laporan tugas mandiri
Embed Size (px)
DESCRIPTION
tugas mandiriTRANSCRIPT

LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
BAGI PENDIDIK PAUD
KABUPATEN PONOROGO
TAHUN 2014
SITI ERNIYASTUTIK
1
NAMA TRAINING PROVIDER : HIMPAUDI Provinsi Jawa Timur
ALAMAT PROVIDER : Perum Vila Jasmine Blok E 26
Sidoarjo
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 23-27 DESEMBER 2013
TANGGAL TUGAS MANDIRI : 6 Januari s/d 3 Februari
TEMPAT TUGAS MANDIRI : PAUD ANAK SHOLIH 2
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : Jl. Raya Sooko-Pulung,
RT0/RW01 Dalangan

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
KABUPATEN PONOROGO
TAHUN 2014
Disusun oleh:
Siti Erniyastutik
Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Ketua pelaksanaan
(Endang Yulianti, S.Pd.)
Ponorogo, 3 Februari 2014Disetujui Pendamping
(……………………………………..)
Mengetahui,
Ketua Training Provider
(DR.Hj. Siti Fatimah Soenaryo)
2

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... 1Lembar pengesahan ............................................................................ 2Daftar Isi .............................................................................................. 3Kata Pengantar .................................................................................... 4
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 5
1.1Latar Belakang .................................................................. 5
1.2Dasar Hukum .................................................................... 5
1.3Tujuan ............................................................................... 6
1.4Manfaat ............................................................................. 7
BAB II Pelaksanaan ........................................................................... 9
2.1 Waktu ............................................................................... 9
2.2 Tempat ............................................................................. 9
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ..................................... 10
3.1 Jadwal Kegiatan................................................................ 10
3.2 Uraian Kegiatan ................................................................ 11
3.3 Hasil yang diperoleh ......................................................... 15
BAB IV Permasalahan dan pemecahan .............................................. 17
4.1 Permasalahan .................................................................. 17
4.2 Pemecahan ...................................................................... 17
BAB V Penutup .................................................................................. 18
5.1 Kesimpulan ....................................................................... 18
5.2 Saran ................................................................................ 18
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RKH
Instrumen Penilaian
3

KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di
kelas dasar berjenjang di PAUD ANAK SHOLIH 2 dengan lancar dan
lebih berkompeten.
Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya
sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di
sekolah. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah
pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju,lebih
semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia
anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana
bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu
kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di
Diklat Dasar Berjenjang ini.
Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari
semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh
saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak
yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang
ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya
itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa
kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih
berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat
melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.
Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan
hasilnya memuaskan.
Penyusun
Siti Erniyastutik
4

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa
itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak
terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi
seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang
dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap
perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian
rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak
anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan
tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak.
Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan
melaksanakan tugas mandiri di PAUD ANAK SHOLIH 2 yang di
dirikan sejak tahun 2008. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung,
yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk
mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud,
seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, meskipun baru masuk
kuliah semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan
anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut
saya supaya membuat tugas mandiri ini.
Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak
Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD ANAK SHOLIH 2.
1.2 DASAR HUKUM
1.2.1 Undangan-Undang Dasar 1945
5

1.2.2 Undang-gUndang No. 23 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
1.2.3 Undang-Undang No. 23 tahun 2010 tentang Perlindungan
Anak
1.2.4 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009
1.2.5 Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
1.2.6 Peraturan Pemerintah No. 16 tahun 2007 tentang kualifikasi
standar pendidik
1.3 TUJUAN
1.3.1 Umum
Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk
mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat
mengikuti Diklat Dasar, meningkatkan kemampuan
menemukan dan memecahkan masalah-masalah dan
kendala-kendala yang terjadi di lapangan, mengembangkan
kemampuan menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah
satu aspek penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap
materi diklat dasar.
1.3.2 Khusus
Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk :
1.3.2.1 Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang telah
didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2 Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan peserta
tugas mandiri sesuai dengan materi diklat yang diperoleh
dari diklat dasar.
1.3.2.3 Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam
menyelesaikan masalah dan kendala, berdasarkan
6

pengalaman yang ditemukan di lembaga tempat tugas
mandiri dilaksanakan.
1.3.2.4 Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan sikap
perilaku sebagai pendidik anak usia dini.
1.3.2.5 Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandri dalam hal
keterampilan penulisan dan penyusun laporan kegiatan.
1.3.2.6 Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri
dalam hal keterampilan berbagi pengetahuan kepada
teman sejawat.
1.3.2.7 Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal
keterampilan bekerja sama dengan teman sejawat dan
pendamping.
1.4 MANFAAT
Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya :
1.4.1 Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.
1.4.2 Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak
didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan
indikator perkembangan anak.
1.4.3 Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam
menggelar sentra.
1.4.4 Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah
lain.
1.4.5 Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai
pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.
1.4.6 Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
1.4.7 Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua
dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih
menyenangkan.
1.4.8 Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD
dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
7

1.4.9 Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya
satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema.
1.4.10 Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
1.4.11 Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.
1.4.12 Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik
PAUD.
1.4.13 Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam
mengelola kegiatan bermain dan belajar.
8

BAB II
PELAKSANAAN
2.1 WAKTU
Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan
pelakasanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD lembaga
Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 yaitu mulai tanggal 6 Januari
sampai dengan 3 Februari 2014.
Jadwal masuk di Play Group dan TK ANAK SHOLIH 2 adalah
hari Senin sampai dengan Sabtu setiap pekannya mulai pukul 0.8
sampai dengan pukul 10.00 untuk kelas usia 3-4 tahun(PG)dan pukul
7.15 hingga pukul 10.15 untuk kelas usia 4-6 tahun.
2.2 TEMPAT
Tugas mandiri ini dilaksanakan di Play group dan TK ANAK
SHOLIH 2 yang beralamat Jl. Raya Pulung-Sooko RT02/RW01 Dukuh
Dalangan, Desa Sooko, Kecamatan Sooko, Kabupaten Ponorogo.
9

BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
3.1 JADWAL KEGIATAN
Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut :
NO
HARI/TANGGAL KEGIATAN
1. Senin, 6 Januari 2014Melakukan Observasi dan Mengidentifikasi Tugas Mendiri
2. Selasa, 7 Januari 2014 Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
3. Rabu, 8 Januari 2014 Mengobservasi dan Mengidentifikasi Lingkungan Belajar
4. Kamis, 9 Januari 2014 Mengobesrvasi dan Mengidentifikasi Administrasi Pembelajaran
5. Jumat, 10 Januari 2014 Mengobservasi dan Mengidentifikasi Penyelenggaraan dan Pengelolaan
6. Sabtu, 11 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKM7. Senin, 13 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH8. Rabu, 15 Januari 2014 Melakukan Evaluasi9. Kamis, 16 Januari 2014 Melakukan Wawancara dengan Wali Murid10. Jumat, 17 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 111. Sabtu, 18 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 212. Senin, 20 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 313. Selasa, 21 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 414. Rabu, 22 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 515. Kamis, 23 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke1 16. Jumat, 24 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 217. Sabtu, 25 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 18. Senin, 27 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 4 19. Selasa, 28 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 5 20. Rabu, 29 Januari 2014 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi
21. Kamis, 30 Januari 2014
Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latarbelakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar , laporan waktu dan tempat pelaksanaan serta laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari
22. Sabtu, 01 Pebruari 2014 Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya
10

23. Senin, 03 Pebruari 2014Membuat daftar isi sesuai halamanlaporan dan kesimpulan dari awal tentangkegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri
24. Selasa, 04 Pebruari 2014Menyusun lampiran RKH, Jadwalkegiatan, foto kegiatan dan Instrumen evaluasi
25. Rabu, 05 Pebruari 2014Melengkapi laporan tugas mendiri untukdiserahkan kepada PPTK PAUDNI
3.2 URAIAN KEGIATAN
3.2.1 Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan
Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam
sarana dan prasarana, lingkungan belajar, administrasi
pembelajaran dan penyelenggaraan. Menyusun rencana
pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga
setempat melaksanakan tugas mandiri.
Hari Ke Keterangan
Hari 1-6 Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi
Hari 7-11 Menyusun rencana pembelajaran
Hari 12-17Melakukan kegiatan pembelajaran di
lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri
Hari 18-24Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas
mandiri
Hari 25 Penyerahan laporan tugas mandiri
Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD ANAK
SHOLIH 2 yang mengacu kepada metode BCCT dengan
empat pijakan.
3.2.2 Penataan Tempat Main
Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk
anak, hal yang perlu dilakukan antara lain :
11

a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai
dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu.
b. Penataan alat main harus mencerminkan
rencana pembelajaran yang sudah dibuat.
3.2.3 Penyambutan Kedatangan Anak
Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat
main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung
diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman
lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai.
3.2.4 Main Pembukaan dan Ikrar Bersama
Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran
besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan
kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka
bisa berupa permainan, tradisional, gerak dan musik, senam
dan sebagainya. Agar anak tidak bosan, sebaiknya
permainannya berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat
dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu.
Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk
mendukung perkembangan motorik kasar anak.
Selesai main gerakan kasar, dilanjutkan dengan
pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam
posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada
anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak
belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan
pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit.
3.2.5 Transisi Menuju Kelompok
Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anak-
anak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan, cuci
muka, cuci kaki dan buang air kecil), mengenalkan do’a
masuk kamar kecil dan do’a.
keluar kamar kecil dan minum secara teratur.
12

3.2.6 Pijakan Sebelum Main
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru
memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anak-
anak.
b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja
yang tidak hadir hari ini.
c. Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang
akan memimpin do’a hari ini.
d. Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan
dengan kehidupan anak.
e. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah
membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita.
f. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan
dilakukan anak.
g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan.
h. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan
muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang
sudah disusun.
i. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih
teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main,
kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan
kembali alat yang sudah dimainkan.
j. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak
untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan
pada anak berdasarkan usia anak.
3.2.7 Pijakan Saat Main
a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main
tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk
menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit.
b. Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk
memantau kegiatan anak.
13

c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa
menggunakan bahan /alat.
d. Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.
e. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.
f. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan.
g. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan
tahapan perkembangan yang dicapai).
h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama
dan tanggalnya dilembar kerja anak.
i. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk
bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.
3.2.8 Waktu Beres-Beres
a. Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat
main pada tempatnya.
b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu
beres- beres atau lagu lainnya.
c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa
membuat permainan yang menarik agar anak ikut
membereskan.
d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga
anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan
tempatnya.
e. Setelah selesai beres-beres, persilahkan anak untuk
mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan
minum dengan antri.
3.2.9 Makan Bekal Bersama
a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam
proses pembelajaran.
b. Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.
c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak
yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa
14

yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya
(mengenalkan konsep berbagi).
d. Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak.
e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).
f. Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan
dan membuang bungkus ke tempat sampah.
3.2.10 Pijakan Setelah Main
a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar
bersama guru.
b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang
kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan
kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan
berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
c. Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan
bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan
bertanya.
3.2.11 Kegiatan Penutup
a. Guru dapat mengajak anak menyanyi.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan
menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama
di rumah.
c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan
urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih
dahulu.
3.3 HASIL YANG DICAPAI
Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh
antara lain :
3.3.1 Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak.
3.3.2 Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai
untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan
15

buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar
itu, jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran.
3.3.3 Dapat belajar membentuk konsep-konsep dasar PAUD.
3.3.4 Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini.
3.3.5 Dapat menilai anak sesuai perkembangan anak menjadi pintar
dan kreatif.
3.3.6 Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak.
3.3.7 Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu
ke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu
format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana
kegiatan Tahunan.
3.3.8 Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.
3.3.9 Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-
anak datang.
16

BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
4.1 PERMASALAHAN
4.1.1 Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan
belum strategis.
4.1.2 Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat
belum semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang
sentra.
4.1.3 Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.
4.2 PEMECAHAN
4.2.1 Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada.
4.2.2 Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang
diperoleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar
bisa lebih kompak.
4.2.3 Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.
17

BAB V
PENUTUP
5.1 KESIMPULAN
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam
pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan
peserta Diklat sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat
memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek
perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat
mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat
meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan
bermain dan belajar.
Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya
ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan
mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin
waktu.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang
telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga
dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan
dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2 SARAN
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya
:
a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga
yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.
b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis.
18

c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk
mendapatkan kompetensi.
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
NOASPEK
PENILAIANINDIKATOR
NILAITERTINGGI
NILAI YANG
DICAPAI1 Sampul Laporan 1. Kejelasan judul
2. Kejelasan Identitas3. Kejelasan Lokasi
Kegiatan tugas Mandiri
5
2 Pengantar 53 Daftar Isi 54 Pendahuluan 4. Latar Belakang
5. Tujuan6. Manfaat
10
5 Waktu dan Tempat Pelaksanaan
5
6 Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari
7. Uraian kegiatan8. Hasil yang diperoleh 30
7 Permasalahan dan Pemecahan
9. Permasalahan10. Pemecahan
10
8 Penutup (Simpulan dan Saran)
11. Kesimpulan12. Saran 10
9 Lampiran 13. Jadwal Kegiatan14. Rancangan15. Instrumen Evaluasi16. Laporan Layanan17. Foto Kegiatan
20
19

TOTAL NILAI TERTINGGI 100
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Hari,tanggal : Kamis, 16 Januari 2014
Pengamat : ..............................................
Lokasi : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Peserta yang diobservasi : Siti Erniyastutik
NO.
RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN
JAWABAN( Ya /Tidak
)KETERANGAN
I PIMPINAN
a.Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
√
b.
Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada?
√
c.
Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga?
√
d.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga?
√
e.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga?
√
II. TEMAN SEJAWATa. Adakah perubahan kinerja peserta diklat √
20

sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b.
Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar?
√
c. Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran
√
d. Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran?
√
III. ORANG TUAa. Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
√
b. Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
√
c. Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? √
21

Lampiran 3
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRIDIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama : Siti Erniyastutik Lembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Waktu : Pengamat :
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi1 Kegiatan
Pembelajaran dan Evaluasi
a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).
1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema.
2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main).
3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).5. Pijakan Setelah Main (Penutup).6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
1. Jika memenuhi 1-2 komponen
2. Jika memenuhi 3-4 komponen
3. Jika memenuhi 5-6 komponen
4. Jika memenuhi 7 komponen
b. Pelaksanaan Pembelajaran.
1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak.
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE).
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak).
1. Jika memenuhi 1-2 komponen
2. Jika memenuhi 3-4 komponen
3. Jika memenuhi 5-6 komponen
4. Jika memenuhi 7-8 komponen
5. Jika memenuhi 9-10 komponen
22

4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan.
10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11.Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman.
12.Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman.
13.Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya.
6. Jika memenuhi 11-12 komponen.
7. Jika memenuhi 13 komponen.
c. evaluasi perkembangan anak
1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek
perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
1. Jika memenuhi 1 komponen
2. Jika memenuhi 2 komponen
3. Jika memenuhi 3 komponen
4. Jika memenuhi 4 komponen.
23

laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan)
2 Layanan Kesehatan dan Gizi
a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum2. layanan kesehatan gigi3. imunisasi dan vitamin4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)
1. Jika memenuhi 1 komponen
2. Jika memenuhi 2 komponen
3. Jika memenuhi 3 komponen
4. Jika memenuhi 4 komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak.
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral)
3. keragaman jenis 4. pemilihan bahan yang segar5. pengolahan bahan yang tepat6. penyajian menu yang menarik anak.
1. Jika memenuhi 1 komponen
2. Jika memenuhi 2 komponen
3. Jika memenuhi 3 komponen
4. Jika memenuhi 4 komponen.
5. Jika memenuhi 5-6 komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang2. Tidak memakai sepatu hak tinggi3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan4. Berpakaian rapi dan sopan
1. Jika memenuhi 1 komponen
2. Jika memenuhi 2 komponen
3. Jika memenuhi 3 komponen
4. Jika memenuhi 4 komponen.
b. Sikap dan Perilaku
1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas.
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai.3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat.4. Berkomunikasi dengan orang tua murid
sewajarnya.5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang
tugasnya.6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.7. Senang bermain dan mudah dekat dengan
1. Jika memenuhi 1-2 komponen
2. Jika memenuhi 3 komponen
3. Jika memenuhi 4 komponen
4. Jika memenuhi 5 komponen.
5. Jika memenuhi 6-7 komponen
24

anak.c. Pengelolaan
Pembelajaran1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak.2. Mengelola dan menggunakan media
pembelajaran dengan baik.3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan.4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas.5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai
kebutuhan.6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan
main.7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.8. Memahami cara menggunakan alat permainan
edukatif dan media belajar lainnya.9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik.
1. Jika memenuhi 1-2 komponen
2. Jika memenuhi 3-4 komponen
3. Jika memenuhi 5-6 komponen
4. Jika memenuhi 7 komponen.
5. Jika memenuhi 8 komponen
6. Jika memenuhi 9 komponen
4. Tindak Lanjut dan Konsistensi
1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya.
2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.
1. Jika memenuhi 1 komponen.
2. Jika memenuhi 2 komponen.
3. Jika memenuhi 3 komponen.
Kriteria Penilaian
Kriteria
Nilai > 33 Sangat Kompeten
27,7 < Nilai ≤ 33 Kompeten
22,3 < Nilai ≤
27,7
Cukup Kompeten
17 < Nilai ≤22,
3 Kurang Kompeten
Nilai ≤ 17 Tidak Kompeten
25

Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD
Nama : Siti Erniyastutik
Lembaga PAUD : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Alamat PAUD : Ds. Sooko, Kec. Sooko, Kab. Ponorogo
Jenis Diklat Yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tanggal Pelaksanaan : 23 s/d 27 Desember 2014
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum
memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
4. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
26

Skor KinerjaSebelum Pelatihan
Unsur Penilaian KinerjaSkor Kinerja
Setelah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5b. Kemampuan dalam merancang media
pembelajaran1 2 3 4 5
1 2 3 4 5c. Kemampuan dalam menata ligkungan
pembelajaran1 2 3 4 5
1 2 3 4 5d. Kemampuan dalam menetapkan metode
pembelajaran1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap
anak1 2 3 4 5
1 2 3 4 5g. Kemampuan mengelola administrasi
pembelajaran1 2 3 4 5
1 2 3 4 5h. Kemampuan menangani anak
bermasalah/berkebutuhan khusus1 2 3 4 5
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma
yang berlaku di masyarakat1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman
sejawat1 2 3 4 5
1 2 3 4 5o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta
didik1 2 3 4 5
1 2 3 4 5p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
orangtua peserta didik1 2 3 4 5
1 2 3 4 5q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
masyarakat1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak
untuk berkreasi1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran
yang sesuai dengan perkembangan anak1 2 3 4 5
1 2 3 4 5w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
berdasarkan materi/tema pembelajaran1 2 3 4 5
27

1 2 3 4 5x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
perkembangan1 2 3 4 5
72 JUMLAH SKOR 94
Konversi Perhitungan Nilai :
Nilai Akhir ¿Jumlah Skor
120x100
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Pra Diklat¿72120
x100 = 60
Paska Diklat¿94120
x100 = 78 Rossi Maievarusita, S.Pd
28

Lampiran 5
JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD
1. Senin, 6 Januari 2014Melakukan Observasi dan Mengidentifikasi Tugas Mendiri
2. Selasa, 7 Januari 2014Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
3. Rabu, 8 Januari 2014 Mengobservasi dan Mengidentifikasi Lingkungan Belajar
4. Kamis, 9 Januari 2014 Mengobservasi dan Mengidentifikasi Administrasi Pembelajaran
5. Jumat, 10 Januari 2014 Mengobservasi dan Mengidentifikasi Penyelenggaraan dan Pengelolaan
6. Sabtu, 11 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH7. Senin, 13 Januari 2014 Observasi Penyusunan RKH8. Rabu, 15 Januari 2014 Melakukan Evaluasi
9. Kamis, 16 Januari 2014 Melakukan Wawancara dengan Wali Murid
10. Jumat, 17 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 111. Sabtu, 18 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 212. Senin, 20 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 313. Selasa, 21 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 414. Rabu, 22 Januari 2014 Menyusun RKH Hari Ke 515. Kamis, 23 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke1 16. Jumat, 24 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 217. Sabtu, 25 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 3 18. Senin, 27 Januari 2014 Melaksanakan KBM Hari Ke 4
19.Selasa, 28 Januari 2014
Melaksanakan KBM Hari Ke 5
20. Rabu, 29 Januari 2014 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan Gizi
21. Kamis, 30 Januari 2014
Membuat sampul laporan dengan rapi dan jelas, kata pengantar, pendahuluan dari latarbelakang, tujuan dan manfaat Diklat Dasar , laporan waktu dan tempat pelaksanaan serta laporan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari
22.Sabtu, 01 Pebruari 2014
Membuat laporan permasalahan dan pemecahannya
23. Senin, 03 Pebruari Membuat daftar isi sesuai halaman
29

2014laporan dan kesimpulan dari awal tentangkegiatan Diklat Dasar sampai tugas mandiri
24.Selasa, 04 Pebruari 2014
Menyusun lampiran RKH, Jadwalkegiatan, foto kegiatan dan Instrumen evaluasi
25. Rabu, 05 Pebruari 2014Melengkapi laporan tugas mendiri untukdiserahkan kepada PPTK PAUDNI
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Penyusun
Siti Erniyastutik
30

Lampiran 7
JURNAL HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Peserta : Siti Erniyastutik
Lembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
NO
TANGGAL &
WAKTU
KEGIATAN HASILCatatan
PendampingParaf
Pendamping
1. Senin,6 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-12.00 WIB
Kegiatan belajar mengajar.
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep.
2. Selasa,7 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan belajar mengajar.
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, Menyusun jadwal kegiatan tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep
3. Rabu, 8 Januari 2014
07.00-
Kegiatan belajar mengajar.
Jurnal Harian:
KBM
31

10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,observasi,dan identifikasi lingkungan belajar
Sesuai konsep
4. Kamis, 9 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi,dan identifikasi administrasi pembelajaran
KBM
Sesuai konsep
5. Jumat, 10 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-12.00 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, identifikasi penyelenggaraan dan pengelolaan
KBM
Sesuai konsep
6. Sabtu, 11 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
KBM
Sesuai konsep
32

WIB
7. Senin, 13 Januari 2014
07.00-10.00 WIB10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, observasi, dan identifikasi Penyusunan RKH
KBM
Sesuai konsep
8. Rabu, 15 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, dan melakukan evaluasi
KBM
Sesuai konsep
9. Selasa,16Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, melakukan wawancara dengan wali murid
KBM
Sesuai konsep
10.
Jum’at, 17 Januari 2014
07.00-10.00
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk,
KBM
Sesuai konsep
33

WIB
10.00-1200 WIB
menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian
11.
Sabtu, 18 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian
KBM
Sesuai konsep
12.
Senin, 20 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian
KBM
Sesuai konsep
13.
Selasa,21 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra,
KBM
Sesuai konsep
34

beserta instrumen dan checklist penilaian
14.
Rabu, 22 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar:
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, menyusun RKH Hari Ke 1 bentuk sentra, beserta instrumen dan checklist penilaian
KBM
Sesuai konsep
15.
Kamis, 23 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-12.00 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RKH ke-1)
Jurnal Harian:
Evaluasi KBM hari ini, mempersiapkan kegiatan dan APE untuk besuk.
KBM
Sesuai konsep
16.
Jum’at, 24 Januari 2014 07.00-10.00 WIB 10.00-12.00 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke-2)
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari
KBM
Sesuai konsep
17.
Sabtu, 25 Januari
Kegiatan Belajar Mengajar
KBM
35

2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke-3)
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari
Sesuai konsep
18.
Senin, 27 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar:
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke-4)
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari
KBM
Sesuai konsep
19.
Selasa, 28 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Pelaksanaan RKH bentuk sentra (RHK ke-5)
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk dan evaluasi KBM hari
KBM
Sesuai konsep
20.
Rabu, 29 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Melaksanakan program pengukuran berat dan tinggi badan/mengecek kartu KMS.
KBM
Sesuai konsep
36

10.00-1200 WIB
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
21.
Kamis, 30 Januari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, membuat permasalahan dan pemecahan
KBM
Sesuai konsep
22.
Sabtu, 1 Februari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep
23.
Senin, 3 Februari 2014
07.00-
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
KBM
Sesuai
37

10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
konsep
24.
Selasa, 4 Februari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep
25.
Rabu, 5 Februari 2014
07.00-10.00 WIB
10.00-1200 WIB
Kegiatan Belajar Mengajar
Jurnal Harian:
Mempersiapkan kegiatan untuk besuk, diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas mandiri bersama Atasan dan teman sejawat serta mulai menyusun laporan tugas mandiri
KBM
Sesuai konsep
38

INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO
HARI/ TANGGAL : Kamis, 23 Januari 2014
KELOMPOK : 3-4 Tahun
SENTRA :
INDIKATOR KEGIATANALAT DAN ASPEK
PENILAIAN
INT
AN
GA
YU
H
AR
DI
PU
TR
I
SA
SA KETERANGAN
Nilai-nilai moral
agama :
Mengucapkan
sebelum atau
sesudah melakukan
kegiatan.
Berdoa sebelum
kegiatan
Observasi :
Mengucapkan bacaan
doa mau belajar
dengan benar.
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
Motorik kasar :
Melakukan gerakan
seperti benda-benda
langit.
Menirukan gerakan
berputar benda-benda
langit
Unjuk kerja :
Mau dan dapat
melakukan kegiatan
dengan tepat.
*
*
* * *
*
*
*
*
*
*
*
39

Motorik halus :
Membedakan siang
dan malam
Menyebutkan dan
membedakan waktu
pagi dan malam
Unjuk kerja :
Terampil
menghubungkan pola
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
FM. Halus :
Mengekspresikan diri
dengan berkarya seni
menggunakan
berbagai media.
Membuat karya seni
(mewarnai gambar
benda-benda langit
Hasil karya :
Membuat karya
sampai selesai
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
Kognitif :
Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, ukuran dan
jumlah.
Mengklasifikasikan
gambar sesuai warna,
ukuran dan jumlah.
Penugasan :
Dapat
mengklasifikasikan
gambar sesuai warna,
ukuran dan jumlah
dengan benar
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Bahasa :
Mengenal kosa kata
baru yang
berhubungan dengan
Pengenalan kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon.
Percakapan :
Dapat menyebutkan
kata yang berkaitan
dengan benda-benda
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
40

benda-benda langit langit
Sosio Emosional :
Mau berbagi,
menolong dan
membantu teman
Sabar menunggu
antrian
Pendidikan makan
Antri cuci tangan
Observasi :
Mau berbagi
makanan/minuman
dengan teman.
Tertib menunggu
giliran
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
41

INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO
HARI/ TANGGAL : Jumat, 24 Januari 2014
KELOMPOK : 3-4 Tahun
SENTRA :
INDIKATOR KEGIATAN ALAT DAN ASPEK
PENILAIAN
INT
AN
GA
YU
H
AR
DI
PU
TR
I
SA
SA
KETERANGAN
Nilai-nilai moral
agama :
Mengucapkan
sebelum atau
sesudah melakukan
kegiatan.
Berdoa sebelum
kegiatan
Observasi :
Mengucapkan
bacaan doa mau
belajar dengan
benar.
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
Motorik kasar :
Melakukan gerakan
kaki ke atas.
melakukan naik dan
turun kursi
Unjuk kerja :
Mau dan dapat
melakukan kegiatan
dengan tepat.
*
*
* * *
*
*
*
*
*
*
*
42

Motorik halus :
menungakkan air menungakkan air
kedalam kantong
plastic dengan tepat
Unjuk kerja :
Terampil
menegakkan air
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
FM. Halus :
Mengekspresikan
diri dengan berkarya
seni menggunakan
berbagai media.
Membuat karya seni
(menggambar
sederhana bentuk
air dan awan)
Hasil karya :
Membuat karya
sampai selesai
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
Kognitif :
Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, ukuran dan
jumlah.
Mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, ukuran dan
jumlah.
Penugasan :
Dapat
mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, ukuran dan
jumlah dengan benar
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Bahasa :
Mengenal kosa kata
baru yang
berhubungan
Pengenalan kosa kata yang berkaitan dengan bunga air.
Percakapan :
Dapat menyebutkan
kata yang berkaitan
dengan air
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
43

dengan air
Sosio Emosional :
Mau berbagi,
menolong dan
membantu teman
Sabar menunggu
antrian
Pendidikan makan
Antri cuci tangan
Observasi :
Mau berbagi
makanan/minuman
dengan teman.
Tertib menunggu
giliran
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
44

INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO
HARI/ TANGGAL : Sabtu, 25 Januari 2014
KELOMPOK : 3-4 Tahun
SENTRA :
INDIKATOR KEGIATAN ALAT DAN ASPEK
PENILAIAN
INT
AN
GA
YU
H
AR
DI
PU
TR
I
SA
SA
KETERANGAN
Nilai-nilai moral
agama :
Mengucapkan
sebelum atau
sesudah melakukan
kegiatan.
Berdoa sebelum
kegiatan
Observasi :
Mengucapkan
bacaan doa mau
belajar dengan
benar.
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
Motorik kasar :
Mengambil kertas Mengambil kertas
berwarna dan
pewarna
Unjuk kerja :
Mau dan dapat
melakukan kegiatan
dengan tepat.
*
*
* * *
*
*
*
*
*
*
*
45

Motorik halus :
Melipat kertas Melipat kertas
berbentuk amplop
Unjuk kerja :
Terampil melipat.
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
FM. Halus :
Mengekspresikan
diri dengan berkarya
seni menggunakan
berbagai media.
Membuat karya seni
(mewarnai gambar
bintang.
Hasil karya :
Membuat karya
sampai selesai
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
Kognitif :
Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, ukuran dan
jumlah.
Mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, ukuran dan
jumlah.
Penugasan :
Dapat
mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, ukuran dan
jumlah dengan
benar
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Bahasa :
Mengenal kosa kata
baru yang
berhubungan
Pengenalan kosa kata yang berkaitan dengan bintang
Percakapan :
Dapat menyebutkan
kata yang berkaitan
dengan bintang
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
46

dengan bintang.
Sosio Emosional :
Mau berbag,
menolong dan
membantu teman
Sabar menunggu
antrian
Pendidikan makan
Antri cuci tangan
Observasi :
Mau berbagi
makanan/minuman
dengan teman.
Tertib menunggu
giliran
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
47

INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO
HARI/ TANGGAL : Senin, 27 Januari 2014
KELOMPOK : 3-4 Tahun
SENTRA :
INDIKATOR KEGIATANALAT DAN ASPEK
PENILAIAN
INT
AA
N
GA
YU
H
AR
DI
PU
RT
II
SA
SA
KETERANGAN
Nilai-nilai moral
agama :
Mengucapkan
sebelum atau sesudah
melakukan kegiatan.
Berdoa sebelum
kegiatan
Observasi :
Mengucapkan bacaan
doa mau belajar
dengan benar.
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
Motorik kasar :
Mengambil kertas Mengambil kertas
berwarna dan
Unjuk kerja :
Mau dan dapat
melakukan kegiatan
*
*
* * *
*
*
*
*
*
48

pewarna dengan tepat. * *
Motorik halus :
Mengecap berbagai
bentuk..
Mengecap dengan
bola
Unjuk kerja :
Terampil mengecap.
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
FM. Halus :
Mengekspresikan diri
dengan berkarya seni
menggunakan
berbagai media.
Membuat karya seni
(mewarnai gambar
bulan)
Hasil karya :
Membuat karya
sampai selesai
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
Kognitif :
Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, ukuran dan
bentuk.
Mengklasifikasikan
gambar sesuai warna,
ukuran dan bentuk.
Penugasan :
Dapat
mengklasifikasikan
gambar sesuai warna,
ukuran dan bentuk
dengan benar
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Bahasa :
Mengenal kosa kata
baru yang
berhubungan dengan
Pengenalan kosa kata yang berkaitan dengan bulan
Percakapan :
Dapat menyebutkan
kata yang berkaitan
dengan bulan
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
49

bulan
Sosio Emosional :
Mau berbag,
menolong dan
membantu
teman
Sabar
menunggu
antrian
Pendidikan makan
Antri cuci tangan
Observasi :
Mau berbagi
makanan/minuman
dengan teman.
Tertib menunggu
giliran
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
50

INSTRUMEN EVALUASI PAUD ANAK SHOLIH 2 SOOKO PONOROGO
HARI/ TANGGAL : Selasa, 28 Januari 2014
KELOMPOK : 3-4 Tahun
SENTRA :
INDIKATOR KEGIATAN ALAT DAN
ASPEK
PENILAIAN
INT
AA
N
GA
YU
H
AR
DI
PU
TR
I
SA
SA
KETERANGAN
Nilai-nilai moral
agama :
Mengucapkan
sebelum atau
sesudah
melakukan
kegiatan.
Berdoa sebelum
kegiatan
Observasi :
Mengucapkan
bacaan doa mau
belajar dengan
benar.
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
*
Motorik kasar :
Melakukan
gerakan
Menirukan
gerakan petani
Unjuk kerja :
Mau dan dapat
melakukan
*
*
* * *
*
*
*
*
*
51

membungkuk. mencangkul kegiatan dengan
tepat.
* *
Motorik halus :
Fingger painting. Membedakan
bentuk kacang
hijau dan kedelai
Unjuk kerja :
Terampil fingger
painting
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
*
FM. Halus :
Mengekspresikan
diri dengan
berkarya seni
menggunakan
berbagai media.
Membuat karya
seni (mewarnai
gambar kacang
hijau dan kedelai)
Hasil karya :
Membuat karya
sampai selesai
*
*
*
*
*
*
*
*
* *
*
*
*
*
Kognitif :
Mengklasifikasikan
benda
berdasarkan
warna, ukuran
Mengklasifikasika
n gambar sesuai
warna, ukuran..
Penugasan :
Dapat
mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, ukuran
dengan benar
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Bahasa : Percakapan : * * * * *
52

Mengenal kosa
kata baru yang
berhubungan
dengan kacang
hijau dan kedelai
Pengenalan kosa kata yang berkaitan dengan kacang hijau dan kedelai.
Dapat
menyebutkan kata
yang berkaitan
dengan kacang
hijau dan kedelai.
* *
*
* *
Sosio
Emosional :
Mau
berbag,
menolong
dan
membantu
teman
Sabar
menunggu
antrian
Pendidikan makan
Antri cuci tangan
Observasi :
Mau berbagi
makanan/minuman
dengan teman.
Tertib menunggu
giliran
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
53

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia 3-4 tahun
Nama : Siti Erniyastutik
Kegiatan : ...................................
No.
Aspek Perkembanga
nIndikator
PencapaianTidak
PernahJarang Sering Selalu
1Moral dan Nilai Agama
Mengucapkan doa sebelum/sesudah melakukan sesuatu.
√
2. Fisik MotorikMenirukan gerakan benda-benda langit
√
3Kognitif
Mengklasifikasikan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah.
√
4.Bahasa
Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon
√
5.Sosial emosional
Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
√
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
54

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia 3-4 tahun
Nama : Siti Erniyastutik
Kegiatan : ...................................
No.
Aspek Perkembangan
IndikatorPencapaian
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
1Moral dan Nilai Agama
Mengucapkan doa sebelum/sesudah melakukan sesuatu.
√
2. Fisik Motorikmelakukan naik dan turun kursi
√
3Kognitif
Mengklasifikasikan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah.
√
4.Bahasa
Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon
√
5.Sosial emosional
Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
√
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
55

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia 3-4 tahun
Nama : Siti Erniyastutik
Kegiatan : ...................................
No.
Aspek Perkembangan
IndikatorPencapaian
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
1Moral dan Nilai Agama
Mengucapkan doa sebelum/sesudah melakukan sesuatu.
√
2. Fisik Motorik
Mengambil kertas berwarna dan pewarna
√
3Kognitif
Mengklasifikasikan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah.
√
4.Bahasa
Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon
√
5.Sosial emosional
Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
√
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
56

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia 3-4 tahun
Nama : Siti Erniyastutik
Kegiatan : ...................................
No.
Aspek Perkembangan
IndikatorPencapaian
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
1Moral dan Nilai Agama
Mengucapkan doa sebelum/sesudah melakukan sesuatu.
√
2. Fisik Motorik
Mengambil kertas berwarna dan pewarna
√
3Kognitif
Mengklasifikasikan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah.
√
4.Bahasa
Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon
√
5.Sosial emosional
Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
√
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
57

CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Usia 3-4 tahun
Nama : Siti Erniyastutik
Kegiatan : ...................................
No.
Aspek Perkembangan
IndikatorPencapaian
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
1Moral dan Nilai Agama
Mengucapkan doa sebelum/sesudah melakukan sesuatu.
√
2. Fisik MotorikMelakukan gerakan membungkuk.
√
3Kognitif
Mengklasifikasikan gambar sesuai warna, bentuk dan jumlah.
√
4.Bahasa
Mengenal kosa kata yang berkaitan dengan ketela pohon
√
5.Sosial emosional
Mentaati peraturan dalam suatu permainan.
√
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
58

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan : ...........................
Kelompok Usia : 3-4
Nama Lembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang dilaporkan( contoh )
Pelaksanadokumen pendukung (foto)
Program Kesehatan Umum
Pemeriksaan Kesehatan Gigi
Pemberian Imunisasi dan Vitamin
Prilaku hidup bersih dan Sehat ( PHBS )
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
59

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan : ...........................
Kelompok Usia : 3-4
Nama Lembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang
Dilaporkan
Peran Pendidik/Pen
gasuh
dokumen pendukung (foto)
Pelaksanaan Program Makan Bersama( Ragam Menu, Penyajian )
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
60

LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Jenis Layanan : ...........................
Kelompok Usia : 3-4
Nama Lembaga : PAUD Anak Sholih 2 Sooko
Aspek yang Dilaporkan
Peran Pendidik/Pengasuh
dokumen pendukung (foto)
- Pogram pengasuhan dan perawatan kebersihan( membantu anak cuci tangan, sikat gigi, toilet training)
- Program Pelaksanaan Pengukuran BeratBadan dan Tinggi Badan.
Mengetahui,Kepala Paud Anak Sholeh 2
Rossi Maievarusita, S.Pd
Pengasuh
Siti Erniyastutik
61

DAFTAR PUSTAKA
Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka
Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti
Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka
Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana Permada Media Group.
Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks.
62