laporan tugas akhir - core.ac.uk matematika kelas viiie smpn 8 malang tugas ... terhadap hasil...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir :
Penelitian Pendidikan Matematika
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH TAHAPAN
POLYA MENGGUNAKAN METODE PEER TEACHING PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIIIE SMPN 8 MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universityas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
Yustina Widya Sari
NIM : 201110060311020
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT. yang Maha Mengetahui
lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat
menyelesikan Tugas Akhir dengan judul “Implementasi Pendekatan Pemecahan
Masalah Tahapan Polya Menggunakan Metode Peer Teaching Pada Pembelajaran
Matematika Kelas VIII E SMPN 8 Malang”. Shalawat serta salam semoga
tercurah kepada Rosulullah SAW., keluarga, dan para sahabatnya.
Tugas Akhir ini merupakan sebuah penelitian menggunakan jenis
penelitian deskriptif, menggambarkan bagaimana kemampuan pemecahan
masalah berdasarkan tahapan Polya dan hasil belajar. Penelitian ini juga termasuk
penelitian kualitatif karena melibatkan manusia sebagai instrumen penelitian yang
digunakan untuk melihat pelaksanaan pembelajaran dan penelitian kuantitatif
yang digunakan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah dan hasil
belajar siswa.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati
penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan Tugas Akhir ini.
2. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga
terselesaikan Tugas Akhir ini.
3. Drs. H. Dasuki, MM, selaku kepala SMPN 8 Malang yang telah memberikan
kesempatan pada peneliti untuk melakukan penelitian.
4. Lilik Mimah, S.Pd, selaku guru Matematika kelas VIIIE SMPN 8 Malang
yang telah membantu dalam melakukan penelitian.
Malang, 15 April 2015
Penulis
vi
MOTTO
Sesali masa lalu karena ada kekecewaandan kesalahan-kesalahan, tetapi jadikan
penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan agar tidak terjadi kesalahan lagi
Jalan terbaik mencari kawan adalah dengan bersikap sebagai kawan
“Siapa yang kalah dengan senyum, dialah pemenangnya”
(A. Hubard)
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan
hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memeberikan petunjuk ke jalan terang
dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan Skripsi ini untuk:
1. Mamah dan Papah yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua
yang telah Mamah dan Papah berikan dan dengan Tulus Ikhlas,
Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendoakan, serta Mendukung,
dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap doaku.
Kalian supporter terbaik selama masa sulitku.
2. Dede satu-satunya yang aku miliki Hendra dan sepupu-sepupuku, Ayu dan
Kiara. Terima kasih telah menjadikan aku sebagai kakak yang bisa
diandalkan dan terimakasih kalian selalu memberi aku semangat dan hiburan
dikala suntuk melanda. Te Eni dan Nenek yang selalu memberi doa
terbaiknya dan selalu menantikan kesuksesanku.
3. Sahabat terbaikku, Agung yang selalu ada disampingku, menyemangatiku,
membantuku, dan menghiburku selama masa sulit ini. Terimakasih atas
kehadirannya.
4. Sahabat Basecampt, Rinda, Maya, Fithria, Mega, Aulia, dan Arif yang sudah
banyak mengajari aku hal-hal dan pengalaman baru. Terimakasih kalian
mengisi dan mewarnai masa perkuliahanku. Terimakasih semangat dan
motivasi untuk lulus bersamanya.
5. Sahabat The Jugle of Nanonano, Arven, Raras, Liyana yang selalu membuat
ku bahagia dan tertawa di kos kecilku. Terimakasih semangat kalian semua.
6. Teman-teman seperjuangan satu dospem, Nunu, Lumintang, Dewi, dan Fani,
terimakasih bantuannya selama pengerjaan skripsi ini.
7. Teman-teman seperjuangan selama kuliah dan selama bimbingan yang selalu
saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman pendidikan matematika
angkatan 2011, khususnya Matkom A’11
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i LEMBAR PESETUJUAN....................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ iv KATA PENGANTAR............................................................................................. v
MOTTO................................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN.................................................................................................... vii
ABSTRAK............................................................................................................... viii ABSTRACT............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI............................................................................................................ x
DAFTAR TABEL.................................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................ xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang............................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah........................................................................................ 5
1.3 Batasan Masalah........................................................................................... 5
1.4 Tujuan Penelitian.......................................................................................... 6 1.5 Manfaat Penelitian........................................................................................ 6
1.6 Definisi Operasional..................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Matematika............................................................................ 8
2.2 Pendekatan Pemecahan Masalah.................................................................. 10
2.3 Pendekatan Pemecahan Masalah Menurut Polya........................................ 13
2.4 Metode Diskusi Kelompok........................................................................... 15 2.5 Metode Peer Teaching................................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Dan Jenis Penelitian.................................................................. 23 3.2 Tempat Dan Waktu Penelitian..................................................................... 24
3.3 Subjek Penelitian ......................................................................................... 24
3.4 Data Penelitian............................................................................................. 24 3.5 Tahapan Penelitian....................................................................................... 25
3.6 Instrumen Penelitian..................................................................................... 27
3.7 Teknik Pengumpulan Data........................................................................... 30
3.8 Analisis Data................................................................................................ 30 BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Penerapan Pendekatan Pemecahan Masalah Tahapan Polya Menggunakan
Metode Peer Teaching.......................................................... 34 4.2 Analisis Data Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa.......... 46
4.3 Analisis Data Hasil Belajar Siswa................................................................ 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan................................................................................................... 56
5.2 Saran............................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................. 58
LAMPIRAN............................................................................................................. 62
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan Polya Terhadap Tingkah Laku Guru............................... 15
Tabel 3.1 Kriterian Kevalidaan Perangkat dan Instrumen Penelitian............ 28
Tabel 3.2 Indikator Keterlaksanaan Tahapan Pemecahan Masalah Polya.... 29
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa..... 29
Tabel 3.4 Teknik Pengumpulan Data............................................................. 30
Tabel 3.5 Persentase Kemampuan Pemecahan Masalah dalam
Pembelajaran Matematika.............................................................. 32
Tabel 4.1 Percakapan Guru dan Siswa Saat Membuka Pelajaran................. 36
Tabel 4.2 Percakapan Saat Siswa Menjawab Pertanyaan Guru Tentang
Materi Sebelumnya........................................................................ 37
Tabel 4.3 Percakapan Saat Siswa Diberikan Permasalahan oleh Guru......... 39
Tabel 4.4 Percakapan Saat Siswa Membacakan Informasi yang Diperoleh
dari Soal......................................................................................... 40
Tabel 4.5 Percakapan Saat Siswa Mendiskusikan Rencana yang Tepat
untuk Menyelesaikan Permasalah dengan Guru............................ 41
Tabel 4.6 Percakapan Saat Siswa Telah Melakukakan Rencana dan
Diminta untuk Melakukan Pengecekan Kembali.......................... 42
Tabel 4.7 Percakapan Saat Siswa Diminta Berdiskusi dengan Kelompok
untuk Menyelesaikan Soal Di LKS............................................... 42
Tabel 4.8 Percakapan Saat Siswa Diminta untuk Mempresentasikan Hasil
Pengerjaan Kelompok.................................................................... 43
Tabel 4.9 Percakapan Saat Siswa Menyampaikan Pendapatnya Tentang
Pendekatan Pembelajaran yang Digunakan................................... 44
Tabel 4.10 Percakapan Saat Siswa Mereview Materi...................................... 44
Tabel 4.11 Persentase Pencapaian Hasil Belajar Siswa................................... 56
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Peneliti Memberi Penguatan Kepada Tutor............................... 35
Gambar 4.2 Guru Membuka Pembelajaran.................................................... 38
Gambar 4.3 Guru Memperkenalkan Tahapan Polya...................................... 38
Gambar 4.4 Siswa Menuliskan Rencana Pada Papan Tulis........................... 40
Gambar 4.5 Guru Menanggapi Pertanyaan Siswa......................................... 43
Gambar 4.6 Suasana Saat Kuis Akhir Berlangsung....................................... 46
Gambar 4.7 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa dalam Memahami Masalah
Pada Soal 1 dan 2....................................................................... 47
Gambar 4.8 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa dalam Menyusun Rencana
Pada Soal 1 dan 2....................................................................... 49
Gambar 4.9 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa dalam Melaksanakan
Rencana Pada Soal 1 dan 2........................................................ 50
Gambar 4.10 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa dalam Mengecek Kembali
Pada Soal 1 dan 2....................................................................... 51
Gambar 4.11 Data Rekapitulasi Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah....... 52
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............................ 64
Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa (LKS).................................................... 70
Lampiran 3 Kunci Jawaban LKS............................................................... 73
Lampiran 4 Soal Kuis Akhir...................................................................... 76
Lampiran 5 Kunci Jawaban Kuis Akhir.................................................... 77
Lampiran 6 Rubrik Penilaian..................................................................... 80
Lampiran 7 Hasil Validasi RPP................................................................. 81
Lampiran 8 Hasil Validasi LKS................................................................. 85
Lampiran 9 Hasil Validasi Kunci Jawaban LKS....................................... 89
Lampiran 10 Hasil Validasi Soal Kuis Akhir.............................................. 93
Lampiran 11 Hasil Validasi Kunci Jawaban Kuis Akhir............................. 97
Lampiran 12 Hasil Belajar Siswa................................................................ 101
Lampiran 13 Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa............................... 102
Lampiran 14 Hasil Kerja Kuis Akhir Siswa................................................ 104
Lampiran 15 Surat Telah Melakukan Penelitian......................................... 108
Lampiran 16 Surat Izin Melakukan Penelitian............................................ 109
Lampiran 17 Permohonan Izin Penelitian Fakultas..................................... 110
Lampiran 18 Pengantar Penelitian Program Studi....................................... 111
58
DAFTAR PUSTAKA
Amiruddin. 2010. Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Terpadu Kelas VII A di MTS
Alma`arif 01 Singosari Malang. http://lib.Uin-malang.ac.id//. Diakses pada
tanggal 15 Februari 2015.
Anggraeni, Nilana. 2012. Pembelajaran Model Kooperatif dengan Pendekatan
Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kelas VIII SMP
Muhammadiyah 06 DAU Malang. Skripsi. Malang: Universitas
Muhammadiyah Malang
Apnormi. 2013. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tutor Sebaya untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Lingkaran di Kelas VIII G
SMPN 9 Malang. Malang: Universitas Negeri Malang
Arikunto, Suharsimi. 2010. Manajemen Penelitian Edisi Revisi. Jakarta : PT
Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT Rineka Cipta
Azimatul, I. Rosijono. 2010. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Tutor Sebaya
Terhadap Hasil Belajar TIK. Journal Teknologi Pendidikan. Vol 10
Djamarah. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaktif Edukatif. Jakarta: Rineka
Cipta
Emzir. 2008 Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta:
PT Grafindo Persada
Endahwari, D. S. (2010). Eksperimetasi Pendekatan Pemecahan Masalah Polya
Dalam Metode Diskusi Kelompok Pada Soal Cerita Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Kelas VIII
Semester Gasal SMP NEgeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2009/2010.
Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Fa`izah, Iis Nur. 2011. Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui
Pembelajaran Tutor Sebaya Metode STAD Pada Siswa Kelas V SDN
Kwadungan Kediri. Skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang
Gagne, R.M., & Briggs, L.J. (1979). Principles of Instructional Design (Edisi
Kedua). New York: Holt. Rinehart and Winston.
Gary, D, Borich. 1996. Effektive Teaching Methods Third Edition. Austin:
America The University of Texas
Ghony dan Almanshur. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi.
Yogyakarta: Ar Rozz Media
59
Hafni, L. 2005. Pengembanagn Kurikulum Menuju Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Ciputat: Quantum Teaching
Hamalik, O.2007.Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem.Jakarta:PT Bumi Aksara
Hanim, Faricha. 2010. Penerapan Metode Ekspositori Disertai Tugas Kelompok
dengan Pendekatan Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa
Kelas VII di SMPN 1 Karangrejo Tulungagung. Skripsi. Malang:
Universitas Muhammadiyah Malang
Hariyanto, S. d. (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Herianto, D. Persaoran, S. Jajang, K. (2010). Efektivitas Model Pembelajaran
Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa. Bandung : Skripsi. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia
Isjoni. 2007. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar
Berkelompok. Bandung: Alfabeta
Jubaidah, S. (2010). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Pemecahan
Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jakarta: Program Studi
Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN.
Komara, E. (2014). Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT. Refika
Aditama.
Maryani. 2010. Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas X AK 1 SMK
Batik 2 Surakarta. Surakarta: Universitas Sebelas Maret
Moh. Dimiyanti dan Moedjiono. 1992. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Moloeng, J, Lexy. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya Offset
Musser, L Gary & Burger. 1993. Mathematic for Elementary Teachers. New
Jersey Prestice Hall
Muhibbin, S. (2007). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Rasdakarya
Polya, G. 1973. How to Solve Edisi Kedua. New Jersey: Princeton University
Press
Primandari, Arum Handini. 2010. Upaya Meningkatkan Memampuan Pemecahan
Masalah Siswa Kelas VIIIA SMPN 2 Nanggulan dalam Pembelajaran
Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Menggunakan Model
60
Pembelajaran Think Pair Share. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta
Rosdiana. 2015. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pemecahan
Masalah Model Polya Siswa Kelas 3 di SDN 3 Pengambengan Negara-
Bali. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang
Sanjaya, Wina. (2010). Perencanaan dan Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Satyani, I. A., Dantes, I. N., & Candiasa, I. M. (2014). Pengaruh Model
Kooperatif Teknik Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Matematika
dengan Pengendalian Kovariabel Kemampuan PenalaranOperasional
Konkret (Eksperimen pada Siswa Kelas V di Gugus Mas Kecamatan
Ubud). Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Sayogyasari, Esa Bening. 2012. Analisis Kemampuan Siswa dalam Pemecahan
Masalah Matematika Pada Siswa Kelas IX MTS Ma`arif Sunan Giri
Talang Kec. Prigen Kab Pasuruan. Malang: Universitas Muhammadiyah
Malang
Setiawati, D. 2009. Perbandingan Hasil Belajar Siswa yang Menggunakan
Metode Diskusi Kelompok Model Tutor Sebaya dengan yang
Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Biasa untuk Mata Pelajaran
Biologi di SMAN 1 Indralaya. Skripsi. Indralaya: FKIP Universitas
Sriwijaya
Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta: Kencana
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor - Faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Slavin, R, E. 2008. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta : PT Indeks
Soeprodjo. Eko Budi, S. Sukron. 2008. Komparansi Hasil Belajar dengan Metode
Tutor Sebaya dan Team Work Learning dalam Pembelajaran Kimia.
Journal Inovasi Pendidikan Kimia. Vol 2.
Subaryana. (2005). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: IKIP PGRI Wates.
Sudjana, Nana. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rasdakarya
Supriadie dan Darmawan. 2012. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Suyitno, Amin. 2006. Petunjuk Praktis Penelitian Tindakan Kelas untuk
Penyusunan Skripsi Bahan Perkuliahan Prodi Matematika Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Semarang: Universitas Negeri
Semarang
61
Triutami, Tabita Wahyu. 2014. Penerapan Tahapan Pemecahan Masalah
Berbasis TPS ( Think Pair Share) untuk Meningkatkan Kemampuan
Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas VII A SMPN 15
Malang. Malang: Universitas Negeri Malang
Uno, H. B. (2009). Perencaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Uno, H. B., & Kuadrat (2009). Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran:
Suatu Konsep Pembelajaran Berbasis Kecerdasan. Jakarta: Bumi Aksara.
Warsono. Haryanto. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Wina, Sanjaya. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Wiyono, Bambang Budi. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Malang:
Universitas Negeri Malang
Yasmin, M. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta: Gaung Persada Press.