lesson plan kelas 6 19,21!8!14

156
LESSON PLAN Identitas Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si. Sekolah : MA Kafila Jakarta Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA Kelas/ Semester : XII / 1 Tanggal : 19 Agustus 2014 Silabus Judul : Uniknya sifat koligatif larutan! Materi Standar Kompetensi : : Sifat Koligatif Larutan Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit. Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan. Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan. Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). 2. Siswa mampu menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit. 3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut

Upload: aris-sanwani

Post on 25-Dec-2015

275 views

Category:

Documents


8 download

DESCRIPTION

lesson plan sebuah rencana pembelajaran sebelum proses kbm di kelas

TRANSCRIPT

Page 1: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLANIdentitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 19 Agustus 2014

Silabus

Judul : Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Sifat Koligatif Larutan

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

elektrolit.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.

Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan penurunan tekanan uap,

kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan

tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung konsentrasi suatu larutan

(kemolalan dan fraksi mol).

2. Siswa mampu menjelaskan pengertian sifat koligatif

larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan

elektrolit.

3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh zat terlarut yang

sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut

4. Siswa mampu menganalisis diagram pT untuk

menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik

beku, dan kenaikan titik didih larutan.

5. Siswa mampu mengamati penurunan titik beku suatu zat

cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.

6. Siswa mampu mengamati kenaikan titik didih suatu zat

cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.

Page 2: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Alokasi Waktu : 4 jp x 40 menit ( 2 TM ) 2-2

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (role play)

Alpha Zone : Video (senam otak, PBB)

Scene Setting : -

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak role play mapel kimia untuk satu tahun ke depan.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang review materi kimia untuk satu tahun ke depan.

4. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Page 3: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 18 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 4: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 21 Agustus 2014

Silabus

Judul : Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Sifat Koligatif Larutan

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

elektrolit.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.

Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan penurunan tekanan uap,

kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan

tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung konsentrasi suatu larutan

(kemolalan dan fraksi mol).

2. Siswa mampu menjelaskan pengertian sifat koligatif

larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan

elektrolit.

3. Siswa mampu menjelaskan pengaruh zat terlarut yang

sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut

4. Siswa mampu menganalisis diagram pT untuk

menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik

beku, dan kenaikan titik didih larutan.

5. Siswa mampu mengamati penurunan titik beku suatu zat

cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.

6. Siswa mampu mengamati kenaikan titik didih suatu zat

cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.

Page 5: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Alokasi Waktu : 4 jp x 40 menit ( 2 TM ) 2-2

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 2 (IHB 1-6)

Alpha Zone : Video (senam otak, PBB)

Scene Setting : -

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan

tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung konsentrasi larutan dan pengertian sifat

koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Page 6: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 18 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 7: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 26 Agustus 2014

Silabus

Judul : Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Sifat Koligatif Larutan

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

elektrolit.

Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar : Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif

larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan

berdasarkan data percobaan.

2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan

tekanan osmotik serta terapannya.

5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan

nonelektrolit.

6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk

membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

nonelektrolit.

Page 8: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 3 (IHB 1-5)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-

hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 9: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 10: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 28 Agustus 2014

Silabus

Judul : Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Sifat Koligatif Larutan

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

elektrolit.

Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar : Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif

larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan

berdasarkan data percobaan.

2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan

tekanan osmotik serta terapannya.

5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan

nonelektrolit.

6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk

membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

nonelektrolit.

Page 11: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 4 (Praktikum Sifat Koligatif: ΔTb)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang praktikum sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan

tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang praktikum sifat koligatif larutan.

4. Siswa menyimak kesimpulan

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 12: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 13: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 2 September 2014

Silabus

Judul : Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Sifat Koligatif Larutan

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

elektrolit.

Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar : Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif

larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan

berdasarkan data percobaan.

2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan

tekanan osmotik serta terapannya.

5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan

nonelektrolit.

6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk

membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

nonelektrolit.

Page 14: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 5 (IHB 1-6: Presentasi kelompok & Quiz)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-

hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 15: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 16: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 4 September 2014

Silabus

Judul : Uniknya sifat koligatif larutan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Sifat Koligatif Larutan

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan

elektrolit.

Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Hasil Belajar : Siswa mampu membandingkan antara sifat koligatif

larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit

yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menghitung tekanan uap larutan

berdasarkan data percobaan.

2. Siswa mampu menghitung penurunan titik beku larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

3. Siswa mampu menghitung kenaikan titik didih larutan

elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

4. Siswa mampu menjelaskan pengertian osmosis dan

tekanan osmotik serta terapannya.

5. Siswa mampu menghitung tekanan osmotik larutan

nonelektrolit.

6. Siswa mampu menganalisis data percobaan untuk

membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan

nonelektrolit.

Page 17: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 6 (Uji Kompetensi: sifat koligatif larutan)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang sifat koligatif larutan yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang menghitung sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-

hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 18: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 19: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 9 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar : Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi

dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

setengah reaksi (ion elektron).

2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

perubahan bilangan oksidasi (PBO).

3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang

berlangsung secara spontan melalui percobaan.

4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel

Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.

5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik

dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.

6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang

terjadi pada sel Volta.

7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data

potensial standar.

8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang

Page 20: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan

aki).

9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah

terjadinya korosi.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1-2)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang elektrokimia yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang elekrokimia dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 21: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 22: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 11 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar : Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi

dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

setengah reaksi (ion elektron).

2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

perubahan bilangan oksidasi (PBO).

3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang

berlangsung secara spontan melalui percobaan.

4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel

Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.

5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik

dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.

6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang

terjadi pada sel Volta.

7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data

potensial standar.

8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang

Page 23: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan

aki).

9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah

terjadinya korosi.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 2 (IHB 2-8)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSo

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 24: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Teaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 25: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 16 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar : Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi

dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

setengah reaksi (ion elektron).

2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

perubahan bilangan oksidasi (PBO).

3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang

berlangsung secara spontan melalui percobaan.

4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel

Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.

5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik

dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.

6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang

terjadi pada sel Volta.

7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data

potensial standar.

8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang

Page 26: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan

aki).

9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah

terjadinya korosi.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 3 (IHB 2-8)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 27: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 28: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 18 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Hasil Belajar : Siswa mampu menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi

dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan

kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

setengah reaksi (ion elektron).

2. Siswa mampu menyetarakan reaksi redoks dengan cara

perubahan bilangan oksidasi (PBO).

3. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang

berlangsung secara spontan melalui percobaan.

4. Siswa mampu menggambarkan susunan sel Volta atau sel

Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.

5. Siswa mampu menjelaskan bagaimana energi listrik

dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.

6. Siswa mampu menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang

terjadi pada sel Volta.

7. Siswa mampu menghitung potensial sel berdasarkan data

potensial standar.

8. Siswa mampu menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang

Page 29: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan

aki).

9. Siswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

terjadinya korosi melalui percobaan.

10. Siswa mampu menjelaskan beberapa cara untuk mencegah

terjadinya korosi.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 4 (IHB 2-10)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 30: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 31: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 23 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Hasil Belajar : Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi

dalam sel elektrolisis.

Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis

larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar :1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di anode

dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan.

2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 32: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Pertemuan Ke 1 (IHB 1-2)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem :

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 33: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 34: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 25 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Hasil Belajar : Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi

dalam sel elektrolisis.

Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis

larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar :1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di anode

dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan.

2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 35: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Pertemuan Ke 2 (IHB 3-4)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem :

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 36: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 37: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 30 September 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Hasil Belajar : Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi

dalam sel elektrolisis.

Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis

larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar :1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di anode

dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan.

2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 38: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Pertemuan Ke 3 (IHB 3-4)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem :

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 39: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 40: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 2 Oktober 2014

Silabus

Judul : Reaksi redoks yang familiar!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Reaksi Redoks & Elektrokimia

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan

elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Hasil Belajar : Siswa mampu Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi

dalam sel elektrolisis.

Siswa mampu Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis

larutan elektrolit.

Indikator Hasil Belajar :1. Siswa mampu Mengamati reaksi yang terjadi di anode

dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan.

2. Siswa mampu Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.

4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (3 TM ) 2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 41: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Pertemuan Ke 4 (Uji Kompetensi)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video sifat koligatif larutan 3.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang ELEKTROKIMIA yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang ELEKTROKIMIA dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem :

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 42: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 43: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 9 Oktober 2014

Silabus

Judul : Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Kimia unsur

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan

dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar : Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur

utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung

unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar : 1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.

3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.

5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.

7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.

8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-

Page 44: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

unsur transisi periode keempatAlokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1-3)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 17 Agustus 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 45: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 14 Oktober 2014

Silabus

Judul : Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Kimia unsur

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan

dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar : Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur

utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung

unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar : 1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.

3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.

5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.

7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.

8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-

Page 46: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

unsur transisi periode keempatAlokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 2 (IHB 1-7)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 47: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 16 Oktober 2014

Silabus

Judul : Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Kimia unsur

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan

dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar : Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur

utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung

unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar : 1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.

3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.

5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.

7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.

8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-

Page 48: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

unsur transisi periode keempatAlokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 3 (IHB 1-7)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 49: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 21 Oktober 2014

Silabus

Judul : Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Kimia unsur

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan

dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar : Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur

utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung

unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar : 1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.

3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.

5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.

7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.

8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-

Page 50: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

unsur transisi periode keempatAlokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 4 (Remed Uts)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 51: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XII / 1

Tanggal : 23 Oktober 2014

Silabus

Judul : Mendeteksi unsur-unsur!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Kimia unsur

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan

dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut

Hasil Belajar : Siswa mampu Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur

utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung

unsur tersebut

Indikator Hasil Belajar : 1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen).

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.

3. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

4. Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.

5. Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

6. Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.

7. Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.

8. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-

Page 52: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

unsur transisi periode keempatAlokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (4 TM ) 2-2-2-2 (2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 5 (Uji kompetensi)

Alpha Zone : Video (senam otak, hafizh Indonesia, ghost protocol)

Scene Setting : Video.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang kimia unsur yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang kimia unsur dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1. Sikap Afektif Dinilai

2. Diskusi dan presentasi Psikomotor Dinilai

3. Penugasan: Mind maping Kognitif Dinilai

4. Tes tertulis: Latihan soal Kognitif Dinilai

5. Laporan praktikum Kognitif Dinilai

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

ISLAMIC VALUE :

Sunnatullah.

Page 53: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 1/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu : Selasa/28 Oktober 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 13 %

Target pencapaian kumulatif : 80 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.1 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

FRM-C2.1-05

Page 54: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,

kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 1 (IPK 1 - 2) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbon

65 menit

Page 55: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 56: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 2/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu : Kamis/30 Oktober 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 25 %

Target pencapaian kumulatif : 83 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.2 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

FRM-C2.1-05

Page 57: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,

kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 2 (IPK 3 - 4) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbon

65 menit

Page 58: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 59: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 3/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu : Selasa/4 November 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 75 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada kimia serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan kimia, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.3 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.3 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

FRM-C2.1-05

Page 60: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

2. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

3. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

4. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,

kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 3 (IPK 1 - 4) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbon

65 menit

Page 61: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 62: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 4/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu : Kamis/6 November 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 78 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.1 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

FRM-C2.1-05

Page 63: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,

kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 4 (IPK 1 - 4) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbon

65 menit

Page 64: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 65: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 5/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu : Selasa/11 November 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 81,25 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.1 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

FRM-C2.1-05

Page 66: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,

kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 5 (IPK 1 - 5) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbon

65 menit

Page 67: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 68: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 6/ Turunan Senyawa Karbon

Hari/Tanggal/Waktu : Kamis/13 November 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 84,37 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.1 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

FRM-C2.1-05

Page 69: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

4. Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

5. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,

kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 6 (UH) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbon

65 menit

Page 70: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 71: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 1/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu : Selasa/18 November 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 87,5 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.2 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan

FRM-C2.1-05

Page 72: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

turunannya.

2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.

4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 1 (IPK 1) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari

65 menit

Page 73: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 74: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 2/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu : Kamis/20 November 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 90,6 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.2 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan

FRM-C2.1-05

Page 75: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

turunannya.

2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.

4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 2 (IPK 2-3) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari

65 menit

Page 76: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)`

Page 77: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 3/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu : Selasa/2 Desember 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 100 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.2 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan

FRM-C2.1-05

Page 78: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

turunannya.

2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.

4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 3 (IPK 1-5) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari

65 menit

Page 79: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)`

Page 80: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 1

No Lesson Plan/Materi : 4/Benzena

Hari/Tanggal/Waktu : Rabu/3 Desember 2014/10.25 – 11.45

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 100 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.2 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan

FRM-C2.1-05

Page 81: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

turunannya.

2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.

4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzen dan turunannya.

5. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (6 TM) 2-2-2-2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 4 (IPK 1-5) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari

65 menit

Page 82: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 26 Oktober 2014

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)`

Page 83: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 1/makromolekul

Hari/Tanggal/Waktu : Kamis/15 januari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 6,25 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.4 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

FRM-C2.1-05

Page 84: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik).

2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.

3. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.

4. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan.

5. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa

6. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim

7. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen

8. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial

9. Menentukan gugus peptida pada protein.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan

turunannya, dan makromolekul

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 1 (IPK 1-4) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud

65 menit

Page 85: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)`

Page 86: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 2/makromolekul

Hari/Tanggal/Waktu : Senin/19 januari 2015/07.30 – 09.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 12,5 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.3 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

FRM-C2.1-05

Page 87: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik).

2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.

3. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.

4. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan.

5. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa

6. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim

7. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen

8. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial

9. Menentukan gugus peptida pada protein.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan

turunannya, dan makromolekul

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 2 (IPK 5-9) / 3 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud

65 menit

Page 88: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/

Tidak

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 89: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 3/makromolekul

Hari/Tanggal/Waktu : rabu/21 januari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 18,75 %

Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata .

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.3 Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

FRM-C2.1-05

Page 90: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik).

2. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.

3. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.

4. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan.

5. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa

6. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim

7. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen

8. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial

9. Menentukan gugus peptida pada protein.Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan

turunannya, dan makromolekul

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 3 (UH) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud

65 menit

Page 91: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 92: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 4/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : senin/26 januari 2015/07.30 – 09.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 25 %

Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic

1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 4 (kisi-kisi un 1.1) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

FRM-C2.1-05

Page 93: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

Page 94: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 95: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 5/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : rabu/28 januari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 31,25 %

Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic

1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 5 (kisi-kisi un 1.2) / 2 x 40 Menit

FRM-C2.1-05

Page 96: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

Page 97: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 98: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 6/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : senin/2 februari 2015/07.30 – 09.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 37,5 %

Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic

1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 6 (kisi-kisi un 1.1) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

FRM-C2.1-05

Page 99: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD Erlangga ktsp

Internet

Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

Page 100: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 101: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 7/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : rabu/4 februari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 43,75 %

Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic

1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 7 (kisi-kisi un 1.2) / 2 x 40 Menit

FRM-C2.1-05

Page 102: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD bab turunan senyawa karbon

Internet

Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

Page 103: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 104: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 9/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : rabu/11 februari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 56,25 %

Standar Kompetensi : 1. Mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Kompetensi Dasar : 1. Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1.1 Menentukan notasi unsure dan kaitannya dengan struktur atom, konfigurasi electron, jenis ikatan kimia, rumus molekul, bentuk molekul, dan sifat senyawa yang dapat dihasilkannya, serta letak unsure dalam table periodic

1.2 Mendeskripsikan jenis ikatan kimia atau gaya antarmolekul dan sifat-sifatnya.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 9 (kisi-kisi un 1.2) / 2 x 40 Menit

FRM-C2.1-05

Page 105: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD

Internet

Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

Page 106: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 107: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 10/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : senin/16 februari 2015/07.30 – 09.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 62,5 %

Standar Kompetensi : 7. Mendeskripsikan reaksi oksidasireduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

8. Mendeskripsikan unsur-unsur penting, terdapatnya di alam, pembuatan dan kegunaannya.

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.2. Mendeskripsikan diagram sel3. Mengaplikasikan hukum Faraday4. Mendeskripsikan fenomena korosi dan pencegahannya5. Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di alam

termasuk unsur radioaktif6. Mendeskripsikan cara memperoleh unsur-unsur penting

dan kegunaannyaIndikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Siswa dapat menentukan oksidator dan reduktor suatu redoks

2. Siswa dapat menentukan zat yang mengalami reaksi autoredoks beserta perubahan bilangan oksidasinya dari suatu persamaan reaksi autoredoks

3. Siswa dapat menentukan persamaan reaksi yang berlangsung spontan/tidak spontan berdasarkan E0.

4. Siswa dapat menentukan massa/volume zat hasil reaksi jika parameter lainnya diketahui dari proses elektrolisis dalam industry

5. Siswa dapat menentukan proses korosi yang paling cepat /lambat dari 5 bagan proses korosi logam dengan berbagai kondisi

FRM-C2.1-05

Page 108: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

6. Siswa dapat menentukan nama mineral yang mengandung unsure dengan kegunaan tertentu

7. Siswa dapat memilih 2 sifat dari beberapa sifat fisis/kimia suatu zat yg merupakan sifat radio aktif.

8. Siswa dapat menentukan nama proses pembuatan /pengolahan unsur tertentu.

9. Diberikan 6 zat yg mengandung unsur golongan IA/IIA, Siswa dapat menentukan 2 zat dengan kegunaan tertentu.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 10 (skl un 7 & 8) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.

65 menit

Page 109: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 110: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 9/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : rabu/18 februari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 68,75 %

Standar Kompetensi : 7. Mendeskripsikan reaksi oksidasireduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

8. Mendeskripsikan unsur-unsur penting, terdapatnya di alam, pembuatan dan kegunaannya.

Kompetensi Dasar : 1. Mendeskripsikan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.2. Mendeskripsikan diagram sel3. Mengaplikasikan hukum Faraday4. Mendeskripsikan fenomena korosi dan pencegahannya5. Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di alam

termasuk unsur radioaktif6. Mendeskripsikan cara memperoleh unsur-unsur penting

dan kegunaannyaIndikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Siswa dapat menentukan oksidator dan reduktor suatu redoks

2. Siswa dapat menentukan zat yang mengalami reaksi autoredoks beserta perubahan bilangan oksidasinya dari suatu persamaan reaksi autoredoks

3. Siswa dapat menentukan persamaan reaksi yang berlangsung spontan/tidak spontan berdasarkan E0.

4. Siswa dapat menentukan massa/volume zat hasil reaksi jika parameter lainnya diketahui dari proses elektrolisis dalam industry

5. Siswa dapat menentukan proses korosi yang paling cepat /lambat dari 5 bagan proses korosi logam dengan berbagai kondisi

FRM-C2.1-05

Page 111: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

6. Siswa dapat menentukan nama mineral yang mengandung unsure dengan kegunaan tertentu

7. Siswa dapat memilih 2 sifat dari beberapa sifat fisis/kimia suatu zat yg merupakan sifat radio aktif.

8. Siswa dapat menentukan nama proses pembuatan /pengolahan unsur tertentu.

9. Diberikan 6 zat yg mengandung unsur golongan IA/IIA, Siswa dapat menentukan 2 zat dengan kegunaan tertentu.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan struktur atom, system periodic unsure dan ikatan kimia untuk mendeskripsikan struktur molekul, sifat-sifat unsure dan senyawa

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 11 (skl un 7 & 8) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.

65 menit

Page 112: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 113: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 12/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : senin/23 februari 2015/07.30 – 09.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 75 %

Standar Kompetensi : 6. Mendeskripsikan kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktorfaktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 1. Menentukan laju reaksi.2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat memengaruhi

kinetika suatu reaksi dan kesetimbangannya3. Menentukan Kc/Kp

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi laju reaksi pada 5 gambar reaksi 2 buah zat dengan berbagai kondisi tertentu

2. Siswa dapat menentukan factor-faktor yang dapat menggeser kesetimbangan

3. Siswa dapat menentukan pergeseran kesetimbangan berikut alasanya dari persamaan reaksi kesetimbangan suatu gas,jika parameter/kondisi diubah

4. Siswa dapat menghitung tetapan kesetimbangan dari data percobaan reaksi kesetimbangan & persamaan reaksinya,Kc/Kp

5. Siswa menghitung Kp suatu kesetimbangan bila Kc diketahui

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktorfaktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

FRM-C2.1-05

Page 114: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 12 (skl un 6) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Page 115: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 116: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

LESSON PLAN (RPP)

Identitas

Nama guru : Aris Sanwani, S.Si

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : Kimia

Kelas/Semester : XII / 2

No Lesson Plan/Materi : 13/kisi-kisi un

Hari/Tanggal/Waktu : rabu/25 februari 2015/11.05 – 13.30

Target Pencapaian Materi/pertemuan : 3,125 %

Target pencapaian kumulatif : 81,25 %

Standar Kompetensi : 6. Mendeskripsikan kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktorfaktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kompetensi Dasar : 1. Menentukan laju reaksi.2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat memengaruhi

kinetika suatu reaksi dan kesetimbangannya3. Menentukan Kc/Kp

Indikator Pencapaian Kompetensi

: 1. Siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi laju reaksi pada 5 gambar reaksi 2 buah zat dengan berbagai kondisi tertentu

2. Siswa dapat menentukan factor-faktor yang dapat menggeser kesetimbangan

3. Siswa dapat menentukan pergeseran kesetimbangan berikut alasanya dari persamaan reaksi kesetimbangan suatu gas,jika parameter/kondisi diubah

4. Siswa dapat menghitung tetapan kesetimbangan dari data percobaan reaksi kesetimbangan & persamaan reaksinya,Kc/Kp

5. Siswa menghitung Kp suatu kesetimbangan bila Kc diketahui

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktorfaktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 TM) 2-2-UH

FRM-C2.1-05

Page 117: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Islamic Value : Siswa belajar dengan aktif dan tanggung jawab

Strategi Pembelajaran : Ekspositori dan pendekatan scientific

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan / Waktu : Ke 13 (skl un 6) / 2 x 40 Menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Guru masuk ke kelas dengan senyum dan membuka dengan mengucapkan salam. Guru Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)Guru menanyakan kabar dan kondisi/kesiapan tubuh hari ini.Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.Guru Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan, dan seragam serta peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.Sebagai apersepsi untuk mendorong semangat dan kritis siswa, guru memberikan berita terbaru

10 menit

Inti Guru membagikan buku tugas yang telah dikoreksi dan dinilai.Guru memberikan semangat atas tugas yang telah dikerjakan.Guru memulai pelajaran dengan bertanya apakah yang dimaksud dengan turunan senyawa karbon dan menuliskannya di papan tulisSiswa menyimak, memperhatikan dan menjawab pertanyaan dari guru.Guru menyempurnakan jawaban siswa serta mengaitkannya pada pelajaran turunan senyawa karbonGuru memberikan penjelasan tentang turuan senyawa karbon Guru memperhatikan dan menilai keaktifan dan keberanian siswa dalam bertanya dan berdiskusi.Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mengerjakan soal latihan.

65 menit

Penutup Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru menutup dan memberikan kalimat motivasi untuk pelajaran selanjutnya.

5 menit

Project/Penilaian : Mind maping & Tes Tertulis

Page 118: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Teaching Aids : Spidol, pulpen, pensil, buku, penghapus.

Sumber Belajar : Buku Kimia XII KEMENDIKBUD, Internet, Buku sekolah elektronik

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tida

1 Latihan soal/Test tulis/Tugas Kelompok Kognitif Nilai

2 Mind Mapping Kognitif Nilai

Mengetahui Jakarta, 15 januari 2015

Kepala MA Kafila Guru Kimia

(Rudi Dwi Pramono, S.Pd) (Aris Sanwani, S.Si)

Page 119: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Lampiran 1

Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : ... / ITahun Ajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan : 18/8/2014

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.No Nam

a Sisw

a

Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

BT

MT

MB

MK

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

Keterangan1 BT= kurang2 MT= sedang3 MB= baik4 MK= sangat baik

Page 120: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Lampiran 2

Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASIMata Pelajaran : KIMIAKelas/Program : … /M-IPAKompetensi : ……………

No

Nama Siswa

Observasi Kinerja PresentasiJmlSkor

jjr Disltgjwb peduli Krjsm juml Prnsrt

Visual

Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

Presentasi Kelompok Aspek:1. Penguasaan Isi2. Teknik Bertanya/ Menjawab3. Metode Penyajian

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 21. Jujur

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnyab. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi

2. Disiplin

Page 121: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

a. Selalu hadir di kelas tepat waktub. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktuc. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok

3. Tanggung jawaba. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguhb. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalahc. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnyad. Partisipasi dalam kelompok

4. Pedulia. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkanb. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di

sekitarnyad. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

5. Kerja samaa. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguhb. Menunjukkan sikap bersahabatc. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm

kelompoknyad. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada

kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lampiran 3Penugasan

Membuat peta konsep tentang …

Lampiran 4Tes Tertulis

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Penugasan: Mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi dan presentasi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 Tes tertulis: Latihan soal 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Lampiran 5Laporan praktikum

Menyajikan laporan hasil percobaan tentang …

Page 122: Lesson Plan Kelas 6 19,21!8!14

Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:1. Visual laporan2. Kelengkapan3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut:a. Judulb. Tujuanc. Landasan teorid. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)e. Langkah kerjaf. Data percobaang. Jawaban pertanyaanh. Kesimpulani. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No.

Kriteria Predikat

1. Sesuai tujuanBaik jika 3 terpenuhi (8) -80

Sedang jika 2 terpenuhi (7) -70

Kurang jika 1 terpenuhi (6) -60

Tdk ada (5) -50

2. Sesuai dengan data

3. Benar/sesuai teori