i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir:

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN METODE TAI DAN TASMUCO PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 BATU

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

LISKA OKTAVIANIKA PARAMITA

NIM: 201010060311140

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

oleh:

LISKA OKTAVIANIKA PARAMITA

NIM: 201010060311140

telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

didepan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 24 Oktober 2014

Menyetujui,

PENERAPAN METODE TAI DAN TASMUCO PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 BATU

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

pada Tanggal: 1 Nopember 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Liska Oktavianika Paramita

Tempat, tanggal lahir : Batu-Malang, 15 Oktober 1992

NIM : 201010060311140

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Tugas Akhir dengan judul “Penerapan Metode TAI dan TASMUCO (Talking

Stick with Music Combination) pada pembelajaran Matematika kelas VIII di

SMP Negeri 4 Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah ini tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh

gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian

maupun keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat

unsur-unsur plagiasi, saya bersedia Tugas Akhir ini digugurkan dan gelar

akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan

hukum yang berlaku.

3. Tugas Akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan rahmat

dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul

“Penerapan Metode TAI dan TASMUCO pada Pembelajaran Matematika Kelas

VIII di SMP Negeri 4 Batu”. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak

memperoleh bantuan dan motivasi dari berbagai pihak, baik secara langsung

maupun tidak langsung. Untuk itu penulis menghanturkan rasa hormat dan

ungkapan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Yus M. Cholily, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I dan Bapak Dr.

M. Syaifuddin, M.M, selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing

dan membantu serta memberikan motivasi pada penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini.

2. Bapak Yusuf B Trianto, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Batu

yang telah bersedia memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

3. Ibu Titik Suswati, S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VIII SMP Negeri 4

Batu yang telah memberikan kesempatan dan membantu penulis dalam

melakukan penelitian.

4. Seluruh siswa kelas VIII-G SMP Negeri 4 Batu, terimakasih banyak atas

kerjasamanya selama penelitian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, namun

penulis telah berupaya dengan segala kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki

sehingga dapat menyelesaikan dengan baik.Penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Malang, 20 Oktober 2014

Penulis

vi

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan, ada kemudahan. Maka

apabila kamu telah selesai (dari satu urusan) kerjakan

dengan sungguh-sungguh urusan yang lain, dan kepada

Tuhanmulah hendaknya kamu berharap:

(QS. Al-Insyirah ayat 6-8)

“Jadilah orang yang bersyukur untuk semuanya”

vii

PERSEMBAHAN

Puji syukur tercurah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karunia sehingga tugas akhir ini selesai disusun.Sebuah karya kecil ini

kupersembahkan untuk:

1. Bapak (Sanari) dan Ibu (Rianik) yang sangat aku sayangi dan aku patuhi,

terimakasih atas semuanya, do’a, kasih sayang, motivasi, dukungan dan

kepercayaan yang tak pernah berhenti diberikan kepadaku.

2. Adikku(Elvira Della Amelia), Embah (Latip) dan Emak (Darni) yang selalu

memberikan do’a, semangat, kasih sayang, dukungan dan motivasi.

3. Lamsak (Wike, Sintia, Vian)& Hani, Arumterimakasih atas motivasi yang

selalu kalian berikan untukku dan mengajarkanku banyak hal-hal yang unik

dan tak terduga.

4. Sahabat seperjuangan (Fia dan Yeny Ika) terimakasih atas kesabaran kalian

menghadipiku selama masa perkuliahan selama ini.

5. Teman-teman seperjuangan (Vivi & Pras) terimakasih motivasinya untuk

selalu bersama-sama mengerjakan skripsi.

6. Penghuni kost mbah lanang yang mewarnai hariku dengan keceriaan dan

imajinasi-imajinasi unik.

7. Teman-teman Matkom 2010 terkhusus Kelas Matkom C dan Matkom D,

teman satu bimbingan. Para personil KKN 87 UMM 2013, PPL SMP Negeri

11 Malang 2013, dan Sahabat-sahabatku dari SMP dan SMA terimakasih atas

do’a dan dukungannya.

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................................. i

Lembar Persetujuan .................................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ..................................................................................................... iii

Halaman Surat Pernyataan ......................................................................................... iv

Kata Pengantar............................................................................................................. v

Halaman Motto............................................................................................................. vi

Halaman Persembahan ................................................................................................ vii

Abstrak .......................................................................................................................... viii

Abstract ......................................................................................................................... ix

Daftar Isi ....................................................................................................................... x

Daftar Tabel .................................................................................................................. xiii

Daftar Gambar ............................................................................................................. xiv

Daftar Lampiran .......................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................................ 6

1.3 Rumusan Masalah ................................................................................................... 6

1.4 Batasan Masalah ..................................................................................................... 7

1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................................... 7

1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................................. 8

1.7 Definisi Operasional ............................................................................................... 9

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Pembelajaran Matematika ....................................................................................... 11

2.1.1 Pengertian Pembelajaran ............................................................................... 11

2.1.2 Pengertian Matematika .................................................................................. 12

2.1.3 Pembelajaran Matematika ............................................................................. 12

2.2 Hasil dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi ......................................................... 13

2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................................................ 13

xi

2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................................... 15

2.3 Metode TAI ............................................................................................................. 16

2.3.1 Pengertian Metode TAI ................................................................................. 16

2.3.2 Karakteristik Metode TAI ............................................................................. 17

2.3.3 Langkah-langkah Metode TaI ....................................................................... 18

2.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode TAI ........................................................ 20

2.4 Metode TASMUCO ................................................................................................ 21

2.4.1 Pengertian Metode Talking Stick ................................................................... 21

2.4.2 Langkah-langkah Metode Talking Stick ........................................................ 22

2.4.3 Kelebihan dan Kelemahan Metode Talking Stick.......................................... 23

2.5 Metode TAI dan TASMUCO ................................................................................. 24

2.6 Aktivitas Belajar ..................................................................................................... 28

2.6.1 Pengertian Aktivitas Belajar .......................................................................... 28

2.6.2 Macam-macam Aktivitas Belajar dalam Pembelajaran ................................. 29

2.6.3 Indikator Aktivitas Belajar Peserta Didik ...................................................... 31

2.7 Penerapan Metode TAI dan TASMUCOpada Pembelajaran Matematika ............. 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ............................................................................. 34

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................................. 35

3.3 Subjek dan Objek Penelitian ................................................................................... 35

3.4 Data dan Sumber Data ............................................................................................ 35

3.5 Teknik Mengumpulkan Data .................................................................................. 36

3.5.1 Observasi ....................................................................................................... 36

3.5.2 Tes ................................................................................................................. 36

3.6 Instrumen Penelitan ................................................................................................ 37

3.6.1 Lembar Observasi .......................................................................................... 37

3.6.2 Lembar Tes .................................................................................................... 41

3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................................... 41

3.7.1 Analisis Pelaksanaan Pembelajaran dan Aktivitas Siswa.............................. 41

3.7.2 Analisis Data Hasil belajar Siswa .................................................................. 43

xii

3.8 Prosedur Penelitian ................................................................................................. 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Penerapan Metode TAI dan TASMUCO ................................................................ 47

4.1.1 Pertemuan Pertama ........................................................................................ 48

4.1.2 Pertemuan Kedua ........................................................................................... 55

4.1.3 Pertemuan Ketiga .......................................................................................... 60

4.1.4 Pertemuan Keempat ....................................................................................... 66

4.2 Aktivitas Guru pada Penerapan Metode TAI dan TASMUCO .............................. 66

4.3 Aktivitas Siswa pada Penerapan Metode TAI dan TASMUCO ............................. 69

4.4 Hasil Belajar Siswa ................................................................................................. 71

4.5 Pembahasan Penelitian ............................................................................................ 75

4.5.1 Penerapan Metode TAI dan TASMUCO ...................................................... 76

4.5.2 Aktivitas Siswa .............................................................................................. 76

4.5.3 Hasil Belajar Siswa ........................................................................................ 78

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ................................................................................................................. 79

5.2 Saran ....................................................................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 81

LAMPIRAN .................................................................................................................. 84

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak Metode TAI dan TASMUCO ............................................................. 24

Tabel 2.2 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ..................................................... 26

Tabel 2.3 Indikator Aktivitas Belajar Peserta Didik ...................................................... 29

Tabel 3.1 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran menggunakan metode

TAI dan TASMUCO ..................................................................................... 38

Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Menggunakan Metode TAI dan

TASMUCO .................................................................................................... 40

Tabel 3.3 Persentase dan Kategori Pelaksanaan Pembelajaran Matematika

Menggunakan Metode TAI dan TASMUCO ................................................ 42

Tabel 3.4 Persentase dan Kategori Aktivitas Siswa pada Pembelajaran

Matematika Menggunakan Metode TAI dan TASMUCO ............................ 43

Tabel 3.5 Nilai dan Kategori .......................................................................................... 44

Tabel 3.6 Langkah dan Kegiatan Penelitian .................................................................. 45

Tabel 4.1 Jadwal Penelitian............................................................................................ 48

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru ..................................................................... 67

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .................................................................... 69

Tabel 4.4 Tabel Hasil Belajar Siswa .............................................................................. 72

Tabel 4.5 Presentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa ..................................... 73

Tabel 4.6 Hasil Pretes dan Postes Siswa ........................................................................ 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Pretes dan Postes .................................... 75

Gambar 4.2 Grafik Keaktifan Siswa .............................................................................. 77

Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Hasil Pretes dan Postes ............................................... 78

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Silabus ........................................................................................... 84

Lampiran 2 Lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................... 89

Lampiran 3 LembarLembar Kerja Siswa (LKS) ............................................................ 120

Lampiran 4 Lembar Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar ................................................... 129

Lampiran 5Lembar Tes Hasil Belajar ............................................................................ 131

Lampiran 6Lembar Kunci Jawaban dan Pembahasan Tes Hasil Belajar ....................... 132

Lampiran 7Lembar Dokumentasi Pembelajaran ............................................................ 135

Lampiran 8Lembar Hasil Pekerjaan Siswa .................................................................... 138

Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru .............................................................. 142

Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa........................................................... 144

Lampiran 11 Surat Keterangan dari Sekolah ................................................................. 145

Lampiran 12 Surat Keterangan untuk Sekolah .............................................................. 146

81

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu pendektan Praktik).

Jakarta: Rineka Cipta.

Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2009. Konsep strategi Pembelajaran.

Bandung: PT Refika Aditama.

Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hamdu, Ghullam dan Lisa Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa

terhadap Prestasi BelajarIPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian

Pendidikan Vol.12 No. 1.

Hariyati, Endang dan Mardiyana, Budi Usodo. 2013. Efektivitas Model

pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan

Problem Based Learning (PBL) pada Prestasi Belajar Matematika

Ditinjau dari Multiple Intelegences Siswa A SMP Kabupaten Lampung

Timur Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Elektronik pembelajaran

Matematika Vol. 1 No. 7.

Huda, Miftakhul. 2013. Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Huda, Miftakhul. 2014. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan

Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Idrus, Muchamad Nur. 2012. Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe

Talking Stick pada Sub Bahasan Operasi bentuk Aljabar di Kelas VIIIB

SMPN 20 Malang. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Malang.

Jannah, Raodarul. 2011. Membuat Anak Cinta Matematika dan Eksak Lainnya.

Jogjakarta: Diva Press.

Kemendikbud. 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013

SMP/MTs Matematika. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya

manusia Pendidikan Kebudayaan dan Penjaminan Pendidikan Kementrian

pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbud. 2013. Panduan teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal pendidikan

dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.

82

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014

Mata pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Guru. Jakarta: Badan

Pengembangan Sumber Daya manusia Pendidikan Kebudayaan dan

Penjaminan Pendidikan Kementrian pendidikan dan Kebudayaan.

Krismanto, Al. 2003. Beberapa Teknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran

Matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan Penataran Guru

Matematika.

Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Pers.

Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Offset.

Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian

Rakyat.

Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rohendi, Dedi dan heri Sutarno, Devy R Waryuman. 2010. Penerapan Metode

Pembelajaran Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Jurnal pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (PTIK) Vol. 3 No.

1.

Rukhmana, Ikke Indra. 2012. Penerapan pembelajaran Kooperatif Tipe Team

Assisted Individualization (TAI) pada materi Garis dan Sudut di Kelas

VIIA SMPN 3 Sugio Kabupaten Lamongan. Skripsi. Universitas

Muhammadiyah Malang.

Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan.Jakarta: Kencana Prenada Media.

Sardiman. 2011. Interaksi & Motivasi belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Slameto. 2010. Belajar & Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka

Cipta.

Slavin, Robert E. 2008. Coopertaive learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung:

Nusa Media.

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bndung: Tarsito.

Sudjana, Nana. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya Offset.

83

Suharsimi, Arikunto. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta:

PT Bumi Aksara.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Grafindo Persada.

Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. 2012. Belajar & Pembelajaran

Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan

Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Uno, B Hamzah dan Masri Kuadrat. 2007. Mathematical intellence Cara Cerdas

Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar. Jogjakarta: Ar-Ruzz

Media.

Uno, B Hamzah dan Masri Kuadrat. 2010. Mengelola Kecerdasan dalam

pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, B Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2012. Belajar dan Pendekatan

PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif,

Menarik.Jakarta: PT Bumi Aksara