laporan tugas akhireprints.umm.ac.id/23027/2/jiptummpp-gdl-erlinadian-41740... · 2016. 3. 29. ·...

i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING

CYCLE 5E DENGAN MIND MAPPING UNTUK

MEMBANGUN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF

PADA MATERI PELUANG SISWA KELAS VIII SMP

NEGERI 3 BATU

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

ERLINA DIAN ARISANTI

NIM : 201110060311216

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E

DENGAN MIND MAPPING UNTUK MEMBANGUN

KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF PADA MATERI PELUANG

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BATU

oleh:

ERLINA DIAN ARISANTI

NIM: 201110060311216

telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 24 Agustus 2015

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Moh Mahfud Effendi, MM Alfiani Athma Putri R, M.Pd

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Matematika

pada Tanggal : 26 Agusutus 2015

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Dr. Siti Inganah, M.Pd 1. ………………..

2. Rizal Dian Azmi, M.Sc 2. ……………

3. Dr. Moh Mahfud Effendi, MM 3. ………………..

4. Alfiani Athma Putri R, M.Pd 4. …………

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT. yang Maha Pengasih lagi

Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis

dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapan Model

Pembelajaran Learning Cycle 5E dengan Mind Mapping Untuk

Membangun Kemampuan Berfikir Kreatif Pada Materi Peluang

Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Batu”. Shalawat serta salam semoga

tercurahkan kepada Rasulullah SAW., keluarga, dan para

sahabatnya.

Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan

jenis penelitian pendidikan matematika. Adapun dari skripsi ini

menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan Mind

Mapping pada materi Peluang. Dilakukannya penelitian ini dengan

tujuan agar dapat mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa, hasil

belajar, serta kemampuan berfikir kreatif siswa.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai

berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh

karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat

dan terimakasih kepada:

1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, MM , selaku dosen pembimbing I

yang telah meluangkan banyak waktu dan kesabaran dalam

memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis

sehingga terselesaikan skripsi ini,

2. Alfiani Athma Putri R, M.Pd , selaku dosen pembimbing II

yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan

penuh kesabaran kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi

ini,

3. Djihad, M.K.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Batu

yang telah memberikan kesempatan dan ijin pada penulis untuk

melaksanakan penelitian.

4. Tri Sumardiyaningsih, S.Pd, selaku guru matematika kelas

VIII-A SMP Negeri 3 Batu serta sebagai validator yang telah

memberikan izin, dan telah membantu dalam kelancaran

penelitian.

Semoga Allah SWT. menunjukkan jalan dan memberikan

cahaya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman,

rahmat, dan keindahan tawakal. Penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi semua pihak. Namun demikian tiada manusia yang

sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.

Malang, 21 Juli 2015

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................ iii

SURAT PERNYATAAN .............. Error! Bookmark not defined.

MOTTO ......................................... Error! Bookmark not defined.

PERSEMBAHAN ......................... Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR .................................................................... ix

ABSTRAK ................................... Error! Bookmark not defined.i

ABSTRACT ................................. Error! Bookmark not defined.i

DAFTAR ISI ................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ........................................................................ xix

DAFTAR GAMBAR ................................................................... xxi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................... xxii

BAB I .............................................................................................. 1

PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................ 8

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................ 8

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................. 9

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................... 9

1.6 Definisi Operasional ...................................................... 10

BAB II ........................................................................................... 12

LANDASAN TEORI .................................................................... 12

2.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ................................ 12

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Matematika SMP ........... 17

2.2 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .................. 19

2.2.1 Unsur-Unsur Model Pembelajaran Kooperatif ....... 21

2.3 Model Pembelajaran Learning Cycle ............................. 23

2.3.1 Langkah-langkah Penerapan model Pembelajaran

Learning Cycle ....................................................... 24

2.3.2 Penerapan Model Learning Cycle Pada

Pembelajaran Matematika ...................................... 33

2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Learning Cycle .......... 34

2.4 Model Pembelajaran Mind mapping .............................. 35

2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Mind mapping .... 35

2.4.2 Langkah-langkah Membuat Mind Mapping ........... 38

2.4.3 Penerapan Model Mind Mapping Pada Pembelajaran

Matematika ............................................................. 39

2.4.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Mind mapping ........................................................ 41

2.5 Kemampuan Berpikir Kreatif ......................................... 44

2.5.1 Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif ................... 47

2.6 Penerapan Model Learning Cycle dengan Mind Mapping

dalam Pembelajaran Matematika ................................... 49

BAB III .......................................................................................... 53

METODE PENELITIAN .............................................................. 53

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................... 53

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................... 55

3.3 Prosedur Penelitian ........................................................ 56

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................. 58

3.5 Instrumen Penelitian ...................................................... 64

3.6 Analisis Data .................................................................. 65

BAB IV.......................................................................................... 71

HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 71

4.1 Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Dengan

Mind Mapping ................................................................ 71

4.1.1 Proses Pembelajaran learning cycle dengan mind

mapping pada pembelajaran matematika di kelas

VIII-A SMP Negeri 3 Batu. ................................... 73

4.1.2 Aktivitas Guru dalam Penerapan model

pembelajaran learning cycle dengan mind

mapping .................................................................. 82

4.1.3 Aktivitas Belajar Siswa dalam Menerapkan model

pembelajaran learning cycle dengan mind

mapping .................................................................. 85

4.2 Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ............................... 87

4.2.1 Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa .......... 87

4.2.2 Hasil Belajar Siswa Menggunakan Penerapan Model

Learning Cycle Dengan Mind Mapping ................. 98

4.2.3 Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa setelah

dilakukan penerapan model pembelajaran learning

Cycle dengan Mind Mapping ............................... 100

4.3 Pembahasan Penelitian ................................................. 103

4.3.1 Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle

dengan Mind Mapping ......................................... 104

4.3.2 Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ..................... 109

BAB V ......................................................................................... 111

PENUTUP ................................................................................... 111

5.1 Kesimpulan .................................................................. 111

5.2 Saran ............................................................................ 112

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 113

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tahap Engagement Siklus Belajar 5E ........................... 28

Tabel 2.2 Tahap Eksploration Siklus Belajar 5E .......................... 29

Tabel 2.3 Tahap Explanation Siklus Belajar 5E ............................ 31

Tabel 2.4 Tahap Elaborate Siklus Belajar 5E ............................... 32

Tabel 2.5 Tahap Evaluation Siklus Belajar 5E.............................. 33

Tabel 2.6 Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif (TKBK) ............. 48

Tabel 2.7 Model Pembelajaran Learning Cycle dengan Mind

Mapping......................................................................................... 50

Tabel 3.1 Indikator Aktivitas Guru yang Menerapkan Model

Pembelajaran Learning Cycle dengan Mind Mapping .................. 60

Tabel 3.2 Indikator Aktivitas Siswa yang Menerapkan Model

Pembelajaran Learning Cycle dengan Mind Mapping .................. 62

Tabel 3.3 Skor Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas

Siswa ............................................................................................. 67

Tabel 3.4 Kategori Tingkat Aktivitas Guru dan Aktivitas Siswa .. 68

Tabel 3.5 Kategori tingkat kemampuan berfikir kreatif ................ 69

Tabel 4.1 Jadwal Penelitian ........................................................... 72

Tabel 4.2 Skor Analisis Aktivitas Guru Pertemuan Pertama dan

Pertemuan Kedua .......................................................................... 82

Tabel 4.3 Hasil Analisis Aktivitas Guru ........................................ 84

Tabel 4.4 Skor Aktivitas Siswa Pada Pertemuan Pertama dan

Pertemuan Kedua .......................................................................... 85

Tabel 4.5 Hasil Analisis Aktivitas Siswa ...................................... 87

Tabel 4.6 Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa ................. 97

Tabel 4.7 Hasil Belajar Klasikal Berdasarkan KKM SMP Negeri 3

Batu ............................................................................................... 99

Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siswa pada Pembelajaran

Matematika Menggunakan Model Learning Cycle dengan Mind

Mapping....................................................................................... 100

Tabel 4.9 Data Skor dan Hasil Tes Kemampuan Berpikir

Kreatif .......................................................................................... 101

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alur Proses Pembelajaran .......................................... 15

Gambar 2.2 Metode Siklus Belajar (Ridwan, 2013) ..................... 25

Gambar 2.3 Siklus Belajar 5E ....................................................... 27

Gambar 4.1 Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif 0 aspek

Kebaruan ....................................................................................... 89


Keluwesan (Flexible) .................................................................... 90


Kebaruan ....................................................................................... 91


Kelancaran (Fluency) ................................................................... 92


Keluwesan (flexible) ...................................................................... 93


Kelancaran (Fluency) dan Kebaruan ............................................. 95


Keluwesan (Flexible) .................................................................... 96

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 .................................................................................. 116

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ........ 116

Lampiran 2 .................................................................................. 131

PELUANG .................................................................................. 131

Lampiran 3 .................................................................................. 136

SOAL POST TEST I ................................................................... 136

Lampiran 4 .................................................................................. 138

SOAL POST TEST II .................................................................. 138

Lampiran 5 .................................................................................. 140

PEDOMAN PENILAIAN SOAL POST TEST I ........................ 140

Lampiran 6 .................................................................................. 142

PEDOMAN PENILAIAN SOAL POST TEST II ....................... 142

Lampiran 7 .................................................................................. 144

PEDOMAN PENILAIAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF

SISWA......................................................................................... 144

Lampiran 8 .................................................................................. 145

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU ........................... 145

Lampiran 9 .................................................................................. 148

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA.......................... 148

Lampiran 10 ................................................................................ 150

PEDOMAN PENSKORAN AKTIVITAS GURU ...................... 150

Lampiran 11 ................................................................................ 158

PEDOMAN PENSKORAN AKTIVITAS SISWA ..................... 158

Lampiran 12 ................................................................................ 164

LEMBAR KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA ....... 164

Lampiran 13 ................................................................................ 165

HASIL MIND MAPPING SISWA .............................................. 165

Lampiran 14 ................................................................................ 166

DOKUMENTASI SAAT PROSES PEMBELAJARAN ............ 166

Lampiran 15 ................................................................................ 170

SURAT PENELITIAN DARI SEKOLAH ................................. 170

DAFTAR PUSTAKA

Agus, Suprijono. 2009. Cooperative Learning Teori dan aplikasi

PAIKEM. Yogyakarta. Pustaka Belajar

Arifin, Zainal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja

Rosda Karya

Asep Jihad dan Abdul Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran.

Yogyakarta : Multi Press.

Buzan, Toni. 2010. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka

Carin, A. A. & Bass, J.E., (2001). Teaching Science As Inguiry. New

Jersey, Ninth Edition. Prentice-Hall, Upper Saddle River

Emzir. 2010. Metode Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta:

Rajawali Pers

Erman Suherman, dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika

Kontemporer. Bandung: JICA.

Furchan, A. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Goodnough, Karen, dan R. Long. 2002. Mind Mapping: A Graphic

Organizer for The Pedagogical Toolbox. Science Scope:

ProQuest Agriculture Journal

Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Bumi

Aksara

Hariwijaya.2009. Meningkatkan Kecerdasan Matematika. Surabaya:

TUGUPUBLISER

Munandar, Utami. (2005). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas

anak sekolah. Jakarta : PT Gramedia widiasarana

Rustaman. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Malang: UM Press.

Sani, Ridwan. A. 2013. Inovasi pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara

Santrock, John W., Psikologi Pendidikan, Terj. Tri Wibowo B.S.,

Kencana, Jakarta, Ed. 2, 2009.

Silberman, Melvin L. 2006. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa

Aktif. Bandung: Nusamedia .

Siswono, Tatag Y. E. (2008). Upaya Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pengajuan Masalah. Jurnal

terakreditasi “Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains”, FMIPA

Universitas Negeri Yogyakarta. Tahun X, No.1, Juni 2005.

Sukmadinata, Nana S. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung

: Remaja Rosdakarya

Trianto. (2011).Model-model pembelajaran inovatif berorientasi

konstruktivitis. Jakarta:Prestasi Pustaka

Uno, B. Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses

Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi

Aksara

Uzer Usman, M. 2006. Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT.

Remaja Rosda Karya, , Cet. Ke-20

Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer.

Jakarta: Bumi Aksara.

Wibowo, Arie. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Siklus Belajar

(Learning Cycle) 5E dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Pada Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi

(Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII SMPN

1 Lembang Tahun Ajaran 2009/2010).

Zuriah, N. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan: Teori-

Aplikasi. Jakarta: Bumi Akasara

laporan tugas akhireprints.umm.ac.id/23027/2/jiptummpp-gdl-erlinadian-41740... · 2016. 3. 29. ·...

Documents

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/56190/1/pendahuluan.pdfKUALITAS HIDUP PASIEN GAGAL GINJAL KRONIK DI RSUD BLAMBANGAN BANYUWANGI Oleh: Isna Cahya Rystianti 201510330311054 UNIVERSITAS

YIELD OBLIGASI NEGARA RITEL (ORI) LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/42541/1/PENDAHULUAN.pdfYIELD OBLIGASI NEGARA RITEL (ORI) LAPORAN TUGAS AKHIR Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/39825/1/jiptummpp-gdl-erickwilda-49143-1-pendahul-n.pdf · Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita ... Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

IDENTIFIKASI FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG …lib.unnes.ac.id/23027/1/1601411040.pdf · Tak hanya pada jenjang Sarjana ... (BK), Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), ... dan kesukaran

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/23020/2/jiptummpp-gdl-auliarahma-41761... · 2016. 3. 29. · Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan ... dada

LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhireprints.umm.ac.id/23015/1/jiptummpp-gdl-rizalrizqi-42484-1-pendahul-n.pdf · Pembuktian Identitas Trigonometri Kelas X.1 Sma Islam Sultan Agung

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/23025/2/jiptummpp-gdl-nnaulfatuz-41759... · 2016-03-29 · LAPORAN TUGAS AKHIR . Topik Tugas Akhir : Penelitian Pendidikan Matematika . PENGEMBANGAN

TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/39010/1/PENDAHULUAN.pdf · 2018. 10. 31. · MESIN BRIKET KOTORAN SAPI BERKAPASITAS 75 KG/JAM TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Teknik Jurusan Teknik

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/48005/1/Pendahuluan.pdf · 2019. 8. 6. · Kabupaten Ngawi, Fakultas Kedokteran, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (I) Febri Endra Budi

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/28389/1/jiptummpp-gdl-nurmayunin-32546... · 2016-04-28 · dan dukungan selama penulisan tugas akhir ini sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan

TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/27660/2/jiptummpp-gdl-muhammadyu-35236-1-pendahul-n.pdfi ABSTRAK Kinect adalah teknologi terbaru yang dikeluarkan oleh Microsoft pada November 2010, dan

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/25644/2/jiptummpp-gdl-ivadwiariy-37598...BAB III : PEMBAHASAN 3.1. Mentransformasikan Sistem Persamaan Non Linier Transendental Menjadi Sistem

RANCANG BANGUN SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS Tugas Akhireprints.umm.ac.id/34829/1/jiptummpp-gdl-dhimasriop-46512-1-pendahul-n.pdf · Tugas Akhir dengan judul : RANCANG BANGUN SISTEM

TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/62243/1/PENDAHULUAN.pdfTugas Akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSKLUSIF. Demikian pernyataan ini saya buat

PESAN BIRRUL WALIDAIN PADA TOKOH BOY DALAM SINETRON …digilib.uin-suka.ac.id/23027/2/12210092_BAB-I_IV-atau-V... · 2016-12-20 · terancam-dihentikan-natasha-wilona-pasti-kami-perbaikitanggal

HUBUNGAN POLA KELEKATAN ANTARA IBU DAN ANAK …digilib.uinsby.ac.id/23027/2/Afi Nur Rohmah_B73214057.pdf · 2018-02-13 · anak dan Ibu dan skala kecerdasan emosi. ... sumbangan efektif

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/53574/1/PENDAHULUAN.pdf · 2019-09-26 · karya tulis akhir . efek nefroprotektif. ekstrak buah mengkudu (morinda citrifolia l.) terhadap gambaran

LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhireprints.umm.ac.id/22961/1/jiptummpp-gdl-diyahayudi-39596-1-penda… · LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika

I Gusti Ngurah Satriyadi Hernanda, ST. MT Dr. Eng. I Made ...digilib.its.ac.id/public/ITS-paper-23027-2209105029-Presentation.pdf · dengan besar arus puncak petir yang berkisar

TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/40767/1/jiptummpp-gdl-lorencrist-51434...Judul : RANCANG BANGUN MESIN PRES BATAKO MANUAL Pembimbing 1 : Ir. Eko Hariyadi, MT Pembimbing 2 : Ir. Ali Mochtar,

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/56245/9/PENDAHULUAN.pdf · Metode: Penelitian menggunakan rancangan observasional analitik epidemiologi dengan studi desain potong lintang. Teknik

PROFIL KOMPETENSI LITERASI SAINS SISWA SMP KELAS IX …digilib.unila.ac.id/23027/3/SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf · ii abstrak profil kompetensi literasi sains siswa smp kelas

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22935/2/jiptummpp-gdl-anispujira-40087... · 2016. 3. 28. · LAPORAN TUGAS AKHIR Topik tugas Akhir : Penelitian Pendidikan Matematika ... 3

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/31594/2/jiptummb--dediyulian-27473-1... · 2016. 6. 8. · pengerjaan Tugas Akhir ini. Terima kasih atas kasih sayang, bimbingan, doa, dukungan

TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/46430/1/PENDAHULUAN.pdf · 2019. 6. 17. · KARTU KENDALI BIMBINGAN TUGAS AKHIR Nama : Pupet Kuswati NIM : 201510190511010 Program Studi : D3 Keuangan

MENGUKUR TINGKAT KESEHATAN BANK DENGAN …eprints.ums.ac.id/23027/1/HALAMAN_DEPAN_SKRIPSI.pdf5. Bapak Ikhwan Susila, SE, MM. selaku Pembimbing Akademik yang senantiasa memberikan bimbingannya

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/41346/1/jiptummpp-gdl-dzakyramad-46913-1-pendahul-n.pdf · memohon maaf bila tugas akhir ini masih jauh dari kata sempurna, ... arti persahabatan,

Cut Nuraini/Institut Teknologi Medan/16-09-2014 · PDF fileGaris-garis Balik adalah garis lintang 23027’ utara dan ... balik cancer dan matahari pada tanggal ... Ke-Ekstrim-an Iklim

ANALISA PERBANDINGAN QOS PADA JARINGAN MPLS BERBASIS ROUTING EIGRP DAN OSPF TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/25406/1/jiptummpp-gdl-maad085604-36078... · 2016. 4. 7. · ANALISA PERBANDINGAN

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/47595/1/PENDAHULUAN.pdf · 2019-07-30 · karya tulis akhir hubungan tingkat pendidikan dan tingkat pengetahuan terhadap penggunaan antibiotika

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/41037/1/jiptummpp-gdl-baiqannisa-47153... · 2018-11-28 · Program Pendidikan Dokter Umum di Universitas Muhammadiyah Malang untuk mendapatkan

KARYA TULIS AKHIReprints.umm.ac.id/47130/55/PENDAHULUAN[1].pdfSirkumsisi berdasarkan Indeks Massa Tubuh”. Tugas akhir ini diajukan untuk memenuhi persyaratan Pendidikan Sarjana Fakultas

TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/41578/1/pendahuluan.pdf · 2018. 12. 6. · Borobudur Malang adalah hasil karya saya bukan karya tulis orang lain. Dalam naskah tugas ... Faktor Geologi

LAPORAN TUGAS AKHIReprints.umm.ac.id/22966/1/jiptummpp-gdl-adenusanir... · kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi

BAB III METODE PENCIPTAAN KARYAeprints.dinus.ac.id/23027/11/bab3_20003.pdf21 BAB III METODE PENCIPTAAN KARYA 3.1 Deskripsi Karya Penulis memilih format acara feature dengan mengangkat