makalah alfi pertumbuhan dan perkembangan

8/18/2019 Makalah Alfi Pertumbuhan Dan Perkembangan

1/16

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Manusia memiliki tahapan yang di kenal yaitu pertumbuhan dan perkembangan.

Kedua proses ini berlangsung secara interdependensi artinya saling bergantung satu sama

lain. Kedua proses ini tidak bisa dipisahkan atau berdiri sendiri-sendiri, Akan tetapi bisa

dibedakan untuk maksud lebih memperjelas penggunaannya. Pertumbuhan dapat di artikan

sebagai proses berubahnya keadaan jasmaniah ( fisik) yang turun- temurun dalam bentuk

proses aktif yang berkesinambungan (terstruktur).

Pendidikan ialah usaha sadar orang deasa untuk membantu membimbing

pertumbuhan dan perkembangan anak kearah kedeasaan. !efinisi pendidikan diatas

mengisyaratkan agar setiap pendidik baik orang tua maupun guru memahami benar hakikat

pertumbuhan dan perkembangan anak agar dapat membimbing atau mengarahkan mereka

kearah kedeasaan yang diharapkan.

"ntuk dapat memehami hakikat pertumbuhan dan perkembangan anak tersebut ada

beberapa pokok bahasan yang harus dipelajari, yaitu #

$. Pengertian,perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

%. Aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan&. 'ase-fase perkembangan dan kondisinya

. ugas-tugas perkembangan

!engan keempat pokok bahasan tersebut diharapkan dapat memperjelas tentang

bagaimana pertumbuhan dan perkembangan anak itu terjadi sebelum mereka menjadi

deasa.

1.2. Rumusan Masalah

*erdasarkan latar belakang di atas maka rumusan masalah adalah sebagai berikut,

1. Apa pengertian pertumbuhan dan perkembangan+

2. Apa faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan+

3. Apa saja fase-fase perkembangan+

4. Apa tugas-tugas perkembangan+

5. Apa saja aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan+

. *agaimana Kematangan dan Belajar Dalam Proses Perkembangan?


2/16

1.3. u!uan Penul"san Makalah

*erdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penulisan makalah ini adalah,

1. "ntuk mengetahui pengertian pertumbuhan dan perkembangan

2. "ntuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan dan

perkembangan

3. "ntuk mengetahui fase-fase perkembangan

#. "ntuk mengetahui tugas-tugas perkembangan

$. "ntuk megetahui aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan

. "ntuk mengetahui kematangan dan belajar dalam proses perkembangan


3/16

BAB II

PEMBAHA%AN

2.1. Pengert"an Pertum&uhan 'an Perkem&angan

Pertumbuhan ialah perubahan secara fisiologis dari hasil proses kematangan fungsi-

fungsi jasmani sebagai akibat dari adanya pengaruh lingkungan (*aharuddin, %#).

Pertumbuhan dapat diartikan sebagai proses berubahnya keadaan jasmaniah (fisik) yang

turun-temurun dalam bentuk proses aktif yang berkesinambungan (terstruktur). seperti

perubahan-perubahan yang terjadi pada organ-organ dan struktur organ fisik sehingga anak

semakin bertambah umurnya semakin besar dan semakin tinggi badannya.

Perkembangan berkenaan dengan peningkatan kualitas, yaitu peningkatan dan

penyempurnaan fungsi (/yaodih %$$$). seperti halnya perubahan-perubahan yang

berkaitan dengan aspek pengatahuan, kemampuan, sifat sosial, moral, keyakinan agama,

kecerdasan dan sebagainya, sehingga dangan perkembangan tersebut si anak akan semakin

bertambah banyak pengatahuan dan kemampuannya juga semakin baik sifat sosialnya, moral,

keyakinan agama dan sebagainya.

!engan demikian dapat disimpulkan baha pertumbuhan berkenaan dengan

penyempurnaan struktur, sedang perkembangan dengan penyempurnaan fungsi.Pertumbuhan

dan perkembangan mempunyai persamaan yakni suatu proses perubahan yang menuju kearah

kesempurnaan. Kedua istilah tersebut bersifat integral

2.2. (akt)r*(akt)r +ang Ber,engaruh terha'a, Pertum&uhan 'an Perkem&angan

1. (akt)r Internal

a. 'aktor 0enetika (hereditas)

0en adalaah substansi1materi pembaa sifat yang diturunkan dari induk. 0en

mempengaruhi ciri dan sifat mahluk hidup, misalnya bentuk tubuh, tingga tubuh, arna

kulit, dan sebagainya. 0en juga menentukan kemampuan metabolisme mahluk hidup,

sehingga mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangannya.

b. 'aktor 'isiologis

'aktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kondisi fisik

indi2idu. 'actor fisiologis yang mempengaruhi perkembangan peserta didik diantaranya

adalah#

$) ubuh dan arna kulit.


4/16

ubuh merupakan bagian dari pertumbuhan dan perkembangan seseorang yang tidak

bisa disamakan dengan yang lainnya, begitupun dengan arna kulit seseorang. 3al ini

akan sangat berpengaruh terhadap perkembangan seseorang sesuai dengan tahap

perkembangannya.

%) 'aktor 0i4i atau Asupan Makanan

Kesehatan indi2idu sangat tergantung pada pemberian gi4i yang baik dan berimbang.

3al ini merupakan faktor yang sangat penting dalam merangsang tumbuh kembang

indi2idu dan merangsang perkembangan otak dan sistem syarafnya yang merupakan

bagian paling penting dalam menentukan tumbuh dan kembang indi2idu.

&) 5acat dan penyakit

Kondisi indi2idu yang cacat atau mempunyai penyakit tertentu, tentu saja akan

berpengaruh terhadap perkembangan anak. Pengaruh yang diberikan tidak hanya

pengaruh pada fisik saja, melainkan juga secara psikologis. 5acat atau penyakit

banyak disebabkan oleh beberapa hal yaitu #

a) Pengaruh genetik

b) 6bu yang kurang gi4i pada saat mengandung.

c) 7bat-obatan dan alkohol.

d) 8adiasi

e) Penyakit yang diderita 6bu selama kehamilan

f) Keadaan 9mosi pada 6bu saat hamil.

c. 'aktor Psikologis.

Kondisi fisik dan psikis indi2idu sangat berkaitan. Kondisi fisik yang tidak sempurna

atau cacat juga berkaitan dengan persepsi indi2idu terhadap kemampuan dirinya.

*egitupun dengan ketidakmampuan intelektual yang diulas sebelumnya dapat disebabkan

karena kerusakan sistem syaraf , kerusakan otak atau mengalami retardasi mental.

!alam hal kejiaan, kapasitas Mental, 9mosi, dan 6ntelegensi setiap orang itu

berbeda. Kemampuan berpikir mempengaruhi banyak hal, seperti kemampuan belajar,

memecahkan masalah, dan berbahasa. Anak yang berkemampuan intelektual tinggi akan

berkemampuan berbahasa secara baik. 7leh karena itu kemampuan intelektual tinggi,

kemampuan berbahasa baik, dan pengendalian emosional secara seimbang sangat

menentukan keberhasilan dan kecerdasan dalam perkembangan sosial anak.

*eberapa faktor psikologis yang utama mempengaruhi proses perkembangan sisa,

hormone, intelegensi, moti2asi, sikap, dan bakat.

$) 3ormon


5/16

3ormon merupakan 4at yang berfungsi mengendalikan berbagai fungsi di dalam

tubuh. Meskipun kadarnya sedikit, hormone memberikan pengaruh yang nyata dalam

pengaturan berbagai proses dalam tubuh. 3ormone akan mempengaruhi pertumbuhan

dan perkembangan pada mahluk hidup beragam jenisnya.

%) Kecerdasan1inteligensi sisa

Pada umumnya kecerdasan diartikan sebagai kemampuan psiko-fisik dalam mereaksi

rangsangan atau menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui cara yang tepat.

!engan demikian, kecerdasan bukan hanya berkaitan dengan kualitas otak saja, tetapi

juga organ-organ tubuh yang lain. :amun bila dikaitkan dengan kecerdasan, tentunya

otak merupakan organ yang penting dibandingkan organ yang lain, karena fungsi otak

itu sendiri sebagai pengendali tertinggi (e;ecuti2e control) dari hampir seluruh

akti2itas manusia.

&) /eks

Perbedaan perkembangan antara kedua jenis seks tidak tampak jelas yang nyata

kelihatan adalah kecepatan dalam pertumbuhan jasmaniyah. Pada aktu lahir anak

laki-laki lebih besar dari perempuan, tetapi anak perempuan lebih cepat

perkembangannya dan lebih cepat pula dalam mencapai kedeasaannya dari pada

anak laki-laki. Anak perempuan pada umumnya lebih cepat mencapai kematangan

seksnya kira-kira satu atau dua tahun lebih aal dan pisiknya juga tampak lebih cepat

besar dari pada anak laki-laki. 3al ini jelas pada anak umur sampai $% tahun

) Moti2asi

Moti2asi adalah salah satu faktor yang memengaruhi keefektifan kegiatan belajar

sisa. Moti2asilah yang mendorong sisa inginn melakukan kegiatan belajar. Para

ahli psikologi mendefinisikan moti2asi sebagai proses di dalam diri indi2idu yang

aktif, mendorong, memberikan arah, dan menjaga perilaku setiap saat. Moti2asi juga

diartikan sebagai pengaruh kebutuhan-kebutuhan dan keinginan terhadap intensitas

dan arah perilaku seseorang. /eperti seorang sisa yang gemar membaca, maka ia

tidak perlu disuruh-suruh untuk membaca, karena membaca tidak hanya menjadi

akti2itas kesenangannya, tapi bisa jadi juga telah menjadi kebutuhannya.


6/16

(/utirna, %&). /ikap sisa dalam belajar dapat dipengaruhi oleh perasaan senang

atau tidak senang pada performan guru, pelajaran, atau lingkungan sekitarnya. !an

untuk mengantisipasi munculnya sikap yang negatif dalam belajar, guru sebaiknya

berusaha untuk menjadi guru yang profesional dan bertanggung jaab terhadap

profesi yang dipilihnya. !engan profesionalitas, seorang guru akan berusaha membe-

rikan yang terbaik bagi sisanya= berusaha mengembangkan kepribadian sebagai

seorang guru yang empatik, sabar, dan tulus kepada muridnya= berusaha untuk

menyajikan pelajaran yang diampunya dengan baik dan menarik sehingga membuat

sisa dapat mengikuti pelajaran dengan senang dan tidak menjemukan= meyakinkan

sisa baha bidang srudi yang dipelajari bermanfaat bagi diri sisa.

) *akat

Pada dasarnya, setiap orang mempunyai bakat atau potensi untuk mencapai prestasi

belajar sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Karena itu, bakat juga

diartikan sebagai kemampuan dasar indi2idu untuk melakukan tugas tertentu tanpa

tergantung upaya pendidikan dan latihan. 6ndi2idu yang telah memiliki bakat tertentu,

akan lebih mudah menyerap segala informasi yang berhubungan dengan bakat yang

dimilikinya. Misalnya, sisa yang berbakat di bidang bahasa akan lebih mudah

mempelajari bahasa-bahasa lain selain bahasanya sendiri.

2. (akt)r Eksternal

'aktor eksternal merupakan hal > hal yang datang atau ada di luar diri sisa1peserta

didik yang meliputi lingkungan (khususnya pendidikan) dan pengalaman berinteraksi sisa

tersebut dengan lingkungan. faktor eksternal yang memengaruhi perkembangan dapat

digolongkanmenjadi ? macam yaitu# faktor biologis, physis, ekonomis, cultural, edukatif,

religious dan lingkungan.

a. 'aktor *iologis

*isa diartikan, biologis dalam konteks ini adalah faktor yang berkaitan dengan keperluan

primer seorang anak pada aal kehidupanya# 'aktor ini ujudnya berupa pengaruh yang

datang pertama kali dari pihak ibu dan ayah.

b. 'aktor Physis

'aktor ini mencakup kondisi keamanan, cuaca, keadaan geografis, sanitasi atau

kebersihan lingkungan, serta keadaan rumah yang meliputi 2entilasi, cahaya, dan

kepadatan hunian. /ebagai contoh, kondisi daerah yang tidak aman karena adanya

pertikaian dapat menyebabkan tekanan tersendiri bagi indi2idu dan proses imitasi atau


7/16

peniruan perilaku kekerasan yang dapat berpengaruh dalam pola perilaku indi2idu.

/emua ini jelas membaa dampak masing>masing terhadap perkembangan anak>anak

yang lahir dan dibesarkan disana. *ersosialisasi memerlukan kematangan fisik dan

psikis. "ntuk mampu mempertimbangan dalam proses sosial, memberi dan menerima

pendapat orang lain, memerlukan kematangan intelektual dan emosional.

c. 'aktor 9konomis1/tatus /osial 9konomi

Kehidupan sosial banyak dipengaruhi oleh kondisi atau status kehidupan sosial keluarga

dalam lingkungan masyarakat. Masyarakat akan memandang anak, bukan sebagai anak

yang independen, akan tetapi akan dipandang dalam konteksnya yang utuh dalam

keluarga anak itu. @ia anak siapa. /ecara tidak langsung dalam pergaulan sosial anak,

masyarakat dan kelompoknya dan memperhitungkan norma yang berlaku di dalam

keluarganya. !ari pihak anak itu sendiri, perilakunya akan banyak memperhatikan

kondisi normatif yang telah ditanamkan oleh keluarganya. /ehubungan dengan itu,

dalam kehidupan sosial anak akan senantiasa @menjaga status sosial dan ekonomi

keluarganya. !alam hal tertentu, maksud @menjaga status sosial keluarganya itu

mengakibatkan menempatkan dirinya dalam pergaulan sosial yang tidak tepat. 3al ini

dapat berakibat lebih jauh, yaitu anak menjadi @terisolasi dari kelompoknya. Akibat lain

mereka akan membentuk kelompok elit dengan normanya sendiri.

d. 'aktor 5ultural

!i 6ndonesia ini, jika dihitung ada berpuluh bahkan beratus kelompok masyarakat yang

masing>masing mempunyai kultur, budaya, adat istiadat, dan tradisi tersendiri, dan hal

ini jelas berpengaruh terhadap perkembangan anak>anak.

e. 'aktor 9dukatif

Pendidikan merupakan proses sosialisasi anak yang mempunyai pengaruh terhadap

perkembangan anak manusia terarah. 3akikat pendidikan sebagai proses pengoperasian

ilmu yang normatif, yang memberikan arna kehidupan sosial anak di dalam masyarakat

dan kehidupan mereka di masa yang akan datang. Pendidikan dalam arti luas harus

diartikan baha perkembangan anak dipengaruhi oleh kehidupan keluarga, masyarakat,

dan kelembagaan.'aktor pendidikan ini relatif paling besar pengaruhnya dibandingkan

dengan faktor yang lain.

f. 'aktor 8eligious

/ebagai contoh seorang anak yang hidup dilingkungan yang kental dengan suasana

religius, sudah pasti ia akan berebeda dengan anak lain yang tidak berada dalam

lingkungan religi yang kental, yang sekedar terhitung orang beragama, lebih>lebih yang


8/16

memang tidak beragama sama sekali, ini adalah persoalan perkembangan pula,

menyangkut proses terbentunya prilaku seorang anak dengan agama sebagai faktor

penting yang mempengaruhinya karena pondasi agama merupakan salah satu faktor yang

sangat berpengaruh dan berperan penting sebagai media kontrol dalam perkembangan

peserta didik.

g. 'aktor Bingkungan

$. Bingkungan sosial masyarakat. Bingkungan sisa yang kumuh, banyak pengangguran

dan anak telantar juga dapat memengaruhi akti2itas belajar sisa, paling tidak sisa

kesulitan ketika memerlukan teman belajar, diskusi, atau meminjam alat-alat belajar

yang kebetulan belum dimilikinya.

%. Bingkungan sosial keluarga. Ketegangan keluarga, sifat-sifat orangtua, demografi

keluarga (letak rumah), pengelolaan keluarga, semuanya dapat memberi dampak

terhadap akti2itas belajar sisa. 3ubungan antara anggota keluarga, orangtua, anak,

kakak, atau adik yang harmonis akan membantu sisa melakukan akti2itas belajar

dengan baik.

&. Bingkungan sosial sekolah, seperti guru, administrasi, dan teman-teman sekelas dapat

memengaruhi proses perkembangan belajar seorang sisa. 3ubungan yang harmonis

antara ketiganya dapat menjadi moti2asi bagi sisa untuk belajar lebih baik di

sekolah.

2.3. (ase*(ase Perkem&angan

Untuk memudahkan kita dalam memahami tahapan perkembangan

tersebut Elizabeth Hurlock secara lengkap telah membagi fase

perkembangan manusia dalam sepuluh fase/masa perkembangan !aitu "

a# $asa %ebelum &ahir ' Pranatal ( %elama )*+ Harib# $asa Ba!i Baru &ahir ' New Born ( ++,) $ingguc# $asa Ba!i ' Babyhood ( ) $inggu - )+ .ahun

d# $asa Kanak,Kanak 0al ' Early Childhood ( )+ - 1+e# $asa Kanak,Kanak khir ' Later Childhood ( 1+ - 2)+f# $asa Puber ' Puberty ( 22+/2)+ - 23+/21+g# $asa 4emaja ' Adolescence ( 23+/21+ - )2+h# $asa De0asa 0al ( Early Adulthood ( )2+ - 5++i# $asa De0asa $ad!a ' Middle Adulthood ( 5++ - 1++ j# $asa Usia &anjut ' Later Adulthood ( 1++ , 6#

Dari pembagian fase perkembangan diatas berarti bah0a proses

pertumbuhan dan perkembangan anak itu berlangsung sejak masa

pranatal sampai anak selesai masa remajan!a#2( $asa %ebelum &ahir ( Pranatal )


9/16

$asa pranatal ini berlangsung dari sejak terjadin!a konsepsi atau

7ertilasi sampai ba!i lahir kira,kira laman!a 8 bulan 2+ hari atau )*+

hari#)( $asa Ba!i Baru &ahir ' New Born (

$asa ini dimulai sejak lahir sampai ba!i beruur kira,kira 23 hari# $asa

ini merupakan masa pemberhentian 'plateau stage( artin!a masa tidak

terjadi pertumbuhan/perkembangan# $asa ini dikenal juga dengan

masa 9resting age: !aitu masa istrahat guna men!esuaikan diri

dengan keadaan baru di dunia ini#;( $asa Ba!i ' Babyhood (

$asa ini berlangsung dari umur ) minggu sampai umur ) tahun#


10/16

di bagi dua bagian !aitu masa remaja a0al !ang berlangsung hingga

umur 2> tahun dan kedua masa remaja akhir !ang berlangsug hingga

mencapai usia kematangan resmi secara hukum !aitu )2 tahun#

2.4. ugas*ugas Perkem&angan

/ecara sederhana, tugas perkembangan adalah sesuatu yang diharapkan dapat

dicapai seseorang dalam tahap-tahap perjalanan hidupnya. Adapun pendapat

8.C.3a2ighurst, tugas-tugas perkembangan itu jika diperinci sepanjang hidup seseorang,

maka akan diperoleh rumusan sebagai berikut#

a. ugas perkembangan pada masa bayi dan kanak-kanak aal

$. *alajar berjalan

%. *alajar makan-makanan padat

&. *alajar mengendalikan buang air kecil dan besar

. *alajar membeda-bedakan jenis kelamin dan menghargainya.

b. ugas perkembangan pada masa kanak-kanak akhir

$. *alajar tentang keterampilan psikis yang diperlukan dalam permainan yang

ringan-ringan atau mudah.

%. Membentuk sikap-sikap sehat terhadap dirinya, demi kepentingan organismenya

yang sedang tumbuh.

&. *alajar bergaul dan bermain bersama dengan teman-teman seusia.

. *alajar menyesuaikan diri dengan keadaan dirinya, sebagai pria atau anita.

c. ugas perkembangan dalam masa remaja

$. Menerima keadaan psikisnya, dan menerima peranannya sebagai pria atau anita.

%. Menjalin hubungan-hubungan baru dengan teman-teman sebaya, baik sesame

jenis maupun lain jenis kelamin.

&. Memperoleh kebebasan secara emosional dari orang tuanya, juga dari orang-orangdeasa lainnya.

. memperoleh kepastian dalam hal kebebasan pengaturan ekonomis, sekurangnya

untuk dirinya sendiri.

d. ugas perkembangan pada masa deasa aal

$. memilih teman bergaul, baik sebagai calon suami maupun sebagai calon isteri.

%. belajar hidup bersama dengan suami dan isteri.

&. mulai hidup dalam sebuah keluarga yang dibinanya.

. belajar mengasuh anak-anak.


11/16

e. ugas perkembangan pada masa setengah baya

$. memperoleh tanggung jaab sebagai orang deasa yang berarganegara dan

hidup bermasyarakat.

%. menetapkan dan memelihara suatu standar kehidupan ekonomi bagi keluarganya.

&. membantu anak-anak remajanya untuk menjadi orang deasa yang bertanggung

jaab.

. mengembangakan kegiatan-kegiatan pengisi aktu senggang, sesuai dengan

keahlian dan keinginannya.

f. ugas perkembangan pada masa tua

$. menyesuaikan diri dengan keadaan semakin berkurangnya kekuatan psikis dalam

kesehatan.

%. menyesuaikan diri dalam masa pensiun dan pendapatan yang semakin berkurang.

&. menyesuaikan diri dalam keadaan meninggalnya suami isteri.

. menjalin hubungan yang rapat dengan teman-teman atau kelompok seusia.

2.5. Aspek-Aspek Pertumbuhan dan Perkembangan

Pertumbuhan =sik !ang terjadi pada diri si anak adalah men!angkut

semua organ dan struktur organn!a seperti " organ =sik dalam misaln!a

jantung paru,paru otak dan sebagain!a semuan!a mengalami

perubahan,perubahan secara kuantitatif !aitu semakin besar semakin

ban!ak semakin lengkap strukturn!a sehingga si anak tinggi badann!a

dan pertumbuhann!a selesai apabila semua organ =sikn!a mencapai

kematangan sehingga anak mencapai kede0asaan =sik#

dapun perkembangan mental psikologis !ang terjadi pada diri si

anak adalah mencakup semua aspek mental psikologis anak baik segi

pengetahuanketerampilan kecerdasan sifat sosial moral agama sikap

reaksi dan aspek,aspek mental psikologis lainn!a !ang semuan!a itu

melalui proses perkembangan akan mengalami perubahan secara

kuantitatif dan kualitatif sehingga si anak bukan saja semakin ban!ak

pengatahuan dan kemampuann!a tetapi juga semakin baik kualitas

pengatahuan dan kemampuan !ang dimilikin!a#

Dengan proses pertumbuhan =sik dan perkembanga mental

psikologis !ang diperoleh anak secara maksimal dapat diharapkan si anak


12/16

akan tumbuh berkembang menjadi manusia de0asa !ang baik dan

berkualitas sebagaimana !ang diharapkan dirin!a sendiri juga oleh orang

tua dan mas!arakatn!a#

una me0ujudkan hasil perkembangan !ang sangat diharapkan itutidak ada cara lain kecuali dengan mengefektifkan pelaksanaan tugas dan

tanggung ja0ab para pendidik 'orang tua dan guru( dalam membimbing

dan mengarahkan pertumbuhan dan perkembangan anak baik dirumah di

luar rumah maupun di sekolah karena pada hakikatn!a memperoleh

bimbingan dan pendidikan !ang baik itu adalah hak si anak dari

pendidikn!a#

2.6. Kematangan dan Belajar Dalam Proses Perkembangan

Kematangan !ang dimaksud adalah kematangan potensi =sik dan

potensi mental psikologis !ang telah dicapai dalam tahap pertumbuhan

atau perkembangan# dapun pengertian belajar !ang dimaksud dalam

kaitann!a dengan proses perkembangan itu adalah perubahan !ang

terjadi melalui latihan atau usaha dengan belajar itulah anak memiliki

kemampuan pengetahuan dan sebagain!a# Dengan kata lain semua

aspek perkembangan !ang diperoleh si anak itu terjadi karena belajar

tanpa belajar anak tidak mungkin tahu apa,apa dan tidak akan bisa apa,

apa# Dalam proses pertumbuhan kearah tercapain!a

kematangan/kede0asaan =sik dan mental psikologiskematangan

merupakan faktor pen!ebab !ang berarti kede0asaan =sik seorang anak

sangat tergantung pada 0aktun!a matang saja atau 2> tahun ke atas dan

kematangan intelektual juga emosi#

Dalam hal ini belajar akan berfungsi sebagai penentu sebab

terjadin!a perkembangan# .anpa melalui belajar potensi mental psikologis

anak tidak mungkin akan dapat dikembangkan# tau dengan kata lain

tanpa belajar manusia tidak akan dapat bertingkah laku seperti manusia#

Dan perkembangan pribadi manusia itu merupakan hasil perpaduan unsur

kematangan dan belajar#

@


13/16

BAB III

PEN!P

".#. Kes$mpulan2# Keban!akan para ahli psikologi cenderung membedakan pengertian

pertumbuhan dan perkembangan # Astilah pertumbuhan diartikan

sebagai 9perubahan,perubahan !ang bersifat kuantitatif !ang

men!angkut aspek =sik jasmaniah# Astilah perkembangan secara

khusus diartikan sebagai 9perubahan,perubahan !ang bersifat

kualitatif dan kuantitatif !ang men!angkut aspek,aspek mental,

psikologis manusia#

)# ase,ase Perkembangan"a( $asa %ebelum &ahir ' Pranatal ( %elama )*+ Hari

b( $asa Ba!i Baru &ahir ' New Born ( ++,) $ingguc( $asa Ba!i ' Babyhood ( ) $inggu - )+ .ahund( $asa Kanak,Kanak 0al ' Early Childhood ( )+ - 1+e( $asa Kanak,Kanak khir ' Later Childhood ( 1+ - 2)+f( $asa Puber ' Puberty ( 22+/2)+ - 23+/21+g( $asa 4emaja ' Adolescence ( 23+/21+ - )2+h( $asa De0asa 0al ( Early Adulthood ( )2+ - 5++i( $asa De0asa $ad!a ' Middle Adulthood ( 5++ - 1++ j( $asa Usia &anjut ' Later Adulthood ( 1++ , 6#

;# .ugas perkembangan ialah tugas !ang harus diselesaikan indi7idu

pada setiap fase atau periode kehidupan tertentu# pabila ia


14/16

berhasil mencapain!a maka ia akan berbahagia tetapi sebalikn!a

apabila ia gagal akan kece0a dan dicela oleh orang tua dan

mas!arakatn!a serta proses selanjutn!a akan mengalami kesulitan#

5# aktor,aktor Cang $empengaruhi Belajar" aktor,faktor !ang

berasal dari luar diri sis0a 'eksternal)terdiri dari faktor lingkungan

dan faktor instrumental sedang faktor !ang berasal dari dalam diri

sis0a (internal) adalah berupa faktor =siologis dan faktor psikologis

pada diri sis0a#

DA%!A& P'!AKA

!esmita, %$%. Psikologi Perkembangan Peserta Didik . *andung# 8emaja 8osdakarya

Pur0anto galim#)++1# Psikologi Pendidikan# Bandung" 4emaja

4osdakar!a

%abri lisuf# )++># Psikologi Pendidikan# Fakarta" Pedoman Almu Fa!a#

%umanto Gast!# )++*# Psikologi Pendidikan# Fakrta" P.# $onica


15/16

PE&!(B)AN DAN PE&KE(BAN*AN PADA

(AN'IA

Disusun Dalam 4angka $emenuhi %alah %atu .ugas $ata KuliahPerkembangan Peserta Didik

(AKA+A)


16/16

-leh

AB'6A:A '686 :"8E6CADA:6

$%F$

makalah alfi pertumbuhan dan perkembangan

Documents