LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 8 BATU

Diajukan Kepada Fakultas dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai salah satu Prasyarat untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

HAIRUL ANAM

NIM : 201010060311026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 8 BATU

Diajukan Kepada Fakultas dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai salah satu Prasyarat untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

HAIRUL ANAM

NIM : 201010060311026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan

Saintifik pada Pembelajaran Matematika di SMP Muhammadiyah 8 Batu

Oleh:

HAIRUL ANAM

NIM: 201010060311026

telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan

disetujui pada tanggal 21 Oktober 2014

Menyetujui,

Pembimbing 1 Pembimbing II

Dr. Sutrisno, M.Pd Drs. Hendarto Cahyono, Msi

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

Pada Tanggal : 24 Oktober 2014

Mengesahkan :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini;

Nama : Hairul Anam

Temapat tanggal lahir : Pamekasan, 08 Oktober 1991

NIM : 201010060311026

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidkan Matematika

Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

dengan Pendekatan Saintifik Pada pembelajaran Matematika di SMP

Muhammadiyah 8 Batu adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skrpsi ini

tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagaian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustakan.

2. Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan kelas akademik yang telah

saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non ekslusif

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dpergunakan

sebaimana mestinya.

v

MOTTO

Jangan menunggu terinspirasi baru menulis,

tapi menulislah, maka inspirasi akan

hadir dalam tulisanmu

- Hitam Putih

kita hidup untuk saat ini, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita belajar

untuk kebenaran abadi

oleh Chiang Kai Shek-pemimpin nasionalis Tiongkok.

pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian

dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai

oleh Thomas Szasz-psikiater asal Hungaria.

vi

LEMBAR PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmat, nikmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis bisa menyelesaikan Tugas Akhir ini, serta tidak lupa

pula shalawat serta salam terlimpahkan kepada Rosulullah SAW yang telah

membawa kita kejalan terang dan benar.

Saya persembahkan skripsi ini untuk orang-orang yang saya cintai dan sayangi:

1. Bapak dan ibu yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang

telah engkau berkan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,

membimbing, mendoakan, serta mendukung dan berkorban untuk masa

depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku.

2. Adik ku, Nurhayati, yang aku sayangi, dan Mas Sulhan. Terima kasih atas

dukungan, dan nasehatnya.

3. Sahabat Susi Susanti terima kasih atas motivasinya dan tak lupa juga sari nur

melisa, yoni,dan devi yol yang selalu menemani dikala bimbingan skripsi ini.

4. Teman-teman seperjuangan MATKOM A dan teman-teman Matematika dan

komputasi 2010 yang saling membantu dan membimbing selama perkuliahan

dan penyelesaian Skripsi ini

5. Terima Kasih yang tiada batas kepada guru dan dosen yang telah mendidik dan

memberi limpahan ilmu serta pengalaman. Semoga saya bisa mengamalkan

ilmu yang telah kalian berikan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan

Saintifik Pada pembelajaran Matematika di SMP Muhammadiyah 8 Batu. Skripsi

ini di susunn sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan.

Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Rosulullah Muhammad

SAW serta para sahabat. Berkat bimbingan beliau-lah yang telah mengantarkan

umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT.

Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karana itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan

terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini:

1. Dr. Sutrisno, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah banyak

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi perunjuk, bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

2. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, selaku Ketua Jurusan Matematika serta

pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk membimbing dan

mengarahkan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

3. Drs. Agus Setiawan, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 8 Batu

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian

4. Windra Rizkiana, M.Pd , Selaku Guru Matematika kelas VII B SMP

Muhammadiyah 8 Batu yang telah membimbing dan membantu dalam

penelitan

5. Siswa-siswa kelas VII B SMP Muhammadiyah 8 Batu

6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu

kelancaran penyusunan skripsi ini

Semoga Allah SWT Membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan yang

lebih baik.

viii

Penulis berharap semoga kripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Namum demikian

tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun

sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna

Malang,

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................i

LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN........................................................................................iv

MOTTO ................................................................................................................... v

LEMBAR PERSEMBAHAN .................................................................................vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

ABSTRAK ..............................................................................................................ix

DAFTAR ISI ...........................................................................................................xi

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 6

1.3 Batasan Masalah..................................................................................... 6

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 6

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 7

1.6 Definisi Operasional............................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 9

2.1 Pembelajaran Matematika ...................................................................... 9

2.1.1 Pengertian Pembelajaran ............................................................... 9

2.1.2 Pengertian Matematika................................................................ 10

2.1.3 Pengertian Pembelajaran Matematika ......................................... 10

2.1.4 Tujuan Pembelajaran Matematika............................................... 11

2.2. Hasil Belajar ......................................................................................... 12

2.3 Aktivitas Belajar................................................................................... 13

2.4 Materi Pola Bilangan............................................................................ 14

xii

2.4.1 Pengertian Pola Bilangan ............................................................ 14

2.4.2 Pola Bilangan Segitiga ................................................................ 15

2.4.3 Pola Bilangan Persegi ................................................................. 16

2.4.4 Pola Bilangan Persegi Panjang.................................................... 17

2.4.5 Pola Bilangan Persegi Pascal ...................................................... 18

2.4.5.1 Mengenal Segitiga Pascal ................................................. 18

2.4.5.2 Jumlah Bilangan-bilangan pada Setiap Baris dalam

Segitiga Pascal .................................................................. 20

2.5 Model Pembelajaran Problem Based Leaning ..................................... 21

2.5.1 Model Pembelajaran.................................................................... 21

2.5.2 Pengertian Problem Based Learning .......................................... 22

2.5.3 Tujuan Problem Based Learning ................................................ 23

2.5.4 Langkah-langkah Problem Based Leaning ................................. 24

2.6 Pendekatan Saintifi............................................................................... 28

2.6.1 Konsep Dasar Pendekatan Saintifi .............................................. 28

2.6.2 Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik .................... 29

2.6.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ...... 29

2.6.4 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifi ..... 30

2.7 Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan

Pendekatan Saintifik pada Pola Bilangan. ........................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 40

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 40

3.2 Subjek dan Lokasi Penelitian ............................................................... 40

3.3 Data dan Sumber data .......................................................................... 40

3.4 Instrumen Penelitian............................................................................. 41

3.4.1 Lembar Observasi ....................................................................... 41

3.4.2 Soal Tes ....................................................................................... 42

3.5 Teknik Pengumpulan data .................................................................... 43

3.5.1 Observasi ..................................................................................... 43

3.5.2 Tes Hasil Belajar ......................................................................... 43

3.6 Teknik Analisis data ............................................................................. 44

xiii

3.6.1 Lembar Observasi Aktvitas Guru................................................ 44

3.6.2 Lembar Observasi Aktivtas Siswa .............................................. 45

3.6.3 Hasil Belajar Siswa ..................................................................... 46

3.7 Prosedur Penelitian............................................................................... 48

3.7.1 Tahap Perencanaan Penelitian..................................................... 48

3.7.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 48

3.7.3 Tahap Akhir ................................................................................ 49

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 50

4.1 Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Leaning dengan

Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika ......................... 50

4.1.1 Pelaksanaan Pertemuan Pertama ................................................. 51

4.1.2 Pelaksanaan Pertemuan Kedua ................................................... 54

4.1.3 Pelaksanaan Pertemuan Ketiga .................................................. 57

4.2 Hasil Pelaksanaan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based

Learning dengan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika

.............................................................................................................. 58

4.2.1 Analisis Aktivitas Guru Selama Penerapan Model Pembelajaran

Problem based Learning dengan Pendekatan Saintifik .............. 58

4.2.2 Analisis Aktivitas Siswa Selama Penerapan Model Pembelajaran

Problem based Learning dengan Pendekatan Saintifik ............. 59

4.2.3 Hasil Belajar Siswa Setelah Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik ............. 59

4.3 Pembahasan ......................................................................................... 61

4.3.1 Analisis Aktivitas Guru Selama Penerapan Model Pembelajaran

Problem based Learning dengan Pendekatan Saintifik .............. 61

4.3.2 Analisis Aktivitas Siswa Selama Penerapan Model Pembelajaran

Problem based Learning dengan Pendekatan Saintifik ............. 63

4.3.3 Hasil Belajar Siswa Setelah Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik ............. 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 65

5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 65

xiv

5.2 Saran ..................................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 68

LAMPIRAN ........................................................................................................... 73

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Papan Luncur Kelereng .......................................................................... 19

Tabel 2.2 Tahap-tahap atau Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning

................................................................................................................................ 25

Tabel 2.3 Langkah pembelajaran Pendekatan Saintifik Melalui Model

Pembelajaran Problem Based Learning .................................................. 36

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Tes .................................................................................. 42

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Guru ......................................... 45

Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Siswa ........................................ 45

Tabel 3.4 Penilaian Ketuntasan Belajar ................................................................. 47

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal ............... 47

Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Penelitian ........................................ 51

Tabel 4.2 Data Tes Hasil Belajar Siswa ................................................................. 59

Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Secara Klasikal ........................................................ 60

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Pohon Bilangan ................................................................... 15

Gambar 2.2 Papan Luncur Kelereng ...................................................................... 18

Gambar 4.1 Siswa Mengamati Permasalahan yang ada di Lembar Kerja Siswa

(Pertemuan Pertama) ............................................................................ 52

Gambar 4.2 Siswa Menanyakan Permasalahan yang ada di Lembar Kerja Siswa

(Pertemuan Pertama) ............................................................................ 52

Gambar 4.3 Peneliti Membimbing Siswa Untuk Menyelidiki Permasalahan

(Pertemuan Pertama) ............................................................................ 53

Gambar 4.4 Siswa Mengumpulkan Informasi dari Buku matematika (Pertemuan

Pertama) ................................................................................................. 53

Gambar 4.5 Siswa Mengamati Permasalahan yang ada di Lembar Kerja Siswa

(Pertemuan Kedua)............................................................................... 55

Gambar 4.6 Siswa Menanyakan Permasalahan yang ada di lembar Kerja Siswa

(Pertemuan Kedua)............................................................................... 55

Gambar 4.7 Peneliti Membimbing Siswa Untuk Menyelidiki Permasalahan

(Pertemuan Kedua)............................................................................... 56

Gambar 4.8 Siswa Mengumpulkan Informasi dari Buku matematika (Pertemuan

Kedua) .................................................................................................. 56

Gambar 4.9 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya yang di Bantu oleh

Peneliti ................................................................................................. 57

Gambar 4.10 Situasi Siswa Saat Melaksanakan Tes Evaluasi ............................... 58

Gambar 4.11 Siswa yang Menjawab Hasil Akhir Tanpa cara ............................... 61

Gambar 4.12 Kesalahan Siswa dalam Menentukan Pola .......................... 61

xvii

LEMBAR LAMPIRAN

Lampian 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... 73

Lampian 2 Lembar Observasi Aktivitas Guru ....................................................... 92

Lampian 3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................................... 96

Lampian 4 Percakapan dan Pertanyaan Apersepsi............................................... 100

Lampian 5 Menyimpulkan Hasil Proses Pembelajaran ....................................... 101

Lampian 6 Percakapan Peneliti dengan Siswa ..................................................... 102

Lampian 7 Percakapan Peneliti Meminta Perwakilan Kelompok untuk

Mempresentasikan.............................................................................. 103

Lampian 8 Tabel Skor Observasi Aktivitas Guru ................................................ 104

Lampian 9 Tabel Skor Observasi Aktivitas Siswa ............................................... 106

Lampian 10 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar .............................................................. 107

Lampian 11 Soal Tes Hasil Belajar ...................................................................... 109

Lampian 12 Hasil Jawaban Siswa ........................................................................ 112

Lampian 13 Tabel Hasil Belajar Siswa ................................................................ 114

Lampian 14 Surat Keterangan Penelitian ............................................................. 115

68

DAFTAR PUSTAKA

Amir, Taufik. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning:

Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Anna, Lusia. 2013. Banyak Siswa Tak Lulus Ujian Matematika. Kompas (Online).

Tersedia: http://www.kompas.com. (diakses pada 4 mei 2014)

Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Penerjemah: Helly Prajitno & Sri

Mulyani. New York: McGraw Hill Company

Arifin, Z. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Daiyah, Zaimatud. 2010. Kemampuan Penalaran dan pemecahan masalah

mahasiswa semester awal prodi pendidikan mnatematika UMM. Prosiding

Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika 2010 tahun 2010:

hal.642-656

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Standar Kompetensi

Matematika SD dan MI. Jakarta: Depdiknas.

Departemen Pendidikan Nasional. 2006a. Permendiknas no 22 Tahun 2006 tentang

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Eggen, Paul and Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta:

Indeks.

Esnir, Retno. 2013. Mendikbud Umumkan Hasil Un SMP 2013. Antara News

(Online). Tersedia: http://www.antaranews.com. (diakses pada 6 mei 2014)

Ernawati, Rena. 2013. Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMP melalui

Pembelajaran Model Inkuiri. Skripsi Pendidikan. Universitas Pendidikan

Indonesia

Giyato.2013.Implementasi Kurikulum 2013, (Online),

http://www.suaramerdeka.com/v1/index.php/read/cetak/2013/12/28/24763

8/Implementasi-Kurikulum-2013 (diakses pada 5 Mei 2014).

http://www.kompas.com/http://www.antaranews.com/http://www.suaramerdeka.com/v1/index.php/read/cetak/2013/12/28/247638/Implementasi-Kurikulum-2013http://www.suaramerdeka.com/v1/index.php/read/cetak/2013/12/28/247638/Implementasi-Kurikulum-2013

69

Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksa

Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Hosnan, D. M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Komtekstual dalam Pembelajaran

Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia

Indonesia.

Indahwati, Nuri. 2010. Sikap siswa terhadap pembelajran matematika di SMP

negeri 03 batu. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan

Matematika 2010 tahun 2010: hal.385-399

Jacobsen, et al. 2009. Mathode for Teaching. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.

Jannah, Roadatul. 2011. Membuat Anak Cinta Matematika Dan Eksak Lainnya.

Jakarta: Davi Press

Karso, (2009), Pembelajaran Matematika Sekolah, http://syarifartikel.blogspot.

com/2009/07/pembelajaran-matematika-sekolah-1.html, (diakses 2 Maret

2012).

Kemdikbud. 2013. Kompetensi Dasar Matematika SMP/MTs. Jakarta: Kemdikbud

Kemdikbud. 2013. Pendekatan Scientific (Ilmiah) dalam Pembelajaran. Jakarta:

Pusbangprodik.

Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Rafika

Aditama. Jakarta.

Kuncoro, Mudrajad. 2009. Metode Riset untuk Bisnis & Ekomomi, bagaimanan

meneliti dan menulis tesis?. Edisi 3. Erlangga. Yogyakarta.

Kusnandar. 2008. Langkah mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Muflihah, Tika Fajar, 2010. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem

Based Learning) dengan Teknik Probing untuk Mingkatkan Kemampuan

Kritis Siswa. Skripsi FPMIPA. UPI Bandung

70

Nenohai, Juliana M.H. 2010. Discovery Learning Bruner Dalam Pembelajaran

Matematika Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Matematika dan

Pendidikan Matematika 2010: hal.278-289.

Nugrahaningsih, Theresia Kriswanti. 2009. Proses Metakognisi Siswa SMA Dalm

Mengelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Gender.

Seminar Nasional Matematika (2009: Jember): hal 1001-1020.

Nurfuadah. 2013. Miris, Indeks Kepintaran Anak Indonesia Jeblok, (Online).

http://kampus.okezone.com/read/2013/12/06/373/908225/miris-indeks-

kepintaran-anak-indonesia-jeblok (diakses pada 5 Mei 2014).

Nurhasanah, L. 2009. Meningkatkan Kompetensi Strategis (Strategic Competence)

Siswa SMP Melalui Model PBL (Problem Based Learning). Skripsi

FPMIPA. UPI Bandung

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a

Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 66 tahun 2013 tentang Standar

Penilaian Pendidikan.

Pratiwi, Ratna Dwi, 2013. Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada

Materi Pecahan Melalui Model Problem Based Learning di Kelas V

Sekolah Dasar Negeri Randugunting 4 Kota Tegal . Skripsi PGSD. UNS

Semarang

Pribadi, Benny Agus. 2011. Model Assure untuk Mendesain Pembelajaran Sukses.

Jakarta: PT Dian Rakyat

Rini, Ariati Dwi Prasetya. 2014. Pnenerapan Model pemebelajaran Kooperatf Tipe

STAD dalam mengembangkan nilai karakter pada pembelajaran ventuk

akar di SMA negeri 9 malang. Malang:UMM.

Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Rusmono. 2012. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu.

Bogor: Ghlia Indonesia

http://kampus.okezone.com/read/2013/12/06/373/908225/miris-indeks-kepintaran-anak-indonesia-jeblokhttp://kampus.okezone.com/read/2013/12/06/373/908225/miris-indeks-kepintaran-anak-indonesia-jeblok

71

Samsu, S. (2013). Analisis Pengakuan dan Pengukuran Pendapatan Berdasarkan

PSAK No. 23 pada PT.Misa Utara Manadu. EMBA, 567-575.

Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktek

Pengembangan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan. Jakarta: Kencana

Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo

Persada.

Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo

Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Sudarwan, Prof., (2013), Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran,

Makalah pada Workshop Kurikulum, Jakarta

Sugiyanto. 2010. Model-model Pembelajaran Inovasi. Surakarta: Yuma Pustaka

Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:

Alfabeta.

Suryono. 2013 Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) pada

Pembelajaran Matematika Pokok bahasan SPLDV kelas VIII di SMP

Negeri 1 pakis. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Malang

Susanti. 2008. Dampak Problem Based Learning Menggunakan Open-Ended

Problem Terhadap Kreatif siswa SMP ditinjau dari Kemampuan Awal

Matematika. Skrisi. UIN Sunan Kalijaga

Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: Konstatasi Keadaan

Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan. Jakarta : Dirjen Dikti

Depdiknas.

Tim TIMSS Indonesia. 2011.Survei Internasional TIMSS, (Online).

http://edukasi.kompasiana.com/2012/12/29/refleksi-akhir-tahun-2012-

sakitnya-pendidikan-kita--520765.html (diakses pada 9 Januari 2014)

http://edukasi.kompasiana.com/2012/12/29/refleksi-akhir-tahun-2012-sakitnya-pendidikan-kita--520765.htmlhttp://edukasi.kompasiana.com/2012/12/29/refleksi-akhir-tahun-2012-sakitnya-pendidikan-kita--520765.html

72

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Uno, Hamzah B. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang

Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Van de Walle, J. A. 2008. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Terjemahan

oleh Suyono. Jakarta: Erlangga.

Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.

Zahroh, Umi. 2010. Penggunaan Edutaimen pada pembelajaran Matematika di

SD/MI. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Mtematika 2010

hal. 533-544.

Zulkhari, Djailani, dkk. 2012. Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis

Teknologi Informasi pada Jurusan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyahiani AR-

Raniry Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu: hal 91-97.