makalah gangguan bahasa

Upload: mas-ian-basyaiban

Post on 07-Jul-2018

244 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    1/18

    BAB I

    PENDAHULUAN

    1.1 Latar Belakang

    Perkembangan merupakan suatu perubahan yang

    berlangsung seumur hidup dengan bertambahnya struktur

    dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam kemampuan

    gerak kasar, gerak halus, bicara dan bahasa serta sosialisasi

    dan kemandirian. Masalah yang dihadapi oleh anak-anak

    biasanya berkaitan dengan gangguan pada perkembangan

    anak. Salah satunya yaitu gangguan perkembangan bahasa.

    Bahasa berfungsi sebagai salah satu alat komunikasi dan

    merupakan sarana penting dalam kehidupan anak.

    Melalui bahasa, anak dapat saling berhubungan, saling

    berbagi pengalaman, dan dapat meningkatkan intelektual,

    yakni dalam rangka pengembangan pengetahuan dan

    keterampilan bahasanya. Bagi anak hal tersebut merupakan

    masa perkembangan yang harus dibina dan dikembangkan

    agar mereka dapat memanfaatkan kemampuan bahasanya

    secara maksimal.

    Bahasa mencakup segala bentuk komunikasi, baik yang

    diutarakan dalam bentuk lisan, tulisan, bahasa isyarat,

    bahasa gerak tubuh, ekspresi wajah pantomim atau seni.

    Perkembangan bahasa tersebut selalu meningkat sesuai

    dengan meningkatnya usia anak. Seorang bayi dari hari ke

    hari akan mengalami perkembangan bahasa dan kemampuan

    bicara, namun tentunya tiap anak tidak sama persis

    pencapaiannya, ada yang cepat berbicara ada pula yang

    1

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    2/18

    membutuhkan waktu agak lama. ntuk membantu

    perkembangannya ibu dapat membantu memberikan

    stimulasi yang disesuaikan dengan keunikan masing-masing

    anak. Maka dari itu pada makalah ini akan dibahas

    !Gangguan Perkembangan Bahasa pada Anak "

    1.2 Tujuan

    1. ntuk mengetahui gangguan perkembangan bahasa

    pada anak.

    #. ntuk mengetahui adanya gangguan perkembangan

    bahasa pada anak.

    $. ntuk mengetahui terapi yang digunakan dalam

    penanganan gangguan perkembangan bahasa pada

    anak.

    1.3 Manfaat

    %dapun tujuan penulisan dalam makalah ini, sebagai berikut&

    1. 'apat menambah wawasan mengenai gangguan

    perkembangan bahasa pada anak

    #. 'apat mengaplikasikan terapi yang digunakan dalam

    penanganan gangguan perkembangan bahasa pada anak.

    #

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    3/18

    BAB II

    HASIL PEMERIKSAAN

    A. IDENTITAS

    a IDENTITAS DIRI

    1. (ama lengkap & )ahri*al Sofyan

    %ntosari

    #. (ama panggilan & )ian

    $. +empat, tanggal lahir & Malang, 1 Mei

    #1

    . %lamat rumah & Perum

    /andungsari 0ndah '-1c

    ! IDENTITAS KELUAR"A

    a. A#a$

    1. (ama lengkap & 'enny %ntosari, S

    $

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    4/18

    #. +empat, tanggal lahir & Malang, #2 (o3ember 124$

    $. Pekerjaan & 5aryawan Swasta

    . Pendidikan terakhir & Sarjana

    6. Penghasilan per bulan & 7P. 1.

    a. I!u

    1. (ama lengkap & (o3i Sumantri, S, %5  

    #. +empat, tanggal lahir & Surabaya, #6

    (o3ember 124

    $. Pekerjaan & 0bu 7umah +angga

    . Penghasilan per bulan & -

    6. Pendidikan terakhir & Sarjana

    % MINAT1. 8obby & Menyanyi, berenang, berpetualang,

    membuat prakarya#. Minat pada bidang& -

    B. PR&BLEMATIKA'alam pelaksanaan pemeriksaan kami berjalan lancar baik

    secara penerimaan dari guru dan siswa yang bersangkutan.9aktu kurang lama karena proses obser3asi hanya satu hari.

    '. (AD)AL PEMERIKSAAN :adwal pemeriksaan dilakukan pada&

    8ari; +anggal & :umandi :ago # Blimbing, 5ota

    Malang 

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    5/18

    D. PEMERIKSAAN

    1. &!*er+a*,a. ?ambaran 'iri

    )ahri*al sofyan antosari siswa kelas lima S' yang tidak

    memiliki kekurangan pada @siknya, semua panca indera

    berfungsi dengan baik. (amun ketika diberikan sebuah

    stimulus baik itu membaca atau menulis dia masih belum

    lancar menulis dan terbata-bata ketika mengucapkan sebuah

    kalimat. 5etika dia membacapun kosakata akan dibaca

    secara terbalik atu tidak sempurna. 5eadaan sosial sofyan

    kepada teman teman di kelas kurang baik karena dia kerap

    menunjukkan agresi@tas kepada teman yang tidak ia

    senangi.

    b. Abser3asi saat pelaksanaan

    5etika kami melakukan pengamatan disaat proses

    belajar di kelas, kami menemukan bahwa sofyan cenderung

    lebih memperhatikan teman yang sedang menganggunya.

    'ia juga merasa sulit berkonsentrasi. 5etika berinteraksi

    bicaranya terbata-bata, mengulang kata-kata dan juga

    merasa sulit mengucapkan kembali. 'alam berinteraksipun

    ia memilih teman yang notabene memiliki karakteristik yang

    sama dengan dia yaitu aan. Sofyan memiliki emosi yang

    kurang stabil, ketika dia menghadapi teman yang kurang

    baik akan cenderung melakukan agresi3itas dengan

    memukul dan memendang perut temannya hingga

    menangis. Sofyan bersikap sedemikian ruma karena dia ingin

    menasehati namun tidak bisa dengan kata-kata dia lebih

    merasa puas dengan melakukan tindakan tersebut. Sofyan

    tidak memiliki kekurangan yang lain. 'ai juga mampu

    6

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    6/18

    emmahami pembiaraan yang luar topik akademik dengan

    sangat cepat merespon pembicaraan tersebut.

    E. DIA"N&SA

    'ari pengamatan kepada sofyan dengan beberapa

    indikator yang dia alami dan juga informasi dari guru di sekolah

    tersebut, sofyan mengalami gangguan dalam perkembangan

    bahasa. 5arena dia mengalami kesalahan dalam kosakata,

    perbendaharaan kata yang terbatas, sulit membentuk kata-kata

    untuk menjadikan kalimat yang panjang, juga sulit menceritakan

    kembali suatu peristiwa.

    -. USULAN TERAPI

    sulan terapi yang dapat kami berikan yaitu dengan

    memberikan stimulus yang berulang agar anak menjadi terbiasa

    dan mengenal apa yang sudah diajarkan, menggunakan metode

    task analysis dengan cara menganalisis arti kata semantikC,

    struktur bahasa sintaksis dan morfologiC dan fungsi bahasa

    pragmatikC secara bertahap.

     +erapi selanjutnya yaitu dengan pendekatan perilaku

    dengan melakukan perubahan perilaku berbahasa dan

    berkomunikasi yang diperlihatkan anak. Pendekatan ini dilakukan

    dengan berinterkasi interpersonal anak dengan orang lain dari

    ungkapan 3erbal yang diucaapkannya. Misal ketika berjalan

    disawah, anak mengucapkan sebuah kalimat !itu rumah kecil"

    dengan kosteks sebenarnya itu adalah gubug. 'an selanjutnya

    orang tua dapat memberi pembenaran bahwa !itu gubug" dan

    meminta mengulang kata tersebut kemudian beratanya !mana

    gubugnya nakD" kemudian anak menjawab !itu maE"kemudian

    orang tua bertanaya lagi ! itu apa namanya nakD"

    =

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    7/18

    anakmenjawab !itu gubug ma". 'an ini sudah menjadi

    perubahan pada perilakunya.

    ". SARAN

    ntuk pendidik atau orang tua yang memiliki masalah

    gangguan pada anak dapat memahami pengetahuan mengenai

    gangguan tersebut dan mengaplikasikan usulan terapi tersebut

    namun tetap di konsultasikan kepada guru S'/B taupun Psikolog

    yang ada.

    4

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    8/18

    BAB III

    LANDASAN TE&RI

    2.1 "angguan Perke!angan Ba$a*a

    A. De/n,*,

    Bahasa merupakan salah satu kemampuan

    terpenting manusia yang memungkinkan ia unggul atas

    makhluk- makhluk lain di muka bumi. Bahasa merupakan

    suatu sistem komunikasi yang terintegrasi, mencakup bahasa

    ujaran, membaca, dan menulis. kspresi bahasa memiliki

    enam komponen, yaitu fonem, morfem, sintaksis, semantik,

    prosodi, dan pragmatic. )onem adalah satuan terkecil dari

    bunyi ujaran yang dapat membedakanarti. >ontohnya adalah

    fonem l dan fonem r pada kata !lagu" dan !ragu" yang

    membedakan arti dari kedua kata tersebut. Morfem

    merupakan unit terkecil dari bahasa yang mengandung

    makna. >ontoh kata"unnatural" yang terdiri dari dua morfem

    !un" dan !natural".1

    )ungsi berbahasa merupakan proses paling kompleks di

    antara seluruh fase perkembangan. )ungsi berbahasa

    bersama fungsi perkembangan pemecahan masalah 3isio-

    motor merupakan indikator yang paling baik dari ada tidaknya

    gangguan perkembangan intelek. ?abungan kedua fungsi

    perkembangan ini akan menjadi fungsi perkembangan sosial.

    Perkembangan bahasa memerlukan fungsi reseptif dan

    ekspresif. )ungsi reseptif adalah kemampuan anak untuk

    mengenal dan bereaksi terhadap seseorang, terhadap

    1 Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka

    >ipta, :akarta, #1#, hlm.11

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    9/18

    kejadian lingkungan sekitarnya, mengerti maksud mimik, dan

    nada suara dan akhirnya mengerti kata-kata. )ungsi ekspresif

    adalah kemampuan anak mengutarakan pikirannya, dimulai

    dari komunikasi pre3erbal sebelum anak dapat berbicaraC.

    B. Perke!angan Ba$a*a N0ral

    %da tiga komponen bahasa yaitu isi, bentuk dan

    penggunaan bahasa. Perkembangan bahasa terjadi secara

    berkesinambungan dari sejak berusia satu tahun hingga

    mampu mengintegrasikan ketiga komponen. Perkembangan

    isi atau makna bahasa, berkaitan dengan berbagai objek atau

    peristiwa yang ada disekitar anak dan cara berinteraksi

    dengan berbagai objek atau peristiwa. +anda- tanda awal dari

    bentuk bahasa dapat dilihat pada kemampuan bayi

    mengeluarkan bunyi- bunyi. Selanjutnya, pada usia dua tahun,

    bunyi- bunyi tersebut dirakit menjadi kata- kata. Beberapabulan setelah tahun kedua, anak mulai menggunakan bahasa.

    Meskipun ada rentangan perkembangan bahasa yang normal,

    anak berkesulitan belajar umumnya memiliki perkembangan

    yang lebih lambat daripada anak normal.#

    a Perke!angan I*, an Bentuk Ba$a*a.

    %da tiga hal yang perlu dibahas dalam

    perkembangan isi dan bentuk bahasa anak, yaitu

    perbendaharan kata, struktur semantic- sinteksis, dan

    3ariasi dan kompleksitas bahasa.$

    # Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka >ipta, :akarta, #1#, hlm.1

    $ Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka >ipta,

     :akarta, #1#, hlm.16

    2

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    10/18

    1. Perbendaharaan 5ata

    Pada usia dua tahun anak biasanya telah mulai

    mengucapkan kata- kata dan memahami maknakata- kata. Pada umumnya mereka mulai berbicara

    satu kata. 'engan semakin berkembangnya

    perbendahraan kata, anak belajar membedakan

    berbagai jenis kata yang menunjuk berbagai objek

    dan hubungan antarobjek. Mereka mulai

    menggunakan kata untuk suatuobjek tertentu,

    misalnya !mama". Pada periode ini peranan orangtua sangat penting.

    #. Struktur Semantik- sintaksis

    0si semantic kalimat permulaan adalah informasi

    tentang hubungan antarberbagai objek. Pada tahap

    ini anak mulai menggabungkan frasa seperti

    !mama saya" dan dimana ! di mana ayah saya".Struktur bahasa permulaan yang lain adalah

    penggunaan kata- kata yang sama dalam situasi

    yang berbeda- beda dan dengan bermacam-

    macam makna. >ontohnya !mam" maksudnya

    mungkin ingin makan, minum, atau mungkin

    melihat makanan.

    $. Fariasi dan 5ompleksitas

    Mengenai 3ariasi, anak- anak disamping menambah

    perbendaharaan kata juga aturan- aturan

    penggabungan dari tiap- tiap pengetahuan bahasa

    yang dimiliki yaitu isi, bentuk, dan penggunaan.

    1

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    11/18

    ! Perke!angan Penggunaan Ba$a*a

    %da tiga hal yang perlu dibahas tentang penggunaan

    bahasa, yaitu fungsi, hubungan antarpemahaman denganbicara, dan bahasa sebagai suatu proses sepanjang

    kehidupan.

    1. )ungsi

    )ungsi merupakan aspek yang bermakna dalam

    bahasa, yaitu berbagai hal yang dilakukan oleh

    orang dengan bahasa. %spek lain yaitu untuk

    memilih bentuk dan susunan yang tepat untuk

    mencapai tujuan komunikasi. 'ari usia $ tahun,

    anak menjadi semakin sadar akan banyaknya

    fungsi bahasa dan penggunaannya.

    #. 8ubungan %ntara Pemahaman dan Percakapan

    Para orang tua dan guru umumnya sepakat bahwa

    terdapat hubungan yang kuat antara kata- kata

    yang didengar oleh anak- anak dengan mereka

    katakan. %nak berkesulitan belajar umumnya

    kurang memiliki perhatian, mereka bukan

    pendengar yang baik, dan kurang mampu menarik

    kata dan frasa baru untuk menambah kemampuan

    dalam berbahasa.

    $. Bahasa sebagai Proses Sepanjang 5ehidupan

    Manusia dapat mengembangkan kemampuan

    berbahasa hampir sepanjang kehidupan.

    Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka >ipta, :akarta, #1#, hlm.14

    11

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    12/18

    '. Ke*ul,tan Belajar Ba$a*a Dan A*e*enn#a

    a. Ke*ul,tan Belajar Ba$a*a

    Seperti telah dikemukakan bahwa ada enam komponen

    bahasa, yaitu fonem, morfem, sintaksis, semantik, prosodi

    dan pragmatic. %danya ganngguan dari salah satu atau

    lebih komponen- komponen dapat menyebabkan

    terjadinya kesulitan bahasa. Menurut /o3itt 122&161C,

    ada berbagai penyebab kesulitan belajar bahasa yaitu

    kekurangan kognitif, kekurangan dalam memori,

    kekurangan kemampuan melakukan e3aluasi, kekurangan

    kemampuan memproduksi bahasa, dan kekurangan dalam

    bidang pragmatic atau penggunaan fungsional bahasa.6

    1C 5ekurangan 5ognititf 

    %da tujuh jenis kekurangan kognitif, yaitu memahami

    dan mebedakan makna bunyi bicara, pembentukan

    konsep dan pengembangannya ke dalam unit-unit

    semantic, mengklasi@kasikan kata, mencari dan

    menetapkan kata yang ada hubungannya dengan kata

    lain hubungan semanticC, memahami saling

    keterkaitan antara masalah, proses, dan aplikasinya,

    perubahan makna dan menangkap makna secara

    penuh.

    #C 5ekurangan dalam memori

    6 Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka >ipta, :akarta, #1#, hlm.12

    1#

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    13/18

    %danya kekurangan dalam memori auditoris

    dapat menimbulkan kesulitan dalam memproduksi

    bahasa.

    $C 5ekurangan kemampuan menilai

    Penilaian merupakan bagian integral dari

    proses bahasa karena menjadi jembatan antara

    pemahaman dengan produksi bahasa. %nak

    berkesulitan belajar sering memiliki kesulitan dalam

    menilai kemantapan atau keajegan arti dari suatu kata

    baru terhadap informasi yang telah mereka peroleh

    sebelumnya.

    C 5ekurangan kemampuan produksi Bahasa

    Produksi bahasa akan dipermudah oleh adanya

    kemampuan mengingat, perilaku afektif, dan

    psikomotorik yang baik. 5arena anak- naak

    berkesulitan umumnya memiliki taraf perkembanagan

    berbagai kemampuan secara kurang memadai, maka

    mereka banyak yang mengalami kesulitan dalam

    produksi bahasa.

    6C 5ekurangan pragmatic

    Pada umumnya memperlihatkan kekurangan

    dalam mengajukan pertanyaan, member reaksi

    terhadap berbagai pesan, dll.

    !. A*e*en Keauan Ber!a$a*a

    %da dua jenis asesmen, asesmen formal dan

    informal. ntuk mengatasi kondisi yang kurang

    menguntungkan, nerbagai tes bahasa 0ndonesia

    1$

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    14/18

    digunakan disekolah dapat digunakan sebagai alat

    asesmen. +es tersebut dirancang untuk menge3aluasi

    pengetahuan dan pemahaman anak tentang konsep dasar

    kuantitas, ruang waktu, dan kombinasi. 'alam

    menggunakan asesmen informal atau e3aluasi

    percakapan spontan, guru dapat melakukan percakapan

    dengan anak tentang berbagai hal yang disukai anak.

    Berdasarkan percakapan tersebut guru dapat mengetahui

    berbagai kesalahan bahasa yang dibuat oleh anak.=

    D. Ree,a*,

    %da lima macam pendekatan remediasi bagi anak

    berkesulitan belajar bahasa, yaitu pendekatan proses,

    pendekatan analisis tugas, pendekatan beha3ioral,

    pendekatan interaktif- interpersonal dan pendekatan sistem

    lingkungan total. Pendekatan proses bertujuan untuk

    memperkuat dan menormalkan proses yang dipandang

    sebagai dasar dalam memperoleh kemahiran berbahasadan

    komunikasi 3erbal. Proses yang ditekankan pada jenis

    remediasi ini adalah pesepsi auditoris, memori, asosiasi,

    interpretasi, dan ekspresi 3erbal. +ujuan remediasi ditekankan

    pada peningkatan pemahaman bahasa dan penggunaannya

    melalui modalitas auditoris, menulis, dan bahasa non3erbal.

    Pendekatan analisis tugas untuk meningkatkankompleksitas pengertian, struktur,atau fungsi bahasa anak.

    Pendekatan ini menekankan pada pengembangan arti kata,

    konsep bahasa. Pendekatan perilaku dalam remediasi

    kesulitan bahasa untuk memodi@kasi atau mengubah bahasa

    lahir yaitu dengan operan conditioning. Pendekatan interaktif-

    = Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka >ipta, :akarta, #1#, hlm.16$

    1

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    15/18

    interpersonal secara umum bertujuan untuk memperkuat

    kemampuan pragmatik dan mengembangkan kompetensi

    komunikasi. Pendekatan sistem lingkungan total bertujuan

    untuk menciptakan peristiwa yang kondusif sehingga

    mendorong terjadinya peningkatan frekuensi bahasa.4

    E. "E(ALA "AN""UAN BAHASA

    ?ejala G gejala pada gangguan bahasa ekspresif sebagai

    berikut.

    1C Sama sekali tidak mau berbicara.#C Perbendaharaan kata yang jelas terbatas.$C Membuat kesalahan dalam kosakata.C Mengalami kesulitan dalam mengingat kata-kata

    atau membentu kalimat yang panjang.6C Memiliki kesulitan dalam pencapaian akademi, dan

    komunikasi sosial, tetapi pemahaman bahasa anak

    tetap relatif utuh.=C +idak mampu memulai suatu percakapan.

    4C Merasa sulit untuk menceritakan kembali suatucerita atau suatu peristiwa.

    4 Mulyono %bdurrahman, %nak Berkesulitan Belajar, 7ineka >ipta, :akarta, #1#, hlm.16

    16

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    16/18

    DA-TAR PUSTAKA

    %bdurrahman, mulyono. #1#. Anak Berkesulitan Belajar . :akarta&

    7ineka >ipta

    9iyani, (.%. #1 Buku Ajar Penanganan Anak Usia Dini

    Berkebutuhan Khusus. Hogyakarta& %r-7u** Media.

    1=

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    17/18

    LAMPIRAN

    14

  • 8/18/2019 Makalah Gangguan Bahasa

    18/18

    1