laporan tugas akhir topik tugas akhir: penelitian...

i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir:

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN METODE RTE (ROTATING TRIO EXCHANGE) DENGAN

TEKNIK PROBING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP

AR- ROHMAH PUTRI “BOARDING SCHOOL” DAU MALANG

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

SUSTRIKA PERDANAWATI

NIM: 09320018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

v

MOTTO

“Sebelum memanusiakan orang lain, manusiakanlah dirikita.”

“Allah disetiap hembusan nafas maka Allah ada untuk kita. Allah tak

disetiap hembusan nafas, Allah pun selalu ada untuk kita”

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Saya persembahkan skripsi ini untuk:

1. Ibunda dan Ayahanda yang saya sayangi, yang telah menjadi orang tua yang

terbaik untuk saya dan mendoakan saya dimanapun dan kapanpun.

2. Adik saya tersayang, Fitriya Dini Febriyanti yang menemani di rumah.

3. Calon suami saya, Soffan Ma’ruf yang memberikan semangat dan meyakinkan

saya dalam segala hal.

4. Sahabat-sahabat saya, Rika, Aska, Ika, Ully, Marliani dan Zahro yang

menemani di Malang.

5. Teman- teman kost, mbak Ida, Tia, Yanti, Ova, Elok, Tiyas, Dwi, Fifin,

Marliadan lain- lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. yang Maha Mengetahui lagi

Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapkan Metode Rotating Trio

Excange (RTE) dengan teknik probing dalam Pembelajaran Matematika di SMP

Ar Rohmah “ Boarding School” Dau Malang”. Shalawat serta salam semoga

tercurah kepada Rasulullah Saw., keluarga, dan para sahabatnya.

Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian

deskriptif, menggambarkan bagaimanapenerapan pembelajaran matematika dan

mendeskripsikan aktivitas serta hasil belajar siswa setelah menggunakan metode

Rotating Trio Excange (RTE)dengan teknik probing di SMP Ar Rohmah “

Boarding School” Dau Malang.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,

bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati

penulis mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Hendarto C.,Drs.,M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan mempermudah kepada penulis sehingga

terselesaikan skripsi ini.

2. Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga

terselesaikan skripsi ini.

Semoga Allah Swt. Membalas kebaikan dengan limpahan Rahmat dan

hidayah-Nya.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan. Namun demikian tidak ada manusia yang sempurna, oleh karena

itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan

skripsi ini lebih sempurna.

Malang,

Peneliti

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................. i

Lembar Persetujuan ....................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ..................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian....................................................................... iv

Halaman Motto .............................................................................................. v

Halaman Persembahan ................................................................................. vi

Kata Pengantar ............................................................................................ vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. viii

DAFTAR TABLE ........................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. xiv

BAB I PENDALUAN .................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ......................................................................... 1

1.2 Indentifikasi Masalah ................................................................ 7

1.3 Rumusan Masalah ..................................................................... 8

1.4 Batasan Masalah........................................................................ 8

1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................... 8

1.6 Manfaat Penelitian .................................................................... 9

1.7 Definisi Istilah ........................................................................... 9

BAB IITINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 11

2.1 Pembelajaran Matematika ....................................................... 11

2.1.1 Pengertian Pembelajaran ..................................................... 11

2.1.2 Pengertian Matematika ........................................................ 12

2.1.3Pembelajaran Matematika ..................................................... 13

2.1.4 TujuanPembelajaranMatematika.......................................... 13

2.2 Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi ............ 13

2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................... 13

2.2.2 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. 14

2.3 KetuntasanBelajar ................................................................... 16

2.4 Metode Rotating Trio Exchange (RTE) .................................. 16

2.4.1 Pengertian Rotating Trio Exchange (RTE) .......................... 16

2.4.2 KarakteristikMetodeRotating Trio Exchange (RTE) ........... 17

2.4.3 Langkah-langkah MetodeRotating Trio

Exchange (RTE) ............................................................................ 18

2.4.4Kelebihan dan KekuranganMetode

Rotating Trio Exchange(RTE) ..................................................... 20

2.5 TeknikProbing......................................................................... 21

2.5.1Pengertian TeknikProbing ..................................................... 21

2.5.2 KarakteristikTeknikProbing ................................................. 21

2.5.3 Langkah- LangkahTeknikProbing ....................................... 22

2.5.4 KelebihanTeknikProbing ..................................................... 24

2.6Langkah- Langkah Pembelajaran Menggunakan

ix

Rotating TrioExchange (RTE) dan Teknik Probing ................ 25

2.7 Aktivitas Guru danSiswa......................................................... 27

2.7.1 AktivitasGuru ....................................................................... 27

2.7.2 AktivitasSiswa...................................................................... 28

2.7.2.1 PengertianAktivitasSiswa ................................................. 28

2.7.2.2 Jenis- JenisAktivitasBelajar .............................................. 28

2.7.2.3 IndikatorPenilaianAktivitasSiswa ..................................... 30

2.7.2.4 ManfaatAktivitasSiswadalamPembelajaran ...................... 32

BAB III METODE PENELITIAN34

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................. 34

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................. 34

3.3 Subjek dab ObjekPenelitian .................................................... 34

3.4 ProsedurPenelitian................................................................... 35

3.5 MetodePengumpulanData ....................................................... 37

3.5.1 Observasi .............................................................................. 37

3.5.1.1 ObservasiAktivitasSiswa................................................... 38

3.5.1.2 ObservasiAktivitasGuru .................................................... 41

3.5.2 Dokumentasi ........................................................................ 46

3.5.3 TesuntukKetuntasanBelajar ................................................. 46

3.6 Analisis Data ........................................................................... 47

3.6.1 Analisis Aktivitas Siswa dan Guru ...................................... 47

3.6.2 AnalisisKetuntasanBelajarSiswa.......................................... 48

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Penerapan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)

dengan TeknikProbing ............................................................ 50

4.1.1 Pertemuan Pertama .............................................................. 51

4.1.2 Pertemuan Kedua .................................................................. 56

4.1.3 Pertemuan Ketiga ................................................................. 60

4.2 Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Matematika

Menggunakan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)

dengan Teknik Probing ........................................................... 62

4.2.1 Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Matematika



4.2.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika



4.2.3 Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode RTE

(Rotating Trio Exchange) dengan Teknik Probing .................. 73

4.3 Pembahasan Penelitian ........................................................... 75

4.3.1 Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode RTE

(Rotating Trio Exchange) dengan Teknik Probing ................. 75

4.3.2 Aktivitas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Matematika


dengan Teknik Probing ........................................................ 76

x

4.3.3 Aktivitas Siswa dalam Kegiatan PembelajaranMatematika

Menggunakan Metode RTE(Rotating Trio Exchange)


BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 79

5.1 Kesimpulan .............................................................................. 79

5.2 Saran ........................................................................................ 80

LAMPIRAN ................................................................................................. 85

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 SintakPembelajarandenganMetode Rotating Trio

Exchange (RTE) ............................................................................ 19

Tabel 2.2SintakPembelajarandenganMenggunakanProbing........................ 23

Tabel 2.3Langkah- Langkah RTE danProbing ............................................ 25

Tabel 2.4Indikator Aktivitas ........................................................................ 31

Tabel 2.4Indikator AktivitasBelajar ............................................................. 32

Tabel 3.1PengamatanAktivitasBelajar ......................................................... 38

Tabel 3.2Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 39

Tabel 3.3Rubrik penilaian aktivitassiswa .................................................... 39

Tabel 3.4Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 42

Tabel 3.5Rubrik penilaian aktivitas Guru .................................................... 45

Tabel 3.6Kriteria Aktivitas Siswa dan Guru ................................................ 48

Tabel 4.1Hasil Rekapan Observasi Aktivitas Guru ..................................... 64

Tabel 4.2 Rekapan Hasil Aktivitas Siswa .................................................... 70

Tabel 4.3 Data Tes Hasil Belajar Siswa ....................................................... 74

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Guru Menyampaikan Materi Secara Garis Besar ..................... 52

Gambar 4.2 Siswa Belajar Kelompok .......................................................... 54

Gambar 4.3 Situasi Saat Siswa Mengerjakan Kuis ...................................... 56

Gambar 4.5 Guru Memberikan PujianKepadaSiswa yang Mendapatkan

NilaiKuisTerbaik ....................................................................... 57

Gambar 4.6 Siswa yang Ditunjuk Mempresentasikan Hasil diskusi ........... 59

Gambar 4.7Guru MembagikanSoalKuis ...................................................... 61

Gambar 4.8 Situasi Kelas Saat Siswa Mengerjakan Tes.............................. 62

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran1 SuratPernyataandariSekolah ...................................................... 79

Lampiran 2RPP ............................................................................................ 80

Lampiran 3 Materi........................................................................................ 98

Lampiran 4 LembarSoal Rotating .............................................................. 103

Lampiran 5 LembarSoalKuis .................................................................... 113

Lampiran 6 Tabel 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Guru .......................... 118

Lampiran 7 Table 3.5 Rubrik penilaian aktivitas guru .............................. 120

Lampiran 8 HasilObservasiAktivitas Guru ................................................ 126

Lampiran 9 Tabel3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ......................... 130

Lampiran 10 Tabel 3.3 Rubrik penilaian aktivitas siswa ........................... 132

Lampiran 11 Data Tes Hasil ObservasiAktivitasSiswa ............................. 136

Lampiran 12 Tabel 4.4 Data Tes Hasil ObservasiAktivitasSiswa ............ 140

Lampiran 13 Dokumentasi ........................................................................ 141

xiv

DAFTAR PUSTAKA

David A. Jacobsen, Paul Eggen, dan Donald Kauchak. 2009. Methods for

Teaching : Metode – Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-

SMA. Achmad Fawaid dan Khoirul Anam. 2009. Yogyakarta: Pustaka

Belajar.

Hasanah, Anisah. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Rotating Trio Exchange (RTE) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di

SMP Negeri Satu Atap Merjosari. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas

Muhammadiyah Malang.

Hamiyah, Nur dan Mohammad Juhar. 2014. Strategi Belajar- Mengajar di Kelas.

Jakarta : Prestasi Pustaka.

Hamalik, Oemar.2009. proses belajar mengajar.jakarta : bumi aksara.

Hayuningtyas, Ratih Ajeng Dewanti. 2011. Penggunaan Teknik Probing dalam

Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Alat Peraga Siswa

Kelas VIII SMP Negeri 12 Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas

Muhammadiyah Malang.

Hartono, Rudi. 2013. Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid.

Jogjakarta : Diva Press

Heruman. 2013. Model Pembelajaran Matematika. Bandung : Rosda.

Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model

Terapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Huda, Miftahul. 2013. Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Kuswana, Wowo Sunaryo. 2012. Taksonomi Kognitif Perkembangan Ragam

Berfikir. Bandung : Rosda.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung : Rosda.

Melvin L. Silberman, Terbitan Allyn and Boston. 1996. 101 Strategi

Pembelajaran Aktif. Terjemahan oleh Sarjuli, Adzfar, Ammar, Sutrisno,

Zainal Arifin Ahmad, dan Muqowim. 2002. Yogyakarta : Insan Madani.

Melvin L. Silberman, Terbitan Allyn and Boston. 1996. 101 Strategi

Pembelajaran Aktif. Terjemahan oleh Raisul Muttaqien. 2009. Bandung : Nuansa

Moleong, L. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja

Rusdakarya.

xv

Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogjakarta : Pustaka Belajar.

Riyanto, Novia Yolanda. 2014. Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan

Masalah Matematika Siswa pada Penerapan Metode Talking Stick dengan

Probing Prompting di SMA Panjura Malang. Skripsi S1 Pendidikan.

Universitas Muhammadiyah Malang.

Ronald L. Partin penerjemah Ursula Gyani. 2009. Kiat Nyaman Mengajar di

Dalam Kelas Jilid 1 Edisi Kedua.Jakarta : Indeks.

Rusman. 2012. Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model- Model Pembelajaran

Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta

:Rajagrafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta :

Kencan.

Solihatin, Etin dan Raharjo.2008. Cooperative Learning Analisis Model

Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara.

Sugiyanto. 2010. Model- Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka

dan FKIP UMS.

Sunhaji. 2009. Strategi Pembelajaran, Konsep Dasar, Metode, dan Aplikasi

dalam Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta : Grafindo Litera Media.

Suparman, Atwi. 2012. Desain Instruksional Modern. Jakarta : Erlangga.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Thobrani, Muhammad dan Arif Mustofa. 2011. Belajar & Pembelajaran :

Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan

Nasional. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif : Konsep,

Landasan, dan Implementasi pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP). Jakarta : Kencana.

Ulum, Mutammimul. 2012. Implementasi Model Kooperatif Tipe Rotating Trio

Exchange (RTE) dalam Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Hasil

Belajar pada Siswa Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 8 Batu. Skripsi S1

Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang.

Umiarso dan Imam Gojali. 2010. Manajemen Mutu Sekolah di Era Otonomi

Pendidikan. Jojjakarta : IRCiSoD.

Uno ,Hamzah B.. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar

Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakrta : Bumi Askara.

xvi

Wendy L. Ostroff. 2012. Memahami Cara Anak- anak Belajar. Terjemahan oleh

B. Sendra Tanuwidjaja. Jakarta : Indeks.

Yamin, Martinis. 2009. Profesional Guru & Implementasi KTSP. Jakarta : GP

Press.

laporan tugas akhir topik tugas akhir: penelitian...

Documents