MEMACU PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU

PLPG 2o11Rayon 05 Universitas Riau Pekanbaru

Mengevalusi

Mengajar

Mengarahkan

Membimbing

Mendidik

Melatih

Menilai

TugasGuru

GURU

Pendidikan Non Formal

Pendidikan Formal

Kualifikasi dan Kompetensi Formal

Tidak ada Kualifikasi dan

Kompetensi Formal

JENIS GURU

Guru

Ilmu

Murid

Formal Sekolah

PT

Kursus Masjid/Surau

Non Formal

Syarat Umum Guru

Takwa kepada Allah SWT.

BerilmuSehat Jasmani dan

Rohani

Berkelakuan Baik

Syarat Guru Profesional 1

1. Menguasai Materi Pelajaran secara Mendalam

2. Mempunyai Wawasan Luas

3. Komunikatif

4. Dialogis

5. Menggabungkan Teori dan Praktik

6. Bertahap

7. Mempunyai Variasi Pendekatan

8. Fokus Terhadap Materi Pelajaran

9. Tidak Terlalu Menekan dan Memaksa

10. Humoris, Tapi Serius

Syarat Guru Profesional 21. menuntut adanya keterampilan

berdasarkan konsep dan teori ilmu pengetahuan yang mendalam;

2. menekankan pada suatu keahlian dalam bidang tertentu sesuai dengan bidang profesinya;

3. menuntut adanya tingkat pendidikan yang memadai;

4. adanya kepekaan terhadap dampak kemasyarakatan dari pekerjaan yang dilaksanakannya;

5. memungkinkan perpembangan sejalan dengan dinamika kehidupan

Keterampilan Menga

jar

Ilmu Pengetahu

an

Strategi

Konsep

Keterampilan Belajar

Ilmu Pengetahua

n

Strategi

Konsep

Guru Siswa

SILABUS DAN RPP

MODELKEGIATAN

INTI

Tanggung jawab Guru

1. Menerima dan mematuhi norma, nilai-nilai kemanusiaan;

2. Memikul tugas mendidik dengan bebas, berani, gembira (tugas bukan menjadi beban baginya);

3. Sadar akan nilai-nilai yang berkaitan dengan perbuatannya serta akibat-akibat yang timbul (kata hati);

4. Menghargai orang lain, termasuk anak didik;5. Bijaksana dan hati-hati (tidak nekat, tidak

sembrono, tidak singkat akal);6. Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

GURU DAN GLOBALISASI Memahami globalisasi adalah salah satu tugas utama guru untuk membentengi anak didiknya dari dampak negatif budaya global. Globali sasi adalah nama dari revolusi dunia yang hampir menyentuh seluruh sendi kehidupan manusia, bahkan sampai relung hati yang paling dalam.

Tiga paradoks globalisasi

Pertama, the good and the bad (yang buruk dan yang

baik)

Kedua, Koeksistensi antara

integrasi dengan fragmentasi.

Ketiga, Sebesar apa pun

kekuasaan pemain global yang tangguh (seperti perusahaan trans nasional, bank, lembaga keuangan,

bahkan negara adidaya) tidak akan dapat sepenuhnya

mengontrol diri sendiri.

• Pendidikan Tinggi

• Mental

• Keterampilan• Keahlian

Pernyataan Janji

PelayananPengabdian

Profesi: profess

Klasik

• Tabib

• Akupuntur

• Pendeta

Modern

Profesi

Profesi

Dokter

PasienSiswa

Guru

1.Penyakit berubah2. Usia

Cara Mengobati

1. Materi Berubah2. Usia

Cara Mengajar

Naik kelas/lulusLulus/Tidak Sakit/ Sehat Hidup/MatiPendidikan dan Pelatihan

MENGAPA JAM KERJA GURU HARUS 24 JAM?1. Keinginan untuk selalu menampilkan perilaku yang

mendekati standar ideal; (mati hidup di sekolah)2. Keningkatkan dan memelihara citra profesi; (tidak

perlu ngojek lagi)3. Keinginan untuk senantiasa mengejar kesempatan

pengembangan profesional yang dapat meningkatkan dan memperbaiki kualitas pengetahuan dan keterampilannya; (pelatihan)

4. Mengejar kualitas dan cita-cita dalam profesi; /Pangkat/golongan

5. memiliki kebanggaan terhadap profesinya /Sudah sejahtera.

Profesi: Jabatan/pekerjan

ProfesionalPekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan

kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi

standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi

Profesionalismekondisi, arah, nilai, tujuan dan

kualitas suatu keahlian dan kewenangan dalam bidang

pendidikan dan pengajaran yang berkaitan dengan pekerjaan

seseorang yang menjadi mata pencaharian.

Profesionalitas(sikap orang yang profesional)

Profesionalisasi(Proses seseorang

menjadi profesional)

Kompetensi

Pengetahuan

Nilai dan

Sikap

Keterampilan

Kompetensi merupakan

perpaduan dari penguasaan

pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap

yang direfleksikan

dalam kebiasaan berpikir dan

bertindak dalam melaksanakan

tugas/pekerjaannya

Kompetensi Profesional

Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Personal

Kompetensi Sosial

Pengeyahuan dan Keterampilan

Nilai dan Sikap

Nilai dan SikapPengetahuan dan Keterampilan

Kualitas profesionalisme

1. Keinginan untuk selalu menampilkan perilaku yang mendekati standar ideal;

2. Keningkatkan dan memelihara citra profesi;3. Keinginan untuk senantiasa mengejar

kesempatan pengembangan profesional yang dapat meningkatkan dan memperbaiki kualitas pengetahuan clan keterampilannya;

4. Mengejar kualitas dan cita-cita dalam profesi; dan

5. memiliki kebanggaan terhadap profesinya.

SISDIKNAS (UU RI No 20 Th 2003)

(Pasal 39 ayat 2)

PENDIDIK ADALAH TENAGA PROFESIONAL

• MERENCANAKAN PEMBELAJARAN• MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN• PEMBIMBINGAN• PELATIHAN

Guru profesional adalah orang yang

memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang

keguruan sehingga ia mampu

melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru

dengan kemampuan maksimal.

profesionalisme memberikan jaminan perlindungan kepada kesejahteraan

masyarakat umum;

profesionalisme guru merupakan suatu cara untuk memper baiki profesi pendidikan yang selama ini dianggap oleh sebagian masyarakat rendah;

profesionalisme memberikan kemungkinan perbaikan dan

pengembangan diri yang memungkinkan guru dapat

memberikan pelayanan sebaik mungkin clan memaksimalkan kompetensinya.

Mengapa Guru harus profesional?

Guru sebagai profesi dikembangkan melalui:

sistem pendidikan

sistem penjaminam mutu;

sistem manajemen;

sistem pendukung profesi guru.

Guru

Siswa

SIAPA YANG DULU?

INOVASI DAN PEMBAHARUAN PENDIDIKAN

PENGUASAAN IPTEK

KREATIFITAS DI LAPANGAN

MENGELOLA PEMBELAJARAN

MENGAPA PERLU PENGEMBANGAN PROFESI BERKELANJUTAN?

Kompetensi

Profesional

Kompetensi

Pedagogik

Kompetensi

Personal

Kompetensi

Sosial

CAKUPAN PENGEMBANGAN

PROSES BELAJARAN JAN AKAN RUSAK

PBM = ORANG=

GURU

BUKAN MESIN

PRODUKSI

Siswa Tidak bisa dipilih

Bahan bisa dipilih

Tujuan Pengembangan

membentuk, membangun, dan mengelola guru yang memiliki harkat dan martabat yang tinggi di tengah masyarakat;

meningkatkan kehidupan guru yang sejahtera, dan

meningkatkan mutu pembelajaran yang mampu mendukung terwujudnya lulusan yang kompeten dan terstandar dalam kerangka pencapaian visi, misi dan tujuan pendi dikan nasional pada masa mendatang.

Guru Masa Depan

Pembimbinng (Counselor)

Manajer Belajar (Learning Manager)

Pelatih (Coach)

Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan Karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat, dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA:

Karakter adalah watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakininya dan digunakannya sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak

PENDIDIKAN KARAKTER

SUMBER NILAI-NILAI

SUMBER-SUMBER

NILAI

(1) AGAMA

(2) PANCA-

SILA

(3) BUDAYA

(4) TUJUAN PEND.

NASIONAL

Pendidikan Karakter

1. Pendidikan karakter akan lebih cepat ketika didukung oleh pemerintah dan dimasukkan dalam kurikulum pendidikan nasional.  

2. Pendidikan karakter harus dibangun sejak janin masih ada di dalam kandungan. Kemudian dilanjutkan oleh sistem pendidikan untuk membangun karakter kebangsaan. Sehingga, lanjutnya, akan terbentuk pribadi manusia Indonesia yang berkomitmen untuk tidak melakukan perbuatan demi kepentingan yang hanya menunjang kesejahteraan segelintir elite saja.

3.  Pendidikan karakter sejak dini, tambahnya, agar karakter menjadi pola pikir yang dimulai dari diri sendiri. Sehingga manusia yang memiliki sifat-sifat kemanusiaan dan juga kebinatangan, bisa menekan sifat kebinatangannya itu tidak muncul ke permukaan.

NILAI NILAI MINIMAL UNTUK DIKEMBANGKAN

NILAI DESKRIPSI

1. TANGGUH

PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA SUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENGATASI BERBAGAI HABATAN BELAJAR DAN TUGAS SERTA MENYELESAIKAN TUGAS DENGAN SEBAIK-BAIKNYA

2. JUJUR

PERILAKU YANG DIDASARKAN PADA UPAYA MENJADIKAN DIRINYA SEBAGAI ORANG YANG SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN, TINDAKAN, DAN PEKERJAAN.

NILAI NILAI MINIMAL UNTUK DIKEMBANGKAN

NILAI DESKRIPSI

3. CERDASMENCARI DAN MENERAPKAN INFORMASI DARI LINGKUNGAN SEKITAR DAN SUMBER-SUMBER LAIN SECARA LOGIS, KRITIS, DAN KREATIF

4. PEDULI

SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA MENCEGAH KERUSAKAN PADA LINGKUNGAN ALAM DI SEKITARNYA, DAN MENGEMBANGKAN UPAYA-UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KERUSAKAN ALAM YANG SUDAH TERJADI, SELALU INGIN MEMBERI BANTUAN BAGI ORANG LAIN DAN MASYARAKAT YANG MEMBUTUHKAN

LANGKAH PENGEMBANGAN

PEMAHAMANPENGUASAAN

KETRAMPILAN

PERENCANAAN SEKOLAH/BERSAMA

KEGIATAN SEKOLAH

MUATAN LOKAL

KEPRIBADIAN

KTSP DAN SILABUS

RPPPEMBELAJARAN DI KELAS, SEKOLAH, LUAR SEKOLAH

SILABUS: CONTOH

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR

MATERI

KEGIAT -AN PEMBELAJARAN

PENILAI-AN

ALOKASI WAKTU

SUMBER

PEMBELAJARAN

NILAI

TM PS

PL

-JUJUR-PEDULI-CERDAS-KERJAKERAS

PETA NILAI DAN INDIKATOR

INDIKATOR DIRUMUSKAN DALAM BENTUK PERILAKU PESERTA DIDIK DI KELAS DAN KEGIATAN SEKOLAH YANG DAPAT DIAMATI

INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS ADALAH INDIKATOR YANG DIGUNAKAN OLEH KEPALA SEKOLAH, GURU DAN PERSONALIA SEKOLAH DALAM MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, DAN MENGEVALUASI SEKOLAH SEBAGAI LEMBAGA PELAKSANA PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA.

INDIKATOR BERSIFAT BERKEMBANG SECARA PROGRESIF, ARTINYA PERILAKU YANG DIRUMUSKAN DALAM INDIKATOR UNTUK JENJANG KELAS 1 – 3 LEBIH SEDERHANA DIBANDINGKAN PERILAKU UNTUK JENJANG KELAS 4 – 6

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS

NILAI DESKRIPSI INDIKATOR SEKOLAH INDIKATOR KELAS

1.JUJUR PERILAKU YANG DIDASARKAN PADA UPAYA MENJADIKAN DIRINYA SEBAGAI ORANG YANG SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN, TINDAKAN, DAN PEKERJAAN.

MENYEDIAKAN FASILITAS TEMPAT TEMUAN BARANG HILANG

TRANPARANSI LAPORAN KEUANGAN DAN PENILAIAN SEKOLAH SECARA BERKALA

MENYEDIAKAN KANTIN KEJUJURAN

MENYEDIAKAN KOTAK SARAN DAN PENGADUAN

LARANGAN MEMBAWA FASILITAS KOMUNIKASI PADA SAAT ULANGAN/ UJIAN

MENYEDIAKAN FASILITAS TEMPAT TEMUAN BARANG HILANG

TEMPAT PENGUMUMAN BARANG TEMUAN/HILANG

TRANPARANSI LAPORAN KEUANGAN DAN PENILAIAN KELAS SECARA BERKALA

LARANGAN MENYONTEK

INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS2.TOLERANSI SIKAP DAN

TINDAKAN YANG MENGHARGAI PERBEDAAN AGAMA, SUKU, ETNIS,PENDAPAT, SIKAP DAN TINDAKAN ORANG LAIN YANG BERBEDA DARI DIRINYA

MENGHARGAI DAN MEMBERIKAN PERLAKUAN YANG SAMA TERHADAP SELURUH WARGA SEKOLAH TANPA MEMBEDAKAN SUKU, AGAMA, RAS, GOLONGAN, STATUS SOSIAL, STATUS EKONOMI, DAN KEMAMPUAN KHAS

MEMBERIKAN PERLAKUAN YANG SAMA TERHADAP STAKEHOLDER TANPA MEMBEDAKAN SUKU, AGAMA, RAS, GOLONGAN, STATUS SOSIAL DAN STATUS EKONOMI

MEMBERIKAN PELAYANAN YANG SAMA TERHADAP SELURUH WARGA KELAS TANPA MEMBEDAKAN SUKU, AGAMA, RAS, GOLONGAN, STATUS SOSIAL, STATUS EKONOMI.

MEMBERIKAN PELAYANAN TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

BEKERJA DALAM KELOMPOK YANG BERBEDA

INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS

3. DISIPLIN

TINDAKAN YANG MENUNJUKKAN PERILAKU TERTIB DAN PATUH PADA BERBAGAI KETENTUAN DAN PERATURAN.

MEMILIKI CATATAN KEHADIRAN

MEMBERIKAN PENGHARGAAN KEPADA WARGA SEKOLAH YANG DISIPLIN

MEMILIKI TATA TERTIB SEKOLAH

MEMBIASAKAN WARGA SEKOLAH UNTUK BERDISIPLIN

MENEGAKKAN ATURAN DENGAN MEMBERIKAN SANKSI SECARA ADIL BAGI PELANGGAR TATA TERTIB SEKOLAH

MENYEDIAKAN PERALATAN PRAKTIK SESUAI PROGRAM STUDI KEAHLIAN (SMK)

MEMBIASAKAN HADIR TEPAT WAKTU

MEMBIASAKAN MEMATUHI ATURAN

MENGGUNAKAN PAKAIAN PRAKTIK SESUAI DENGAN PROGRAM STUDI KEAHLIANNYA (SMK)

PENYIMPANAN DAN PENGELUARAN ALAT DAN BAHAN (SESUAI PROGRAM STUDI KEAHLIAN) (SMK

PUSAT KURIKULUM BALITBANG KEMDIKNAS

INDIKATOR SEKOLAH DAN KELAS

4. KERJA KERAS

PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA SUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENGATASI BERBAGAI HABATAN BELAJAR DAN TUGAS SERTA MENYELESAIKAN TUGAS DENGAN SEBAIK-BAIKNYA

MENCIPTAKAN SUASANA KOMPETISI YANG SEHAT

MENCIPTAKAN SUASANA SEKOLAH YANG MENANTANG DAN MEMACU UNTUK BEKERJA KERAS

MEMILIKI PAJANGAN TENTANG SLOGAN ATAU MOTTO TENTANG KERJA

MENCIPTAKAN SUASANA KOMPETISI YANG SEHAT

MENCIPTAKAN KONDISI ETOS KERJA, PANTANG MENYERAH DAN DAYA TAHAN BELAJAR

MENCIPATAKAN SUASANA BELAJAR YANG MEMACU DAYA TAHAN KERJA

MEMILIKI PAJANGAN TENTANG SLOGAN ATAU MOTTO TENTANG GIAT BEKERJA / BELAJAR

KETERKAITAN NILAI DAN INDIKATOR PADA JENJANG SEKOLAH DASAR

NILAIINDIKATOR

1 – 3 4 – 6

RELIGIUS:

SIKAP DAN PERILAKU YANG PATUH DALAM MELAKSANAKAN AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA, TOLERAN TERHADAP PELAKSANAAN IBADAH AGAMA LAIN, SERTA HIDUP RUKUN DENGAN PEMELUK AGAMA LAIN.

MENGENAL DAN

MENSYUKURI TUBUH DAN

BAGIANNYA SEBAGAI

CIPTAAN TUHAN MELALUI

CARA MERAWATNYA

DENGAN BAIK

MENGAGUMI SISTEM

DAN CARA KERJA

ORGAN-ORGAN TUBUH

MANUSIA YANG

SEMPURNA DALAM

SINKRONISASI FUNGSI

ORGAN

MENGAGUMI KEBESARAN

TUHAN KARENA

KELAHIRANNYA DI DUNIA

DAN HORMAT KEPADA

ORANGTUANYA.

BERSYUKUR KEPADA

TUHAN KARENA

MEMILIKI KELUARGA

YANG MENYAYANGINYA

TERIMA KASIH

Cerita Teladan Pesawat = alat pembelajaran/ kompetensi

profesional Anak pinter dan bodoh =pedagogik Guru basket = kompetensi profesional Air seni = menyotek/ karakter bangsa Kepala suku berbagi hasil= Kompetensi sosial Neraka Indonsia= Personal Sepeda, honda dan mobil= cara belajar Nabi dapat wahyu= pelatihan Kisah Satpam dapat hadiah/ karakter bangsa