DUNIA DUNIA PENDIDIKAN PENDIDIKAN ISLAM ISLAM DAN TANTANGAN GLOBAL :DAN TANTANGAN GLOBAL :

DARI PARADIGMA LAMA MENUJU PARADIGMA DARI PARADIGMA LAMA MENUJU PARADIGMA BARUBARU

oleh :oleh :K.H. Dr. Fadlil Munawwar Manshur, M.S.K.H. Dr. Fadlil Munawwar Manshur, M.S.

((Rektor IAID dan Rektor IAID dan Pengasuh Pondok Pesantren Pengasuh Pondok Pesantren Darussalam Ciamis)Darussalam Ciamis)

Disampaikan pada Kegiatan Perkuliahan MATRIKULASI Disampaikan pada Kegiatan Perkuliahan MATRIKULASI untuk Mahasiswa Baru Program Pascasarjana (S2)untuk Mahasiswa Baru Program Pascasarjana (S2)

Program Studi Pendidikan IslamProgram Studi Pendidikan IslamInstitut Agama Islam Darussalam (IAID)Institut Agama Islam Darussalam (IAID)

Ciamis, Ciamis, 19 Oktober19 Oktober 201 20133

PARADIGMA : LAMA DAN BARUPARADIGMA : LAMA DAN BARU((PARADIGMS : OLD AND NEWPARADIGMS : OLD AND NEW))

1.1. Paradigma pendidikan Islam saat ini Paradigma pendidikan Islam saat ini dalam perjalanan evolusi dalam perjalanan evolusi

2.2. Paradigma pendidikan Islam modern Paradigma pendidikan Islam modern dalam perubahan, tetapi mengalami dalam perubahan, tetapi mengalami penolakan terhadap perubahan itu. penolakan terhadap perubahan itu.

3.3. Paradigma pendidikan Islam masa Paradigma pendidikan Islam masa depan sedang mencari format yang depan sedang mencari format yang ideal. ideal.

EVOLUSI PARADIGMA PENDIDIKANEVOLUSI PARADIGMA PENDIDIKAN

((THE EVOLUTIONTHE EVOLUTION OF THE EDUCATION PARADIGMOF THE EDUCATION PARADIGM))

1.1. Pendidikan Islam menghadapi kebutuhan Pendidikan Islam menghadapi kebutuhan besar akan tempat kerja industri.besar akan tempat kerja industri.

2.2. Dunia pendidikan Islam menghadapi Dunia pendidikan Islam menghadapi kebijakan efisiensi perusahaan secara kebijakan efisiensi perusahaan secara besar-besaran.besar-besaran.

3.3. Strategi pendidikan Islam menghadapi Strategi pendidikan Islam menghadapi evolusi negara-bangsa. evolusi negara-bangsa.

4.4. Bagaimana dunia pendidikan Islam Bagaimana dunia pendidikan Islam menjawab tuntutan teknologi, pasar, dan menjawab tuntutan teknologi, pasar, dan konsumerisme.konsumerisme.

PERMASALAHAN PENDIDIKANPERMASALAHAN PENDIDIKAN ISLAMISLAM

1.1. Pendidikan Islam menghadapi permasalahan Pendidikan Islam menghadapi permasalahan birokrasi akademik. birokrasi akademik.

2.2. Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah SOP (standar prosedur operasional). SOP (standar prosedur operasional).

3.3. Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah sumber anggaran dan akuntabilitas. sumber anggaran dan akuntabilitas.

4.4. Dunia pendidikan Islam menghadapi Dunia pendidikan Islam menghadapi konstituen baru di kalangan pemangku konstituen baru di kalangan pemangku kepentingan. kepentingan.

5.5. Dunia pendidikan Islam memerlukan perluasan Dunia pendidikan Islam memerlukan perluasan paradigma agar tidak statis dan stagnan. paradigma agar tidak statis dan stagnan.

6.6. Dunia pendidikan Islam harus siap Dunia pendidikan Islam harus siap menghadapi resiko yang tidak terduga. menghadapi resiko yang tidak terduga.

PERSIAPAN DALAM DUNIAPERSIAPAN DALAM DUNIA PENDIDIKANPENDIDIKAN ISLAMISLAM

1.1. Ironi dalam dunia pendidikan Islam adalah di satu Ironi dalam dunia pendidikan Islam adalah di satu pihak mengalami perubahan yang sangat cepat, pihak mengalami perubahan yang sangat cepat, tetapi di pihak lain, dunia pendidikan Islam juga tetapi di pihak lain, dunia pendidikan Islam juga menghadapi penolakan yang begitu keras orang. menghadapi penolakan yang begitu keras orang.

2.2. Dunia pendidikan Islam tidak hanya hidup di era Dunia pendidikan Islam tidak hanya hidup di era perubahan, tetapi ia berada dalam perubahan perubahan, tetapi ia berada dalam perubahan era. era.

3.3. Paradigma pendidikan Islam yang lama tidak Paradigma pendidikan Islam yang lama tidak mampu mempersiapkan masa depan siswa-siswa mampu mempersiapkan masa depan siswa-siswa secara optimal. secara optimal.

DORONGAN UNTUK PERUBAHANDORONGAN UNTUK PERUBAHAN

1.1. Resiko dalam dunia pendidikan Islam adalah Resiko dalam dunia pendidikan Islam adalah kemungkinan menemui kegagalan. kemungkinan menemui kegagalan.

2.2. Dunia pendidikan Islam juga harus siap Dunia pendidikan Islam juga harus siap menghadapi setiap perubahan pemerintahan. menghadapi setiap perubahan pemerintahan.

3.3. Dunia pendidikan Islam harus memperhatikan Dunia pendidikan Islam harus memperhatikan kekuatan media dan perkembangan kekuatan media dan perkembangan masyarakat yang begitu cepat maju. masyarakat yang begitu cepat maju.

4.4. Dunia pendidikan Islam harus siap Dunia pendidikan Islam harus siap menghadapi perubahan dramatis dalam menghadapi perubahan dramatis dalam parameter pendidikan modern. parameter pendidikan modern.

JAWABAN-JAWABAN ALTERNATIFJAWABAN-JAWABAN ALTERNATIF

1.1. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harus menghindari harus menghindari kelambanan birokrasi manajerialnya.kelambanan birokrasi manajerialnya.

2.2. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harus siap beradaptasi harus siap beradaptasi dengan lingkungan apa pun.dengan lingkungan apa pun.

3.3. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harusharus siapsiap memodifikasi sistem pembelajarannya. memodifikasi sistem pembelajarannya.

4.4. Dunia pendidikanDunia pendidikan Islam Islam harus harus siap melakukan siap melakukan transformasi dalam kebijakan-kebijakan transformasi dalam kebijakan-kebijakan akademiknyaakademiknya. .

5.5. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harusharus selaluselalu siap siap melakukanmelakukan reformasi dan reorganisasi reformasi dan reorganisasi dalam dalam tubuh organisasinya. tubuh organisasinya.

PARADIGMA BARU PARADIGMA BARU Faktor-faktor penentu: Faktor-faktor penentu:

1.1. Dunia pendidikan Islam menghadapi Dunia pendidikan Islam menghadapi globalisasi/saling ketergantungan: apa yang globalisasi/saling ketergantungan: apa yang tidak bisa dihindari dan apa yang bisa dihindari. tidak bisa dihindari dan apa yang bisa dihindari.

2.2. Dunia pendidikan Islam harus memahami Dunia pendidikan Islam harus memahami kompleksitas teori pendidikan dan perubahan kompleksitas teori pendidikan dan perubahan yang cepat dalam ilmu pengetahuan dan yang cepat dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. teknologi.

3.3. Dunia pendidikan Islam harus membangun Dunia pendidikan Islam harus membangun budaya belajar, keadilan, merasa saling budaya belajar, keadilan, merasa saling bergantung, dan memikiki perspektif bergantung, dan memikiki perspektif berkelanjutan. berkelanjutan.

4.4. Konsep pendidikan Islam mengilhami visi Delors Konsep pendidikan Islam mengilhami visi Delors tentang masyarakat yang belajar seumur hidup.tentang masyarakat yang belajar seumur hidup.

PEMBELAJARAN DI SEKOLAHPEMBELAJARAN DI SEKOLAH:: PARADIGMA DOMINANPARADIGMA DOMINAN ((DOMINANT PARADIGMDOMINANT PARADIGM))

1.1. Negara mewajibkan pendidikan menggunakan Negara mewajibkan pendidikan menggunakan standar umum.standar umum.

2.2. Dalam lembaga pendidikan diharuskan Dalam lembaga pendidikan diharuskan menggunakan hirarki organisasi. menggunakan hirarki organisasi.

3.3. Lembaga pendidikan harus memiliki pola yang jelas Lembaga pendidikan harus memiliki pola yang jelas seperti dunia industri.seperti dunia industri.

4.4. Lembaga pendidikan harus menerapkan penjenisan Lembaga pendidikan harus menerapkan penjenisan menurut kelompok usia (menurut kelompok usia (Sorting by age cohortsSorting by age cohorts). ).

5.5. Lembaga pendidikan harus melakukan penilaian Lembaga pendidikan harus melakukan penilaian pembelajaran siswa melalui ujian (pembelajaran siswa melalui ujian (Assessment Assessment through testingthrough testing).).

6.6. Lembaga pendidikan harus memiliki struktur Lembaga pendidikan harus memiliki struktur kurikulum yang berbasis isi (kurikulum yang berbasis isi (Curriculum content Curriculum content instructor basedinstructor based).).

7.7. Lembaga pendidikan harus menerapkan standar Lembaga pendidikan harus menerapkan standar umum untuk menghasilkan keluaran (umum untuk menghasilkan keluaran (Similar schools Similar schools for common standards and outputsfor common standards and outputs).).

PARADIGMA TRANSISI PARADIGMA TRANSISI ((TRANSITIONAL PARADIGMTRANSITIONAL PARADIGM))

1.1. Lembaga pendidikan harus melibatkan Lembaga pendidikan harus melibatkan orang tua dan masyarakat.orang tua dan masyarakat.

2.2. Lembaga pendidikan harus memiliki Lembaga pendidikan harus memiliki piagam sekolah untuk memberikan piagam sekolah untuk memberikan penghargaan kepada siswa dan guru yang penghargaan kepada siswa dan guru yang berprestasi.berprestasi.

3.3. Lembaga pendidikanLembaga pendidikan harus mendapat harus mendapat dukungan dari negara.dukungan dari negara.

4.4. Pemerintah harus menerapkan sistem Pemerintah harus menerapkan sistem desentralisasi dan diversifikasi pendidikandesentralisasi dan diversifikasi pendidikan..

5.5. Seluruh insan pendidikan harus belajar Seluruh insan pendidikan harus belajar internet.internet.

PARADIGMA PARADIGMA BARU BARU ((EMERGENT PARADIGMEMERGENT PARADIGM))

1.1. Pembelajaran difokuskan pada siswa (Pembelajaran difokuskan pada siswa (Student Student focusedfocused).).

2.2. Dalam pembelajaran, guru memandu di samping Dalam pembelajaran, guru memandu di samping ((Instructor is now “guide on the sideInstructor is now “guide on the side”).”).

3.3. Pergeseran dari transmisi informasi dan memori ke Pergeseran dari transmisi informasi dan memori ke pemecahan dan analisis masalah (pemecahan dan analisis masalah (Emphasis shifts Emphasis shifts from information transmission and memory to from information transmission and memory to problem solving and analysisproblem solving and analysis).).

4.4. Kecerdasan ganda dari Kecerdasan ganda dari GGardner perlu dikembangkan ardner perlu dikembangkan di lembaga pendidikan (di lembaga pendidikan (Multiple intelligences Multiple intelligences recognized and developedrecognized and developed). ).

5.5. Kurikulum modern diinspirasi oleh teori '"empat pilar" Kurikulum modern diinspirasi oleh teori '"empat pilar" dari Delors: (i) belajar untuk tahu (dari Delors: (i) belajar untuk tahu (learning to knowlearning to know), ), (ii) belajar untuk melakukan ((ii) belajar untuk melakukan (learning to dolearning to do), (iii) ), (iii) belajar untuk menjadi (belajar untuk menjadi (learning to belearning to be), (iv) belajar ), (iv) belajar untuk hidup bersama (untuk hidup bersama (learning to live togetherlearning to live together).).

PELATIHAN GURU PELATIHAN GURU ((TEACHER TRAININGTEACHER TRAINING ))PARADIGMA DOMINANPARADIGMA DOMINAN ((DOMINANT DOMINANT

PARADIGMPARADIGM))

1.1. Lembaga pendidikan menghadapi masalah Lembaga pendidikan menghadapi masalah bias gender dalam subsektor pendidikan bias gender dalam subsektor pendidikan ((Gender bias in sub-sectorsGender bias in sub-sectors). ).

2.2. Ketegangan antara kualitas dan pasokan: Ketegangan antara kualitas dan pasokan: dilema dalam pemasaran pendidikan (dilema dalam pemasaran pendidikan (Tension Tension between quality and supply: market drivenbetween quality and supply: market driven).).

3.3. Kurikulum tradisional yang terkotak-kotak vs Kurikulum tradisional yang terkotak-kotak vs permintaan yang nyata dari masyarakat permintaan yang nyata dari masyarakat ((Traditional departmentalized curriculum vs. Traditional departmentalized curriculum vs. real demandsreal demands).).

4.4. Guru mengomando di kelas seperti seorang Guru mengomando di kelas seperti seorang pejabat (pejabat (Teacher in command of classroom in Teacher in command of classroom in a bureaucracya bureaucracy).).

PARADIGMA TRANSISIPARADIGMA TRANSISI ((TRANSITIONAL PARADIGMTRANSITIONAL PARADIGM))

Pengembangan staf Pengembangan staf berdasarkan konsultasi berdasarkan konsultasi

kelompok (kelompok (Staff development Staff development based on peer consultationbased on peer consultation).).

PEKERJAAN RUMAH (PEKERJAAN RUMAH (HOMEWORKHOMEWORK))

Setelah perkuliahan matrikulasi ini, ada tugas Setelah perkuliahan matrikulasi ini, ada tugas Bapak/Ibu dan Saudara untuk menyampaikan Bapak/Ibu dan Saudara untuk menyampaikan pengalaman sendiri : apakah di sekolah pengalaman sendiri : apakah di sekolah Bapak/Ibu Bapak/Ibu berlaku paradigma yang mana? berlaku paradigma yang mana? paradigma dominan?, paradigma transisi?, atau paradigma dominan?, paradigma transisi?, atau paradigma baru?. paradigma baru?.

((After this lecture, it will your job to fill out, After this lecture, it will your job to fill out, based on your own experiences, what are the based on your own experiences, what are the dominant paradigms, the transitional paradigms, dominant paradigms, the transitional paradigms, and the emergent paradigms in your schools?and the emergent paradigms in your schools?). ).