makalah ibm

5/10/2018 Makalah Ibm - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/makalah-ibm-55a0c99f74f34 1/13

Makalah Interaksi Belajar

Mengajar

Disusun Oleh:

Muhammad Yusuf AtmajaD0210-600

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN SURAKARTA



2011/2012

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karenaberkat rahmat dan karunia-Nya saya masih diberi kesempatanmenyelesaikan makalah ini. Makalah ini diajukan guna memenuhitugas mata kuliah Interaksi Belajar Mengajar sebagai tugassemester 3.

Kami mengucapkan terima kasih kepada dosen pembimbingdan teman-teman yang telah membantu sehingga makalah inidapat diselesaikan sesuai dengan waktunya. Makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mengharapkan kritik dansaran yang bersifat membangun demi kesempurnaan makalah ini.

Semoga makalah ini memberikan informasi bagi masyarakatdan bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan bagi kitasemua.

Sragen, 31 Oktrober2011

Penyusun



DAFTAR ISI

1. Halaman Judul i

2. Kata Pengantar ii

3. Daftar Isi iii

4. BAB I PENDAHULUAN 1

1. Latar Belakang1

2. Rumusan masalah 1

5. BAB II PEMBAHASAN 3

1. Metode Demonstrasi dan Eksperimen3

2. Metode Demonstrasi 3

3. Metode Eksperimen 5

4. Gabungan Metode Demonstrasi dan Eksperimen 7

6. BAB II PENUTUP 9

Kesimpulan 9

7. Daftar Pustaka10

i



BAB I

PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG

Belajar merupakan proses perubahan perilaku individu yang bersifat menetap dan

merupakan hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungannya.

Pembelajaran merupakan proses komunikasi transaksional timbal balik antar siswa dengan

guru, siswa dengan siswa, siswa dengan sumber belajar, pada lingkungan belajar tertentu

untuk sasaran tertentu.

Tiga tujuan belajar (Syaodih, E. 2008) adalah :

1. Mempelajari ketrampilan dan pengetahuan tentang materi-materi pelajaran secara

spesifik.

2. Mengembangkan kemampuan konseptual umum, mampu menerapkan konsep yang

sama atau berkaitan dengan bidang lain

3. Mengembangkan kemampuan dan sikap pribadi yang secara mudah dapat

digunakan dalam segala tindakan kita

Untuk mencapai tujuan tersebut, maka belajar harus efektif, yaitu menyenangkan dan

bermakna. Karena itu perlu dikembangkan pendekatan-pendekatan pembelajaran, model-

model pembelajaran dan metode-metode pembelajaran yang dapat diterapkan pada pesertadidik secara optimal sehingga seluruh potensi peserta didik dapat digali sehingga berguna

dirinya, masyarakatnya dan bangsanya (memenuhi tujuan Pendidikan Nasional).

Dari berbagai macam metode mengajar yang ada, perlu diketahui bahwa tidak ada satu

metode pun yang dianggap paling baik diantara metode-metode yang lain. Tiap metode

mempunyai karakteristik tertentu dengan segala kelebihan dan kelemahan masing masing.

Suatu metode mungkin baik untuk suatu tujuan tertentu, pokok bahasan maupun situasi dan

kondisi tertentu, tetapi mungkin tidak tepat untuk situasi yang lain. Demikian pula suatu

ii



metode yang dianggap baik untuk suatu pokok bahasan yang disampaikan oleh guru

tertentu, kadang-kadang belum tentu berhasil dibawakan oleh guru lain.

2. RUMUSAN MASALAH

Untuk mencapai tujuan tersebut, maka belajar harus efektif, yaitu menyenangkan dan

bermakna. Karena itu perlu dikembangkan pendekatan-pendekatan pembelajaran, model-

model pembelajaran dan metode-metode pembelajaran yang dapat diterapkan pada peserta

didik secara optimal sehingga seluruh potensi peserta didik dapat digali sehingga berguna

dirinya, masyarakatnya dan bangsanya (memenuhi tujuan Pendidikan Nasional).

Dari berbagai macam metode mengajar yang ada, perlu diketahui bahwa tidak ada satu

metode pun yang dianggap paling baik diantara metode-metode yang lain. Tiap metodemempunyai karakteristik tertentu dengan segala kelebihan dan kelemahan masing masing.

Suatu metode mungkin baik untuk suatu tujuan tertentu, pokok bahasan maupun situasi dan

kondisi tertentu, tetapi mungkin tidak tepat untuk situasi yang lain. Demikian pula suatu

metode yang dianggap baik untuk suatu pokok bahasan yang disampaikan oleh guru

tertentu, kadang-kadang belum tentu berhasil dibawakan oleh guru lain.

1



BAB II

PEMBAHASAN

1. METODE DEMONSTRASI DAN EKSPERIMEN

Yang di maksud dengan Metode Demonstrasi dan Eksperimen ialah suatu upaya atau

praktek dengan menggunakan peragaan yang ditujukan pada siswa dengan tujuan agar

semua siswa lebih mudah dalam memahami dan mempraktekan apa yang telah

diperolehnya dan dapat belajar mengalami suatu proses dan menganalisa proses tersebut.

2. METODE DEMONSTRASI

Yang dimaksud dengan Metode Demonstrasi ialah metode mengajar denganmenggunakan peragaan untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan

bagaimana berjalannya atau bekerjanya suatu proses atau langkah-langkah kerja dari suatu

alat atau instrumen tertentu kepada siswa.

Untuk memperjelas pengertian tersebut dalam prakteknya dapat dilakukan oleh guru

atau anak didik itu sendiri. Metode Demonstrasi cukup baik apabila digunakan dalam

penyampaian bahan pelajaran sains dan teknologi, misalnya : bagaimana cara kerja suatu

mesin cuci atau apa yang terjadi jika suatu balon berisi air bakar dengan api dsb.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam metode demonstrasi :

1. Demonstrasi akan menjadi metode yang tidak wajar apabila alat yang di

Demonstrasikan tidak bisa di amati dengan seksama oleh siswa. Misalnya alatnya

terlalu kecil atau penjelasannya tidak jelas.

2. Demonstrasi menjadi kurang efektif bila tidak diikuti oleh aktivitas di mana siswa

sendiri dapat ikut memperhatikan dan menjadi aktivitas mereka sebagai pengalaman

yang berharga.

2



3. Tidak semua hal dapat didemonstrasikan di kelas karena alat-alat yang terlalu besar

atau yang berada di tempat lain yang tempatnya jauh dari kelas.

4. Hendaknya dilakukan dalam hal-hal yang bersifat praktis tetapi dapat

membangkitkan minat siswa.

5. Guru harus dapat memperagakan demonstrasi dengan sebaik-baiknya, karena itu

guru perlu mengulang-ulang peragaan di rumah dan memeriksa semua alat yang akan

dipakai sebelumnya sehingga sewaktu mendemonstrasikan di depan kelas semuanya

berjalan dengan baik.

Kelebihan metode demonstrasi adalah:

1. Perhatian anak didik dapat dipusatkan, dan titik berat yang di anggap penting oleh

guru dapat di amati.

2. Perhatian anak didik akan lebih terpusat pada apa yang didemonstrasikan, jadi

proses anak didik akan lebih terarah dan akan mengurangi perhatian anak didik kepada

masalah lain.

3. Dapat merangsang siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti proses belajar.

4. Dapat menambah pengalaman anak didik.

5. Bisa membantu siswa ingat lebih lama tentang materi yang di sampaikan.

6. Dapat mengurangi kesalah pahaman karena pengajaran lebih jelas dan kongkrit.

7. Dapat menjawab semua masalah yang timbul di dalam pikiran setiap siswa karna

ikut serta berperan secara langsung.

Kelemahan metode demonstrasi adalah:

1. Memerlukan waktu yang cukup banyak

2. Apabila terjadi kekurangan media, metode demonstrasi menjadi kurang efesien

3. Memerlukan biaya yang cukup mahal, terutama untuk membeli alat-alatnya

4. Memerlukan tenaga yang tidak sedikit

5. Apabila siswa tidak aktif maka metode demonstran menjadi tidak efektif.

Langkah-langkah dalam penerapan metode demonstrasi adalah:

3



a. Perencanaan

Dalam perencanaan hal-hal yang dilakukan ialah :

1. Merumuskan tujuan yang baik dari sudut kecakapan atau kegiatan yang

diharapkan dapat tercapai setelah metode demontrasi berakhir.

2. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan di

laksanakan.

3. Memperhitungkan waktu yang di butuhkan.

4. Selama demonstrasi berlangsung guru harus intropeksi diri apakah :

- Keterangan-keterangan dapat di dengar dengan jelas oleh siswa

- Apakah semua media yang di gunaka telah di tempatkan pada posisi yang baik, hingga semua siswa dapat melihat semuanya dengan jelas

- Siswa membuat catatan-catatan yang dianggap perlu

5. Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik

b. Pelaksanaannya:

Hal-hal yang di lakukan adalah :

1. Memeriksa hal-hal tersebut di atas untuk kesekian kalinya

2. Melakukan demonstrasi dengan menarik perhatian siswa

3. Mengingat pokok-pokok materi yang akan di demonstrasikan agar

mencapai sasaran

4. Memperhatikan kedaan siswa, apakah semuanya mengikuti demonstrasi

dengan baik

5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif

6. Menghindari ketegangan

Evaluasi : dapat berupa pemberian tugas, seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan,

mengadakan latihan lebih lanjut, baik di sekolah ataupun di rumah.

3. METODE EKSPERIMEN

4



Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan

percobaan dengan mengalami sendiri sesuatu yang dipelajari atau melakukan sendiri,

mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, keadaan atau proses sesuatu. Dengan

demikian, siswa dituntut untuk mengalami sendiri , mencari kebenaran, atau mencoba

mencari suatu hukum atau dalil, dan menarik kesimpulan dari proses yang dialaminya itu.

Metode Eksperimen adalah Metode atau cara di mana guru dan murid bersama-sama

mengerjakan sesuatu latihan atau percobaan untuk mengetahui pengaruh atau akibat dari

sesuatu aksi.

Perbedaan metode demonstrasi dengan metode eksperiman adalah siapa yang

melakukannya. Pada metode demonstrasi yang melakukan kegiatan terutama adalah guru,

tetapi pada metode eksperimen yang melakukan kegiatan terutama adalah siswa.

Kedua metode ini seringkali digabungkan bersama-sama, yaitu setelah guru mengadakan

demonstrasi di depan kelas, maka setelah itu giliran siswa sendiri yang melakukan

demonstrasi tersebut.

Hal-hal yang Perlu di perhatikan dalam melakukan Metode Eksperimen:

1. Persiapkan terlebih dahulu alat-alat yang di butuhkan

2. Usahakan siswa terlibat langsung sewaktu mengadakan eksperimen

3. Sebelum di laksanakan eksperimen siswa terlebih dahulu di berikan penjelasan dan

petunjuk-petunjuk seperlunya

4. Lakukan pengelompokan atau masing-masing individu melakukan percobaan yang

telah di rencanakan bila hasilnya belum memuaskan dapat di ulangi lagi untuk

membuktikn kebenaranya

5. Setiap kelompok atau individu dapat melaporkan hasil percobaanya secara tertulis.

Kelebihan Metode Eksperimen:

1. Menambah keaktifan untuk berbuat dan memecahkan sendiri sebuah permasalahan

2. Dapat melaksanakan metode ilmiah dengan baik

Kekurangannya Metode Eksperimen:

1. Tidak semua mata pelajaran dapat menggunakan metode ini

2. Murid yang kurang mempunyai daya intelektual yang kuat kurang baik hasilnya.

5



Langkah-langkah metode eksperimen:

1. Menerangkan Metode Eksperimen

2. Membicarakan terlebih dahulu permasalahan yang seknifikasi untuk di angkat

3. Sebelum guru menetapkan alat yang di perlukan langkah-langkah apa saja yang

harus di catatdan variebel-variebel apa yang harus di control

4. Setelah eksperimen di lakukan guru harus mengumpulkan laporan, memproses

kegiatan, dan mengadakan tes untuk menguji pemahaman murit.

4. GABUNGAN METODE DEMONSTRASI DAN EKSPERIMEN

Metode Demonstrasi dan Eksperimen ini cocok digunakan apabila:

1. Untuk memberikan latihan keterampilan tertetu pada siswa.

2. Untuk memudahkan penjelasan yang di berikan agar siswa langsung mengetahui

dan dapat terampil dan melakukannya.

3. Untuk membantu siswa dalam memahami sesuatu proses secara cermat dan teliti.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam Metode Demonstrasi dan Eksperimen

1. Lakukan Metode Demonstrasi dan Eksperimen dalam hal-hal yang bersifat

praktis dan urgent dalam masarakat

2. Arahkan pendemonstrasian dan eksperimen agar murid-murid

mendapatkan pengertian yang jelas, pembentukan sikap serta kecakapan praktis

3. Usahakan agar semua anak dapat mengikuti demonstrasi dan eksperimen

4. Berilah pengertian sejelas-jelasmya landasan teori dari apa yang hendak di

demonstrasikan maupun di eksperimenkan

Kelebihan Metode Demonstrasi dan Eksperimen ini adalah:

1. Perhatian siswa akan dapat terpusat sepenuhnya pada anak yang di Demonstrasikan

atau di Eksperienkan

6



2. Memberikan pengalaman praktis yang dapat membentuk ingatan yang kuat dan

keterampilan dalam berbuat

3. Hal-hal yang menjadi teka-teki siswa dapat terjawab melalui eksperimen

4. Menghindarkan kesalahan siswa dalam mengambil kesimpulan karena mereka

mengamati secara langsung jalannya proses demonstrasi yang di adakan atau

eksperimen.

Kelemahan Metode Demonstrasi dan Eksperimen adalah:

1. Persiapan dan pelaksanaannya memakan waktu lama

2. Metode ini tidak efektif apabila tidak di tunjang dengan peralatan yang lengkap

sesuai dengan kebutuhan

3. Sukar dilaksanakan bila siswa belum matang kemampuan untuk melaksanakannya

Metode demonstrasi adalah salah satu metode mengajar dengan menggunakan

peragaan untuk memperjelas suatu pengertian atau untuk memperlihatkan bagaimana

melakukan sesuatu dengan jalan mendemonstrasikan terlebih dulu kepada siswa

Metode Eksperimen adalah suatu metode di mana murid melakukan pekerjaan akademisdalam mata pelajaran tertentu dengan menyaksikan peragaan-peragaan tersebut.

Hasil yang maksimal akan diperoleh kalau kedua metode ini digabungkan bersama-

sama, hanya saja guru harus tetap memperhatikan kekurangan dan kelebihan metode ini

dan juga bahwa metode ini bukan metode yang sempurna, karena metode ini hanya tepat

jika digunakan untuk materi-materi tertentu saja, sedangkan untuk materi yang lainnya

harus menggunakan metode pembelajaran yang lain agar hasilnya dapat efektif.

7



BAB III

KESIMPULAN

1. Perlu dicoba oleh guru untuk menerapkan hanya satu metode, yaitu hanya

metode demonstrasi atau hanya metode eksperimen lalu membandingkan

hasilnya jika digunakan gabungan metode demonstrasi dan eksperimen,

sehingga bisa menjadi pengalaman belajar yang berharga bagi guru.

2. Hasil akhir dari metode ini perlu dirumuskan lebih mendetil lagi sehingga

setiap variabel dapat terukur dan dapat dibandingkan dengan metode-metode

yang lainnya.

3. Keberhasilan metode demonstrasi dan eksperimen dengan pelajaran yang

diberikan tergantung dari kreativitas guru dan juga pemahaman guru untuk

mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk percobaan

sederhana. Untuk ini, guru dituntut untuk lebih banyak belajar dan mencoba

mengembangkan ide-ide baru yang dapat merangsang minat siswa untuk

belajar.

4. Karena metode ini tidak bisa diterapkan untuk semua materi , maka guru

dituntut untuk mengerti dan menerapkan berbagai metode pembelajaran

sehingga potensi dan kemampuan peserta didik dapat digali dan ditingkatkan

secara maksimal.

8



DAFTAR PUSTAKA

Hurrahman, F. 2008. Metode demonstrasi dan eksperimen. Dari

http://udhiexz.wordpress.com

Arifani, I.N. 2008. Metode demonstrasi dan eksperimen. Dari http://irfan-

na.blogspot.com

Suhirman, S.Ag. 2008. Model-model pembelajaran. Dari http://mitrapulsa.com

Yosuke, T. 2008. Metode pembelajaran. Dari http://yastaki56.spaces.live.com

Tobing, M. 2008. Peranan metode dalam strategi belajar mengajar. Dari

http://202.152.33.84/

9

9

10

http://udhiexz.wordpress.com/

http://irfan-na.blogspot.com/


http://mitrapulsa.com/

http://yastaki56.spaces.live.com/


http://202.152.33.84/

http://udhiexz.wordpress.com/



http://mitrapulsa.com/


http://202.152.33.84/

makalah ibm

Documents