macam-macam teks (materi pendalaman un smp)

PENDALAMAN MATERIUJIAN NASIONAL TAHUN AJARAN 2015/2016

JENIS TEKS DI KELAS IX Teks Eksemplum Teks Tanggapan Kritis Teks Tantangan Teks Rekaman Percobaan

JENIS TEKS DI KELAS VIII Teks Cerita Fabel Teks Biografi Teks Prosedur‘ Teks Diskusi Teks Ulasan

JENIS TEKS DI KELAS VII Teks Laporan Hasil Observasi Teks Deskripsi Teks Eksposisi Teks Eksplanasi Teks Cerita Pendek

Teks Eksemplum Teks rekaan yang berisi insiden yang menurut partisipannya tidak perlu terjadi.

Secara interpersonal, partisipan menginginkan insiden itu dapat diatasi, tetapi ia tidak dapat berbuat apa-apa.

Struktur teks eksemplum

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (keterangan tempat, waktu, tujuan,

dan cara), (kalimat majemuk setara dan bertingkat), Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks eksemplum (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda

baca) Meringkas teks (merangkum)

orientasi interpretasi

Teks Tanggapan KritisTeks yang berisi tanggapan atau PENDAPAT seseorang atau sekelompok

orang terhadap FAKTA yang berkembang di masyarakat.

Struktur teks tanggapan kritis

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (keterangan tempat, waktu,

tujuan, dan cara), (kalimat majemuk setara dan bertingkat), Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks tanggapan kritis (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Evaluasi Penegasan Ulang

Teks TantanganTeks yang yang berisi sanggahan terhadap suatu kebijakan atau gagasan. Struktur teks tantangan


tujuan, dan cara), (kalimat majemuk setara dan bertingkat), Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks tantangan (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Isu Argumen

Menentang

Mendukung

Simpulan/Saran

Teks Rekaman PercobaanTeks yang berisi penyelesaian melalui berbagai percobaan/eksperimen dengan

mengikuti tujuan dan langkah-langkah tertentu.

Struktur teks rekaman percobaan


tujuan, dan cara), (kalimat majemuk setara dan bertingkat), Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks rekaman percobaan (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Tujuan, alat, bahan Hasil Simpulan

Teks cerita moral (Fabel)Teks yang berisi cerita atau kehidupan, baik binatang maupun manusia yang

mengandung nilai-nilai moral di dalamnya.

Struktur teks cerita moral

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata kerja transitif dan

intransitif, keterangan, kata hubung, kata sandang) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks cerita moral (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Orientasi Komplikasi Resolusi

Teks BiografiTeks yang berisi kehidupan seorang tokoh untuk diambil nilai kehidupannya,

baik pandangan maupun perilakunya.

Struktur teks biografi

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata hubung koordinatif,

korelatif, dan subordinatif, kata rujukan) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks biografi (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Orientasi Peristiwa/masalah Orientasi

Teks ProsedurTeks yang memberikan petunjuk untuk melakukan suatu pekerjaan dengan

mengemukakan langkah-langkah sebagai ciri khasnya.

Struktur teks prosedur

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (antonim dan sinonim, kalimat

perintah) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks prosedur (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Tujuan Langkah-langkah

Teks DiskusiTeks untuk menyatakan kontroversi sebuah isu dari dua sudut pandang. Struktur teks diskusi

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (konjungsi perlawanan, kohesi

leksikal, kohesi gramatikal, modalitas) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks diskusi (ide pokok/gagasan utama) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Isu/Masalah Argumentasi

Mendukung

Menentang

Simpulan/saran

Teks UlasanTeks yang memberikan petunjuk untuk melakukan suatu pekerjaan dengan

mengemukakan langkah-langkah sebagai ciri khasnya.

Struktur teks ulasan

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata benda dan kata kerja, Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks ulasan (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Orientasi Tafsiran Isu/Masalah Isu/Masalah

Teks Laporan Hasil ObservasiTeks yang bertujuan untuk membuat klasifikasi mengenai sesuatu.

Struktur teks Laporan Hasil Observasi

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kata benda dan kata kerja,

repetisi, kata ganti, konjungsi) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks laporan hasil observasi (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Deskripsi umum Deskripsi bagian Deskripsi manfaat

Teks DeskripsiTeks yang bertujuan untuk menguraikan sesuatu secara individual menurut

ciri-ciri fisiknya.

Struktur teks deskripsi

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (frase, kata berimbuhan,

konjungsi “dan, tetapi, atau” Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks deskripsi (ide pokok) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Deskripsi umum Deskripsi bagian

Teks EksposisiTeks yang bertujuan untuk menguraikan sesuatu secara individual menurut

ciri-ciri fisiknya.

Struktur teks eksposisi

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (konjungsi penambahan,

perlawanan, sebab-akibat, pemilhan, kata baku) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks eksposisi (ide pokok, kalimat utama paragraf) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Tesis (Pembukaan) Argumentasi (isi) Penegasan ulang

Teks EksplanasiTeks untuk menjelaskan proses terjadinya sesuatu menurut prinsip-prinsip

sebab-akibat.

Struktur teks eksplanasi

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (konjungsi penambahan,

perlawanan, sebab-akibat, pemilihan, kata baku) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks eksplanasi (ide pokok, kalimat utama paragraf) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Pernyataan umum Deretan penjelas Interpretasi

Teks Cerita PendekTeks rekaan yang berisi komplikasi, menimbulkan masalah, memerlukan

waktu untuk melakukan evaluasi agar dapat memecahkan masalah tersebut.

Struktur teks cerita pendek

Lingkup Materi Memahami isi teks (pertanyaan dan jawaban isi bacaan) Mengindentifikasi unsur kebahasaan (kalimat tunggal, kalimat tunggal) Menangkap makna (memaknai kata sulit atau istilah) Menyusun teks cerita pendek (ide pokok, kalimat utama paragraf) Menelaah dan merevisi (merevisi, keefektifan kalimat, ejaan, dan tanda


Orientasi Komplikasi Resolusi

Teks atau Bacaan yang Beririsan (Kurikulum 2013 dengan Kurikulum 2006)

No Kurikulum 2013 Kurikulum 20061 Eksemplum Bacaan2 Tanggapan Kritis Bacaan/Surat Pembaca3 Tantangan Bacaan4 Rekaman Percobaan Karya Ilmiah5 Teks Moral Cerita Anak-Anak, Novel6 Biografi Biografi7 Prosedur Petunjuk Melakukan Sesuatu8 Teks Diskusi Bacaan9 Teks Ulasan Resensi Buku10 Laporan Hasil Observasi Laporan11 Teks Deskripsi Bacaan12 Teks Eksposisi Bacaan13 Cerita Pendek Cerita Pendek14 Eksplanasi Bacaan

Materi Kurikulum 2006 yang Mungkin Beririsan dengan Kurikulum 2013

No 2006 20131 Gagasan Utama Memahami Isi Teks (Ide Pokok)

2 Kalimat Utama Memahami Isi Teks (Kalimat Utama)

3 Keistimewaan Tokoh Teks Biografi

4 Hal yang Patut Diteladani Teks Biografi

5 Fakta dan Opini Teks Tanggapan Kritis

6 Simpulan Isi Paragraf Memahami Isi Teks

7 Persamaan Informasi Memahami Isi Teks

8 Pola Penyajian Berita X

9 Pernyataan Isi Grafik X

10 Penjelasan Isi Tabel X

11 Letak Lokasi X

12 Perjalanan Paling Efektif X

13 Penjelasan dari Suatu Bagan X

14 Tema Sebuah Puisi X

No 2006 201315 Majas Larik Tertentu x

16 Pesan/Tema Sebuah Puisi X

17 Latar pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral

18 Penokohan pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral

19 Amanat pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral

20 Konflik pada Cerpen Teks Cerita Pendek/Moral

21 Penggambaran Watak Teks Cerita Pendek/Moral

22 Karakteristik Dua Buah Novel Teks Cerita Pendek/Moral

23 Kebiasaan Tokoh pada Novel Teks Cerita Pendek/Moral

24 Latar pada Teks Drama X

25 Suasana pada Teks Drama X

26 Catatan Buku Harian X

27 Isi Pesan Singkat X

28 Isi Surat Pribadi X

29 Pembuka dan Isi Surat Dinas X

30 Menyusun Laporan Menyusn Teks Laporan Hasil Observasi

No 2006 201331 Isi Pengumuman X

32 Paragraf Resensi Teks Ulasan

33 Petunjuk Melakukan Sesuatu Teks Prosedur

34 Melengkapi Petunjuk Teks Prosedur

35 Iklan Baris X

36 Menulis Slogan X

37 Rangkuman Meringkas Teks

38 Memperbaiki Teks Pidato X

39 Paragraf Pidato X

40 Tema Karya Ilmiah Rekaman Percobaan

41 Simpulan Karya Ilmiah Rekaman Percobaan

42 Daftar Pustaka X

43 Penggunaan Huruf Kapital Merevisi Berbagai Teks

44 Penggunaan Tanda Baca Merevisi Berbagai Teks

45 Perbaikan Kalimat Merevisi Berbagai Teks

46 Melengkapi Pantun X

No 2006 201347 Melengkapi Puisi dengan Kata X

48 Melengkapi Puisi dengan Larik X

49 Melengkapi Teks Drama (Dialog) X

50 Melengkapi Teks Drama (Lakuan) X

Level

MembacaMenulisTerbatas

Menyunting

Nonsastra SastraKata,

Kalimat, Paragraf

Ejaan, Tanda Baca

Pengetahuan dan Pemahaman mengidentifikasi menentukan memaknai

3 3 1 1 1

Aplikasi menunjukkan bukti menyimpulkan menemukan ide menginterpretasikan menyusun

4 3 2 2 2

Penalaran mengevaluasi membandingkan menanggapi merefleksi

2 3 2 2 2

Memaknai Kata

perhatikan konteksnya

Konteksbagian suatu uraian/kalimat yang dapat

mendukung/menambah kejelasan makna

Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi-informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca.

Bacalah teks berikut!

Makna kata kualitas pada kalimat nomor 2 teks tersebut adalah ….A.mutuB.jumlahC.kepedulianD.intelegensi


Pernyataanmenyatakan atau menjelaskan satu atau lebih

data/fakta yang terdapat pada teks



Pernyataan yang sesuai isi teks tersebut adalah …A.Urutan minat baca masyarakat Indonesia terendah di antara negara lain. B.Kualitas bangsa dipengaruhi rendahnya minat baca masyarakat Indonesia.C.Bangsa Indonesia tertinggal dibanding negara lain berdasarkan survei UNESCO. D.Perkembangan ilmu pengetahuan tidak sesuai dengan perkembangan bangsa.

Berdasarkan survei UNESCO, minat baca masyarakat Indonesia berada pada urutan paling rendah di ASEAN. Rendahnya minat baca masyarakat kita sangat memengaruhi kualitas bangsa karena tidak bisa mengetahui dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dunia. Hal ini berdampak pada ketertinggalan bangsa Indonesia dibandingkan dengan negara-negara lain.

Watak perilaku/sifat-sifat yang mengisi diri tokoh

cerita

Cara penggambaran watak tokoh:1.Disebutkan pengarang langsung2.Perbuatan tokoh 3.Lingkungan tempat tinggal tokoh4.Dialog/ucapan tokoh5.Jalan pikiran tokoh6.Disampaikan tokoh lain



Watak tokoh Taksu pada teks tersebut adalah ….A.pemberontakB.pemberaniC.teguh pendirianD.pemarah

"Sudah saya pikir masak-masak." Saya terkejut. "Pikirkan sekali lagi! Bapak kasi waktu satu bulan!" Taksu menggeleng. "Dikasih waktu satu tahun pun hasilnya sama, Pak. Saya ingin jadi guru." "Tidak! Kamu pikir saja dulu satu bulan lagi!" Kami tinggalkan Taksu dengan hati panas.....Ketika kami tanyakan bagaimana hasil perenungannya selama dua bulan, Taksu memberi jawaban yang sama. "Saya sudah bilang saya ingin jadi guru, kok ditanya lagi, Pak," katanya sama sekali tanpa rasa berdosa.

Nilai Moral nilai yang berkaitan dengan akhlak/baik buruk

tingkah laku

•dapat diketahui jika sebab, konflik, dan akibat konflik sudah diketahui

•disimpulkan dari sebab dan akibat konflik atau reaksi/tindakan tokoh terhadap konflik dan

akibatnya



Nilai moral yang terdapat pada teks tersebut adalah …A.Meninggalkan anak yang tidak menurut dengan hati panas.B.Memaksakan keinginan kepada anak adalah hak orang tua. C.Orang tua tidak berhak mencampuri urusan cita-cita anak.D.Ketika memiliki keinginan yang baik, perlu dipertahankan.


Amanatpesan yang ingin disampaikan pengarang

kepada pembaca

•dapat diketahui jika sebab konflik, konflik, dan akibat konflik sudah diketahui

•disimpulkan dari sebab dan akibat konflik



Amanat yang terdapat pada teks tersebut adalah …A. Bagilah sebagian yang kita miliki kepada semut.B. Contohlah hal yang baik meski dari seekor semut.C. Hiduplah layaknya semut agar dapat hidup hemat.D. Hematlah makanan agar dapat hidup lebih lama

lagi.

Sang raja sangat terkejut mendengar penjelasaan si semut yang tahu hidup hemat. Sang raja tersenyum kecil di dekat semut. “Kau semut yang hebat. Kau dapat menghemat kebutuhanmu. Hal ini akan kusiarkan ke seluruh negeri agar rakyatku dapat mencontohmu. Kalau semut saja dapat menghemat kebutuhannya, mengapa manusia justru gemar hidup boros?”

Latar •tempat : di mana peristiwa cerita terjadi•waktu : kapan peristiwa cerita terjadi•suasana : bagaimana suasana ketika peristiwa cerita terjadi



Latar suasana pada teks tersebut adalah ….A.menyedihkanB.menegangkanC.menakutkanD.mengharukan


Kesalahan Penggunaan Kataperhatikan arti atau maksud kalimat secara

utuh (Jika kata tidak mendukung makna/maksud kalimat berarti kata tersebut tidak tepat)


Bacalah kalimat berikut!

Kesalahan penggunaan kata pada kalimat tersebut adalah ....A. jabatan*B. badannyaC. pengakuanD.prestasinya

Dengan badannya yang kecil, di dunia diplomatik, Agus Salim dikenal dengan jabatan The Grand Old Man, sebagai bentuk pengakuan atas prestasinya di bidang diplomasi.

Penggunaan EjaanMenggunakan ejaan secara tepat pada

kalimat.

EjaanEjaan adalah penggambaran bunyi bahasa (kata, kalimat, dsb) dengan kaidah tulisan

(huruf) yang distandardisasikan dan mempunyai makna.

Pelajari pedoman umum EYD (huruf kapital, kata baku dan tidak baku, penulisan di

sebagai imbuhan atau kata depan)


Bacalah kalimat-kalimat berikut!

Penggunaan ejaan yang tepat pada kalimat tersebut ditandai dengan nomor …A.(1)B.(2) C.(3)D.(4)

1) Dimasa lalunya yang serba kekurangan, Amin tetap bersyukur.

2) Karena pengaruh internet, banyak remaja bergaul dengan gaya keAmerika-Amerikaan yang sebenrnya sesat.

3) Banyak buah lokal yang dijual dipasar tradisional itu.

4) Karena kemampuan yang dimilkinya, tidak salah jika Rama menjadi atlet nasional.

Simpulanpendapat akhir dari suatu uraian, berupa

informasi (mencakup keseluruhan)

Langkah-Langkah

Carilah fakta-fakta/ informasi yang ada dalam paragraf (terutama gagasan utama + gagasan penjelas).

Ajukan pendapat berdasarkan fakta-fakta tersebut.



Simpulan isi paragraf tersebut adalah …A. Rendahnya minat baca masyarakat karena kualitas bangsa

Indonesia rendah.B. Untuk mengejar kemajuan negara-negara lain, perlu

ditumbuhkan minat baca.C. Negara-negara lain lebih maju karena minat baca masyarakat

Indonesia rendah.D. Minat baca masyarakat Indonesia rendah karena tidak

mengikuti iptek dunia.

Berdasarkan survei UNESCO, minat baca masyarakat Indonesia berada pada urutan paling rendah di ASEAN. Rendahnya minat baca masyarakat kita sangat memengaruhi kualitas bangsa karena tidak bisa mengetahui dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dunia. Hal ini berdampak pada ketertinggalan bangsa Indonesia dibandingkan dengan negara-negara lain.

Ide Pokokinti pembahasan paragraf

Kalimat Utama

•Awal paragraf•Akhir paragraf•Awal dan Akhir paragraf

Kalimat Utama Gagasan Utama (Subjek-Predikat) (Tidak ada predikat)

FRASA

Kalimat UtamaPengelola Taman Mini Indonesia Indah (TMII)

memperkirakan sebanyak 400 ribu pengunjung hadir menjelang Tahun Baru

2013.

Gagasan Utamaperkiraan jumlah pengunjung TMII

FRASA



Ide pokok teks tersebut adalah….A. tinggi pohon manggaB. ciri-ciri pohon manggaC. ciri batang pohon manggaD. bentuk daun pohon mangga

Pohon mangga mempunyai ciri-ciri antara lain berperawakan besar, dapat mencapai tinggi 40 m atau lebih, meski kebanyakan mangga peliharaan hanya sekitar 10 m atau kurang. Batang mangga tegak, bercabang agak kuat; dengan daun-daun lebat membentuk tajuk yang indah berbentuk kubah, oval atau memanjang, dengan diameter sampai 10 m. Kulit batangnya tebal dan kasar dengan banyak celah-celah kecil dan sisik-sisik bekas tangkai daun.

Kalimat Utamamengandung ide pokok yang menjadi dasar

pengembangan paragraf

•awal paragraf•akhir paragraf•awal dan akhir paragraf



Kalimat utama teks tersebut terletak pada kalimat ….A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

Banyak manfaat yang bisa diperoleh dari tanaman mangga. Mangga terutama ditanam untuk buahnya. Buah yang matang umum dimakan dalam keadaan segar, sebagai buah meja atau campuran es, dalam bentuk irisan atau diblender. Selain itu, biji mangga dapat dijadikan pakan ternak, daun mudanya dapat dijadikan lalap atau sayuran, dan kayunya dapat dijadikan arang yang baik.

Ringkasanpenyajian singkat dari suatu tulisan

Cara

gabungkan gagasan utama dari tiap paragraf (gagasan utama paragraf I digabung gagasan

utama paragraf II) R = GP1 + GP2



Ringkasan teks tersebut adalah …A.Mengonsumsi nasi bersama mie akan menghasilkan kalori

tinggi yang tidak baik bagi tubuh. B.Makan nasi bersama mie yang berkalori tinggi menyebabkan

jumlah hormon insulin juga tinggi. C.Mengonsumsi nasi bersama mie sangat tidak baik bagi tubuh

karena banyak mengandung karbohidrat.D.Makan nasi bersama mie sangat tidak baik bagi tubuh karena

akan menghasilkan kalori yang tinggi.

Makan nasi bersama mie sangat tidak baik bagi tubuh. Hal ini disebabkan nasi dan mie merupakan makanan yang banyak mengandung karbohidrat. Padahal, selain karbohidrat, tubuh juga memerlukan asupan protein, lemak baik, mineral, dan lain-lain.

Mengonsumsi nasi bersama mie akan menghasilkan kalori yang tinggi. Kalori yang dihasilkan, yaitu sekitar 750.000 kalori per porsi. Secara normal, makanan yang dicerna tubuh akan menjadi gula dan menyebabkan pankreas menghasilkan hormon insulin. Jika yang dimakan berjumlah banyak dan berkalori tinggi, maka jumlah hormon insulin juga akan melonjak tinggi.

Pendapat Persetujuanmerespon baik/mendukung terhadap suatu

hal/masalah



Pendapat yang menyatakan persetujuan pada teks tersebut ditandai nomor ….A. (1)B. (2)C. (3) D.(4)

Buku kumpulan cerpen remaja ini dapat menjadi inspirasi remaja untuk mengejar cita-cita mereka. (2) Dengan penggunaan bahasa yang sederhana, membuat isi cerita mudah dipahami. (3) Sayang, ada beberapa cerpen yang kurang layak dibaca oleh remaja. (4) Tema dan bahasa cerpen-cerpen tersebut lebih sesuai untuk orang dewasa.

Simbol sesuatu yang biasanya merupakan tanda yang terlihat yang menggantikan gagasan

atau objek

Makna Simbol memberi makna pada simbol

perhatikan konteksnya dengan melihat makna teks secara utuh



Makna simbol kata yang ditulis miring pada teks tersebut adalah ....A.rasa rinduB.rasa sayangC.keindahanD.keinginan

Mamaku meneteskan air mata. Bukan karena sedih, tapi karena mama bahagia. Di hari Ibu, tanggal 22 Desember, aku bawakan mamaku seikat bunga. Kupersembahkan bagi mamaku yang telah mendidikku dengan sabar dan penuh kasih sayang. “Mama, aku sayang padamu.” Bisikku di telinga mama.

Sebab Konflikpenyebab terjadinya konflik

harus tahu konfliknya

Konflikbagian yang menunjukkan adanya

pertentangan dalam cerita, terjadi karena ada benturan (ketidakserasian dengan

dirinya/tokoh lain)



Sebab terjadinya konflik pada teks terrsebut adalah ...A.Aris, seorang anggota kelompok piket Iping belum juga

nampak.B.Iping ingin melaporkan Aris ke wali kelas karena tidak piket. C.Iping merasa piket tidak ada gunanya karena Aris tidak piket.D.Sejak mulai menyapu, wajah Iping nampak muram.

Sejak mulai menyapu tadi wajah Iping nampak muram meskipun ketiga teman putrinya, Ami, Kutik, dan Surti bekerja dengan senang hati. Aris, seorang anggota kelompok piketnya belum juga nampak. Itulah yang menyebabkan hati Iping dongkol. Bahkan dia ingin segera melaporkannya ke wali kelas. Namun Gono, sang ketua kelas mencegahnya.“Sabar dong, Ping …. Jangan keburu melaporkan,” kata Gono.“Habis kau tak memperhatikan kemalasan Aris,” kata Iping mulai emosi. Wajahnya nampak memerah. “Seharusnya kau segera melaporkan Aris kalau pagi ini dia tidak piket!”“Ya, ya, aku tahu maksudmu. Tapi jangan tergesa-gesa,” jawab Gono.“Okelah. Kalau begitu aku tak usah kerja. Tak ada gunanya!” kata Iping sambil melempar sapunya.

Akibat Konflikakibat yang ditimbulkan konflik

•Untuk mengetahui akibat konflik, harus tahu konfliknya. •Konflik: bagian yang menunjukkan adanya pertentangan dalam cerita, terjadi karena ada benturan (ketidakserasian) dengan dirinya/tokoh lain.



Akibat konflik pada teks tersebut adalah ...A.Gono melaporkan Aris ke wali kelas.B.Wajah Iping nampak memerah.C.Gono bertengkar dengan Iping.D.Iping tidak mau piket lagi.


Amanatpesan yang ingin disampaikan pengarang

kepada pembaca

•Sebab dan akibat konflik menjadi dasar simpulan amanat.



Amanat kutipan cerpen tersebut adalah ...A.Pemimpin haruslah bertindak adil!B.Proteslah ketika ada ketidakadilan!C.Berhentilah bekerja jika tidak berguna!D.Tahanlah emosi ketika sedang berbicara!


Perbedaan Nilai MoralMembedakan nilai moral yang terdapat pada

dua kutipan teks cerpen/fabel

Nilai Moral nilai yang berkaitan dengan akhlak/baik

buruk tingkah laku

Keadaan dunia yang semakin mengglobal secara tidak langsung telah memaksa kita untuk mempertajam pengamatan kita terhadap informasi-informasi yang beredar. Selain itu, keadaan ini juga telah menuntut kita untuk memperbaiki kualitas diri. Salah satu kunci untuk mencapai beberapa poin tersebut adalah dengan membaca.Perbedaan nilai moral kedua teks tersebut adalah ...

Teks I Teks IIPada suatu ketika anjing tua berkata kepada anjing berlonceng, “Mengapa kamu selalu memamerkan diri dengan loncengmu?”“Ya, karena tidak setiap anjing memiliki lonceng sepertiku”“Sebenarnya kamu harus malu pada loncengmu. Lonceng itu tidak patut kamu banggakan. Bahkan, itu aib. Lonceng itu adalah pemberitahuan kepada semua orang agar hati-hati dan waspada akan kedatanganmu karena kamu anjing yang tak tahu aturan dan sering menggigit tumit orang,” kata anjing tua.

Suatu hari, srigala menghadap kera dan mengatakan jika ia menemukan makanan yang amat lezat. Tanpa pikir panjang, kera pergi bersama srigala. Di tengah hutan, teronggok buah-buahan kesukaan kera. Kera yang tamak langsung menyergap buah-buahan itu. Ternyata, si kera langsung terjeblos ke dalam tanah. Makanan yang disergapnya ternyata jebakan yang dibuat manusia. “Tolong…tolong,” teriak kera, sambil berjuang keras agar bisa keluar dari perangkap.

Teks I Teks IIA Tidak memamerkan lonceng yang

dimiliki.Tidak langsung percaya pada orang yang baru dikenal.

B Tidak sombong dengan apa yang dimiliki.

Ketamakan dapat menyebabkan kecelakaan.*

C Berhati-hati terhadap anjing yang berlonceng.

Berjuang keras agar dapat keluar dari perangkap.

D Mengetahui aib orang lain akan lebih baik.

Ketika minta pertolongan harus berteriak keras.

Melengkapi Teks dengan Kalimat cara : cermati kalimat sebelum dan sesudah

kalimat yang dirumpangkan

Kalimat yang akan digunakan harus berkaitan dengan kalimat sebelum dan

sesudah dirumpangkan, ditandai antara lain dengan kata rujukan, konjungsi

antarkalimat, pengulangan, atau kata ganti yang digunakan.



Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ... A.Meski lingkungannya tampak asri, tetapi keadaan sekolah itu

memprihatinkan. B.Lingkungannya tampak asri dan keadaan sekolah itu sangat

menyenangkan.C.Pada umumnya, sekolah di kota mempunyai bangunan dan

fasilitas yang cukup memadai.D.Tempat yang ideal untuk mengembangkan potensi seorang

anak adalah sekolah.

Ketika berkunjung ke sebuah desa, kulihat sebuah sekolah. [...]. Atap bangunan terbuat dari rumbai daun. Separuh dinding bagian bawah bangunan dari batu bata yang tidak berplester dan separuh lagi dari bambu. Tiap kelas pun tak berpintu. Di depan halaman depan, berdiri papan nama sekolah dan tiang dengan bendera yang berkibar.

Menyusun Kalimat Laporan

•urutan kalimat harus memperlihatkan keruntutan berpikir

•keterkaitan antarkalimat , ditandai antara lain: konjungsi, pengulangan, dan kata ganti.



Susunan kalimat tersebut supaya menjadi teks laporan yang tepat adalah ….

A.(1) – (3) – (2) – (5) – (4)B.(5) – (2) – (1) – (4) – (3)C.(3) – (5) – (1) – (2) – (4)D.(2) – (5) – (4) – (1) – (3)

1) Beberapa menit kemudian, kepala sekolah pun hadir dan langsung memberi sambutan.

2) Pada hari Sabtu, siswa SMP Harapan berkumpul di lapangan sekolah untuk persiapan keberangkatan menuju ke Jakarta dalam rangka studi wisata.

3) Setelah mendengarkan sambutan kepala sekolah, kami semua berangkat menuju ke Ibu Kota Jakarta.

4) Setelah pengarahan, kami semua harus menunggu kedatangan Kepala SMP Harapan.

5) Sebelum berangkat, kami diberi pengarahan oleh Pembina OSIS.

Menyusun Kalimat Petunjuk

•urutan kalimat harus memperlihatkan keruntutan berpikir

•keterkaitan antarkalimat , ditandai antara lain: konjungsi, pengulangan, dan kata ganti.



Urutan kalimat-kalimat tersebut agar menjadi petunjuk yang sistematis adalah ….

A.(4)-(3)-(5)-(1)-(6)-(2)B.(3)-(1)-(6)-(2)-(5)-(4)C.(3)-(5)-(1)-(6)-(2)-(4)D.(4)-(3)-(1)-(6)-(5)-(2)

Membersihkan Wajah dengan Masker Lidah Buaya1)Kupaslah lidah buaya, ambil bagian dalamnya saja! 2)Diamkan selama 30 menit atau sampai masker mengering! 3)Bersihkan wajah dengan air, lalu keringkan dengan handuk! 4)Lakukan secara teratur pagi dan malam hari! 5)Bilaslah wajah dengan air hingga bersih! 6)Tumbuk halus, lalu maskerkan ke bagian wajah!

Melengkapi Kalimat Petunjuk

Cermati:•logika berpikir

•keruntutan kalimat (penanda bahasa: kata penghubung, kata ganti, dan kata acuan)

•keterkaitan antarkalimat (kalimat sebelum + kalimat yang akan digunakan untuk

melengkapi + sesudah yang dirumpangkan)

CARA



Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah …A.Bacalah bacaan lain sebagai pembanding agar rangkuman

yang dibuat sesuai dengan isi bacaan!B.Simpanlah hasil rangkuman di tempat yang mudah dijangkau

ketika ingin dibaca kembali!C.Berdasarkan hasil catatan tersebut, buatlah rangkuman

dengan menggunakan bahasa sendiri! *D.Hitunglah jumlah pikiran utama yang telah dicatat untuk

memastikan sudah tercatat seluruhnya!

1) Bacalah bacaan yang akan dirangkum sampai tuntas agar memperoleh gambaran umum!

2) Bacalah kembali bacaan dengan membuat catatan pikiran utama!

3) [...] 4) Bacalah kembali hasil rangkuman dan adakan perbaikan

apabila ada kalimat yang kurang tepat! 5) Tulis kembali hasil rangkuman berdasarkan hasil

perbaikan!.

Keunggulan kebaikan atau keadaan yang lebih unggul

dibanding yang lain

Kalimat berisi keunggulan kalimat yang menyatakan kebaikan/keadaan

yang lebih unggul dibanding yang lain



Kalimat berisi keunggulan untuk melengkapi teks tersebut adalah …

A.Buku ini mengisahkan seorang anak yang memiliki ibu dengan sifat dan penampilan yang berbeda dengan ibu teman-temannya.

B.Kertas yang digunakan terlalu tipis dan penjilidan bukunya kurang kuat sehingga mudah sobek dan lepas saat dibuka.

C.Sampul depan yang digarap kurang maksimal, menjadi salah satu faktor yang membuat penampilan buku kurang menarik.

D.Banyak sekali hikmah cerita sehingga dengan membacanya, anak-anak akan belajar menjadi anak yang berkarakter.*

Buku ini disajikan dalam bahasa yang mudah dipahami, terutama oleh anak-anak. Ilustrasi juga disajikan menarik sehingga penyampaian isi cerita dapat terserap dengan cepat oleh pembaca. Namun, permasalahan yang ditampilkan masih terlalu sederhana yang biasanya dialami oleh anak SD. Sementara, seharusnya buku ini dapat dibaca oleh siapa pun. Meski masih ada kelemahan, tetapi buku ini layak dibaca, terutama oleh anak-anak. [...]

Menggunakan Istilah Secara Tepatcermati bagian sebelum dan sesudah bagian

yang dirumpangkanCermati apakah istilah yang akan digunakan mendukung maksud/makna kalimat secara

utuh.



Istilah yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….A.efekB.aktivitasC.efektifitasD.kualitas

Sebagai upaya melindungi warga negara dari [...] buruk internet, Cina telah mendirikan rumah sakit untuk mengobati korban kecanduan internet.

Menggunakan Kata Berimbuhan Secara Tepat

cermati bagian sebelum dan sesudah bagian yang dirumpangkan

Kata berimbuhan yang akan digunakan harus berkaitan dengan kata sebelum dan sesudah dirumpangkan sehingga kalimat mempunyai

makna yang utuh.



Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….A.menyadariB.memilikiC.menjelaskanD.menggunakan

Penyalahgunaan narkoba dapat menghancurkan masa depan remaja, tetapi banyak yang di antara mereka tidak [...] hal ini.

Menggunakan Kata Ulang Secara Tepat

cermati bagian sebelum dan sesudah bagian yang dirumpangkan

Kata ulang yang akan digunakan harus berkaitan dengan kata sebelum dan sesudah dirumpangkan sehingga kalimat mempunyai

makna yang utuh.



Kata ulang yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….A.angan-angannyaB.berangan-anganC.diangan-angankanD.diangan-angani

Sejak kecil Farid tak pernah tahu sosok ayahnya sehingga ia sering [...] dapat bertemu ayahnya suatu saat.

Penggunaan Tanda Baca•Menggunakan tanda baca secara tepat pada

kalimat.•Pelajari pedoman umum EYD (tanda koma, tanda titik, tanda seru, tanda tanya, tanda

titik dua)



Penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut adalah …

A.Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan, di ufuk timur Raodah nampak bergegas menuju kamar tidur anaknya.

B.Ketika mentari mulai terlihat merangkak, perlahan di ufuk timur, Raodah nampak bergegas menuju kamar tidur anaknya.

C.Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan di ufuk timur, Raodah nampak bergegas menuju kamar tidur anaknya.

D.Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan di ufuk timur, Raodah nampak bergegas, menuju kamar tidur anaknya.

Ketika mentari mulai terlihat merangkak perlahan di ufuk timur Raodah nampak bergegas menuju kamar tidur anaknya.

Pola Penyajianbagaimana urutan suatu teks ditulis

• Meski membahas hal yang sama, tetapi pola penyajian tiap teks kadang berbeda.

•Laporan, umumnya menggunakan pola urutan waktu atau tempat (dapat dilihat

pada kata-kata awal teks).



Perbedaan pola penyajian kedua teks tersebut adalah …

Teks I Teks IIBorobudur, kini masih digunakan sebagai tempat ziarah umat Budha yang datang dari seluruh Indonesia dan mancanegara untuk memperingati Trisuci Waisak. Dalam dunia pariwisata, Borobudur adalah objek wisata tunggal di Indonesia yang paling banyak dikunjungi wisatawan.

Ketika itu, Iwan terpisah dari rombongan karyawisata sekolahnya. Hampir satu jam, ia berputar-putar mencari teman-temannya. Setelah lelah berjalan, ia melihat di kejauhan rombongan teman-temannya berjalan menuju ke arahnya.

Teks I Teks IIA urutan tempat urutan waktuB urutan waktu urutan tempatC urutan waktu urutan sebab-akibatD urutan sebab-akibat urutan tempat

Keunggulan kebaikan/keadaan lebih unggul dibanding

yang lain



Hal yang menyatakan keunggulan pada teks tersebut ditandai dengan nomor ….A. (1)B. (2)C. (3) D.(4)

(1) Buku ini berisi tentang tuntunan bagi pengembangan otak kanan anak secara maksimal. (2) Bahasa yang sangat komunikatif membuat isi buku ini sangat mudah dipahami. (3) Hanya ada yang mengganggu, tampilan sampul buku kurang digarap secara baik sehingga tampak kurang menarik. (4) Kualitas penjilidin juga kurang sehingga kertas mudah lepas.

Pola Pengembangan Teksbagaimana penulis mengembangkan

tulisan/karangannya

•Meski berjenis sama, setiap penulis mempunyai kecenderungan yang berbeda

dalam mengembangkan karangannya.•Hal ini dapat dilihat pada paragraf awal

suatu teks.

Pada cerpen atau fabel, paragraf pertama dapat berupa:

1. Memunculkan masalah yang harus diselesaikan

Contoh: Satu dolar dan delapan puluh tujuh sen. Cuma itu. Bahkan, enam puluh sen dari jumlah itu terdiri dari uang receh bernilai satu sen-an, hasil simpanannya selama ini—yang didapatnya dengan cara mendesak tukang sayur, tukang daging dan penjaga toko kelontong agar sudi menjual dagangan mereka kepadanya dengan harga termurah. Proses tawar-menawar itu tidak jarang membuatnya malu, hingga pipinya memerah, sebagaimana semua orang pasti merasakan hal yang sama jika mereka ada di posisinya. Tiga kali sudah Della mempermalukan diri. Satu dolar dan delapan puluh tujuh sen. Lebih sial lagi, besok adalah Hari Natal.

2. Memulai dengan aksi tokohContoh:Aku menjauh dari trotoar, berjalan mundur beberapa langkah dengan wajah tengadah, lalu dari tengah jalan, seraya mengatupkan kedua tangan agar membentuk corong di sekitar mulut, aku berteriak sekeras-kerasnya: “Teresa!”

3. Memberikan garis besar ceritaContoh:Begitu George Cleaver resmi menjadi seorang

jutawan, dia dan istrinya, Mrs. Cleaver, pindah dari rumah kecil mereka di pinggiran kota ke sebuah rumah mewah di tengah kota London. Pasangan itu kemudian menyewa jasa seorang koki asal Prancis, Monsieur Estragon, dan seorang pelayan berkebangsaan Inggris, Tibbs—dengan tuntutan gaji yang sangat besar. Dibantu oleh kedua orang tersebut, pasangan Mr. dan Mrs. Cleaver pun berniat menaikkan status sosial mereka dan mulai mengadakan pesta makan malam yang luar biasa mewah sebanyak beberapa kali seminggu.

• Dapat diketahui cerpen berkisah tentang rencana pasangan Cleaver untuk meningkatkan status sosial mereka.

4. Mengisyaratkan bahaya (ketegangan)Contoh:Di tengah rimbunnya pepohonan dalam sebuah hutan lebat di belah timur tebing Pegunungan Carpathian, seorang pria berdiri tegap mengawasi sekelilingnya. Saat itu musim dingin, dan ia tampak seolah sedang menunggu monster hutan datang menghampirinya, dalam jangkauan pandangannya, agar kemudian dapat ia bidik dengan senapan berburunya.

5. Menampilkan lokasi cerita (latar tempat)Contoh:Saat itu larut malam dan semua orang beranjak meninggalkan café tersebut kecuali seorang pria tua yang duduk dalam bayang-bayang dedaunan pohon yang berdiri kokoh di samping sebuah lampu listrik. Di siang hari, jalanan di depan café sarat akan debu kotor, namun di malam hari embun yang terbentuk di udara serta-merta menyingkirkan serpihan debu dari permukaan jalan. Itulah sebabnya si pria tua senang duduk di café saat semua orang justru ingin pulang ke rumah, karena ia tuli dan di malam hari suasana di jalan tersebut berubah sunyi seolah membawanya ke alam lain.

Dahulu kala, di sebuah kolam yang luas, tinggalah seekor anak katak hijau dan ibunya. Anak katak tersebut sangat nakal dan tidak pernah mengindahkan kata-kata ibunya. Jika ibunya menyuruhnya ke gunung, dia akan pergi ke laut. Jika ibunya menyuruhnya pergi ke timur, dia akan pergi ke barat. Pokoknya apapun yang diperintahkan ibunya, dia akan melakukan yang sebaliknya.Sumber: www.ceritanakecil.com

6. Pengenalan tokoh Contoh:Dahulu kala, di sebuah kolam yang luas,

tinggalah seekor anak katak hijau dan ibunya. Anak katak tersebut sangat nakal dan tidak pernah mengindahkan kata-kata ibunya. Jika ibunya menyuruhnya ke gunung, dia akan pergi ke laut. Jika ibunya menyuruhnya pergi ke timur, dia akan pergi ke barat. Pokoknya apapun yang diperintahkan ibunya, dia akan melakukan yang sebaliknya.



Perbedaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah diawali dengan

Teks I Teks IIDahulu kala, di sebuah kolam yang luas, tinggalah seekor anak katak hijau dan ibunya. Anak katak tersebut sangat nakal dan tidak pernah mengindahkan kata-kata ibunya. Jika ibunya menyuruhnya ke gunung, dia akan pergi ke laut. Jika ibunya menyuruhnya pergi ke timur, dia akan pergi ke barat. Pokoknya apapun yang diperintahkan ibunya, dia akan melakukan yang sebaliknya.

Di sebuah padang rumput di Afrika, seekor singa sedang menyantap makanan. Tiba-tiba, seekor burung elang terbang rendah dan menyambar makanan kepunyaan Singa. Sang Raja hutan itu sangat marah sehingga memerintahkan seluruh binatang untuk berkumpul dan menyatakan perang terhadap bangsa burung.

Teks I Teks IIA pengenalan tokoh pengenalan latarB pengenalan latar aksi tokohC aksi tokoh pengenalan tokohD pengenalan tokoh aksi tokoh

Komentar ulasan atau tanggapan terhadap suatu hal

untuk menerangkan atau menjelaskan

Mengomentari isi teks berarti menilai isi teks disertai alasan yang tepat.



Komentar yang tepat terhadap isi kutipan teks tersebut adalah ...

A.Isi cerita sangat bagus karena mengajarkan kepada pembaca untuk berbuat jujur.

B.Isi cerita hanya ada dalam kehidupan fiktif sehingga sangat sulit jika diterapkan.

C.Isi cerita sangat bagus, tetapi amanatnya sulit dipahami pembaca.

D.Isi cerita sangat menarik, sayang hanya menceritakan kehidupan penjual koran.

Apa yang diperkirakan Doni itu memamg benar. Rumah Pak Alif telah kemasukan maling tadi malam. Karena pencuri tersebut terburu-buru, bungkusan perhiasan yang telah dikumpulkannya terjatuh. Doni dengan segera memberitahukan Pak Alif. Ia menceritakan apa yang terjadi dan ia temukan. Betapa senangnya Pak Alif karena perhiasan milik istrinya telah kembali. Ia sangat bersyukur, perhiasan itu jatuh ke tangan orang yang jujur. Sebagai ucapan terima kasihnya, Pak Alif memberikan modal kepada Doni untuk membuka kios di rumahnya. Kini Doni tidak lagi harus mengayuh sepedanya untuk menjajakan koran.

Tindakan Terpuji Tokohperilaku atau perbuatan baik tokoh yang

dapat diteladani



Tindakan terpuji Doni pada teks tersebut adalah ….A.bersyukur karena barang berharganya yang hilang bisa

kembaliB.memberikan modal kepada orang lain untuk membuka kios di

rumahnya C.mengembalikan barang yang tidak sengaja ia temukan ke

pemiliknyaD.tidak lagi mengayuh sepedanya untuk menjajakan koran

Apa yang diperkirakan Doni itu memamg benar. Rumah Pak Alif telah kemasukan maling tadi malam. Karena pencuri tersebut terburu-buru, bungkusan perhiasan yang telah dikumpulkannya terjatuh. Doni dengan segera memberitahukan Pak Alif. Ia menceritakan apa yang terjadi dan ia temukan. Betapa senangnya Pak Alif karena perhiasan milik istrinya telah kembali. Ia sangat bersyukur, perhiasan itu jatuh ke tangan orang yang jujur. Sebagai ucapan terima kasihnya, Pak Alif memberikan modal kepada Doni untuk membuka kios di rumahnya. Kini Doni tidak lagi harus mengayuh sepedanya untuk menjajakan koran.

Teladan

sesuatu yang patut ditiru/baik dicontoh (perbuatan, kelakuan, sifat, dsb)

Hal yang patut diteladanisuatu perbuatan yang dilakukan tokoh

(perilaku) yang layak ditiru



Hal yang patut diteladani dari tokoh tersebut adalah …. A.banyak orang yang menjulukinya sebagai "Wonderboy"B.sekali melancarkan serangan, lawan nyaris tidak bisa berkutikC.yakin manusia hanya berusaha, tapi Tuhan yang memutuskan D.banyak yang masih percaya bahwa ia masih menjadi

pemenang

Gerakan Rudy Hartono di arena lantai permainan dikenal cepat dan kuat. Ia sangat menguasai permainan dan tahu kapan harus bermain reli atau cepat. Sekali ia melancarkan serangan, lawannya nyaris tidak bisa berkutik. Meski sudah mengundurkan diri, banyak orang yang masih percaya bahwa ia masih bisa menjadi pemenang, sehingga banyak orang menjulukinya sebagai "Wonderboy". Kunci keberhasilan Rudy diakuinya karena dia selalu memperkuat pikiran dan imannya dengan berdoa. Rudy memegang teguh prinsip manusia yang berusaha, tapi Tuhan yang memutuskan.

Istimewakhas; khusus

Keistimewaansifat-sifat khas

Keistimewaan tokohkelebihan, keunggulan, atau keunikan yang

dimiliki tokoh dan tidak semua orang memiliki (prestasi/bawaan lahir)



Keistimewaan tokoh sesuai isi kutipan biografi tersebut adalah….

A. berhasil menguasai sedikitnya tujuh bahasa asing dalam usia sangat muda

B. pertama sekolah di sekolah orang Eropa, Europesche Lagere School (ELS)

C. mengajukan permohonan status gilijkgesteld untuk mendapatkan beasiswa

D. tamat pendidikan dari sekolah Belanda, HBS, di Jakarta pada tahun 1903

Jenjang pendidikan pertama yang dilalui Agus Salim adalah Europesche Lagere School (ELS) di desanya. Ia lulus tahun 1898. Pada tahun 1903, ia menamatkan pendidikan dari sekolah Belanda, HBS, di Jakarta. Kecerdasan intelektual Agus Salim terbukti ketika ia meraih nilai terbaik di HBS. Dalam usia yang sangat muda, Agus Salim sudah berhasil menguasai sedikitnya tujuh bahasa asing, yaitu bahasa Arab, Belanda, Inggris, Turki, Perancis, Jepang, dan Jerman. Setelah lulus HBS, Agus Salim sebenarnya ingin meneruskan studi kedokteran di Belanda, namun ia sadar bahwa biayanya sangat mahal. Atas saran Sekretaris Gubernur Jenderal Hindia Belanda, ayahnya mengajukan permohonan status gilijkgesteld bagi Agus Salim yang bukan keturunan Eropa untuk mendapatkan beasiswa.

Menulis teks berdasarkan datasemua data harus diuraikan dalam bentuk

kalimat-kalimatUntuk menjadi sebuah teks yang padu,

diperlukan konjungsi yang menghubungkan antarkalimat secara logis.


Perhatikan data-data berikut!

Teks laporan yang sesuai dengan data-data tersebut adalah …Istana Pagaruyung terletak di Batusangkar, Sumatera Barat.

Istana ini berbentuk bangunan besar rumah adat Minangkabau. Di dalamnya, kamar-kamar dan pintu-pintu dilapisi kain tenun Minang dan sutera warna-warni. Berbagai pakaian adat disediakan dengan tujuan agar pengunjung dapat mencobanya.

Istana Pagaruyung: di Batusangkar, Sumatra Barat bangunan besar rumah adat Minangkabau kamar-kamar dan pintu dilapisi kain tenun Minang dan

sutera warna-warnipakaian adat disediakan, pengunjung dapat mencoba

Resensi pertimbangan, ulasan, telaah sebuah buku

Mengulasidentitas buku, isi buku, keunggulan dan

kekurangan buku, saran/simpulan


Perhatikan data-data berikut!

Paragraf resensi yang tepat sesuai dengan data buku tersebut adalah…

Buku Membuat Gila Membaca, Bisakah? ditulis oleh Noor Karima. Buku yang diterbitkan tahun 2014 ini sangat bermanfaat untuk menumbuhkan minat baca. Bahasa yang digunakan pun mudah dipahami. Sayang, tampilan sampul buku terkesan kurang menarik.

Judul bukuPengarangTahun terbitKeunggulan buku

Kekurangan buku

: ::: :

Gila Membaca, Bisakah?Noor Karima2014Isi buku bermanfaat untuk menumbuhkan minat membaca.Bahasa komunikatif Tampilan sampul buku kurang menarik

Kesalahan Penggunaan Kata

Kalimat Efektif kalimat yang menggunakan kata-kata yang

tepat tanpa ada kata tambahan yang bersifat mubazir (berlebihan) dan ambigu (bermakna

ganda)



Kalimat yang tidak efektif pada teks tersebut ditandai oleh nomor ….A.1)B.2)C.3)D.4)

1) Bagian awal buku ini menjelaskan tentang berbagai jenis kecerdasan dalam diri manusia. 2) Bagian selanjutnya, buku ini menjelaskan setiap orang memiliki potensi. 3) Setiap orang harus mengembangkan potensi yang dimilikinya. 4) Bagian akhir buku membahas mengenai pengalaman belajar dari orang-orang sukses dan juga kisah-kisah uniknya.

Paragraf Padu paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun

dengan logis dan serasiAntarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan sehingga membentuk keutuhan

ide.

Kalimat tidak padukalimat yang tidak berkaitan dengan kalimat

lain dalam sebuah paragraf



Kalimat tidak padu pada teks tersebut ditandai nomor ….A.1)B.2)C.3)D.4)

1) Pada dasarnya, kebiasaan mencontek menimbulkan dampak buruk bagi pelakunya. 2) Dampak buruk ini ada yang langsung dirasakan, tapi ada juga yang sifatnya jangka panjang. 3) Menjelang ujian nasional, kewajiban pelajar adalah belajar dan berdoa. 4) Dampak buruk bagi pelajar yang memiliki kebiasaan mencontek di antaranya adalah malas belajar, suka berbohong, menghalalkan segala cara, dan tidak percaya diri.

Memperbaiki Penggunaan KataCermati apakah kata yang akan digunakan mendukung maksud/makna kalimat secara

utuh.



Perbaikan kata mendahului pada kalimat tersebut yang tepat adalah ….A.menghadapiB.mengetahui C.mengantisipasiD.menindaklanjuti

Jika digunakan secara benar, sangat banyak manfaat yang diperoleh daripada internet, di antaranya dapat mendahului perkembangan informasi dengan cepat.

Memperbaiki Penggunaan IstilahCermati apakah istilah yang akan digunakan mendukung maksud/makna kalimat secara

utuh.



Perbaikan penggunaan istilah aktivitas pada teks tersebut yang tepat adalah ….A.efisiensiB.rutinitasC.efektivitasD.kondusif

Metode yang digunakan guru dalam mengajar merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam meraih aktivitas proses belajar mengajar.

Memperbaiki KalimatCermati kalimat, apakah ada kata yang dapat

dihilangkan, tapi tidak mengubah maksud kalimat sehingga menjadi kalimat efektif.



Perbaikan kalimat tersebut supaya menjadi kalimat efektif adalah menghilangkan kata ….A.saatB.sosialC.malasD.belajar

Ketika sudah saat mencapai taraf kecanduan, media sosial dapat menyebabkan remaja malas berpikir dan belajar.

Alasan dasar bukti (keterangan) yang dipakai untuk

menguatkan pendapat

Kalimat Efektif kalimat yang menggunakan kata-kata yang

tepat tanpa ada kata tambahan yang bersifat mubazir (berlebihan) dan ambigu (bermakna

ganda)



Alasan ketidakefektifan kalimat tersebut adalah …A.Kata negatif mubazir sehingga bisa dihilangkan

karena sudah terwakili dengan dampak. B.Kata banyak tidak diperlukan karena bermacam-

macam bermakna banyak macamnya.C.Kata bermacam-macam cukup ditulis bermacam

saja karena sudah mengubah maksud kalimat. D.Kata media dan tindak dapat dihilangkan karena

secara umum sudah diketahui maknanya.

Dampak negatif media sosial di antaranya dapat menyebabkan banyak bermacam-macam tindak kejahatan.


menguatkan pendapat

Paragraf Padu paragraf yang kalimat-kalimatnya tersusun

dengan logis dan serasiAntarkalimat dalam paragraf padu saling berkaitan sehingga membentuk keutuhan

ide.



Alasan ketidakpaduan paragraf tersebut adalah karena kalimat nomor ….A.(1) tidak berkaitan dengan kalimat (2), (3), (4) B.(2) tidak berkaitan dengan kalimat (1), (3), (4)C.(3) tidak berkaitan dengan kalimat (1), (2), (4) D.(4) tidak berkaitan dengan kalimat (1), (2), (3)

(1) Jenderal Soedirman ialah salah seorang Pahlawan Revolusi Nasional Indonesia. (2) Ia lahir di Purbalingga, Jawa Tengah pada tanggal 24 Januari 1916. (3) Dalam sejarah perjuangan Republik Indonesia, ia merupakan Panglima dan Jenderal RI yang pertama dan termuda, yaitu 31 tahun. (4) Panglima perang tertinggi di negara Indonesia adalah presiden.

Ejaan•Ejaan adalah penggambaran bunyi bahasa (kata, kalimat, dsb) dengan kaidah tulisan

(huruf) yang distandardisasikan dan mempunyai makna.

•Pelajari pedoman umum EYD (huruf kapital, kata baku dan tidak baku, penulisan di




Kesalahan penggunaan ejaan pada kalimat tersebut adalah ....A.teknologi seharusnya teknologi B.jejaring seharusnya jaringanC.menyedot seharusnya disedotD.massa seharusnya masa

Dengan berkembangnya dunia tekhnologi, saat ini, banyak situs jejaring sosial yang menyedot perhatian banyak massa.

Tanda BacaPelajari pedoman umum EYD (tanda koma, tanda titik, tanda seru, tanda tanya, tanda

titik dua)



Kesalahan penggunaan tanda baca pada teks tersebut adalah ....A.tanda titik dua (:) setelah kata kecerdasannya

seharusnya tanda koma (,)B.tanda titik dua (:) setelah kata kecerdasannya

seharusnya tidak adaC.tanda koma (,) setelah angka 1954 seharusnya

tanda titik (.)D.tanda koma (,) setelah angka 1954 seharusnya

tidak ada

Karena kecerdasannya: setelah tamat SMA di Bandung tahun 1954, Habibie masuk di ITB.

Perbaikan Ejaan•Memperbaiki penggunaan ejaan yang tidak

tepat pada kalimat.





Perbaikan ejaan pada kalimat tersebut yang tepat adalah …

A.Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung Jawa dan perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa di lindungi itu terancam.

B.Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung jawa dan perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa di lindungi itu terancam.

C.Perusakan hutan yang merupakan habitat Lutung Jawa dan perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa dilindungi itu terancam.

D.Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung jawa dan perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa dilindungi itu terancam.

Perusakan hutan yang merupakan habitat lutung Jawa dan perdagangan satwa itu menyebabkan kelestarian satwa dilindungi itu terancam.

Perbaikan Penggunaan Tanda Baca•Memperbaiki penggunaan tanda baca yang

tidak tepat pada kalimat.

•Pelajari pedoman umum EYD (tanda koma, tanda titik, tanda seru, tanda tanya, tanda

titik dua)



Perbaikan penggunaan tanda baca yang tidak tepat pada kalimat tersebut adalah ...

A.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal, yaitu kemauan, kemampuan dan kesempatan dengan baik, ia akan sukses.

B.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal: yaitu kemauan, kemampuan, dan kesempatan dengan baik, ia akan sukses.

C.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal, yaitu kemauan, kemampuan, dan kesempatan dengan baik, ia akan sukses.

D.Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal, yaitu kemauan, kemampuan, dan kesempatan dengan baik ia akan sukses.

Jika seseorang mampu memanfaatkan tiga hal: yaitu kemauan, kemampuan dan kesempatan, dengan baik ia akan sukses.


menguatkan pendapat





Alasan ketidaktepatan penggunaan ejaan pada kalimat tersebut adalah ….A.kata dimana seharusnya ditulis di mana karena di

sebagai kata depan B.huruf pertama si seharusnya kapital karena diikuti

nama tokohC.huruf pertama kau seharusnya kapital karena

menunjukkan kekerabatanD.kata Rusa seharusnya ditulis rusa karena bukan

nama tokoh

Dengan sombong, si Rusa berteriak-teriak, “Kulomang, sekarang kau ada dimana?”


menguatkan pendapat

•Pelajari pedoman umum EYD (tanda koma, tanda titik, tanda seru, tanda tanya, tanda

titik dua)



Alasan ketidaktepatan penggunaan tanda baca pada kalimat tersebut adalah …A.tanda kutp dua (“) pada kalimat tidak diperlukan B.tanda koma (,) setelah kata siang seharusnya

tanda seru (!) C.tanda koma (,) setelah kata bangun tidak

diperlukan D.tanda titik (.) seharusnya tanda seru (!) karena

kalimat perintah

“Udin lekas bangun, sudah siang,” begitu seru Raodah setelah tepat berada di tempat pembaringan anaknya itu.

macam-macam teks (materi pendalaman un smp)

Education