laporan skripsi analisis literasi matematika siswa …eprints.umm.ac.id/63320/1/pendahuluan.pdf ·...

LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA MATERI ARITMATIKA

SOSIAL MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SMP

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

DIANA APRILIA

NIM: 201610060311116

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2020

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

SIDANG SKRIPSI

JUDUL:



Oleh:

DIANA APRILIA

NIM: 201610060311116

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan penguji, dan disetujui

pada tanggal 16 Juni 2020

Menyetujui:

Pembimbing Utama,

Pembimbing Pendamping,

Dr.Siti Inganah, M.M.,M.Pd

Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi dengan judul:



Oleh:

DIANA APRILIA

NIM: 201610060311116

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

dan diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan Matematika, disahkan

pada tanggal 16 Juni 2020

Mengesahkan:

Dekan FKIP UMM

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dr. Siti Inganah, M.M,M.Pd .........................

2. Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd .........................

3. Dr. Dwi Priyo Utomo,M.Pd .........................

4. Reni Dwi Susanti, M.Pd .........................

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Diana Aprilia

Tempat Lahir : Probolinggo, 14 April 1998

NIM : 201610060311116

Fak/Prodi : FKIP/Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa:

1. Skripsi yang berjudul “Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika

Sosial Melalui Project Based Learning di SMP” adalah hasil karya saya

sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk

apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya.

2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka

saya bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik

dibatalkan.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non-eksklusif.

Malang, 9 Mei 2020

Yang menyatakan,

Diana Aprilia

NIM: 201610060311116

v

LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI

vi

ABSTRAK

Aprilia, Diana. 2020. Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui Project Based Learning Di SMP. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.

Literasi matematika adalah kemampuan individu untuk merumuskan, menerapkan dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks melalui fakta, konsep dan operasi matematika untuk menyelsaikan suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan PjBL pada materi aritmatika sosial di SMP dan mendeskripsikan literasi matematika siswa pada materi aritmatika sosial di SMP. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif . Berdasarkan hasil penelitian, pelaksanaan pembelajaran PjBL selama tiga kali pertemuan berjalan sangat baik, ditunjukkan dari keterlaksanaan masing-masing langkah pembelajaran tersebut selama proses pembelajaran berlangsung berjalan dengan baik. Literasi matematika siswa melalui PjBL baik berdasarkan hasil tes dan dari analisis hasil tes dan wawancara menunjukkan: siswa kelompok tinggi mampu memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator merumuskan, menerapkan dan menafsirkan, siswa kelompok sedang memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator menerapkan, namun pada indikator merumuskan tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan serta pada indikator menafsirkan tidak melakukan pengecekan kembali jawabannya sebelum mengumpulkan, siswa kelompok rendah kurang memenuhi semua indikator yang diukur dalam indikator merumuskan, menerapkan dan menafsirkan.

Kata Kunci: project based learning, literasi matematika, aritmatika sosial

vii

ABSTRACT

Aprilia, Diana. 2020. Analysis of Mathematics Literacy Student’s Social Arithmetic Material Through Project Based Learning in Junior High School. Thesis, Mathematics Education Department. Faculty of Teacher Training and Education. University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd (2) Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd.

Mathematical literacy is an individual's ability to formulate, employ, and interpret mathematics in a variety of contexts through facts, concepts, and mathematical operations to solve a problem. The study aims to describe the implementation of PjBL on social arithmetic materials in junior high school and to describe students ' mathematical literacy on social arithmetic materials in junior high school. This type of research on the study uses qualitative descriptive. Based on the results of the study, the implementation of PjBL learning three times was very good, demonstrated by the performance of each step of learning as the learning process went well. Mathematical literacy of students through PjBL both based on test results and from the analysis of test results and interviews shows: high group students are able to fulfill all indicators measured in formulating indicators, employing dan interpreting, middle group students meet all indicators measured in the indicator employing. However, formulating the indicator does not write the known and requested information, and the interpret indicator does not re-examine the answer before collecting, low student groups are less fulfilling all indicators measured in the formulating indicators, employing and interpreting

Keywords: project based learning, mathematical literacy, social arithmetic

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas

rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi dengan judul

“Analisis Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui PjBL di

SMP”. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW, keluarga

dan para sahabatnya.

Dalam penyusunan laporan skripsi ini, penulis menyadari bahwa laporan

skripsi dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai

pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan

ungkapan terima kasih kepada:

1. Ibu Dr.Siti Inganah, M.M.,M.Pd dan Octavina Rizky Utami Putri, M.Pd selaku

dosen pembimbing I dan II yang telah meluangkan waktu, memberi motivasi,

petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan

laporan skripsi ini.

2. Kedua Orang Tua dan Kakak yang selalu memberikan dukungan dan do’a yang

tak henti-hentinya.

3. Kepada seluruh warga MTs Surya Buana Malang yang telah memberikan izin

penelitian dan dukungan.

4. Teman-teman seperjuangan angkatan 2016 Prodi Pendidikan Matematika

khususnya kelas C.

Penulis menyadari dalam penulisan laporan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis

harapkan demi kesempurnaan laporan skripsi ini, penulis berharap semoga laporan

skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Malang, 9 Mei 2020

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Hal

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN....................................................... iv

LEMBAR HASIL CEK PLAGIASI ........................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................. vi

ABSTRACT ................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ................................................................................ viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

A.PENDAHULUAN ................................................................................... 1

B.KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 5

1.Literasi Matematika ............................................................................. 5

2.Aritmatika Sosial ................................................................................. 6

3.Poject based learning .......................................................................... 7

C.METODE PENELITIAN ........................................................................ 12

1.Jenis dan Pendekatan Penelitian .......................................................... 12

2.Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian ........................................ 12

3.Prosedur Penelitian .............................................................................. 12

4.Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 13

5.Instrumen ............................................................................................. 13

6.Teknik Analisis Data ........................................................................... 14

x

D. HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 17

A. Hasil ................................................................................................... 17

1.Penerapan PjBL Materi Aritmatika Sosial di SMP .......................... 17

2.Literasi Matematika Siswa Materi Aritmatika Sosial Melalui PjBL di SMP

............................................................................................................. 20

B. Pembahasan ....................................................................................... 42

E. KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 45

1. Kesimpulan ......................................................................................... 45

2. Saran ................................................................................................... 46

DAFTAR RUJUKAN ................................................................................. 47

xi

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1: KD dan Indikator Materi Aritmatika Sosial ............................................. 6

Tabel 2: Langkah -Langkah Pembelajaran Project Based Learning ...................... 9

Tabel 3: Kriteria Penilaian ..................................................................................... 15

Tabel 4 : Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 19

xii

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 21

Gambar 2 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Menerapkan (employ) dan

Menafsirkan (interpret) ............................................................................... 21

Gambar 3 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 23



Gambar 5 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Merumuskan (formulate) .....

..................................................................................................................... 25

Gambar 6 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Menerapkan (employ) dan


Gambar 7 : Hasil Pekerjaan SR 1 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 27

Gambar 8 : Hasil Pekerjaan SR 1 Indikator Menerapkan (employ) dan


Gambar 9 : Hasil Pekerjaan SR 2 Indikator Merumuskan (formulate) ...... 30

Gambar 10 : Hasil Pekerjaan SR 2 Indikator Menerapkan (employ) dan


Gambar 11 : Hasil Pekerjaan ST 1 Indikator Merumuskan (formulate) .... 33



Gambar 13 : Hasil Pekerjaan ST 2 Indikator Merumuskan (formulate) .... 35



Gambar 15 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Merumuskan (formulate) ..

..................................................................................................................... 37

Gambar 16 : Hasil Pekerjaan SS 1 dan SS 2 Indikator Menerapkan (employ) dan


Gambar 17 : Hasil Pekerjaan SR 1& SR 2 Pada Indikator Merumuskan

(formulate) .................................................................................................. 40

xiii

Gambar 18 : Hasil Pekerjaan SR 1 dan SR 2 Indikator Menerapkan (employ) dan


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................... 52

Lampiran 2 : Lembar Kerja Mini Proyek .................................................. 66

Lampiran 3 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................... 78

Lampiran 4 : Lembar Tes Soal ................................................................... 83

Lampiran 5 : Rubrik Tes Literasi Matematika ........................................... 87

Lampiran 6 : Lembar Pedoman Wawancara .............................................. 93

Lampiran 7 : Contoh Hasil Laporan Proyek .............................................. 94

Lampiran 8 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 101

Lampiran 9 : Lembar Validasi RPP ........................................................... 104

Lampiran 10 : Lembar Validasi Proyek ..................................................... 107

Lampiran 11 : Lembar Validasi Observasi AKtivitas Siswa ..................... 111

Lampiran 12 : Lembar Validasi Tes Literasi Matematika Siswa ............... 115

Lampiran 13 : Lembar Validasi Pedoman Wawancara.............................. 119

Lampiran 14 : Dokumentasi ....................................................................... 123

Lampiran 15 : Surat Izin Penelitian ........................................................... 125

47

DAFTAR RUJUKAN

Abdiyani, S. S., Khabibah, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Profil Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Berdasarkan Langkah - langkah

Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan

Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134.

Abubakar, W. (2019). Analytycal Problem Solving Skills At Social Arithmetic In

Project Based Learning In Grade 3 SMP Islam Athirah Bukit Baruga. Jurnal

Daya Matematis, 53(9), 1689–1699.

https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Afifah, S. F. N., & Khabibah, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis

Proyek Pada Materi Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Kemlagi

Mojokerto. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 147–151.

Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning

terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari

gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202.

https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561

Alwan, Hendri, M., & Darmaji. (2017). Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa

MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan

Telanaipura Kota Jambi. Jurnal Edufisika, 02(01).

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi:

CV Jejak.

Arafyana, A. A., Sugita, G., & Murdiana, N. (2013). Penerapan Model

Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII E SMP Negeri 2

SIGI. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 53(9), 1689–1699.

https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Astuti, Y., Bennu, S., & Paloloang, B. (2018). Identifikasi Kemampuan Literasi

48

Matematika Siswa Kelas VIII SMPN Model Terpadu Madani Pada Materi

Aritmatika Sosial. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 5(3).

Retrieved from http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000

Ayuningtyas, N., & Dhewy, C. R. (2018). Penerapan PjBL terhadap Kemampuan

Literasi Matematis (Uncertainty And Data) untuk Siswa SMP. Jurnal

Pendidikan Matematika, 2(1), 34–47.

BPSDMPK, PMP, & Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta: BPSDMPK PMP Kemendikbud

https://doi.org/10.3406/arch.1977.1322

Ehom, D. N. (2015). Literasi Matematis dan Kecemasan Matematika Siswa SMA

dalam Implementasi Model Pembelajaran Project-Based Learning

(Universitas Pendidikan Indonesia). Retrieved from repository.upi.edu

Imran, A. P., & Anggo, M. (2017). Analisis Literasi Matematik dan Keyakinan

Matematik Siswa SMA Negeri di Kota Kendari. Jurnal Pendidikan

Matematika, 8(2), 159–168.

Izati, S. N., Wahyudi, & Sugiyarti, M. (2018). Project Based Learning Berbasis

Literasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik. Jurnal Pendidikan:

Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(9), 1122—1127-1127.

https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i9.11508

Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 68 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur

Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta:

Kemendikbud.

Kemendikbud. (2016). Peringkat dan Capaian PISA Indonesia Mengalami

Peningkatan. Retrieved November 4, 2019, from

https://www.kemdikbud.go.id

Kemendikbud. (2017). Buku Guru (Edisi Revisi). Jakarta: Kemendikbud.

49

Kendrawati, W. I. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan

Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir

Kreatif Dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah

Malang.

Mawardhiyah, K., & Manoy, J. T. ke. (2018). Literasi Matematika Siswa Dalam

Menyelesaikan Soal Program For International Studnt Assessment (PISA)

Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,

7(3), 638–643.

Mena, A. B., Lukito, A., & Siswono, T. Y. E. (2016). Literasi Matematis Siswa

SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Ditinjau dari Adversity

Quotient (AQ). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 187–198.

https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.6756

Miles, M. B., & A. Huberman, M. (1994). Qualitative Data Analysis_ (2nd ed.).

California: SAGE Publication.

Mulyadi, M. (2013). Riset Desain Dalam Metodologi Penelitian. Jurnal Studi

Komunikasi Dan Media, 16(1), 71.

https://doi.org/10.31445/jskm.2012.160106

Muslim. (2016). Varian-Varian Paradigma, Pendekatan, Metode, Dan Jenis

Penelitian Dalam Ilmu Komunikasi. Jurnal Unpak (Wahana), 1(10), 77–85.

Nitasari, A., Suyitno, H., & Isnarto. (2018). Analysis of Mathematical Literacy

Ability on PjBL Model Assisted by Observation Independent Task. Unnes

Journal of Mathematics Education, 7(2), 129–136.

https://doi.org/10.15294/ujme.v7i2.26462

Novalia, E., & Rochmad. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan

Karakter Kreatif pada Pembelajaran Synectics Materi Bangun Ruang Kelas

Viii. Pendidikan Matematika, 6(2), 225–232.

OECD. (2017). Assessment and Analytical Framework: Science, Reading,

Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised

50

edition (revised ed). Paris: OECD.

Permendikbud. (2016). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (Lampiran 15).

Jakarta: Depdiknas.

Prameswari, N., & Khabibah, S. (2016). Profil Pemecahan Masalah Matematika

Siswa SMP Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ). MATHEdunesa, 5(3),

349–357.

Priyambodo, S., & Maryati, I. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Statistis

melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek yang Dimodifikasi. Mosharafa:

Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 273–284.

https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.496

Purwanto, D. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dan

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP PGRI 1 Lawang dalam Model

Pembelajaran Kontekstual. Universitas Muhammadiyah Malang.

Ratnasari, N., Tadjudin, N., Syazali, M., Mujib, M., & Andriani, S. (2018). Project

Based Learning (PjBL) Model on the Mathematical Representation Ability.

Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 47.

https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2535

Risyawandha, I., & Khabibah, S. (2018). Literasi Matematika Siswa Sma Kelas X

Dalam Menyelesaikan Soal Model Pisa Ditinjau Dari Perbedaan Gender.

MATHEdunesa, 7(2), 248–255.

Rosyadi, A. A. P., Susanti, D. R., & Dintarini, M. (2016). Metodologi Penelitian

Pendidikan. Malang: UMM Press.

Serin, H. (2019). Project Based Learning in Mathematics Context. International

Journal of Social Sciences & Educational Studies, 5(3), 232–236.

https://doi.org/10.23918/ijsses.v5i3p232

Stacey, K. (2011). The PISA View of Mathematical Literacy in Indonesia. Journal

on Mathematics Education, 2(2), 95–126.

51

https://doi.org/10.22342/jme.2.2.746.95-126

Sumarni, W. (2013). The Strengths and Weaknesses of the Implementation of

Project Based Learning: A Review. International Journal of Science and

Research, 4(3). Retrieved from www.ijsr.net

Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa

SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–

240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121

Trisnaningsih, W. (2017). Increasing Students’ Creativity And Writing Skill

Through PjBL. Premise Journal Vo., 6(1).

https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2018.01.013

Utami, C., & Nirawati, R. (2018). Pengembangan Kemampuan Literasi Matematis

Melalui Model PJBL Dengan Pendidikan Realistics Saintific Dan Pengukuran

Berbasis PISA. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah

Metro, 37(c), 234–243. https://doi.org/10.5630/jans.37.234

Wicaksana, Y., Wardono, & Ridlo, S. (2017). Analisis Kemampuan Literasi

Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis

Proyek Berbantuan Schoology. Unnes Journal of Mathematics Education

Research, 6(2), 167–174.

laporan skripsi analisis literasi matematika siswa …eprints.umm.ac.id/63320/1/pendahuluan.pdf ·...

Documents