laporan tugas akhir topik tugas akhir: penelitian...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
ENDAH RUSYDIANI ATAMIMI
NIM: 201010060311059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE
THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII
SMP MA’ARIF BATU
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rizki,
rahmat dan hidayahnya sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir
sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan matematika di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan Judul
“Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Thinking Aloud Pair Problem
Solving (TAPPS) dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Kelas VII
SMP Ma’arif Batu”.
Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian yang menggunakan jenis
penelitian deskriptif dan pendekatan kuantitatif yang menggambarkan bagaimana
penerapan model pembelajaran kolaboratif tipe Thinking Aloud Pair Problem
Solving (TAPPS) dalam menyelesaikan masalah matematika yang dilihat dari
aktivitas siswa, aktivitas guru serta kemampuan siswa dalam menyelesaikan
masalah matematika.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bantuan dan
motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang ikhlas penulis
menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang
telah meluangkan waktu dan kesabaran membimbing serta selalu memberi
motivasi dan arahan kepada penulis sehingga terselesaikan Tugas Akhir ini.
2. Ibu Dr. Siti Inganah, M.M., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran membimbing serta selalu memberi
motivasi dan arahan kepada penulis sehingga terselesaikan Tugas Akhir ini.
3. Ibu Afianti, S.Si., M.Pd., selaku guru Matematika SMP Ma’arif Batu yang
telah meluangkan waktu dan kesabaran membimbing serta selalu memberi
motivasi dan arahan kepada penulis selama melakukan penelitian di sekolah.
vi
4. Bapak Supa’at, S.Ag., M.Pd., selaku kepala SMP Ma’arif Batu yang telah
memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian.
5. Siswa siswi kelas VII-C SMP Ma’arif Batu yang telah membantu dalam
melakukan penelitian.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan termasuk penulis sendiri.
Malang, 30 April 2016
Penulis
vii
MOTTO
”Maka sesungguhnya beserta kesuitan itu ada kemudahan”
(QS.Al-insyiraah Ayat 5)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi rabbil’alamin, segala puji syukur tercurah kepada Allah Tuhan
semesta alam yang telah memberikan rahmat dan karunia sehingga tugas akhir
ini selesai disusun.
Sebuah karya kecil ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua saya yaitu Bapak H. Syukrin SK dan Ibu Hj. Endang
Husnanik, suami M. Nur Choliz dan buah hati M. Rosyid Shogufta
Alhamdulillahi jazakumullohukhoiro atas semua kasih sayang, perhatian,
nasehat, doa dan motivasinya yang tak pernah ada henti-hentinya.
2. Kakak dan adik-adik saya yaitu Indah F.J., Mudzakkir M., Ma’arif M., M.
Rusydianjaya, Wahidatul F., M. Rocky M., dan Calysta Z.A. yang selalu
memotivasi, mendukung dan selalu memberikan semangat.
3. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan
saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman pendidikan matematika
angkatan 2010.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................ v
MOTO DAN PERSEMBAHAN....................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
1.5 Definisi Istilah ........................................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Pengertian Belajar .................................................................................... 7
2.2 Pengertian Pembelajaran .......................................................................... 8
2.3 Pengertian Pembelajaran Matematika ...................................................... 8
2.4 Tujuan Pembelajaran Matematika ............................................................ 9
2.5 Pengertian Pembelajaran Kolaboratif ..................................................... 10
2.5.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kolaboratif .............................. 11
2.5.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kolaboratif ...... 12
2.6 Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) .................................... 12
2.7 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kolabratif Tipe Thinking Aloud
Pair Problem Solving(TAPPS) .................................................................... 13
xi
2.8 Keunggulan Model Pembelajaran Tipe Thinking Aloud Pair Problem
Solving (TAPPS) .......................................................................................... 15
2.9 Penyelesaian Masalah Matematika ........................................................ 16
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 19
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................. 20
3.3 Subjek dan Objek Penelitian .................................................................. 20
3.4 Data dan Sumber Data ............................................................................ 21
3.5 Metode Pengumpulan Data .................................................................... 21
3.5.1 Observasi ...................................................................................... 21
3.5.2 Tes Kemampuan dalam Menyelesaikan Masalah Matematika .... 23
3.6 Instrumen Penelitian ............................................................................... 24
3.6.1 Instrumen Aktivitas Siswa ........................................................... 24
3.6.2 Instrumen Aktivitas Guru ............................................................. 26
3.6.3 Lembar Penilaian Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika ............................................................................................ 28
3.7 Analisis Data .......................................................................................... 30
3.7.1 Analisis Aktivitas Siswa dan Guru ............................................... 30
3.7.2 Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika ............................................................................................ 31
3.8 Prosedur Penelitian ................................................................................. 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Penerapan Model Pembelajaran Kolabratif Tipe Thinking Aloud Pair
Problem Solving (TAPPS) .................................................................... 34
4.1.1 Pertemuan Pertama ...................................................................... 35
4.1.2 Pertemuan Kedua ........................................................................ 38
4.1.3 Pertemuan Ketiga ........................................................................ 44
4.1.4 Pertemuan Keempat .................................................................... 46
4.1.5 Pertemuan Kelima ....................................................................... 49
4.1.6 Hasil Aktivitas Siswa .................................................................. 50
4.1.7 Hasil Aktivitas Guru .................................................................... 51
4.1.8 Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah ................... 55
xii
4.2 Pembahasan Penelitian ........................................................................... 58
4.2.1 Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Thinking Aloud
Pair Problem Solving (TAPPS) ........................................................... 59
4.2.2 Pembahasan Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika ........................................................................................... 60
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 62
5.2 Saran ....................................................................................................... 63
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 64
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Observasi Aktivitas Siswa ................................................................ 22
Tabel 3.2 Observasi Aktivitas Guru .................................................................. 23
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 24
Tabel 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Guru .................................................... 26
Tabel 3.5 Lembar Penilaian Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika ........................................................................................................ 28
Tabel 3.6 Tingkat Penguasaan dan Kriteria Aktivitas Siswa ............................ 31
Tabel 3.7 Tingkat Penguasaan dan Kategori Kemampuan Siswa dalam
Menyelesaikan Masalah .................................................................................... 32
Tabel 4.1 Dialog 1 ............................................................................................. 35
Tabel 4.2 Dialog 2 ............................................................................................. 37
Tabel 4.3 Dialog 3 ............................................................................................. 37
Tabel 4.4 Dialog 4 ............................................................................................. 39
Tabel 4.5 Dialog 5 ............................................................................................. 41
Tabel 4.6 Dialog 6 ............................................................................................. 42
Tabel 4.7 Dialog 7 ............................................................................................. 44
Tabel 4.8 Dialog 8 ............................................................................................. 45
Tabel 4.9 Dialog 9 ............................................................................................. 47
Tabel 4.10 Dialog 10 ......................................................................................... 48
Tabel 4.11 Hasil Presentase Aktivitas Belajar Siswa........................................ 50
Tabel 4.12 Hasil Presentase Aktivitas Guru ..................................................... 51
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Siswa mengerjakan pretest ............................................................ 36
Gambar 4.2 Siswa duduk berdasarkan kelompok ............................................. 39
Gambar 4.3 Guru membagikan LKS pada setiap kelompok............................. 40
Gambar 4.4 Guru membantu siswa yang merasa kesulitan ............................. 41
Gambar 4.5 Guru menjelaskan langkah Polya .................................................. 42
Gambar 4.6 Siswa mengerjakan LKS ............................................................... 43
Gambar 4.7 Siswa mencatat hasil kesimpulan materi ....................................... 43
Gambar 4.8 Siswa membaca buku paket .......................................................... 45
Gambar 4.9 Siswa mengerjakan tes individu .................................................... 46
Gambar 4.10 Siswa mengerjakan LKS ............................................................. 48
Gambar 4.11 Siswa mengerjakan posttest ........................................................ 50
Gambar 4.12 Diagram Persentase Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan
Masalah ............................................................................................................. 54
Gambar 4.13 Hasil penyelesaian masalah siswa (1) ........................................ 56
Gambar 4.14 Hasil penyelesaian masalah siswa (II) ....................................... 57
Gambar 4.15 Hasil penyelesaian masalah siswa (III) ...................................... 58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pretest ............................................................................................ 66
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................... 67
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................................... 106
Lampiran 4 Ulangan Harian Himpunan .......................................................... 108
Lampiran 5 Daftar Nilai Siswa Kelas VII-C ................................................... 109
Lampiran 6 Lembar Observasi untuk Guru .................................................... 110
Lampiran 7 Lembar Observasi untuk Siswa ................................................... 119
Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 126
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Afianti. 2014. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Berbantuan
Media Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Segiempat
Siswa Kelas VII-A Di SMP M a’arif Batu. Tesis Pascasarjana.
Universitas Negeri Malang.
Afriliana & Rosyana. 2014. Strategi Thinking Aloud Pair Problem Solving untuk
Meningkatkan Kemamuan Kelancaran Berrosedur dan Kompetensi
Strategis Matematis Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Matematika STKIP Siliwangi, Tahun 2014, Volume 2: 45-53.
Azvi, Azmi. 2013. Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Elementary
Education 2 (2).
Barkley., dkk. 2005. Collaborative Learning Techniques. Terjemahan oleh
Narulita Yusron. 2012. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Benny, A. Pribadi. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian
Rakyat.
Fadlilah, Hayyu Nur. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based
Learning Dengan Strategi Quick On The Draw Pada Materi Segiempat
Kelas VII smp Negeri 1 Tiris. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Malang.
Hamalik, Oemar. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Komalasari, Kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi.
Bandung: PT Refika Aditama.
Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta
Maula, dkk. 2014. Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan
Worksheet Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi
Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun II. No.1.
Munandar, S.C. Utami. 2002. Kreatifitas dan Keberbakatan: Strategi
Mewujudkan otensi Kreatif dan Berbakat. Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama.
64
xvii
Sardirman, A.M. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
Rajawali Pers.
Shamsudin, Bahari. 2007. Kamus Matematika Bergambar untuk Sekolah Dasar.
Sulistyowati, Endang. 2009. Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran
Matematika SD/MI. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Yogyakarta, Tahun 2009 No.1: 59-72.
Pulau pinang: Grasindo
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta : PT Bumi Aksara
Suryani, Nunuk. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Untuk
Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa. Majalah Ilmiah Pembelajaran.
Utomo, Dwi Priyo. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang: UMM
Press.
Wardhani, Sri. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/Mts
untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta:
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Matematika.
Warsono & Hariyanto. 2014. Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
65