laporan tugas akhireprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan...

17
i LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh ADE NUSA NIRWANASARI NIM: 201110060311097 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

Upload: others

Post on 09-Nov-2020

10 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir:

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEADS TOGETHER MENGGUNAKAN

PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh

ADE NUSA NIRWANASARI

NIM: 201110060311097

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

Page 2: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

ii

Page 3: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

iii

Page 4: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini.

Nama : Ade Nusa Nirwanasari

Tempat Tanggal Lahir : Malang, 26 Februari 1993

NIM : 201110060311097

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika dan Komputasi

1. Dengan ini menyatkan dengan sebenar-benarnya bahwa.Skripsi dengan

berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered

Heads Together menggunakan pendekatan scientific pada Pembelajaran

Matematika di SMP 1 Muhammadiyah Malang” adalah hasil karya saya

dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan,

kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat

unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar

akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan

ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalti non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 29 Juni 2015

yang menyatakan,

Ade Nusa Nirwanasari

NIM:201110060311097

Page 5: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

v

MOTTO

Melakukan dan Memberikan Terbaik

Untuk Diri Sendiri dan Orang Tua

Demi Masa Depan

Dan

Kebahagiaan Orang Tua

~Ade Nusa Nirwanasari~

Page 6: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat

dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul

“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together

menggunakan pendekatan scientific pada Pembelajaran Matematika di SMP 1

Muhammadiyah Malang”. Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian

menggunakan jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif, menggambarkan

kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui

analisis data hasil observasi yang dilakukan oleh para observer.

Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,

bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini

penulis menyampaikan terima kasih sebagai berikut.

1. Drs. Baiduri, M. Si., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan

kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.

2. Akhsanul In’am, Ph.D, selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga skripsi

ini terselesaikan.

3. Dra. Rukiyani Lulik Hartatik,M.KPd, selaku kepala sekolah serta guru

Matematika kelas VIII-B SMP Muhammadiyah 1Malang yang telah

memberikan kesempatan pada penulis dan membantu dalam melakukan

penelitian.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Namun tidak ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik

dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih

sempurna.

Malang,29 Juni 2015

Penulis

Ade Nusa Nirwanasari

Page 7: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN................................ Error! Bookmark not defined.ii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iv

MOTTO .................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

ABSTRACT ........................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 3

1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................. 3

1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 3

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 5

2.1 Pembelajaran Matematika ..................................................................... 5

2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ................................................... 5

2.1.2 Definisi Matematika ............................................................................. 7

2.1.3 Pengertian Pembelajaran Matematika .................................................. 8

2.2 Model Pembelajaran Numbered Heads Together ................................. 8

Page 8: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

viii

2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Numbered Heads Together ...... Error!

Bookmark not defined.8

2.2.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together . 11

2.3 Pendekatan Scientific .......................................................................... 14

2.3.1 Pengertian Pendekatan Scientific........................................................ 14

2.3.2 Langkah-langkah scientific ................................................................. 14

2.4 Langkah-langkah Numbered Heads Together dengan Pendekatan

Scientific ............................................................................................................ 15

2.5 Kreativitas ............................................ Error! Bookmark not defined.

2.5.1 Pengertian Kreativitas .......................... Error! Bookmark not defined.

2.5.2 Ciri-ciri Kemampuan Berpikir Kreatif ............................................... 23

2.5.3 Tahap-Tahap Kreatifitas ...................... Error! Bookmark not defined.

2.5.4 Kretifitas dalam Pembelajaran Matematika ....... Error! Bookmark not

defined.

2.5.5 Cara Mengukur Kreativitas .................. Error! Bookmark not defined.

2.6 Hasil Belajar ....................................................................................... 31

2.6.1 Pengertian Hasil Belajar ...................... Error! Bookmark not defined.

2.6.2 Cara Mengukur Hasil Belajar .............. Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 35

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................................................... 35

3.2 Lokasi dan Subjek Penelitian .............................................................. 36

3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................. 36

3.4 Data, Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data . Error! Bookmark

not defined.

3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................... 37

3.6 Teknik Analisis Data .......................................................................... 40

3.6.1 Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dan Kreativitas Peserta

Didik…………………………………………………………………………Err

or! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 44

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 44

Page 9: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

ix

4.1.1 Penerapan, Aktivitas Guru dan Siswa dengan Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dengan Menggunakan

Pendekatan Saintifik .......................................................................................... 44

4.1.2 Tingkat Kreativitas Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe TPS Menggunakan Pendekatan Saintifik ............................... 57

4.1.3 Hasil Belajar Siswa Setelah Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

Dengan pendekatan saintific.............................................................................. 60

4.2 Pembahasan ........................................................................................ 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................. Error! Bookmark not defined.

5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 65

5.2 Saran ................................................................................................... 66

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 67

Page 10: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1: Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT Oleh Ibrahim (2000)Error! Bookmark not defined.12

Tabel 2.2: Langkah-langkah Model Pembelajaran NHTError! Bookmark not defined.13

Tabel 2.3: Langkah-langkah Pembelajaran Pendekatan SaintifikError! Bookmark not defined.18

Tabel 2.4: Sintak Model Pembelajaran NHT dengan Pendekatan SaintifikError! Bookmark not defined.

Tabel 2.5: Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran .............................................. 21

Tabel 2.6: Tabel Indikator Kreativitas Peserta Didik ................................................ 25

Tabel 2.7: Tes Kreativitas ............................................................................................. 30

Tabel 3.1: Deskriptor yang Diamati pada Aktivitas Guru ........................................ 38

Tabel 3.2: Deskriptor Penelitian Kreativitas Belajar Peserta Didik ........................ 39

Tabel 3.3: Rubrik Penilaian Kreativitas Peserta Didik .............................................. 41

Tabel 4.1: Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran ........................................... 44

Tabel 4.2: Aktivitas Siswa Selama Proses Pembelajaran ......................................... 45

Tabel 4.3: Kegiatan Belajar Mengajar ......................................................................... 56

Tabel 4.4: Prosentase Analisis Tingkat Kreativitas Peserta Didik Berdasarkan

Indikator .......................................................................................................................... 58

Tabel 4.5: Data Hasil Belajar Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua ............. 61

Page 11: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1: Guru membagikan nomor ke setiap kelompok .................................... 48

Gambar 4.2: Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompokError! Bookmark not defined.

Gambar 4.3: Peserta didik berdiskusi secara berkelompok ...................................... 54

Gambar 4.4 Data Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Peserta Didik ............ 63

Page 12: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Kisi-kisi ............................................................................................. 71

Lampiran 2: Butir Soal .................................................................................................. 74

Lampiran 3: Rubrik ........................................................................................................ 77

Lampiran 4: Lembar Validasi Instrumen Tes ............................................................. 80

Lampiran 5: Hasil Belajar Siswa .................................................................................. 82

Lampiran 6 : Hasil Angket individu dan kriteria ....................................................... 83

Lampiran 7: RPP ............................................................................................................ 85

Lampiran 8: Lembar Tes Siswa .................................................................................. 112

Lampiran 9: Surat Penelitian ...................................................................................... 113

Page 13: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

13

DAFTAR PUSTAKA

Alfiyah,Siti.2012.Penerapan Model Pembelajaran Cooperative NHT (Numbered

Heads Together) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok

Bahasan Bilangan Romawi Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1

Karangwangun Kecamatan Babakan Kabupaten Cirebon. Skripsi S1

Tarbiyah.Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon.

Amrullah, Fahmi. Buku Pintar Bahasa Tubuh untuk Guru, Jogjakarta : DIVA

Press, 2012

Anita, Lie. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana

Indonesia.

Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Conny R. Semiawan. 2005. Mengembangkan Kreativitas, Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Deffi, Lucy Ana.2011.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

NHT(Numbered Head Together) Dengan Metode Eksperimen Berbasis

Pengembangan Karakter Siswa dalam Pembelajaran Fisika di Kelas VII D

SMP Negeri 1 Balung Tahun Ajaran 2011/2012.Skripsi S1 Pendidikan

Fisika.Universitas Jember.

Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajarn. Jakarta: Penerbit Rineka

Cipta

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 2010. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Erman,Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.

Bandung: UPI.

Ernawati.2010.Penerapan PembelajaranNumbered Heads Together (NHT) dan

Kreativitas Untuk Meningkakan Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMPN

1 Ngranbe Ngawi.Skripsi S1 Ekonomi Akuntansi.Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Hamalik,Oemar,2010.Proses Belajar Mengajar.Jakarta:Bumi Aksara.

Page 14: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

14

Hardini dan Puspitasari.2012. Strategi Pembelajaran Terpadu.

Yogyakarta:Familia.

Hartono. 2009. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan

Aplikasi Matematika Siswa pada Pembelajaran Open-Ended dengan

Konvensional di Sekolah Menengah Pertama. Disertasi Doktor pada SPS.

Haryati, Mimin. 2009. Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan

Pendidikan.Jakarta: Gaung Persada Press.

Heruman.2007. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar.Bandung:

Rosdakarya.

Hidayah, Lailatul.2014.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA

Siswa Kelas V MI Bendiljati Wetan Sumbergempol Tulungagung.Skripsi S1

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN Tulungagung.

Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press.

Isjoni. (2011). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.

Bandung: ALFABETA

Isjoni. 2012. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.

McGregor, D. (2007). Developing Thinking Developing Learning. Poland: Open

University Press

Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Belajar.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munandar.2009.Peningkatan Kemampuan BerpikirKreatif.Matematika JURNAL

PENDIDIKAN MATEMATIKA Volume 7 No.2 Juli 2013.

Munandar, Utami. 2010. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.

Jakarta: Rineka Cipta

Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :PT

Remaja Rosdakarya.

Ngalimun,dkk. (2013). Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas.

Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Nurfarida,Kartika.2011.Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered

Heads Together (NHT) dengan Pendekatan Problem Based Learning(PBL)

Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 15

Page 15: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

15

Yogyakarta.Skripsi S1 Pendidikan Matematika.Universitas Islam Negeri

Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Pratama, Anggi Tias. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Media Komik terhadap Hasil

Belajar Siswa SD Kelas V. Skripsi. Medan: UNIMED.

Purwanto.2010.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Riyanto, Y. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada

Bahan ajar Group

Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu

Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Samsunuwiyati,Mar’at.2005.Psikologi Perkembangan. Bandung: PT.Remaja

Rosda Karya.

Siddiq, M. Djauhar, Isniatun Munawaroh, dan Sungkono. 2008. Pengembangan

Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan Nasional.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – faktor yang mempengaruhi. Jakarta. Rineka

Cipta

Solso, Robert L. (2007). Cognitive Psychology. Needham Heights, MA: Allyn &

Bacon

Sri,Subarinah. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.

Sudjana, Nana. 2009. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sumarmo. U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa , dan

Bagimana Mengembangkan Pada Peserta Didik, Makalah.FMIPA UPI.

Suprijono, Agus. (2010). Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Syahrir. 2010. Metodologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Naufan

Pustaka.

Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep,

Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Page 16: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

16

Trianto.2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Read

Together (THT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Keliling

Dan Luas Jajar Genjang Siswa Kelas IV SDN 32 Banda Aceh.Jurnal Tunas

Bangsa.

Usman, Moh Uzer. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Rahayu,Prihatini Tri.2012.perbandingan kemampuan berpikir kreatif siswa antara

yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT)

dengan Discovery Learning pada pembelajaran matematika.Skripsi S1

Pendidikan Islam.IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Rahmawati,Miftah Sigit.2009.Studi Komparatif Tingkat Kemampuan Daya Serap

Siswa Dalam Pembelajaran Matematika dengan Metode Numbered Heads

Together (NHT) dan Metode Latihan Soal (drill) Pada Siswa Kelas VIII

SMP Negeri 1 Klaten.Skripsi S1 Pendidikan Matematika. Universitas

Negeri Yogyakarta.

Rifa’i, Achmad dan Catharina Tri Anni. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang:

UNNES Press.

Riyanto, Yatim.2012.Paradigma Baru Pembelajaran:Sebagai Referensi bagi

pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan

Berkualitas.Jakarta:Kencana.

Russel.2007.Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Alam.Jurnal

Pendidikan Dasar Vol. 3, No. 5 – Desember 2012.

Sulistiyorini,Emi.2007.Keefektifan Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered

Heads Together (NHT) terhadap Hasil Belajar dan Pencapaian Tingkat

Berpikir Siswa SMP dalam Geometri Menurut Van Hiele.Skripsi S1

Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Semarang.

Syarafudin.2012.Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X-4 SMAN 1 Siak

Hulu.Skripsi S1 Pendidikan Matematika.Universitas Negeri Yogyakarta.

Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

Worthington, M. (2006). Creativity Meets Mathematics. [Online] Tersedia:

http://www.childrens-mathematics.net/creativity_meets_mathematics.pdf.

[15 Januari 2008]

Page 17: LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

17