media film sebagai media ... - prosiding.arab-um.com

Inovasi Media Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab

ISSN 2598-0637

Seminar Nasional Bahasa Arab Mahasiswa II Tahun 2018 HMJ Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang

647

MEDIA FILM SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN

PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM KEMAHIRAN

MENYIMAK

Elwin Walimatul Fara & M. Alfin Khoirun Na’im

Universitas Negeri Malang

[email protected]

ABSTRAK : Penyajian metode menyimak bisa dilakukan langsung oleh

guru/dosen, akan tetapi lebih baik jika guru/dosen menggunakan media

sebagai perantara. Seperti film, lagu-lagu berbahasa Arab, dan sebagainya.

Didalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) menyimak diartikan sebagai

mendengarkan (memperhaikan) baik-baik apa yang diucapkan atau dibaca

orang (Depdikbud, 1995 : 941). Istilah ini sedikit berbeda dengan mendengar

yang berarti menangkap suara (bunyi) dengan telinga, atau mendapat kabar

dengan mendengarkan langsung.

KATA KUNCI : Istima’, media, film

Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa di dunia yang mengalami

peekembangan sejalan dengan perkembangan sosial masyarakat dan ilmu

pengetahuan. Menurut beberapa ahli linguistik Arab, Bahasa Arab muncul dan

berkembang seperti halnya bahasa-bahasa lainnya yang diketahui ada dan

berkembang lewat isyarat dan tiruan. Sedangkan ahli lain mengemukakan bahwa

bahasa itu ada karena merupakan ilham dari Allah SWT, dimana seseorang

dilahirkan telah membawa bekal bahasa. Dan ada yang memiliki pandangan

bahwa manusia lahir telah dibekali bahasa, untuk selanjutnya alam yang akan

mengubahnya (Rosyidi: 2012).

Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur’an dan bahasa agama (dalam sholat,

dzikir, dan do’a) menjadikannya tetap eksis sampai sekarang. Menurut Rosyidi

(2012), pada masa Jahiliyah, bahasa Arab digunakan sebagai bahasa sastra dan

pemersatu, sampai saat ini bahasa Arab menjadi bahasa yang menampung

kebutuhan penggunaannya dan menyerap berbagai perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi dalam berbagai bidang. Hal tersebut disebabkan oleh

watak dan karakteristik bahasa Arab yang elastis, menganut system analogi

(qiyas), kaya dengan derivasi (isytiqoq), dan perbendaharaan kata (mufrodat).

mailto:[email protected]

ISSN: 2598-0637 Inovasi Media Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya

Arab

648 Seminar Nasional Bahasa Arab Mahasiswa II Tahun 2018 HMJ Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang

Film adalah media komunikasi yang bersifat audio visual untuk

menyampaikan suatu pesan kepada sekelompok orang yang berkumpul disuatu

tempat tertentu (Effendy, 1986:34). Film atau gambar hidup merupakan gambar-

gambar frame yang diproyeksikan melalui lensa proyektor secara mekanis

sehingga pada layar terlihat gambar itu hidup. Film bergerak dengan cepat dan

bergantian sehingga memberikan visual yang kontinu (Asrori, 2015). Sebagai alat

audio visual yang digunakan untuk medi pembelajaran, jenis film yang disajikan

ada yang berupa setting nyata maupun animasi (kartun).

METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Metode

penelitian kuantitatif merupakan salah satu jenis penelitian yang spesifikasinya

adalah sistematis, terencana, dan terstruktur dengan jelas sejak awal hingga

pembuatan desain penelitiannya. Definisi lain menyebutkan penelitian kuantitatif

adalah penelitian yang banyak menuntut penggunaan angka, mulai dari

pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari

hasilnya. Demikian pula pada tahap kesimpulan penelitian akan lebih baik bila

disertai dengan gambar, table, grafik, atau tampilan lainnya.

Menurut Sugiyono, metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai

metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk

meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Teknik pengambilan sampel pada

umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen

penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji

hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2012: 7).

Metode kuantitatif sering juga disebut metode tradisional, positivistik,

ilmiah/scientific dan metode discovery. Metode kuantitatif dinamakan metode

tradisional, karena metode ini sudah cukup lama digunakan sehingga sudah

mentradisi sebagai metode untuk penelitian. Metode ini disebut sebagai metode

positivistik karena berlandaskan pada filsafat positivisme. Metode ini disebut

sebagai metode ilmiah (scientific) karena metode ini telah memenuhi kaidah-

kaidah ilmiah yaitu konkrit, empiris, obyektif, terukur, rasional dan sistematis.


ISSN 2598-0637


649

Metode ini juga disebut metode discovery karena dengan metode ini dapat

ditemukan dan dikembangkan berbagai iptek baru. Metode ini disebut metode

kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan

statistik.

SAMPEL PENELITIAN

Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Sastra Arab.

Sampel ini diambil menggunakan angket (quisioner) . Angket / kuesioner adalah

teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat

pertanyaan atau pernyataan kepada orang lain yang dijadikan responden untuk

dijawabnya. Meskipun terlihat mudah, teknik pengumpulan data melalui angket

cukup sulit dilakukan jika respondennya cukup besar dan tersebar di berbagai

wilayah. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan angket menurut

Uma Sekaran (dalam Sugiyono, 2007:163) terkait dengan prinsip penulisan

angket, prinsip pengukuran dan penampilan fisik.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pengertian istima’

Didalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) menyimak diartikan

sebagai mendengarkan (memperhaikan) baik-baik apa yang diucapkan atau dibaca

orang (Depdikbud, 1995 : 941). Istilah ini sedikit berbeda dengan mendengar

yang berarti menangkap suara (bunyi) dengan telinga, atau mendapat kabar

dengan mendengarkan langsung. Dalam bahasa Inggris, mendengar berarti to

hear, sedangkan menyimak adalah to listen. Atau dalam bentuk gerund-nya

listening. Dengan ini, kegiatan menyimak adalah proses kegiatan mendengarkan

lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta

interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi atau pesan lalu

memahami makna komunikasi yang disampaikan oleh pembicara melalui ujaran

atau bahasa lisan.

Penyajian metode menyimak bisa dilakukan langsung oleh guru/dosen,

akan tetapi lebih baik jika guru/dosen menggunakan media sebagai perantara.

Seperti film, lagu-lagu berbahasa Arab, dan sebagainya. Dengan media tersebut


Arab


mahasiswa akan mendengarkan model-model ucapan yang benar-benar akurat,

langsung dari penutur asli bahasa Aarb (Effendy : 2003). Dalam latihan

menyimak, bertujuan untuk melatih pendengaran, selain itu dalam prakteknya

selalu diikuti dengan latihan pengucapan dan pemahaman bahkan sampai latihan

menulis. Dengan demikian pelajaran istima’ sekaligus melatih kemampuan

reseptif dan produktif.

Dengan menggunakan metode pembelajaran menyimak, diharapkan dapat

melatih keterampilan mahasiswa dalam mengidentifikasi bunyi suara, komponen-

komponen kebahasaan seperti kata, dan sebagainya. Dalam menyimak film “Laila

wa Dzi’bu” mahasiswa diharapkan dapat menuliskan kembali percakapan yang

terjadi di film tersebut. Sebelum menuliskan kembali percakapan yang didengar,

mahasiswa akan memperhatikan kosakata yang dimengerti maknanya terlebih

dahulu, dengan ini ia dapat menebak alur cerita sebelum dan sesudahnya. Oleh

karena itu, pengetahuan kosakata yang cukup sangat berpengaruh terhadap

keterampilan menyimak.

Media pembelajaran

Dalam menunjang pembelajaran dikelas, pengajar membtuhkan media

pembelajaran dengan menyesuaikan materi apa yang sedang di ajarkan. Media

berasal dari bahasa latin Medium yang secara Harfiah berarti tengah, perantara

atau pengantaran. Sedangkan dalam bahasa arab adalah wasail yang berarti

perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.

Dalam aktivitas pengajaran, media dapat didefinisikan sebagai sesuatu

yang dapat membawa informasi dan pengetahuan dalam interaksi yang

berlangsung anatara pendidik dengan siswa. Dalam pembelajaran bahasa arab, ada

beberapa macam media yang dapat digunakan, seperti

a. Laboratorium bahasa

b. Media audio, seperti radio, CD, atau program radio pendidikan.

c. Media visual, yang terdiri dari media cetakan. Media proyeksi, contoh barang

(peraga),

d. Media audio visual, seperti film bersuara, video, televisi

e. Media pembelajaran berprogram


ISSN 2598-0637


651

Dalam pemilihan media pembelajaran yang sesuai, perlu adanya

penyesuaian pada materi yang diajarkan, karena belum tentu sebuah media dapat

digunakan untuk mengajarkan materi lain. Untuk itu, ketepatan pemilihan media

juga turut menentukan keberhasilan pengajaran. Dalam pembelajaran istima’ ada

beberapa media yang dapat digunakan, antara lain :

a. CD

b. Kaset/tape recorder

c. Siaran radio

d. Drama

e. Bermain peran

f. Permainan bahasa

Hasil angket

Dari angket yang sudah disebar mendapatkan hasil sebagai berikut.

1. NAMA RESPONDEN : Miftah Anshori

ASAL : Universitas Negeri Malang

NO PERTANYAAN

JAWABAN

YA TIDAK KETERANGAN

1 Apakah kesulitan yang dihadapai saat

pembelajaran istima'?

Tidak ada kesulitan

2 Dalam pembelajaran bhs arab, media

pembelajaran apa yang lebih disukai?

Film / video

3 Apakah pembelajaran bhs arab

menggunakan media film dapat

membantu dalam meningkatkan

pemahaman bhs arab?

√ 50/50 karena lebih suka

model pembelajaran

diskusi atau penjelasan

langsung dari dosen

4 Apakah pembelajaran bhs arab dengan

menggunakan media film membantu

dalam kemampuan istima'?

√


Arab


5 Apakah p)embelajaran bhs arab dengan

media film dapat membantu dalam

meningkatkan kemampuan kitabah dan

dapat menuliskan kembali percakapan

ataupun teks yang ada dalam film?

√



membantu menambah kosakata?

√

7 Apakah pembelajaran dengan

menggunakan media film itu

menyenangkan?

√

2. NAMA RESPONDEN : Imro’atus Sholihah


NO PERTANYAAN

JAWABAN

YA TIDAK KETERANGAN



Mendengarkan bahasa

‘amiyah dan saat audionya

terlalu cepat



Melihat film




pemahaman bhs arab?

√



√


ISSN 2598-0637


653







√




√



menyenangkan?

√

3. NAMA RESPONDEN : Annisa Ramadhani

ASAL : UIN Maulana Malik Ibrahim

NO PERTANYAAN

JAWABAN

YA TIDAK KETERANGAN



Memahami isi cerita,

karena untuk

memahaminya harus

mempunyai kosa kata

yang banyak



Media film




√


Arab


pemahaman bhs arab?




√






√




√



menyenangkan?

√

4. NAMA RESPONDEN : Lutvia Zuhrotul Laili


NO PERTANYAAN

JAWABAN

YA TIDAK KETERANGAN



Kesulitan mendengarkan

kata ataupun kalimat yang

diperdengarkan karena

suara terkadang tidak

begitu jelas



Media lagu, untuk

menambah mufrodat baru


ISSN 2598-0637


655




pemahaman bhs arab?

√




√






√




√



menyenangkan?

√

5. NAMA RESPONDEN : Zasqia T


NO PERTANYAAN

JAWABAN

YA TIDAK KETERANGAN



Tidak jelas orangnya

ngomong apa



Film, tapi sama saja tidak

faham, jadi percakapan


Arab


saja lebih baik




pemahaman bhs arab?

√




√






√




√



menyenangkan?

√

Dari hasil angket yang sudah disebar, dapat diambil kesimpulan bahwa

pembelajaran istima’ dengan menggunakan media pembelajaran akan lebih

menyenangkan. Seperti respon dari beberapa responden diatas, bahwa

pembelajaran dengan media film lebih banyak diminati. Bukan hanya itu,

pembelajran dengan media audio juga menarik, tetapi jika di dibandingkan antara

audio dan video, mahasiswa lebih memilih menggunakan media pembelajaran

video atau film. Karena dengan video atau film, mimik bicara tokoh dalam film

dapat membantu dalam memahami isi film tersebut.

Dengan menggunakan media film, menurut responden dapat membantu

dalam menambah kemampuan berbahasa Arab. Terutama pada kemampuan


ISSN 2598-0637


657

kitabah, setelah melihat film yang diputar mahasiswa dapat menuliskan kembali

jalan cerita dalam film tersebut. serta dapat menuliskan kesimpulannya. Selain itu,

dapat menambah kosa kata yang sudah didapat.

PENUTUP

Bahasa Arab yang terkenal paling banyak atributnya, menyebabkan pola

pikir para pembelajar bahasa menganggap bahasa Arab sulit. Menggunakan media

film yang menyenangkan bisa membuat pembelajaran bahasa Arab jadi

menyenangkan. Dengan daya tarik media film, diharapkan pembelajar bahasa

menjadi lebih tertarik dan menganggap bahasa Arab itu mudah.

Pembelajaran Bahasa Arab menggunakan media film, dapat menarik minat

mahasiswa. Film begitu menarik karena film memiliki keunggulan yakni

menggambarkan kejadian secara lebih nyata, sehingga penonton lebih mudah

memahami dan membayangkan keadaan sebenarnya mengenai isi yang

disampaikan di film tersebut. Selain itu film juga sangat interaktif dimana selain

indera pendengaran yang memperhatikan dengan seksama, indra penglihatan juga

secara bersamaan melaksanakan tugasnya. Film merupakan media paling menarik

untuk pembelajaran, terlebih pembelajaran bahasa yang membutuhkan contoh-

contoh nyata langsung yang dapat ditiru.

KESIMPULAN

Kesimpulan

Dari tulisan ini dapat diketahui bahwa penggunaan media film dalam

pembelajaran istima’ dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa, khususnya

dalam kemampuan istima’, kitabah, maupun dalam menambah kosakata. Dengan

media film, mahasiswa dapat memahami jalan cerita film tersebut dengan video

selain hanya dengan mendengarkan percakapan yang ada.

Saran

Dalam pemilihan film sebagai media pembelajaran, diharapkan

menyesuaikan kecepatan audio yang ada. Untuk mahasiswa dengan tingkat


Arab


kemahiran menengah ke atas, dapat dipilihkan film yang memiliki kecepatan

audio sedang, sedangkan untuk mahasiswa yang masih dalam tahap awal

mempelajari bahasa arab, bisa mengambil film dengan kecepatan audio lambat

dan kosakata yang sering didengar.

DAFTAR RUJUKAN

Asrori, Imam & Ahsanuddin, Muhammad. 2015. Media Pembelajaran Bahasa

Aranb : Dari Kartu sederhana sampai web Penjelajahan DuniaI. Malang:

CV. Bintang Sejahtera.

Ghazali, Sukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan

Pendekatan Komunikatif-Intraktif. Bandung : PT. Refika Aditama

Rosyidi, Adb. Wahab & Ni’mah, Mamlu’atul. 2012. Memahami Konsep Dasar

Pembelajaran Bahasa Arab. Malang : UIN-Maliki Press

Effendy, Ahmad Fuad. 2003. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang :

Misykat

Ainin, Mohammad. 2013. Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Malang : Bintang

Sejahtera

Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :

Alfabeta.

Hamidi. 2004. Metode Penelitian Kualitatif: Aplikasi Praktis Pembuatan Proposal

dan Laporan Penelitian. Malang: UMM Press.

media film sebagai media ... - prosiding.arab-um.com

Documents