makna simbolik relief sudamala dan garudeya di
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
MAKNA SIMBOLIK
RELIEF SUDAMALA DAN GARUDEYA DI CANDI SUKUH
RELEVANSINYA DENGAN PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER
DALAM PEMBELAJARAN IPS SEJARAH
SKRIPSI
Oleh :
YULIANA KUNCORO WARDANI
K4409066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Yuliana Kuncoro Wardani
NIM : K4409066
Jurusan/Program Studi : P.IPS/Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “MAKNA SIMBOLIK RELIEF
SUDAMALA DAN GARUDEYA DI CANDI SUKUH RELEVANSINYA
DENGAN PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER DALAM
PEMBELAJARAN IPS SEJARAH” ini benar-benar merupakan hasil karya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Yuliana Kuncoro Wardani
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
iii
MAKNA SIMBOLIK
RELIEF SUDAMALA DAN GARUDEYA DI CANDI SUKUH
RELEVANSINYA DENGAN PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER
DALAM PEMBELAJARAN IPS SEJARAH
Oleh :
YULIANA KUNCORO WARDANI
K4409066
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Rabu
Tanggal : 25 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum
Sekretaris : Dra. Sri Wahyuni, M.Pd
Anggota I : Dr. Sariyatun, M. Pd., M.Hum
Anggota II : Musa Pelu, S. Pd., M. Pd
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
vi
ABSTRAK
Yuliana Kuncoro Wardani. MAKNA SIMBOLIK RELIEF SUDAMALA DAN
GARUDEYA DI CANDI SUKUH RELEVANSINYA DENGAN
PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER DALAM
PEMBELAJARAN IPS SEJARAH. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) makna relief
Sudamala dan Garudeya di Candi Sukuh, (2) transformasi nilai dalam relief
Sudamala dan Garudeya di Candi Sukuh dengan pengembangan nilai-nilai
karakter, (3) relevansi nilai-nilai dalam relief Sudamala dan Garudeya di Candi
Sukuh dengan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS Sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian
ini digunakan strategi studi kasus terpancang tunggal. Sumber data yang
digunakan adalah sumber benda, tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Data
dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik
sampling yang digunakan adalah purposive dan snowball sampling. Untuk
menguji validitas data digunakan dua teknik triangulasi yaitu triangulasi data dan
triangulasi metode. Tehnik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif,
yaitu proses analisis yang bergerak diantara tiga komponen yang meliputi reduksi
data, penyajian data, verifikasi/penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Relief Sudamala di Candi
Sukuh mempunyai arti tentang Sadewa yang membebaskan Durga Ra Nini dari
kutukan Hyang Guru, sedangkan relief Garudeya di Candi Sukuh mempunyai arti
tentang Garudeya yang membebaskan ibunya (Dewi Winata) dari status budak
Dewi Kadru dengan menggunakan Tirta Amerta, (2) transformasi nilai dalam
relief Sudamala dan Garudeya dengan pengembangan nilai-nilai karakter yang
dikemukakan Depdikbud, dapat di identifikasi nilai karakter yang terdiri dari:
religius, jujur, kerja keras, toleransi, tanggung jawab, bersahabat/komunikatif,
demokratis, peduli sosial, kreatif, disiplin, dan mandiri, (3) nilai-nilai dalam relief
Sudamala dan Garudeya di Candi Sukuh memiliki relevansi dengan pembelajaran
IPS melalui materi pembelajaran sejarah yang terlihat dalam SK KD kelas VII
sampai kelas IX, terutama dalam SK dan KD kelas VII semester II yaitu SK
“memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa
Kolonial Eropa” dan KD “mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu Budha serta peninggalan-
peninggalannya” dengan nilai karakter yang terdiri dari religius, jujur, kerja keras,
toleransi, tanggung jawab, bersahabat/komunikatif, demokratis, peduli sosial,
kreatif, disiplin, dan mandiri.
Kata kunci: relief Sudamala dan Garudeya, Candi Sukuh, nilai karakter,
pembelajaran IPS sejarah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
vii
ABSTRACT
Yuliana Kuncoro Wardani. THE SYMBOLIC MEANING OF SUDAMALA
AND GARUDEYA RELIEFS IN SUKUH TEMPLE IN ITS RELEVANCE
TO THE DEVELOPMENT OF CHARACTER VALUES IN THE
HISTORY SOCIAL SCIENCE LEARNING. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. June 2013.
The aims of this study are to describe (1) the meaning of Sudamala and
Garudeya reliefs in Sukuh Temple, (2) the value transformation in Sudamala and
Garudeya reliefs in Sukuh Temple with the development of character values, (3)
the values relevance in the Sudamala and Garudeya reliefs in Sukuh Temple to the
character values in history learning.
This study is a qualitative descriptive study. This study used single
embedded case study strategy. Data sources used in this study were objects,
places, events, informants, and documents sources. The data were collected by
observation, interview, and document analysis methods. The sampling techniques
used were purposive and snowball sampling. In testing the data validity, the writer
used two triangulation techniques, including data triangulation and method
triangulation. The data analysis technique used in this study was interactive
analysis that was an analysis process, which moved among the three components,
including data reduction, data presentation, and verification/ drawing conclusion.
The results of this study show that: (1) The Sudamala reliefs in Sukuh
Temple have a meaning of Sadewa, who has released Durga Ra Nini from Hyang
Guru‟s curse, where as Garudeya reliefs in Sukuh Temple have a meaning of
Garudeya, who released his mother (Dewi Winata) from her slave status from
Dewi Kadru by using Tirta Amerta, (2) the values transformation in the Sudamala
and Garudeya reliefs by the developing of character values the Educational and
Cultural Department expressed, can be identified some character values including
religious, honest, hard-working, tolerant, responsible, friendly/ communicative,
democratic, socially care, creative, discipline, and autonomous, (3) the existing
values in the Sudamala and Garudeya reliefs in Sukuh Temple have a relevance to
the social sciences learning through the history learning materials, which can be
seen in the Competence Standard and Basic Competence of the seventh until the
ninth grades, especially in the Competence Standards and Basic Competences of
the second semester of the seventh grade, that are “understanding the society
development since the Hinduism-Buddhism period until the European
Colonialism period” and “describing the societal, cultural, and governmental
development in Hinduism-Buddhism period and its heritance” Basic
Competences, with some character values, such as: religious, honest, hard-
working, tolerant, responsible, friendly/ communicative, democratic, socially care,
creative, discipline, and autonomous.
Keywords: Sudamala and Garudeya reliefs, Sukuh Temple, character values,
history Social Science learning.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
viii
MOTTO
Hanya mereka yang berani gagal dapat meraih keberhasilan
(Robert F. Kennedy)
Hilangnya sifat asli kebudayaan tempatan (lokal) sama dengan runtuhnya
peradaban, dengan ditandai terkikisnya jati diri
(Arif Hartata)
Banyak yang mengatakan kepintaran yang menjadikan seseorang ilmuwan besar.
Mereka keliru, semua itu adalah karena factor karakter
( Albert Einstein)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Alm. Ibu”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas dan kasih sayang tiada terbatas pula. Semuanya membuatku bangga
memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.
“Mbak Anik dan Dek Mifta”
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan
semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat
kujatuh dan terluka
“Dewi, Ratih, Bambang, dan Ridwan”
Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya selama ini
“Teman, sahabat dan keluarga Pendidikan Sejarah „09”
Terima kasih atas kebersamaan dan keceriaan selama ini
“Almamater”
Terima kasih karena telah memberi banyak teman, ilmu yang bermanfaat dan
keluarga baru yang begitu hangat
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “MAKNA SIMBOLIK RELIEF
SUDAMALA DAN GARUDEYA RELEVANSINYA DENGAN
PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KARAKTER DALAM
PEMBELAJARAN IPS SEJARAH”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapat gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan
Pendidikan Ilmu Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah memberikan
persetujuan dalam penyusunan skripsi.
3. Ketua Program Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Sariyatun, M. Pd, M.H um selaku Pembimbing I, yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, masukan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Musa Pelu, S. Pd., M.Pd selaku Pembimbing II, yang dengan sabar juga telah
memberikan motivasi, masukan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang secara tulus memberikan ilmu
kepada penulis selama ini.
7. Dinas Pariwisata Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
xi
8. Bapak Sarjono, selaku koordinator pengelola Candi Sukuh, yang telah
membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
9. Bapak Karto, selaku juru kunci Candi Sukuh, yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini
10. KGPH Puger, BA dan K.P. Widijatmo Sontodipuro, selaku budayawan
setempat yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
11. Drs. Mulyana, selaku Guru mata pelajaran IPS SMP N 1 Sukoharjo, yang
telah membantu memberikan informasi demi kelancaran dalam penyusunan
skripsi ini.
12. Surya Lismana, S. Pd., selaku Guru mata pelajaaran IPS SMP N 2 Matesih,
yang telah membantu memberikan informasi demi kelancaran dalam
penyusunan skripsi ini.
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 25 Juli 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………….… ................................................................... i
HALAMAN PERYATAAN............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................ . iii
HALAMAN PERSETUJUAN …… ... ……………………………… ........... iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK…………. ................................................................. vi
ABSTRACT ……………. ................................................................................ vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................. .. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………...... ................ ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI…………………………………………………………...... ...... xii
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………… xv
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… .... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ………………………………………... . 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ............................. 8
1. Kearifan lokal, relief dan simbolisme……….. ................. 8
2. Pembelajaran IPS sejarah……….............. ...................... . 13
3. Nilai, karakter dan pendidikan karakter .......... ................. 19
B. KerangkaBerpikir ................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................ 28
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 28
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
xiii
1. Tempat Penelitian ............................................................ 28
2. Waktu Penelitian ............................................................ 28
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................. 28
C. Sumber Data ........................................................................... 30
D. Teknik Sampling .................................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 33
F. Validitas Data ......................................................................... 36
G. TeknikAnalisis Data ............................................................... 37
H. ProsedurPenelitian.................................................................. 38
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................ 41
A. Deskripsi Lokasi ................................................................... 41
1. Lokasi CandiSukuh ........................................................... 41
2. Sejarah Candi Sukuh ......................................................... 41
3. Denah Candi Sukuh ........................................................... 42
4. Struktur Bangunan Candi Sukuh ....................................... 43
B. Makna Relief Sudamala dan Garudeya di Candi Sukuh …. .. 47
1. Makna Relief Sudamala di Candi Sukuh .......................... 47
2. Makna Relief Garudeya di Candi Sukuh ........................... 52
C. Transformasi Nilai dalam Relief Sudamala dan Garudeya
di Candi Sukuh dengan Pengembangan Nilai-Nilai Karakter.. 60
1. Nilai Edukatif dalam Relief Sudamala dan Garudeya di
Candi Sukuh …...……...……………… ........................... 61
2. Transformasi Nilai dalam Relief Sudamala dan
Garudeya di Candi Sukuh Sebagai Pengembangan
Nilai Karakter... ............................................................... 66
D. Relevansi Nilai-Nilai dalam Relief Sudamala dan Garudeya
di Candi Sukuh dengan Pengembangan Nilai-Nilai Karakter
dalam Pembelajaran IPS Sejarah…………. ......................... 70
1. Silabus…...……...……………… ................................... 75
2. RPP…...……...………………........................................ 77
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN .................................. 80
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
xiv
A. Simpulan ..................................................................................... 80
B. Implikasi ...................................................................................... 81
C. Saran ......................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83
LAMPIRAN ………………………………………………......................... .. 87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 1 Kerangka Berpikir ............ …………………………………… 27
Gambar 2 Teknik Analisis Interaktif Menurut Miles dan Huberman … .. 38
Gambar 3 Prosedur Penelitian …………………………………………… 39
Gambar 4 Denah Candi Sukuh .. ………………………………………… 42
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1 Pemetaan Nilai dalam Relief Sudamala dan Garudeya
di Candi Sukuh dengan Nilai Karakter Depdikbud .................... 67
Tabel2 Transformasi Nilai-Nilai dalam Relief Sudamala dan Garudeya
di Candi Sukuh dengan Nilai-Nilai Karakter Depdikbud ........... 68
Tabel3 Relevansi Nilai dalam Relief Sudamala ddan Garudeya
di Candi Sukuh dengan Pengembangan Nilai-Nilai Karakter
dalam Pembelajaran IPS Sejarah ................................................ 72
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Peta Administrasi Dukuh Berjo, Desa Sukuh,
Kecamatan Ngargoyoso……………….. .................................................. 88
2 Daftar Informan ……………….. .............................................................. 89
3 Daftar Pertanyaan …………………………………………… ................. 91
4 Hasil Wawancara…………………… ....................................................... . 95
5 Dokumentasi Penelitian…………………… ............................................. . 113
6 Silabus …………………… ....................................................................... . 125
7 RPP…………………… ............................................................................ . 126
8 Jurnal…………………… ......................................................................... . 131
8 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi …………………… ............ . 144
9 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi……… ... . 145
10 Surat Permohonan Izin Observasi …………………… ............................ . 146
11 Surat Permohonan Izin Penelitian …………………… ............................ . 147
12 Surat Tidak Keberatan (STB) KESBANGPOL Kabupaten
Karanganyar…………… .......................................................................... . 148
13 Surat Rekomendasi Research BAPPEDA Kabupaten
Karanganyar …………………… ............................................................ . 149
14 Surat Keterangan Research DISPARBUD Kabupaten
Karanganyar …………………… ............................................................. . 15