lks pascal

PEMETAAN ALOKASI WAKTU

RINCIAN MINGGU DALAM SATU TAHUN

No. Bulan Jumlah Minggu Jumlah MingguTidak EfektifKeterangan

1 Juli 4 2

2 Agustus 5 33 September 4 1

4 Oktober 4 15 November 5 -

6 Desember 4 4

7 Januari 4 -

8 Februari 5 -9 Maret 4 -

10 April 4 1

11 Mei 5 2

12 Juni 4 4Jumlah 52 18 34

RINCIAN MINGGU TIDAK EFEKTIF DALAM SATU TAHUN

No. Bulan Jenis KegiatanJumlah

MingguKeterangan

1 Juli Awal Tahun Pelajaran 2011/2012 22 Agustus Libur Awal Puasa 1

Libur puasa, libur Idul Fitri 2

3 September Libur Idul Fitri 1

4 Oktober Kegiatan Tengah Semester, 1

5 November - -

6 Desember Ujian semester gasal, Pembagian rapor, libursemester gasal 4

7 Januari - -

8 Februari - -

9 Maret - -

10 April Kegiatan tengah semester 111 Mei Ujian Nasional 2

12 Juni Ujian kenaikan kelas, Pembagian Rapor, Liburakhir tahun 4

18

a. Jumlah minggu efektif dalam satu tahun

52 18 = 34 minggu

b. Jumlah jam pelajaran efektif dalam satu tahun

34 minggu x 6 jam pelajaran = 204 jam pelajaran

Mengetahui Pati, 6 Juli 2011

Kepala SMP Negeri 1 Pati Guru Mata Pelajaran

Mulyadi Slamet Widodo, M. Pd Siswanti R., S. Pd.

NIP. 19580108 198112 1 001 NIP 196110151983032009

RINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN JUMLAH JAM EFEKTIF DALAM SATU SEMESTER

http://dc416.4shared.com/doc/CdHIo5Ti/preview.html

1 of 153 29/09/2014 4:00

Sekolah : SMP Negeri 1 Pati.

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII

Tahun pelajaran : 2011/2012

Semester : Ganjil

1. RINCIAN MINGGU DALAM SATU SEMESTER

No. Bulan Jumlah Minggu Jumlah MingguTidak EfektifJumlah Minggu

Efektif1 Juli 4 2 22 Agustus 5 3 23 September 4 1 34 Oktober 4 1 35 November 5 - 56 Desember 4 4 -

Jumlah 26 11 15

2. RINCIAN MINGGU TIDAK EFEKTIF DALAM SATU SEMESTER

No. Bulan Jenis KegiatanJumlah

MingguTidakEfektif

Jumlah

Minggu EfektifKeterangan

1 JuliAwal TahunPelajaran2011/2012

2 2

2 AgustusLibur Awal Puasa

3 2Libur puasa, liburIdul Fitri

3 September Libur Idul Fitri 1 3

4 Oktober Kegiatan TengahSemester, 1 3

5 November - - 5

6 Desember

Ulangan AkhirSemester Gasal,Pembagian rapor,libur semestergasal

4 -

3. Jumlah Minggu Efektif : 26 minggu 11 minggu = 15 minggu

4. Perhitungan Jam Efektif

a. Jumlah jam pelajaran 1 minggu : 6 jam pelajaran

b. Jumlah jam efektif : 15 minggu x 5 jam pelajaran

: 75 jam pelajaran

Mengetahui Pati, 6 Juli 2011

Kepala SMP Negeri 1 Pati Guru Mata Pelajaran

Mulyadi Slamet Widodo, M. Pd Siswanti R., S. Pd.

NIP. 19580108 198112 1 001 NIP 196110151983032009


2 of 153 29/09/2014 4:00

PROGRAM TAHUNANSekolah : SMP Negeri 1 Pati

Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam

Kelas : VIII (Delapan)

Tahun Pelajaran : 2011/2012

Smt No NoKDKompetensi Dasar Waktu Ket

I

1

3.1Menjelaskan konsepatom, ion, danmolekul

2 jam

3.2

Menghubungkankonsep atom, ion,dan molekul denganproduk kimiasehari-hari

4 jam

3.3Membandingkanmolekul unsur danmolekul senyawa

2 jam

2

5.1

Mengidentifikasijenis-jenis gaya,penjumlahan gayadan pengaruhnyapada suatu bendayang dikenai gaya

6 jam

5.2

Menerapkan hukumNewton untukmenjelaskanberbagai peristiwadalam kehidupansehari-hari

6 jam

5.3

Menjelaskanhubungan bentukenergi danperubahannya,prinsip usaha danenergi sertapenerapannyadalam kehidupansehari-hari

6 jam

5.4

Melakukanpercobaan tentangpesawat sederhanadan penerapannyadalam kehidupansehari-hari

7 jam

5.5

Menyelidiki tekananpada benda padat,cair, dan gas sertapenerapannyadalam kehidupansehari-hari

10 jam

II 1

4.1

Mencari informasitentang kegunaandan efek sampingbahan kimia dalamkehidupansehari-hari

4 jam

4.2

Mengkomunikasi-kaninformasi tentangkegunaan dan efeksamping bahankimia

4 jam


3 of 153 29/09/2014 4:00

Smt No NoKDKompetensi Dasar Waktu Ket

4.3

Mendeskripsikanbahan kimia alamidan bahan kimiabuatan dalamkemasan yangterdapat dalambahan makanan

4 jam

4.4

Mendeskripsikansifat/pengaruh zatadiktif danpsikotropika

4 jam

4.5

Menghindarkan diridari pengaruh zatadiktif danpsikotropika

4 jam

2

6.1

Mendeskripsi-kankonsep getaran dangelombang sertaparameter-parameternya

6 jam

6.2

Mendeskripsi-kankonsep bunyidalam kehidupansehari-hari

6 jam

6.3

Menyelidikisifat-sifat cahayadan hubungannyadengan berbagaibentuk cermin danlensa

8 jam

6.4

Mendeskripsi-kanalat-alat optik danpenerapannyadalam kehidupansehari-hari

4 jam

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Mulyadi Slamet Widodo, M. Pd.

NIP. 195801081981121001

Pati, 6 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran,

Mukhsinin, S. Pd.

NIP 197404301999031001


4 of 153 29/09/2014 4:00

SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pati

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Tahun Pelajaran : 2011 / 2012

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarMateri

PokokKegiatan

PembelajaranIndikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarKarakter

Memahamiberbagaisystemdalamkehidupanmanusia

1. Menganalisispentingnyapertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup

0.

MendeskripsikantahapanPerkembanganmanusia

0.

Mendeskripsikansystem gerak padamanusia danhubungan dengankesehatan

0.

PertumbuhandanPerkembanganpada MakhlukHidup.

TahaptahapPerkembanganManusia

Sistem Gerakpada Manusia

Mendiskusikan faktor-faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembanagn padamakhluk hidup.

Mendiskusikan perbedaanpertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup.

Menjelaskan denganmembandingkan antarametamorfosis danmetagenesis.

Melakukan percobaandengan membandingkanpertumbuhan berdasarkantitik tumbuhnya.

Mendiskusikantahap-tahapperkembanganpada manusia (balita, remaja,dewasa, maula )

Menjelaskanciri-ciri remajayang mengalamipubertas,termasukmenstruasi padaperempuan.

Menjelaskanmacam organpenyusun systemgerak padamanusia danveterbrata.

Mendiskusikanfungsi tulangrawan, tulangkeras, otot dansendi sebagaipenyusun rangkatubuh.

Menjelaskanmacam-macamsendi danfungsinya.

Menjelaskancontoh kelainandan penyakit yang

Menjelaskan faktor-faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup

Menyimpulkanperbedaanpertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup

Membandingkanmetamorfosis danmetagenesis.

Membandingkanperutmbuhanberdasarkan titiktumbuhnya.

Mengurutkantahap-tahapperkembangan padamanusia ( balita,remaja, dewasa,manula)

Mendiskripsikanciri-ciri remaja yangmengalami pubertas,termasuk menstruasipada perempuan.

Membandingkanmacam organpenyusun systemgerak pada manusiadan vertebrata

Membedakan fungsitulang rawan, tulangkeras, otot dan sendisebagai penyusunrangka tubuh.

Mengidentifikasimacam sendi danfungsinya.

Mendata contohkelainan dan penyakityang berkaitan dengantulang dan otot yangbiasa dijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upayamengatasinya.

Membedakan antarasaluran pencernaandan kelenjarpencernaan sebagaipenyusun systempencernaan padamanusia.

Mendiskripsikan jenis

Ulangan

Tugaskelompok /

Praktek

TugasIndividu

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Ulangan

Tes Lisan

Tugaskelompok /

Praktek

Ulangan

Ulangan

4 x 40menit.

4 x 40menit

4 x 40menit

Buku BSEMari BelajarIPA 2 danBuku relevanlainnya. LKSyangmendukung



Teliti, kerjasama,menghargaipendapatorang lain,percayadiri, rasaingin tahu





5 of 153 29/09/2014 4:00

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarMateri

PokokKegiatan


Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarKarakter

Mendiskripsikansystem pencernaanpada manusia danhububgannyadengan kesehatan

0.

Mendeskripsikansystem pernapasanpada manusia danhuungannya dengankesehatan

0.

SistemPencernaanPada manusia

SistemPernapasanpada Manusia

berkaitan dengantulang dan ototyang biasadijumpai dalamkehidupansehari-hari danupayamengatasinya.

Mendiskusikanantara saluranpencernaan dankelenjarpencernaansebagai penyusunsystempencernaan padamanusia.

Menjelaskan jenismakananberdasarkankandungan zatyang ada didalamnya.

Menjelaskanfungsi makananbagi manusia,termasukpentingnya ASIbagi bayi.

Menjelaskandenganmembandingkanpencernaanmekanik dankimiawai danfungsinya bagitubuh.

Menjelaskancontoh kelainandan penyakit padasystempencernaan yangbiasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari danupayamengatasinya.

MenjelaskandenganMembandingkanmacam organpenyusun systempernapasan padamanusia danvertebrata.

Berdiskusi prosesinspirasi danekspirasi padaprosespernapasan.

Menjelaskancontoh kelainandan penyakit padasystempernapasanyangbiasa dijumpai

makanan berdasarkankandungan zat yangada di dalamnya.

Menjelaskan fungsimakanan bagimanusia, termasukpentingnya ASI bagibayi.

Membandingkanpencernaan mekanikdan kimiawai danfungsinya bagi tubuh.

Mendata contohkelainan dan penyakitpada systempencernaan yangbiasa dijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upayamengatasinya.

Membandingkanmacam organpenyusun systempernapasan padamanusia danvertebrata.

Membandingkanproses inspirasi danekspirasi pada prosespernapasan.

Mendata contohkelainan dan penyakitpada systempernapasanyang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upayamengatasinya.

Membandingkanmacam organpenyusun macamsystem peredarandarah pada manusia

Menjelaskan danfungsi jantung,pembuluh darah dandarah dalam systemperedaran darah.

Mendata contohpenyakit yangberhubungan dengansystem peredarandarah yang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-haridan upayamengatasinya.

Menjelaskan strukturdan fungsi akar,batang, daun, bunga,buah dan biji

Mendefinisikanpengertian partikelmateri (atom, ion danmolekul)

Memberikan contohmateri tertentu yangterdiri atas ion-ion.

Tugaskelompok /

Praktek

Tugasindinidu

Ulangan

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Ulangan

6 x 40 menit

4 x 40 menit

Buku BSEMari BelajarIPA 2 danBuku relevanlainnya. LKSyangmendukung.


Buku BSEMari BelajarIPA 2 danBuku relevanlainnya. LKS



Teliti, kerjasama,menghargai


6 of 153 29/09/2014 4:00

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarMateri

PokokKegiatan


Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarKarakter

MenjelaskanKonsepPartikelMateri

2.

Mendeskripsikansystem peredarandarah pada manusiadan hubungannyadengan kesehatan

0.

Menjelaskan konsepatom, ion, danmolekul

0.

Menghubungkankonsep atom, ion,dan molekul denganproduk kimiasehari-hari

0.

Membandingkanmolekul unsur dan

0.

SistemPeredaran padaManusia

Atom , Molekuldan Ion

dalam kehidupansehari-hari danupayamengatasinya.

Menjelaskandenganmembandingkanmacam organpenyusun macamsystem peredarandarah padamanusia

Menjelaskan danfungsi jantung,pembuluh darahdan darah dalamsystem peredarandarah.

Menjelaskancontoh penyakityang berhubungandengan systemperedaran darahyang biasadijumpai dalamkehidupansehari-hari danupayamengatasinya.

Menjelaskanstruktur dan fungsiakar, batang,daun, bunga, buahdan biji

Menjelaskanpengertian partikelmateri (atom, iondan molekul)

Menjelaskancontoh materitertentu yangterdiri atas ion-ion.

Menjelaskan dengangambar perbedaan antaramolekul unsure denganmolekul senyawa.

Menunjukan beberapacontoh molekul sederhanayang ada dalamkehidupan sehari-hari.

Mendiskusikan perbedaanantara unsur dengansenyawa

Menjelaskan beberapa

Menjelaskan dengangambar perbedaanantara molekul unsuredengan molekulsenyawa.

Menunjukan beberapacontoh molekulsederhana yang adadalam kehidupansehari-hari.

Membandingkanperbedaan antaraunsur dengansenyawa.

Mendata contohunsure dan senyawayang biasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari

Menggambarkangaya-gaya yangbekerja pada suatubenda secaraproporsional

Melukiskanpenjumlahan gaya danselisih gaya segarisbaik yang searahmaupun berlawanan

Menyelidiki besar gayagesekan padapernukaan yangberbeda kekasarannyayaitu pada prmukaanbenda yang licin,agakkasar dan kasar

Menunjukkanbeberapa contohadanya gaya gesekanyang mnguntungkandan yang merugikan.

Mengenali gejalaHukum I Newtondalam kehidupansehari

Mengenali Hk.IINewton dalamkehidupan sehari-hari

Mengenali Hk.IIINewton dalamkehidupan sehari-hari.

Tugasindividu

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Ulangan

TugasIndividu

Tugaskelompok /

Praktek

6 x 40menit

3 x 40menit

2 x 40menit

yangmendukung



pendapatorang lain,percayadiri, rasaingin tahu





7 of 153 29/09/2014 4:00

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarMateri

PokokKegiatan


Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarKarakter

Memahamiperananusaha, gaya,dan energidalamkehidupansehari-hari

2.

molekul senyawa.

Mengidentifikasijenis-jenis gaya,penjumlahan gayadan pengaruhnyapada suatu bendayang dikenai gaya.

0.

Menerapkan hukumnewton untukmenjelaskanberbagai peristiwadalam kehidupansehari-hari.

0.

Gaya

Hukum Newton

contoh unsur dansenyawa dan senyawayang biasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari

Mengidentifikasi danmenjelaskan bahan-bahankimia dari kemasan yangdigunakan sebagaipembersih, pemutih,pewangi, dan pembasmiserangga

Menjelaskan gaya-gayayang bekerja pada suatubenda secaraproporsional

Menjelaskan penjumlahangaya dan selisih gayasegaris baik yang searahmaupun berlawanan

Melakukan percobaandengan Menyelidiki besargaya gesekan padapernukaan yang berbedakekasarannya yaitu padaprmukaan benda yanglicin,agak kasar dan kasar

Menjelaskan beberapacontoh adanya gayagesekan yangmenguntungkan dan yangmerugikan.

Menjelaskan Hukum INewton dalam kehidupansehari-hari

Menjelaskan Hukum IINewton dalam kehidupansehari-hari

Menjelaskan Hukum IIINewton dalam kehidupansehari-hari

Tugaskelompok /

Praktek

Ulangan

TugasIndividu

Ulangan

Tugaskelompok /

Praktek

Tes Lisan

Ulangan

2 x 40menit

8 x 40menit

4 x 40menit




8 of 153 29/09/2014 4:00

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarMateri

PokokKegiatan


Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarKarakter

0.Menjelaskanhubungan bentukenergi danperubahannya,prinsip usaha dan energiserta penerapannyadalam kehidupansehari-hari

1.

0.Melakukanpercobaan tentangpesawat sederhanadan penerapannyadalam kehidupan

1.

sehari-hari2.

Menyelidiki tekananpada bendapadat,cair,dan gasMenjelaskanhubungan bentukenergi danperubahannya,prinsip usaha dan energiserta penerapannyadalam kehidupansehari-hari

0.

Usaha danEnergi

Tekanan

Menjelaskan hubunganusaha,gaya danperpindahan

Menjelaskan kaitan antaraenergi dan usaha

Menunjukkan hubunganantaradaya,kecepatan,danusaha serta menunjukkanpenerapannya dalamkehidupan sehari-hari

Menjelaskan kegunaanbeberapa pesawatsederhana yang seringdigunakan dalam

kehidupan sehari-harimisalnyatuas(pengungkit),katroltunggal baik yang tetapmaupun yangbergerak,bidangmiring,dan roda gigi(gear)

Menjelaskan hubunganantara gaya,tekanan,danluas daerah yang dikenaigaya

Melakukan percobaanbejana berhubungandalam kehidupansehari-hari.

Menjelaskan Hk.pascaldan Hk.Archimedesmelalui percobaansederhana sertapenerapammya dalamkehidupan sehari-hari

Menjelaskan beberapa

Menunjukkanhubungan usaha,gayadan perpindahan

Menjelaskan kaitanantara energi danusaha

Menunjukkanhubungan antaradaya,kecepatan,danusaha sertamenunjukkanpenerapannya dalamkehidupan sehari-hari

Menunjukkankegunaan beberapapesawat sederhanayang sering digunakandalam kehidupansehari-hari misalnyatuas(pengungkit),katroltunggal baik yangtetap maupun yangbergerak,bidangmiring,dan rodagigi(gear)

Menemukan hubunganantaragaya,tekanan,dan luasdaerah yang dikenaigaya

Mengaplikasikankonsep bejanaberhubungan dalamkehidupan sehari-hari.

MendeskripsikanHk.pascal danHk.Archimedes melaluipercobaan sederhanaserta penerapammyadalam kehidupansehari-hari

Menunjukkanbeberapa produkdalam kehidupan

Tes Lisan

Ulangan

Tugaskelompok /

Praktek

Tugaskelompok /

Praktek

Ulangan

Tugaskelompok /

Praktek

6 x 40menit

8 x 40menit

14 x 40menit

Buku BSEMari BelajarIPA 2 danBuku relevanlainnya. LKSyangmendukung .







9 of 153 29/09/2014 4:00

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarMateri

PokokKegiatan


Alokasi

Waktu

Sumber

BelajarKarakter

produk dalam kehidupansehari-hari sehubungandengan konsep bendaterapung,melayang dantenggelam.

sehari-harisehubungan dengankonsep bendaterapung,,elayang dantenggelam.

Tugaskelompok /

Praktek

TugasIndividu

Pati, 6 Juli 2011

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah

Mulyadi Slamet Widodo, M. Pd Mukhsinin, S. Pd.

NIP 195801081981121001 NIP 197404301999031001


10 of 153 29/09/2014 4:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 1 )Nama sekolah : SMP Negeri 1 Pati


Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 (satu)

Standar Kompetensi (SK) : 5 Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar (KD) : 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya danpengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

Indikator :Mengamati dan melakukan percobaan untuk memahamipengertian gaya.

1.

Menunjukkan jenis - jenis gaya2.

Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segarisbaik yang searah maupun berlawanan.

3.

Melukiskan resultan gaya yang searah dan segaris.4.

Melukiskan resultan gaya yang berlawanan arah dan segaris.5.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui percobaan tentang gaya, siswa dapat mendefinisikan pengertian gaya dengan benar.1.

Melalui percobaan tentang gaya, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh jenis-jenisgaya yang bekerja pada suatu benda dengan benar.

2.

Melalui demonstrasi tentang gaya, siswa dapat mengukur gaya menggunakan dinamometerdengan benar.

3.

Melalui percobaan tentang gaya, siswa dapat melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya- gaya segaris yang searah maupun berlawanan arah dengan benar.

4.

Melalui percobaan tentang gaya, siswa dapat melukiskan resultan gaya yang searah dansegaris dengan benar.

5.

Melalui percobaan tentang gaya, siswa dapat melukiskan resultan gaya yang berlawananarah dan segaris dengan benar.

6.

B. Materi Pembelajaran

Gaya merupakan sesuatu yang dapat berupa tarikan atau dorongan yang mengakibatkanperubahan gerak benda atau bentuk benda. Alat yang digunakan untuk mengukur gayaadalah dinamometer. Satuan dari gaya adalah newton untuk menghargai orang yangberjasa di dalam konsep ini yaitu Sirr Isac Newton

Gambar dinamometer

Gaya dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu :

Gaya sentuh, yaitu gaya ketika bekerja pada suatu benda terjadi sentuhan dengan benda.Contohnya gaya otot, gaya gesek, gaya pegas.

1.

Gaya tak sentuh, yaitu gaya ketika bekerja pada suatu benda tidak terjadi sentuhan denganbenda. Contohnya gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik.

2.


11 of 153 29/09/2014 4:00

Cara mengambar gaya

Artinya sebuah gaya F yang besarnya 5 N bekerja pada sebuah benda. Jika 1 cmmenggambarkan 1 N, Panjang OF menyatakan nilai gaya dan arah OF menyatakan arahgaya.

Dua buah gaya atau lebih yang segaris dan searah dapat diganti dengan sebuah gaya lainyang besarnya sama dengan jumlah gaya gaya tersebut yang dinamakan resultan gaya. R= F1 + F2

Dua buah gaya yang berlawanan arah dan segaris arah resultan gayanya sama denganselisih kedua gaya yang berlawanan arah tersebut, yang dirumuskan sebagai berikut : R =F1 + F2

1.

C. Metode Pembelajaran

1 Pendekatan

CTL ( Contextual Teaching and Learning )

2 Metode pembelajaran

Diskusi Kelompok

Eksperimen

Ceramah

3 Model pembelajaran

Direct Instruction (DI)

Cooperative Learning (CL)

D. Langkah-langkah

1 Kegiatan Pendahuluan ( 5 menit )

a. Motivasi :

Apa yang menyebabkan sepeda yang kita kayuh dapat bergerak ?

b. Prasyarat Pengetahuan :

Apa akibat yang timbul dari gaya yang kita berikan ?

c. Pra Eksperimen :

Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang ada dan materi materi pokok yang akan di pelajari

Lakukan percobaan dengan cermat dan teliti!

Hati-hatilah saat menggunakan alat-alat percobaan!

2 Kegiatan Inti ( 60 menit )

Eksplorasi

Guru menanyakan pengertian tentang gaya pada siswa1.

Guru menanyakan pada siswa untuk menyebutkan jenis jenis gaya2.


12 of 153 29/09/2014 4:00

Guru menanyakan pada siswa, apakah siswa pernah mendorong mobil yang mogokdengan temannya.

3.

Guru menanyakan pada siswa, apakah siswa pernah bermain tarik tambang untukmelukiskan gaya segaris tetapi berlawanan arah

4.

Elaborasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.1.

Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan pengertian gaya yang sudahdipelajari di SD

2.

Guru menjelaskan cara menggunakan alat-alat yang hubungannya dengan gayamisalnya medemonstrasikan cara menggunakan dinamometer.

3.

Siswa mendemontrasikan penggunaaan dinamometer di kelas dengan arahan guru dancara membaca sekalanya

4.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.5.

Siswa mendiskusikan tentang jenis-jenis gaya dan melakukan percobaan tentang gayasentuh dangaya tak sentuh, selanjutnya siswa mengkomunikasikan hasil percobaan danmendiskusikan secara kelompok untuk mengambil kesimpulan sementara

6.

Siswa melakukan percobaan tentang perpaduan gaya , diskusi dan mempresentasikanhasil percobaan dan guru membimbing kelompok siswa yang mengalami kesulitan.

7.

Konfirmasi

Siswa melakukan diskusi bersama guru dari hasil percobaan perpaduan gaya tentangselisih gaya dan penjumlahan gaya yang searah dan cara menggambarkannya

1.

Siswa menagmbil kesimpulan sementara2.

Guru memberi penilaian, penguatan dan perbaikan atas hasil diskusi dan presentasisiswa.

3.

3 Penutup ( 15 Menit )

Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasileksperimen

1.

Uji kompetensi lesan.2.

E. Media Pembelajaran

1

2

3.

Dinamometer

Gaya sentuh dan tak sentuh

Plastisin, karet gelang, kelereng, magnet batang, paku, benang, sobekan kertas, dan penggarisplastik.

Perpaduan gaya

Sebuah meja

Beberapa siswa

F Sumber Belajar

Buku Paket IPA 2 BSE1.

LKS2.

Buku IPA Fisika 2 esis ( Mikrajuddin Abdullah )3.

Buku Fisika 2 Seribu Pena ( Agus Kartono )4.

Alat-alat percobaan5.

G Penilaian

1 Teknik :

Tes unjuk kerja

Tes tertulis


13 of 153 29/09/2014 4:00

2 Bentuk Instrumen:

Uji petik kerja prosedur

Uraian

3 Soal Instrumen:

Tes Unjuk Kerja:

Masing-masing kelompok ditugaskan untuk melakukan percobaan tentang gaya sentuhdan tak sentuh yang ada disekitar lingkungan sekolah. Hasil penyelidikan tsbdipresentasikan di depan kelas.

1.

Ditunjukkan charta tentang perpaduan gaya, masing masing kelompok mendiskusikanresultan gaya yang segaris dan searah serta resultan gaya yang segaris tetapiberlawanan arah.

2.

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK SKOR

1

2

3

4

Pemahaman terhadap konsep gaya

Pemahaman terhadap konsep jenis-jenis gaya

Pemahaman terhadap resultan gaya segaris dan searah

Pemahaman terhadap resultan gaya yang segaris danberlawanan arah

1

1

1

1

Tes Tertulis :

Apa yang dimaksud dengan gaya ? ( skor 1 )1.

Apa yang dimaksud dengan :2.

Gaya sentuh1.

Gaya tak sentuh ( skor 2 )2.

Sebutkan 3 contoh yang termasuk gaya sentuh ! ( skor 1 )3.

Sebutkan 3 contoh yang termasuk gaya tak sentuh ! ( skor 1 )4.

Bila A memiliki gaya 10 N dan B memiliki gaya 20 N yang arahnya sama,hitunglah resultan gayanya ? ( skor 1 )

5.

Bila P memiliki gaya 20 N dan Q memiliki gaya 30 N yang arahnya berlawanan,hitunglah resultan gayanya ! ( skor 1 )

6.

Gambarkan resultan gaya di bawah ini! ( skor 1 )7.

5 N 3 N

Bila A memiliki gaya 10 N ke kiri dan B 20N kekanan.Hitunglah resultan gayanya? ( skor 1 )

8.

Sebutkan satuan gaya dalam SI ! ( skor 1 )9.

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN NILAI

Suatu tarikan atau dorongan yang diberikan kepada suatu bendasehingga dapat bergerak

1.

Gaya sentuh, yaitu gaya ketika bekerja pada suatu benda terjadisentuhan dengan benda.

2.

Gaya tak sentuh, yaitu gaya ketika bekerja pada suatu benda tidak terjadi sentuhandengan benda.

Contoh gaya sentuh: gaya otot, gaya gesek, dan gaya mesin3.


14 of 153 29/09/2014 4:00

Contoh gaya tak sentuh: gaya gravitasi, gaya magnet, gaya listrik4.

R = 50 N5.

R = 10 N ke arah Q6.

7.R= 5 + 3

R= 8 N

R = 10 N ke kanan8.

Satuan gaya dalam SI adalah newton ( N )9.

NILAI = skor perolehan X 10

Mengetahui

Kepala Sekolah

Pati, Juli 2011

Guru Mata pelajaran


NIP. 195801081981121001

Mukhsinin, S. Pd.

NIP. 197404301999031001 -

LKS

MENGGUNAKAN DINAMO METER

Tujuan

Mengetahui cara membaca dinamometer

Alat dan bahan

Dinamometer dengan batas ukur 1 N, 5 N, dan 10 N, balok yang permukaannya kasar, beban dengan massa 20 g, 50 g, dan 100 g, serta balok.

Cara kerja

Siapkan alat dan bahan.1.

Letakkan balok di atas meja, lalu tariklah balok tersebut dengan neraca pegas 1 N, seperti Gambar 9.6 (a). Amati skala neraca pegas dan catat skala hasilpengukurannya ketika balok tepat akan bergerak.

2.

Gantungkan secara bergantian beban 20 g, 50 g, dan 100 g dengan neraca pegas yang berbeda, seperti pada Gambar 9.6 (b). Catat setiap hasil pengukurannya.3.

Ukurlah benda-benda yang lainnya sehingga kamu memahami cara mengukur gaya dengan dinamometer.4.

Pertanyaan

Gaya apa sajakah yang terlibat pada kegiatan tersebut?1.

Sebuah benda diukur dengan neraca pegas menunjukkan 2 N, berapakah hasil skala jika 10 buah benda yang sama jika digantungkan pada neraca pegas?2.

Bagaimanakah sikapmu ketika melihat seseorang yang sedang mengukur berat beras di pasar salah atau tidak benar3.

LKS

GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH


15 of 153 29/09/2014 4:00

Nama Gaya Jenis Gaya

Gaya otot Gaya sentuh

........... ......................

Tujuan

Mengidentifkasi gaya yang bersentuhan langsung dan gaya yang tidak bersentuhan langsung

Alat dan bahan

Plastisin, karet gelang, kelereng, magnet batang, paku, benang, sobekan kertas, dan penggaris plastik.

Cara kerja


Letakkan plastisin di atas meja, lalu tekanlah plastisin tersebut dengan jarimu. Apakah yang terjadi?2.

Tariklah karet gelang. Apakah yang terjadi?3.

Doronglah kelereng di atas meja. Apakah yang terjadi?4.

Gantunglah magnet batang dengan benang sehingga dapat bergerak bebas. Lalu, berilah usikan-usikan pada magnet tersebut. Amati apa yang terjadi.5.

Dekatkan magnet batang pada sebuah paku. Apakah yang terjadi?6.

Lepaskan plastisin dari ketinggian tertentu. Apakah yang terjadi?7.

Gosok-gosokkanlah penggaris plastikmu pada rambut, lalu dekatkan pada sobekan kertas. Apakah yang akan terjadi?8.

Pertanyaan

Disebabkan oleh besaran apakah peristiwa yang terjadi pada masing-masing benda?1.

Berdasarkan kegiatan ini, sebutkan contoh-contoh gaya yang kamu ketahui. Kemudian, kelompokkanlah gaya-gaya tersebut berdasarkan jenisnya, apakah dengan cara bersentuhan langsungatau tidak.

2.

Tuliskan kesimpulanmu tentang jenis gaya tersebut.3.

Diskusi :

Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya ? .. Sebutkan !..

1.

Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda2.

No. Pernyataan Jenis Gaya

1. Buah mangga jatuh dari pohonnya

2. Menendang bola

3. Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil

4. Anak panah terlepas dari busurnya

5. Mobil direm

6. Daun-daunan tertiup angin

LKS

PERPADUAN GAYA


16 of 153 29/09/2014 4:00

Tujuan

Mengidentifkasi penjumlahan gaya

Alat dan bahan

Sebuah meja

Cara kerja

Doronglah sebuah meja olehmu sendiri, seperti pada Gambar 9.9 (a).1.

Kemudian, dorong meja tersebut olehmu dan temanmu secara serentak dengan arah yang sama, seperti pada Gambar 9.9 (b). Apakah yang terjadi?2.

Dorong kembali meja tersebut olehmu dan temanmu dengan arah yang berlawanan, seperti pada Gambar 9.9 (c). Apakah yang terjadi?3.

Pertanyaan

Bagaimanakah seharusnya arah kedua gaya agar meja lebih mudah didorong?1.

Bagaimanakah meja tersebut jika didorong dengan dua gaya yang berlawanan arah?2.

Coba kamu gambarkan kedua gaya yang bekerja pada meja dengan arah berlawanan.3.

Apakah dua buah gaya atau lebih dapat dijumlahkan?4.

Coba kamu rumuskan untuk gaya yang berlawanan dan gaya yang searah!5.


(RPP 2)


17 of 153 29/09/2014 4:00

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Pati





Indikator :Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaanyang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan bendayang licin, agak kasar, dan kasar.

1.

Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yangmenguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan

2.



Melalui percobaan tentang gaya gesek, siswa dapat membedakan besarnya gaya gesekanpada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya dengan benar.

1.

Melalui percobaan tentang gaya gesek, siswa dapat menghitung besarnya gaya gesek padaberbagai permukaan yang kekasarannya berbeda dengan benar.

2.

Melalui percobaan tentang gaya gesek, siswa dapat menyebutkan beberapa contoh adanyagaya gesek yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan dengan benar.

3.


Gaya gesek adalah gaya yang ditimbulkan oleh persentuhan antara permukaan dua bendayang bergesekan dengan arah berlawanan dengan kecendrungan arah gerak benda.

Arah gaya gesek selalu berlawanan dengan arah gerak benda atau gaya yang menggerakkanbenda.

Besarnya gaya gesek dipengaruhi oleh kasar dan halusnya permukaan benda yangbergesekkan, gaya berat atau gaya normal benda yang bergesekkan, dan luas benda yangbergesekkan.

Gaya gesek dibedakan menjadi dua yaitu :

Gaya gesek statis, yaitu gaya gesekan yang bekerja sewaktu benda tidak bergerak.1.

Gaya gesek kinetis, yaitu gaya gesek yang bekerja sewaktu benda bergerak.2.

Gaya gesek ada yang menguntungkan ada yang merugikan.

Gaya gesek dapat dikurangi dengan memasang bantalan peluru, memberi pelumas,memperlicin bidang sentuh

Gaya gesek dapat di perbesar denagn memasang pol dan memperkasar permukaanbisang sentuh


18 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

GAYA GESEK

Tujuan

Mengidentifkasi gaya gesek suatu benda pada permukaan yang berbeda-beda

Alat dan bahan

Balok, neraca pegas, selembar kertas HVS, tiga jenis ampelas, dan meja.

Cara kerja

Letakkan balok di atas meja. Tariklah perlahan-lahan dengan neraca pegas. Apakah balok bergerak? Mengapa demikian?1.

Perbesar gaya tarikmu perlahan-lahan sampai balok tepat akan bergerak. Catat penunjukan neraca pegas pada saat itu dan tuliskan pada tabel berikut.2.

Ulangi langkah tersebut pada permukaan yang berbeda-beda (di atas permukaan kertas HVS dan tiga jenis ampelas dengan kekasaran berbeda). Catatpenunjukan neraca pegas pada saat tepat akan bergerak.

3.

Pertanyaan

Ketika kamu menarik balok dengan gaya yang kecil ternyata balok tidak bergerak. Mengapa hal itu bisa terjadi? Gaya apakah yang melawan gaya tarikmu?1.

Pada saat balok tepat akan bergerak, dikatakan balok masih seimbang sehingga resultan gayanya sama dengan nol. Ketika keadaan tersebut, berapakah besar gaya geseknya?2.

Apakah penggunaan alas yang berbeda membuat besar gaya gesek berbeda? Apakah tujuanmu mengubah-ubah alas pada kegiatan tersebut?3.

LKS

MENGURANGI GAYA GESEK

Tujuan

Menyelidiki manfaat mengurangi gaya gesek

Alat dan bahan

Sebuah balok, dua buah pensil, neraca pegas, dan meja

Cara kerja


Tariklah balok melalui neraca pegas di atas meja, seperti terlihat pada Gambar 9.23 (a).2.

Lalu, tarik kembali balok dengan menggunakan alas dua buah pensil, seperti terlihat pada Gambar 9.23 (b).3.

Pertanyaan

Lebih mudah manakah menarik balok dengan alas permukaan meja atau dengan alas pensil? Mengapa demikian?1.


19 of 153 29/09/2014 4:00

Berilah kesimpulan dari jawabanmu.2.

Sebutkan cara-rara lain untuk memperkeil gaya gesek dalam keseharian3.


(RPP 3)






Indikator : 1. Membandingkan berat dan massa suatu benda



Melalui percobaan tentang berat dan massa, siswadapat membedakan berat dan massa denganbenar.

1.

Melalui percobaan tentang berat dan massa, siswadapat menentukan gravitasi disuatu tempatdengan benar.

2.

Melalui percobaan tentang berat dan massa, siswadapat menentukan hubungan antara massa,gravitasi dan berat suatu benda.

3.


Berat dan massa benda dalam fisika mempunyai pengertian yangberbeda.

Berat benda adalah gaya tarik bumi yang bekerja pada bendatersebut.

Massa benda adalah banyaknya materi yang terkandung dalam suatubenda.

Percepatan gravitasi bumi di suatu tempat bergantung pada jaraknya dari pusat bumi.Semakin jauh dari pusat bumi, semakin kecil percepatan gravitasinya. Dengan kata lain,berat suatu benda semakin berkurang.

Antara berat dan massa mempunyai hubungan yang erat, karena bila suatu benda makinbesar maka berat bendanya juga makin besar. w = m x g

Dengan keterangan :

w = berat benda (N)

m = massa benda (kg)

g = konstanta gravitasi atau percepatan gravitasi (N/kg)


1 Pendekatan

CTL ( contextual teaching and learning )



20 of 153 29/09/2014 4:00

Diskusi Kelompok

Eksperimen

Ceramah




D. Langkah-langkah


a. Motivasi :

Apa yang menyebabkan ketika batu dilempar ke atas selalu jatuh ke bawah ?


Mengapa benda mempunyai berat ?

c. Pra Eksperimen :


Lakukan percobaan dengan cermat dan teliti!

Hati-hatilah saat menggunakan alat-alat percobaan!


Eksplorasi

Melakukan tanya jawab tentang berat dan massa1.

Melakukan tanya jawab tentang bagaimana cara menentukan gravitasi di tempat tempat tertentu.

2.

Melakukan tanya jawab hubungan tentang berat, massa, dan gravitasi3.

Elaborasi


Guru menjelaskan cara menggunakan alat-alat yang hubungannya dengan berat.2.

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.3.

Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan melakukanpercobaan ataudemonstrasi tentang perbandingan massa dan berat dengan menggunakandinamometer dan beban sesuai dengan arahan, guru membimbing kelompok siswayang mengalami kesulitan.

4.

Peserta didik mendiskusikan hasil praktikum kelompoknya kemudian menjawabpelatihan soal di dalam LKS,

5.

Setelah selesai melakukan percobaan siswa mendiskusikan hasil percobaan danmengkomunikasikan hasil percobaannya dengan kelompok lain

6.

Konfirmasi

Guru memberikan arahan saat diskusi dan memberi penghargaan kepada siswa ataukelompok yang kinerjanya bagus.

1.

3 Penutup ( 15 menit )

Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil eksperimen1.

Guru memberi evaluasi untuk mengetahui daya serap peserta didik terhadap materiyang baru dipelajari.

2.


21 of 153 29/09/2014 4:00

Mengetahui

Kepala Sekolah

Pati, Juli 2011

Guru Mata pelajaran


NIP. 195801081981121001

Mukhsinin, S. Pd.

NIP. 197404301999031001 -


22 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

MASSA DAN BERAT

Tujuan

Mengidentifkasi perbandingan antara berat dan massa suatu benda

Alat dan bahan

Lima buah beban dengan massa 50 g, 100 g, 150 g, 200 g, dan 250 g, serta neraca pegas

Cara kerja

1. Siapkan alat dan bahan

2. Ukurlah berat beban dengan neraca pegas. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel.

Massa (kg) Berat (N) Berat/Massa (N/kg)

0,05 ... ...

0,10 ... ...

0,15 ... ...

0,20 ... ...

0,25 ... ...

Pertanyaan

Perhatikan kolom ketiga pada tabel. Apakah nilai perbandingan

antara berat dan massa selalu tetap? Besaran apakah itu? Berilah

kesimpulanmu.


23 of 153 29/09/2014 4:00


24 of 153 29/09/2014 4:00


(RPP 4)





Kompetensi Dasar (KD) : 5.2 Menerapkan hokum Newton untuk menjelaskan berbagaiperistiwa dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari

1.

Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannyadalam kehidupannya sehari-hari

2.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


Melalui percobaan tentang hukum I Newton, siswa dapat mengungkapkan bunyi hukum INewton dengan benar.

1.

Diberikan contoh penerapan hukum I Newton, siswa dapat menjelaskan fungsi hukum INewton secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.

Melalui percobaan tentang hukum II Newton, siswa dapat mengungkapkan bunyi hukum IINewton dengan benar.

3.

Diberikan contoh penerapan hukum II Newton, siswa dapat menjelaskan fungsi hukum IINewton secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.

Melalui percobaan tentang hukum II Newton, siswa dapat menghitung percepatan, resultangaya, atau massa dengan menggunakan rumus hukum Newton II dengan benar.

5.


Hukum I Newton1.

Sebuah benda dikatakan lembam atau iners, jika pada bendatidak ada gaya yang bekerja atau resultan gaya yang bekerjapada benda sama dengan nol.

Contohnya ketika kita naik mobil tiba-tiba direm, maka badancenderung ke depan.

Ketika kita nenarik kertas dengan cepat maka uang diataskertas seperti gambar disamping akan tetap ditempatnya

Hukum II Newton2.

Besarnya percepatan suatu benda sebanding dengan resultan gayanya. Semakin besarresultan gaya yang bekerja pada suatu benda, percepatannya akan semakin besar. Apabilapercepatan disimbolkan dengan a dan resultan gaya disimbolkan dengan F, dapatdituliskan


25 of 153 29/09/2014 4:00

Untuk resultan gaya tetap yang bekerja pada suatu benda dengan massa semakin besar,semakin kecil percepatan yang terjadi. Apabila massa kelembaman benda disimbolkandengan m, diperoleh hubungan percepatan dan massa sebagai berikut.

Percepatan dihasilkan oleh suatu resultan yang bekerja pada suatu benda berbanding lurusdengan resultan gaya, searah dengan resultan gaya dan berbanding terbalik dengan massabenda. Secara matematis hukum II Newton dirumuskan :

F

a = atau F = m x a

m

dengan: a = percepatan (m/s2)

F = resultan gaya (N)

m = massa (kg)

Contoh hukum II Newton

Jika sebuah benda yang massanya 0.2 kg bergerak dengan percepatan 2 m/s2, maka besarnyagaya yang diperlukan untuk menggerakkan benda tersebut sebesar 1 N.


1 Pendekatan

CTL ( Contextual Teaching anda Learning )


Eksperimen

Diskusi kelompok

Ceramah




D. Langkah-langkah


a. Motivasi :

Apa yang terjadi pada penumpang jika sebuah mobil yang sedang melaju tiba-tibadirem ?


Haruskah gaya luar diberikan, agar benda yang sedang bergerak terus menerusbergerak ?

c. Pra Eksperimen :

Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang ada dan materi


26 of 153 29/09/2014 4:00

materi pokok yang akan di pelajari

Lakukan percobaan dengan baik dan benar

Hati-hatilah dalam menggunakan alat.


Eksplorasi

Menanyakan bunyi hukum I newton beserta penerapannya.1.

Menanyakan bunyi hukum II newton beserta penerapannya.2.

Melakukan tanya jawab bagaimana hubungan antara gaya, massa dan percepatan3.

Elaborasi

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok1.

Guru membagikan seperangkat alat yang akan digunakan praktikum secaraberkelompok.

2.

Guru membimbing siswa dalam melakukan praktikum kelompok tentang hukum newtonI dan hukum newton II, dengan memodelkan langsung bagaimana hukum I Newtondan hukum II Newton dapat terjadi.

3.

Guru memimpin diskusi kelas untuk presentasi dari hasil diskusi4.

Guru meminta salah kelompok untuk mempresentasikan pekerjaannya, kemudianditanggapi kelompok lain.

5.

Konfirmasi

Guru memberi penilaian dan penghargaan bagi siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.1.


Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman pembelajaran sesuai dengantujuan pembelajaran.

1.

Guru memberi evaluasi untuk mengetahui daya serap peserta didik terhadap materiyang baru dipelajari

2.

Informasi kepada siswa tugas pada pertemuan kedua, yaitu hukum III Newton.3.

E. Sumber Belajar

F.


LKS2.

Buku referensi IPA FISIKA 2 ( Mikrajuddin Abdullah )3.

Buku referensi Seribu Pena FISIKA 2 ( Agus Kartono )4.


Media Pembelajaran

Kelereng atau baterei bekas

Kertas

Uang logam

meja

Mobil mainan atau troli

Charta

Katrol meja

Beban


27 of 153 29/09/2014 4:00

Tali

Papan luncur

Neraca Pegas

G. Penilaian

1 Teknik :

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

2 Bentuk Instrumen:

Uraian


3 Soal Instrumen:

Tes tertulis :

Bagaimana bunyi hukum I Newton itu ? ( skor 1 )1.

Apa yang dimaksud dengan sifat kelembaman suatu benda ?( skor1 )

2.

Jika seseorang sedang naik mobil kemudian direm secaramendadak, kearah manakah tubuh orang tersebut terdorong ?(skor 1 )

3.

Bagaimana bunyi hukum II Newton itu?( skor 1 )4.

Berilah contoh dalam kehidupan sehari-hari penerapan hukum IINewton ?

5.

( skor 1 )

Sebuah kelereng bermassa 2 kg bergerak pada bidang miring. Bila

percepatan gravitasi ditempat itu 10 m/s2,tentukan besarnya gayayang terjadi pada kelereng tersebut ! ( skor 2 )

6.

Lengkapi tabel beikur :7.

NO Resultan gaya N Massa (kg) Percepatan ( m/s2)

A

B

C

2.0

..

12

8.0

3.5

.

4.0

1.5

( skor 3 )

KUNCI JAWABAN

Setiap benda cenderung mempertahankan keadaannya, yaitu tetapdiam atau tetap bergerak dengan kecepatan konstan

1.

Sifat suatu benda yang ingin cenderung mempertahankankedudukannya.

2.

Kearah depan3.

Sebuah benda yang dikenai gaya akan mengalami percepatan yangbesarnya berbanding lurus dengan besar gaya dan berbandingterbalik dengan massa benda.

4.

Bola yang diam memiliki kecepatan nol. Jika bola ditendang, bola5.


28 of 153 29/09/2014 4:00

akhirnya memiliki perubahan kecepatan.

Diket m = 2 kg6.

G = 10 m/s 2

Ditanya W =. ?

Jawab :

Berat benda W = m x g

= 2 kg x 10m/s2

= 20 N

A. 0,25 m/s27.

B. 14 N

C. 8 kg

PENILAIAN DAN SKOR

Nilai = Skor x 10

Tes Unjuk Kerja :

Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton!1.

Lakukan percobaan tentang hukum II Newton!2.

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK SKOR

1

2

3

4

Pemahaman terhadap konsep massa benda

Pemahaman terhadap konsep berat suatu benda

Pemahaman dalam menemukan gravitasi di suatu tempat

Kemampuan melakukan pengukuran secara berstruktur.

1

1

1

1

Mengetahui

Kepala Sekolah

Pati, Juli 2011

Guru Mata pelajaran


NIP. 195801081981121001

Mukhsinin, S. Pd.

NIP. 197404301999031001 -


29 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

HUKUM NEWTON I

Tujuan

Membuktikan sifat kelembaman

Alat dan bahan

Kertas HVS 1 lembar, silinder logam, dan meja

Cara kerja

Letakkan selembar kertas di atas meja, kemudian letakkan sebuah selinder logam di atas kertas itu.1.

Tariklah kertas itu secara horisontal dengan sekali sentakan. Lakukan kegiatan tersebut beberapa kali.2.

Ulangi kegiatan di atas, tetapi dengan cara yang sedikit berbeda. Tariklah kertas secara perlahan-lahan, lalu hentikan secara mendadak. Lakukan kegiatantersebut beberapa kali.

3.

Pertanyaan

Apakah kesimpulanmu setelah melakukan percobaan pertama? Apakah silinder logam cenderung diam ketika diganggu dengan sekali sentakan?1.

Berapakah resultan gaya benda yang sedang diam?2.

Apakah kesimpulanmu setelah melakukan percobaan kedua? Apakah selinder logam cenderung bergerak ketika gangguan yang diberikan tiba-tiba dihentikan?3.

Apakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan ini?4.

LKS

HUBUNGAN MASSA DAN PERCEPATAN

Tujuan

Mengidentifkasi hubungan antara massa kelembaman dan percepatan

Alat dan bahan

Mobil mainan elektrik dan buku

Cara kerja

Siapkan mobil mainan elektrik.1.

Jalankan mobil mainan tersebut, kemudian amati geraknya.2.

Letakkan sebuah buku di atasnya, lalu amati pula gerakannya.3.

Ambil buku lain dan letakkan lagi di atas mobil mainan, kemudian gerakkan mobil.4.

Lakukan kegiatan ini dengan menambah jumlah buku yang berbeda hingga lima kali.5.


30 of 153 29/09/2014 4:00

Pertanyaan

Apakah yang terjadi pada percepatan mobil mainan tersebut?1.

Jelaskan mengapa bisa terjadi demikian.2.

Apabila pada sebuah benda yang sedang bergerak dengan percepatan tertentu kamu tambahkan massa bebannya, apakah yang terjadi pada percepatan benda tersebut?3.

Jelaskan pengaruh penambahan massa terhadap percepatan benda.4.

\


(RPP 5)





Kompetensi Dasar (KD) : 5.2 Menerapkan hokum Newton untuk menjelaskan berbagaiperistiwa dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :Mendemonstrasikanhukum III Newtondan penerapannyadalam kehidupannyasehari-hari

4.



Diberikan penjelasan guru tentang hukum Newton III, siswa dapat mendefinisikan hukumNewton III dengan benar.

1.

Melalui percobaan tentang hukum Newton III, siswa dapat menjelaskan fungsi hukum IIINewton secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.

Diberikan penjelasan guru tentang hukum Newton III, siswa dapat menyebutkan contohperistiwa yang berhubungan dengan Hukum Newton III dengan benar

3.


Gambar gaya aksi dan reaksi

Jika benda A memeberikan gaya pada benda B( gaya aksi ), maka benda B juga akanmemberikan gaya pada benda A ( gaya reaksi ). Kedua gaya tersebut mempunyai besar yangsama tetapi mempunyai arah yang berlawanan. Kedua gaya aksi dan reaksi tersebut bekerjapada benda yang berbeda. Pernyataan hukum III Newton dalam persamaan dinyatakan sebagaiberikut :


31 of 153 29/09/2014 4:00

FAB = - FBA

Dengan kata lain dapat dituliskan :

Gaya aksi = Gaya reaks

F aksi = F reaksi


1 Pendekatan



Eksperimen

Diskusi kelompok




D. Langkah-langkah


a. Motivasi :

Ketika kamu dan temanmu sedang bermain sepatu roda, suruhlah temanmu untukmenghadapmu, kemudian doronglah temanmu. Apa yang terjadi ?


Pada saat kamu berjalan, otot-otot bekerja berpasangan untuk menggerakkankaki. Setiap kamu melangkah ke depan, kaki kamu menekan ketanah kebelakang.Namun hal ini tidak berlaku apabila tempat yang kamu injak merupakan tempatyang licin, maka kamu akan tergelincir kebelakang dan kehilangan keseimbangankemudian jatuh, mengapa demikian ?

c. Pra Eksperimen :


Kerjakan eksperimen dengan sungguh-sungguh dan cermat


Eksplorasi

Menayakan bunyi hukum III newton1.

Melakukan tanya jawab tentang fungsi hukum III newton dan contohnya dalamkehidupan sehari hari.

2.

Elaborasi

Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok1.

Guru mendemontrasikan tentang hukum newton III menggunakan neraca pegas dansiswa mengamatinya dan mengambil data yang diperlukan

2.

Di dalam kelompok peserta didik mendiskusikan tentang Hukum III Newton,3.

Sisw amemberikan contoh dalam keseharian berhubungan dengan hukum newton III4.


32 of 153 29/09/2014 4:00

Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dalam diskusi5.

Kelompok yang lain menangapi hasil presentasi dan guru mengarahkan ke konsep yangbenar

6.

Konfirmasi

Guru memberikan penilaian dan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanyabagus.

1.


Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelas tentang:1.

Hukum Newton

Cara mengkonversi Rumus Hukum Newton

Guru memberi evaluasi untuk mengetahui daya serap peserta didik terhadap materiyang baru dipelajari.

2.

Guru memberi tugas rumah berupa latiahan soal3.

E. Sumber Belajar


LKS2.




F. Media Pembelajaran

Dua neraca pegas dengan skala yang sama

Charta tentang Hukum III Newton

G. Penilaian

1 Teknik :

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

2 Bentuk Instrumen:

Uraian


3 Soal Instrumen:

Tes tertulis :

Dari contoh peristiwa-peristiwa di bawah ini, manakah yangtermasuk contoh peristiwa dari hukum III Newton ?

Dafa yang sedang mengayuh sepeda mencoba melalui jalanyang menanjak

1.

Sasa yang terdorong ke depan ketika mobil yang iatumpangi mendadak direm

2.

Bermain squash ( skor 3 )3.

1.

Ketika kita melempar batu ke tembok, batu tersebut akan melontarkembali ke arah kita. Ketika kita melempar batu ke kaca, batu tidakmelontar kembali tetapi kaca pecah. Mengapa demikian ? ( skor 3 )

2.

Tunjukkan gaya aksi dan reaksi pada gambar di bawah ini! Skor (3.


33 of 153 29/09/2014 4:00

4)

KUNCI JAWABAN

Dafa yang sedang mengayuh sepeda mencobamelalui jalan yang menanjak

1.

Karena pada saat kita melempar batu ketembok mendapat gaya reaksi yang lebihbesar dari tembok, sedangkan lemparan batuke kaca gaya aksi yang diberikan lebih besarsehingga kaca dapat pecah.

2.

Pasangan aksi reaksi pada kejadian tersebutadalah sebagai berikut.

3.

Gaya aksi yang dikerjakan pusat bumi pada bola (w) dan gaya reaksi yang dikerjakanbola pada pusat bumi (w').

1.

w = w'

Gaya aksi yang dikerjakan tali pada bola (T1) dan gaya reaksi yang dikerjakan bola padatali (T1').

2.

T1 = T1 '

'

Gaya aksi yang dikerjakan tali pada atap (T2) dengan gaya reaksi yang dikerjakan atappada tali (T2').

3.

T2 = T2 '

Nilai = skor nilai x 10

Tes Unjuk Kerja :

Lakukan percobaan tentang Hukum III Newton!1.

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK SKOR

1

2

3

4

Pemahaman terhadap konsep massa benda

Pemahaman terhadap konsep berat suatu benda

Pemahaman dalam menemukan gravitasi di suatu tempat

Kemampuan melakukan pengukuran secara berstruktur.

1

1

1

1


34 of 153 29/09/2014 4:00

Mengetahui

Kepala Sekolah

Pati, Juli 2011

Guru Mata pelajaran


NIP. 195801081981121001

Mukhsinin, S. Pd.

NIP. 197404301999031001 -

LKS

HUKUM NEWTON III

Tujuan

Mengidentifkasi besar gaya aksi dan reaksi

Alat dan bahan

Dua neraca pegas dengan skala yang sama


35 of 153 29/09/2014 4:00

Cara kerja

Sediakan dua neraca pegas.1.

Ikatkan salah satu ujung neraca pegas A pada dinding.2.

Gabungkan neraca pegas B pada neraca pegas A seperti terlihat pada gambar.3.

Tariklah neraca pegas B, kemudian bacalah hasil pengukuran neraca pegas A dan B.4.

Lakukan kegiatan tersebut untuk gaya tarik yang berbeda-beda.5.

Gaya yang ditunjukkan oleh neraca pegas B disebut gaya aksi dan gaya yang ditunjukkan oleh neraca pegas A disebut gaya reaksi.

Pertanyaan

Bagaimanakah besar gaya aksi dan reaksi dari hasil pengamatan mu?1.

Bagaimanakah arah kedua gaya tersebut?2.

Bekerja pada benda yang samakah kedua gaya itu?3.

Berilah kesimpulan dari hasil kegiatan tersebut.4.


36 of 153 29/09/2014 4:00


(RPP 6)





Kompetensi Dasar (KD) : 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip Usaha dan energi

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalamkehidupan sehari-hari

1.

Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalamkehidupan sehari-hari

2.

Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial padasuatu benda yang bergerak

3.



Diberikan contoh tentang energi, siswa dapat menunjukkan bentuk-bentuk energi dalam kehidupansehari-hari dengan benar.

1.

Melalui percobaan tentang energi, siswa dapat menyebutkan konsep energi dan perubahannyadalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.

Melalui percobaan tentang energi, siswa dapat membedakan konsep energi kinetik dan energipotensial pada suatu benda yang bergerak dengan benar.

3.


Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Ada beberapa energi yang kita temukan dalamkehidupan sehari-hari. Energi tersebut antara lain energi panas, energi kimia, energi listrik, energikinetik, energi potensial, energi cahaya, energi bunyi, energi nuklir dan masih banyak energi yangalinnya.

Dari sekian banyak energi tersebut, energi dapat berubah bentuk dari benntuk satu ke bentuk yanglainnya.Contoh perubahan bentuk energi itu antara lain penggunaan kipas angin. Kipas angin initerjadi perubahan bentuk energi listrik menjadi energi gerak. Setrika listrik terjadi perubahan energilistrik menjadi energi panas atau kalor.

Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena geraknya. Contohnya kelerengmenggelinding di atas tanah.

Ek = m v2

Energi potensial adalah energi yang dimilki benda karena kedudukannya. Contohnya buah kelapayang masih di tangkainya.

Ep = m g h

Energi mekanik merupakan penjumlahan dari energi potensial dan energi kinetik. Secara matematispersamaan energi mekanik dapat dituliskan sebagai berikut.


37 of 153 29/09/2014 4:00

Em = Ep+ Ek

dengan: Em = energi mekanik ( J), Ep = energi potensial ( J), Ek = energi kinetik ( J)


1 Pendekatan



Diskusi kelompok

Eksperimen

Demonstrasi

Tanya jawab




D. Langkah-langkah


a. Motivasi :

Apa yang kamu rasakan setelah kamu berlari sejauh 5 km?


Jika diteruskan berlari, suatu saat kamu tidak kuat untuk berlari lagi. Keadaan seperti itudikatakan kamu kehabisan energi

c. Pra Eksperimen :

Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang ada dan materi materipokok yang akan di pelajari

Lakukan percobaan dan pengamatan dengan cermat dan teliti

Hati-hati saat melakukan percobaan


Eksplorasi

Menanyakan bentuk bentuk energi1.

Menanyakan konsep energi dan perubahannya2.

Melakukan tanya jawab tentang energi kinetik dan potensial3.

Elaborasi

Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok kooperatif1.

Di dalam kelompok peserta didik mendiskusikan tentang :2.

Pengertian energi

Bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari


38 of 153 29/09/2014 4:00

Perubahan energi ke dalam bentuk energi yang lain

Perbedaan energi kinetic dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak.

Siswa mempraktikkan alat alat yang berkaitan dengan perubahan bentuk energi.3.

Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain menanggapinya.4.

Konfirmasi

Guru memberi penghargaan kepada siswa atau kelompok yang kinerjanya bagus.1.

Guru memberikan pengayaan berhubungan dengan enegri mekanik dan rumusanya2.

3 Penutup 15 menit )

Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang :1.

Pengertian energi

Bentuk-bentuk energi disertai contohnya

Perubahan bentuk energi

Perbedaan energi kinetic dan energi potensial

Guru memberi evaluasi untuk mengetahui daya serap peserta didik terhadap materi yang barudiberikan.

2.

Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal3.

E. Sumber Belajar


LKS2.





Accu, Motor listrik, Katrol, pegas, Basicmeter, Kawat tembaga, kelereng, plastisin, Kertas berbentukspiral, Lampu minyak , Bel listrik, Batrei

G. Penilaian

1 Teknik :

Tes tertulis

2 Bentuk Instrumen :

Pilihan Ganda

3 Soal Instrumen :

Kemampuan untuk melakukan kerja disebut ....1.

a. Usaha c. Daya2.

b. Gaya d. Energi3.

Pernyataan mengenai energi di bawah ini yang tidak benar adalah ....1.

Benda yang berenergi dapat melakukan kerja.1.

Matahari merupakan sumber utama energi2.

Gelombang air laut dapat meneggelamkan kapal3.

Manusia dapat menciptakan energi4.


39 of 153 29/09/2014 4:00

Mengetahui

Kepala Sekolah

Pati, Juli 2011

Guru Mata pelajaran


NIP. 195801081981121001

Mukhsinin, S. Pd.

NIP. 197404301999031001 -

Satuan energi dalam SI adalah ....3.

a. dyne b.erg c. kg m/s2 d. joule

Jumlah suatu energi jika energi tersebut mengalami perubahan bentukadalah ....

dapat berubah c. bertambah1.

tetap d. berkurang2.

4.

Pada alat berikut terjadi perubahan energi listrik menjadi energi cahayaadalah ....

5.

a. Lampu pijar c. Element kering

b. Setrika listrik d. Aki sedang distrom

Pada benda jatuh bebas dari ketinggian tertentu terjadi perubahan ....6.

Energi potensial-energi kinetik1.

Energi kinetik menjadi energi potensial2.

Energi kinetik menjadi energi kalor3.

Energi potensial menjadi energi kalor4.

Berikut ini merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbaharui,antara lain ....

7.

a. air c. angin

b. batubara d. Matahari

Berikut ini kegiatan yang mengubah energi listrik menjadi energi gerakadalah ....

8.

a. seseorang menggergaji kayu c. kipas angin

b. mobil melaju cepat di jalan raya d. air terjun untuk memutar turbin

Pada saat kita menggunakan lampu senter, maka perubahan energi yangterjadi

9.

adalah .....

kimia-listrik- cahaya c. Listrik-kimia-kalor1.

Kimia-cahaya-kalor d. Kimia-kalor-cahaya2.

Jika kita gesek-gesekkan telapak kedua tanganbeberapa saat akanterasa panas. Perubahan energi yang terjadi adalah ....

1.

Kimia-kalor c. Gerak-kalor1.

Kalor-gerak d. Kimia-gerak2.

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1.D 2. D 3. D 4.B 5. A 6. A 7.B 8.C 9.A 10.C NILAI = SKOR BENAR X 10


40 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

ENERGI

Kegiatan I

Diskusikan pertanyaan berikut ini

Apakah buah kelapa yang bergantung di pohonnya memiliki kemampuan untuk menggerakan dirinya sehingga jatuh ke bawah?1.

Apakah mobil yang sedang bergerak memiliki kemampuan untuk berpindah tempat?2.

Ketika kamu berpikir, apakah kamu memiliki kemampuan untuk menggerakan alat inderamu?3.

Kegiatan II

Lakukan kegiatan berikut dan dskusikan pertanyaannya

Tariklah sebuah karet gelang oleh kedua tanganmu, lalu lepaskan. Apakah yang terjadi?1.

Gantungkan sebuah beban pada sebuah pegas atau tali karet. Tariklah beberapa cm ke bawah, lalu lepaskan. Apakah yang terjadi?2.

Energi apakah yang terkandung pada kegiatan di atas? Jelaskan pendapatmu dan diskusikan dengan teman-temanmu.3.


41 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

ENERGI POTENSIAL GRAVITASI

Tujuan

Mengetahui besar energi potensial gravitasi suatu benda

Alat dan bahan

Kelereng kecil, kelereng besar, dan plastisin (lilin mainan)

Cara kerja


Jatuhkan kelereng besar dari ketinggian setengah meter tepat di atas plastisin. Amati bekas yang terjadi pada plastisin.2.

Ulangi kegiatan tersebut dengan menjatuhkan kelereng yang sama tepat di atas plastisin pada ketinggian satu meter. Amati kembali bekas yang ditunjukkanpada platisin. Catat perbedaan yang terjadi pada kedua kegiatan tersebut.

3.

Ulangi kegiatan di atas dengan menjatuhkan kelereng kecil di atas plastisin pada ketinggian satu meter. Amati bekas yang terjadi pada plastisin. Catatperbedaannya dengan bekas kelereng yang besar.

4.

Pertanyaan

Manakah bekas kelereng yang lebih dalam pada plastisin jika kelereng yang sama dijatuhkan dari ketinggian yang berbeda?1.

Manakah energi potensial yang lebih besar?2.

Apabila kelereng itu dijatuhkan semakin tinggi, apakah yang terjadi pada besar energi potensialnya?3.

Kelereng yang manakah yang memiliki energi potensial lebih besar pada ketinggian yang sama?4.

Bagaimanakah besar energi potensial yang dimiliki benda jika massanya semakin besar?5.

Berilah kesimpulan dari hasil jawabanmu.6.

Apakah dalam persitiwa di atas terdapat enerkgi kineteik?7.

Dimana energi kinetik minimal dan maksimal?8.

LKS

PERUBAHAN BENTUK ENERGI

KEGIATAN I

Tujuan

Memahami perubahan bentuk energi

Alat dan bahan

Sebuah lampu 3 volt DC, sakelar, baterai, dan kabel secukupnya

Cara kerja



42 of 153 29/09/2014 4:00

Rangkaikan alat dan bahan menjadi rangkaian, seperti pada Gambar 10.7.2.

Sambungkan sakelar. Apakah yang terjadi pada lampu?3.

Peganglah lampu. Apakah yang kamu rasakan?4.

Pertanyaan

Perubahan energi apa sajakah yang terjadi pada peristiwa tersebut?1.

Berilah kesimpulanmu dari kegiatan ini.2.

KEGIATAN II

Lakukan kegiatan berikut ini dan diskusikan pertanyaanya!

Gosok-gosokkan kedua telapak tanganmu beberapa saat. Apakah yang kamu rasakan?1.

Perubahan bentuk energi apakah yang terjadi pada peristiwa tersebut?2.

Jatuhkan sebuah kaleng dari ketinggian tertentu. Apakah yang terjadi?3.

Perubahan energi apa sajakah yang terjadi pada peristiwa tersebut?4.


43 of 153 29/09/2014 4:00


(RPP 7)





Kompetensi Dasar (KD) : 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya,prinsip Usaha dan energi

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalamkehidupan sehari-hari

1.

Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha2.

Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari3.




44 of 153 29/09/2014 4:00

Diberikan contoh beberapa bentuk energi, siswa dapat menyebutkan hukum kekekalanenergi dengan benar.

1.

Diberikan contoh beberapa bentuk energi, siswa dapat mengkaitkan hubungan antara energidan usaha dengan benar.

2.

Dengan diskusi dan informasi siswa dpat menghitung besarnya usaha yang dilakukansebuah benda jika diketahui besarnya gaya dan perpindahanya

3.

Diberikan penjelasan tentang waktu yang diperlukan benda untuk melakukan usaha, siswadapat menunjukkan penerapan usaha dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.


Penggunaan kipas angin merupakan salah satu contoh perubahan energi listrik menjadiu energigerak. Energi tersebut bersifat kekal, hal ini dirumuskan dengan hukum kekekalan energi yangmenyatakan bahwa Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi energi dapat berubahbentuk dari bentuk satu ke bentuk yang lain.

Usaha memiliki kaitan yang erat dengan energi. Hanya benda yang memiliki energi yang dapatmelakukan usaha. Karena usaha pada dasarnya adalah perubahan energi, satuan usaha samadengan satuan energi, yaitu joule ( J ).

Apabila gaya disimbolkan dengan F dan perpindahan dengan s, secara matematis usaha dituliskandalam persamaan berikut.

W = F s

dengan: W = usaha ( J)

F = gaya (N)

s = perpindahan (m)

Hubungan antara besarnya usaha dan energi dapat ditulisakn sebagai berikut ini :

Besarnya usaha sama dengan perubahan energi kinetik benda. Secara matematis ditulissebagai berikut.

1.

W = Ek

W = Ek2 Ek1

Usaha yang dilakukan oleh gaya gravitasi bumi (benda yang bergerak vertikal) samadengan perubahan energi potensial gravitasi. Secara matematis ditulis sebagaiberikut.

2.

W = Ep

W = Ep2 Ep1

W = m g (h h )


1 Pendekatan



Diskusi kelompok

Eksperimen


45 of 153 29/09/2014 4:00

Demonstrasi

Tanya jawab


Direct Instruction (DI)/


D. Langkah-langkah


a. Motivasi :

Dengan gaya ototnya yang besar, kuda dapat melakukan usaha menarikgerobak. Apa pengertian usaha menurut fisika ?


Pada waktu melakukan usaha berarti ada gaya yang bekerja sehinggamenyebabkan terjadinya perpindahan benda

c. Pra Eksperimen :

Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran yang ada danmateri materi pokok yang akan di pelajari




Eksplorasi

Menanyakan bunyi hukum kekekalan energi1.

Melakukan tanya jawab tentang hubungan antara energi dan usaha2.

Melakukan tanya jawab tentang penerapan daya3.

Elaborasi

Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok1.

Siswa atau guru mendemontrasikan tentang hukum kekekalan energi dengan coinuangyang didorong satu, dua dan tiga dengan susunantertentu

2.

Siswa mengamati tentang konsep hukum kekelan enegri dengan menonton filmsingkat dengan bandul energi

3.

Di dalam kelompok peserta didik mendiskusikan tentang hukum kekekalan energi,usaha dan daya.

4.

Meminta salah seorang siswa untuk mempresentasikan hukum kekekalan energi danbertanya jawab contoh kekekalan energi.

5.

Meminta Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknyasecara bergiliran, dan ditanggapi kelompok lain.

6.

Konfirmasi

Guru memastikan bahawa seluruh siswa telah mengetahui jawaban yang benar.1.

Memberi penghargaan kepada siswa / kelompok yang kinerjanya bagus.2.


Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman pembelajaran, sesuaidengan tujuan pembelajaran.

1.

Guru memberi evaluasi untuk mengetahui daya serap peserta didik terhadap materiyang baru diberikan.

1.

Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal2.


46 of 153 29/09/2014 4:00

E. Sumber Belajar


LKS2.





Charta gambar beberapa siklus bentuk energi1.

Charta gambar beberapa kejadian usaha2.

8 coin uang3.

G. Penilaian

1 Teknik :

Tes tertulis


Uraian

3 Soal Instrumen :

Bagaimana bunyi hukum kekekalan energi itu ? ( skor 1 )1.

Apakah yang dimaksud usaha dalam fisika ? ( skor 1 )2.

Adakah hubungan keterikatan antara energi dan usaha?Jelaskan!( skor 1 )3.

Apakah yang dimaksud dengan daya itu ? ( skor 1 )4.

Sebuah benda berpindah sejauh 50 m setelah diberi gaya sebesar 75 N5.

searah dengan arah perpindahan bendanya. Hitunghlah besarnya usaha yang dilakukangaya tersebut ! ( skor 3 )

Sebuah mobil bergerak denga kecepatan 25 m/s. Mobil menghasilkan gaya6.

375 N selama bergerak. Tentukan daya yang dihasilkan mobil selama bergerak !

( skor 3 )

KUNCI JAWABAN

Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, energi hanya dapatberubah bentuk ke yang lain

1.

Hasil kali antara gaya dan perpindahan2.

Ada, Karena usaha pada dasarnya adalah perubahan energi, satuan usaha samadengan satuan energi, yaitu joule ( J ).

3.

Kecepatan dalam melakukan usaha.4.

W = F x s5.

W = 75 X 50

W = 3750

P = F X v6.


47 of 153 29/09/2014 4:00

P = 375 X 25

P = 9375 J

PENILAIAN DAN PENSKORAN

Nilai = Jumlah skor X 10


48 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

USAHA

Tujuan

Mengidentifkasi pengertian usaha

Alat dan bahan

Sebuah buku dan meja tulis

Cara kerja

Ambillah sebuah buku temanmu, lalu letakkan di atas mejamu.1.

Doronglah meja tulismu sampai berpindah tempat.2.

Doronglah dinding kelasmu sekuat tenaga.3.

Pertanyaan

Besaran apakah yang memengaruhi besaran usaha?1.

Bagaimanakah besaran-besaran itu memengaruhi usaha menurut perkiraanmu?2.

LKS


49 of 153 29/09/2014 4:00

HUBUNGAN USAHA DAN ENERGI

Lakukan kegiatan berikut ini dan diskusikanlah pertanyaannya

Angkat bukumu sampai ketinggian 0,5 meter. Pada saat gayamu melakukan usaha mengangkat buku sampai setengah meter, apakah terjadi perubahan energi? Jelaskan.1.

Doronglah sebuah buku sejauh setengah meter. Pada saat gayamu melakukan usaha pada buku tersebut, apakah terjadi perubahan energi? Jelaskan.2.

Dari kegiatan di atas, apakah hubungan antara usaha dan energi? Berilah kesimpulan.3.


(RPP 8)





Kompetensi Dasar (KD) : 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yangsering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas(pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yangbergerak,bidang miring dan roda gigi (gear)

1.


50 of 153 29/09/2014 4:00

Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yangberhubungan dengan pesawat sederhana

2.



Melalui penjelasan tentang pesawat sederhana, siswa dapat mendefinisikan pesawatsederhana dengan benar.

1.

Melalui penjelsan tentang pesawat sederhana, siswa dapat mengidentifikasi macam-macampesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.

Melalui penjelasan tentang tuas, siswa dapat menyebutkan kegunaan tuas dalam kehidupansehari-hari dengan benar.

3.

Melalui penjelasan tentang tuas, siswa dapat menghitung soal-soal yang ada kaitannyadengan tuas secara benar.

4.


Pesawat sederhana adalah segala jenis perangkat yang hanya membutuhkan satu gayauntuk bekerja. Macam-macam pesawat sederhana

Tuas/pengungkit

Katrol tunggal tetap dan katrol tunggal bergerak

Bidang miring dan roda bergigi (gir)

Tuas atau pengungkit adalah salah satu pesawat sederhana yang digunakan untukmengubah efek atau hasil dari suatu gaya.

Contoh penggunaan prinsip pengungkit adalah gunting, linggis, catut, baji dan lain-lain.

Gambar tuas

Pada tuas berlaku persamaan :

W . lb = F . lk

Dimana : F/Fk = gaya kuasa (N) , w/Fb = gaya beban (N), lk = lengan kuasa (m), lb=lengan beban (m)

Keuntungan mekanik pada tuas ditulis :

w lk

KM = atau Km =

F lb

Berdasarkan letak titik tumpunya, tuas atau pengungkit diklasifkasikan menjadi tigagolongan, yaitu golonga ke I, II dan III



51 of 153 29/09/2014 4:00

1 Pendekatan



Diskusi Informasi,

Demonstrasi,

Eksperimen


Cooperative Learning (CL),

Direct Instruction (DI).

D. Langkah-langkah


a. Motivasi :

Bagaimana caranya memindahkan batu yang besar dengan tenaga yang kecil?


Dengan tenaga yang kecil kita dapat memindahkan batu yang besar

c. Pra Eksperimen :





Eksplorasi

Guru menanyakan definisi pesawat sederhana.1.

Melakukan tanya jawab tentang macam macam pesawat sederhana2.

Melakukan tanya jawab tentang kegunaan tuas3.

Elaborasi


Siswa bersama guru melakukan diskusi kelas tentang pengertian macam-macampesawat sederhana.

2.

Dilakukan percobaan dengan cara demonstrasi tentang tuas (pengungkit). Dan siswamendiskusikan hasil percobaan syang dilaknjutkan dengan mengkomunikasikan dengankelompok yang lain ( Peserta didik disuruh memperhatikan jalannya demonstrasi danmencatat apa yang diperlukan )

3.

Guru mengarahkan saat siswa berdiskusi kepada arah konsep yang benar4.

Guru memberi contoh tentang cara menghitung besar kuasa dan keuntungan mekanisdari tuas

5.

Siswa mengerjakan latihan soal berhubungan dengan menghitung besarnya kuasa danmenghitung keuntungan mekanis dari tuas

6.

Konfirmasi

Guru memberikan pengayaan tentang macam-macam jenis tuas1.


52 of 153 29/09/2014 4:00

3 Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan.1.

Guru memberikan tes secara lisan tentang kegiatan yang baru saja dilakukan2.

E. Sumber Belajar


LKS2.





Charta gambar Tuas

Satu batang besi, penyangga dan lima buah beban dengan berat masing-masing sama.

F. Penilaian

1 Teknik :

Tes Unjuk Kerja,

Tes Tertulis


Uji Petik Kerja Prosedur dan produk

Isian

3 Soal Instrumen :

Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk:

Lakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawatsederhana.

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek Skor

1. Ketepatan menggunakan alat-alat (pesawat sederhana) 2

2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 3

3. Memperoleh data dari kegiatan 2

4. Membuat kesimpulan 3

Jumlah Skor 10

Tes Isian:

Untuk memudahkan melakukan pekerjaan digunakan (skor 4)1.


53 of 153 29/09/2014 4:00

Sebuah batu beratnya 360 N dipindahkan dengan tuas yang panjangnya 3 m, jika batudiletakkan pada jarak 30 cm dari titik tumpu, berapa newton kuasa minimum yangdiperlukan ?(skor 6)

2.

KUNCI JAWABAN DAN PENILAIAN

Pesawat1.

63,5 N2.

NILAI = SKOR PEROLEHAN X 10

Mengetahui

Kepala Sekolah

Pati, Juli 2011

Guru Mata pelajaran


NIP. 195801081981121001

Mukhsinin, S. Pd.

NIP. 197404301999031001 -


54 of 153 29/09/2014 4:00

LKS

TUAS

Tujuan:

Memahami prinsip kerja tuas.

Alat dan bahan:

Satu batang besi, penyangga dan lima buah beban dengan berat masing-masing sama.

Prosedur kerja:

Susunlah alat seperti gambar.1.

Ulangi langkah 1 dengan memvariasi beban danpanjang lengan, tetapi posisi batang besi harus seimbang.2.

Tulis hasil percobaan pada tabel berikut. Buatlahtabel ini di buku tugasmu!3.

Pertanyaan

Apakah kesimpulan dari percobaan di atas?1.

Diskusikan dan kerjakan dengan teman sebangkumu


55 of 153 29/09/2014 4:00

Sebuah tuas panjangnya 100 cm. Benda diletakkan 20 cm dari titik tumpu. Berapakahberat benda jika pada tuas bekerja gaya sebesar 40 N dan berapa pula keuntunganmekanisnya ?1.

Perhatikan gambar berikut!2.

Diskusikan dengan teman sebangkumu pengungkit manakah yang lebih mudahdigunakauntuk mengangkat beban? Pengungkit pada gambar a atau gambar b?Ungkapkan pula alasanmumemilih pengungkit tersebut! Sampaikan hasil diskusimudi depan kelas untuk kemudian didiskusikan bersama gurumu!


(RPP 9)





56 of 153 29/09/2014 4:00


Kompetensi Dasar (KD) : 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :Menunjukkan penggunaan beberapa pesawat sederhana yangsering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit ), katrol tunggal baik yang tetap maupun yangbergerak, bidang miring dan roda gigi ( gir

lks pascal

Documents