laporan tugas akhir

LAPORAN

TUGAS AKHIR PROGRAM SARJANA FKIP

(Perbaikan Pembelajaran dan Pemecahan Masalah)

Disusun Oleh :

Nama : RINA

NIM : 818557973

Kelas / Semester : D / X

Pokjar : Sumbawa Besar

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN AJARAN 2011

LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL

PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN PEMECAHAN MASALAH

Pada Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia Kelas V SDN Kakiang

Kecamatan Moyo Hilir Tahun Pelajaran 2010/2011

Pada hari ini Selasa 16 Mei 2011 penyusun telah melakukan Perbaikan Pembelajaran

dan Pemecahan Masalah Kelas V SDN Kakiang Kecamatan Moyo Hilir

Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Kakiang

(SYARAFUDDIN, S.Ag)NIP. 19520311 197802 1 001

Penyusun

( R I N A )NIM : 818557973

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun Laporan

Perbaikan Pembelajaran, eksakata dan non eksakata maksud dari penyusunan laporan

ini adalah untuk memenuhi salah satu tugas tutorial.

Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bimbingan dari tutor dan dukungan

teman-teman. Maka perkenankan saya mengucapkan rasa terima kasih yang tak

terhingga kepada semua pihak yang telah membantu hingga selesainya penyusunan

laporan ini.

Penulis berdo’a semoga amal kebaikan para tutor dan teman-teman mendapat

imbalan yang melimpah dari Allah SWT. Akhirnya penyusun berharap semoga

laporan yang sangat sederhana ini berguna bagi penyusun dan pembaca umumnya.

Kakiang, 14 Mei 2011

Penyusun

R I N ANIM : 818557973

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ i

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii

ABSTRAK ......................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN

I. Landasan Teori ................................................................................ 1

II. Pembahasan Kasus .......................................................................... 2

III. Kesimpulan ..................................................................................... 3

IV. Lembar Observasi ........................................................................... 4

ABSTRAK

OLEH : RINA

Untuk mencapai hasil belajar yang optimal dalam pembelajaran Matematika

dan Bahasa Indonesia guru harus dapat memilih pendekatan strategi, metode dan

tehnik / metode pembelajaran yang sesuai dengan stuasi dan kondisi siswa yang akan

diajari sebagai pertimbangan agar prestasi belajar siswa dapat berkembang secara

optimal maka perlu hal-hal berikut sebagai referensi.

Mencitakan situasi pembelajaran yang menarik serta penerapan model

pembelajaran yang tepat sangat memungkinkan siswa tertarik belajar Matematika

dan Bahasa Indonesia melalui PAKEM.

Tujuan dari perbaikan pembelajaran dan pemecahan masalah adalah untuk

mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar siswa di SDN Kakiang.

Berdasarkan hasil perbaikan pembelajaran dan pemecahan masalah terbukti

dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada tahap awal pembelajaran

Matematika rata-rata 5,83, pada tahap kedua pembelajaran Matematika rata-rata

mencapai 8,16. Pada tahap awal pembelajaran Bahasa Indonesia rata-rata 7,72, pada

tahap kedua pembelajaran Bahasa Indonesia rata-rata mencapai 11,82.

Pemahaman siswa sangat positif dalam pembelajaran perbaikan dan meraka

berharap prestasinya akan meningkat.

Kata kunci : Prestasi belajar siswa semakin meningkat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. IDENTITAS

Nama Sekolah : SDN Kakiang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Hari / Tanggal : Rabu, 4 Mei 2011

KKM : 6,00

II. STANDAR KOMPETENSI

- Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

III. KOMPETENSI DASAR

- Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

IV. INDIKATOR

- Melakukan penjumlahan pecahan campuran.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN


VI. MATERI POKOK

- Pecahan campuran.

VII. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

- Pemberian tugas

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal :

a. Do’a bersama.

b. Mengecek kehadiran siswa.

c. Mengecek kesiapan belajar siswa.

d. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang penjumlahan

campuran.

e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa dengan bertanya apakah

tadi siswa pernah melihat botol berisi air ?

2. Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang perbandingan pecahan yang

berpangkat sama.

b. Bersama teman sebangku, siswa membandingkan dua pecahan yang

penyebutnya tidak sama dibimbing guru, siswa menanggapi pekerjaan

temannya.

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal

yang belum jelas.

d. Guru meminta siswa menyelesaikan LKS yang telah disiapkan.

3. Kegiatan Akhir :

a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman.

b. Guru dan siswa melakukan refleksi.

c. Guru memberikan tugas rumah.

IX. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

- Silabus Matematika Kelas V SD Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011.

- Buku panduan pendidikan Matematika Kelas V SD penerbit Intan

Pariwara.

- Buku paket Matematika Titian Mahir Kelas V SD.

- Lembar Kerja Siswa.

Kakiang, 4 Mei 2011



Guru Bidang Studi

( R I N A )NIM : 818557973

LEMBAR KERJA SISWA




Nama Siswa :

I. Hitunglah jumlah pecahan campuran di bawah ini !

1. 5+ 12=¿

2. 7+ 34=¿

3.34+ 4

5+ 3

10=¿

4. 18 % x…….?=25

Jawaban :

KUNCI JAWABAN

1. 5+ 12=10

2+ 1

22. 7+ 3

4=28

4+ 3

4

¿ 112

¿314

¿512

¿7,75

3. 34+ 4

5+ 3

10=15

10+ 16

10+ 6

204. 18 % x….?=2

5

¿ 3720

?=25

:18

100

¿11720

¿25x

10018

¿ 20090

=209

¿229

Skor Penilaian :

Butir soal Skor Jumlah soal x skor Skor maksimal Keterangan

1 -4 3 4 x 3 12 Tuntas = 35%

Tidak tuntas = 65%

Nilai= Skor PerolehSkor Maksimal

x 10

LEMBAR EVALUASI SISWA




No Nama SiswaSkor

PerolehanNilai Tuntaas

Tidak Tuntas

123456789101112131415161718192021222324252627282930

Burhanuddin Jazadi Nita Apriani Nurhidayat Ersal SahresaNurun NajiwinSadarianiUlfi Lara Safitri Ade JuliastutiAndri Juliansyah Dewi Juwita Safitri Fitria Ningsih Gustini Gustri Sakinah Irfan Roseriansyah Joni Saputra Joti Fitriani Mujihat Jamil Ninik Aprilianti Nita Putriani Nopita Ratna SSiska Arisanti Sukmawati Zyahril RizqiYudi Jaya Saputra Zenda Natalia Aminan Dony Ivopandi Fadillah Yayuduri R

6661299969339666699936666699966

555107,57,57,55

7,52,52,57,55555

7,57,57,52,555555

7,57,57,555

√√√√

√

√

√√√

√√√

√√√

√

√√

√√√√

√√√√√√

√√

JUMLAH 210 175 11 19RATA-RATA 5,83


(RPP)

I. IDENTITAS






KKM : 6,00


- Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.


- Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

IV. INDIKATOR




VI. TUJUAN PERBAIKAN

- Siswa diharapkan dapat melakukan penjumlahan pecahan campuran /

berpangkat beda.

VII. MATERI POKOK

- Pecahan campuran.

VIII. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab

- Pemberian tugas

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal :

a. Do’a bersama.



d. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang penjumlahan

campuran.

e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa dengan bertanya apakah

tadi siswa melihat drum yang berisi air di depan kelas.

2. Kegiatan Inti :

a. Tanya jawab antara guru dan siswa tentang perbandingan pecahan yang

berpangkat sama.

b. Bersama teman sebangku, siswa membandingkan dua pecahan yang

penyebutnya tidak sama dibimbing guru, siswa menanggapi pekerjaan

temannya.

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal

yang belum jelas.

d. Guru meminta siswa menyelesaikan LKS yang telah disiapkan.

3. Kegiatan Akhir :

a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman.

b. Guru dan siswa melakukan refleksi.

c. Guru memberikan tugas rumah.

X. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

- Silabus Matematika Kelas V SD Semester II Tahun Pelajaran 2010/2011.

- Buku panduan pendidikan Matematika Kelas V SD penerbit Intan

Pariwara.

- Kartu bilangan pecahan





Guru Bidang Studi

( R I N A )NIM : 818557973

LEMBAR KERJA SISWA




Nama Siswa :

II. Hitunglah jumlah pecahan campuran di bawah ini !

5. 5+ 12=¿

6. 7+ 34=¿

7.34+ 4

5+ 3

10=¿

8. 18 % x…….?=25

Jawaban :

KUNCI JAWABAN

2. 5+ 12=10

2+ 1

22. 7+ 3

4=28

4+ 3

4

¿ 112

¿314

¿512

¿7,75

3. 34+ 4

5+ 3

10=15

10+ 16

10+ 6

204. 18 % x….?=2

5

¿ 3720

?=25

:18

100

¿11720

¿25x

10018

¿ 20090

=209

¿229

Skor Penilaian :

Butir soal Skor Jumlah soal x skor Skor maksimal Keterangan

1 - 4 3 4 x 3 12 Tuntas = 35%

Tidak tuntas = 65%

Nilai= Skor PerolehSkor Maksimal

x 10





No Nama SiswaSkor Perolehan

Nilai TuntaasTidak Tuntas

123456789101112131415161718192021222324252627282930


99912699912669699912129691299912121299

7,57,57,5105

7,57,57,51055

7,55

7,57,57,510107,55

7,5107,57,57,51010107,57,5

√√√√

√√√√

√

√√√√√√

√√√√√√√√√√

√

√√

√

√

JUMLAH 289 245 15 5RATA-RATA 8,16

PERBAIKAN PEMBELAJARAN, PENEMUAN PERSAMAAN

DAN PERBEDAAN

NO ASPKE RPP I RPP II1 Matematika 1. Masalah / Kasus

a. Kesiapan belajar siswa masih kurang

b. Minat belajar siswa masih kurang

c. Siswa malas bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas

d. Sebagian besar siswa tidak dapat menjawab LKS.

2. Solusi a. Komunikasi serta

kerjasama antara guru dan wali murid.

b. Memberi motivasi kepada siswa

c. Tanya jawab antara guru dan siswa

d. Guru member penguatan serta kesimpulan.

1. Masalah / Kasus a. Siswa mals bertanya

terhadap hal-hal yang belum jelas.

2. Solusia. Guru memberi

motivasi dan bimbingan kepada siswa.

2 Bahasa Indonesia

1. Masalah / Kasus a. Sebagian besar siswa

tidak memahami apa yang di sampaikan guru.

b. Siswa malas bertanya terhadap hal-hal yang belum jelas.

c. Sebagian besar siswa tidak dapat menjawab LKS.

2. Solusi a. Member motivasi kepada

siswa. b. Member motivasi dan

bimbingan kepada siswa. c. Guru member penguatan

hingga kesimpulan.

1. Masalah / Kasus a. Siswa menonton

terhadap hal-hal yang ditanyakan guru.

2. Solusi a. Menerapkan

pembelajaran PAKEM


(RPP)

I. IDENTITAS


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia



Hari / Tanggal : Kamis, 5 Mei 2011


- Mendengarkan

Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang

disampaikan secara lisan.


- Menanggapi cerita yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

IV. INDIKATOR

- Dapat memahami cerita tentang peristiwa yang didengar dengan alasan

yang logis.

- Dapat memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan

alasan yang logis.


- Menanggapi cerita tentang peristiwa yang dikitar yang disampaikan secara

lisan.

VI. MATERI PEMBELAJARAN

- Peristiwa

VII. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Penugasan

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal :

a. Do’a bersama



d. Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang cerita yang lalu.

e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa, dengan bertanya, apakah

siswa pernah membaca cerita peristiwa alam ?

2. Kegiatan Inti :

a. Guru memperdengarkan cerita kepada siswa.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal

yang tidak jelas.

c. Guru membagikan siswa dalam 5 kelompok. Satu kelompok terdiri dari

6 siswa.

d. Guru membagikan teks cerita peristiwa.

e. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan.

f. Siswa menanggapi cerita dengan alasan yang logis.

g. Siswa menemukan hikmah dari peristiwa tersebut.

3. Kegiatan Akhir :

a. Guru mengoreksi hasil belajar siswa.

b. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

c. Guru memberikan tugas kepada siswa.

IX. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

- Silabus Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester II tahun pelajaran

2010/2011.

- Buku panduan pendidik Bahasa Indonesia Kelas V SD penerbit Intan

Pariwara.

- Teks cerita peristiwa.


X. PENILAIAN

- Tes awal (Tes Lisan)

- Tes akhir (Tes cerita / Lembar Kerja Siswa).

- Instrument (Membaca teks cerita).

Kakiang, 5 Mei 2011



Guru Bidang Studi

( R I N A )NIM : 818557973

Teks. Cerita Peristiwa

GARA-GARA HANDPHONE

Pagi itu semua siswa kelas V SDN Kakiang sudah masuk kelas jam pelajaran

pertama ada ulangan Matematika. Sebelum ulangan dimulai Ibu Rini menyampaikan

tata tertib. Salah satunya tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. Kemudian

Ibu Rini segera membagikan soal ulangan, para siswa pun segera mengerjakannya

dengan tenang. Suasana kelas terasa hening. Ibu Rini memang terkenal guru yang

sangat disiplin.

Satu jam telah berlalu. Siswa-siswi masih tampak sibuk mengerjakan soal

ulangan. Ibu Rini tampan mondar mandir mengamati siswa. Ditengah-tengah

keheningan, tiba-tiba terdengar suara ringtone Handphone yang cukup keras. Semua

siswa pun terperanjat, terdengar sangat jelas dari tempat duduk Arul. Ibu Rini pun

mendekati Arul, tanpa banyak bicara Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul dan

menyuruhnya keluar. Padahal Arul belum selesai mengerjakannya. Itulah akibat yang

diterima Arul karena tidak mengikuti tata tertib.

--- Sekian ---

LEMBAR KERJA SISWA




Soal :

1. Berikan tanggapan dan alasan yang logis terhadap peristiwa tersebut …..!

2. Tulislah hikmah yang dapat kamu ambil dari peritiwa cerita tersebut ….!

Jawaban :

1. ……………………….

2. ……………………….

Ketua Kelompok :

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

KUNCI JAWABAN

1. Tanggapan :

a. Ibu Rini menyampaikan tata tertib, tidak diperbolehkan mengaktifkan

Handphone.

b. Arus menggunakan Handphone saat ulangan Matematika.

2. Alasan :

a. Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul. Arul belum selesai mengerjakannya.

b. Arul tidak mematuhi tata tertib.

3. Hikmah cerita :

a. Perilaku Arul tidak boleh ditiru.

b. Mencontohi keperibadian Ibu Rini.

c. Mencontohi tata tertib yang disampaikan Ibu Rini.

Bentuk soal : Uraian

No Aspek yang dinilai Skor

1 Hasil kerja :

a. Tanggapan

b. Alasan

c. Hikmah

1 – 3

1 – 3

1 – 4

2 Sikap :

a. Keaktifan

b. Kerja sama

1 – 3

1 – 3

JUMLAH 16

Nilai=Skor PerolehanSkor Maksimal

x10





No Nama SiswaSkor


Tidak Tuntas

123456789101112131415161718192021222324252627282930


999161016109999161016101610109999161616161691010

5,825,825,8210

8,2510

8,255,825,825,825,8210

8,2510

8,2510

8,258,255,825,825,825,821010101010

5,828,258,25

√√√√

√√√√√√√

√√√√√

√√

√√√

√√√√

√√√√

√

JUMLAH 228 231,84 18 12RATA-RATA 7,72


(RPP)

I. IDENTITAS







- Mendengarkan

Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek yang

disampaikan secara lisan.


- Menanggapi cerita yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.

IV. INDIKATOR

- Dapat memahami cerita tentang peristiwa yang didengar dengan alasan

yang logis.

- Dapat memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang didengar dengan

alasan yang logis.


- Menanggapi cerita tentang peristiwa yang dikitar yang disampaikan secara

lisan.

VI. TUJUAN PERBAIKAN

- Siswa diharapkan dapat menanggapi cerita tentang peristiwa yang disekitar

serta memahami isi penyampaian secara lisan.

VII. MATERI PEMBELAJARAN

- Peristiwa

VIII. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

- Penugasan

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal :

a. Do’a bersama



d. Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang cerita yang lalu.

e. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa, dengan bertanya, apakah

siswa pernah mendengar berita peristiwa di Televisi ?

2. Kegiatan Inti :

a. Guru memperdengarkan cerita kepada siswa.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal

yang tidak jelas.

c. Guru membagikan siswa dalam 5 kelompok. Satu kelompok terdiri dari

6 siswa.

d. Guru membagikan teks cerita peristiwa.

e. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang telah disiapkan.

f. Siswa menanggapi cerita dengan alasan yang logis.

g. Siswa menemukan hikmah dari peristiwa tersebut.

3. Kegiatan Akhir :

a. Guru mengoreksi hasil belajar siswa.

b. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

c. Guru memberikan tugas kepada siswa.

X. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

- Silabus Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester II tahun pelajaran

2010/2011.

- Buku panduan pendidik Bahasa Indonesia Kelas V SD penerbit Intan

Pariwara.

- Teks cerita peristiwa.


XI. PENILAIAN

- Tes awal (Tes Lisan)

- Tes akhir (Tes cerita / Lembar Kerja Siswa).

- Instrument (Membaca teks cerita).




Guru Bidang Studi

( R I N A )NIM : 818557973

Teks. Cerita Peristiwa

GARA-GARA HANDPHONE

Pagi itu semua siswa kelas V SDN Kakiang sudah masuk kelas jam pelajaran

pertama ada ulangan Matematika. Sebelum ulangan dimulai Ibu Rini menyampaikan

tata tertib. Salah satunya tidak diperbolehkan mengaktifkan Handphone. Kemudian

Ibu Rini segera membagikan soal ulangan, para siswa pun segera mengerjakannya

dengan tenang. Suasana kelas terasa hening. Ibu Rini memang terkenal guru yang

sangat disiplin.

Satu jam telah berlalu. Siswa-siswi masih tampak sibuk mengerjakan soal

ulangan. Ibu Rini tampan mondar mandir mengamati siswa. Ditengah-tengah

keheningan, tiba-tiba terdengar suara ringtone Handphone yang cukup keras. Semua

siswa pun terperanjat, terdengar sangat jelas dari tempat duduk Arul. Ibu Rini pun

mendekati Arul, tanpa banyak bicara Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul dan

menyuruhnya keluar. Padahal Arul belum selesai mengerjakannya. Itulah akibat yang

diterima Arul karena tidak mengikuti tata tertib.

--- Sekian ---

LEMBAR KERJA SISWA




Soal :

1. Berikan tanggapan dan alasan yang logis terhadap peristiwa tersebut …..!

2. Tulislah hikmah yang dapat kamu ambil dari peritiwa cerita tersebut ….!

Jawaban :

1. ……………………….

2. ……………………….

Ketua Kelompok :

Anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

KUNCI JAWABAN

1. Tanggapan :

a. Ibu Rini menyampaikan tata tertib, tidak diperbolehkan mengaktifkan

Handphone.

b. Arus menggunakan Handphone saat ulangan Matematika.

2. Alasan :

a. Ibu Rini meminta hasil ulangan Arul. Arul belum selesai mengerjakannya.

b. Arul tidak mematuhi tata tertib.

3. Hikmah cerita :

a. Perilaku Arul tidak boleh ditiru.

b. Mencontohi keperibadian Ibu Rini.

c. Mencontohi tata tertib yang disampaikan Ibu Rini.

Bentuk soal : Uraian

No Aspek yang dinilai Skor

1 Hasil kerja :

a. Tanggapan

b. Alasan

c. Hikmah

1 – 3

1 – 3

1 – 4





No Nama SiswaSkor


Tidak Tuntas

123456789101112131415161718192021222324252627282930


1091016101616101013121611161016101191010101616161616101010

8,255,828,2510

8,251010

8,258,258,827,5010

6,8710

8,2510

8,256,875,828,258,258,251010101010

8,258,258,25

√

√√√√√√√√√√√√√√√√

√√√√√√√√√√√

√

√

JUMLAH 349 348,75 28 2RATA-RATA 11,82

laporan tugas akhir

Documents