laporan tugas akhir topik tugas...

of 17 /17
LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI TULIS MATEMATIKA PADA ANAK TUNARUNGU DI SLB EKA MANDIRI KOTA BATU TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika oleh: DIYAH AYU DINAR SUWARI NIM: 201110060311064 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

Author: others

Post on 21-Nov-2020

35 views

Category:

Documents


0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • LAPORAN TUGAS AKHIR

    Topik Tugas Akhir:

    Penelitian Pendidikan Matematika

    ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI TULIS MATEMATIKA

    PADA ANAK TUNARUNGU DI SLB EKA MANDIRI KOTA BATU

    TUGAS AKHIR

    Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Muhammadiyah Malang

    Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan

    Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

    oleh:

    DIYAH AYU DINAR SUWARI

    NIM: 201110060311064

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

    2015

  • i

  • ii

  • iii

  • iv

    MOTTO

    “ …dan apa saja nikmat yang ada pada kamu, maka dari Allah lah

    (datangnya)…”

    ~Q.S. An-Nahl : 53~

    “ … dan jika kamu menghitung nikmat Allah, niscaya kamu tak dapat

    menentukan jumlahnya…”

    ~Q.S. An-Nahl : 18~

    “ … maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu

    dustakan?…”

    ~Q.S. Ar-Rahman : 45~

    “ …Aku tidak bisa melakukan segalanya, tapi setidaknya masih ada

    yang bisa kulakukan. Karena itu, aku tidak akan menolak apa yang

    bisa kulakukan…”

    ~Helen Keller~

    “ Melangkahlah dengan Tegap, Optimis dan Kuat. Karena Langkah

    Menunjukkan Masa Depan Kita”

    ~Diyah Ayu Dinar Suwari~

  • v

    PERSEMBAHAN

    Segala rasa syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat-Nya,

    hidayah-Nya , serta petunjuk-Nya oleh karena-Nya penulis dapat menyelesaikan

    tugas akhir ini sesuai dengan waktunya.

    Saya persembahkan skripsi ini untuk:

    1. Bapak dan ibuku yang mana kedua orang hebat inilah yang mengantarkan

    saya hingga dapat menempuh pendidikan S1, dengan kerja keras serta doa

    yang selalu beliau panjatkan itu semua adalah inspirasi bagi saya dalam

    menempuh ilmu.

    2. Akhmad Ari Wibowo yang selalu membantu dan memberikan motivasinya

    selama saya menempuh pendidikan S1 ini hingga akhir perjalanan saya di

    universitas ini. Terima kasih atas perjuangannya dari awal hingga saya

    bisa lulus tepat waktu.

    3. Seluruh keluarga besarku semua motivasi dan dukungan itu yang

    menjadikan saya semangat dalam menempuh pendidikan ini.

    4. Semua teman-temanku Matkom-B angkatan 2011, yang telah menemani

    saya dari awal masuk kuliah ini hingga kelulusan ini, semua yang kalian

    berikan merupakan kenangan yang baik untuk kehidupan saya di masa

    yang akan datang.

    5. Terima kasih kepada Almamaterku UMM.

  • vi

    KATA PENGANTAR

    Dengan rahmat dan nikmat dari Allah SWT,alhamdulillah penulis dapat

    menyelesiakan tugas akhir S1 yang penulis beri judul “Analisis Kemampuan

    Komunikasi Tulis Matematika pada Anak Tunarungu di SLB Eka Mandiri

    Kota Batu”. Dapat terselesaikannya tugas akhir ini tidak lain karena banyaknya

    dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis sangat

    berterima kasih atas kontribusi semua pihak yang telah memperlancar penyusunan

    tugas akhir ini. Maka penulis ingin menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya

    kepada:

    1. Drs.Marhan Taufik,M.Si. selaku dosen pembimbing I yang mana telah

    memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

    2. Alfiani Athma Putri,M.Pd selaku dosen pembimbing II yang mana telah

    meluangkan waktu dan memberikan pengarahan serta kontribusi dari awal

    hingga selesainya skripsi ini.

    3. SLB Eka Mandiri Kota Batu yang mana telah memberikan kesempatan

    untuk saya melakukan penelitian di instansi ini.

    4. Bu Nanda selaku guru Matematika SMPLB-B yang membantu saya dalam

    jalannya penelitian.

    5. Pihak-pihak lain yang telah memberikan waktu dan buku reverensi yang

    sangat penting dalam bagian skripsi ini, sehingga bagian-bagian skripsi ini

    dapat terselesaikan dengan baik.

    Semoga skripsi ini bisa memberikan bekal dan evaluasi yang praktis bagi

    pembacanya. Serta memberikan manfaat yang lebih untuk reverensi pihak-pihak

    dalam lingkup ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak

    kekurangan-kekurangan. Besar harapan penulis akan tegur sapa dari berbagai

    pihak berupa saran dan kritik yang membangun sehingga masukan tersebut bisa

    menjadi acuan bagi penulis.

    Malang, 16 April 2015

    Penulis

  • vii

    ABSTRAK

    Suwari, Diyah Ayu Dinar. 2015. Analisis Kemampuan Komunikasi Tulis

    Matematika pada Anak Tunarungu di SLB Eka Mandiri Kota Batu. Dosen

    Pembimbing I Drs.Marhan Taufik,M.Si dan Dosen Pembimbing II Alfiani Athma

    Putri,M.Pd.

    Kata Kunci : Komunikasi Tulis Matematika, Tunarungu, Kesulitan

    Komunikasi matematika menjadi hal yang sangat perlu diperhatikan dalam

    proses pembelajaran, namun fakta di lapangan menunjukkan bahwa peserta didik

    tunarungu memiliki keterbatasan dalam berkomunikasi secara lisan, namun masih

    dapat berkomunikasi secara tulisan. Selain itu, ternyata kemampuan komunikasi

    matematika pada peserta didik normal yang masih rendah sedangkan penelitian

    yang menganalisis kemampuan komunikasi matematika pada peserta didik

    tunarungu masih terbatas. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka penting

    untuk menganalisis kemampuan komunikasi tulis matematika pada anak

    tunarungu. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan kemampuan komunikasi

    tulis matematika, serta kesulitan yang dialami peserta didik tunarungu di SLB Eka

    Mandiri Kota Batu dalam penyimbolan matematika.

    Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek

    penelitian adalah siswa-siswi SMPLB-B kelas VII tahun pelajaran 2014/2015

    yang berjumlah 3 siswa. Data diambil menggunakan lembar observasi

    kemampuan komunikasi tulis matematika dan soal tes. Hasil data yang diperoleh

    berupa hasil pengerjaan tes didukung hasil wawancara dengan guru matematika

    kelas tunarungu yang kemudian dianalisis.

    Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kemampuan

    komunikasi tulis matematika pada anak tunarungu di SLB Eka Mandiri Batu

    termasuk kategori baik dengan rata-rata total skor sebesar 13.67. Adapun

    kesulitan yang mereka alami dalam penyimbolan matematika adalah 1) kesulitan

    dalam mengingat simbol dan istilah matematika yang telah dipelajari; 2) kesulitan

    dalam memahami permasalahan matematika dan mengungkapkan ide matematika

    melalui tulisan.

  • viii

    ABSTRACT

    Suwari, Diyah Ayu Dinar. 2015. An Analysis on Written Communication

    Capability of Mathematics toward Deaf Children in Eka Mandiri SLB at Batu

    City. Advisor I Drs.Marhan Taufik, M.Si and Advisor II Alfiani Athma Putri,

    M.Pd.

    Keywords : A Written Communication of Mathematics, Deaf Children,

    Difficulties

    Mathematics communication turns out to be a significant term which needs

    a deep attention in learning process. However, in fact, numerous deaf learners

    have a restrictiveness in oral communication; nonetheless, they are still capable in

    written communication. In addition, normal learners have a low capability in

    mathematics communication, while a research concerning to the capability of

    mathematics communication toward deaf learners is limited. Alluding to the case

    above, it is essential to analyze a written communication of mathematics on deaf

    learners. This study aims at describing a written capability of mathematics

    communication as well as the difficulties in mathematics symbolizing faced by

    deaf learners in Eka Mandiri SLB at Batu city.

    This study belongs to a descriptive qualitative research design. A subject of

    study was 3 students of SMPLB-B, VII grade in 2014/2015 period. The data were

    taken by using observation paper sheets of written mathematics communication

    and test questions. The result obtained that there were a working test supported by

    interview results with mathematics teacher in deaf class which would be analyzed

    then by the researcher.

    Descriptively, the findings revealed that a written communication

    capability of mathematics toward deaf learners in Eka Mandiri SLB at Batu city is

    categorized as good with the amount of percentage 13.67. Several difficulties

    faced are about mathematics symbolizing as follows: 1) A difficulty in

    remembering symbols and terminologies mathematics which have been educated;

    2) A difficulty in comprehending mathematics problems and conveying

    mathematics ideas through a written form.

  • ix

    DAFTAR ISI

    LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................... i

    LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii

    SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iii

    MOTTO ............................................................................................................... iv

    PERSEMBAHAN ................................................................................................... v

    KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

    ABSTRAK ............................................................................................................ vii

    ABSTRACT ......................................................................................................... viii

    DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

    DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

    DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

    DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

    BAB I ................................................................................................................ 1

    PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

    1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

    1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

    1.3 Pembatasan Masalah ................................................................................. 4

    1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

    1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5

    1.6 Definisi Istilah ........................................................................................... 5

    BAB II ................................................................................................................ 6

    KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................... 6

    2.1 Komunikasi Matematika ........................................................................... 6

  • x

    2.1.1 Definisi Komunikasi ..................................................................... 6

    2.1.2 Tujuan Umum Komunikasi ........................................................... 7

    2.1.3 Komunikasi Matematika ............................................................... 9

    2.1.4 Komunikasi Tulis Matematika .................................................... 11

    2.2 Anak Tunarungu ..................................................................................... 12

    2.2.1 Definisi dan Pembagian Anak Berkebutuhan Khusus ................ 12

    2.2.2 Anak Tunarungu.......................................................................... 14

    2.2.3 Klasifikasi Anak Tunarungu ....................................................... 15

    2.2.4 Karakteristik Anak Tunarungu .................................................... 16

    2.2.5 Pendidikan Anak Tunarungu....................................................... 18

    2.2.6 Tujuan Pendidikan bagi Anak Tunarungu .................................. 19

    2.2.7 Simbol Matematika ..................................................................... 20

    2.2.8 Kesulitan Belajar dalam Matematika .......................................... 21

    BAB III .............................................................................................................. 25

    METODE PENELITIAN ...................................................................................... 25

    3. 1 Rancangan Penelitian ........................................................................... 25

    3. 2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ 25

    3. 3 Prosedur penelitian ............................................................................... 26

    3. 4 Subjek Penelitian .................................................................................. 27

    3. 5 Instrumen Penelitian ............................................................................. 27

    3. 6 Analisis Data ........................................................................................ 28

    3. 7 Validasi Instrumen Penelitian ............................................................... 30

    BAB IV .............................................................................................................. 32

    HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................................. 32

    4.1 Hasil ........................................................................................................ 32

  • xi

    4.1.1 Kemampuan Komunikasi Tulis Matematika pada Anak

    Tunarungu di SLB Eka Mandiri Batu ......................................... 32

    4.1.2 Kesulitan yang dialami anak tunarungu di SLB Eka Mandiri Batu

    dalam Menuliskan Simbol-Simbol Matematika ......................... 34

    4.2 Pembahasan............................................................................................. 39

    4.2.1 Kemampuan Komunikasi Tulis Matematika pada Anak

    Tunarungu di SLB Eka Mandiri Batu ......................................... 39

    4.2.2 Kesulitan yang dialami anak tunarungu di SLB Eka Mandiri Batu

    dalam Menuliskan Simbol-Simbol Matematika ......................... 40

    BAB V .............................................................................................................. 43

    KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 43

    5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 43

    5.2 Saran ....................................................................................................... 43

    DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 44

  • xii

    DAFTAR TABEL

    Table 3.1.Kisi-kisi pembuatan soal tes kemampuan komunikasi tulis matematika.

    .............................................................................................................. 28

    Tabel 3.2. Perhitungan Kriteria Skala Lima Menurut Nurkancana ...................... 29

    Tabel 3.3. Perhitungan Kriteria Kemampuan Komunikasi Tulis pada Anak

    Tunarungu ............................................................................................. 29

    Tabel 3.4. Kriteria Validasi ................................................................................... 31

    Tabel 4.1. Kemampuan Komunikasi Tulis Matematika pada Siswa Tunarungu

    kelas VII SLB Eka Mandiri Batu ......................................................... 32

    Tabel 4.2. Kesulitan-kesulitan yang dicerminkan oleh kesalahan responden saat

    menjawab tes komunikasi tulis matematika ......................................... 41

  • xiii

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar 4.1. Lembar Jawab RW untuk soal no 4 ................................................. 35

    Gambar 4.2. Lembar Jawab RW untuk soal no 5.a ............................................... 36

    Gambar 4.3. Lembar Jawab FA untuk Soal no 5.a ............................................... 36

    Gambar 4.4. Lembar Jawab FA untuk soal no 6 dan 7 ......................................... 37

    Gambar 4.5. Lembar Jawab MF untuk soal no 6 dan 7 ........................................ 37

    Gambar 4.6. Lembar Jawab RW untuk soal no 6 dan 7 ........................................ 38

    Gambar 4.7. Lembar Jawab FA untuk Soal no 5.b ............................................... 38

    Gambar 4.8. Lembar Jawab MF untuk soal no 5.b. .............................................. 39

  • xiv

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran 1. Lembar Observasi Komunikasi Tulis ............................................... 46

    Lampiran 2. Hasil Lembar Observasi Komunikasi Tulis ..................................... 48

    Lampiran 3. Draft Soal Tes Komunikasi Tulis Matematika ................................. 54

    Lampiran 4. Lembar Validasi dan Hasil Validasi ................................................. 56

    Lampiran 5. Contoh Hasil Pengerjaan Tes Komunikasi Tulis Matematika.......... 57

    Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian .................................................................... 60

  • 57

    DAFTAR PUSTAKA

    Achmad, Ali dkk. 1985. Petunjuk Penyelenggaraan SLB. Jakarta: PT. Bina Flora

    Utama.

    Ansari,B.I. 2003. Menumbuh Kembangkan Kemampuan Pemahaman dan

    Komunikasi Matematik Siswa SMU Melalui Stategi Think Talk Write.

    Disertasi. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.

    Arikunto. 2006. Pengajaran Individual: Konsep Dasar, Metode, dan Media.

    Malang: Yayasan Elang Mas.

    Elliot, Portia C , Kenny Margaret J. 1996. Communication in Mathematics, K-12

    and Beyond. USA:NCTM.

    Emirfan TM. 2013. Panduan Lengkap Orangtua & Guru untuk Anak dengan

    Diskalkulia. Yogyakarta: Javalitera.

    Fidiawati, Ririn. 2012. Peningkatan Kemampuan Artikulasi Melalui Metode Drill

    Pada Anak Tunarungu Kelas Dasar II Di SLB-B Yppalb Kota Magelang.

    Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.

    Hernawati, Tati. 2007. Pengembangan Kemampuan Berbahasa dan Berbicara

    Anak Tunarungu. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Pendidikan Indonesia.

    Lakshita, Nattaya. 2013. Belajar Bahasa Isyarat untuk Anak Tunarungu

    (Menengah). Yogyakarta: Javalitera.

    Liliweri, Alo. 2011. Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Yogyakarta: Kencana

    (Prenada Media Grup).

    Meadow Orlans, K. 1980. Deafness and child development. Berkeley, CA:

    University of California Press. (https://books.google.com, diakses 5

    Desember 2014).

    N. Sudjana, Ibrahim. 2004. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar

    Baru Algensindo.

    Nurfitaaksari, Widia. 2009. Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa

    dalam Pembelajaran Konstruktivistik pada Mata Kuliah Teori Himpunan di

    Jurusan Pendidikan Matematika. Skripsi S1. Universitas Muhammadiyah

    Malang.

    Nurkancana, Wayan. 1983. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.

    https://books.google.com/

  • 58

    Nurlaelah, E. 2009. Pencapaian daya dan Kreativitas Matematik Mahasiswa Calon

    Guru Melalui Pembelajaran Berdasarkan Teori Apos. Disertasi Doktor

    Pada SPS UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan

    Pratiwi, Dinda Dona. 2013. Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam

    Pemecahan Masalah Matematika Sesuai Dengan Gaya Kognitif Pada Siswa

    Kelas IX SMP Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Tesis S2

    Pendidikan Matematika.Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Ray, E. 2001. Discovering mathematics: The challenges that deaf/hearing-

    impaired children encounter. (http://www.ace.ac.nz/doclibrary/acepapers,

    diakses 5 Desember 2014).

    Sadja’ah, Edja. 2013. Bina Bicara,Persepsi Bunyi dan Irama. Bandung: PT

    Refika Aditama.

    Setyaningrum, Tri Nora. 2012. Penerapan Metode Mind Map untuk

    Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Tunarungu Kelas

    3 di SLB As-Syifa Lombok Timur. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas

    Negeri Yogyakarta.

    Sugiyono. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung :ALFABETA.

    Sulastri. 2013. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Melalui Metode

    Komunikasi Total bagi Anak Tunarungu Kelas II di SLB Kartini Batam.

    Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, Vol 1,No.2, (on-line),

    (http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu, diakses 5 Desember 2014).

    Sulthani, Zavy N.A.. 2012. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas

    Unggulan dan Siswa Kelas Reguler Kelas X SMA Panjura Malang pada

    Materi Logika Matematika. (on-line), (http://jurnal-online.um.ac.id, diakses

    21 November 2014).

    Sumardyono. 2012. Penggunaan Pertama Simbol Matematika, (on-line),

    (http://p4tkmatematika.org, diakses 31 Januari 2015).

    Tiara, Puspitarini. 2012. Manajemen Pembinaan Kurikuler Peserta Didik di

    Sekolah Negeri SD Negeri Gejayan Tahun Ajaran 2011-2012. Skripsi S1

    Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.

    Umar, Wahid.2012. Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis dalam

    Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP

    Siliwangi Bandung, Vol 1, No.1, (on-line), (http://e-

    journal.stkipsiliwangi.ac.id, diakses 4 Desember 2014).

    Yunda, VT., Yuni, VRS.. 2014. Identifikasi dan Analisis Kesulitan Siswa Kelas

    IV dalam Menyelesaikan Soal Cerita Topik Pecahan,KPK,FPB. Vol 5,No.1

    ([email protected])

    http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu,http://jurnal-online.um.ac.id/http://p4tkmatematika.org/http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/