1 LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD KABUPATEN PONOROGO TAHUN 2014 SITI ERNIYASTUTIK NAMATRAININGPROVIDER:HIMPAUDI Provinsi Jawa Timur ALAMATPROVIDER:Perum Vila Jasmine Blok E 26Sidoarjo TANGGALPELAKSANAANDIKLAT:23-27 DESEMBER 2013 TANGGAL TUGAS MANDIRI:6 Januari s/d 3 Februari TEMPATTUGASMANDIRI:PAUD ANAK SHOLIH 2 ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI:Jl. Raya Sooko-Pulung,RT0/RW01 Dalangan Ponorogo 2 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUDKABUPATEN PONOROGO TAHUN 2014 Disusun oleh: Siti Erniyastutik Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Ketua pelaksanaan (Endang Yulianti, S.Pd.) Ponorogo, 3 Februari 2014 Disetujui Pendamping (..) Mengetahui, Ketua Training Provider (DR.Hj. Siti Fatimah Soenaryo) 3 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL..............................................................................1 Lembar pengesahan...........................................................................2 Daftar Isi.............................................................................................3 Kata Pengantar...................................................................................4 BAB IPENDAHULUAN....................................................................5 1.1 Latar Belakang..................................................................5 1.2 Dasar Hukum....................................................................5 1.3 Tujuan...............................................................................6 1.4 Manfaat.............................................................................7 BAB IIPelaksanaan..........................................................................9 2.1Waktu...............................................................................9 2.2Tempat.............................................................................9 BAB IIIKegiatan yang dilaksanakan tiap hari.....................................10 3.1Jadwal Kegiatan ................................................................10 3.2Uraian Kegiatan...............................................................11 3.3Hasil yang diperoleh........................................................15 BAB IV Permasalahan dan pemecahan.............................................17 4.1Permasalahan..................................................................17 4.2Pemecahan......................................................................17 BAB VPenutup..................................................................................18 5.1Kesimpulan......................................................................18 5.2Saran...............................................................................18 LAMPIRAN-LAMPIRAN RKH Instrumen Penilaian4 KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atasrahmatdankarunianyasayadapatmenjalankantugasmandiridi kelasdasarberjenjangdiPAUDANAKSHOLIH2denganlancardan lebih berkompeten. DiklatDasarBerjenjanginimembukakanpintuilmubagisaya sebagaiguruPAUDuntukmendidikanak-anakdirumahmaupundi sekolah.DenganadanyaDiklatDasarBerjenjanginisangatmenambah pengetahuan,wawasandanmenjadikansayainginlebihmaju,lebih semangatmengajarPAUDdengankegiatanpembelajaranyang menyenangkan,yangtidakmerampasduniaanak-anak.Karenadunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermainsambilbelajaryangmenyenangkandiperlukanadanyasuatu kegiatanmenariksepertiyangtelahdiajarkanataudilatihdi Diklat Dasar Berjenjang ini.Mudah-mudahandenganadanyaDiklatDasarBerjenjanginidari semuamateriyangdiberikandapatdiserapdandipergunakanoleh sayadalammendidikanak-anakdisekolah,supayamenjadianak-anak yangsehat,cerdas,kreatifdanberakhlakmulia.Denganniatyang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya ituakanterjadikitaharusyakinberdoadanberikhtiaruntukmembawa kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih berkembanguntukmembawahasilyanglebihmemuaskan,dandapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan. Penyusun Siti Erniyastutik 5 BAB I PENDAHULUAN 1.1LATAR BELAKANG Usiadinimerupakanmasaemasperkembangan,padamasa ituterjadilonjakanluarbiasapadaperkembangananakyangtidak terjadipadaperiodeberikutnya.Untukmelejitkanpotensi perkembangantersebut,setiapanakmembutuhkanasupangizi seimbang,perlindungankesehatan,asuhanpenuhkasihsayangdanrangsanganpendidikanyangsesuaidengantahapperkembangandankemampuanmasing- masing anak. Pemberian rangsanganpendidikandapatdilakukansejaklahir,bahkansejak anakmasihdalamkandungan.Rangsanganpendidikanini hendaknyadilakukansecarabertahap,berulang,konsisten,dan tuntas,sehinggamemilikidayaubah(manfaat)bagi anak. Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakantugasmandiridiPAUDANAKSHOLIH2yangdi dirikan sejak tahun 2008. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung, yangberadaditempatyangstrategistapiselalusemangatuntuk mengajardanbanyakmencariilmudenganmengikutikursuspaud, seminarpaud,pelatihan-pelatihanpaud,meskipunbarumasukkuliahsemester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini. AkhirnyasayamenyusuntugasmandirisebagaiTindakLanjut Diklat Dasaryang dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2. 1.2DASAR HUKUM 1.2.1Undangan-Undang Dasar 1945 6 1.2.2Undang-gUndangNo.23tahun2003tentangSistem Pendidikan Nasional 1.2.3Undang-UndangNo.23tahun2010tentangPerlindungan Anak 1.2.4Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009 1.2.5PeraturanPemerintahNo.19tahun2005tentangStandar Nasional Pendidikan 1.2.6PeraturanPemerintahNo.16tahun2007tentangkualifikasi standar pendidik 1.3TUJUAN 1.3.1Umum Tugasmandiriinisecaraumumbertujuanuntukmemberikan kesempatankepadapesertaDiklatDasarPTKPAUDuntuk mengaplikasikanseluruhmateriyangditerimapadasaat mengikutiDiklatDasar,meningkatkankemampuan menemukandanmemecahkanmasalah-masalahdan kendala-kendalayangterjadidilapangan,mengembangkan kemampuanmenulislaporankegiatan,sertamenjadisalah satuaspekpenilaiankeberhasilandandayaserapterhadap materi diklat dasar. 1.3.2Khusus Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk : 1.3.2.1Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah didapat pada saat diklat dasar. 1.3.2.2Mengaplikasikanpengetahuan,danketrampilanpeserta tugasmandirisesuaidenganmateridiklatyangdiperoleh dari diklat dasar. 1.3.2.3Meningkatkankompetensipesertadiklatdasardalam menyelesaikanmasalahdankendala,berdasarkan 7 pengalamanyangditemukandilembagatempattugas mandiri dilaksanakan. 1.3.2.4Meningkatkankualitasmendidikdanmenyelaraskansikap perilaku sebagai pendidik anak usia dini. 1.3.2.5MenambahpengetahuanpesertaTugasMandridalamhal keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan. 1.3.2.6MemberibekaltambahanbagipesertaTugasMandiri dalamhalketerampilanberbagipengetahuankepada teman sejawat. 1.3.2.7MemberibekalbagipesertaTugasMandiridalamhal keterampilanbekerjasamadengantemansejawatdan pendamping. 1.4MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : 1.4.1Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. 1.4.2MemantapkanpendidikanPAUDdalammengajaranak didiknyasesuaiyangdiharapkandansesuaidenganindikator perkembangan anak. 1.4.3MeningkatkanketerampilanpendidikPAUDdalammenggelar sentra. 1.4.4Dapatmenjalinsilaturahmidenganpendidikyangdaridaerah lain.1.4.5Dapatberintropeksidiridalambertingkahlakusebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.1.4.6Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. 1.4.7Dapatmemberikancontohdanarahankepadaorangtua dalammemberikanrangsanganpendidikanyanglebih menyenangkan. 1.4.8MeningkatkankualitasdankompetensipendidikPAUDdalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus. 8 1.4.9Dapatmelengkapiadministrasimisalnyadenganadanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. 1.4.10 Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. 1.4.11 Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. 1.4.12 Dapatmengimplementasikanetikadankarakterpendidik PAUD. 1.4.13 Dapatmeningkatkankemampuanpendidikdalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. 9 BAB II PELAKSANAAN 2.1WAKTU Pelaksanaantugasmandiridilakukanbersamaandengan pelakasanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD lembaga Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 yaitu mulai tanggal 6 Januari sampai dengan 3 Februari 2014. JadwalmasukdiPlayGroupdanTKANAKSHOLIH2adalah hariSeninsampaidenganSabtusetiappekannyamulaipukul0.8 sampai dengan pukul 10.00 untuk kelas usia 3-4 tahun(PG)dan pukul 7.15 hingga pukul 10.15 untuk kelas usia 4-6 tahun. 2.2TEMPAT TugasmandiriinidilaksanakandiPlaygroupdanTKANAK SHOLIH 2 yang beralamat Jl. Raya Pulung-Sooko RT02/RW01 Dukuh Dalangan, Desa Sooko, Kecamatan Sooko, Kabupaten Ponorogo. 10 BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN 3.1JADWAL KEGIATAN Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut : NO HARI/TANGGALKEGIATAN 1.Senin, 6 Januari 2014 MelakukanObservasidanMengidentifikasi Tugas Mendiri 2.Selasa, 7 Januari 2014Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri 3.Rabu, 8 Januari 2014 MengobservasidanMengidentifikasi Lingkungan Belajar 4.Kamis, 9 Januari 2014 MengobesrvasidanMengidentifikasi Administrasi Pembelajaran 5.Jumat, 10 Januari 2014 MengobservasidanMengidentifikasi Penyelenggaraan dan Pengelolaan6.Sabtu, 11 Januari 2014Observasi Penyusunan RKM 7.Senin, 13 Januari 2014Observasi Penyusunan RKH 8.Rabu, 15 Januari 2014Melakukan Evaluasi 9.Kamis, 16 Januari 2014Melakukan Wawancara dengan Wali Murid 10. Jumat, 17 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 1 11. Sabtu, 18 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 2 12. Senin, 20 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 3 13. Selasa, 21 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 4 14. Rabu, 22 Januari 2014Menyusun RKH Hari Ke 5 15. Kamis, 23 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke116. Jumat, 24 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 2 17. Sabtu, 25 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 318. Senin, 27 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 419. Selasa, 28 Januari 2014Melaksanakan KBM Hari Ke 520. Rabu, 29 Januari 2014Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi 21. Kamis, 30 Januari 2014 Membuatsampullaporandenganrapidan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latar belakang,tujuandanmanfaatDiklatDasar, laporanwaktudantempatpelaksanaan sertalaporankegiatan-kegiatanyang dilaksanakan setiap hari 22. Sabtu, 01 Pebruari 2014 Membuatlaporanpermasalahandan pemecahannya 11 23. Senin, 03 Pebruari 2014 Membuat daftar isi sesuai halaman laporan dan kesimpulan dari awal tentang kegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri 24. Selasa, 04 Pebruari 2014 Menyusun lampiran RKH, Jadwal kegiatan,fotokegiatandanInstrumen evaluasi 25. Rabu, 05 Pebruari 2014 Melengkapi laporan tugas mendiri untuk diserahkan kepada PPTK PAUDNI 3.2URAIAN KEGIATAN 3.2.1Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan Identifikasikebutuhanpembelajarantugasmandiridalam saranadanprasarana,lingkunganbelajar,administrasipembelajarandanpenyelenggaraan.Menyusunrencana pembelajaran,melakukankegiatanpembelajarandilembaga setempat melaksanakan tugas mandiri. Hari KeKeterangan Hari 1-6Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi Hari 7-11Menyusun rencana pembelajaran Hari 12-17 Melakukankegiatanpembelajarandilembagatempat melaksanakan tugas mandiri Hari 18-24 Diskusiumum,evaluasidanperbaikantugas mandiri Hari 25 Penyerahan laporan tugas mandiri Pelaksanaan tugas mendiridilaksanakan diPAUDANAK SHOLIH2yangmengacukepadametodeBCCTdengan empat pijakan. 3.2.2Penataan Tempat Main Gurubertanggungjawabmengaturtempatmainuntuk anak, hal yang perlu dilakukan antara lain : a.Menyiapkandanmenatabahandanalatmainsesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu. 12 b.Penataanalatmainharusmencerminkan rencana pembelajaran yang sudah dibuat. 3.2.3Penyambutan Kedatangan Anak Saatanakdatang,sambilmenyiapkantempatdanalat main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung diarahkanuntukbermainbebasduludenganteman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai. 3.2.4Main Pembukaan dan Ikrar Bersama Gurumengajakseluruhanakuntukmembentuklingkaran besardenganbergandengantangan,lalumenyebutkan kegiatanpembukayangakandilakukan.Kegiatanpembuka bisaberupapermainan,tradisional,gerakdanmusik,senam dansebagainya.Agaranaktidakbosan,sebaiknya permainannyaberganti-ganti.Jenispermainanjugadapat dikaltikandengantemadanrencanakegiatanhariitu. Permainangerakankasardapatdijadikansaranauntuk mendukung perkembangan motorik kasar anak. Selesaimaingerakankasar,dilanjutkandengan pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisibarisatauposisimelingkar,gurumenawarkankepada anakyangbersediamemimpinpembacaanikrar.Jikaanak belumsiap,pembacaanikrardipimpinolehguru.Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit. 3.2.5Transisi Menuju Kelompok Setelahselesaimainpembukaan,bersamaguruanak-anakdiajakantriuntukbersih-bersihdiri(cucitangan,cuci muka,cucikakidanbuangairkecil),mengenalkandoamasukkamarkecildandoa. keluar kamar kecil dan minum secara teratur. 3.2.6Pijakan Sebelum Main 13 a. Gurududukbersamaanakdalamposisimelingkar.Guru memberisalampadaanak-anak,mananyakankabaranak-anak. b. Gurumemintaanak-anakuntukmemperhatikansiapasaja yang tidak hadir hari ini. c.Berdoa bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin doa hari ini. d. Gurumenyampaikantemahariinidandikaitkan dengan kehidupan anak. e. Gurumembacakanbukuyangterkaitdengantema.Setelah membaca selesai,guru menanyakan kembali isi cerita. f.Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak. g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan. h. Guruharusmengaitkankemampuanapayangdiharapkan munculpadaanak,sesuaidenganrencanabelajaryang sudah disusun. i.Gurumenyampaikanbagaimanaaturanmain,memilihteman main, memilih mainan,caramenggunakanalat main, kapanmemulaidanmengakhirimain,sertamerapikan kembali alat yang sudah dimainkan. j.Setelahanaksiapuntukmain,gurumempersilahkananak untukmulaibermaindengancaramenggilirkesempatanpada anak berdasarkan usia anak. 3.2.7Pijakan Saat Main a.Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntasdilakukan.Waktuyangdiperlukananakuntuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit. b.Saatanakasyikbermain,guruberkelilinguntukmemantau kegiatan anak. 14 c.Bericontohcaramainpadaanakyangbelumbisa menggunakan bahan /alat. d.Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak. e.Pancing gagasan anak dengan pertanyaan. f.Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan. g.Catatkegiatanyangdilakukananak(jenismain,dan tahapan perkembangan yang dicapai). h.Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak. i.Bilawaktutinggal5menit,beritahuanak-anakuntuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya. 3.2.8Waktu Beres-Beres a.Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya. b.Saatberes-beresdapatdilakukansambilbernyanyilagu beres- beres atau lagu lainnya. c.Bilaanakbelumterbiasauntukmembereskan,gurubisa membuatpermainanyangmenarikagaranakikut membereskan. d.Gurumenyiapkantempatuntuksetiapjenisalat,sehingga anakdapatmengelompokanalatmainsesuaidengan tempatnya. e.Setelahselesaiberes-beres,persilahkananakuntuk mambersihkandiri,gantipakaianbilabasah/kotordan minum dengan antri. 3.2.9Makan Bekal Bersama a.Makanbekalbersamamerupakanbagianpentingdalam proses pembelajaran. b.Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah. c.Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak yangtidakmembawamakanan.Jikaada,tanyakansiapa 15 yangmaumemberimakanan/shadaqohpadatemannya (mengenalkan konsep berbagi). d.Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak. e.Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan). f.Libatkan anakuntuk membereskan bekasmakanan dan membuang bungkus ke tempat sampah. 3.2.10 Pijakan Setelah Main a.Bilaanaksudahrapi,merekadimintadudukmelingkarbersama guru. b.Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatanmainyangtadidilakukankegiatanmenanyakan kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya. c.Jikaadaanakyangpendiamataumangalamihambatan bicaraagarbanyakdiberikesempatanuntukberbicaradan bertanya. 3.2.11 Kegiatan Penutup a.Guru dapat mengajak anak menyanyi. b.Gurumenyampaikanrencanakegiatanbesokdan menganjurkananakuntukmelanjutkanbermainyangsama di rumah. c.Gurumemintaanaksecarabergilirsaatpulang,digunakan urutantinggibadanuntukkeluardanbersalamanlebih dahulu. 3.3HASIL YANG DICAPAI PemberianmateriDiklatDasarmembuahkanhasilyangdiperoleh antara lain : 3.3.1Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak. 3.3.2Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untukPAUDhanyamenggunakan/mengandalkanpensildan 16 buku untuk pembelajaran,tapisetelahmengikutiDiklatDasaritu,jadiada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran. 3.3.3Dapat belajar membentuk konsep-konsep dasar PAUD. 3.3.4Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini. 3.3.5Dapatmenilaianaksesuaiperkembangananakmenjadipintar dan kreatif. 3.3.6Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak. 3.3.7TiapharisayaselalubuatRKHdiPAUDtanpamengacuke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatanrencanakegiatanMingguandanrencanakegiatan Tahunan. 3.3.8Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan. 3.3.9Lebihberdisiplindalamwaktukedatangan gurusebelum anak-anak datang. 17 BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN 4.1PERMASALAHAN 4.1.1Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan belum strategis. 4.1.2Sulitnyamenjalankankonsepsentrakarenatemansejawat belumsemuamengikutidiklatdankurangfahamtentang sentra. 4.1.3Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas. 4.2PEMECAHAN 4.2.1Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada. 4.2.2Mencobasalingtukarpendapatatausharingdariyang diperolehketikamengikutidiklatkepadatemansejawatagar bisa lebih kompak. 4.2.3Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain. 18 BAB V PENUTUP 5.1KESIMPULAN DiklatBerjenjangTingkatDasarinimemperdalam pengetahuan,memantapkansikapdanmeningkatkanketerampilan pesertaDiklatsesuairuanglingkuppenugasannya,dapatmemahamipembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikanetikadankarakterpendidikpaud,dapat meningkatkankemampuanpendidikdalammengelolakegiatan bermain dan belajar. PelaksanaanDiklatBerjenjangTingkatDasaryangakhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagaimacamhasilyangdiperoehdiantaranyadapatmenatadan mengaturtempatmainuntukanak,mengetahuipembelajaranyang menyenangkan,menjadikangurumenjadilebihkreatif,berdisiplin waktu. Akhirkatasaya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telahmembimbingsayadalampembuatantugasmandiriinisehingga dapattersusundansayaakuiakankekurangannya.Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini. 5.2SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya : a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD. b.Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. c.Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi. 19 Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR NILAI TERTINGGI NILAI YANG DICAPAI 1Sampul Laporan1.Kejelasan judul 2.Kejelasan Identitas 3.Kejelasan Lokasi Kegiatan tugas Mandiri 5 2Pengantar5 3Daftar Isi5 4Pendahuluan4.Latar Belakang 5.Tujuan 6.Manfaat 10 5Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5 6Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 7.Uraian kegiatan 8.Hasil yang diperoleh30 7Permasalahan dan Pemecahan 9.Permasalahan 10.Pemecahan 10 8Penutup (Simpulan dan Saran) 11.Kesimpulan 12.Saran10 9Lampiran13.Jadwal Kegiatan 14.Rancangan 15.Instrumen Evaluasi 16.Laporan Layanan 17.Foto Kegiatan 20 TOTAL NILAI TERTINGGI100 20 Lampiran 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Hari,tanggal : Kamis, 16 Januari 2014 Pengamat: .............................................. Lokasi: PAUD Anak Sholih 2 Sooko Peserta yang diobservasi : Siti Erniyastutik NO. RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN JAWABAN ( Ya /Tidak ) KETERANGAN IPIMPINAN a. Adalahperubahankinerjadaripeserta diklatsebelumdansetelahmengikuti Diklat Dasar? b. Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterhadaplembaga terkaitdenganprogrambelajaryang ada? c. Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdenganmedia /penataanlingkunganbelajardi lembaga? d. Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdenganlayanan yang diberikan oleh lembaga? e. Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdenganaturan dalam lembaga? II.TEMAN SEJAWAT a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelumdansetelahmengikutiDiklat Dasar? b. Apakahpesertadiklatmelakukan sharinginformasiterkaitmateriyang diterimapadasaatmengikutiDiklat Dasar? c.Apakahpesertadiklatmemberikan saran/masukanterkaitdengan perencanaan pembelajaran d.Apakahpesertadiklatmemberikan 21 saran/masukanterkaitdengan pelaksanaan pembelajaran? III.ORANG TUA a.Adakah perubahan kinerja peserta diklatsebelumdansetelahmengikutiDiklat Dasar? b.Adakah perubahan performance peserta diklatsebelumdansetelahmengikuti Diklat Dasar? c.Adakahperubahansikappesertadiklat dalammelayanianaksebelumdansetelah mengikuti Diklat Dasar? 22 Lampiran 3 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama : Siti ErniyastutikLembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko Waktu : Pengamat: NoAspekSub AspekIndikatorKriteria SkorSkorCatatan Hasil Observasi 1Kegiatan Pembelajarandan Evaluasi a.Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihatdari RKHdan papandisplay kegiatan). 1.Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2.Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main). 3.Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4.Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 5.Pijakan Setelah Main (Penutup). 6.Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7.Kalender pendidikan. 1.Jikamemenuhi1-2 komponen2.Jikamemenuhi3-4 komponen 3.Jikamemenuhi5-6 komponen 4.Jikamemenuhi7 komponen b.Pelaksanaan Pembelajaran. 1.Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2.Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). 3.Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 1.Jikamemenuhi1-2 komponen2.Jikamemenuhi3-4 komponen 3.Jikamemenuhi5-6 komponen 4.Jikamemenuhi7-8 komponen 5.Jikamemenuhi9-10 23 dan ada papan display karya anak). 4.Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5.Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6.Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7.Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8.Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9.Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. komponen 6.Jikamemenuhi11-12 komponen. 7.Jikamemenuhi13 komponen. c.evaluasi perkembangan anak 1.Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2.Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3.Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio. 1.Jikamemenuhi1 komponen2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen 4.Jikamemenuhi4 komponen. 24 4.Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan) 2Layanan Kesehatan dan Gizi a.Kesehatan1.layanan kesehatan umum 2.layanan kesehatan gigi 3.imunisasi dan vitamin 4.PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) 1.Jikamemenuhi1 komponen2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen 4.Jikamemenuhi4 komponen. b.Gizi1.BentukKegiatan:Makanbersamaterjadual, Melibatkanorangtuamurid,MasakBersama anak. 2.Komposisiseimbang(karbohidrat,protein, lemak, vitamin dan mineral) 3.keragaman jenis4.pemilihan bahan yang segar 5.pengolahan bahan yang tepat 6.penyajian menu yang menarik anak. 1.Jikamemenuhi1 komponen2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen 4.Jikamemenuhi4 komponen. 5.Jikamemenuhi5-6 komponen 3.Etika Pendidika. Penampilan 1.Tidak berkuku panjang 2.Tidak memakai sepatu hak tinggi 3.Tidak menggunakan asesoris berlebihan 4.Berpakaian rapi dan sopan 1.Jikamemenuhi1 komponen2.Jikamemenuhi2 komponen 3.Jikamemenuhi3 komponen 4.Jikamemenuhi4 komponen. b.Sikap dan Perilaku 1.Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas. 2.ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 3.Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. 4.Berkomunikasidenganorangtuamurid sewajarnya. 5.Melaksanakantugassesuaidenganbidang tugasnya. 6.Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 1.Jikamemenuhi1-2 komponen2.Jikamemenuhi3 komponen 3.Jikamemenuhi4 komponen 4.Jikamemenuhi5 komponen. 5.Jikamemenuhi6-7 25 Kriteria Penilaian Kriteria

Nilai>33Sangat Kompeten 27,7