majalah 1000gurumajalah1000guru.net/files/majalah-1000guru-ed109-vol08no04.pdf · 3. buang seluruh...

Majalah

1000guruBerbagi pengetahuan, dari mana saja, dari siapa saja, untuk semua

ISSN 2338-1191

Vol. 8 No. 4

April 2020

Masalah Galon| Fisika Bersin| Circular Dichroism

Virus Antikanker| Tenaga Surya | Persatuan Kekompakan

Pembelajaran Etnosains | Inovasi LKS Video

Alhamdulillah, majalah bulanan 1000guru dapat kembali hadir ke hadapan parapembaca. Pada Edisi ke-109 ini tim redaksi memuat 8 artikel dari 7 bidang berbeda.Kami kembali memberikan kuis di akhir majalah bagi pembaca yang tertarikmendapatkan hadiah.

Majalah 1000guru mendapatkan ISSN 2338-1191 dari Pusat Data dan DokumentasiIlmiah LIPI sejak Mei 2013 (edisi ke-26) sehingga penomoran majalah edisi kali inidalam versi ISSN adalah Vol. 8 No. 4. Tim redaksi Majalah 1000guru juga menerbitkansitus khusus artikel Majalah 1000guru yang beralamat di:

http://majalah1000guru.net

Kritik dan saran sangat kami harapkan dari para pembaca untuk terus meningkatkankualitas majalah ini. Silakan kunjungi situs 1000guru (http://1000guru.net) untukmenyimak kegiatan kami lainnya.

Mudah-mudahan majalah sederhana ini bisa terus bermanfaat bagi para pembaca,khususnya para siswa dan penggiat pendidikan, sebagai bacaan alternatif di tengahkeringnya bacaan-bacaan bermutu yang ringan dan populer.

1000guru.netii | Kata Pengantar

1000guru Vol. 8 No. 4 / Edisi ke-109 / April 2020

1000guru.net

• Masalah Galon “Die Hard” 1

Rubrik Matematika

| iiiDaftar isi

Rubrik Fisika

• Mengamati Transisi Elektronik dengan Magnetic Circular Dichroism 5

Rubrik Kimia

• Pemanfaatan Pembangkit Listrik Tenaga Surya di Provinsi Jawa Barat 12

Rubrik Teknologi

Rubrik Biologi

• Pentingnya Persatuan dan Kekompakan dalam Menghadapi Pandemi 17

Rubrik Sosial-Budaya


• Cerdas dan Berbudaya melalui Pembelajaran Etnosains 20

• Lembar Kerja Siswa Berbasis Video 23

Rubrik Pendidikan

• Model Fisika Sederhana untuk Bersin 3

• Virus Pemakan Sel Kanker: Musuh pun Bisa Jadi Teman 8

iv | Tim Redaksi

Siapakah 1000guru? Gerakan 1000guru adalah sebuahlembaga swadaya masyarakat yangbersifat nonprofit, nonpartisan,independen, dan terbuka. Semangatdari lembaga ini adalah “gerakan” atau“tindakan” bahwa semua orang,siapapun itu, bisa menjadi gurudengan berbagai bentuknya, sertaberkontribusi dalam meningkatkankualitas pendidikan di Indonesia.Gerakan 1000guru juga berusahamenjembatani para profesional dariberbagai bidang, baik yang berada diIndonesia maupun yang di luar negeri,untuk membantu pendidikan diIndonesia secara langsung.

Kontak KamiSitus web: http://1000guru.nethttp://majalah1000guru.net

Surel: [email protected]

1000guru.net

LisensiMajalah 1000guru dihadirkan olehgerakan 1000guru dalam rangka turutberpartisipasi dalam mencerdaskankehidupan bangsa. Majalah iniditerbitkan dengan tujuan sebatasmemberikan informasi umum. Seluruhisi majalah ini menjadi tanggung jawabpenulis secara keseluruhan sehinggaisinya tidak mencerminkan kebijakanatau pandangan tim redaksi Majalah1000guru maupun gerakan 1000guru.

Majalah 1000guru telah menerapkancreative common license Attribution-ShareAlike. Oleh karena itu, silakanmemperbanyak, mengutip sebagian,ataupun menyebarkan seluruh isiMajalah 1000guru ini dengan caramencantumkan sumbernya tanpaperlu meminta izin terlebih dahulukepada pihak editor. Akan tetapi,dilarang untuk memodifikasi sebagianatau keseluruhan isi majalah di tempatlain tanpa izin penulis serta editor.Segala akibat yang ditimbulkan dari halitu bukan tanggung jawab editorataupun organisasi 1000guru.

Penata Letak

Asma Azizah (Universitas Sebelas Maret, Surakarta)Firman Bagja Juangsa (Tokyo Institute of Technology, Jepang)Edi Suprayoga (Pusat Penelitian Fisika LIPI)Muhammad Yusrul Hanna (Pusat Penelitian Fisika LIPI)

Pemimpin Redaksi

Muhammad Salman Al-Farisi (Tohoku University, Jepang)

Editor Rubrik

Matematika:Eddwi Hesky Hasdeo (Pusat Penelitian Fisika LIPI)

Fisika:Agus Suroso (Institut Teknologi Bandung)

Kimia:Benny Wahyudianto (Osaka University, Jepang)

Biologi:Elga Renjana (Kebun Raya Purwodadi LIPI)

Teknologi:Indarta Kuncoro Aji (UEC Tokyo, Jepang)

Kesehatan:Ajeng K. Pramono (BIOENERGY Corporation, Jepang)

Sosial-Budaya:Intan Nur Cahyati (Universitas Sebelas Maret, Surakarta)

Pendidikan:Pepi Nuroniah (Universitas Pendidikan Indonesia)

Penanggung Jawab

Ahmad Ridwan Tresna Nugraha (Pusat Penelitian Fisika LIPI)Miftakhul Huda (Tokyo Institute of Technology, Jepang)

Promosi dan Kerjasama

Rohma Nazilah (SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta)Yudhiakto Pramudya (Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta)

Wakil Pemimpin Redaksi

Annisa Firdaus Winta Damarsya


Waktu yang diberikan sangatlah singkat. Jika kitaada di posisi pahlawan, bisakah kita memecahkanmasalah ini? Dalam film Die Hard, tentunya sipahlawan dapat memecahkan masalah tersebut.Kita akan uraikan beberapa cara yang dilakukannya.Untuk memudahkan, kita menggunakan indeks(A,B) yang menggambarkan volume A untuk galonberkapasitas 5 liter dan volume B untuk galonberkapasitas 3 liter.

1. Isi penuh galon A sebanyak 5 liter: (5,0).2. Pindahkan isinya ke galon B sebanyak 3 liter:

(2,3).3. Buang seluruh isi galon B: (2,0).4. Pindahkan sisa air dari galon A (berisi 2 liter) ke

dalam galon B: (0,2).5. Isi penuh galon A sebanyak 5 liter: (5,2).6. Pindahkan air dari galon A ke dalam galon B

(sudah berisi 2 liter) hingga penuh: (4,3). Nah,kita sudah mendapatkan galon berisi 4 liter air!

Prof. Burkard Polster dalam saluran Youtube“Mathologer” menemukan relasi antarapermasalahan galon ini dan permainan biliar padaruang jajar genjang. Pada gambar, kita bisa melihatbentuk dari meja biliar jajar genjang dengan indeksagar mudah untuk dipahami.

http://majalah1000guru.net • Vol. 8 No. 4 • Edisi ke-109 • April 2020 1

Rubrik Matematika

Apakah ada yang pernah menonton film Die Hard 2yang rilis di tahun 1990-an? Mungkin ada di antarapembaca yang baru atau belum lahir, ya. Film inimenceritakan tentang penjahat yang bermaindengan bom dan ada pahlawan yang bisamelumpuhkan bomnya dengan cara memecahkanmasalah alias teka-teki dari si penjahat tersebut,mirip seperti film seri Sherlock. Mungkin kalausedang bosan di rumah bisa coba tonton filmnya,ya.

Nah, salah satu masalah yang diberikan oleh sipenjahat berhubungan dengan wadah “galon” air.Di sini kita ubah satuan volume yang dipakai di filmsebenarnya, yaitu galon, menjadi liter untukmemudahkan. Pada gambar di bawah ini sipahlawan memegang 2 galon dengan kapasitasmasing-masing 3 liter dan 5 liter. Denganmenggunakan 2 galon itu si pahlawan dan kawan-kawannya harus bisa secara tepat mengisi salahsatu galon (di antara keduanya) dengan isi 4 literair. Mereka tidak diberikan alat ukur yang dapatmenandai volume 4 liter air itu.

Dengan demikian, ketika mengisi galon dari keran,setiap galon hanya boleh diisi penuh, tidak bolehdiisi kurang dari kapasitas penuhnya karena kitatidak punya patokan volume air kecuali kapasitasgalon. Namun, air dari satu galon boleh ditransferke galon lainnya dalam jumlah yang bebas. Jikaingin membuang air dari galon ke tempat lain(bukan ke galon satunya lagi), seluruh isi air dalamgalon harus dibuang, alias galon dikosongkan.Waktu yang dimiliki si pahlawan hanya 30 detik!Kalau mereka terlambat, bom sudah diaturpenjahat untuk meledak.

Masalah Galon “Die Hard”

Penulis:Evelyn Pratami Sinaga (Mahasiswa S-3 Jurusan Fisika dan Sains Material, Universite du Luxembourg)Kontak: evelynpratami(at)gmail.com

AB

https://www.youtube.com/channel/UC1_uAIS3r8Vu6JjXWvastJg

Galon “Die Hard”

http://majalah1000guru.net • Vol. 8 No. 4 • Edisi ke-109 • April 20202

Panjang jajar genjang adalah 5 satuan dan lebarnya3 satuan sesuai dengan permasalahan galon kitayang berkapasitas 5 dan 3 liter. Posisi awal kitaadalah (5,0) yang menandakan galon A terisi penuhdan galon B kosong. Tugas kita adalah menyodokbola dari posisi (5,0) hingga menabrak indeks 4.Dengan menelusuri garis lurus dan pantulannyayang mungkin dilalui bola biliar, kita lihat bahwabola dapat mengenai (2,3), (2,0), (0,2), (5,2), (4,3),dan seterusnya hingga akhirnya semua titik indeksdi meja biliar akan disentuh oleh bola.

Ada yang dapat menemukan korelasi antara galondan meja biliar ini? Jika kalian melihat dengan telitiindeks untuk mendapatkan galon berisikan 4 literpada cerita Die Hard di atas, setiap tahapindeksnya sama dengan tahap indeks yang dikenaibola biliar. Wow, seru! Nah, tantangan untukkalian coba memulainya dari posisi (0,3) di mejabiliar dan berarti untuk galon dimulai denganmengisi galon berkapasitas 3 liter. Bisakah kalianmendapatkan kondisi galon yang tepat bervolume4 liter?

Coba kita pakai metode ini untuk menyelesaikanmasalah yang lebih rumit. Pada gambar di bawahbisa dilihat meja biliar dengan indeks 6 satuanuntuk lebarnya dan 15 satuan untuk panjangnya

sehingga kita memiliki analogi 2 galon berkapasitas6 liter dan 15 liter.

Apakah dengan menembak dari posisi (15,0) bolabiliar dapat menyentuh setiap titik indeksnya? Danapakah dengan cara yang sama kita bisamendapatkan galon yang bervolume 4 liter?

Jawabannya ternyata bola tidak mengenai setiaptitik indeks dan kita juga tidak bisa mendapatkangalon yang berisikan 4 liter. Hal ini dikarenakan 6dan 15 memiliki faktor persekutuan besar, yaitu 3.Kita melihat bahwa bola biliar tersebut memantuldi setiap kelipatan 3 sehingga tidak menyentuhsemua area meja biliar. Jika pada film Die Hard sipahlawan diberikan tantangan ini, sudahdipastikan bom akan meledak!

Catatan:Tulisan ini adalah hasil menyarikan salah satu videoProf. Burkard Polster berjudul “How not to DieHard with Math” di saluran Youtube “Mathologer”

https://www.youtube.com/watch?v=0Oef3MHYEC0

https://www.youtube.com/channel/UC1_uAIS3r8Vu6JjXWvastJg


Sudut yang dibentuk antara arah horizontaldengan lintasan awal aerosol (θ) adalah 0 (nol).Ingat sin 0o = 0 dan cos 0o = 1. Proyeksi darikecepatan partikel pada masing-masing sumbudapat dituliskan:vx = v0x = v0 cos θ = v0

v0y = v0 sin θ = 0vy = v0y + at = gt

Jarak vertikal yang akan ditempuh oleh aerosol adalahy = v0y t + (1/2) gt2

h = (1/2) gt2

Dengan menggunakan rumus tersebut, kita bisamenghitung waktu yang dibutuhkan oleh aerosoldari mulut (titik A) untuk sampai ke tanah (titik B):

𝑡𝐴𝐵 =2ℎ

𝑔.

Waktu tempuh (tAB) digunakan untuk menghitung jarak horizontal yang ditempuh aerosol sebelum jatuh ke lantai, yakni:𝑥 = 𝑣𝑥𝑡𝐴𝐵

𝑥 = 𝑣𝑥2ℎ

𝑔

𝑥 = 4,52(1,6)

9,8= 2,57 m

Rubrik Fisika

Seiring pandemi Covid-19, beberapa daerah diIndonesia memberlakukan pembatasan sosialberskala besar (PSBB) untuk mencegahpenyebaran virus korona SARS-CoV-2. Beberapapoin dari PSBB tersebut adalah kewajibanmenggunakan masker dan menjaga jarak denganorang lain (physical distancing) sekurang-kurangnya 2 meter. Salah satu alasan dari menjagajarak tersebut adalah untuk menghindaripenularan virus melalui aerosol yang keluar ketikaseseorang bersin karena aerosol dapat menjadimedia penyebaran virus korona.

Dalam tulisan ini, mari kita bahas model fisikasederhana untuk menjelaskan fenomena bersin.Model yang akan kita gunakan adalah kinematikagerak parabola. Teman-teman pernah belajartentang gerak parabola di sekolah, bukan? Gerakparabola adalah gerak dua dimensi yang lintasanbendanya berbentuk parabola. Gerak inimerupakan perpaduan antara gerak lurusberaturan (GLB) dan gerak lurus berubahberaturan (GLBB).

Jangan lupa, GLB adalah gerak lurus dengankecepatan tetap, sedangkan GLBB adalah gerakbenda dengan percepatan tetap yang artinyakecepatan benda berubah secara beraturan.Dalam model ini, kita mengasumsikan bahwaaerosol yang ke luar ketika sesorang bersinmematuhi kinematika benda titik pada fisika.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Tang,dkk. pada April 2013, rata-rata kecepatan aerosolketika seseorang bersin adalah 4,5 m/s. Denganmengasumsikan tinggi mulut dari permukaantanah adalah 1,6 meter, kita dapat menentukanseberapa jauh aerosol akan bergerak saatseseorang bersin tanpa menggunakan masker.

Dalam gerak parabola, gerak ke arah horizontaladalah GLB dan gerak ke arah vertikal adalah GLBBdengan percepatan sebesar percepatan gravitasi.

Penulis:Syahril Siregar (Peneliti fisika komputasi dan biofisika di Lund University, Swedia)Kontak: syahril.deutch(at)gmail.com

Model Fisika Sederhana untuk Bersin

Ilustrasi lintasan aerosol ketika seseorang bersin.


Fisika Bersin

Berdasarkan perhiungan tersebut, maksimum jarakhorizontal adalah 2,57 m. Ketika kita menjaga jaraksetidaknya 2 m dari orang lain, diharapkan virusyang dibawa oleh aerosol dari semburan bersintidak kita hirup karena posisi aerosol akan jauh darihidung kita atau kira-kira sekitar 63 cm dari lantai.

Model kinematika yang kita gunakan untukmemodelkan bersin merupakan model yang sangatsederhana karena kita tidak mempertimbangkanaliran udara dan faktor-faktor lain. Namun, modelini dapat menjelaskan mengapa kita perlu menjagajarak minimal 2 m saat PSBB.

Grafik lintasan aerosol ketika seseorang bersin.Bahan bacaan:

• Tang, Julian W., et al. "Airflow dynamics of human jets: sneezing and breathing-potential sources of infectious aerosols." PLoS One 8.4 (2013).


Dengan demikian, pengamatan MCD dilakukansebagai implikasi adanya interaksi antara medanmagnet luar dan elektron di keadaan dasarmaupun tereksitasi. Interaksi tersebutmengakibatkan timbulnya perbedaan molekulmenyerap berkas sinar terpolarisasi (Holmquist,1986). Akan tetapi, apa yang membedakan antaraMCD dengan instrumen nuclear magneticresonance (NMR) mengingat keduanyamenggunakan medan magnet? Jawabannya ialahMCD tidak berbasis pada resonansi spin sepertiNMR, tetapi berbasis pada serapan sinarterpolarisasi yang bergantung panjanggelombangnya.

Nah, bagaimana spektra dari MCD dapatdiprediksikan secara teoretis? Mau tak mau, sukaatau tak suka, tinjauan lewat mekanika kuantumadalah penjabaran yang digunakan dalam haltersebut. Kita tidak akan menjabarkan detailperumusannya di sini, tetapi pada dasarnyaspektrum optis dapat direpesentasikan sebagaisolusi dari persamaan gelombang Schrödinger.Spektrum tersebut merupakan indikasi dari energitransisi dan kuat osilator dari momen dipol transisiantara dua keadaan kuantum yang berbeda.

P arameter pa l in g s ig n i f ika n yang p er ludiperhitungkan adalah momen dipol elektron (m).Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa di dalamspektroskopi rentang ultraviolet hingga cahayatampak yang memerikan keadaan dasar serta

Rubrik Kimia

Pernahkah kita berpikir bagaimana strukturelektronik suatu sistem molekuler baik dalamkondisi tereksitasi maupun kondisi dasar (groundstate)? Apakah mungkin teori-teori atau modelmatematis disusun sedemikian rupa gunamenyatakan bagaimana “kondisi” elektron didalam suatu senyawa molekul?

Tujuan untuk mengamati bagaimana strukturelektronik dapat berbeda antara kondisi tereksitasidan kondisi dasar ternyata dapat dijawab sekaligusditerangkan menggunakan instrumen analisisbernama magnetic circular dichroism (MCD). OlehMack dan Stillman (2008), secara spesifikdisebutkan bahwa dengan menggunakan MCD,yang pada dasarnya merupakan instrumenspektroskopi, momen angular orbital dan spindapat dijabarkan.

MCD berlandaskan pada efek Faraday yangmenggambarkan interaksi antara medan magnetdengan cahaya di dalam suatu medium. Ketikasebuah medan magnet tertentu diberikan secarasejajar pada sumbu lintasan cahaya, berkassinarnya akan terpolarisasi akibat adanyaperbedaan indeks refraksi. Perbedaannya adalahantara indeks refraksi medium untuk sinarterpolarisasi-kiri (lcp) dan sinar terpolarisasi-kanan(rcp). Dalam konteks ini, berkas sinar dimodelkanlewat secara sejajar pada sebuah bidang danbidang itulah yang berotasi.

Mengamati Transisi Elektronik dengan Magnetic Circular Dichroism

Penulis:Langit Cahya Adi (Mahasiswa S-3 di Departemen Kimia, Osaka University, Jepang)Kontak: langit.cahyadi(at)gmail.com

Rotasi bidang berkas sinar yang terpolarisasi dengan β sudut rotasi, d panjang lintasan, B kerapatan medan

magnet yang sejajar dengan arah lintasan sinar.

Skema instrumen MCD.

Magnetic Circular Dichroism


keadaan tereksitasi elektron di dalam sistemmolekuler, parameter m memiliki nilai kurang-lebih 5 kali lebih besar daripada momen dipolmagnetik (μ).

Baik serapan (absorption) maupun pancaran(emission) foton dengan panjang gelombangtertentu akan menghasilkan sebaran ulang(redistribution) muatan dalam molekulberdasarkan pada keadaan dasar elektron maupuntereksitasinya. Secara khusus untuk kasus senyawaenansiomer, yaitu senyawa dengan strukturmolekul yang tak dapat diimpitkan dengan citrabayangan cerminnya, diketahui bahwa senyawatersebut dapat menyerap sinar dengan polarisasilcp maupun rcp bergantung pada redistribusielektron secara heliks.

Ketika kita meninjau suatu molekul yang dikenaimedan magnet, kita harus merujuk pada efekZeeman, suatu fenomena fisika yang diteliti danditemukan oleh Pieter Zeeman yang mengantarnyamemperoleh penghargaan Nobel Fisika pada tahun1902. Dia menemukan fakta ilmiah bahwa denganadanya medan magnet eksternal, garis-garisspektra akan terpecah menjadi beberapakomponen.

Di dalam analisis dengan MCD, terdapat besaran-besaran yang menjadi perhatian, yang disebutFaraday terms, yaitu A1, B0, dan C0. Masing-masingdigunakan untuk (1) mendeskripsikan besarnyaefek medan magnet pada pemecahan Zeeman dariserapan lcp dan rcp, (2) percampuran keadaanmedan-nol (mixing of zero-field states) akibatmedan magnet luar, dan (3) perubahan huniankeadaan dasar (ground state populationadjustment) dari pemecahan Zeeman.

Transisi elektronik berdasarkan pada spektroskopiMCD dinyatakan dalam persamaan:

∆𝐴𝑙−𝑟𝐸

= 152,5𝐵𝑐𝑙 A1 −𝑑𝑓

𝑑𝐸+ Bo +

C0𝑘𝐵𝑇

𝑓

dengan ΔAl-r ialah serapan diferensial antara lcpdan rcp, B adalah kuat medan magnet luar, cl ialahhasil kali antara konsentrasi sampel denganpanjang sampel, E menunjukkan energi (cm-1), kB

adalah tetapan Boltzmann, T adalah temperatur,dan f adalah fungsi bentuk gelombang yang sudah

dinormalisasi (umumnya berbentuk kurvaGaussian). Artikel ini tidak hendak menjabarkanterlalu terperinci mengenai analisis MCD, tetapiada baiknya kita mengetahui makna setiap Faradayterm di atas.

Faraday term pertama, A1, dipengaruhi olehkombinasi momentum sudut orbital (L),momentum sudut spin (S), momen magnetik padasumbu z (μz), matriks dipol elektrik terkaitpolarisasi lcp dan rcp, serta degenerasi keadaantereksitasi dari sistem. Faraday term kedua, B0,terkait dengan transisi saat tiada percampuranantara keadaan dasar dan keadaan tereksitasiakibat induksi oleh medan magnet luar. Terakhir,Faraday term ketiga, C0, bergantung pada suhusesuai rumusan C0 ∝ 1/𝑘𝐵𝑇 , dengan kB ialahtetapan Boltzmann. Dengan demikian, C0 dapatdibedakan dari B0 dengan cara mengukur spektrapada suhu kamar dan suhu kriostat mengingatB0 tidak bergantung pada suhu.

Nah, sekarang, bagaimana instrumen besertaanalisis MCD digunakan di dalam penelitian? Padatahun 2014, Habel-Rodriguez dkk. menggunakananalisis MCD untuk mengkaji struktur elektronik[Re2X4(PMe3)4]+ dengan X = Cl, Br.

Struktur molekul [Re2X4(PMe3)4]+. Warna biru menunjukkan atom Re, hijau untuk halida jingga untuk P

Tiga bentuk Faraday terms.


Magnetic Circular Dichroism

Spektra yang diperoleh adalah spektra C-term,yang menunjukkan bahwa ada ketergantunganterhadap temperatur. Hasil analisis merekadirangkum dalam tabel.

Di sini, δ → δ* merupakan transisi yang terkaitlangsung dengan interaksi Re–Re δ dan Re–L .Transisi 2 dan 3 menandai promosi satu elektrondari orbital ligan yang telah terisi menuju orbital δ*Re–Re, sedangkan transisi 4 diprediksi munculkarena promosi satu elektron dari orbital δ Re–Remenuju orbital virtual π* Re–Re.

Di penelitian lain oleh Kizaki dkk. pada tahun(2017), dilakukan spektroskopi MCD ftlaosianindouble-decker dengan spesi Tb(III) di antara kedualigan. Di dalam sistem tersebut, terdapat duamode transisi yang diberi nama QL dan QH yangasalnya dari transisi elektronik HOMO (highestoccupied molecular orbital) menuju LUMO (lowestunoccupied molecular orbital) di dalam liganftalosianin.

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji interaksiantara momentum sudut total J dari ligan dengantotal angular momentum Tb(III) L. Interaksitersebut dirangkum dalam dua notasi penting: Lz

dan ΔJ-L dengan Lz adalah komponen L di sumbu z.Penelitian ini melaporkan untuk mode QL nilai Lz

dan ΔJ-L masing-masing sebesar 2,3 ħ dan 1,4 cm-1

sedangkan untuk QH nilai Lz dan ΔJ-L dilaporkansebesar 2,2 ħ dan 2,6 cm-1.

Meskipun analisis MCD ini tampak begitu “sakti”,kita harus mengerti pula bahwa ia tidak bisa berdirisendiri. Para peneliti yang melibatkan kajian MCDsebenarnya juga menggunakan perhitungan kimiakomputasi untuk menerangkan tingkatan energielektron beserta struktur elektron itu sendiri.Mengapa? Sebab, transisi elektronik dari satukeadaan menuju keadaan yang lain tidak bisadiperkirakan dengan mudah.

Dengan banyaknya studi komprehensif seputarMCD, semoga dari pembaca ada yang dapatberkecimpung di dalamnya.

Bahan bacaan:

• Habel-Rodriguez, D.; Poineau, F.; Johnstone E.V.; Czerwinski, K.R.; Sattelberger, A.P.; Kirk, M.L. Inorg. Chem. 2014, 53, 1260-1262.

• Kizaki, K.; Ozawa, H.; Kobayashi, T.; Matsuoka, R.; Sakaguchi, Y.; Fuyuhiro, A.; Fukuda, T.; Ishikawa, N. Chem. Commun. 2017, 53, 6168-6171.

• Mack, J.; Stillman, M.J.; Encyclopedia of Inorganic and Bioorganic Chemistry, 2011, John Wiley and Sons (DOI: 10.1002/9781119951438.eibc0289)

• Mack, J.; Stillman, M.J.; Kobayashi, N. Coord. Chem. Rev. 2007, 251, 429-453.

Serapan Transisi Energi / cm-1 ModeA 1 7300 (7100) δ/X → δ*/XB 2 21300 (19700) X/P/π → δ*/X

3 23400 (21900) X/π → δ*/X4 25300 (23400) δ/X → π*

Tabel hasil MCD dengan hasil dalam kurung adalah hasil untuk X = Br

Struktur Tb(III)-ftalosianin double-decker dengan Ln adalah Tb3+


Virus dikenal dalam sejarah manusia sebagai ageninfeksi yang sangat merugikan. Selain itu, infeksivirus bertanggung jawab atas 15% kematian akibatkanker. Meskipun demikian, virus tertentu bisamenjadi teman bagi kita.

Pada akhir abad ke-18, Edward Jennermenggunakan virus penyebab cacar sapi (cowpox)untuk melindungi manusia melawan infeksi darivirus yang mematikan, yaitu penyakit cacar(smallpox). Hal ini membuat penelitian selanjutnyamengarah pada pengembangan virus menjadisenjata melawan beberapa penyakit, salah satunyaialah kanker. Banyak pasien kanker yang tetaptidak dapat disembuhkan secara total meskipunsampai saat ini teknologi radio, kemo, danimunoterapi telah mengalami kemajuan.

Berdasarkan kemampuan virus memperbanyak diridi dalam sel kanker, sembilan keluarga virus telahdikembangkan ke uji klinis sebagai onkolisis(perusak sel kanker), yaitu virus DNA sepertiAdenoviridae, Herpesviridae, Parvoviridae, danPoxviridae, serta virus RNA sepertiParamyxoviridae, Picornaviridae, Reoviridae,Retroviridae, dan Rhabdoviridae. Sayang sekali,keluarga virus corona, yaitu Coronaviridae belumtermasuk keluarga virus yang bisa dijadikan teman.

Penulis:Eris Septiana (Peneliti di Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia)Kontak: septiana.eris(at)gmail.com

Rubrik Biologi

Tahun 2020 ini seluruh dunia, termasuk Indonesia,sedang dilanda pandemi infeksi virus corona atausevere acute respiratory syndrome coronavirus 2(SARS-CoV-2) yang menyerang sistem pernapasan.Penyakit yang ditimbulkan oleh infeksi virustersebut dikenal sebagai COVID-19. Namun,tahukah kalian bahwa di samping sifat virus yangsangat membahayakan manusia, masih ada lokeluarga virus lain yang bisa dijadikan teman olehkita. Mengapa bisa begitu? Yuk kenalan dulu samasi virus.

Apa itu virus?

Virus adalah partikel yang sangat kecil (berukurannanometer) dan mampu menginfeksi sel makhlukhidup. Virus hanya dapat memperbanyak diri didalam sel inang (makhluk hidup) karena tidakmemiliki kelengkapan sel untuk berkembang biaksendiri. Saat tidak berada dalam sel inangnya, virusberbentuk partikel bebas yang disebut virion.

Virion tersusun atas materi genetik berupa DNAatau RNA saja dan diselubungi oleh lapisan proteinyang disebut kapsid. Beberapa virus jugadilengkapi dengan lapisan terluar dinamakanamplop yang tersusun atas lapisan lemak danprotein berujung runcing (spike) yang menyerupaipaku. Pada bentuk virion, virus tidak dapatmemperbanyak diri sebelum menginfeksi inangnya.

Lebih dari 3000 jenis virus telah diketahui, denganbentuk dan komposisi kimia yang sangat beragam.Diameternya berkisar antara 20 hingga 500 nm,atau jika dibandingkan dengan ukuran bakteri yangberkisar antara 500-5000 nm maka virus sekitar 25kali lebih kecil. Dengan ukuran yang sekecil itu,maka virus hanya bisa dilihat denganmenggunakan mikroskop elektron. Lapisan kapsiddan amplop pada virus dapat melindungi isi virus,membawanya dari sel ke sel di dalam inang yangterinfeksi dan menyebarkannya dari inang yangterinfeksi ke inang yang tidak terinfeksi.

Virus Pemakan Sel Kanker: Musuh

pun Bisa Jadi Teman

Bagian virus pada umumnya adalah: (A) RNA/DNA, (B) amplop, (C) protein penempelan, (D) protein paku.

Sumber: Wikipedia.


Virus Pemakan Kanker

Apa itu virus onkolitik?

Virus onkolitik atau virus pemakan sel kankerdidefinisikan sebagai virus hasil rekayasa genetikaatau virus alami yang secara selektif dapatmemperbanyak diri di dalam sel kanker danmembunuh sel kanker tanpa merusak jaringannormal. Pengobatan kanker dengan virus onkolitikdisebut dengan viroterapi onkolitik. Ada lebih dari3000 jenis virus, tetapi tidak semua cocok sebagaiagen virus onkolitik (VO). VO harus bersifatnonpatogenik (tidak berbahaya bagi sel normal),memiliki aktivitas membunuh kanker secaraselektif, atau dapat direkayasa untukmemunculkan gen yang telah dipersenjataimelawan sel kanker.

Bagaimana kerja virus onkolitik dalam membunuh sel kanker?

Efek antikanker dari VO memiliki dua mekanisme,yaitu onkolisis (merusak) sel kanker dan memicuterbentuknya kekebalan sel alami terhadap sel

kanker. Perbanyakan virus di dalam sel kankertarget akan menghasilkan protein sitotoksik(meracuni sel kanker), mengambil alih prosespembuatan protein sel, dan akumulasi virus baru.Semua itu dapat menyebabkan sel kankermengalami kerusakan (lisis) dan pelepasan virus kedalam sel kanker di sekitarnya.

Virus baru yang dilepaskan mampu menginfeksisel-sel kanker lainnya sehingga mengakibatkankematian massal sel kanker karena serangan virus.Virus yang direkayasa dapat digunakan sebagaipembawa gen terapetik (gen yang diinginkan),termasuk untuk pendamping obat pengaktif enzim,pemicu aktivitas sistem imun sitokin, danpenghambat RNA pada sel kanker spesifik.

Penggunaan virus sebagai perusak sel kanker(viroterapi) memiliki sejumlah kelebihan potensialdalam pengobatan kanker saat ini. Pertama,resistensi yang rendah sel kanker terhadap virus,karena virus menggunakan beragam metodepenghancuran sel kanker yang tidakmengakibatkan atau memerlukan proses kematiansel terprogram (apoptosis). Pertumbuhan virusyang spesifik pada sel kanker tertentu akanmembatasi efek buruk pengobatan. Kedua, virusperusak sel kanker juga mampu menghambataliran darah menuju sel kanker, sehingga secaratidak langsung akan menyebabkan kematian selkanker.

Beberapa strategi lain yang digunakan untukmeningkatkan kemampuan virus perusak selkanker adalah dengan modifikasi proteinpermukaan virus yang berperan dalam infeksi,sehingga mempermudah virus untuk masuk kedalam sel kanker target dan memanfaatkan enzimyang banyak dihasilkan di sekitar pertumbuhan selkanker. Selain itu, penyisipan materi genetik kedalam genom virus juga dapat dilakukan, sehinggamembatasi perbanyakan sel kanker baru, sertarekayasa genetik agar virus mampu mengeluarkansenyawa antikanker bawaan saat memperbanyakdiri di dalam sel kanker.

Bagaimana virus onkolitik menghindari sistem imunitas tubuh pasien?

Sifat dasar alami virus yang membahayakan selnormal akan memicu respon imun bawaan danadaptif (seluler dan humoral), yang akan melawan

Viroterapi onkolitik. Partikel virus tidak dapat memperbanyak diri di dalam sel normal (kiri), sedangkan

dalam sel kanker, virus dapat memperbanyak diri hingga sel kanker yang baru (kanan). Sumber: Bourke et al. (2011).



infeksi dan melindungi sel normal inang daripaparan virus yang sama di masa depan. Olehsebab itu, perlu strategi untuk menjadikan virusonkolitik dapat sampai ke sel kanker target.

Adenovirus yang membawa senyawa dengantarget sel kanker dan telah dilapisi dengan polimermenunjukkan kemampuan untuk menghindarisistem imun alami. Selain dengan strategi tersebut,penggunaan tipe yang berbeda dari jenis virusyang sama dapat membatasi pengembanganantibodi antivirus. Pengurangan antibodi antivirusdengan penambahan senyawa siklofosfamid atausteroid sebelum pemberian terapi virus onkolitikjuga memiliki potensi sebagai strategi untukmemungkinkan terapi berbasis virus dalammenghindari mekanisme pertahanan terhadapvirus.

Strategi perawatan menggunakan viroterapi harusdirancang agar selain memungkinkan virus untukmenghindari sistem imun alami tubuh sebelummencapai sel anker, juga untuk memungkinkanviroterapi memacu sistem kekebalan anti-kanker

alami. Terapi berbasis virus dapat digunakan untukmengganggu senyawa penekan sistem imun dalamsel kanker dan merangsang respon imun anti-kanker alami tubuh. Penyisipan gen yangmerangsang sistem kekebalan tubuh inang sepertiinterleukin (IL), faktor nekrosis tumor (TNF),interferon-k dan sel-T untuk mengenali danmenghancurkan sel-sel kanker baru ke dalam virus,juga merupakan strategi yang telah digunakan.

Apa saja virus onkolitik yang telah diaplikasikansebagai antikanker?

Meskipun pengobatan viroterapi secara tunggalmasih menunjukkan keterbatasan sebagaiantikanker, aktivitas antikanker tersebut akanmeningkat dan lebih aman saat digunakan sebagaiterapi kombinasi. Sel kanker dengan resistensi obattumbuh sangat cepat. Virus onkolitik dapat secaraefektif menyerang sel kanker dengan resistensitersebut. Virus onkolitik bisa diharapkan untukmenghasilkan sinergi dalam hubungannya denganobat antikanker terapi. Beberapa virus pemakansel kanker yang telah disetujui penggunaannya

Gambar kiri: Virus yang telah direkayasa mengandung selubung anti imun akan menuju sel kanker target dengan mengelabui sistem imun bawaan. Gambar kanan: Setelah menginfeksi sel kanker, virus akan mengaktifkan sistem imun adaptif sehingga

sistem imun akan mematikan sel kanker. Sumber: de Matos dkk. (2020).



sebagai agen antikanker antara lain adalah Rigvir,Oncorine, dan T-VEC.

Rigvir (Riga virus) adalah virus dari keluargaPicornaviridae yaitu Enteric CytopathogenicHuman Orphan tipe 7 (ECHO-7) yang tidakdimodifikasi dan disetujui untuk pengobatanmelanoma di Latvia sejak 2004, Georgia pada 2015,dan Armenia pada 2016. Penelitian klinismenemukan bahwa pasien melanoma tahap awal(IB, IIA, IIB, dan IIC) di Latvia setelah mengalamitindakan bedah dan dikombinasi dengan Rigvirbertahan secara signifikan lebih lama daripadapasien yang menerima operasi bedah saja. Rigvirtampaknya memiliki efek pada kekambuhan tumorsetelah bedah melanoma tingkat rendah, namunpotensi Rigvir untuk mengobati pasien melanomatingkat tinggi masih belum jelas.

Oncorine adalah virus dari keluarga Adenoviridaehasil rekayasa gentika yang telah dihilangkanbeberapa gen yang tidak diinginkan. Oncorinedisetujui oleh Badan Pengawas Obat dan MakananNegara Cina (SFDA) pada 2005 untuk pasien kankerkepala dan leher dalam kombinasi dengankemoterapi. Oncorine disetujui untuk digunakanpada pasien setelah uji coba Oncorine secaramendalam dan menyeluruh, kemudiandibandingkan dengan kemoterapi pada pasienkarsinoma sel skuamosa kepala dan leher ataukanker kerongkongan.

Pasien dalam kelompok kemoterapi ditambahOncorine memiliki tingkat respons 78,8%dibandingkan dengan tingkat respons 39,6% untukpasien yang menerima kemoterapi saja. Oncorinetetap menjadi satu-satunya adenovirus yangdisetujui untuk terapi kanker, dan hanya diberikandalam kombinasi dengan kemoterapi.

T-VEC (Imlygic™) adalah virus dari keluargaHerpesviridae hasil rekayasa genetika denganpenyilangan gen yang tidak diinginkan danpenyisipan gen yang diinginkan. T-VEC telahdisetujui oleh Badan Pengawas Obat dan MakananAS (FDA) pada tahun 2015 dan selanjutnyadisetujui di Eropa dan Australia pada tahun 2016.Virus onkolitik ini digunakan untuk perawatanmelanoma metastasis yang tidak dapat diperbaiki.

Selanjutnya di Uni Eropa, virus T-VEC digunakanuntuk melanoma kulit terlokalisasi tingkat lanjut

atau metastatik, sehingga menjadikannya sebagaivirus onkolitik terbaru dan yang pertamamendapatkan persetujuan di AS. Pasien yangmenerima kombinasi anti-CTLA4 antibodiipilimumab dengan T-VEC, dibandingkan denganpemberian ipilimumab saja, menunjukkanpeningkatan ketahanan terhadap perkembanganmetastasis visceral dari 0% dengan ipilimumabmenjadi 23% dengan T-VEC plus ipilimumab.

Kini kita telah mempelajari apa itu virus danmengetahui bahwa tidak semua virus bersifatmerugikan. Selain itu, kita mendapatkan pelajaranbahwa hal kecil (tak kasatmata) dapat memberikanmanfaat yang luar biasa apabila dikekola dandikembangkan secara tepat dan benar. Begitu pulasebaliknya, mereka dapat menjadi bencana apabiladikelola dan dikembangkan dengan cara yang salah.

Bahan bacaan:

• Bourke, M.G., Salwa S., Harrington K.J., Kucharczyk M.J., Forde P.F., de Kruijf M., Soden D., Tangney M., Collins J.K., O’Sullivan G.C. (2011). The emerging role of viruses in the treatment of solid tumours. Cancer Treatment Reviews. 37. 618–632.

• Cattaneo R, Russell SJ. (2017). How to develop viruses into anticancer weapons. PLoS Pathog. 13(3): e1006190. doi:10.1371/journal.ppat.1006190.

• Yun Ju, Jung. (2018) Viruses: A novel anticancer weapons. International Research Journal of Advanced Engineering and Science. 3(2), pp. 282-286.

• Stephen J. Russell and Kah-Whye Peng. (2007). Viruses as anticancer drugs. Trends Pharmacol Sci. 28(7): 326–333. doi:10.1016/j.tips.2007.05.005.

• Luke Russell and Kah-Whye Peng. (2018). The emerging role of oncolytic virus therapy against cancer. Chin Clin Oncol. 7(2): 16. doi:10.21037/cco.2018.04.04.

Contoh irisan patologi sel kulit penderita melanoma yang diperlakukan kemoterapi dengan penambahan T-VEC.

Pewarnaan menggunakan pewarna HSV. Permukaan kulit (A), sel kanker melanoma hidup (B), nekrosis sel kanker

melanoma (C). Sumber: Hu et al. (2006).

93,28%, diikuti sektor bisnis sebesar 3,72%, dansektor publik sebesar 2,89%. Sektor industrimerupakan pelanggan listrik paling sedikit denganpersentase sebesar 0,11% dari total pelangganlistrik di Provinsi Jawa Barat.

Berbeda dengan pelanggan listrik, konsumsi listrikdidominasi oleh sektor industri dengan proporsilebih dari 50% total konsumsi listrik Provinsi JawaBarat setiap tahunnya. Konsumsi listrik ditunjukkandalam grafik konsumsi energi listrik. Komposisikonsumsi listrik Provinsi Jawa Barat Tahun 2019ditunjukkan dalam grafik persentase konsumsienergi listrik. Sektor industri menjadi sektor yangmengkonsumsi listrik paling banyak denganpersentasi sekitar 55,91% diikuti oleh sektorrumah tangga dengan persentase sekitar 31,85%dan sektor bisnis sekitar 9,2%. Sektor publikmenjadi sektor yang mengonsumsi listrik palingsedikit dengan persentase sekitar 3,03%.

Penulis:Valdi Rizki Yandri (Mahasiswa S-3 di Institut Teknologi Bandung)Kontak: valdi_rizki(at)yahoo.com

Rubrik Biologi

Pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) diharapkandapat menjadi sumber energi alternatif untukmenggantikan pembangkit listrik yang berbasissumber daya tidak terbarukan. Jawa Barat sebagaisalah satu provinsi dengan kebutuhan listrik yangsangat besar tentunya perlu mulai memikirkanagar dapat beralih ke PLTS dalam waktu dekat ini.

Kondisi Ketenagalistrikan Provinsi Jawa Barat

Pelanggan listrik di Provinsi Jawa Barat dibagimenjadi 4 (empat) sektor, yaitu sektor rumahtangga, publik, industri dan sektor bisnis.Pelanggan listrik terdiri dari pelanggan PT. PLN(Persero) dan beberapa wilayah usaha yangtersebar di Provinsi Jawa Barat. Data jumlahpelanggan listrik per sektor ditunjukkan pada grafik.

Dari tahun 2000 hingga tahun 2019, rumah tanggamerupakan pelanggan listrik terbanyak di ProvinsiJawa barat dengan proporsi di atas 90%. Padatahun 2019, komposisi pelanggan listrik untukmasing-masing sektor pelanggan ditunjukkandalam grafik persentase pelanggan. Rumah tanggamenempati urutan pertama pelanggan listrikProvinsi Jawa Barat dengan persentase sebesar

Pemanfaatan Pembangkit Listrik

Tenaga Surya di Provinsi Jawa Barat

Grafik persentase pelanggan listrik di Provinsi Jawa Barat tahun 2019.


Grafik total pelanggan listrik Provinsi Jawa Barat.

Grafik konsumsi energi listrik Provinsi Jawa Barat (GWh).


PLTS di Jawa Barat

Suplai Energi Listrik

Kebutuhan energi listrik Provinsi Jawa Baratterutama disuplai oleh pembangkit listrik milik PT.PLN (Persero). Sejumlah pembangkit tersebutterhubung melalui transmisi 500 kV dan transmisi150 kV. Adapun pembangkit yang terkoneksi kesistem 500 kV adalah:• PLTG/ PLTU Muara Tawar berkapasitas total

2.012 MW• PLTA Saguling berkapasitas total 701 MW• PLTA Cirata berkapasitas total 1.008 MW• PLTA Jatiluhur berkapasitas total 187 MW

Sejumlah pembangkit yang terkoneksi ke salurantransmisi 150 kV di antaranya adalah:• PLTU Indramayu berkapasitas 990 MW• PLTGU Cikarang Listrindo berkapasitas 300 MW• PLTU Cirebon berkapasitas 660 MW• PLTU Pelabuhan Ratu berkapasitas total 1.050

MW• PLTG Sunyaragi berkapasitas total 80 MW• Beberapa PLTP berkapasitas 685 MW• Beberapa PLTA kecil berkapasitas 97 MW

Kebutuhan/Permintaan Energi Listrik

Kebutuhan listrik total Jawa Barat terdiri ataskebutuhan listrik untuk sektor rumah tangga, bisnis,industri, dan publik. Total proyeksi kebutuhanenergi listrik Jawa Barat tahun 2020-2025ditunjukkan pada grafik proyeksi kebutuhan listrik.

Selain itu, dengan mengasumsikan rugi-rugi daya(losses) di saluran transmisi dan distribusi sebesar0,1% dan rugi-rugi akibat pemakaian sendiri(auxiliary losses) sebesar 0,01%, pertumbuhanbeban puncak Jawa Barat 2020-2025 dapatdiprediksikan seperti pada grafik proyeksipertumbuhan beban puncak.

Berdasarkan tabel perkiraan kebutuhan energilistrik dan gambar proyeksi kebutuhan listrik,terlihat bahwa kebutuhan energi listrik Jawa Baratpada tahun 2020 adalah 73575,23 GWh dengankebutuhan beban puncak 10,06 GW. Pada tahun2025, kebutuhan energi listrik tersebut menjadi111347,79 GWh dengan kebutuhan beban puncak15,19 GW.

Potensi Energi Surya

Secara umum, wilayah Jawa Barat memilikiberbagai macam sumber energi, baik sumberenergi tak terbarukan seperti minyak dan gas bumi,maupun sumber energi baru dan terbarukan,seperti tenaga air, panas bumi, tenaga angin,tenaga surya, dan biomassa. Wilayah Jawa Baratsecara astronomis terletak di 5°50'–7°50' LS.Kondisi tersebut membuat wilayah Jawa Baratmemiliki potensi paparan tenaga surya yang cukup

Grafik persentase konsumsi energi listrik per jenis pelanggan di Provinsi Jawa Barat Tahun 2019 (GWh).

Grafik proyeksi kebutuhan listrik Jawa Barat 2020-2025.

Grafik proyeksi pertumbuhan beban puncak listrik Jawa Barat 2020-2025.

Tahun Rumah Tangga Bisnis Publik Industri

2020 23372,91 6819,41 2287,53 41095,38

2021 25452,37 7492,90 2530,95 44818,57

2022 27661,52 8221,16 2802,08 48688,90

2023 30014,02 9009,56 3093,61 52757,41

2024 32501,03 9857,14 3398,40 57021,38

2025 35172,01 10766,68 3729,70 61679,40


PLTS di Jabar

besar dan lama penyinaran matahari harian yangcukup panjang.

Berdasarkan hasil kajian sebelumnya, paparansurya harian Jawa Barat berkisar antara 4,18kWh/m2 hingga 5,00 kWh/m2. Potensi paparansurya tertinggi berada di wilayah Kabupaten danKota Sukabumi, sementara potensi paparan suryaterendah berada di wilayah sebagian besarPriangan Timur (Kabupaten dan Kota Tasikmalaya,Kabupaten Ciamis, serta Kota Banjar). Pada tabeldata potensi tenaga surya, data klaster Jawa Baratditampilkan berdasarkan potensi tenaga suryanya.

Sejauh ini, pemanfaatan energi surya di Jawa Baratmasih terbatas pada PLTS yang bersifat mandiri(terisolasi) dengan kapasitas terpasang sertaproduksi energi rendah. Fungsi PLTS hanya untukfungsi dasar penerangan. Di beberapa lokasi, selainfungsi dasar penerangan, PLTS berfungsi untukhiburan. Secara mikro terdapat dampak ekonomiyang berbentuk kemampuan PLTS menggantipenggunaan minyak tanah sebagai sumberpenerangan di malam hari.

Dampak ekonomi yang lebih besar dan masif daripenggunaan PLTS di Jawa Barat belum ditemukan.Diharapkan ke depan dikembangkan teknologiterapan energi surya yang tidak terbatas pada PLTS

sistem SHS mandiri, tetapi juga berupa sistemmaupun komunal (array) sehingga dapatmendorong pertumbuhan ekonomi di Jawa Barat.

Jika dilihat dari sisi penyedia teknologi PLTS di JawaBarat, industri penyedia teknologi PLTS di JawaBarat hanya terbatas pada fungsi perakitan. Selsurya diimpor terutama dari Cina dan sebagiankecil dari Jerman. Teknologi sel surya yangdikembangkan masih terbatas pada teknologigenerasi pertama dengan fokus padamonokristalin.

Saat ini kapasitas perakitan yang digunakan barusekitar 20% dari kapasitas terpasangnya.Diharapkan di Jawa Barat dibangun industri yangmemungkinkan pengembangan energi suryasecara masif serta mengurangi ketergantunganpengembangan sel surya di Indonesia pada imporsel surya dari Cina dan Jerman.

Pemerintah Provinsi Jawa Barat berupayamenekan laju pertumbuhan kebutuhan listrik agarmasyarakat lebih efisien dalam menggunakanlistrik serta berupaya mengalihkan sumber energikelistrikan kepada energi baru dan terbarukan.Selain itu, suplai listrik perlu dijamin stabil dengandaya yang mencukupi kebutuhan yang terusberkembang. Strategi yang akan dilakukan dibagimenjadi dua sisi, yaitu sisi rekayasa permintaandan sisi penyediaan.

Sisi Permintaan

Strategi pada sisi permintaan pada dasarnyaadalah untuk menekan laju pertumbuhankebutuhan kelistrikan dan perilaku peralihankepada energi listrik yang baru dan terbarukan.Untuk itu, perlu dilakukan sekurang-kurangnya dualangkah umum.

1. Konversi energi lampu area publik menjadibertenaga surya

Lampu penerangan di seluruh wilayah Jawa Baratadalah potensi yang besar untuk dihematkebutuhan listriknya. Penghematan ini tentunyabukan mematikan lampu tersebut karena akanmengurangi penerangan, tetapi menggunakanenergi terbarukan untuk sumber daya lamputersebut. Sumber daya yang paling memungkinkandan mudah untuk diterapkan adalah energi surya.

Tabel data potensi tenaga surya Jawa Barat berdasarkan nomor klaster.


PLTS di Jabar

Untuk beberapa daerah di Jawa Barat seperti di TolPurbaleunyi (Cipularang), penggunaan lampujalanan bertenaga surya ini sudah efektifmenggantikan lampu bertenaga listrikkonvensional. Dengan demikian, untukmenghidupkan lampu-lampu ini tidakmembutuhkan interkoneksi kepada jaringan listrikJawa-Madura-Bali. Sejumlah wilayah di JalurPantura Jawa Barat juga telah menggunakantenaga surya untuk penerangannya.

Ke depannya aplikasi ini harus lebih diperluas dandipercepat, terutama untuk lampu jalan, lamputaman, dan lampu fasilitas publik lainnya. Lampu-lampu ini tersebar di penjuru perkotaan maupunpedesaan di Jawa Barat. Hasil perhitungan timkajian menunjukkan bahwa hingga tahun 2025Pemerintah Provinsi Jawa Barat harus mencapaitarget sekitar 97,6 MW untuk pemasangan selsurya ini.

2. Insentif atau potongan pajak daerah bagiindustri pembuatan sel Surya dan instalasimikrohidro

Peran sektor swasta dalam mewujudkanketersediaan listrik cukup besar. Sektor swastaterutama dapat berperan dalam produksiperalatan/instalasi sel surya dan pembangkitmikrohidro. Belum ada data yang lengkapmengenai keberadaan industri yang memproduksikedua peralatan ini di wilayah Jawa Barat sehinggaharus ditelusuri dan didorong untukpengembangan. Pengembangan ini terutamadapat dilakukan oleh pemerintah provinsi ataukabupaten/kota di Jawa Barat dalam bentukinsentif fiskal. Insentif ini bisa bermacam-macambentuk, seperti pemotongan tarif pajak atauretribusi daerah untuk industri ini.

Tahapan Implementasi dan Strategi dari SisiSuplai

Strategi dan program implementasi yang telahdijabarkan tentunya harus diikuti oleh strategiyang lebih detail dan dijabarkan dalam tahapan-tahapan waktu. Langkah-langkah untuk mencapaistrategi umum di atas dapat dijabarkan untukrentang waktu tiap 3 (tiga tahun). Penahapan inijuga dimaksudkan agar pemerintah kabupaten/kota lebih mendapat gambaran apa yang perlu

dilakukan sehingga dapat bersinergi denganpemerintah provinsi.

Pengembangan sel surya sebagai energi sudahdikembangkan di beberapa tempat di Jawa Baratseperti di Jalan Tol Cipularang, Jalur Pantura JawaBarat, Kota Depok, Kota Bekasi. Permintaanadanya PLTS ini sudah dengan sendirinyaterbentuk karena PLTS digunakan untuk kelistrikansehingga dengan disambungkan ke jaringan listrik,seketika itu pula keberadaan sel surya sudah dapatdimanfaatkan. Oleh karenanya, fokus strategi adapada pengembangan suplai dan terkait sisi suplaiini ada beberapa hal yang perlu dilakukan.

1. Pemetaan Potensi Secara Lengkap

Pada dasarnya semua daerah di Jawa Baratberpotensi untuk mengembangkan PLTS. Namun,pemetaan ini bertujuan untuk mengetahui lebihdetail mengenai intensitas paparan sinar mataharidi daerah-daerah tersebut sehingga dapatditentukan mana lokasi yang akan menghasilkandaya besar dan mana yang kecil.

2. Pembukaan akses kepada swasta danmasyarakat untuk terlibat

Pemetaan potensi PLTS ini berguna untukpenawaran pengelolaan bagi swasta ataupunswadaya masyarakat. Khusus untuk swadayamasyarakat, pemerintah provinsi ataupunkabupaten/kota dapat membantu dari segipendanaan pembangunan instalasi dan jaringanintradesa tersebut.

3. Stimulus fiskal untuk industri panel surya

Belum banyak sektor swasta yang terlibat dalamproduksi instalasi PLTS sehingga perlu dilakukanstimulus dalam bentuk fiskal untuk pengembanganindustri ini di Jawa Barat. Stimulus misalnyadiberikan dalam bentuk insentif atau pemotonganpajak daerah.

4. Penambahan dan Perluasan PLTS dan DesaMandiri Energi

Hingga 2025, Pemerintah Provinsi Jawa Baratharus menargetkan pembangunan dan perluasanPLTS hingga mencapai total daya 97,6 MW. Dengan


PLTS di Jabar

demikian, PLTS dapat digunakan untuk peneranganpublik ataupun desa mandiri energi.

5. Persiapan SDM

Persiapan SDM sangat diperlukan terutama untukmengelola PLTS ketika sudah beroperasi. UntukPLTS yang dikelola oleh swadaya masyarakat,pelatihan SDM ini penting dilakukan olehpemerintah provinsi serta kabupaten/kota.Pemantauan secara berkala juga harusdiagendakan.

Bahan bacaan:

• Rencana Umum Ketenagalistrikan Daerah, Provinsi Jawa Barat tahun 2020-2025. Dinas Energi dan Sumber Daya Mineral Provinsi Jawa Barat.

• Rencana Umum Energi Daerah, Provinsi Jawa Barat tahun 2020-2025. Dinas Energi dan Sumber Daya Mineral Provinsi Jawa Barat.

• Rencana Usaha Penyediaan Tenaga Listrik 2019-2028. PT. PLN (Persero).

• Jawa Barat dalam Angka (2005-2019). Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Barat.


yang mengaitkan dengan politik antarnegara, adayang mengaitkan dengan agama, ada yang sangatserius menanggapi sehingga memunculkankekhawatiran. Terlepas dari itu, COVID-19 menjadihal yang perlu diperhatikan.

COVID-19 yang ditemukan pertama kali di Wuhanini telah menyebar ke seluruh dunia menjadipandemi. Seluruh negara menghadapi masalah ini.Negara maju seperti Amerika Serikat, Italia, Inggris,Prancis, dan Spanyol tak luput dari persebaranCOVID-19, bahkan menjadi negara dengan tingkatkasus tertinggi. Di era digital seperti saat ini beritapenyebaran virus begitu deras sehinggamasyarakat menunjukkan kekhawatiran. Pemimpinbangsa pun mengambil langkah hati-hati dalammenyampaikan berita COVID-19. Hal tersebutdilakukan untuk menghindari kepanikanmasyarakat dan juga menghindari isu-isu yangtidak jelas kebenarannya.

Seiring perkembangan kasus COVID-19 diIndonesia, pada akhirnya pemerintah membuatkebijakan sebagai bentuk langkah pertama berupaanjuran pembatasan sosial (social distancingmaupun physical distancing). Ini dimaknai bahwapemerintah menyadari sepenuhnya penularan dariCOVID-19 ini dapat melalui droplet, percikan lendirkecil-kecil dari dinding saluran pernapasanseseorang yang sakit yang keluar pada saat batukdan bersin. Oleh karena itu, pemerintahmenganjurkan untuk menggunakan maskerdengan tujuan untuk membatasi persebarandroplet tersebut. Langkah lain yang ditempuh ialahmengatur jarak antarorang agar peluang tertularpenyakit bisa menjadi lebih rendah. Implikasinyabahwa pertemuan-pertemuan dengan jumlah yangbesar dan yang memungkinkan terjadinyapenumpukan manusia harus dihindari.

Sangat penting untuk disadari bersama dariseluruh komponen masyarakat untuk tidakmelaksanakan kegiatan yang mengerahkan banyak

Rubrik Sosial-Budaya

Kondisi masyarakat dunia mengalami perubahandrastis dalam beberapa bulan di awal tahun 2020,termasuk masyarakat Indonesia. Ketikasebelumnya masyarakat Indonesia pernahmempermasalahkan harus cuci tangan setelahmemegang gagang pintu, stang motor, tombol lift,berjabat tangan dengan orang lain; ketikasebelumnya masyarakat pernah baik-baik sajadengan menghirup asap knalpot kendaraan,menghirup asap rokok orang-orang yang tidakpermisi, menelan cipratan air dari pengendaramotor yang ngebut tidak peduli; ketikasebelumnya masyarakat pernah sesehat itu;hadirnya makhluk bernama SARS-CoV-2 penyebabcoronavirus disease-19 (COVID-19) telahmengubah semuanya (Hidayat, 2020:16).

Virus korona adalah sekumpulan virus darisubfamili Orthocronavirinae dalam keluargaCoronaviridae dan ordo Nidovirales. Kelompokvirus ini dapat menyebabkan penyakit pada burungdan mamalia, termasuk manusia. Pada manusia,virus korona menyebabkan infeksi saluranpernapasan yang umumnya ringan, seperti pilek,meskipun beberapa bentuk penyakit seperti SARS,MERS, dan COVID-19 sifatnya lebih mematikan(Yunus dan Annissa, 2020: 228).

Berbagai tanggapan masyarakat muncul terhadapkasus COVID-19. Ada yang menyepelekan, ada

Pentingnya Persatuan dan Kekompakan dalam Menghadapi Pandemi

Penulis:Nur Salamah (Mahasiswi S-2 Linguistik Universitas Sebelas Maret serta guru di MAN 3 Bantul) Kontak: salamahcahaya(at)gmail.com

Ilustrasi virus korona penyebab COVID-19.


Persatuan & Kekompakan

orang dalam satu tempat yang tidak terlalu luasdan menyebabkan kerumunan. Hal ini dianggapsebagai salah satu upaya yang sangat efektif untukmengurangi persebaran virus. Pembatasan harusdiimplementasikan, baik dalam kehidupan sehari-hari, di lingkungan kerja, lingkungan sekolah,bahkan di lingkungan rumah tangga. Selain itu,tentunya dianjurkan untuk tetap melakukanpencegahan melalui upaya pola hidup bersih dansehat dengan selalu mencuci tangan menggunakansabun dan air yang mengalir (Yunus dan Annissa,2020: 230).

Kebijakan karantina wilayah

Kebijakan ini sebenarnya telah diatur dalamUndang-Undang Nomor 6 Tahun 2018 tentangKekarantinaan Kesehatan. Karantina adalahpembatasan kegiatan atau pemisahan seseorangyang terpapar penyakit menular meskipun belummenunjukkan gejala apapun atau sedang beradadalam masa inkubasi. Karantina ini termasuk jugapemisahan peti kemas, alat angkut, atau barangapapun yang diduga terkontaminasi dari orangatau barang yang mengandung penyebab penyakitatau sumber bahan kontaminasi lain untukmencegah kemungkinan penyebaran ke orang ataubarang di sekitarnya (Yunus dan Annissa, 2020:230).

Kebijakan karantina wilayah memiliki dampakpositif dan negatif. Dampak positif dari kebijakanlockdown adalah pemerintah dapat mengurangijumlah masyarakat yang terdampak COVID-19sebab dengan mengurangi aktivitas di luar dapatmencegah risiko penularan yang tinggi. Selain itu,secara tidak langsung dapat mengurangi polusiudara, mengingat jumlah pengendara di Indonesiacukup tinggi khususnya di ibukota DKI Jakarta.

Karantina wilayah memberikan dampak positifterhadap lingkungan karena berkurangnya polusiakibat aktivitas industri memungkinkan lapisanozon dan ekosistem lingkungan membaik. Akantetapi, tanpa persiapan matang, kebijakankarantina wilayah dapat membawa dampak negatif.Dampak negatif yang pertama kali dapat langsungdirasakan akibat wabah virus korona ini adalahmerosotnya pertumbuhan ekonomi. Hal ini lahyang menjadi pertimbangan pemerintah tidakmenerapkan kebijakan karantina wilayah secaratotal.

Arum (2020) mengungkapkan kebijakan karantinawilayah tidak bisa diterapkan di Indonesia secaratotal karena berimbas pada pendapatan negara.Karantina wilayah berdampak tidak adanyapendapatan negara di bidang pariwisata, tidakadanya pendapatan negara dari perusahaan, tidakadanya pendapatan negara di bidang ekspor, danpemerintah mengeluarkan uang dalam membiayaikehidupan rakyat. Dampak dari aspek ekonomi iniakan menyebar pada aspek sosial. Tingginyapengangguran mengakibatkan meningkatnya kasuskejahatan, seperti pencurian.

Pembatasan Sosial Berskala Besar

Menanggapi perkembangan kasus di beberapawilayah, pemerintah akhirnya menerapkanpembatasan sosial berskala besar (PSBB). PSBBditerbitkan Kementerian Kesehatan (Kemenkes)dalam rangka percepatan penanganan COVID-19agar bisa segera dilaksanakan di berbagai daerah.Aturan PSBB tercatat dalam Peraturan MenteriKesehatan Nomor 9 Tahun 2020.

Sekretaris Jenderal Kementerian Kesehatan OscarPrimadi dalam keterangan tertulisnya mengatakanPSBB melingkupi pembatasan sejumlah kegiatanpenduduk tertentu dalam suatu wilayah yangdiduga terinfeksi COVID-19. Pembatasan tersebutmeliputi peliburan sekolah dan tempat kerja,pembatasan kegiatan keagamaan, pembatasankegiatan di tempat atau fasi l itas umum,pembatasan kegiatan sosial budaya, pembatasanmoda transportasi, dan pembatasan kegiatanlainnya khusus terkait aspek pertahanan dankeamanan. Kriteria wilayah yang menerapkanPSBB adalah memiliki peningkatan jumlah kasusdan kematian akibat penyakit COVID-19 secara

Lengangnya wilayah DKI Jakarta dalam pengaruh PSBB.

https://tirto.id/eMXT

https://tirto.id/eNC9


Persatuan & Kekompakan

signifikan dan cepat serta memiliki kaitanepidemiologis dengan kejadian serupa di wilayahatau negara lain.

Menurut Kemenkes, PSBB sejatinya berbedadengan karantina wilayah yang masyarakatnyatotal tidak diperkenankan untuk beraktivitas di luarrumah karena PSBB masih memperkenankanmasyarakat yang membutuhkan untuk beraktivitasdi luar. Berdasarkan data Kemenkes pada April2020 ada 10 kabupaten/kota dan provinsi yangtelah menerapkan PSBB, yaitu DKI Jakarta, KotaBogor, Kabupaten Bogor, Kota Depok, KotaTangerang, Kabupaten Tangerang, Kota TangerangSelatan, Kota Bekasi, Kabupaten Bekasi, KotaPekanbaru.

Pemilihan PSBB dibandingkan karantina wilayahtentu telah ditakar, ditimbang sedemikian rupauntuk mencegah penyebaran virus dengan tetapmenjaga kelangsungan hidup bangsa. Sebuahkebijakan tentu tidak terlepas dari kritik dan saran.Kritik dan saran yang diharapkan tentu yangbersifat membangun sebab pada saat seperti ini,langkah bersama yang kompak menjadi solusiuntuk keluar dari permasalahan pandemi saat ini.

Anies Baswedan, Gubernur DKI Jakarta, dalamdiskusi dengan Deddy Corbuzier mengungkapkanbahwa seluruh komponen pemerintahan tengahberupaya sebaik-baiknya menangani kasus COVID-19. Bagi masyarakat, langkah yang dapat dilakukansaat ini adalah setiap elemen bertindak sesuaibagian dan peran masing-masing secara kompak.

Pemimpin bangsa melakukan tindakan melaluikebijakan-kebijakan, tenaga medis berupayamemberikan pelayanan kesehatan sehinggabanyak pasien yang tertolong, ilmuwan melakukanpenelitian untuk menemukan vaksin, sementaramasyarakat berpartisipasi dengan menjalankan

pembatasan sosial agar kasus tidak menyebarluas. Dengan langkah yang kompak ini masyarakatIndonesia semestinya dapat bertahan menghadapipandemi.

Di tengah kontroversi, COVID-19 menjadipengingat untuk menumbuhkan sikap saling peduliterhadap sesama, peduli keluarga, pedulilingkungan, dan peduli kebersihan. Sungguh indahgerakan-gerakan bermunculan untuk berbagi dansaling membantu. Pemimpin bangsa memberikankebijakan anggaran penanganan COVID-19 untukmasyarakat, tenaga medis dengan tulus merawat,masyarakat bahu-membahu menyebarkaninformasi kebaikan, mengadakan gerakan sosialberbagi dengan sesama, berusaha melindungisesama dengan berbagi masker, sembako, hinggasabun cuci tangan.

Kehadiran COVID-19 membuka hati, di balikkesulitan tergelar hikmah begitu luar biasa.Semoga usaha dengan langkah beriring, seirama,kompak meskipun tak bersua dan bertatap mukasecara langsung, menjadi penguat bagi Ibu Pertiwi,Indonesia.

Bahan bacaan:

• Arum, Riska. 2020. Pembatasan Sosial Di Indonesia Akibat Virus Corona Ditinjau Dari Sudut Pandang Politik. https://www.researchgate.net/publication/340127049_Pembatasan_Sosial_Di_Indonesia_Akibat_Virus_Corona_Ditinjau_Dari_Sudut_Pandang_Politik

• Hidayat, Fajar. 2020. Semesta di atas Kasur. http://bit.ly/SemestaDiAtasKasurHF

• N. R. Yunus dan A. Rezki.2020. Kebijakan Pemberlakuan Lockdown sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus Covid-19. SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i Vol. 7 No. 3. hal. 227-237.

• https://covid19.go.id

https://tirto.id/eNC9

https://www.youtube.com/watch?v=zHoXpc60R7c


bersandar pada sains modern (sains Barat). Selainitu, pengembangan tersebut juga hendaknyadilakukan dengan menggali sains asli masyarakat(indigenous science) yang berkembang dimasyarakat. Namun, penggalian tersebut haruslahdiiringi dengan pemahaman logis agar tidak terjadisalah tafsir yang akhirnya justru melahirkanmiskonsepsi pada sains itu sendiri. Di sinilahdiperlukan pembelajaran etnosains yangmengajarkan sains yang terkandung pada kearifanlokal yang ada di masyarakat.

Penulis:Lutfiyanti Fitriah (Dosen Program Studi Tadris Fisika UIN Antasari, Banjarmasin)Kontak: lutfiyanti(at)uin-antasari.ac.id

Rubrik Pendidikan

Indonesia merupakan negara yang indah danmengagumkan. Laut biru membentang luas.Rumput hijau terhampar bak permadani. Cahayamatahari yang cemerlang jatuh pada kelopakbunga yang berwarna-warni. Selain terkenal ataskeindahan alamnya, Indonesia juga kaya akanberbagai kearifan lokal. Keanekaragaman pakaianadat, lagu daerah, makanan tradisional, keseniandaerah, cerita rakyat, hingga permainan tradisional,bagaikan pelangi yang mewarnai Bumi Pertiwi.

Kearifan lokal yang merupakan bagian dari budayabangsa menjadi salah satu kekayaan dankebanggaan bangsa Indonesia haruslah dilestarikan.Kearifan lokal tersebut menjadi pedoman hidupdan dijalankan oleh masyarakat karena dipercayasebagai suatu hal yang baik dan penuhkebijaksanaan (Fuad dan Misbah, 2019). Selain itu,Novitasari, Agustina, Sukesti, Nazri, dan Hadhika(2017) menyatakan bahwa kearifan lokalmerupakan wujud pemahaman masyarakatterhadap alam dan budayanya. Kearifan lokal jugamerupakan cerminan dari etnosains yang dimilikioleh suatu komunitas budaya tertentu.

Kata etnosains (ethnoscience) berasal dari kataethnos yang dalam bahasa Yunani berarti bangsadan scientia yang dalam bahasa Latin berartipengetahuan (Harefa, 2017). Jadi, etnosains adalahpengetahuan yang dimiliki oleh suatu bangsa,khususnya suatu suku bangsa atau kelompok sosialtertentu (Sudarmin, 2014). Selanjutnya, Khusniati(2014) menyebutkan etnosains sebagai suatu ilmuyang mempelajari bagaimana sains diperolehberdasarkan budaya yang ada di dalam suatubangsa. Etnosains lahir dari prosesmenerjemahkan fenomena yang dialamimasyarakat sesuai dengan kepercayaan yangberkembang di lingkungan masyarakat tersebut.

Dewasa ini ilmu pengetahuan dan teknologis e m a k i n b e r k e m b a n g . P e n g g a l i a n i l m upengetahuan guna mengembangkan teknologi

Cerdas dan Berbudaya melalui Pembelajaran Etnosains

Indonesia kaya akan berbagai kearifan lokal yang dapat menjadi sumber belajar dalam memahami sains dan

menjadikan siswa mencintai budayanya sendiri.


Pembelajaran Etnosains

Etnosains dapat dipelajari di sekolah melaluipembelajaran sains, yaitu pada mata pelajarankimia, fisika, biologi, dan IPA secara umum. Harefa(2017) menyatakan pembelajaran sains di sekolahperlu mengajarkan etnosains kepada siswa agardapat menyeimbangkan antara sains Barat (sainsmodern) dengan sains asli masyarakat (sainstradisional) menggunakan pendekatan lintasbudaya (cross-culture).

Apabila sains modern dapat diajarkan di sekolahsecara harmonis dengan sains tradisional,pembelajaran sains akan memperkuat pandangandan pemikiran siswa tentang alam semesta danlingkungan sekitarnya sehingga terjadi prosespembelajaran yang bersifat enculturation(inkulturasi). Aji (2017) mengungkapkan bahwapembelajaran inkulturasi adalah pembelajaranyang dapat menyelaraskan apa sedang dipelajarisiswa di kelas dengan pengetahuan budaya siswasehari-hari.

Pembelajaran etnosains di sekolah yang mampumengintegrasikan sains modern dan sainstradisional dapat menjadikan proses belajar siswaberjalan efektif. Hal ini dikarenakan siswa diajakmemahami lingkungannya secara ilmiah. Jadi,pembelajaran ini bersifat fenomenologi didaktis(didactical phenomenology) yang berarti siswamempelajari konsep, prinsip, dan materi sains yangbertolak dari berbagai fenomena kontekstual yangsering ditemui di kehidupan sekitarnya. Ini akanmenjadikan stigma negatif terhadap pelajaransains yang dianggap sebagai pelajaran yang sulitdipahami, membosankan, dan menakutkan beralihmenjadi stigma positif, yakni pelajaran tersebutmenyenangkan, bermanfaat, dan benar-benar adadi lingkungan siswa.

Aji (2017) memaparkan bahwa pembelajaranetnosains relevan dengan landasan filosofipengembangan kurikulum di Indonesia. Filosofitersebut menyatakan bahwa pendidikan berakarpada budaya bangsa untuk membangun kehidupanbangsa masa kini dan masa mendatang, siswaadalah pewaris budaya bangsa yang kreatif, sertakeberhasilan proses pembelajaran di sekolahsangat dipengaruhi oleh latar belakang budayayang dimiliki oleh siswa atau masyarakat di manasekolah itu berada. Dengan demikian,pembelajaran etnosains sesuai diterapkan disekolah.

Indonesia merupakan negara kesatuan denganberagam budaya. Oleh karena itu, Indonesia tidakakan kekurangan referensi dalam pembelajaranetnosains. Keragaman tersebut akan menjadikansiswa memiliki banyak pengetahuan. Selain itu,pembelajaran etnosains akan menjadikan siswasemakin mengenal budaya dan kearifan lokalbangsanya sehingga akan memunculkan rasa cintadan bangga terhadap bangsanya.

Rasa cinta dan bangga ini penting untuk dimilikigenerasi muda (siswa) untuk menjaga eksistensibangsa, mempertahankan jati diri bangsa, danmenjaga kelestarian budaya bangsa. Dengandemikian, siswa kelak dapat menjadi pribadi yangberbudaya dan menjadi agen yang dapatmentransfer budaya ke generasi berikutnya.

Berikut ini berbagai manfaat dari pembelajaranetnosains yang dapat dirasakan oleh siswaberdasarkan berbagai hasil penelitian:

1. Memperdalam pemanfaatan sumber dayaalam dan mengubah persepsi sains aslimasyarakat menjadi sebuah sains ilmiah yangdapat dipertanggungjawabkan.

2. Menumbuhkan kecintaan terhadap sains aslimasyarakat sebagai bagian dari budaya bangsayang berimplikasi terhadap konservasi sumberdaya alam sekitar dan keseimbanganlingkungan.

3. Menjadikan pembelajaran yang berpusat padasiswa berjalan efektif karena terjadi prosesasimilasi dan akomodasi.

4. Mendukung siswa untuk memecahkanmasalah khususnya yang bersifat kontektual.

5. Mempermudahan siswa memahami materisains.

6. Membantu siswa mengembangkanketerampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif.

7. Meningkatkan prestasi dan hasil belajar.8. Menjadikan siswa memiliki karakter mulia,

khususnya karakter yang berakar dari budayabangsa yang berguna dalam memfilter budayaasing yang tidak sesuai dengan jati diri bangsaIndonesia.

9. Menarik perhatian, menumbuhkan minatbelajar, dan meningkatkan motivasi belajarsiswa.

10. Mengembangkan rasa cinta tanah air danbangga terhadap budaya daerah dan nasional.


Pembelajaran Etnosains

Selanjutnya, Sudarmin (2014) mengungkapkan ada3 hal yang perlu dilakukan oleh guru dalammengembangkan pembelajaran etnosains:

1. Mengidentifikasi pengetahuan awal siswatentang sains asli masyarakat (sainstradisional). Hal ini bertujuan untuk menggalikonsepsi-konsepsi yang telah dimiliki siswayang berakar pada budaya masyarakat tempatmereka tinggal.

2. Menerapkan pembelajaran kelompok.Pembelajaran kelompok cocok diterapkan dikelas karena sesuai dengan kehidupanmasyarakat tradisional Indonesia yang senangmelakukan kegiatan secara berkelompok.Pembelajaran ini bersifat indigenous (asli).

3. Menjadi penegosiasi sains modern dan sainstradisional. Hal ini dilakukan dengan cara (i)memberi kesempatan kepada siswa untukmengekspresikan pikirannya, (ii) menyajikancontoh-contoh keganjilan (discrepant events)yang menurut sains modern merupakan halbiasa, (iii) menuntun siswa melintasi batasbudaya, (iv) mendorong siswa untuk aktifbertanya, dan (v) memotivasi siswa agarmenyadari akan pengaruh positif dan negatifsains modern dan teknologi yang dihasilkannya.

Pada tabel ditunjukkan beberapa contoh konsepdan prinsip sains yang terkandung di dalamnyakearifan lokal bangsa Indonesia yang dapatdijadikan sumber belajar siswa dan digunakan olehguru ke dalam pembelajaran etnosains di kelas.

Tabel ini hanya memuat sebagian kecil kearifanlokal yang bisa dikaji sebagai sumber belajar dalampembelajaran etnosains. Tentu saja masih terdapatbanyak kearifan lokal yang bisa dipelajari secarailmiah. Semua kearifan lokal tersebut merupakanwarisan leluhur yang dapat dilestarikan karenamenjadi sumber ilmu yang berharga kita. Olehkarena itu, pembelajaran etnosains sebaiknyaditerapkan di sekolah sehingga generasi penerusbangsa dapat menjadi insan yang cerdas, cintatanah air, dan bangga terhadap budayanya.

Bahan bacaan:

• Aji, S. D. (2017). Etnosains dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Kritis dan Kerja Ilmiah Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika III, Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas PGRI Madiun

• Harefa, A. R. (2017). Pembelajaran Fisika di Sekolah melalui Pengembangan Etnosains. Jurnal Warta, 53.

• Misbah, M. & Fuad, Z. (2019). Pengintegrasian Kearifan Lokal Kalimantan Selaan dalam Pembelajaran Fisika. Seminar Nasional Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika FKIP ULM, 294-302.

• Novitasari dkk. (2017). Fisika, Etnosains, dan Kearifan Lokal dalam Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika III, Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas PGRI Madiun

• Sudarmin, S. (2014). Pendidikan Karakter, Etnosains dan Kearifan Lokal: Konsep dan Penerapannya dalam Penelitian dan Pembelajaran Sains. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Kearifan Lokal Konsep/Prinsip Kunci Sains

Alat musik panting Getaran, gelombang bunyi, dan hukum Melde

Alat transportasi becak Gerak rotasi, aerodinamika, dan kinematika

Alat transportasi jukung Tekanan hidrostatis, hukum Pascal, hukum Archimedes

Beduk Getaran dan gelombang bunyi

Jamu Pemanfaatan berbagai bahan alam yang berkhasiat bagi kesehatan tubuh

Pasar Terapung Mekanika fluida, kinematika, keanekaragaman hayati, dan lingkungan hidup

Pembuatan garam dapur dengan berbagai cara tradisional

Pemisahan campuran berdasarkan sifat kimia dan sifat fisikanya

Pembuatan ketupat Pemuaian, suhu, dan kalor

Permainan gasing Dinamika rotasi

Pewarnaan kain batik Sumber daya alam sebagai pewarna alami

Rumah Joglo Kudus Keseimbangan benda tegar, gaya, dan gerak benda

Seni bela diri pencak silat Torsi dan keseimbangan benda tegar

Tradisi membawa barang dengan menyunggi pada wanita Bali

Keseimbangan benda tegar

Tradisi pindah rumah suku Bugis

Gaya, momen gaya, torsi, dan keseimbangan benda tegar


Bagaimana bentuk dari LKS berbasis video itu? LKSberbasis video ini dibuat menggunakan bantuanaplikasi Sparkol Videoscribe yang mampumenggabungkan animasi, gambar, tulisan, dansuara menjadi video. Sebagai langkah awal, penulislangsung mengujicobakan media pembelajaran inipada materi fungsi kelas 10 SMA. Kompetensi inti,dasar, dan indikator pencapaiannya pun telahtercantum di LKS berbasis video tersebut sertalengkap dengan berbagai kegiatan yangmengonstruksi pengetahuan siswa.

Setelah menyusun LKS ke dalam bentuk video, LKSdiunggah ke salah satu media sosial yang mudahuntuk diakses, yaitu Youtube. Jawaban dari setiapkegiatan di LKS kemudian diunggah ke GoogleForm yang sudah disiapkan oleh penulis. Selainpraktis, Google Form memudahkan guru untukmengarsipkan dan mengoreksi jawaban siswa.Penulis kemudian mengimplementasikan mediapembelajaran ini terhadap beberapa siswa kelas Xsebagai subjek.

Hasilnya, seluruh subjek mengakui bahwapengemasan LKS berbasis video ini menarik untukditonton dan memudahkan mereka dalammenguasai materi. LKS berbasis video ini juga

Penulis:Delia Adinda Ramadhani (Mahasiswa S-1 Pendidikan Matematika FKIP, Universitas Singaperbangsa Karawang)Kontak: adindadelia1225(at)gmail(dot)com

Rubrik Pendidikan

COVID-19 adalah penyakit menular yangdisebabkan oleh jenis coronavirus baru yangsebelumnya tidak dikenal dan pertama kali terjadiwabah di Wuhan, Tiongkok pada bulan Desember2019. Semenjak masuknya wabah COVID-19 kenegara Indonesia, pemerintah mengeluarkankebijakan agar masyarakat membatasi diri untuktidak keluar rumah atau berinteraksi denganbanyak orang sebagai langkah pencegahanpenyebaran virus.

Banyak masyarakat yang mengalami dampak darikebijakan tersebut, salah satunya adalah orang-orang di dunia pendidikan. Menanggapi kebijakanpemerintah, tentu saja Menteri Pendidikan danKebudayaan, Nadiem Makarim mengeluarkanSurat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentangpelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masadarurat penyebaran COVID-19. Salah satukebijakannya yaitu pemberlakuan pembelajaranjarak jauh untuk memberikan pengalaman belajaryang bermakna bagi peserta didik.

Hal ini tentu menjadi tugas baru bagi seluruhlembaga pendidikan dan tenaga pendidik yangbelum ada persiapan sebelumnya. Beberapapendidik dituntut untuk merancang sebuahpembelajaran bermakna dengan memanfaatkanteknologi informasi agar pembelajaran tetapberjalan dengan efektif tanpa bertatap mukasecara langsung. Salah satu inisiatif yang dilakukanpenulis adalah membuat lembar kerja siswa (LKS)berbasis video yang dibuat dengan menyesuaikanteknologi informasi yang ada.

Lembar Kerja Siswa Berbasis Video: Inovasi Pembelajaran di Tengah Wabah Covid-19

Tampilan LKS berbasis video di Youtube.


LKS Video

dikatakan cocok dan efektif digunakan untukpembelajaran jarak jauh dalam menghadapi wabahCOVID-19. Bahkan, seluruh subjek menyatakan

bahwa pembelajaran ini dapat dijadikan usulanagar digunakan oleh guru dan sekolah merekamasing-masing. Namun, masih terdapatkekurangan yang menjadi kritik dari beberapasubjek, yaitu durasi pemberian materi yang terlalucepat. Kekurangan itu tentu dapat diperbaikidengan mengatur ulang durasi saat penyusunanvideo.

Bahan bacaan:

• https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/mendikbud-terbitkan-se-tentang-pelaksanaan-pendidikan-dalam-masa-darurat-covid19

• https://www.who.int/indonesia/news/novel-coronavirus/qa-for-public


KUIS Majalah 1000guru

Halo Sobat 1000guru! Jumpa lagi dengan kuisMajalah 1000guru Edisi ke-109. Pada kuis kali ini,kami kembali dengan hadiah berupa kenang-kenangan yang menarik untuk sobat 1000guru.Ingin dapat hadiahnya? Gampang, kok!

1. Ikuti (follow) akun Twitter @1000guru atauhttps://twitter.com/1000guru, dan/atau likefanpage 1000guru.net di Facebook (FB):https://www.facebook.com/1000guru

2. Perhatikan soal berikut:Pada rubrik teknologi Majalah 1000guru Edisi ke-109 ini telah disajikan pembahasan seputarpembangkit listrik tenaga surya, yang merupakansumber energi terbarukan. Selain energi surya,cobalah cari satu sumber energi terbarukan yangsangat berpotensi dikembangkan di Indonesia.Jelaskan cara kerjanya serta daerah mana diIndonesia yang cocok menjadi tempat pembangkitlistrik alternatif itu. Sertakan juga gambar, bahanbacaan atau referensi yang mendukungpembahasan kalian!

3. Kirim jawaban kuis ini, disertai nama, akun FB,dan/atau akun twitter kalian ke alamat surelredaksi: [email protected] dengansubjek Kuis Edisi 109.

4. Jangan lupa mention akun twitter @1000guruatau fanpage Facebook 1000guru.net jika sudahmengirimkan jawaban.

Peserta kuis yang artikelnya terpiliih untukdipublikasikan akan mendapatkan hadiahnya.Mudah sekali, kan? Tunggu apa lagi? Yuk, segerakirimkan jawaban kalian. Kami tunggu hinggatanggal 20 Mei 2020, ya!

Pengumuman Pemenang Kuis

Pertanyaan kuis Majalah 1000guru edisi ke-108lalu adalah:

Pada rubrik teknologi Majalah 1000guru Edisi ke-108 ini telah disajikan pembahasan mengenai carakerja penanak nasi. Cobalah cari satu peralatanelektronik lainnya di rumah kita yang sangatbermanfaat dalam kehidupan sehari-hari danjelaskanlah cara kerjanya. Sertakan juga gambar,bahan bacaan atau referensi yang mendukungpembahasan kalian!

Sayang sekali kita tidak mendapatkan pemenangyang beruntung. Namun, jangan bersedih.Nantikan kuis-kuis Majalah 1000guru di edisiselanjutnya!

https://www.facebook.com/1000guru

Pendidikan yang Membebaskan

/1000guru

@1000guru

1000guru.net

majalah 1000gurumajalah1000guru.net/files/majalah-1000guru-ed109-vol08no04.pdf · 3. buang seluruh...

Documents