libro: técnicas para estudiar

[Escriba)texto]) [Escriba)texto]) [Escriba)texto])

)

[TÉCNICAS)PARA)ESTUDIAR])

[VICTOR)FABRICIO)ORTIZ)ALDEAN])

!)

TÉCNICAS DE ESTUDIO

2

INTRODUCCIÓN

Durante años hemos observado y registrado minuciosamente las principales dificultades que los/as

estudiantes encuentran en su estudio:

1. Ausencia o mal uso de técnicas de aprendizaje.

2. Inadecuadas condiciones del lugar de estudio

3. Inexistencia de una planificación racional para el aprendizaje

4. Falta habilidad para discriminar lo esencial en cualquier tema

5. Graves problemas de atención y concentración para estudiar

6. Desconocimiento de la existencia de recursos impresos y audiovisuales que les facilite la

retención

7. Mala preparación para rendir los exámenes

Entre varios factores que han ocasionado la falta de excelencia de la educación nacional, se percibe

el hecho de que, no se aprendió a estudiar, en razón de que se asumió que los estudiantes

debían hacerlo de manera espontánea, empírica.

A partir de esta constatación, surge la necesidad de organizar una asignatura que de manera

deliberada e intencional forme en los estudiantes, habilidades cognitivas necesarias para el

aprendizaje de múltiples contenidos, procedimientos y actitudes a lo largo de su vida estudiantil y

profesional.

El énfasis en el tratamiento de las diferentes técnicas de estudio está en la comprensión, con la

finalidad de que interioricen formas de evocar, retener, reconstruir sentidos y significados, transferir,

aplicar sus aprendizajes y mejorar su calidad de vida.

El propósito de esta asignatura es aprender a estudiar. Si se aplican los principios y dominan las

técnicas descritas en la guía y texto, el/la estudiante será capaz de aprender con eficacia y con


3

menor esfuerzo; después de todo, aprender es la razón por la que se comprometió iniciar su

formación profesional en la Modalidad a Distancia.

Se desea que el razonamiento, análisis y comprensión de los contenidos, utilizando procedimientos y

estrategias de aprendizaje, le ayuden a asimilar lo que estudia, a desarrollar sus capacidades y

aptitudes, para que le sirvan a la hora de preparar trabajos y exámenes, haciendo que sea exitoso/a

en cualquier actividad académica.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

La materia de Técnicas de Estudio a Distancia por ser obligatoria en el plan de estudio y por su

naturaleza tiene directa relación con todas las materias de la Modalidad a Distancia. Entre ellas

destacamos las siguientes:

� Lenguaje y Comunicación por permitir las técnicas y métodos adecuados para leer y escribir

correctamente.

� Matemática, por desarrollar el razonamiento lógico por medio de ejercicios de análisis,

síntesis, comparación, deducción e inducción.

� Administración, por el contacto con las empresas, organizaciones e instituciones para sus

conocer sus procesos, desarrollo y principios.

� Investigación, por descubrir el conocimiento, datos y hallazgos de teorías y conceptos.

Es importante destacar la vital interrelación con todas y cada una de las asignaturas.


4

INDICE DE CONTENIDOS

EDUCACIÓN

OBJETIVO:

CONTENIDO:

MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

OBJETIVO

CONTENIDOS

PRIMER TRABAJO A DISTANCIA

METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS

EVALUACIONES EDUCATIVAS

HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO

SEGUNDA AUTO EVALUACIÓN


5

BIBLIOGRAFÍA


6

COMPETENCIA:

Utiliza, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje de manera

adecuada.

OBJETIVO:

Al finalizar el estudio de este bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar de manera

adecuada, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje.

CONTENIDO:

El contenido del primer bloque se encuentra en el texto guía desde la página 02 hasta la página 33.

1. Bases conceptuales.

2. El alumnado.

3. Materiales didácticos.

4. Apoyo tutorial.

5. Evaluación.

¿ES IMPORTANTE EL MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN A

DISTANCIA?


7

Todos los medios y recursos que facilitan la comunicación entre profesor/a y estudiante,

constituyen el material didáctico que se utiliza en educación a distancia y su función principal es

facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

¿RECONOCE LAS VENTAJAS DEL APOYO TUTORIAL?

El apoyo tutorial constituye toda estrategia, recurso, acción que conduzca y facilite el proceso de

auto aprendizaje. Los elementos básicos que lo integran constituyen los materiales didácticos y

tutorías.

¿CREE QUE ES NECESARIO REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?

La evaluación del aprendizaje proporciona información útil para poder emitir juicios y tomar

decisiones.

MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

COMPETENCIA

Distingue los significados de los términos método y técnica y aplica en la optimización del proceso

de auto aprendizaje, con claridad.

OBJETIVO

Al finalizar el estudio de este bloque, el/la estudiante estará en capacidad de distinguir con claridad


8

los términos: método y técnica y aplica en la optimización del proceso de auto aprendizaje.

CONTENIDOS

Este contenido lo encontrará desde las páginas 36 hasta la 96 de su texto guía.

6. Método de estudio por comprensión.

7. Aprendamos a estudiar.

8. Cómo estudiar

9. La lectura: clave del éxito académico

10. El subrayado

11. El esquema.

12. El resumen

13. Mapas conceptuales (MC)

¿QUÉ ES EL MÉTODO?

MÉTODO

Camino hacia algo.

Esfuerzo para alcanzar un fin.

Modo de obrar o proceder.

Procedimiento ordenado que se

sigue para hallar la verdad.


9

Ruth Aguilar (UTPL 1996), manifiesta que la palabra método, etimológicamente, viene de

dos voces griegas:

META hacia

ODOS Vía, camino

Método entonces, sería el camino hacia un fin; nuestro fin es el aprendizaje.

Otros autores indican que método es:

¿CUÁL ES EL MÉTODO PARA ESTUDIAR A DISTANCIA?

Se sugiere que el método de estudio por comprensión, es un sistema organizado para

pensar en forma científica, es un plan mental altamente racionalizado cuyo objetivo es

adquirir conocimientos por comprensión, partiendo de lo conocido hacia lo que se

presiente como realidad.

¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO?

Son los elementos conceptuales, las formas instrumentales que sirven para llevar a la

práctica los métodos.

Para que las técnicas produzcan los efectos normalmente esperados, se requiere dos

condiciones específicas:

� Conocerlas y comprenderlas plenamente.


10

� Utilizarlas en las cantidades, calidades y tiempos que sean justos y

adecuados a cada situación de estudio.

Para llevar a la práctica el método de estudio por comprensión proponemos las siguientes

técnicas que más adelante las analizaremos y que deben ser utilizados secuencialmente:

1. Leer comprensivamente el texto

2. Subrayar lo fundamental (identificar la oración principal)

3. Elaborar cuadros sinópticos, esquemas o mapas conceptuales

4. Con cualquiera de ellos, trabajar resúmenes orales y escritos

5. Solucionar ejercicios propuestos

SI ASÍ PROCEDE, LE GARANTIZAMOS EL ÉXITO EN EL APRENDIZAJE

7.- APRENDAMOS A ESTUDIAR

7.1 Importancia del estudio

7.2 ¿Por qué estudio yo?

7.3 Saber escuchar

7.4 Un lugar para estudiar


11

7.5 Administre su tiempo

7.6 Técnica de relajación

¿SABE ESTUDIAR?

Vale la pena preguntarse: ¿Cuál es su actitud frente al estudio? ¿Es organizado/a para

estudiar? ¿Conoce y domina técnicas eficaces para estudiar?

Por sobresalir, destacarse, ser y sentirse importante.

¿Por qué estudia? Porque el ser humano posee curiosidad natural.

Por estar siempre en crecimiento.

El que sabe, se abre camino y triunfa, pero para saber, hay que saber estudiar,

“el estudio no se improvisa, se aprende.”

¿ES IMPORTANTE SABER ESCUCHAR PARA APRENDER?

Escuchar, es orientar la capacidad mental a los mensajes que se reciben a través del

oído; los seres humanos la mayor parte del tiempo aprendemos escuchando.


12

¿ES ORGANIZADO EN EL USO DE SU TIEMPO?

Ahora que tomó la inteligente decisión de estudiar a distancia, va a entender con claridad,

ese viejo adagio “EL TIEMPO ES ORO“

8.- CÓMO ESTUDIAR

8.1 El trabajo independiente

8.2 El trabajo en grupo

El estudio a distancia significa aprendizaje en forma individual, basado en las

posibilidades de tiempo personal que dispone cada uno estudiante, no es menos cierto,

que el trabajo grupal proporciona experiencias de aprendizaje único, por lo mismo

queremos que a medida de las posibilidades, busque organizar un grupo de

compañeros/as, aplique los conocimientos que va adquiriendo sobre la “organización del

trabajo y los momentos de trabajo en equipo”.

De la misma manera adquirirá los conocimientos necesarios para organizar de manera

adecuada el trabajo individual.

9. LA LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO ACADÉMICO

9.1 Reflexiones en torno a la lectura

9.2 Obstáculos en el proceso de lectura


13

9.3 Familiarizarse con materiales impresos

9.4 La lectura del párrafo

9.5 Método de estudio

9.6 Ejercitar la memoria

9.7 Código del estudiante

9.8 Análisis de premisas y conclusiones

Es importante, reflexionar constantemente en los motivos que nos impulsan a

leer, hay necesidad de tener claro respuestas para estas preguntas: ¿Para qué

leer?, ¿Por qué leer?, ¿Es útil la lectura?, ¿Cuáles deben ser las actitudes del

lector frente al texto?

10.- EL SUBRAYADO O ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS.

10.1 Definición.

10.2 Aprender a profundizar.

10.3 Importancia.

10.4 Subrayar solo lo fundamental.

10.5 Atención a los tecnicismos.

10.6 Comprobación.

10.7 Maneras de subrayar.


14

Subrayado lineal

Maneras de subrayar Subrayado estructural

Subrayado crítico

Subrayado lineal

� Doble raya: ideas principales.

� Una raya: ideas secundarias.

� Con raya discontinua: ideas secundarias o de poca

relevancia.

� Con líneas de puntos: matices y aspectos que

afectan poco o nada a ideas centrales.

� Línea ondulada: para palabras o frases que precisan

mayor aclaración.


15

Subrayado Estructural

� Hacer breves anotaciones margen izquierdo

� Resumir el contenido del mismo.

� Hacerlo en forma limpia y ordenada

� Dar un orden lógico

Subrayado Crítico

Se emplean signos convencionales para expresar dudas,

algo que se piensa, siente, entre otros y se escribe en el

costado derecho de la página, así:

¡¡ Sorpresa, extrañeza

?? No lo entiendo

* Parte fundamental

+ Reincide en lo expuesto

- Faltan datos

11.- EL ESQUEMA

11.1.- Definición.

11.2.-Finalidad y ventajas.


16

11.3.-Consejos prácticos para confeccionar esquemas.

11.4.-Diferentes modelos.

La elaboración de esquemas permite profundizar en los contenidos y fijarlos en nuestra

mente. La finalidad de los esquemas, es facilitar la rápida comprensión, reducción de

tiempo y esfuerzo; tratando de simplificar el trabajo intelectual y habituarlo a los esquemas

gráficos.

FINALIDAD

MODELOS DE ESQUEMAS:

� Comprender.

� Asimilar.

� Relacionar.

� Retener.

� Repasar.

� Utilizar el contenido de un

tema según un libro, apuntes,

entre otros.


17

CUADRO SINÓPTICO

Cuadro sinóptico Utiliza llaves, paréntesis, corchetes.

Tipos de

subrayado

Esquema numérico Se emplean números indo arábigos.

Esquema alfabético Utiliza letras en los encabezamientos.

Esquema mixto Utiliza números romanos y letras.


18

Ejemplos:

Esquema Numérico

Título: Los mapas conceptuales

1. Importancia y objetivos

1.1 Importancia

1.2 Objetivos

2. Definición

3. Elementos estructurales

3.1 Proposiciones

3.2 Conceptos

3.3 Palabras de enlace


19

Esquema Alfabético

Título: El fichaje

A. La ficha bibliográfica

a. Fichas bibliográficas de libros o folletos

b. Fichas de revistas y periódicos

B. La ficha de trabajo

a. Ficha mnemotécnica de cita textual

b. Ficha mnemotécnica de resumen

c. Ficha mnemotécnica analítica

C. La ficha maestra

Esquema mixto

Título: Cómo estudiar

I. Trabajo independiente


20

A. Definición.

B. Etapas fundamentales

II. El trabajo en grupo

III. Trabajo en equipo

A. Momentos

1. Definición

2. Ejemplos

B. Organización

1. Definición

12.- EL RESUMEN.


21

12.1. ¿Qué es un resumen?

12.2. La elaboración de resúmenes

12.3. Utilidad de los resúmenes


22

UTILIDAD

Incrementa el grado de concentración.

La lectura se hace más rápida.

Aumenta la capacidad de expresarse.

Refuerza la estructuración de conceptos.

Se potencia la atención.

13.- LOS MAPAS CONCEPTUALES (MC).

13.1 Importancia y objetivos

13.2. Definición

13.3. Elementos estructurales

13.4. Clasificación


23

13.5. Metodología

13.6. El uso de la computadora para confeccionar MC

EJERCICIOS DE

AUTOEVALUACIÓN

INDICACIONES:

� El primer trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su

respectivo Tutor, la fecha señalada y en su horario regular.

� Abarca los contenidos de la primera y segunda unidades, capítulos: 1 al 13; el

trabajo consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva con 30 ítems, y la

segunda parte es una prueba de ensayo, tiene una valoración total de 4 puntos.

Recuerde que el examen presencial vale 14 puntos y el foro 2 puntos, con lo que en

total suman 20.

� Las respuestas a la prueba objetiva, del numeral 1 al 30, se escribirán

obligatoriamente, en una copia de la hoja de respuestas que se encuentra al

final de la prueba objetiva. No copie las preguntas, no pierda tiempo.

� En las 15 primeras preguntas, cuando considere que una expresión es falsa (F)

explíquela por escrito en la hoja de respuestas. Este razonamiento le ayudará a


24

desarrollar su capacidad crítica. Es importante que haya pensamiento divergente.

� Sea cuidadoso con la ortografía. El uso de diccionarios, textos de gramática, de

sinónimos, entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo.

� Entregue el trabajo grapado con la carátula de identificación que recibe al momento

de matricularse.

� El esquema, resumen y mapa conceptual debe presentar a computadora (letra arial

12) y en papel bond a 1.5 espacios.

� Saque una copia de las autoevaluaciones que desarrolló en su libro, capítulos 1 al 13,

fírmelas y presente como ANEXO. Este trabajo vale un punto adicional al examen.

� El Primer examen se lo hará en base del primer trabajo.

� En cada uno de los trabajos que conforman la evaluación de la asignatura el

estudiante encontrará una serie de actividades para verificar la adquisición del

aprendizaje.

� Encontrará también actividades para ser entregadas al tutor, las cuales serán

evaluadas por él.

� Con la participación en los foros de discusión su tutor y compañeros podrán

verificar el aprendizaje.


25

� De acuerdo con el cronograma de la asignatura se realizarán las respectivas

evaluaciones presenciales que le permitirá identificar los logros alcanzados de

acuerdo a los objetivos previamente planteados.

PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA

LAS RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA DEL 1 AL 30, DEBE ESCRIBIRLAS

EN LOS CASILLEROS QUE SE ENCUENTRAN AL FINAL DEL EXAMEN.

A. CONTESTAR V o F SEGÚN CORRESPONDA

1. Una de las características de la educación a distancia es que la presencia del

profesor no es necesaria, y la función de éste se altera al convertirse en tutor -

orientador.

2. La educación a distancia tiene semejanza con la enseñanza presencial porque

se basan principalmente en la comunicación oral y directa, y que supone la

contigüidad espacial y temporal entre profesores y alumnos.

3. En cuanto a los estudiantes de la modalidad a distancia, ser adulto en lo

profesional implica ser capaz de organizar su vida en función de un objetivo y

mantenerse en el camino elegido

4. Los procesos educativos en una universidad virtual, por su propia naturaleza

son procesos de extensión.


26

5. A nivel superior, se elige la modalidad a distancia como una opción para

estudiar por ser inflexible en relación con la educación presencial.

6. Un factor condicionante del aprendizaje en el estudiante adulto, es que el

medio social y laboral lo exige y por la necesidad de satisfacer expectativas de

superación personal, familiar y laboral.

7. Es una estrategia didáctica en educación a distancia: Evaluación del progreso

en el estudio.

8. Los fines de los materiales didácticos en la modalidad a distancia son

reemplazar a los docentes y facilitar el auto aprendizaje a través de las

actividades que contienen.

9. Son funciones de las tutorías: orientación, evaluación y mediación del

aprendizaje

10. La evaluación en educación a distancia en relación con los estudiantes es

formativa, personalizada, continua y sumativa

11. El objetivo del método de estudio por comprensión es constituirse en un

sistema, un proceso de investigación permanente para que los estudiantes

logren desarrollar el pensamiento científico

12. Las técnicas de estudio son formas instrumentales y aspectos procesales que

se utilizan para acelerar y mejorar el aprehendizaje y la práctica a través del

estudio.


27

13. Para que las técnicas produzcan una alta productividad en el estudio se

requiere usarlas en cualquier cantidad, calidad y tiempo, lo importante es

aprender

14. Método y técnica se relacionan necesariamente para alcanzar eficacia en el

estudio

15. El párrafo desarrolla un solo pensamiento a través de varias oraciones.

B. SELECCIONE EL LITERAL CORRESPONDIENTE, SEGÚN LO QUE SE INDICA

AL INICIO DE CADA NUMERAL

El método de estudio por memorización es:

a) Propio de la mentalidad científica

16

b) Favorece la investigación

c) Dogmatico, sin raciocinio

TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA

17

El método de estudio por comprensión es:

a) Esencialmente racionalizado.

b) Aplicabilidad pobre y restringida

c) Favorece la especulación.

18

En el método de estudio por comprensión, la fase de aplicación del

conocimiento implica:

a) Flexibilidad, objetividad.

b) Estructuración mental.

c) Productividad y desarrollo.

19

En el método de estudio por comprensión, la fase de indagación del

conocimiento implica:

a) Duda parcial

b) Estructuración mental

c) Actitud y espíritu organizativo.

20

En el método de estudio por comprensión, la fase de organización de

conocimientos implica:

a) Producción de .nuevos datos

b) Un sistema de organización conceptual.

c) Búsqueda, interpretación y buen uso de las fuentes de información.

C. ASOCIAR SEGÚN CORRESPONDA Y REGISTRAR EL LITERAL

CORRECTO EN LA HOJA DE RESPUESTAS


21 Reunión – producción

22 Información, indagación, organización y aplicación A.-Administre su tiempo

B.-Momentos para el trabajo en

equipo

C.-Trabajo independiente

D.- Técnicas aplicables al acto de

escuchar

E.-Líder

F.-Grupo

G.-Un lugar para estudiar

H.-Fases del método de estudio

por comprensión

I.-Equipo

J.-Actitudes del estudiante en el

estudio por comprensión

23

Infórmese sobre el tema, tome notas claves y

repase inmediatamente

24

Un lugar tranquilo, alejado de ruidos, temperatura

normal y buena iluminación 25 Su horario debe ser personal, realista y flexible

26

Lo primero que debe hacer el estudiante es

esclarecer el trabajo, su volumen, compararlo con

el fondo real de tiempo y definir los objetivos 27 Se complementan en la interacción

28

Conjunto de personas, no implica un acuerdo

común 29 Si no lo necesitan se ocupa de temas estratégicos

30 Receptiva, crítica, organizativa y creativa

HOJA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA

A. CONTESTAR V o F SEGÚN CORRESPONDA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15


ARGUMENTAR LAS RESPUESTAS FALSAS

……………………………………………………………………………………………

B. SELECCIONAR EL LITERAL CORRESPONDIENTE SEGÚN LO QUE SE

INDICA AL INICIO DE CADA NUMERAL.

16 17 18 19 20

C. ASOCIAR SEGÚN CORRESPONDA Y REGISTRAR EL LITERAL CORRECTO

EN LA HOJA DE RESPUESTAS

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO

En las siguientes actividades se aplicarán las técnicas del subrayado, esquema,


resumen y mapa conceptual, cuyo contenido se halla desde la página 70 hasta la

98 de su texto básico.

De su texto de apoyo, saque una copia del capítulo 9 “LA

LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO” desde la página 58 hasta la 69 y

en ella ejecute lo siguiente:

1.- Aplicar la técnica del subrayado o análisis de contenidos:

1.1 Subrayado lineal: identifique la idea principal y las ideas secundarias más

relevantes en cada uno de los párrafos.

1.2 Subrayado estructural o de engarce: resuma en dos o tres palabras el contenido

de cada uno de los párrafos. Utilice el margen izquierdo

1.3 Subrayado crítico: cuando sea sumamente necesario aplique signos

convencionales. Utilice el margen derecho.

2. Utilizando el subrayado estructural, elabore un esquema mixto.

3. Con el esquema anterior, haga el respectivo resumen.

4. Con cualquier parte del texto, realice un mapa conceptual.

NOTA: para mayor facilidad en el desarrollo del trabajo propuesto, considere como

párrafo cada subdivisión del texto.


METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS

COMPETENCIA:

Conoce las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la ejercitación y

análisis de dichos insumos, para la aplicación de trabajos académicos de excelencia, con

claridad.

OBJETIVO: Conocer las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la

ejercitación y análisis de dichos insumos para la aplicación de trabajos académicos de

excelencia.

14. BIBLIOTECA

14.1.-Definición

14.2.-El fondo de la biblioteca

14.3.-Clasificación

14.4.- ¿Cómo buscar información?

14.5.-Tarjetas del catálogo

14.6.-La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia

15. EL FICHAJE

15.1. Ficha bibliográfica


15.2. Ficha de trabajo

15.3. Ficha maestra

16. CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA

16.1 La ficha bibliográfica

16.2 La ficha de trabajo

16.3 La ficha maestra

17. EL INFORME.

17.1 El sentido del informe

17.2 Clases de informes

17.3 Etapas para la elaboración de un informe

17.4 Estructura del informe

17.5 Presentación del informe

17.6 Recomendaciones generales

¿SABE ELABORAR UNA CITA, REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Y UNA NOTA

DE PIE DE PÁGINA?

El estudiante de Educación a Distancia, debe conocer cómo elaborar una cita, una

referencia bibliográfica y una nota de pie de página, su utilización en la elaboración de

documentos escritos, proporciona soporte científico, preciso y veraz.


CITAS

Son ideas que se extraen textualmente (entre

comillas) de la obra de un autor para sustentar y

contrastar los juicios propios o ajenos.

NOTAS DE PIE

Son aclaraciones que escribe el autor en el

margen inferior de la página con el objeto de

ampliar o desarrollar una idea.

REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICASSS

Conjunto de datos suficientes, precisos y

ordenados que identifican una fuente impresa.

Ibid. Op.

Cit. Ar.

Cit. Doc.

Cit.

Abreviaturas latinas que indican si una obra,

artículo o documento fue citado anteriormente.

47


35

¿SABE REDACTAR UN INFORME?

El estudiante debe saber que un informe bien elaborado puede ser utilizado como artículo

de periódico o de revistas culturales y universitarias, o quizá puede servir para una

inteligente exposición oral.

Para elaborar el informe se debe tomar en cuenta lo siguiente:

� Elección del tema

� Determinación de los objetivos

� Esquema o tabla de contenidos

� Acopio de la información

� Análisis de la información

� Redacción del informe escrito

� Revisión


36

EVALUACIONES EDUCATIVAS

COMPETENCIA:

Asimila la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia mediante el

análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las evaluaciones y la

permanencia en el sistema, con rigurosidad.

OBJETIVO

Asimilar la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia

mediante el análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las

evaluaciones y la permanencia en el sistema.

18. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL SISTEMA DE

ESTUDIOS A DISTANCIA.

18.1 ¿Cómo debe entenderse la evaluación en el sistema de estudios a

distancia?

18.2 Evaluación del alumno

19. LA AUTOEVALUACIÓN

19.1 La autoevaluación y el sistema de tareas


37

19.2 Pruebas o ejercicios de autoevaluación

20. EVALUACIONES: A DISTANCIA Y PRESENCIAL

20.1 Evaluación a distancia

20.2 Evaluación en presencia


38

OBJETIVO

HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO

COMPETENCIA:

Utilizar las habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y

utilizar adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución

de problemas y logro de aprendizajes significativos con precisión.

Al finalizar el presente bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar las

habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y utilizar

adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución de

problemas y logro de aprendizajes significativos

21. SISTEMA DE ACCIONES PARA LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES DE

LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO

22. HABILIDADES LÓGICAS Y CREATIVAS

22.1 Observación

22.2 Clasificación

22.3 Análisis

22.4 Síntesis


39

22.5 Deducción

22.6 Inducción

22.7 Analogía

22.8 Tablas lógicas

23.- LECTURAS OBLIGATORIAS

Son tres lecturas interesantes que le aclaran conceptos sobre ciencia, método, oratoria,

género, medio ambiente y desarrollo, que nos permite superar algunos prejuicios del

sentido común.

SEGUNDA AUTOEVALUACIÓN

Regresar

INDICACIONES

� El segundo trabajo a distancia es obligatorio y debe entregarlo al tutor que le

calificará.

� Abarca los contenidos de la tercera, cuarta y quinta unidad de su texto; páginas

99 a 166, capítulos 14 a 22.

� El trabajo tiene dos partes: a) Una prueba objetiva con 30 ítems. b) Una


40

prueba de ensayo. El trabajo tiene una valoración de 4 puntos. Recuerde que

el examen presencial vale 14 puntos y el foro 2 puntos lo que da un total de 20

� Presente los razonamientos de las respuestas falsas (F), en la HOJA de

RESPUESTAS.

� No transcriba las preguntas. Presente únicamente las respuestas en una

fotocopia de la HOJA DE RESPUESTAS.

� Sea cuidadoso/a con la ortografía.

� Entregue el segundo trabajo al tutor/a grapado con la carátula de identificación

que recibió al momento de matricularse.

� Lo siguiente es una actividad adicional y tiene el valor de un punto para su

examen: Presente como anexo las autoevaluaciones que aparecen al final de

cada capítulo de su texto (cap. 14 a cap. 22).

� El segundo examen presencial se lo hará en base del segundo trabajo.

PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA

A. SELECCIONAR VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.

1. La expresión latina et al., se utiliza cuando son más de un autor de la obra.

2. En el número total de páginas del libro, se anota primero la letra p, y luego el

número.


41

3. En caso de no señalar la editorial de la obra, se anotará “s/e”.

4. El título del libro siempre está precedido por la preposición “En:”

5. La cita textual siempre es corta.

6. En la redacción del informe escrito se debe ir vocabulario técnico.

7. La evaluación a distancia tiene la función de orientar el aprendizaje.

8. La analogía no es sinónimo de igualdad.

9. Tiene un valor importante, a la hora del examen entregar primero.

10. Cuando es una cita de resumen se entrecomilla.

B. ESCRIBIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.

TEMA CARACTERÍSTICA


42

11 Ficha de trabajo

A. Demostrar la asimilación de los contenidos académico

- científicos

B. Interpreta los datos

C. Indica los límites de la descripción, enumera las

fuentes informativas, así como el plan que se ha seguido

en el estudio

D. Inicial, procesal, final y global

E. El estudiante “sepa lo que sabe y lo que ignora, en

cada momento”

F. Contiene las fuentes bibliográficas o hemerográficas,

12 Ficha maestra

13 Informe analítico

14 Informe: Introducción

15 Preliminares

16 Informe: Conclusiones

17 Momentos de

evaluación del

estudiante

18 Autoevaluación

permanente

ideas e información necesaria para la investigación

G. “ Entra en el ámbito de lo conceptual, de la

comprensión”

H. Portada, tabla de contenido, listas especiales

I. Balance final del estudio

J. Recogen datos diversos de varias fuentes

19 Pruebas: Las

definiciones 20 Objetivo de la

evaluación presencial

C. ELEGIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.

De las lecturas obligatorias:

La ciencia y el método

21. Todos los pueblos y culturas sin excepción han tenido en el pasado, como lo

tienen hoy, los conocimientos necesarios para subsistir y reproducirse, desde esta


43

perspectiva:

a) No existe ningún pueblo ignorante b) Algunos pueblos son

superiores a otros c) Ninguna de las anteriores

22. Todo conocimiento tiene validez y objetividad relativas y transitorias porque:

a) Tarde o temprano fenecen y provocan la producción de nuevos conocimientos,

b) Son absolutos c) Son eternos

23. Los conocimientos cotidianos se diferencian de los conocimientos científicos

en:

a) Por el origen b) Por la utilidad c) Por la estructura y

organización lógica

24. El brazo operativo de la ciencia es

a) El mito b) La tecnología c) La cultura

25. La ciencia y la tecnología producen un impacto en las sociedades modernas

de tipo:

a) Desestructuración, construcción y relativización; b) Prueba, verificación y


44

verdad; c) Observación, experimentación y comparación

De la lectura: ¿Cómo ser un buen orador?

26. En la presentación lo que se debe tener en cuenta es:

a) La confianza b) El tema central c) Movilizar al auditorio

27. Son principios que debe considerar el orador:

a) Entusiasmo, coherencia, cohesión, suspenso y acción; b) Socialización,

memoria, atención; c) Vocalización, respiración, dicción y visualización

De la lectura: Políticas internacionales sobre Género …

28. Género es un término:

a) Biológico b) Referido al sexo c) Psicológico y cultural

29. Género y medio ambiente se relaciona porque muchas mujeres:

a) Extraen de la naturaleza los materiales para su supervivencia; b) Les gusta la

naturaleza y la cuidan; c) Explotan la naturaleza hasta agotarla

30. El desarrollo que suple las necesidades del presente, sin comprometer la

habilidad de las futuras generaciones para suplir sus propias necesidades se


45

denomina: a) Desarrollo humano b) Desarrollo social c)

Desarrollo sustentable

SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO

A. PRÁCTICA DE ANALOGÍA

Se denomina analogía a la relación de semejanza entre cosas diferentes. Es, así

mismo, un raciocinio utilizado con frecuencia en el ámbito científico y lingüístico,

así como en el coloquial.

En cada uno de los siguientes ejercicios seleccione y escriba el literal respectivo,

ubíquelos en la tabla que encuentra al final del trabajo.

Ejemplo:

AUTOR : LIBRO :: CARPINTERO :………… (Se lee: autor es a libro como

carpintero es a………..)

a) mesa b) Mantel c) Florero d) revista e) Vajilla (R. a)

1. LAUREL : VICTORIA : : ANTORCHA:

a) Paz b) Incendio c) Libertad d) Olimpiadas e) Evento

2. ROJO : VIOLENCIA :: CORAZÒN :

a) Bizarría b) Suerte c) Cobardía d) Esperanza e) Amor


46

3. LIVIANO: ALGODÓN : : HIALINO :

a) Hielo b) Transparente c) Nieve d) Iceberg e) Agua

4. CONGELAR: CALENTAR :: COAGULAR :

a) Sangre b) Liquidar c) Disolver d) Hervir e) Helar

5. IMPOLUTO: LIMPIO:: ÓPTIMO :

a) Peor b) Sucio c) Irregular d) Malo e) Excelente

6. ÁRBOL : BOSQUE : : LIBRO :

a) Librero b) Volumen c) Hojas d) Vajilla e) Biblioteca

7. PLOMADA : ALBAÑIL :: PALA :

a) Mecánico b) Carpintero c) Pintor d) Agricultor e) Pincel

8. TRIGO : PAN :: FRUTA :

a) Crema b) Queso c) Diurético d) Jugo e) Emoliente

9. FUEGO : INCENDIO :: TEMPESTAD :


47

a) Lluvia b) Garúa c) Hidrología d) Río e) Inundación

10. COTOPAXI : ECUADOR :: HIMALAYA :

a) Pakistán b) India c) Nepal d) Suiza e) Birmania

B. TABLA LÓGICA

En base al contenido del siguiente relato y tomando en cuenta las pautas que se

dan realice el análisis respectivo, escribiendo las respuestas correctas en la Tabla

Lógica que aparece en la hoja de respuestas

Ha llegado la época navideña y con ella la costumbre del intercambio de regalos.

Así pues los vecinos: Rodríguez, Ayala, Arroyo y Quintana esperan recibir un

detalle para sus mascotas de compañía que son: un guacamayo, una oveja, un

hámster y un gorrión-

Pregunta: ¿DE QUIÉN ES CADA ANIMAL?

A. Los Ayala tienen miedo al hámster-

B. Los Rodríguez y Quintana, no conocen a la familia del guacamayo.

C. Los Rodríguez y Ayala, son buenos amigos y suelen intercambiarse sus


48

animales.

D. La familia que tiene el gorrión está enemistada con los Arroyo.

C. ORDENE LOS ELEMENTOS Y PRESENTE LAS CITAS EN LA FORMA

COMO DEBERÍAN QUEDAR EN EL EJERCICIO Y APLIQUE: Ibíd., Op.Cit.,

Doc.Cit., y Art.Cit. CUANDO FUERE NECESARIO

1. El libro “Ética Profesional, Conceptos y casos, quinta edición, publicado por la

editorial Pearson, en la ciudad de Buenos Aires el año 2006, consta de 448

páginas y fue escrito por Miguel Ángel Díaz. La cita corresponde a la página 47.

2. Jorge Muñiz, notable escritor, publica en el año 2007 la primera edición del texto

“Perú la Tierra de los Incas. Manual de Cívica en los talleres de la Corporación

Editora Nacional de Lima. Consta de 180 páginas a todo color. La cita

corresponde a la página 9.

3. Se repite una cita del libro de Jorge Muñiz página 76.

4. Se cita nuevamente el libro “Ética Profesional” página 47.

5. Otra vez se cita el texto de Jorge Muñiz, la página es 43.

6. En la revista No. 7 CULTURAS, Primicias ciudadanas del Distrito Metropolitano


49

de Quito del 5 de Diciembre de 2011, página 4, columna 2, está publicado el

artículo “La Solidaridad Campesina”, cuya autoría corresponde a la

investigadora Piedad Franco.

7. Se cita nuevamente el artículo de Piedad Franco.

8. El Alcalde, desde la ciudad de Quito con fecha 15 de Octubre de 2011, dirige

una carta al Sr. Presidente de la República, manifestándole sus requerimientos

en relación con la ciudad.

9. Se menciona nuevamente el artículo de Piedad Franco.

10. Se cita la carta del Alcalde Al Presidente de la República.

D. CON EL SIGUIENTE TEXTO TOMADO DE LA REVISTA DEL

SENESCYT, PÁGINA 4, DEL GERENTE RAMIRO MONCAYO, ARTICULO

SOBRE LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO “YACHAY”, COLUMNA 2,

El Gerente del Proyecto Emblemático de la Secretaría Nacional de

Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación YACHAY, Ramiro

Moncayo mantuvo una reunión de trabajo con directivos del Instituto de

promoción de Exportaciones e Inversiones PRO ECUADOR, entidad estatal

encargada de ejecutar las políticas y normas de promoción de

exportaciones e inversiones del país, generando su inserción estratégica en


50

el comercio internacional. La reunión se realizó con el fin de definir líneas

de cooperación para YACHAY.

El funcionamiento de YACHAY requiere, entre varios componentes, la

búsqueda y atracción de inversiones nacionales y extranjeras que permitan

dinamizar la economía social del conocimiento a través de alianzas

estratégicas para la apertura de mercados.

ELABORE:

1.- FICHA BIBLIOGRÁFICA, ANVERSO Y REVERSO

2.- FICHA MNEMOTÉCTICA ANALÍTICA DEL ARTÍCULO ANTES MENCIONADO

HOJA DE RESPUESTAS PRUEBA OBJETIVA

A. SELECCIONAR VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RAZONAR LAS RESPUESTAS FALSAS

B. ESCRIBIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.


51

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C. ELEGIR LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA.

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

A. PRÁCTICA DE ANALOGÍA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


52

B. TABLA LÓGICA

PERSONAS Y ANIMALES

ARROYO

GORRIÓN

C. CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA: RESPUESTAS

1.…………………………………………………………………………………………

2.……………………..………………………………………………………………….

3.………………………………………………………………………………………….

4.………………………………………………………………………………………….

5.………………………………………………………………………………………….

6.…………………………………………………………………………………………


53

7.………………………………………………………………………………………….

8.………………………………………………………………………………………….

9.………………………………………………………………………………………….

10.………………………………………………………………………………………..

FICHAJE

Ficha Bibliográfica: anverso


54

Ficha Bibliográfica: reverso

Ficha nemotécnica analítica

Esperamos que aproveche al máximo y con entusiasmo esta oportunidad

para superarse. Esta guía ha sido elaborada para facilitarle la comprensión de los

conceptos, y su correspondiente aplicación en su vida personal y laboral.


55

BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA

i. AGUILERA, Fausto, (2007), Técnicas de Estudio a Distancia y Presencial,

Séptima edición, Enfoques Ediciones y Grupos Guías, Quito – Ecuador

ii. BERNAL, T. César Augusto, (2010) Metodología de la Investigación

paraadministración, economía, humanidades y ciencias sociales, segunda

y/o tercera edición, Editorial Pearson, Educación de Colombia Ltda.,

México.

iii. Biblioteca de la Universidad de Alcalá. (2014). Referencias bibliográficas

Style APA 6th edition. Recuperado de

http://www.uah.es/biblioteca/documentos/Ejemplos-APA-BUAH.pdf

iv. Centro de Escritura Javeriano. (2009). Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo?

Recuperado de

http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_cont

ent&view=a rticle&id=82:plagio-ique-es-y-como-

evitarlo&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66

v. Centro de Escritura Javeriano. (s.f.). Normas APA. 6a edición. Recuperado

de

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiante

s/Referenci


56

a%20bibliogr%C3%A1ficas/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.

pdf

vi. Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3 ed.).

(2010). México, D.F.: El Manual Moderno.

vii. Meléndez, M. E. (2013). Citar fuentes según APA, 6ta edición: Formas

generales.

viii. Recuperado de de Universidad Interamericana de Puerto Rico. Recinto de

Ponce: http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Citar_fuentes_APA_6ta.pdf

ix. Salazar Salas, C. G. (2010). Algunas normas para usar el estilo APA en los

trabajos escritos, según la sexta edición publicada en julio del 2009.

Recuperado de http://www.tec-digital.itcr.ac.cr/file/5474424/APA-

6_normas_2010.pdf

libro: técnicas para estudiar

Education