menyampaikan materi penyuluhan

melalui media komunikasi oleh penyuluh kepada sasaran suluh' petani agar mereka

dapat mengerti dan memahami serta terampil dalam menerapkan teknologi yang

dibutuhkan.

. Pers%aratan Met$de Pen%ulu!an

Sesuai dengan pengertian metode penyuluhan di atas, maka persyaratan yang perlu

dipertimbangkan dalam memilih metode penyuluhan yang akan digunakan antara lain

adalah)

a. Metode penyuluhan tersebut harus dapat mendorong tumbuhnya swakarsa dan

swadaya masyarakat, dimana sasaran penyuluhan dapat termotivasi dan semangat

untuk berkarya.

b. Metode penyuluhan tersebut harus dapat mempermudah penyampaian materi penyuluhan, karena itu metode penyuluhan harus sesuai dengan keadaan sasaran,

cukup dalam jumlah dan mutu, tepat mengenai sasaran, dan mudah diterima dan

dimengerti.

c. Metode penyuluhan harus efisien dan efektif dalam menggunakan biaya, waktu, dan

tenaga. al ini dimaksudkan agar pemilihan metode tersebut disesuaikan dengan

keadaan pembiayaan dan kemudahan yang tersedia.

In House Training Penyuluhan Kehutanan *


3/21

d. Metode penyuluhan harus dapat menjamin keberlanjutan pelaksanaan penyuluhan

dan partisipasi aktif sasaran suluh. Maksudnya agar pelaksanaan metode

penyuluhan tersebut dapat dibuat semenarik mungkin sehingga sasaran merasa

tertarik untuk tetap mengikuti metode serupa pada kesempatan lain. Selain itu

dalam pelaksanaannya perlu melibatkan petani supaya mau membantu sambil

belajar dan menimbulkan rasa keterlibatan di dalam metode itu.

. Pr'ns'*+Pr'ns'* Met$de Pen%ulu!an

Suatu hal yang perlu diperhatikan oleh setiap penyuluh sebelum menerapkan suatu

metoda penyuluhan adalah, perlu memahami prinsip-prinsip metode penyuluhan, yang

dapat dijadikan landasan untuk memilih metode yang tepat. /eberapa prinsip metode

penyuluhan, yaitu)

a. Pengembangan untuk ber*'k'r kreat',

Melalui penyuluhan bukanlah dimaksudkan agar masyarakat selalu

menggantungkan diri pada petunjuk, nasehat, atau bimbingan penyuluhan, tetapi

sebaliknya, bahwa melalui penyuluhan masyarakat diharapkan mampu mandiri

dalam mengatasi masalah-masalah yang dihadapi, serta mampu mengembangkan

kreativitas untuk memanfaatkan potensi dan peluang yang ada untuk terus-menerus

dapat memperbaiki mutu hidupnya.

arena itu setiap kegiatan penyuluhan, seorang penyuluh harus mampu memilih

metode yang sejauh mungkin dapat mengembangkan daya nalar dan kreativitas

masyarakat sasaran.

b. Tem*at %ang ba'k adala! d' tem*at keg'atan sasaran

Dapat dipastikan bahwa setiap individu sangat mencitai profesinya, karena itu tidak

suka diganggu "untuk meninggalkan pekerjaannya& dan selalu berprilaku sesuai

dengan pengalamannya sendiri dan kenyataan-kenyataan yang dihadapi sehari-hari.

(leh sebab itu dalam banyak kasus kegiatan penyuluhan sebaiknya menerapakan

metode-metode yang dapat dilaksanakan di lingkungan pekerjaan "kegiatan&

sasaran, hal ini dimaksudkan agar)

- !idak mengganggu kegiatan rutin mereka.

- Penyuluh dapat memahami betul keadaan sasaran termasuk masalah-masalah

yang dihadapi dan potensi serta peluang yang dapat dimanfaatkan untuk

perbaikan mutu hidup mereka.

In House Training Penyuluhan Kehutanan +


4/21

- epada sasaran dapat ditunjukkan contoh-contoh nyata tentang masalah dan

potensi serta peluang yang dapat ditemukan dilingkungan pekerjaanya sendiri,

sehingga mudah dipahami dan diresapi serta diingat oleh sasaran.

-. et'a* 'nd'/'du ter'kat dengan l'ngkungan s$s'al

Sebagai makhluk sosial, setiap individu akan selalu berperilaku sesuai dengan

kondisi lingkungan sosialnya, atau setidak-tidaknya akan selalu berusaha untuk

menyesuaikan diri dengan perilaku orang-orang di sekitarnya,

Sehubungan dengan hal tersebut, kegiatan penyuluhan akan lebih efisien jika

melibatkan orang-orang diakui oleh lingkungannya sebagai 0panutan1.

d. C'*takan !ubungan %ang akrab dengan mas%arakat sasaran. eharmonisan

hubungan penyuluh dan sasaran merupakan syarat yang harus dipenuhi untuk

memperlancar kegiatan penyuluhan.

eakraban antara penyuluh dengdan sasaran sangat penting karena dengan

keakraban itu akan tercipta suatu keterbukaan mengemukakan masalah dan

menyampaikan pendapat, selain itu saran-saran yang disampaikan penyuluh dapat

diterima dengan senang hati seperti layaknya saran seorang sahabat tanpa merasa

ada prasangka atau merasa dipaksa.

e. Member'kan sesuatu untuk terjad'n%a *eruba!an

egiatan penyuluhan adalah upaya untuk merubah perilaku sasaran, baik

pengetahuan, sikap, maupun keterampilannya. Dengan demikian metode yang

diterapkan harus mampu merangsang sasaran untuk selalu siap "dalam arti sikap

dan pikiran& dan dengan senang hati atas kesadaran ataupun pertimbangan nalarnya

sendiri melakukan perubahan-perubahan demi perbaikan mutu hidupnya sendiri,

keluarga dan masyarakat.

0. Pengg$l$ngan Met$de Pen%ulu!an

egiatan penyuluhan dapat dilakasanakan dengan menggunakan berbagai macam cara

atau metode, tergantung pada tujuan yang ingin dicapai. arena metode penyuluhan

tersebut beraneka ragam jenisnya. Maka untuk mempermudah mempelajari dan

mengenal metode penyuluhan, dilakukan penggolongan. 2da beberapa cara untuk

menggolongkan metode penyuluhan, yaitu)

a. Berdasarkan tekn'k k$mun'kas'

In House Training Penyuluhan Kehutanan


5/21

Metode penyuluhan berdasarkan teknik komunikasi terdiri atas dua macam yaitu

komunikasi langsung dan komunikasi tidak langsung.

#& omunikasi langsung.

Dalam hal ini para penyuluh langsung berhadapan muka atau bercakapan

melakukan komunikasi dengan sasaran sehingga terjadi komunikasi dua arah,

misalnya obrolan di sawah, kursus tani, dll.

*& omunikasi tidak langsung.

Dalam hal ini para penyuluh tidak langsung berhadapan muka dengan sasaran

penyuluhan, tetapi penyuluh menyampaikan materi penyuluhan melalui

perantara media. Misalnya publikasi dalam bentuk cetakan, melalui siaran

radio'!3, pertunjukan film, atau pertunjukukan slide.

b. Berdasarkan -ara *endekatan

Metode penyuluhan berdasarkan cara pendekatannya dapat digolongkan menjadi +

macam, yaitu) pendekatan massal, pendekatan kelompok, dan pendekatan

individul'perorangan.

#& Metode penyuluhan berdasarkan pendekatan massal , jika penyuluh

berkomunikasi secara tak langsung atau langsung dengan sejumlah sasaran

yang sangat banyak bahkan mungkin tersebar tempat tinggalnya. Metode ini

dilakukan apabila dikehendaki tingkat adopsi sasaran penyuluhan pada tahap

sadar dan minat. /eberapa metode yang termasuk kelompok ini adalah)

ceramah, pameran, siaran pedesaan melalui radio'!3, penyebaran poster,

penyebaran brosur, folder, leflet, majalah, dan kampanye.

*& Metode penyuluhan berdasarkan pendekatan kelompok , manakala penyuluh

berhubungan dengan sekelompok sasaran dalam kegiatan penyuluhan. Metode

dipilih apabila dikehendaki tingkat adopsi sasaran penyuluhan pada tahap

menilai dan mencoba. /eberapa metode yang termasuk kelompok ini adalah)

perlombaan, demonstrasi'peragaan, khursus, pertemuan diskusi, temu wicara,

widyawisata'karyawisata.

+& Metode penyuluhan berdasarkan pendekatan individual/perorangan, artinya

penyuluh berkomunikasi secara pribadi orang perorang dengan setiap sasaran

penyuluhan. Metode dipilih apabila dikehendaki tingkat adopsi sasaran

In House Training Penyuluhan Kehutanan


6/21

penyuluhan pada tahap menerapkan. /eberapa metode yang termasuk

kelompok ini adalah) kunjungan rumah, kunjungan tempat usaha, magang.

-. Berdasarkan 'ndera *ener'ma

/erdasarkan indera penerima, metode penyuluhan kehutanan dapat digolongkan

menjadi)

#& Metode penyuluhan yang diterima oleh indera penglihatan. Metode ini

dilakukan apabila penyuluh kehutanan akan menyampaikan pesan' materi

penyuluhan melalui indera penglihatan. Misalnya penempelan poster,

pemasangan potret, pemutaran film, pemutaran slide.

*& Metode penyuluhan yang diterima oleh indera pendengaran. Metode ini

dilakukan apabila penyuluh kehutanan akan menyampaikan pesan' materi

penyuluhan melalui indera pendengaran. Misalnya siaran pedesaan melalui

radio, siaran pedesaan melalui !3, hubungan telepon, pidato dan ceramah.

+& Metode penyuluhan yang diterima oleh beberapa indera "gabungan&. Metode

ini dilakukan apabila penyuluh kehutanan akan menyampaikan pesan' materi

penyuluhan melalui beberapa macam indera secara gabungan. Misalnya

demonstrasi hasil "dapat dilihat, didemgar, dicium dan diraba&, dan demonstrasi

cara "dapat dilihat didengar, dicium, diraba dan dicoba&

d. Berdasarkan med'a %ang d'gunakan

/erdasarkan media yang digunakan, metode penyuluhan dapat dibedakan menjadi

tiga, yaitu)

#& Media lisan, baik yang disampaikan secara langsung " melalui percakapan tatap

muka atau lewat telepon&, maupun secara tidak langsung "lewat radio, televise,

kaset, dll&

*& Media cetak, baik berupa gambar dan atau tulisan "foto, majalah, selebaran,

poster, dll&, yang dibagi-bagikan, disebarkan, atau dipasang di tempat-tempat

strategis yang mudah dijumpai oleh sasaran "di jalan, pasar, dll&.

+& Media terproyeksi, berupa gambar dan atau tulisan lewat) slide, pertujukan film,

dll.

In House Training Penyuluhan Kehutanan %


7/21

1. Pert'mbangan Pem'l'!an Met$de Pen%ulu!an

Daya guna dan hasil guna pelaksanaan metode penyuluhan akan tergantung dari

faktor sasaran, faktor penyuluh, faktor lingkungan di mana penyuluhan kehutan

tersebut akan dilaksanakan.

a. asaran

Perilaku sasaran erat hubunganannya dengan tingkat pengetahuan, sikap, dan

keterampilannya terhadap suatu teknologi. al ini sangat berkaitan dengan tingkat

adopsi sasaran. (leh karena itu langkah awal seorang penyuluh untuk memilih

metode penyuluhan adalah mengidentifikasi tingkat adopsi sasaran. Dari tingkat

adopsi ini akan diketahui tingkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap, serta

tingkat pengalaman yang mereka miliki. Dari tingkat adopsi ini akan diperoleh

gambaran pendekatan apa yang dapat dilakukan. Dan dari pendekatan ini akan

dapat dipilih metode yang tepat. Misalnya kalau sasaran banyak yang belum tahu

apa dan bagaimana bentuk ulat sutera, maka metode yang dipilih perlu disesuaikan

dengan kondisi tersebut misalnya kunjungan lapang.

2dapun hubungan antara tingkat adopsi, pedekatan , dan metode penyuluhan

kehutanan dapat digambarkan sebagai berikut)

In House Training Penyuluhan Kehutanan 4

Met$de Pen%ulu!an

el$m*$k

Ind'/'dual

Massal

a. 5eramah b. Pameran

c. Siaran pedesaan

melalui radio' !3

d. Penyebaran poster

e. Penyebaran brosur,

leaflet, dan majalahf. ampanya

a. 6omba

b. Demonstrasi' peragaan

c. ursus

d. Pertemuan diskusi

e. !emu wicara

f. 7idyawisata'kar awisata

a. unjungan rumah

unjungan tempat usaha

b. Magang

c. 8espondend. !elepon

PendekatanT'ngkat Ad$*s'

#. Sadar

*. Minat

+. Menilai

. Mencoba

. Menerapkan


8/21

Sebagai contoh)

Dari tingkat penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan tingkat

pengalaman yang dapat teridentifikasi ternyata sasaran kita berada pada tingkat

0menilai1. 9ni berarti pendekatan yang harus kita gunakan adalah pendekatan

kelompok. Dan alternatif metode yang dapat kita pilih adalah kombinasi antara

pertemuan diskusi, temu wicara, lomba, demonstrasi, kursus, dan widyawisata.

eadaan sosial dan budaya seperti norma-norma yang berlaku dan status

kepemimpinan yang ada juga perlu diperhatikan dalam pemilihan metode

penyuluhan. Misalnya pemutaran film di suatu tempat sebaiknya dipilih selain

malam :um,at. Demikian pula adanya ketua adat atau tokoh masyarakat perlu

mendapat perhatian karena pendekatan terhadap mereka sering memberikat

manfaat yang sangat besar.

b. Pen%ulu!

Setelah kita mempertimbangkan faktor sasaran, langkah berikutnya kita

harus melihat kemampuan penyuluh sebagai orang yang bertanggung jawab

dalam memfasilitasi kegiatan penyuluhan di suatu daerah. Penyuluh harus

mampu memberikan kemudahan atau memfasilitasi proses belajar petani dan

anggota keluarganya dalam kontek pendidikan orang dewasa. ;ang pada

akhirnya penyuluh harus mampu memodernisasi proses belajar petani dan

anggotanya menuju kepada kemandirian.


9/21

teknis, seperti penumbuhan dan pengembangan kelompok biasanya dipilih

metode diskusi kelompok dan curah pendapat.

-. eadaan 2'la%a!

Setelah kita mempertimbangkan faktor penyuluhnya, selanjutnya perlu

dipertimbangkan faktor keadaan wilayah. Dalam memilih metode penyuluhan

perlu dipertimbangkan kondisi wilayahnya dimana akan dilakukan kegiatan

penyuluhan, seperti keadaan musim, keadaan usaha tani, dan keadaan

lahannya. Metode penyuluhan yang dipilih pada musim hujan dan musim

kemarau mungkin tidak sama, bila faktor iklim'musim tersebut merupakan hal

mutlak diperlukan, misalnya memilih metode demonstrasi cara menanam padi

di lahan kering harus pada awal musim hujan.

eadaan usahatani sangat erat hubungannya dengan metode penyuluhan.

(leh karena itu keadaan usahatani di suatu daerah akan turut mmempengaruhi

penetapan metode penyuluhan. Misalnya apabila usaha tani di tempat tersebut

rata-rata gagal maka metode penyuluhan dengan pendekatan massal perlu

dipilih.

eadaan lapangan seperti topografi, letak, sarana perhubungan, dan

sebagainya perlu dipertimbangkan. 2pabila di suatu daerah letak

perkampungan terpencar-pencar sementara sarana perhubungan, fasilitas

trasnportasi belum begitu baik maka keadaan ini perlu dipertimbangkan untuk

mengadakan metode penyuluhan dengan pendekatan massal.

d. Mater'

Setelah kita mempertimbangkan keadaan wilayah, maka berikutnya perlu

dilihat materi yang akan disuluhkan. Materi penyuluhan sangat menentukan

jenis metode penyuluhan yang akan digunakan. Penyuluhan tentang pembuatan

terasering'sengkedan akan berlainan dengan penyuluhan tentang penumbuhan

kelompok.

Disamping itu secara umum juga perlu diperhatikan sifat-sifat khusus dari

materi yang kita suluhkan sebagai suatu inovasi yaitu) #& tingkat kesukaran, *&

keuntungan relatif yang dihasilkan, +& kerumitan, & kepraktisan, &

kesederhanaan, %& kesesuaian, 4& kecocokan dengan inovasi terdahulu, =&

In House Training Penyuluhan Kehutanan $


10/21

apakah dapat disuluhkan secara utuh atau secara bertahap. Semua itu perlu

diperhatikan dalam pemilihan metode penyuluhan.

e. arana dan B'a%a

Setelah kita mempertimbangkan materi yang kita suluhkan, selanjutnya

perlu dipertimbangkan sarana dan biaya yang tersedia dan juga bagaimana

keadaa peralatan'sarananya "alat /antu dan alat peraga yang dimiliki&.

Misalnya disuatu tempat yang sulit dicapai dan tidak ada listrik maka sulit bagi

penyuluh untuk melakukan metode pemutaran film, meskipun penyuluh yakin

bahwa metode tersebut efektif. Demikian pula metode khursus tani akan lebih

mahal dibandingkan dengan metode diskusi kelompok. Dalam hal ini

ketersediaan biaya perlu dipertimbangkan.

,. eb'jaksanaan *emer'nta!

Penyuluhan kehutanan adalah bagian dari pembangunan kehutanan, dan

pembangunan kehutanan bagian dari pembangunan nasional yang dilaksanakan

oleh pemerintah bersama-sama seluruh masyarakat 9ndonesia. Dengan

demikian kegiatan penyuluhan kehutanan harus mendukung kebijakan

pemerintah, baik pemerintah pusat maupun pemerintah daerah. Misalnya

gerakan pemberantasan Illegal logging , maka diperlukan metode penyuluhan

kehutanan yang dapat mendukung gerakan tersebut.

3. Bebera*a Ma-am Met$de Pen%ulu!an

a. Cerama!

5eramah adalah suatu pertemuan untuk menyampaikan informasi sebanyak-

banyaknya dalam waktu yang relatif cepat dan umumnya diselenggarakan pada

tempat tertentu "terbuka atau tertutup& dengan jumlah peserta yang relatif besar

sekitar > ? >> orang, tergantung kapasitas ruangan. Pada metode ini penyuluh

lebih banyak menyampaikan dan menjelaskan materib penyuluhan dan sedikit atu

tidak memberikan kesempatan kepada sasaran untuk menyampaikan tanggapan.

b. Pameran

Pameran adalah usaha untuk memperlihatkan atau mepertujukkan model, contoh,

barang, peta, grafik, gambar, poster, benda hidup, dan sebagainya secara sistematis,

In House Training Penyuluhan Kehutanan #>


11/21

pada suatu tempat tertentu. Dalam pameran mencakup tiga usaha komunikasi yaitu,

menarik perhatian, menggugah hati, dan membangkitkan keinginan, serta bila

mungkin diharapkan tahap meyakinkan dapat dicapai.

-. 'aran *edesaan melalu' 4ad'$5T6.

Siaran pedesaan melalui radio adalah siaran khusus yang ditunjukkan bagi para

petani dan keluarganya dengan maksud menyebarkan secara cepat informasi-

informasi dan pengetahuan "teknologi& seluas-luasnya. /ahan siaran

diorganisasikan sehingga memungkinkan terjadinya adopsi. !eknik siaran pedesaan

tidak bisa berdiri sendiri. 9a hanya efektif sebagai penunjang teknik-teknik lainnya.

Siaran pedesaan selain melalui radio juga dapat dilakukan melalui !3

d. Pen%ebaran *$ster

Penyebaran poster adalah teknik penyuluhan yang menggunakan gambar dan

sedikit kata-kata dicetak pada sehelai kertas' bahan lain yang berukuran tidak

kurang dari cm @ %> cm, ditempelkan pada tempat yang sering dilalui orang atau

yang sering digunakan sebagai tempat orang berkumpul di luar suatau ruangan.

e. Pen%ebaran br$sur7 ,$lder7 le,let7 dan majala!

Penyebaran brosur, folder, leflet, dan majalah adalah teknik penyuluhan yang

menggunakan brosur, folder, leflet, dan majalah yang dibagikan kepada masyarakat

pada saat-saat tertentu, antara lain pada saat pameran, khursus tani, temu wicara,

atau berlangganan (k!usus untuk majala!).

,. am*an%e

ampanye adalah teknik mempertemukan masyarakat dengan materi penyuluhan

untuk mempercepat peroleha hasil yang ingin dicapai dengan waktu yang relatif

singkat, dengan persyaratan-persyaratan sebagai berikut)

Dilancarkan untuk memecahkan masalah yang sedang dihadapi

Masalah tersebut harus merupakan masalah penting bagi sebagian besar

anggota masyarakat suatu desa atau kecamatan tertentu.

Pemecahan yang dianjurkan haruslah dapat dilaksanakan oleh petani.

2cara dalam kampanye harus tunggal "focus&.

g. Perl$mbaan

In House Training Penyuluhan Kehutanan ##


12/21

Perlombaan adalah suatu kegiatan dengan aturan tertentu untuk menumbuhkan

persaingan yang sehat antar peserta dalam mencapai prestasi yang diinginkan

secara maksimal.

!. Dem$nstras'

Demonstrasi merupakan suatu penyuluhan di lapangan untuk memperlihatkan

secara nyata tentang 0cara1 dan'atau 0hasil1 suatu penerapan teknologi yang telah

terbukti menguntungkan bagi petani'masyarakat. 0Seeing is believing 1 dengan

melihat kita menjadi percaya atau kita percaya karena kita melihat. Pepatah

tersebut bermakna bahwa dalam kegiatan penyuluhan perlu ditunjukkan secara

langsung bukti-bukti nyata keberhasilan penerapan teknologi dilapangan, agar

sasaran penyuluhan lebih percaya dengan materi yang disuluhkan dan termotivasi

untuk menerapkannya.

2da * "dua& macam demontrasi, yaitu)

1. Demonstrasi cara, adalah upaya menunjukkan kepada sasaran penyuluhan

tentang cara kerja yang benar dalam melakukan suatu kegiatan tertentu.

Misalnya mendemonstrasikan cara membuat teras, cara memupuk, cara

memasang pal batas kawasan, dll.

2. Demonstrasi hasil, adalah upaya menunjukkan kepada sasaran penyuluhan

tentang keunggulan'kelebihan suatu inovasi yang ditawarkan. Misalnya

demonstrasi benih unggul "jati emas&, demonstrasi manfaat sengkedan, dll.

'. ursus *etan'

ursus petani adalah kursus atau proses belajar mengajar yang khusus

diperuntukkan bagi petani dan keluarganya yang diselenggarakan secara sistematis,

teratur, dan dalam jangka waktu tertentu.

j. Pertemuan d'skus'

Pertemuan diskusi adalah suatu pertemuan yang jumlah pesertanya tidak lebih dari

*> orang dan biasanya diadakan untuk bertukar pendapat mengenahi suatu

kegiatan yang akan diselenggarakan, atau guna mengumpulkan saran-saran untuk

memecahkan persoalan.

k. Temu 8'-ara

!emu wicara adalah pertemuan antara petani dengan pemerintah dalam

pembangunan, membicarakan mengenai keinginan, gagasan dan pelaksanaan

pembangunan oleh petani di lapangan.

In House Training Penyuluhan Kehutanan #*


13/21

l. 8'd%a2'sta5 ar%a2'sata

7idyawisata adalah suatu perjalanan bersama yang dilakukan oleh kelompok tani,

untuk belajar dengan melihat suatu penerapan teknologi dalam keadaan yang

sesungguhnya, atau melihat suatu akibat tidak diterapkannya teknologi disuatu

tempat. !eknik mwidyawisata sering dikelirukan dengan metode karyawisata.

Prinsip utama widyawisata adalah belajar dengan melihat, sedangkan prinsip utam

karyawisata adalah belajar dengan berbuat.

m. unjungan ruma! dan temu usa!a

unjungan rumah dan tempat usaha adalah suatu kunjungan terencana yang

dilakukan oleh penyuluh ke rumah'tempat usaha petani hutan dengan suatu tujuan

tertentu

n. Magang

Magang adalah suatu proses belajar mengajar antara petani, dimana seorang petani

belajar dari pengalaman kerjanya pada suatu usaha tani dalam keadaan

sesungguhnya di lapangan dengan bimbingan petani yang berhasil menjalankan

usahanya. Sering dikenal dengan istilah petani belajar dari petani.

B. Alat Peraga dan Alat Bantu Pen%ulu!an

&. Alat Peraga Pen%ulu!an

:ahod Sumabrata "2tilla Aarnadi ,#$4# & mengemukakan bahwa alat-alat peraga

adalah suatu "alat,benda& yang dapat dilihat untuk menjelaskan apa yang

dimaksudkan.

Dalam praktek, alat peraga tidak selalu hanya merupakan suatu "benda, alat & yang

dapat 0dilihat 0atau 0 diamatiB dengan mata, melainkan seringkali juga alat atau

benda yang dapat 0Dilihat1 dan 0Didengar1.

2tilla Aarnadi " #$4# & mengartikan 0 alat peraga 0 bukan sekedar 0 3isual 2id 0

tetapi 0 2udio 3isual 0 yaitu segala sesuatu yang dapat dilihat dan atau didengar

dan berfungsi untuk meragakan dan atau menjelaskan segala sesuatu pengertian

yang disampaikan secara lisan. Sedang Patterson mengartikan alat perga sebagai

alat yang dapat digunakan untuk memperlancar proses komunikasi.

Dari pengalamannya sebagai penyuluh !otok Mardikanto " #$= & mengartikan alat

peraga sebagi berikut )

In House Training Penyuluhan Kehutanan #+


14/21

“ Alat atau benda yang dapat diamati,didengar,diraba, atau dirasakan oleh indera

manusia yang berungsi sebagai alat untuk meragakan dan atau men!elaskan

uraian yang disampaikan secara lisan " oleh penyuluh # guna membantu proses

bela!ar sasaran penyuluhan, agar materi penyuluhan lebih mudah diterima dan

dipahami oleh sasaran penyuluhan yang bersangkutan$.

a. 4agam Alat Peraga Pen%ulu!an

&). Benda

Salah satu alat peraga penyuluhan yang paling mudah diperoleh atau dibuat

adalah yang berupa 0 /enda 0

2lat peraga semacam ini terutama dimaksudkan untuk mempengaruhi

pengetahuan dan keterampilan sasaran dalam tahapan minat,menilai,dan

mencoba.

Sample atau contoh yaitu benda atau barang asli yang dapat dibawa penyuluh

untuk dijelaskan kepada sasaran penyuluhannya " mis benih,pupuk dll &

Model atau tiruan ,ini sulit didapat maka dari itu dibuatkan miniaturnya atau

tiruannya " mis mesin traktor & contoh asli " bibit,ulat sutera dll&

Specimen atau benda asli yang diawetkan , karena benda asli sulit didapat.

5atatan) /enda asli akan lebih baik , dibanding benda tiruannya yang terkadang

tidak metching warnanya.

) Barang Cetakan

Dalam praktek setiap penyuluh dapat menggunakan beragam barang cetakan

sebagai alat peraga penyuluhannya baik yang berupa gambar, tulisan atau

campuran dari keduanya dengan komposisi yang sama atau salah satu lebih

dominan.

a#. %amlet

Pamflet atau selebaran yaitu barang cetakan yang yang berupa selembar

kertas bergambar dan bertulisan , dibagikan kepada sasaran oleh penyuluh ,

disebarluaskan,dijalanan atau disebar dari udara bisa pakai pesawata atau

helikopter. !ujuannya untuk menumbuhkan kesadaran dan minat sasaran

b# &ealet dan older

6eaflet dan folder, sama-sama barang cetakan dan dibagikan secara langsung

oleh penyuluh kepada sasaran.



15/21

6eaflet dan folder lebih banyak berisikan tulisan dari pada gambar atau

seimbang.

6eaflet dan folder terutama ditujukan kepada sasaran untuk mempengaruhi

pengetahuan dan keterampilan pada tahapan minat, menilai dan mencoba.

6eaflet dan folder isinya baru merupakan garis-garis besar saja.

6eaflet berupa selembar kertas, sedangkan folder adalah selembar kertas

yang dilipat *, atau lebih.

c# 'rosur atau 'ooklet

/rosur atau booklet adalah barang cetakan yang isinya lebih lengkap

daripada leaflet atau folder, ada daftar isi, pokok bahasan dan juga sub pokok

bahasan.

Dominan tulisan dilengkapi gambar dan daftar pustaka.

/erbentuk buku kecil, tebal halaman #>-* lembar dan paling banyak >

halaman.

!ujuannya untuk mempengaruhi pengetahuan dan keterampilan sasaran tetapi

pada tahapan menilai, mencoba dan menerapkan.

d# %lacard dan %oster

Placard dan poster adalah barang cetakan yang diisi dan formnya hampir

sama leaflet dan folder namun ukurannya lebih besar. /iasa ditempel di

tembok atau di pohon atau direntangkan dipinggir'ditengah jalan. Placard

isinya lebih banyak tulisan-tulisan sedangkan poster lebih dominan gambar-

gambarnya. !ujuan, keduanya dimaksudkan untuk mempengaruhi perasaan,

sikap dan pengalaman sasaran pada tahapan sadar dan minat.

e#. (lipchart atau %eta Singkap

Clipchart atau peta singkap adalah barang cetakan, besarnya sebesar poster

yang dikumpul menjadi satu. Masing-masing lembar berisi pesan terpisah,

yang jika digabung akan merupakan satu kesatuan yang tak terpisahkan yang

ingin disampaikan secara utuh.

!ergantung isi pesan yang ingin disampaikan. Clipchart ada yang

dimaksudkan untuk mempengaruhi sikap, pengetahuan atau keterampilan.

amun demikian, karena biasanya digunakan dalam pertemuan kelompok,

flipchart ini lebih efektif dan efisien untuk disediakan bagi sasaran pada

tahapan minat, menilai dan mencoba.



16/21

#. %hoto

Photo, merupakan salah satu alat peraga yang dimaksudkan untuk

mengenalkan inovasi atau menunjukkan bukti-bukti keberhasilan,

keunggulan serta inovasi yang ditawarkan. Photo atau alat peraga ini

biasanya dimaksudkan untuk mempengaruhi sikap dan pengetahuan sasaran

pada tahapan sadar, minat dan menilai.

). (lanelgraph

Clanelgraph adalah alat peraga yang berupa potongan gambar atau tulisan

yang ditempelkan pada papan magnet atau kain panel. Clanelgraph terutama

digunakan pada pertemuan kelompok untuk mempengaruhi pengetahuan dan

keterampilan sasaran pada tahapan minat, mencoba dan tahapan penerapan.

) 9ambar %ang d'*r$%eks'kan

Meskipun alat peraga ini dinamakan gambar terproyeksi, kadang-kadang juga

banyak yang berisikan tulisan, seperti halnya dalam penggunaan transparansi

sheet, slide film dan film strip.

a#. *rasparasansi sheet , adalah lemabaran mika atau plasik, bisa bergambar atau

tulisan yang diproyeksikan ke layar dengan bantuan overhead proyektor.

b#. Slide (ilm, adalah suatu hasil karya potografi yang berupa film positif yang

dibingkai untuk diproyeksikan ke layar dengan bantuan slide proyektor.

c#. (ilmstrip, seperti halnya slide film , hanya saja masing-masing gambar tidak

terpisahkan dan diberi binglkai , tetapi menjadi satu rangkaian yang tidak

terpisahkan dalam satu paket penyuluhan yang utuh.

d#. +ovie ilm, adalah suatu karya photografi yang merupakan perkembangan

dari slide terus ke film strip. Dan gambar-gambarnya tidak mati " diam &

gambar bergerak " hidup & dan telah diisi suara " dubbing &.

e#. (ideo dan *

0) Lambang 9ra,'ka dan D'agram

)raik , yaitu hubungan antar dua perubahan yang digambarkan dalam bentuk )

titik, garis, atau gambar-gambar tertentu yang mudah dipahami oleh sasaran.

Pembuatan grafik, umumnya didasarkan pada data nyata atau data hipotesisyang

ingin disampaikan kepada sasarannya .

In House Training Penyuluhan Kehutanan #%


17/21


18/21

. Alat Bantu Pen%ulu!an

2lat bantu penyuluhan adalah alat-alat atau sarana penyuluhan yang diperlukan

oleh seorang penyuluh guna memperlancar proses mengajarnya selama kegiatan

penyuluhan itu dilaksanakan.

!otok Mardikanto "#$=& telah mengemukakan ragam alat bantu penyuluhan

yang diperlukan setiap penyuluh, yaitu )

a. ur'kulum

/erbeda dengan pengertian sehari-hari yang mengartikan 0kurikulum1 sekedar

daftar nama pelajaran yang akan diberikan'dipelajari, kurikulum sebenarnya

merupakan pernyataan tertulis tentang rencana pendidikan yang memuat

"!otok Mardikanto, #$=& )

• !ujuan yang ingin dicapai ) yaitu tujuan umum dan tujuan khusus yang

berupa perilaku yang diinginkan dalam diri sasaran didik.

• Daftar mata pelajaran yang akan disampaikan, termasuk pokok bahasan yang

disusun menurut urut tujuan pendidikan, baik menurut isi "-ontent area&

maupun prosesnya "process area&.

• egiatan-kegiatan yang harus dilaksanakan oleh pendidik dan sasaran selama

berlangsungnya proses belajar mengajar serta mencakup ) metode mengajar

yang akan dikeluarkan, kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan pendidik,

kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan oleh setiap sasaran didiknya.

• 8encana evaluasi yang akan dilaksanakan baik mengenai waktu pelaksanaan

evaluasi "evaluasi awal, antara dan evaluasi akhir&. 2spek perilaku akan

dievaluasi "perubahan sikap, pengetahuan dan eterampilan& teknik-teknik

maupun evaluasi yang akan diterapkan.

Didalam kegiatan penyuluhan, adanya kurikulum akan sangat membantu

penyuluhan dalam merancang kegiatan penyuluhan yang akan

dilaksanakannya, terutama jika ia akan menerapkan metode kursus. amun

tidak berarti bahwa metode lain tidak memerlukan kurikulum yang jelas.

/agaimanapun, adanya kurikulum akan sangat membantu penyuluh dalam

merancang'merencanakan dan melaksanakan kegiatan penyuluhannya.

b. Lembar Pers'a*an Pen%ulu!an

In House Training Penyuluhan Kehutanan #=


19/21

2danya kurikulum belum cukup membantu kelancaran kegiatan penyuluhan di

lapang. Dalam praktek, setiap penyuluh sebenarnya masih memerlukan

0lembar persiapan penyuluhan1 yang berisikan pokok-pokok kegiatan yang

harus dikerjakan selama kegiatan penyuluhan berlangsung.

Mengingat kegiatan penyuluhan yang dilaksanakan oleh seorang penyuluh

sangatlah beragam, maka setiap penyuluh juga harus mempersiapkan beragam

lembar persiapan penyuluhan.

• 6embar persiapan menyuluh "6PM&, yang berisikan urutan kronologis

tentang pokok-pokok bahasan yang akan disampaikan selama penyuluhan

dilaksanakan. Didalam 6PM, disamping berisi pokok-pokok bahasan, juga

dicantumkan metode penyuluhan yang akan diterapkan serta alokasi waktu

yang akan diperlukan.

• 6PM ini biasanya hanya disiapkan untuk kegiatan penyuluhan mengenai

aspek sikap dan pengetahuan.

• 6embar Persiapan 6atihan "6P6&, yaitu serupa 6PM yang dikhususkan untuk

kegiatan penyuluhan yang menyangkut aspek pengetahuan dan keterampilan.

• 6embar Persiapan erja "6P&, yaitu serupa 6PM yang dipersiapkan

manakala di dalam penyuluhan nanti akan dilaksanakan latihan menggunakan

peralatan atau latihan keterampilan.

-. Alat Tul's

Setiap penyuluh sangat memerlukan alat tulis, baik untuk menulis maupun

menggambar, untuk mempermudah di dalam menerangkan materi penyuluhan

kepada sasaran.

Dalam hal penggunaan alat tulis, setiap penyuluh disarankan agar

mempersiapkan alat tulis dengan beragam warna "kapur berwarna, pensil

berwarna, ballpoint berwarna dan lain-lain&.

d. Pr$%ekt$r

Disamping sarana-sarana lain untuk kegiatan penyuluhan di dalam ruangan,

seringkali masih membutuhkan alat bantu yang berupa Proyektor.

• (verhead Proyector "(P&, adalah alat untuk memproyeksikan tulisan atau

gambar yang ditulis pada bahan tembus cahaya "plastik'transparansi sheet&.

• Solid Proyector, semacam (P tetapi untuk memproyeksikan benda-benda

tembus cahaya.

In House Training Penyuluhan Kehutanan #$


20/21

• Movie Proyector, adalah alat untuk memproyeksikan film dan filmstrip.

• Slide Proyector, adalah alat untuk memproyeksikan gambar'tulisan yang

direkam dislide film.

Perlu diingat bahwa dalam praktek dilapang alat bantu tidak semuanyatersedia, maka setiap penyuluh perlu mempersiapkan diri sebaik-baiknya agar

selalu siap menyuluh dengan alat bantu yang lain.

e. Perlengka*an 4uangan


21/21

DA=TA4 PUTAA

2rifin, aEanal., dkk. *>>. 'uku %intar %enyuluhan ehutanan. Departemen ehutanan.

Pusat /ina Penyuluhan ehutanan. :akarta.

Departemen ehutanan. *>>+. %aradigma %enyuluhan ehutanan. Pusat /ina Penyuluhan

ehutanan. :akarta.

Mardikanto, !otok. #$$%. %enyuluhan %embangunan ehutanan.. erjasama Pusat /ina

Penyuluhan ehutanan Departemen ehutanan 89 dengan Cakultas Pertanian

metoda penyuluhan

Documents