laporan tugas akhir topik tugas akhir: penelitian...
Embed Size (px)
TRANSCRIPT

i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN METODE RTE (ROTATING TRIO EXCHANGE) DENGAN
TEKNIK PROBING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP
AR- ROHMAH PUTRI “BOARDING SCHOOL” DAU MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
SUSTRIKA PERDANAWATI
NIM: 09320018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015

ii

iii

iv

v
MOTTO
“Sebelum memanusiakan orang lain, manusiakanlah dirikita.”
“Allah disetiap hembusan nafas maka Allah ada untuk kita. Allah tak
disetiap hembusan nafas, Allah pun selalu ada untuk kita”

vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibunda dan Ayahanda yang saya sayangi, yang telah menjadi orang tua yang
terbaik untuk saya dan mendoakan saya dimanapun dan kapanpun.
2. Adik saya tersayang, Fitriya Dini Febriyanti yang menemani di rumah.
3. Calon suami saya, Soffan Ma’ruf yang memberikan semangat dan meyakinkan
saya dalam segala hal.
4. Sahabat-sahabat saya, Rika, Aska, Ika, Ully, Marliani dan Zahro yang
menemani di Malang.
5. Teman- teman kost, mbak Ida, Tia, Yanti, Ova, Elok, Tiyas, Dwi, Fifin,
Marliadan lain- lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. yang Maha Mengetahui lagi
Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapkan Metode Rotating Trio
Excange (RTE) dengan teknik probing dalam Pembelajaran Matematika di SMP
Ar Rohmah “ Boarding School” Dau Malang”. Shalawat serta salam semoga
tercurah kepada Rasulullah Saw., keluarga, dan para sahabatnya.
Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian
deskriptif, menggambarkan bagaimanapenerapan pembelajaran matematika dan
mendeskripsikan aktivitas serta hasil belajar siswa setelah menggunakan metode
Rotating Trio Excange (RTE)dengan teknik probing di SMP Ar Rohmah “
Boarding School” Dau Malang.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati
penulis mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Hendarto C.,Drs.,M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan mempermudah kepada penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini.
2. Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini.
Semoga Allah Swt. Membalas kebaikan dengan limpahan Rahmat dan
hidayah-Nya.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun demikian tidak ada manusia yang sempurna, oleh karena
itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan
skripsi ini lebih sempurna.
Malang,
Peneliti

viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................. i
Lembar Persetujuan ....................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ..................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian....................................................................... iv
Halaman Motto .............................................................................................. v
Halaman Persembahan ................................................................................. vi
Kata Pengantar ............................................................................................ vii
DAFTAR ISI .............................................................................................. viii
DAFTAR TABLE ........................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. xiv
BAB I PENDALUAN .................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ......................................................................... 1
1.2 Indentifikasi Masalah ................................................................ 7
1.3 Rumusan Masalah ..................................................................... 8
1.4 Batasan Masalah........................................................................ 8
1.5 Tujuan Penelitian ...................................................................... 8
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................... 9
1.7 Definisi Istilah ........................................................................... 9
BAB IITINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 11
2.1 Pembelajaran Matematika ....................................................... 11
2.1.1 Pengertian Pembelajaran ..................................................... 11
2.1.2 Pengertian Matematika ........................................................ 12
2.1.3Pembelajaran Matematika ..................................................... 13
2.1.4 TujuanPembelajaranMatematika.......................................... 13
2.2 Hasil Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi ............ 13
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................... 13
2.2.2 Faktor- Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. 14
2.3 KetuntasanBelajar ................................................................... 16
2.4 Metode Rotating Trio Exchange (RTE) .................................. 16
2.4.1 Pengertian Rotating Trio Exchange (RTE) .......................... 16
2.4.2 KarakteristikMetodeRotating Trio Exchange (RTE) ........... 17
2.4.3 Langkah-langkah MetodeRotating Trio
Exchange (RTE) ............................................................................ 18
2.4.4Kelebihan dan KekuranganMetode
Rotating Trio Exchange(RTE) ..................................................... 20
2.5 TeknikProbing......................................................................... 21
2.5.1Pengertian TeknikProbing ..................................................... 21
2.5.2 KarakteristikTeknikProbing ................................................. 21
2.5.3 Langkah- LangkahTeknikProbing ....................................... 22
2.5.4 KelebihanTeknikProbing ..................................................... 24
2.6Langkah- Langkah Pembelajaran Menggunakan

ix
Rotating TrioExchange (RTE) dan Teknik Probing ................ 25
2.7 Aktivitas Guru danSiswa......................................................... 27
2.7.1 AktivitasGuru ....................................................................... 27
2.7.2 AktivitasSiswa...................................................................... 28
2.7.2.1 PengertianAktivitasSiswa ................................................. 28
2.7.2.2 Jenis- JenisAktivitasBelajar .............................................. 28
2.7.2.3 IndikatorPenilaianAktivitasSiswa ..................................... 30
2.7.2.4 ManfaatAktivitasSiswadalamPembelajaran ...................... 32
BAB III METODE PENELITIAN34
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................. 34
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................. 34
3.3 Subjek dab ObjekPenelitian .................................................... 34
3.4 ProsedurPenelitian................................................................... 35
3.5 MetodePengumpulanData ....................................................... 37
3.5.1 Observasi .............................................................................. 37
3.5.1.1 ObservasiAktivitasSiswa................................................... 38
3.5.1.2 ObservasiAktivitasGuru .................................................... 41
3.5.2 Dokumentasi ........................................................................ 46
3.5.3 TesuntukKetuntasanBelajar ................................................. 46
3.6 Analisis Data ........................................................................... 47
3.6.1 Analisis Aktivitas Siswa dan Guru ...................................... 47
3.6.2 AnalisisKetuntasanBelajarSiswa.......................................... 48
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Penerapan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)
dengan TeknikProbing ............................................................ 50
4.1.1 Pertemuan Pertama .............................................................. 51
4.1.2 Pertemuan Kedua .................................................................. 56
4.1.3 Pertemuan Ketiga ................................................................. 60
4.2 Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Matematika
Menggunakan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)
dengan Teknik Probing ........................................................... 62
4.2.1 Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Matematika
Menggunakan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)
dengan Teknik Probing ........................................................... 63
4.2.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika
Menggunakan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)
dengan Teknik Probing ........................................................... 67
4.2.3 Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode RTE
(Rotating Trio Exchange) dengan Teknik Probing .................. 73
4.3 Pembahasan Penelitian ........................................................... 75
4.3.1 Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode RTE
(Rotating Trio Exchange) dengan Teknik Probing ................. 75
4.3.2 Aktivitas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Matematika
Menggunakan Metode RTE (Rotating Trio Exchange)
dengan Teknik Probing ........................................................ 76

x
4.3.3 Aktivitas Siswa dalam Kegiatan PembelajaranMatematika
Menggunakan Metode RTE(Rotating Trio Exchange)
dengan Teknik Probing ........................................................... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 79
5.1 Kesimpulan .............................................................................. 79
5.2 Saran ........................................................................................ 80
LAMPIRAN ................................................................................................. 85

xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 SintakPembelajarandenganMetode Rotating Trio
Exchange (RTE) ............................................................................ 19
Tabel 2.2SintakPembelajarandenganMenggunakanProbing........................ 23
Tabel 2.3Langkah- Langkah RTE danProbing ............................................ 25
Tabel 2.4Indikator Aktivitas ........................................................................ 31
Tabel 2.4Indikator AktivitasBelajar ............................................................. 32
Tabel 3.1PengamatanAktivitasBelajar ......................................................... 38
Tabel 3.2Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 39
Tabel 3.3Rubrik penilaian aktivitassiswa .................................................... 39
Tabel 3.4Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 42
Tabel 3.5Rubrik penilaian aktivitas Guru .................................................... 45
Tabel 3.6Kriteria Aktivitas Siswa dan Guru ................................................ 48
Tabel 4.1Hasil Rekapan Observasi Aktivitas Guru ..................................... 64
Tabel 4.2 Rekapan Hasil Aktivitas Siswa .................................................... 70
Tabel 4.3 Data Tes Hasil Belajar Siswa ....................................................... 74

xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Guru Menyampaikan Materi Secara Garis Besar ..................... 52
Gambar 4.2 Siswa Belajar Kelompok .......................................................... 54
Gambar 4.3 Situasi Saat Siswa Mengerjakan Kuis ...................................... 56
Gambar 4.5 Guru Memberikan PujianKepadaSiswa yang Mendapatkan
NilaiKuisTerbaik ....................................................................... 57
Gambar 4.6 Siswa yang Ditunjuk Mempresentasikan Hasil diskusi ........... 59
Gambar 4.7Guru MembagikanSoalKuis ...................................................... 61
Gambar 4.8 Situasi Kelas Saat Siswa Mengerjakan Tes.............................. 62

xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran1 SuratPernyataandariSekolah ...................................................... 79
Lampiran 2RPP ............................................................................................ 80
Lampiran 3 Materi........................................................................................ 98
Lampiran 4 LembarSoal Rotating .............................................................. 103
Lampiran 5 LembarSoalKuis .................................................................... 113
Lampiran 6 Tabel 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Guru .......................... 118
Lampiran 7 Table 3.5 Rubrik penilaian aktivitas guru .............................. 120
Lampiran 8 HasilObservasiAktivitas Guru ................................................ 126
Lampiran 9 Tabel3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ......................... 130
Lampiran 10 Tabel 3.3 Rubrik penilaian aktivitas siswa ........................... 132
Lampiran 11 Data Tes Hasil ObservasiAktivitasSiswa ............................. 136
Lampiran 12 Tabel 4.4 Data Tes Hasil ObservasiAktivitasSiswa ............ 140
Lampiran 13 Dokumentasi ........................................................................ 141

xiv
DAFTAR PUSTAKA
David A. Jacobsen, Paul Eggen, dan Donald Kauchak. 2009. Methods for
Teaching : Metode – Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-
SMA. Achmad Fawaid dan Khoirul Anam. 2009. Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Hasanah, Anisah. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Rotating Trio Exchange (RTE) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di
SMP Negeri Satu Atap Merjosari. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Malang.
Hamiyah, Nur dan Mohammad Juhar. 2014. Strategi Belajar- Mengajar di Kelas.
Jakarta : Prestasi Pustaka.
Hamalik, Oemar.2009. proses belajar mengajar.jakarta : bumi aksara.
Hayuningtyas, Ratih Ajeng Dewanti. 2011. Penggunaan Teknik Probing dalam
Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Alat Peraga Siswa
Kelas VIII SMP Negeri 12 Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Malang.
Hartono, Rudi. 2013. Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid.
Jogjakarta : Diva Press
Heruman. 2013. Model Pembelajaran Matematika. Bandung : Rosda.
Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model
Terapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Huda, Miftahul. 2013. Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Kuswana, Wowo Sunaryo. 2012. Taksonomi Kognitif Perkembangan Ragam
Berfikir. Bandung : Rosda.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung : Rosda.
Melvin L. Silberman, Terbitan Allyn and Boston. 1996. 101 Strategi
Pembelajaran Aktif. Terjemahan oleh Sarjuli, Adzfar, Ammar, Sutrisno,
Zainal Arifin Ahmad, dan Muqowim. 2002. Yogyakarta : Insan Madani.
Melvin L. Silberman, Terbitan Allyn and Boston. 1996. 101 Strategi
Pembelajaran Aktif. Terjemahan oleh Raisul Muttaqien. 2009. Bandung : Nuansa
Moleong, L. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja
Rusdakarya.

xv
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogjakarta : Pustaka Belajar.
Riyanto, Novia Yolanda. 2014. Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa pada Penerapan Metode Talking Stick dengan
Probing Prompting di SMA Panjura Malang. Skripsi S1 Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Malang.
Ronald L. Partin penerjemah Ursula Gyani. 2009. Kiat Nyaman Mengajar di
Dalam Kelas Jilid 1 Edisi Kedua.Jakarta : Indeks.
Rusman. 2012. Seri Manajemen Sekolah Bermutu Model- Model Pembelajaran
Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta
:Rajagrafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta :
Kencan.
Solihatin, Etin dan Raharjo.2008. Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara.
Sugiyanto. 2010. Model- Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka
dan FKIP UMS.
Sunhaji. 2009. Strategi Pembelajaran, Konsep Dasar, Metode, dan Aplikasi
dalam Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta : Grafindo Litera Media.
Suparman, Atwi. 2012. Desain Instruksional Modern. Jakarta : Erlangga.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Thobrani, Muhammad dan Arif Mustofa. 2011. Belajar & Pembelajaran :
Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan
Nasional. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif : Konsep,
Landasan, dan Implementasi pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP). Jakarta : Kencana.
Ulum, Mutammimul. 2012. Implementasi Model Kooperatif Tipe Rotating Trio
Exchange (RTE) dalam Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Hasil
Belajar pada Siswa Kelas VIII-C SMP Muhammadiyah 8 Batu. Skripsi S1
Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang.
Umiarso dan Imam Gojali. 2010. Manajemen Mutu Sekolah di Era Otonomi
Pendidikan. Jojjakarta : IRCiSoD.
Uno ,Hamzah B.. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakrta : Bumi Askara.

xvi
Wendy L. Ostroff. 2012. Memahami Cara Anak- anak Belajar. Terjemahan oleh
B. Sendra Tanuwidjaja. Jakarta : Indeks.
Yamin, Martinis. 2009. Profesional Guru & Implementasi KTSP. Jakarta : GP
Press.