lembar pengesahan -...

L-1

KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikum wr. wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala karunia yang telah diberikan,

sehingga Dokumen Kurikulum berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI) Jurusan/prodi Teknik Informatika UIN Sunan Gunung Djati Bandung dapat

diselesaikan.

Dokumen Kurikulum berbasis KKNI ini disusun oleh seluruh civitas

jurusan/prodi Teknik Informatika dan stakeholder dengan menyesuaikan kepada

KKNI dan standar mutu akademik jurusan/prodi Teknik Informatika.

Terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah

berkontribusi atas selesainya dokumen ini. Kami menyadari bahwa laporan atau

dokumen ini belum sempurna sepenuhnya, saran dan kritik yang membangun kami

terima dengan tangan terbuka.

Wassalaamu’alaikum wr. wb.

Bandung, 19 Maret 2016

Ketua Jurusan Teknik Informatika

Mohamad Irfan, ST., M.Kom

L-2

LEMBAR PENGESAHAN

L-3

DAFTAR ISI

1. Kata Pengantar ............................................................................................. 1

2. Lembar Pengesahan ..................................................................................... 2

3. Daftar Isi ...................................................................................................... 3

4. Profil Program Studi/ Jurusan ...................................................................... 4

a. Nama Program Studi/ Jurusan .................................................................. 4

b. Jenjang ..................................................................................................... 4

c. Sejarah Singkat Program Studi/ Jurusan .................................................. 5

5. Isi Kurikulum ............................................................................................... 8

I. Pendahuluan .............................................................................................. 8

II. Landasan Kurikulum ............................................................................. 13

III. Struktur Kurikulum .............................................................................. 18

a. Visi, Misi, dan Tujuan Jurusan Teknik Informatika ...................... 18

b. Profil Lulusan Jurusan Teknik Informatika ................................... 20

c. Capaian Pembelajaran Jurusan Teknik Informatika ....................... 21

d. Pemetaan Bahan Kajian ................................................................. 25

e. Struktur Mata Kuliah ...................................................................... 30

f. Sebaran Mata Kuliah ...................................................................... 36

IV. Format Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI) ......................... 41

V. Penutup.................................................................................................. 48

L-4

PROFIL JURUSAN

A. Nama Jurusan/Program Studi

Nama Jurusan/Program Studi yaitu Teknik Informatika Fakultas Sains dan

Teknologi UIN Sunan Gunung Djati Bandung jenjang Strata Satu (S1)

B. Capaian Jenjang S1 Teknik Informatika

1) Penyandang gelar ini mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan

terukur.

2) Penyandang gelar ini mampu menerapkan pemikiran logis, kritis dan sistematis

dalam mengaplikasikan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan informatika dan

komputer untuk menyelesaikan masalah.

3) Penyandang gelar ini mampu menunjukkan pemahaman tentang body of

complex knowledge secara sistematis dan utuh serta memiliki dasar untuk

studi lanjut pascasarjana dan karir profesional.

4) Penyandang gelar ini mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan

terukur.

5) Penyandang gelar ini mampu mengkaji implikasi pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan informatika dan komputer berdasarkan kaidah,

tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan gagasan, desain, kritik

atau solusi.

6) Penyandang gelar ini menguasai konsep teoritis bidang informatika dan

komputer tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam

bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan

penyelesaian masalah secara prosedural.

7) Penyandang gelar ini harus mampu menunjukkan keterampilan atau

psikomotorik pada ranah kompleksitas praktik tertentu termasuk keterampilan

bidang teknik informatika dan komputer.

8) Penyandang gelar ini harus memiliki kemampuan penelitian, memahami dan

mengevaluasi informasi dan konsep baru dari ranah keilmuan informatika

L-5

dengan mempertimbangkan bukti, argumen dan asumsi untuk menyelesaikan

masalah.

9) Penyandang gelar ini mampu bertindak secara professional dan mampu

menilai berdasarkan tingkat otonomi kognitif.

10) Penyandang gelar ini mampu berkomunikasi interpersonal baik lisan maupun

tulisan serta terampil dalam kerjasama tim.

11) Penyandang gelar ini mampu mengelola dan menggunakan informasi untuk

belajar mandiri sepanjang hidup.

12) Penyandang gelar ini mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega, sejawat baik ddalam maupun diluar lembaganya.

13) Penyandang gelar ini mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarka

analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih

berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

14) Penyandang gelar ini mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah

tanggungjawabnya.

15) Penyandang gelar ini mampu mendokumentasikan, m enyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali data untukmenjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi.

C. Sejarah Singkat Jurusan/Program Studi

Pendidikan nasional bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan

mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan

bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki

pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang

mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

L-6

Dalam rangka mewujudkan tujuan tersebut, maka diselenggarakan lembaga

pendidikan tinggi baik oleh pemerintah maupun masyarakat.

Hal tersebut direspon dan direalisasikan oleh berbagai Lembaga Swadaya

Masyarakat, bermula dengan didirikannya Sekolah Islam Tinggi (SIT) pada tahun

1940 di Padang oleh Persatuan Guru Agama Islam (PGAI), kemudian juga

Pesantren Luhur di Jakarta yang diprakarsai oleh Dr. Satiman Wirjosandjoyo dan

disusul oleh Sekolah Tinggi Islam (STI) di Jakarta (1945) berdasarkan gagasan para

tokoh Islam yang tergabung dalam yayasan yang diketuai oleh Drs. Muhammad

Hatta, Sekretaris Muhammad Natsir, dengan anggotanya antara lain: K.H. A. Wahid

Hasyim, K.H. Mas Mansyur, K.H. R Fathurahman Kafrawi, K.H. Farid Ma'ruf dan

lainnya. Setelah berpindahnya pusat pemerintahan ke Yogyakarta, Sekolah Tinggi

Islam ikut pindah dan berubah nama menjadi Universitas Islam Indonesia (UII) pada

tanggal 22 Maret 1948. Dengan mengambil Fakultas Agama dari Universitas Islam

Indonesia inilah, Pemerintah melalui PP Nomor 34 tahun 1950 mendirikan Perguruan

Tinggi Agama Islam Negeri yang pertama. Selanjutnya pada tahun 1957, Departemen

Agama mendirikan Akademi Dinas Ilmu Agama (ADIA) di Jakarta.

Dalam perkembangan 10 tahun terakhir, PTAIN mengalami kemajuan pesat, baik

dari jumlah mahasiswa maupun dari segi keluasan ilmu Agama islam yang dipelajari.

Ratusan mahasiswa berdatangan dari penjuru tanah air, bahkan juga dari Malaysia.

Demikian juga dalam perkembangan dalam bidang studi agama islam, sehingga

semakin dirasakan perlunya terhadap penambahan matakuliah lain yang mencakup

berbagai aspek kehidupan manusia dan perkembangan agama islam, termasuk IAIN

Sunan Gunung Djati Bandung diberi kewenangan untuk membuka jurusan/program

studi umum berdasarkan Keputusan Dirjen Binbaga Islam Departemen Agama RI

nomor E/114/tahun 1998 meliputi jurusan/program studi : 1) Pendidikan Bahasa

Inggris, 2). Pendidikan Matematika, 3) Pendidikan Biologi, 3) Pendidikan Fisika 4)

Pendidikan Kimia, 5) Komunikasi, 6) Ilmu Hukum, 7) Psikologi, 6) Sosiologi dan 7)

Teknik Informatika. Jurusan/program Studi tersebut dikualifikasikan sebagai

L-7

jurusan/Program Studi Wider Mandate, program studi ini dicanangkan untuk

mempersiapkan kelengkapan proses peralihan bentuk institut menjadi universitas.

Dengan digulirkannya Kebijakan Pemerintah dalam mengembangkan institut

menjadi universitas, yang mulai dirintis pendiriannya, maka Jurusan/Program Studi

Teknik Informatika didirikan pada tanggal 20 Mei tahun 2000, Berdasarkan SK Rektor

Institut Agama Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Nomor 14 Tahun 2000,

Direkomendasi oleh Dirjen Dikti Departemen Pendidikan Nasional, suratnya Nomor:

3829/T/2004, tanggal 27 September 2004. Selanjutnya mendapat izin operasional dari

Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama berdasarkan Surat

Keputusan Nomor: DJ.II/384/2004, tanggal 21 Oktober 2004.

Pada tahun 2005 IAIN Sunan Gunung Djati Bandung Resmi Menjadi Universitas

Islam Negeri Berdasarakan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 57 tahun

2005 pada Tanggal 10 Oktober 2005. Pada tanggal 16 Maret 2006 UIN Sunan Gunung

Djati Bandung dilengkapi dengan organisasi dan tata kerja yang didalamnya meliputi

susunan organisasi UIN Sunan Gunung Djati Bandung salah satu Fakultasnya adalah

Fakultas Sains dan Teknologi terdiri dari Program Studi Teknik Informatika,

Matematika, Biologi, Fisika, Kimia, Teknik Elektro dan Pertanian.

L-8

BAB I

PENDAHULUAN

Dalam rangka penyelarasan kebutuhan sumber daya manusia Indonesia yang

bermutu dan produktif sesuai dengan standar kompetensi kerja baik nasional maupun

internasional dengan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang sesuai dengan

standar kompetensi lulusan yang dihasilkan oleh sistem pendidikan formal, informal,

nonformal, pelatihan maupun pengalaman kerja yang diakui dengan sistem pengakuan

pembelajaran lampau maupun kemampuan saat ini, maka Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan (Kemdikbud) bekerjasama dengan Kementerian dan institusi

pemerintah lainnya, para pemangku-kepentingan pengguna tenaga kerja terkait,

asosiasi industri, asosiasi profesi, asosiasi internasional, perguruan tinggi

regional/internasional, dan lembaga terkait lainnya telah menerbitkan Peraturan

Pemerintah Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka penjenjangan

kualifikasi dan kompetensi tenaga kerja Indonesia yang menyandingkan,

menyetarakan, dan mengintegrasikan sektor pendidikan dengan sektor pelatihan dan

pengalaman kerja dalam suatu skema pengakuan kemampuan kerja yang disesuaikan

dengan struktur di berbagai sektor pekerjaan. Jenjang kualifikasi adalah tingkat capaian

pembelajaran yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasil

pendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal,

informal, atau pengalaman kerja seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1.1.

L-9

Gambar 1.1 Jenjang KKNI

KKNI menyediakan 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dari kualifikasi

jenjang 1 sebagai kualifikasi terendah sampai dengan kualifikasi jenjang 9 sebagai

kualifikasi tertinggi. Penetapan jenjang kualifikasi 1 sampai 9 dilakukan melalui

pemetaan komprehensif kondisi ketenagakerjaan di Indonesia ditinjau dari kebutuhan

penghasil (supply push) maupun pengguna (demand pull) tenaga kerja. Dengan

demikian, KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia dalam

sistem pendidikan nasional, sistem pelatihan kerja nasional serta sistem pengakuan

kompetensi nasional, yang dapat dipakai sebagai pedoman untuk:

a. menetapkan kualifikasi capaian pembelajaran yang diperoleh melalui

pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau pengalaman kerja;

b. menetapkan skema pengakuan kualifikasi capaian pembelajaran yang

diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau

pengalaman kerja;

c. menyetarakan kualifikasi antara capaian pembelajaran yang diperoleh melalui

pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau pengalaman kerja; dan

L-10

d. mengembangkan metode dan sistem pengakuan kualifikasi sumberdaya

manusia dari negara lain yang akan bekerja di Indonesia.

KKNI menjadi acuan dalam pengemasan Standar Kompetensi Kerja Nasional

Indonesia (SKKNI) ke dalam tingkat atau jenjang kualifikasi. Pengemasan SKKNI ke

dalam jenjang kualifikasi KKNI sangat penting untuk keperluan penyandingan maupun

penyetaraan kualifikasi dan atau rekognisi dengan tingkat pendidikan dan atau tingkat

pekerjaan. Di samping itu, pengemasan SKKNI ke dalam KKNI juga penting untuk

keperluan harmonisasi dan kerjasama saling pengakuan kualifikasi dengan negara lain,

baik secara bilateral maupun secara multilateral.

Setiap sektor dan jenjang pada KKNI memiliki deskriptor masing-masing.

Deskriptor setiap jenjang kualifikasi juga disesuaikan dengan mempertimbangkan

kondisi negara secara menyeluruh, termasuk perkembangan ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni, perkembangan sektor‐sektor pendukung perekonomian dan

kesejahteraan rakyat seperti perindustrian, pertanian, kesehatan, hukum, dan lain‐lain,

serta aspek‐aspek pembangun jati diri bangsa yang tercermin dalam Bhineka Tunggal

Ika, yaitu komitmen untuk tetap mengakui keragaman agama, suku, budaya, bahasa

dan seni sebagai ciri khas bangsa Indonesia. Jenis kualifikasi pada KKNI dirancang

untuk memungkinkan setiap jenjang kualifikasinya bersesuaian dengan kebutuhan

bersama antara penghasil dan pengguna lulusan perguruan tinggi, kultur

pendidikan/pelatihan di Indonesia saat ini serta gelar lulusan setiap jalur pendidikan

tinggi yang berlaku di Indonesia.

Deskriptor pada KKNI terdiri atas dua bagian yaitu deskripsi umum dan deskripsi

spesifik. Deskripsi umum mendeskripsikan karakter, kepribadiaan, sikap dalam

berkarya, etika, moral dari setiap manusia dan berlaku pada setiap jenjang. Sedangkan

deskripsi spesifik mendeskripsikan cakupan keilmuan (science), pengetahuan

(knowledge), pemahaman (know-how) dan keterampilan (skill) yang dikuasai

seseorang bergantung pada jenjangnya.

L-11

Secara konseptual, setiap jenjang kualifikasi dalam KKNI disusun oleh empat

parameter utama yaitu (a) keterampilan kerja, (b) cakupan

keilmuan/pengetahuan, (c) metoda dan tingkat kemampuan dalam

mengaplikasikan keilmuan/pengetahuan tersebut serta (d) kemampuan manajerial.

Ke‐empat parameter yang terkandung dalam masing‐masing jenjang disusun dalam

bentuk deskripsi yang disebut Deskriptor KKNI. Dengan demikian ke 9 jenjang

KKNI merupakan deskriptor yang menjelaskan hak, kewajiban dan kemampuan

seseorang dalam melaksanakan suatu pekerjaan atau mengaplikasikan ilmu

pengetahuan dan keahliannya. Uraian tentang parameter pembentuk setiap Deskriptor

KKNI adalah sebagai berikut:

a. Keterampilan kerja atau kompetensi merupakan kemampuan dalam ranah

kognitif, ranah psikomotor, dan ranah afektif yang tercermin secara utuh

dalam perilaku atau dalam melaksanakan suatu kegiatan, sehingga dalam

menetapkan tingkat kompetensi seseorang dapat ditilik lewat unsur‐unsur dari

kemampuan dalam ketiga ranah tersebut.

b. Cakupan keilmuan/pengetahuan merupakan rumusan tingkat keluasan,

kedalaman, dan kerumitan/kecanggihan pengetahuan tertentu yang harus

dimiliki, sehingga makin tinggi kualifikasi seseorang dalam KKNI ini

dirumuskan dengan makin luas, makin dalam, dan makin canggih

pengetahuan/keilmuan yang dimilikinya.

c. Metoda dan tingkat kemampuan adalah kemampuan memanfaatkan ilmu

pengetahuan, keahlian, dan metoda yang harus dikuasai dalam melakukan

suatu tugas atau pekerjaan tertentu, termasuk didalamnya adalah kemampuan

berpikir (intellectual skills).

d. Kemampuan manajerial merumuskan kemampuan manajerial seseorang dan

sikap yang disyaratkan dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan, serta

tingkat tanggung jawab dalam bidang kerja tersebut.

L-12

Internalisasi dan akumulasi keempat parameter yang dicapai melalui proses

pendidikan yang terstruktur di dalam Sistem Pendidikan Nasional (Program

Pendidikan Berbasis Akademik, Vokasi, dan Profesi) atau melalui pengalaman kerja

di dalam Sistem Sertifikasi Nasional (Pengembangan Karir Berbasis Pelatihan Kerja

dan Pengalaman) disebut capaian pembelajaran, yang harus dinyatakan ke dalam

pola standar yang bisa dipergunakan oleh semua pemangku-kepentingan terkait untuk

pelaksanaan tugas masing-masing (Badan Standarisasi Nasional Pendidikan/BSNP,

Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi/BAN-PT, Lembaga Akreditasi

Mandiri/LAM, Badan Nasional Sertifikasi Profesi/BNSP, dan Auditor Internal

maupun External). Secara umum parameter deskripsi dinyatakan ke dalam:

kemampuan di bidang kerja (dari profil lulusannya), pengetahuan yang dikuasai

(rumpun ilmu), dan kemampuan manajerial (posisi manajerial di bidang kerja). Di

samping itu, setiap Perguruan Tinggi dapat menambahkan kemampuan-kemampuan

lain pada lulusannya, yang dalam format Pendidikan Tinggi (Dikti) dimasukkan ke

dalam klasifikasi “kompetensi pendukung dan kompetensi pilihan lainnya”, atau ke

dalam “kompetensi khusus” menurut klasifikasi standar isi BSNP.

L-13

BAB II

LANDASAN KURIKULUM

Sebelum tahun 2000 proses penyusunan kurikulum disusun berdasarkan tradisi 5

tahunan (jenjang S1) atau 3 tahunan (jenjang D3) yang selalu menandai berakhirnya

tugas satu perangkat kurikulum. Selain itu, disebabkan pula oleh rencana strategis PT

yang memuat visi dan misi PT juga telah berubah. Sebagian besar alasan perubahan

kurikulum berasal dari permasalahan internal PT sendiri. Hal ini bukan suatu

kesalahan. Namun pada situasi global seperti saat ini, dimana percepatan perubahan

terjadi di segala sektor, maka akan sulit bagi masyarakat untuk menahan perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Pada masa sebelum tahun 1999

(pre-milleniumera) perubahan IPTEKS yang terjadi mungkin tidak sedahsyat pasca

millennium. Jika dipahami dengan lebih dalam, berdasarkan sistem pendidikan yang

telah dijelaskan di atas, maka jika terjadi perubahan pada tuntutan dunia kerja sudah

sewajarnyalah proses di dalam PT perlu untuk beradaptasi. Alasan inilah yang

seharusnya dikembangkan untuk melakukan perubahan kurikulum PT di Indonesia.

Setelah diratifikasinya beberapa perjanjian dan komitmen global (AFTA, WTO,

GATTS) oleh pemerintah Negara RI, maka dunia semakin mencair dalam berhubungan

dan berinteraksi. Berbagai macam parameter kualitas akan dipasang untuk

menstandarkan mutu dan kualitas lulusan di berbagai belahan bumi. Berbagai

kesepakatan dan kesepahaman antar negara-negara di ASEAN mulai ditetapkan.

Roadmap atau peta pengembangan mobilitas bebas tenaga kerja professional antar

negara di ASEAN telah dibentangkan. Perkembangan roadmap tersebut dimulai

semenjak tahun 2008 dengan melakukan harmonisasi berbagai peraturan dan sistem

untuk memperkuat institusi pengembang SDM. Kemudian pada tahun 2010 mulailah

disepakati Mutual Recognition Agreement (MRA) untuk berbagai pekerjaan dan

profesi. Beberapa bidang profesi yang telah memiliki MRA hingga tahun ini adalah: (1)

engineers; (2) architect; (3) accountant; (4) land surveyors; (5) medical doctor; (6)

L-14

dentist; (7) nurses, dan (8) labor in tourism. Atas dasar prinsip kesetaraan mutu

serta kesepahaman tentang kualifikasi dari berbagai bidang pekerjaan dan

profesi di era global, maka diperlukanlah sebuah parameter kualifikasi secara

internasional dari lulusan pendidikan di Indonesia.

Pada tahun 2012, melalui Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8

Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dorongan

sekaligus dukungan untuk mengembangkan sebuah ukuran kualifikasi lulusan

pendidikan Indonesia dalam bentuk sebuah kerangka kualifikasi, yang kemudian

dikenaldengan nama Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Peraturan

Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 pada pasal 1 menyatakan bahwa:

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya

disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifiasi

kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan dan

mengintergrasian antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan

kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian

pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di

berbagai sector.

KKNI juga disusun sebagai respon dari ratifikasi yang dilakukan Indonesia pada

tanggal 16 Desember 1983 dan diperbaharui tanggal 30 Januari 2008 terhadap konvensi

UNESCO tentang pengakuan pendidikan diploma dan pendidikan tinggi (The

International Convention on the Recognition of Studies, Diplomas and Degrees in

Higher Education in Asia and the Pasific). Dalam hal ini dengan adanya KKNI maka

negara-negara lain dapat menggunakannya sebagai panduan untuk melakukan

penilaian kesetaraan capaian pembelajaran serta kualifikasi tenaga kerja baik yang

akan belajar atau bekerja di Indonesia maupun sebaliknya apabila akan menerima

pelajar atau tenaga kerja dari Indonesia.

Sebagai rangkuman bagian ini, dapat disimpulkan perjalanan perubahan kurikulum

pendidikan tinggi di Indonesia. Tahun 1994 melalui Keputusan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 056/U/1994 tentang Pedoman

Penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar

Mahasiswa, dimana kurikulum yang mengutamakan ketercapaian penguasaan

L-15

IPTEKS, oleh karenanya disebut sebagai Kurikulum Berbasis Isi. Pada model

kurikulum ini, ditetapkan mata kuliah wajib nasional pada program studi yang ada.

Kemudian pada tahun 2000, atas amanah UNESCO melalui konsep the four pillars of

education, yaitu learning to know, learning to do, learning to be dan learning to live

together (Dellors, 1998), Indonesia merekonstruksi konsep kurikulumnya dari berbasis

isi ke Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Kurikulum era tahun 2000 dan 2002 ini

mengutamakan pencapaian kompetensi, sebagai wujud usaha untuk mendekatkan

pendidikan pada kondisi pasar kerja dan industri. Pada Kurikulum Berbasis

Kompetensi (KBK) terdiri atas kurikulum inti dan institusional. Di dalam

mengimplementasikan KBK, ditetapkanlah kompetensi utama oleh kesepakatan

bersama antara kalangan perguruan tinggi, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan.

Sedangkan kompetensi pendukung dan lain, yang ditetapkan oleh perguruan tinggi

sendiri. Dengan dorongan perkembangan global yang saat ini dituntut adanya

pengakuan atas capaian pembelajaran yang telah disetarakan secara internasional, dan

dikembangkannya KKNI, maka kurikulum semenjak tahun 2012 mengalami sedikit

pergeseran dengan memberikan ukuran penyetaraan capaian pembelajarannya.

Kurikulum ini masih mendasarkan pada pencapaian kemampuan yang telah

disetarakan untuk menjaga mutu lulusannya. Kurikulum ini dikenal dengan nama

Kurikulum Pendidikan Tinggi.

Selain alasan tuntutan paradigma baru pendidikan global di atas, secara internal,

kualitas pendidikan di Indonesia sendiri, terutama pendidikan tinggi memiliki

disparitas yang sangat tinggi. Antara lulusan S1 program studi satu dengan yang

lain tidak memiliki kesetaraan kualifikasi, bahkan pada lulusan dari program studi yang

sama. Selain itu, tidak juga dapat dibedakan antara lulusan pendidikan jenis

akademik, dengan vokasi dan profesi. Carut marut kualifikasi pendidikan ini

membuat akuntabilitas akademik lembaga pendidikan tinggi semakin turun.

L-16

Landasan hukum yang mendukung naskah akademik KKNI adalah sebagai

berikut:

a. UUD RI Tahun 1945 pasal 4 ayat (1);

b. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran

Negara RI Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor

4301);

c. UU No. 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan (Lembaran Negara RI Tahun

2003 Nomor 39, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4279);

d. UU No.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan;

e. UU No. 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi;

f. PP No. 23 Tahun 2004 tentang Badan Nasional Sertifikasi Profesi (Lembaran


4408);

g. PP No. 31 Tahun 2006 tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional (Lembaran


4637);

h. PP No. 31 Tahun 2006 Tentang Sistem Pelatihan Kerja Nasional (Lembaran


4637);

i. PP RI No. 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

j. Surat Dirjen Dikti No.1030/D/T/2010 tanggal 26 Agustus 2010 Perihal

Penataan Nomenklatur Program Studi Psikologi, Komunikasi, Komputer, dan

Lanskap.

k. Surat Ketua/Sekjen APTIKOM No.05/DE/APTIKOM/VII/2011 Tanggal 14

Juli 2011 Perihal Penataan Kodefikasi & Bidang Ilmu.

l. Badan Nasional Sertifikasi Profesi, Rancangan 1 Pedoman BNSP 219-2012

tentang Pengembangan Skema Sertifkasi Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI).

L-17

m. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sebagaimana dirumuskan

dalam Permen Dikbud No. 49 Tahun 2014.

n. Permen Dikbud Nomor 154 Tahun 2014 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi serta Gelar Lulusan Perguruan Tinggi.

o. ACM/IEEE Computing Curricula:

i. Computer Science Curricula 2013 tentang Curriculum Guideline for

Undergraduate Degree Programs in Computer Science

ii. Information Systems 2010 tentang Curriculum Guideline for

Undergraduate Degree Programs in Information Systems

iii. Information Technology 2008 tentang Curriculum Guideline for

Undergraduate Degree Programs in Information Technology

iv. Software Engineering 2014 tentang Curriculum Guideline for

Undergraduate Degree Programs in Software Engineering.

v. Computer Engineering 2004 tentang Curriculum Guideline for

Undergraduate Degree Programs in Computer Engineering.

L-18

BAB III

STRUKTUR KURIKULUM

A. Visi, Misi dan Tujuan Jurusan Teknik Informatika

1) Visi

Visi dari Jurusan Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN

SGD Bandung adalah menjadi penyelenggara proses pendidikan tinggi dan

pusat pengembangan studi Teknik Informatika yang berkualitas dan mampu

menyiapkan lulusan yang terampil dan profesional serta mampu bekerja

produktif untuk memberikan pelayanan jasa kepada masyarakat dalam bidang

teknologi informasi dilandasi nilai-nilai keislaman.

2) Misi

Misi dari Jurusan Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN

SGD Bandung adalah:

a. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang berorientasi pada pengkajian,

penguasaan dan pengembangan teknik informatika yang berkualitas dan

mampu menyiapkan lulusan yang terampil dan profesional di bidang


b. Menyelenggarakan kegiatan penelitian untuk mendukung pengembangan

Teknik Informatika dan mampu menyiapkan lulusan yang terampil dan

profesional di bidang teknologi informasi dilandasi nilai-nilai keislaman.

c. Menyelenggarakan kerjasama dengan sejumlah pihak terkait untuk

pengembangan Teknik Informatika sehingga mampu menyiapkan lulusan

yang terampil dan profesional di bidang teknologi informasi dilandas

inilai-nilai keislaman

d. Menghasilkan sarjana Teknik Informatika yang berkualitas dan mampu

berperan aktif dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

L-19

e. Mengembangkan Informatika sebagai ilmu dasar dan terapan khususnya

Algoritma Pemrograman, Rekayasa Perangkat Lunak, Basisdata dan

Jaringan Komputer untuk pengembangan Sistem Informasi serta Rekayasa

Perangkat Lunak dan Teknologi Informasi bahkan ilmu komputer.

f. Menghasilkan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang

berkualitas dan bermanfaat bagi masyarakat luas.

3) Tujuan

Tujuan dari Jurusan Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN

SGD Bandung adalah:

a. Menyiapkan peserta didik yang terampil dan profesional dalam bidang

Teknik Informatika berikut pengembangan dan aplikasinya sehingga

mampu bekerja produktif untuk memberikan pelayanan jasa kepada

masyarakat dalam bidang teknologi informasi dilandasi nilai-nilai

keislaman.

b. Merumuskan inovasi-inovasi dan penemuan-penemuan baru di bidang

teknik informatika berikut pengembangan dan aplikasinya sehingga mampu

memberikan kontribusi positif dalam membangun masyarakat di bidang


c. Secara umum program studi Teknik Informatika bertujuan menghasilkan

Sarjana Teknik (ST) yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT,

bermoral tinggi, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan

akademik/profesional yang tinggi sehingga dapat berkarya dengan inovasi

berdasarkan kreativitas dan pengembangan diri secara individu dan team

work, sehingga mampu memberikan kontribusi yang penting dalam

pengembangan informatika sebagai ilmu dasar dan terapan.

L-20

d. Secara khusus program studi Teknik Informatika bertujuan menyiapkan

peserta didik menjadi seorang sarjana Teknik yang mempunyai kemampuan

analisis, perancangan dan implementasi yang mendalam di bidang IT serta

mampu memberikan solusi yang tepat untuk permasalahan di bidang IT.

B. Profil Lulusan Jurusan Teknik Informatika

Salah satu sasaran dari Jurusan/Prodi Teknik Informatika UIN SGD Bandung

adalah menghasilan lulusan yang siap kerja dan berkualitas di dunia industri dan

telekomunikasi atau berwirausaha khususnya bidang perangkat lunak dan

multimedia untuk implementasi sistem informasi terkait keislaman. Profil lulusan

Jurusan/Prodi Teknik Informatika secara ringkas dapat dijelaskan sebagai berikut:

a. Mempunyai akhlak yang mulia dan berkepribadian islami yang diterapkan

dalam dunia kerja dan kehidupan bermasyarakat.

b. Mempunyai dasar keilmuan Informatika yang handal dalam Rekayasa

Perangkat Lunak, Database, dan Jaringan Komputer.

c. Mempunyai kemampuan analisis, perancangan dan implementasi yang

mendalam di bidang IT serta mampu memberikan solusi yang tepat untuk

permasalahan di bidang IT.

d. Mempunyai kemampuan untuk berkarya inovasi berdasarkan kreativitas dan

pengembangan diri secara individu dan team work.

e. Mempunyai ilmu dan pemahaman yang baik tentang konsep-konsep dasar

Informatika.

f. Mempunyai ilmu dan pemahaman yang baik tentang konsep dasar algoritma

dan pemrograman.

g. Mempunyai ilmu dan pemahaman tentang wawasan keislaman yang

memadai.

h. Mempunyai kemampuan berbahasa inggris dengan baik yang bermanfaat

dalam rangka penguasaan dan pengembangan ilmu Informatika.

L-21

i. Mempunyai pengetahuan ilmu bahasa Arab yang baik guna mendukung

aktivitas di masyarakat.

j. Mempunyai Ilmu dan pemahaman tentang kewirausahaan dalam bidang IT

sebagai alternatif bagi mahasiswa untuk berkarya di dunia nyata.

k. Mempunyai ilmu dan berpengalaman dalam bidang IT terapan dalam bidang

pendidikan dan profesional (industri) maupun riset yang sesuai dengan bidang

IT.

l. Mempunyai kepekaan dalam bidang sosial kemasyarakatan yang tanggap

terhadap kondisi kebutuhan masyarakat sekitarnya.

Dengan profil seperti tersebut, maka lulusan Teknik Informatika UIN SGD

Bandung akan mampu menempati posisi-posisi pekerjaan yang luas, tidak

terbatas hanya pada bidang Informatika saja. Profesi yang dapat dipilih adalah:

a. Sistem analis di industri Information Communication Telecommunication

(ICT)

b. Manager IT di instansi baik Pemerintah maupun swasta

c. Dosen atau peneliti di berbagai lembaga akademis dan riset

d. Konsultan bidang ICT

e. Enterpreneur bidang ICT.

C. Capaian Pembelajaran (CP) Jurusan Teknik Informatika

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

SIKAP

a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius dengan berlandaskan islam, beriman, berikhsan, dan berakhlak

karimah

b. Toleran, Moderat, dan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

L-22

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri;

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

S1

PENGUASAAN

PENGETAHUAN

Lulusan Program Sarjana Teknik Informatika wajib memiliki

pengetahuan umum sebagai berikut :

1) Penguasaan bidang Komputasi

2) Berpikir kritis dan taat kaidah ilmiah

3) Kecakapan menggunakan teknik dan perangkat komputasi

4) Terlibat secara profesional dan sosial

5) Komunikasi yang efektif

6) Pembelajaran sepanjang hayat

7) Kepemimpinan dan kerja tim lintas disiplin

8) Cakap berwirausaha

L-23

KETERAMPILAN

KHUSUS

a. Membangun aplikasi perangkat lunak yang berkaitan dengan

pengetahuan ilmu komputer.

b. Menulis kode yang diperlukan untuk digunakan sebagai instruksi

dalam membangun aplikasi komputer.

c. Memanfaatkan pengetahuan yang dimiliki berkaitan dengan

konsep-konsep dasar pengembangan perangkat lunak dan kecakapan

yang berhubungan dengan proses pengembangan perangkat lunak, serta

mampu membuat program untuk meningkatkan efektivitas penggunaan

komputer untuk memecahkan masalah tertentu

d. Menganalisis dan mengembangkan sistem serta prosedur yang berkaitan

dengan sistem komputer serta memberikan rekomendasi yang berkaitan

dengan sistem komputer yang lebih efisien dan efektif.

e. Memahami konsep-konsep bahasa pemrograman, mengidentikasi model-

model bahasa pemrograman, serta membandingkan berbagai solusi

f. Memahami teori dasar arsitektur komputer, termasuk perangkat keras

komputer dan jaringan

g. Menguasai bidang fokus pengetahuan ilmu komputer serta mampu

beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

h. Menguasai konsep dan prinsip algoritma serta teori ilmu komputer

yang dapat digunakan dalam pemodelan dan desain sistem berbasis

komputer

i. Menguasai konsep-konsep bahasa pemrograman, serta mampu

membandingkan berbagai solusi serta berbagai model bahasa

pemrograman.

L-24

j. Menganalisis, merancang, dan menerapkan suatu sistem berbasis

komputer secara efisien untuk menyelesaikan masalah, menggunakan

pemrograman prosedural dan berorientasi objek

k. Menguasai bahasa dan algoritma pemrograman yang berkaitan

dengan program aplikasi untuk memanipulasi model gambar, grafis

dan citra

KETERAMPILAN

UMUM

a) Pemahaman intelektual dan kemampuan untuk menerapkan matematika

dasar dan teori ilmu komputer

b) Kemampuan untuk memiliki perspektif kritis dan kreatif dalam

mengidentifikasi dan memecahkan masalah dengan menggunakan

pemikiran komputasi.

c) Menggunakan keterampilan yang relevan dalam mempelajari area ilmu

komputer untuk meningkatkan produktifitas.

d) Menunjukkan komitmen terhadap etikadanperilaku profesional di

tempat kerja dankehidupan sehari-hari.

e) Mampu berkomunikasi dengan para pemangku kepentingan

(stakeholder) dari beragam latar belakang dengan kualitas yang efektif.

f) Mempelajari model baru, teknik, teknologi dan peralatan untuk

menerapkan efektivitas dalam meningkatkan kualitas diri seumur

hidup

g) Menunjukan keterampilan antar-pribadi sebagai bagian dari tim dalam

setiap peraturan termasuk kepemimpinan dalam menyampaikan

hasil/resolusi yang berkualitas.

h) Menerapkan keterampilan kewirausahaan di bidang teknologi

informatika.

L-25

D. Pemetaan Bahan Kajian

L-30

E. Struktur Mata Kuliah

Mata kuliah adalah wadah dari bahan kajian atau dengan kata lain, mata

kuliah adalah konsekwensi adanya bahan kajian yang harus dipelajari oleh

mahasiswa melalui petunjuk dosen.

Pola penentuan mata kuliah dapat dilakukan dengan mengelompokkan

bahan kajian yang setara, kemudian memberikan nama pada kelompok bahan

kajian tersebut. Nama mata kuliah penting untuk menyesuaikan dengan

penamaan yang lazim dalam program studi sejenis baik yang ada di Indonesia

ataupun di negara lain.

Besarnya SKS setiap mata kuliah dihitung dengan membagi bobot mata

kuliah dibagi dengan jumlah bobot dari seluruh mata kuliah kemudian dikalikan

dengan total sks yang wajib ditempuh dalam satu siklus studi pada program

studi.

Berikut adalah contoh menyusun mata kuliah berdasarkan pengelompokan

bahan kajian. Sebagai contoh adalah kasus pada jurusan Teknik Informatika S1.

No.

Ranah Topik

(Topic Area)

Ranah Keilmuan*

Mata Kuliah Terkait

1 Pembentukan

Karakter

Agama, Pancasila,

Bahasa Indonesia,

Pendidikan

Kewarganegaraan,

Bahasa Inggris.`

2 Matematika dan

Statistika

Struktur Diskrit (DS),

Ilmu Komputasi (CN),

Kalkulus 1, Kalkulus 2,

Matematika Diskrit 1,

Matematika Diskrit 2,

Analisis Numerik, Aljabar

Linear, Statistika dan

Probabilitas, Information

Theory.

L-31

3 Algoritma dan

Pemrograman

Algoritma dan

Kompleksitas (AL),

Bahasa Pemrograman

(PL)

Dasar-dasar Pemrograman,

Struktur Data dan Algoritma,

Desain dan Analisis

Algoritma, Pemrograman

Deklaratif, Teori Bahasa dan

Automata, Sistem Cerdas,

Pemrograman Berorientasi

Objek. Web programming.

4 Sistem Cerdas Sistem Cerdas (IS) Kecerdasan tiruan (AI),

Machine Learning,

Expert Systems.

5 Rekayasa

Perangkat

Lunak

Rekayasa Perangkat

Lunak (SE), Manajemen

Informasi (IM),

Dasar-dasar

Pengembangan

Perangkat Lunak (SDF),

Interaksi

Manusia-Komputer

(HCI), Pengembangan

Berbasis Platform (PBD)

Basis data, Rekayasa

Perangkat Lunak,

Interaksi

Manusia-Komputer

(HCI).

6 Komputer

Arsitektur

Arsitektur dan

Organisasi Komputer

(AR), Sistem Operasi

(OS), Dasar-dasar

Sistem (SF),

Penjaminan dan

Keamanan Informasi

(IAS), Grafis dan

Visualisasi (GV)

Pengantar Sistem

Digital, Pengantar

Organisasi Komputer

Sistem Operasi,

Pemrograman Sistem.

7 Sistem

Terdistribusi

Komputasi Paralel dan

Terdistribusi (PD),

Jaringan dan

Komunikasi (NC)

PDT (Pemrosesan data

terdistribusi), Cloud

Computing, Mobile

Computing

L-32

8 Kecakapan Hidup Isu Sosial dan Praktik

Profesional (SP)

Komputer dan

Masyarakat, Kerja

Praktik/Magang,

Skripsi/Tugas Akhir

Struktur kurikulum mengacu kepada Kepmendiknas No. 045/2002 dan

PMA 353/2004. Berdasarkan penjelasan kompetensi utama, pendukung, dan

lainnya, maka pengelompokkan mata kuliah dapat dikelompokkan menjadi mata

kuliah kompetensi utama, mata kuliah kompetensi pendukung, dan mata kuliah

kompetensi lainnya. Program Studi/Jurusan dapat menggunakan format berikut ini.

a. Kelompok Mata Kuliah Kompetensi Utama

No Kode Mata Kuliah SKS

1 IF15101 Pengantar Informatika 2

2 MAT15101 Kalkulus I 3

3 IF15102 Dasar Pemrograman 2

4 IF15102L Praktikum Dasar Pemrograman 1

5 IF15201 Algoritma dan Pemrograman 2

6 IF15201L Praktikum Algoritma dan Pemrograman 1

7 MAT15201 Kalkulus II 3

8 MAT15202 Logika Informatika 3

9 IF15301 Struktur Data 2

10 IF15301L Praktikum Struktur Data 1

11 IF15302 Organisasi dan Arsitektur Komputer 3

12 MAT15301 Aljabar Linier / Aljabar Geometri 3

13 MAT15302 Matematika Diskrit 3

14 MAT15303 Probabilitas dan Statistika 3

15 IF15401 Basis Data 2

16 IF15401L Praktikum Basis Data 1

17 IF15402 Rekayasa Perangkat Lunak 2

18 IF15402L Praktikum Rekayasa Perangkat Lunak 1

L-33

19 IF15403 Pemrograman Berorientasi Objek 2

20 IF15403L Prakt. Pemrograman Berorientasi Objek 1

21 IF15404 Teori Bahasa dan Otomata 3

22 IF15405 Strategi Algoritma 3

23 IF15406 Sistem Operasi 3

24 IF15501 Sistem Basis Data 2

25 IF15501L Praktikum Sistem Basis Data 1

26 IF15502 Jaringan Komputer 2

27 IF15502L Praktikum Jaringan Komputer 1

28 IF15503 Aplikasi Platform Khusus 2

29 IF15503L Prak. Aplikasi Platform Khusus 1

30 IF15504 Pengembangan Aplikasi Web 2

31 IF15504L Prak. Peng. Aplikasi Web 1

32 IF15505 Interaksi Manusia dan Komputer 3

33 IF15506 Intelegensia Buatan 3

34 IF15507 Manajemen Proyek Perangkat Lunak 3

35 IF15601 Sistem Informasi 3

36 IF15602 Proyek Perangkat Lunak 3

37 IF15603 Sistem Terdistribusi 3

38 IF15604 Grafika Komputer & Visualisasi 3

39 KP15601 Kerja Praktek/Magang 2

40 IF15701 RPL Spesifik Domain 2

41 IF15701L Prak. RPL Spesifik Domain 1

42 IF15702 Sistem Multimedia 2

43 IF15702L Praktikum Sistem Multimedia 1

44 Pilihan I 3

45 Pilihan II 3

46 Pilihan III 3

47 KKM15801 Kuliah Kerja Mahasiswa 2

L-34

48 KM15801 Komprehensif 0

49 TA15801 Tugas Akhir dan Seminar 4

Jumlah 106

b. Kelompok Mata Kuliah Kompetensi Pendukung


1 MAN15601 Manajemen 3

2 IF15605 Komunikasi Antar Personel 2

3 IF15703 Kewirausahaan & Etika Bisnis 2

4 UN15201 Al-Quran dan Ilmu Tafsir 2

5 UN15202 Bahasa Inggris II 2

6 UN15203 Pancasila & Kewarganegaraan 2

7 UN15204 Pengetahuan Lingkungan 2

8 UN15205 Tata Tulis Karya Ilmiah 2

9 UN15401 Ilmu Fiqih 2

10 TZ15201 Praktek Tahfidz 0

11 FIS15101 Fisika Dasar 2

12 FIS15101L Praktikum Fisika Dasar 1

13 OR15101 Olah Raga 2

14 UN15101 Bahasa Arab 2

15 UN15102 Bahasa Inggris I 2

16 IB15101 Praktek Ibadah 0

17 UN15301 Sejarah Peradaban Islam 2

18 UN15302 Hadits dan Ilmu Hadits 2

19 UN15601 Ilmu Tauhid/Aqidah 2

20 IF15704 ICT dan Islam 2

21 UN15701 Akhlaq Tasawuf 2

Jumlah 38

L-35

c. Kelompok Mata Kompetensi Lainnya


1 IF15701P E-Commerce 3

2 IF15702P Sistem Informasi Geografis 3

3 IF15703P Wireless/Mobile Computing 2

4 IF15703PL Praktikum Wireless/Mobile Computing 1

5 IF15704P Mobile Programming 2

6 IF15704PL Praktikum Mobile Programming 1

7 IF15705P Sistem Basis Data Terdistribusi 3

8 IF15706P Sistem Informasi Enterprise 3

9 IF15707P Perawatan Perangkat Lunak 3

10 IF15708P Data Mining 3

11 IF15709P Information Retrieval 3

12 IF15710P Sistem Cerdas 3

13 IF15711P Parallel Computing 3

14 IF15712P Pengolahan Citra Digital 3

15 IF15713P Jaringan Komputer Lanjut 2

16 IF15713PL Praktikum Jaringan Komputer Lanjut 1

17 IF15714P Praktikum Kriptografi 1

18 IF15714PL Kriptografi 2

Jumlah 42

F. Sebaran Mata Kuliah

Kode MK Nama MK SKS Semester

Jumlah Persentase (%) Praktikum (Tools) I II III IV V VI VII VIII

A. Kompetensi Dasar

UN15201 1 Al-Quran dan Ilmu Tafsir 2 √ 2

UN15202 2 Bahasa Inggris II 2 √ 2

UN15203 3 Pancasila & Kewarganegaraan 2 √ 2

UN15204 4 Pengetahuan Lingkungan 2 √ 2

UN15205 5 Tata Tulis Karya Ilmiah 2 √ 2

UN15206 6 Ilmu Fiqih 2 √ 2

TW15201 7 Praktek Tilawah 0 √ 0

FIS15101 8 Fisika Dasar 2 √ 2

FIS15101L 9 Praktikum Fisika Dasar 1 √ 1

OR15101 10 Olah Raga 2 √ 2

UN15101 11 Bahasa Arab 2 √ 2

UN15102 12 Bahasa Inggris I 2 √ 2

IB15101

13 Praktek Ibadah 0 √ 0

UN15301 14 Sejarah Peradaban Islam 2 √ 2

UN15302 15 Hadits dan Ilmu Hadits 2 √ 2

UN15601 16 Ilmu Tauhid/Aqidah 2 √ 2

IF15704 17 ICT dan Islam 2 √ 2

UN15701 18 Akhlaq Tasawuf 2 √ 2

31 21.52%

B. Kompetensi Utama

IF15101 1 Pengantar Informatika 2 √ 2

MAT151011

2 Kalkulus I 3 √ 3

IF15102 3 Dasar Pemrograman 2 √ 2

IF15102L 4 Praktikum Dasar Pemrograman 1 √ 1 Turbo Pascal

IF15201 5 Algoritma dan Pemrograman 2 √ 2

IF15201L 6

Praktikum Algoritma dan

Pemrograman 1 √ 1

Java, NetBeans,

Eclipse

MAT15201 7 Kalkulus II 3 √ 3

MAT15202 8 Logika Informatika 3 √ 3

IF15301 9 Struktur Data 2 √ 2

IF15301L 10 Praktikum Struktur Data 1 √ 1 Java, Borland C++

IF15302 11

Organisasi dan Arsitektur

Komputer 3 √ 3

MAT15301 12 Aljabar Linier / Aljabar Geometri 3 √ 3

MAT15302 13 Matematika Diskrit 3 √ 3

MAT15303 14 Probabilitas dan Statistika 3 √ 3

IF15401 15 Basis Data 2 √ 2

IF15401L 16 Praktikum Basis Data 1 √ 1

MySQL, Oracle,

Navicat

IF15402 17 Rekayasa Perangkat Lunak 2 √ 2

IF15402L 18 Praktikum Rekayasa Perangkat 1 √ 1 Power Designer

Lunak

IF15403 19 Pemrograman Berorientasi Objek 2 √ 2

IF15403L 20

Prakt. Pemrograman Berorientasi

Objek 1 √ 1 Java Netbeans

IF15404 21 Teori Bahasa dan Otomata 3 √ 3

IF15405 22 Strategi Algoritma 3 √ 3

IF15406 23 Sistem Operasi 3 √ 3

IF15501 24 Sistem Basis Data 2 √ 2

IF15501L 25 Praktikum Sistem Basis Data 1 √ 1

MySQL, Oracle,

Navicat

IF15502 26 Jaringan Komputer 2 √ 2

IF15502L 27 Praktikum Jaringan Komputer 1 √ 1 Mikrotik, Winbox

IF15503 28 Aplikasi Platform Khusus 2 √ 2

IF15503L 29 Prak. Aplikasi Platform Khusus 1 √ 1

IF15504 30 Pengembangan Aplikasi Web 2 √ 2

IF15504L 31 Prak. Peng. Aplikasi Web 1 √ 1

PHP, Sublime, PHP

Storm

IF15505 32 Interaksi Manusia dan Komputer 3 √ 3

IF15506 33 Intelegensia Buatan 3 √ 3

IF15507 34

Manajemen Proyek Perangkat

Lunak 3 √ 3

IF15601 35 Sistem Informasi 3 √ 3

IF15602 36 Proyek Perangkat Lunak 3 √ 3

IF15603 37 Sistem Terdistribusi 3 √ 3

IF15604 38 Grafika Komputer & Visualisasi 3 √ 3

KP15601 39 Kerja Praktek/Magang 2 √ 2

IF15701 40 RPL Spesifik Domain 2 √ 2

IF15701L 41 Prak. RPL Spesifik Domain 1 √ 1 StarUML

IF15702 42 Sistem Multimedia 2 √ 2

IF15702L 43 Praktikum Sistem Multimedia 1 √ 1 Pinacle, Flash, Corel

44 Pilihan I 3 √ 3

45 Pilihan II 3 √ 3

46 Pilihan III 3 √ 3

KKM15801 47 Kuliah Kerja Mahasiswa 2 √ 2

KM15801 48 Komprehensif 0 √ 0

TA15801 49 Tugas Akhir dan Seminar 4 √ 4

106 73.61%

C. Kompetensi Pendukung

MAN15601 1 Manajemen 3 √ 3

IF15605 2 Komunikasi Antar Personel 2 √ 2

5 3.47%

D. Kompetensi Lainnya

IF15703 1 Kewirausahaan & Etika Bisnis 2 √ 2

2 1.39%

E. Matakuliah Pilihan

IF15701P 1 E-Commerce 3

IF15702P 2 Sistem Informasi Geografis 3

IF15703P 3 Wireless/Mobile Computing 3

IF15703PL 4

Praktikum Wireless/Mobile

Computing 3 Mikrotik

IF15704P 5 Mobile Programming 3

IF15704PL 6 Praktikum Mobile Programming 3 Android Studio

IF15705P 7 Sistem Basis Data Terdistribusi 3

IF15706P 8 Sistem Informasi Enterprise 3

IF15707P 9 Perawatan Perangkat Lunak 3

IF15708P 10 Data Mining 3

IF15709P 11 Information Retrieval 3

IF15710P 12 Sistem Cerdas 3

IF15711P 13 Parallel Computing 3

IF15712P 14 Pengolahan Citra Digital 3

IF15713P 15 Jaringan Komputer Lanjut 3

IF15713PL 16

Praktikum Jaringan Komputer

Lanjut 3 Mikrotik

IF15714P 17 Praktikum Kriptografi 3

IF15714PL 18 Kriptografi 3

Jumlah 144

L-41

BAB IV

FORMAT SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH (SKPI)

Lampiran : Peraturan Menteri No. Urut Cetakan

LOGO UIN SGD

SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH

Diploma Supplement

NOMOR: …………………………………………….

Number…………………………………….

00. DESKRIPSI SKPI

Diploma Suplement Description

01. INFORMASI TENTANG IDENTITAS DIRI PEMEGANG SKPI

01. Information identifying The Holder of Diploma Supplement

NAMA LENGKAP

Full Name

TAHUN MASUK DAN LULUS

Year of Completion

TEMPAT DAN TANGGAL

LAHIR

Date and Place of Birth

NOMOR SERI IJAZAH

Diploma Number

NOMOR POKOK MAHASISWA

Student Identification Number

GELAR DAN SINGKATAN

Name of Qualification

L-42

02. INFORMASI TENTANG IDENTITAS PENYELENGGARA PROGRAM

02. Information identifying The Awarding Institution

SK PENDIRIAN PERGURUAN

TINGGI

Awarding Institution’s License

PERSYARATAN PENERIMAAN

Entry Requirements

NAMA PERGURUAN TINGGI

Awarding Institution

BAHASA PENGANTAR KULIAH

Language of Instruction

FAKULTAS

PROGRAM STUDI

SISTEM PEMBELAJARAN

SISTEM PENILAIAN

Grading System

KELAS:

Class :

LAMA STUDI REGULER

Regular Length of Study

JENIS & JENJANG PENDIDIKAN

Type & Level of Education

JENIS DAN JENJANG

PENDIDIKAN LANJUTAN

Access to Further Study

PROFIL LULUSAN

Profile

L-43

Profil Utama:

Profil Tambahan

JENJANG KUALIFIKASI SESUAI

KKNI

Level of Qualification in the National

Qualification Framework

STATUS PROFESI (BILA ADA)

Professional Status (If Applicable)

03. INFORMASI TENTANG KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

(KKNI)

03. Information of Indonesian Qualification Framework

Deskripsi Umum

General Description

General Description

- Deskripsi Generik (Paragraf

Pertama terkait dengan

Kemampuan Kerja)

- Deskripsi Spesifik

- Generic Description (Working

Capability)

- Specific Description


Kedua terkait dengan

penguasaan pengetahuan)


- Generic Description (Knowledge

Capacity)



Ketiga terkait dengan

tanggungjawab manajerial)


- Generic Description

((Management Capability)

- Specific Description)


Keempat terkait dengan sikap,

- Generic Description (Attitude

Capability)

L-44

tata nilai dan tanggungjawab

manajerial)



- -

04. INFORMASI TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN

04. Information Identifying the Learning Outcomes

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN A. LEARNING OUTCOMES

CAPAIAN PEMBELAJARAN

BIDANG SIKAP DAN TATA

NILAI

ATTITUDE LEARNING

OUTCOMES

1. Capaian Pembelajaran

Bidang Sikap Umum dan

Tata Nilai

Special attitude learning

outcomes


Bidang Sikap Khusus dan

Tata Nilai

Additional attitude learning

outcomes


BIDANG PENGETAHUAN

KNOWLEDGE LEARNING

OUTCOMES


Bidang Pengetahuan umum

General knowledge learning

outcomes

L-45


Bidang Pengetahuan Khusus

Special knowledge learning

outcomes


Bidang Pengetahuan

Tambahan

Additional knowledge learning

outcomes


BIDANG KETERAMPILAN

SPECIAL LEARNING OUTCOMES

ATTITUDE LEARNING

OUTCOMES


Bidang Keterampilan Umum

General skills learning

outcomes


Bidang Keterampilan Khusus

Special skills learning

outcomes


Bidang Keterampilan

Tambahan

Additional skills learning

outcomes

L-46

05. AKTIVITAS PRESTASI

DAN PENGHARGAAN

05.ACTIVITIES

ACHIEVEMENTS AND AWARDS

05. INFORMASI TENTANG SISTEM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA

05. Information on the Indonesian Higher Education System and the Indonesian National

Qualifications Framework

SISTEM PENDIDIKAN TINGGI

DI INDONESIA

HIGHER EDUCATION SYSTEM

IN INDONESIA

L-47

06. PENGESAHAN SKPI

06. SKPI Legalization

BANDUNG, ……………. 2016

Bandung, ………………, 2016

DEKAN FAKULTAS

Dean Faculty of

NAMA DEKAN

Dean

NOMOR INDUK PEGAWAI:

Employee ID Number

L-48

BAB V

PENUTUP

Kurikulum bukanlah kumpulan mata kuliah saja, namun lebih jauh dari itu,

kurikulum merupakan rancangan isi, delivery, evaluasi, dan penilaian menuju

tercapainya kompetensi dan profil lulusan yang diinginkan. Prinsip memulai dari

akhir harus digunakan dalam penyusunan kurikulum, berangkat dari penentuan profil

maupun capaian pembelajaran terlebih dahulu sebelum menentukan isi, delivery,

evaluasi, dan penialain yang akan dirancang guna mencapai capaian pembelajaran

yang direncanakan. Ini berarti, membuat design kurikulum membutuhkan proses

yang terintegrasi antara satu tahapan dengan tahapan yang lain dan tidak bias

dilakukan secara parsial.

Design kurikulum dituangkan dalam sebuah dokumen yang disebut sebagai

buku pedoman kurikulum. Didalam buku inilah seluruh tahapan terintegrasi tersebut

dituangkan dan dijadikan pedoman dalam pelaksanaan maupun evaluasi kurikulum.

Buku Pedoman kurikulum juga merupakan standar mutu program yang menentukan

kualitas lulusan seperti apa yang ingin dihasilkan oleh program studi/jurusan.

Perubahan dan pengembangan berkelanjutan sebuah kurikulum melahirkan

kurikulum baru. Besar kecilnya perubahan dari kurikulum yang dihasilkan dengan

kurikulum yang berlaku sebelumnya harus diperhatikan dalam proses implementasi

kurikulum baru. Proses transisi dan ekuivalensi menjadi penting disamping

sosialisasi dan penyamaan pemahaman diantara pihak yang berkepentingan dengan

kurikulum.

Buku pedoman ini diharapkan dapat membantu civitas akademika Jurusan

Teknik Informatika UIN Sunan Gunung Djati Bandung dalam mengembangkan

kurikulum khususnya di program studi/jurusan informatika sehingga diperoleh

kesamaan pola dalam penyusunannya.

Hal-hal yang belum tercakup dalam pedoman ini diharapkan akan dapat

dilengkapi dengan kesepakatan yang ditetapkan oleh dosen dan stakeholder

L-49

masing-masing program studi/jurusan. Pedoman ini secara berkala perlu dikaji ulang

untuk disesuaikan dengan berbagai kebutuhan yang berkembang.

Implementasi pedoman ini juga perlu ditindak lanjuti dengan adanya berbagai

pedoman, seperti pedoman pembelajaran, pedoman penilaian, dan pedoman

penyusunan bahan ajar yang sejalan dengan visi-misi UIN SGD Bandung.

Dalam proses perubahan kurikulum, tidak boleh ada pembelajar (mahasiswa)

yang dirugikan. Semoga pedoman penyusunan kurikulum ini dapat membantu setiap

satuan program dalam menyusun kurikulum yang terintegrasi dengan nilai keislaman

ini antara profil lulusan yang diharapkan dengan kajian dan matakuliah yang

diajarkan, dan juga proses integrasi dengan bentuk proses pembelajaran dengan

kompetensi yang akan dicapai, dan terakhir integrasi ilmu antara kompetensi yang

hendak dicapai dengan konten dan jenis evaluasi maupun penilaian yang digunakan.

lembar pengesahan -...

Documents