mengajar matematika menurut standar nctm .prinsip dan standar matematika sekolah • kesetaraan...

MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM .Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan
MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM .Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan
MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM .Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan
MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM .Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan
MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM .Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan
Download MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM .Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan

Post on 17-Aug-2019

221 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • MENGAJAR MATEMATIKA MENURUT STANDAR NCTM

  • Prinsip dan Standar Matematika Sekolah • Kesetaraan (Membutuhkan kesetaraan, harapan yang tinggi dan dukungan yang

    kuat untuk semua siswa) • Kurikulum (kurikulum harus koheren, fokus pada matematika yang penting, dan

    berkaitan dengan bak antar tingkat kelas) • Pembelajaran (memerlukan pemahaman apa yang siswa ketahui dan perlukan

    untuk belajar kemudian memberikan tantangan dan dukungan yang baik) • Pemelajaran (siswa secara aktif membangun pengetahuan baru dari

    pengalaman dan pengetahuan sebelumnya) • Penilaian (harus mendukung pembelajaran matematika yang penting dan

    memberi informasi yang berguna bagi guru dan siswa) • Teknologi (teknologi penting dalam beljar dan mengajar, mempenagruhi

    matematika yang diajarkan dan meningkatkan proses belajar siswa)

  • Standar Isi Matematika 1. Bilangan dan Operasi 2. Aljabar 3. Geometri 4. Pengukuran 5. Analisis data dan Probabilitas

  • Standar Proses

    1. Pemecahan Masalah 2. Penalaran dan Pembuktian 3. Komunikasi 4. Koneksi 5. Representasi

  • Perubahan yang diharapkan dalam kelas matematika

    • Mengubah kelas dari sekadar kumpulan siswa menjadi komunitas matematika

    • menjadikan logika dan bukti matematika sebagaialat untuk pembenaran dan menjauhkan otoritasguru untuk memutuskan suatu kebenaran

    • mementingkan proses bernalar daripada menghapal • mementingkan proses membuat dugaan, menemukan dan memecahkan

    masalah • Menjauhkan penekanan penemuan jawaban secara instrumental • Mengaitkan matematika, ide-ide, dan aplikasinya, dan tidak

    memperlakukan matematika sebagai kumpulan konsep dan prosedur

Recommended

View more >