laporan ppmp oke
TRANSCRIPT
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktik Pemantapan Model Pembelajaran (PPMP) merupakan kegiatan
pembelajaran yang diberikan kepada peserta sebagai guru PAIS SD, SMP, dan
SMA/ SMK untuk berlatih secara bertahap dan sistematis dalam mempraktikkan
metode dan model pembelajaran yang dirumuskan dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP).
Praktik Pemantapan Model Pembelajaran perlu dilakukan secara bertahap
dan sistematis karena pada dasarnya pembentukan kemampuan profesional
keguruan tidak dapat dilakukan secara serentak atau secara kebetulan.
B. Tujuan
PPMP bertujuan memberikan pengalaman pembelajaran kepada peserta
tentang penyusunan RPP, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil
pembelajaran di kelas.
PPMP berfungsi meningkatkan profesionalitas guru PAIS. Secara rinci
fungsi PPMP adalah:
1. Meningkatkan kemampuan untuk menguasai dan menerapkan berbagai
metode dan model-model pembelajaran dalam RPP.
2. Meningkatkan kemampuan untuk mengajar mata pelajaran PAI dengan
menerapkan metode dan model-model pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
C. Manfaat
Adapun manfaat yang diharapkan dari kegiatan dan penulisan laporan ini
adalah sebagai berikut:
1. Penulis memiliki kemampuan untuk menguasai dan menerapkan berbagai
metode dan model-model pembelajaran dalam RPP.
2. Meningkatkan kemampuan penulis untuk mengajar mata pelajaran PAI
dengan menerapkan metode dan model-model pembelajaran sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
BAB II
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN ANALISIS
A. Pertemuan I
1. Pelaksanaan pembelajaran
a. Rencana
Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah.
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses
belajar mengajar.
Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Memilih bahan pelajaran yang sesuai
Menentukan scenario pembelajaran
Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.
Mengembangkan format evaluasi
Mengembangkan format observasi pembelajaran
b. Tindakan
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Motivasi dan apersepsi
Apa yang dimaksud dengan wudhu?
Sebutkan rukun wudhu!
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar
hukumnya
Guru menayangkan video tata cara wudhu yang benar dan
sempurna
Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam tentang rukun wudhu , sunat
wudhu dan hal-hal yang membatalkan wudhu
Siswa berlatih mendemonstrasikan wudhu
Siswa menyusun potongan kartu yang berisi jawaban yang
tepat sehingga membentuk segitiga dan empat persegi panjang
yang sudah diacak
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang
kurang dimengerti siswa
Guru membetulkan tatacara wudhu yang belum sempurna
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Guru memberikan reward kepada siswa yang sempurna tata
cara wudhu nya
Guru memberikan evaluasi/ posttest
c. Pengamatan (Observation)
Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang
sudah disiapkan
d. Refleksi (Reflection)
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi
evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan.
Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang
scenario pembelajaran dan lembar kerja siswa.
Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya.
2. Pencapaian Hasil Belajar
Tabel 2.1
Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan I
NOMOR SOAL 1 2 3 4 5
JUM
LA
H
% P
EN
CA
PA
IAN
BOBOT SOAL 10 20 20 20 30
NO NAMA SISWA
1 ALIF PRATAMA REKA 10 20 17 20 20 87 87
2 ANDIKA CHANDRA 10 20 20 20 20 90 90
3 AZELYANTI SAPUTRI ZULRY 10 20 20 10 30 90 90
4 BELZA GAYATRI 10 20 20 10 30 90 90
5 BEVIL YUNANDO 10 10 20 20 30 90 90
6 CHANDRA SAPUTRA 10 10 20 20 30 90 90
7 DERI YUDA EFFENDI 10 12 20 20 10 72 72
8 DICKY RAHMATDI 5 20 20 20 19 84 84
9 DIO ATHALA TIPANDRA 5 15 20 20 30 90 90
10 DWI DIKI YULIANDI 5 15 20 20 30 90 90
11 EGA MINATA PRAYUNITA 10 20 10 20 30 90 90
12 EZY RISKA PUTRI 10 20 20 20 25 95 95
13 FERAWITA 10 20 20 20 25 95 95
14 FIRJA EFRIWIDIAN 10 20 10 15 25 80 80
15 HAZELIN DESRIANI PUTRI 10 20 20 20 5 75 75
17 HERDIAN SAPUTRA 10 20 20 20 15 85 85
18 INDAH PERMATA SARI 10 20 20 19 15 84 84
19 JULIO ALDIRES 10 20 20 20 17 87 87
20 KURNIA ANANDA 10 20 20 20 14 84 84
21 MAULIDA JUNIARTI MARWAN 10 20 20 15 30 95 95
22 NADIA RAMADHANIS 10 20 10 20 30 90 90
23 NADITA VARIZA 10 20 10 20 30 90 90
24 PUSVITA SARI 10 10 20 20 30 90 90
25 RIDO KURNIAWAN 10 10 20 20 30 90 90
26 RISSA AZARIA 10 10 20 20 30 90 90
27 SESI INDRIANI 0 20 20 20 30 90 90
28 SUCI FEBRIANI 10 20 10 20 30 90 90
29 TEGUH ALIF UTAMA 10 20 20 10 30 90 90
30 TIO NOPRIWANDA 10 20 20 10 30 90 90
31 WAHYU RAMADHAN 10 20 20 20 20 90 90
32 WALDI WIRAWAN 10 20 20 20 20 90 90
33 WIDIA NINGSIH 10 20 20 20 20 90 90
JUMLAH 295 572 587 589 780 2823 2823 RATA-RATA 9,22 17,88 18,34 18,41 24,38 88,22 88,22
3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan
Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat
membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar,
akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan
dalam penyampaiannya.
B. Pertemuan II
1. Pelaksanaan pembelajaran
a. Rencana
Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah.
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses
belajar mengajar.
Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Memilih bahan pelajaran yang sesuai
Menentukan scenario pembelajaran
Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.
Mengembangkan format evaluasi
Mengembangkan format observasi pembelajaran
b. Tindakan
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Motivasi dan apersepsi
Apakah kamu sholat pagi tadi?
Setelah kamu melakukan sholat, bagaimana perasaan mu?
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus
dilakukan siswa
Siswa menghafalkan bacaan-bacaan sholat dengan metode
Elaborasi
Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan sholat
Siswa melakukan praktek sholat dengan berkelompok
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan-
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang tata cara
dan pelaksanaan praktek sholat
Guru membuat kesimpulan bersama siswa
Guru memberikan evaluasi/ posttest
c. Pengamatan (Observation)
Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang
sudah disiapkan
d. Refleksi (Reflection)
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi
evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan.
Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang
scenario pembelajaran
Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya
2. Pencapaian Hasil Belajar
Tabel 2.2
Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan II
NOMOR SOAL 1 2 3 4
JUM
LA
H
% P
EN
CA
PA
IAN
BOBOT SOAL 25 25 25 25
NO NAMA SISWA
1 ALMIRA AMANDA P 25 25 20 15 85 85
2 ARDIANSYAH PUTRA 25 15 20 15 75 75
3DARUL AKRI
MUGARROBIN25 25 20 0 70 70
4 DESTI MURDIASYAH 25 0 25 25 75 75
5 DEWI MAHARANI PUTRI 25 25 5 25 80 80
6 DIANA IRIGAWATI 25 25 25 0 75 75
7 DIANA YULIA PUTRI 25 25 25 0 75 75
8 DINDA AYU RASPUTI 25 25 25 15 90 90
9 ERLANGGA MAULANA 25 25 25 0 75 75
10 GIAN MUSGARDAFI 25 25 20 0 70 70
11 GRES TIO FERNANDO 5 25 25 25 80 80
12 HAMDA 0 20 25 25 70 70
13 HIJA PUTRI LIANI 25 5 25 25 80 80
14 JENIA RAMADHANTI 25 15 25 25 90 90
15 JEPRI ANDIKA 25 0 25 25 75 75
16 LUCIANA PUTRI 25 10 25 25 85 85
17 MAHMAT SAPUTRA 25 0 25 25 75 75
18 MARLINA ROSMALINDA 5 25 25 25 80 80
19 NADIA ANGGRAINI 0 20 25 25 70 70
20 PUJA ANNGELA 10 25 25 25 85 85
21 RAHMA NIKO 0 25 25 25 75 75
22 RAHMAD AGUNG 10 25 25 25 85 85
23 SANTI RADILA SARI 25 5 25 25 80 80
24 SISKA FEBRIANI 25 25 10 25 85 85
25SRI CHAIRANI AISYAH PADILLA
25 25 0 25 75 75
26 TANIA ANJELINA 25 25 0 25 75 75
27 TARADIPA PUTERI THOMSON 25 25 15 25 90 90
28 WIDIA YONALDA SYAPUTRI 25 25 5 25 80 80
29 WIKA SEPRIANI 25 25 0 25 75 75
30 YONGKI PUTRA K 25 25 0 25 75 75
31 ZUL ALFATMI 25 25 10 25 85 85
32 HERMANTO 25 25 0 15 65 65
33 ARIF YUDA 25 25 20 0 70 70
JUMLAH 680 665 595 635 2575 2575 RATA-RATA 20,61 20,15 18,03 19,24 78,03 78,033. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan
Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat
membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar,
akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan
dalam penyampaiannya.
C. Pertemuan III
1. Pelaksanaan pembelajaran
a. Rencana
Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah.
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses
belajar mengajar.
Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Memilih bahan pelajaran yang sesuai
Menentukan scenario pembelajaran
Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.
Mengembangkan format evaluasi
Mengembangkan format observasi pembelajaran
b. Tindakan
Motivasi dan apersepsi
Apa yang dimaksud dengan puasa wajib
Sebutkan tiga macam puasa wajib
Sebutkan dua macam rukun puasa
Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru memberikan kepada setiap kelompok materi yang berbeda
Setiap anggota kelompok membaca materi masing-masing
Setiap kelompok menugaskan beberapa anggota nya sebagai tim
ahli elaborasi
Tim elaborasi mengajarkan materi nya ke kelompok lain secara
bergantian
Siswa kembali ke kelompok semula
Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah mereka
peroleh
Elaborasi
Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli pada
tim lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya
Konfirmasi
Siswa membuat kesimpulan
Guru memberikan penguatan
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar
Guru memberikan evaluasi/ posttest
c. Pengamatan (Observation)
Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang
sudah disiapkan
d. Refleksi (Reflection)
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi
evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan.
Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang
scenario pembelajaran
Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya
2. Pencapaian Hasil Belajar
Tabel 2.3
Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan III
NOMOR SOAL 1 2 3 4 5 6
JUM
LA
H
% P
EN
CA
PA
IAN
BOBOT SOAL 30 20 10 10 16 14
NO NAMA SISWA
1 ALZUKRI 0 4 8 5 16 7 40 402 AWALUDIN 20 20 10 10 16 14 90 903 BOWLY GABANA 25 15 10 10 16 14 90 904 DEMAH OKTARA 30 20 5 5 16 14 90 905 DETREES MUHRIL 25 20 10 10 8 7 80 806 DIANA YULIANDI 30 20 10 10 16 4 90 907 FAUZIA ULFA N 30 20 10 10 6 14 90 908 FIMA FEBRIANI 17 20 10 10 16 14 87 879 FIRMAN SATRIA 30 10 5 9 16 14 84 8410 GUSNIA BELLA S 30 10 10 10 16 14 90 9011 JELLY INDAH PERMATA 30 20 5 5 16 14 90 9012 JULIA MULTI 30 20 10 10 6 14 90 9013 JUSWANDI 20 20 10 10 16 5 81 8114 MELIA YULITA 20 20 10 10 16 14 90 9015 MUHAMMAD HASAN 20 10 10 10 16 14 80 8016 NAZYUMEI ARBAH 30 20 5 5 13 14 87 8717 NORA AUDIA 30 20 10 10 15 5 90 9018 OKTA ORBIAN 25 15 10 10 16 14 90 9019 RAHMA ARINA PUTRI 30 20 0 5 16 14 85 8520 RIKE OKTRIN A 30 20 10 10 6 14 90 9021 RENILDA 30 20 10 10 6 8 84 8422 RIZKI ANDORI 28 20 10 10 5 5 78 7823 RONA SARDI 20 20 10 10 16 14 90 9024 SABRI AGUS 25 15 10 10 16 14 90 9025 SEPTRIA YOLANDA 30 20 10 10 16 14 100 10026 WIDIA TITANILA 30 20 10 10 16 14 100 10027 WINTA NOVA YANTI 30 20 10 10 16 14 100 10028 WIRI GUSRIANI 30 20 10 10 16 14 100 10029 WIDIA WATI 30 20 10 10 16 14 100 10030 IRFAN IFANOV 30 20 10 10 16 14 100 10031 LEGIO 30 20 10 10 16 14 100 100 JUMLAH 815 559 278 284 433 377 2746 2746
RATA-RATA26,2
918,0
38,97
9,16
13,97
12,16
88,58
88,58
3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan
Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat
membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar,
akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan
dalam penyampaiannya.
D. Pertemuan IV
1. Pelaksanaan pembelajaran
a. Rencana
Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan
masalah.
Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses
belajar mengajar.
Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Memilih bahan pelajaran yang sesuai
Menentukan scenario pembelajaran
Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang
dibutuhkan.
Mengembangkan format evaluasi
Mengembangkan format observasi pembelajaran.
b. Tindakan
Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi dan apersepsi
a) Apakah pengertian iman kepada hari akhir?
b) Sebutkan lah pembagian hari akhir …
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru memberikan materi kepada setiap kelompok dengan materi
yang berbeda
Setiap siswa membaca tugas bagiannya
Siswa dikelompokkan dalam tim ahli
Siswa kembali ke kelompok semula
Elaborasi
Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban setiap tim
ahli pada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat
hasil
Konfirmasi
Klarifikasi
Penguatan dari guru
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok
belajar
Guru membuat kesimpulan bersama siswa
Guru memberikan evaluasi/ posttest
c. Pengamatan (Observation)
Melakukan observasi dengan memakai format observasi yang
sudah disiapkan
d. Refleksi (Reflection)
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi
evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan.
Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang
scenario
Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya.
2. Pencapaian Hasil Belajar
Tabel 2.4
Pencapaian Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan IV
NOMOR SOAL 1 2 3 4 5
JUM
LA
H
% P
EN
CA
PA
IAN
BOBOT SOAL 10 30 20 10 30
NO NAMA SISWA
1 ARYANDANA 10 25 21 10 22 88 88
2 AYU AZHARI 10 30 20 10 20 90 90
3 DESTI ANDRIAN NINGSIH 10 20 20 10 30 90 90
4 DEVI AYU LESTARI 10 15 20 10 30 85 85
5 DHEA AMELIA 10 20 20 10 30 90 90
6 ENDANG RESKA KURNIA 10 15 20 10 30 85 85
7 FANNY TRI AULIA 10 25 20 10 30 95 95
8 FATMA FAHRINI SARI 10 30 20 10 20 90 90
12 INDAH KURNIATI 10 30 20 10 25 95 95
13 ISRA MARYENI 10 20 20 10 30 90 90
14 LUSY HASYULITA 10 15 20 10 30 85 85
15 MAGHFIRA AMBRIANI 10 20 20 10 25 85 85
16 MEGAWATI SRI RAHAYU 10 10 20 10 30 80 80
17 MITA FEBRIANDA 10 30 20 10 10 80 80
18 MURTIA 10 30 20 10 20 90 90
19 NADIA RAMADONA 10 30 20 10 20 90 90
20 NIKE MAULANI 10 30 20 10 20 90 90
21 NURHASBI 5 25 15 10 30 85 85
22 ROSI ANUGRAH 10 30 20 5 30 95 95
23 SAYFUL HARIS 10 30 10 10 30 90 90
24 SONIA VERONICA 10 20 20 10 30 90 90
25 TEGUH SYAMSUIR 10 30 15 5 25 85 85
26 TIO APRIANDA 5 25 20 10 30 90 90
29 WULAN RAMANDA 10 25 20 10 25 90 90
30 ZILDAN 5 25 15 10 25 80 80
JUMLAH 215 550 435 220 605 2025 2025 RATA-RATA 9,35 23,91 18,91 9,57 26,30 88,04 88,04
3. Manfaat dan Kendala yang Dirasakan
Penggunaan metode pembelajaran yang baru dan bervariasi sangat
membantu dalam menarik minat siswa dalam proses belajar mengajar,
akan tetapi kadang terkendala dalam efisiensi waktu yang diperlukan
dalam penyampaiannya.
BAB III
P E N U T U P
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian pada BAB II di atas, ada beberapa hal yang
dapat kita simpulkan dari hasil belajar siswa, yaitu:
1. Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan I adalah 88.22%
2. Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan II adalah 78.03%
3. Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan III adalah 88.58%
4. Pencapaian Hasil Belajar siwa pada pertemuan IV adalah 88.04%
Berdasarkan temuan hasil penelitian ini dapat dismpulkan bahwa
model-model pembelajaran yang diterapkan pada pertemuan I, II, III, dan IV,
ternyata cukup memberikan peningkatan jika dibandingkan dengan hasil
belajar siswa sebelumnya.
B. Saran-saran
Berdasarkan temuan-temuan diatas, dapat diasarankan agar:
1. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada khususnya dapat
menggunkan alternatif model-model pembelajaran yang bervariasi
dalam proses penyampaian pembelajaran di Sekolah.
2. Melalui pembelajaran dengan model-model pembelajaran yang
bervariasi guru diharapkan dapat dengan mudah merespon potensi atau
modalitas siswa dalam setiap kelompok belajar, apakah tergolong
kepada kelompok Visual, atau kelompok Auditorial atau kelompok
Kinestetik. Dengan demikian seorang guru yang profesional dapat lebih
efektif dapat melakukan kegiatan proses belajar mengajar, serta dengan
mudah dapat merespon perbedaan-perbedaan potensi yang dimiliki
peserta didiknya
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP Negeri 2 Teluk Kuantan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : VII/ I
Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)
Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudhu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)
Indikator
Menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar hukumnya
Menyebutkan rukun-rukun wudhu
Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu
Mendemonstrasikan cara berwudhu
Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar
hukumnya (tekun)
Siswa dapat menyebutkan rukun-rukun wudhu (tertib)
Siswa dapat menyebutkan sunat wudhu (kreatif)
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu (kebersihan)
Siswa dapat mendemonstrasikan cara berwudhu (berani)
Materi pembelajaran
Pengertian wudhu
Rukun wudhu
Sunat wudhu
Hal-hala yang membatalkan wudhu
Mendemonstrasikan tat cara berwudhu
Metode pembelajaran
Ceramah bervariasi
Demonstrasi
Poster comment
Card sort
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
3) Motivasi dan apersepsi
Apa yang dimaksud dengan wudhu
Sebutkan rukun wudhu
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru menjelaskan pengertian wudhu dan menunjukkan dasar hukumnya
Guru menayangkan video tata cara wudhu yang benar dan sempurna
Elaborasi
Siswa menelaah lebih dalam tentang rukun wudhu , sunat wudhu dan hal-
hal yang membatalkan wudhu
Siswa berlatih mendemonstrasikan wudhu
Siswa menyusun potongan kartu yang berisi jawaban yang tepat sehingga
membentuk segitiga dan empat persegi panjang yang sudah diacak
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang kurang
dimengerti siswa
Guru membetulkan tatacara wudhu yang belum sempurna
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Guru memberikan reward kepada siswa yang sempurna tata cara wudhu
nya
Guru memberikan evaluasi/ posttest
Sumber Belajar
Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VII
Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid
LKS
Evaluasi
1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk instrumen Instrumen/ soal
Menjelaskan pengertian wudhu
Ter
tuli
s
Ura
ian
Jelaskan pengertian wudhu Menyebutkan rukun wudhu Sebutkan rukun wudhu secara
berurutan Menyebutkan sunat wudhu Menyebutkan hal-hal yang
membatalkan wudhu
Sebutkan sunat wudhuSebutkan hal-hal yang
membatalkan wudhu Mendemonstrasikan tata cara
berwudhuDemonstrasi kan cara wudhu
yang sempurna
2. Kunci Jawaban dan Skor
No Kunci Jawaban Skor1. Membasuh anggota badan tertentu dengan air dan syarat-syarat tertentu 102. a. Niat
b. Membasuh seluruh mukac. Membasuh kedua tangan sampai sikud. Mengusap atau menyapu sebagian kepalae. Membasuh kedua kaki sampai mata kakif. Tertib
20
3. a. Membaca Basmalahb. Mencuci kedua telapak tanganc. Berkumur-kumur dan membersihkan kedua lobang hidungd. Menyapu seluruh kepalae. Mengusap kedua telinga luar dan dalamf. Membasuh sela-sela jari tangan dan kakig. Mendahulukan anggota wudhu yang kanan dari yang kirih. Membasuh anggota wudhu 3 xi. Membaca do’a sesudah wudhu
20
4. a. Buang air kecilb. Buang air besarc. Keluar angind. Hilang akale. Tidur tidak dalam posisi dudukf. Bersentuh kulit laki-laki dan perempuan yang bukan muhrimg. Menyentuh kubul dan dubur dengan perut telapak tangan
20
5. Mendemonstrasi kan tata cara berwudhu 30Jumlah 100
Mengetahui,Kepala Sekolah
Hj. HEPPY ERNIYANTINIP. 196312011984032002
Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012Guru Mapel PAI
Hj. MAIMUNAH, S.Pd.INIP. 195405281983092001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP Negeri 2 Teluk Kuantan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : VII/ I
Standar Kompetensi : 6. Memahami tata cara sholat wajib
Kompetensi Dasar : 6.2. Mempraktekkan sholat wajib
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)
Indikator
Menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan
Menyebutkan bacaan-bacaan sholat wajib
Memperagakan bagian-bagian dari gerakan sholat
Mempraktekkan sholat wajib secara benar
Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan (tertib)
Siswa dapat menyebutkan bacaan sholat wajib (taat)
Siswa dapat memperagakan bagian-bagian dari gerakan sholat (disiplin)
Siswa dapat mempraktekkan sholat wajib secara benar (dapat dipercaya/
tanggung jawab)
Materi pembelajaran
Tata cara sholat wajib
Bacaan sholat wajib
Gerakan sholat wajib
Praktek sholat wajib
Metode pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi
Modeling
Poster comment
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
3) Motivasi dan apersepsi
Apakah kamu sholat pagi tadi?
Setelah kamu melakukan sholat, bagaimana perasaan mu?
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus
dilakukan siswa
Siswa menghafalkan bacaan-bacaan sholat dengan metode
Elaborasi
Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan sholat
Siswa melakukan praktek sholat dengan berkelompok
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan-kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang tata cara dan
pelaksanaan praktek sholat
Guru membuat kesimpulan bersama siswa
Guru memberikan evaluasi/ posttest
Sumber Belajar
Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VII
Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid
LKS
Evaluasi
1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk instrumen
Instrumen/ soal
Menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan
Unj
uk K
erja
Tes
Ide
ntif
ikas
i
Jelaskan tata cara sholat wajib secara benar
Menyebutkan bacaan sholat wajib
Sebutkan salah satu bacaan yang wajib dalam sholat
Memperagakan gerakan sholat
Praktekkan bagian-bagian dari gerakan sholat
Mempraktekkan sholat wajib secara benar
Praktekkan sholat wajib secara benar
2. Karakter/ Kunci Jawaban dan Skor
No Karakter Kriteria Skor1. Tertib Tepat
Kurang tepatTidak tepat
1285
2. Taat TepatKurang tepatTidak tepat
1285
3. Disiplin TepatKurang tepatTidak tepat
1285
4. Dapat dipercaya/ tanggung jawab TepatKurang tepatTidak tepat
1285
Jumlah 100
Mengetahui,Kepala Sekolah
Hj. HEPPY ERNIYANTINIP. 196312011984032002
Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012Guru Mapel PAI
Hj. MAIMUNAH, S.Pd.INIP. 195405281983092001
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan-kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan kesimpulan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan penghargaan kepada siswa tentang tata cara dan
pelaksanaan praktek sholat
Guru membuat kesimpulan bersama siswa
Guru memberikan evaluasi/ posttest
Sumber Belajar
Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VII
Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid
LKS
Evaluasi
1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk instrumen
Instrumen/ soal
Menjelaskan tata cara sholat wajib secara berurutan
Unj
uk K
erja
Tes
Ide
ntif
ikas
i
Jelaskan tata cara sholat wajib secara benar
Menyebutkan bacaan sholat wajib
Sebutkan salah satu bacaan yang wajib dalam sholat
Memperagakan gerakan sholat
Praktekkan bagian-bagian dari gerakan sholat
Mempraktekkan sholat wajib secara benar
Praktekkan sholat wajib secara benar
2. Karakter/ Kunci Jawaban dan Skor
No Karakter Kriteria Skor1. Tertib Tepat
Kurang tepatTidak tepat
421
2. Taat TepatKurang tepatTidak tepat
421
3. Disiplin TepatKurang tepatTidak tepat
421
4. Dapat dipercaya/ tanggung jawab TepatKurang tepatTidak tepat
421
Mengetahui,Kepala Sekolah
Hj. HEPPY ERNIYANTINIP. 196312011984032002
Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012Guru Mapel PAI
Hj. MAIMUNAH, S.Pd.INIP. 195405281983092001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP Negeri 2 Teluk Kuantan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : VIII/ I
Standar Kompetensi : 7. Memahami tata cara puasa
Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Indikator
1. Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar-dasar hukumnya
2. Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa sunat
3. Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib
4. Menjelaskan macam-macam puasa wajib
5. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa wajib
6. Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian puasa wajib dan menunjukkan dasar
hukumnya (Tekun)
2. Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib (Tanggung
jawab)
3. Siswa dapat menyebutkan rukun puasa wajib (Tertib)
4. Siswa dapat menjelaskan macam-macam puasa wajib (Tekun)
5. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa wajib (Dapat
dipercaya)
6. Siswa dapat memahami orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa
Ramadhan (Rukhsah)
Materi Pembelajaran
1. Pengertian puasa wajib
2. Macam-macam puasa wajib
3. Syarat puasa
4. Rukun puasa
5. Hal-hal yang membatalkan puasa
6. Orang-orang yang diberikan keringanan dalam melaksanakan puasa
Ramadhan
Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Jigsaw
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Motivasi dan apersepsi
Apa yang dimaksud dengan puasa wajib
Sebutkan tiga macam puasa wajib
Sebutkan dua macam rukun puasa
Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru memberikan kepada setiap kelompok materi yang berbeda
Setiap anggota kelompok membaca materi masing-masing
Setiap kelompok menugaskan beberapa anggota nya sebagai tim ahli
elaborasi
Tim elaborasi mengajarkan materi nya ke kelompok lain secara bergantian
Siswa kembali ke kelompok semula
Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah mereka peroleh
Elaborasi
Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli pada tim
lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya
Konfirmasi
Siswa membuat kesimpulan
Guru memberikan penguatan
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar
Guru memberikan evaluasi/ posttest
Sumber Belajar
Buku ayo belajar agama Islam untuk SMP kelas VIII
Fikih Islam oleh Sulaiman Rasyid
LKS
Evaluasi
1. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik penilaian
Bentuk instrumen
Instrumen/ soal
Menjelaskan pengertian puasa wajib dan dasar hukumnya
Ter
tuli
s
Ura
ian
Jelaskan pengertian puasa menurut istilah
Menjelaskan syarat-syarat melaksanakan puasa wajib
Sebutkan syarat puasa
Menjelaskan rukun-rukun puasa wajib
Sebutkan rukun puasa
Menjelaskan macam-macam puasa wajib
Sebutkan macam puasa wajib
Menjelaskan hal-hal yang membatalkan puasa
Sebutkan 2 hal yang membatalkan puasa
Menjelaskan orang-orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan
Sebutkan 2 saja orang yang boleh tidak melakukan puasa Ramadhan
2. Kunci Jawaban dan Skor
No Kunci Jawaban Skor1. Menahan diri dari makan dan minum, serta dari hal-hal yang membatalkan puasa,
sejak terbit fajar sampai terbenam matahari dengan niat karena Allah30
2. a. Islamb. Baligc. Berakal sehatd. Mampu berpuasa
20
3. a. Niat puasa pada malam harib. Meninggalkan segala sesuatu yang dapat membatalkan puasa
10
4. a. Puasa wajibb. Puasa sunat
10
5. c. Makan dan minum dengan sengajad. Haid dan nifas bagi wanita
16
6. a. Orang sakit yang tidak kuat berpuasab. Orang hamil dan menyusui
14
Jumlah 100
Mengetahui,Kepala Sekolah
Hj. HEPPY ERNIYANTINIP. 196312011984032002
Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012Guru Mapel PAI
Hj. MAIMUNAH, S.Pd.INIP. 195405281983092001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP Negeri 2 Teluk Kuantan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : IX/ I
Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Indikator
Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir
Menyebutkan nama-nama hari akhir
Menyebutkan tanda-tanda akan datangnya hari akhir
Menyebutkan pembagian hari akhir
Menyebutkan dalil nagli tentang hari akhir
Menyebutkan tentang hikmah beriman kepada hari akhir
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir (Ta’at)
Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir (Krakter)
Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda akan datangnya hari akhir (Krakter)
Siswa dapat menyebutkan pembagian hari akhir (Berani)
Siswa dapat menyebutkan dalil nagli tentang hari akhir (Berani)
Siswa dapat menyebutkan tentang hikmah beriman kepada hari akhir
(Kreatif)
Materi Pembelajaran
Pengertian iman kepada hari akhir
Nama-nama hari akhir
Tanda-tanda akan datangnya hari akhir
Pembagian hari akhir
Dalil nagli tentang hari akhir
Hikmah beriman kepada hari akhir
Metode Pembelajaran
1. Jigsaw
2. Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Motivasi dan apersepsi
c) Apakah pengertian iman kepada hari akhir?
d) Sebutkan lah pembagian hari akhir …
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru memberikan materi kepada setiap kelompok dengan materi yang
berbeda
Setiap siswa membaca tugas bagiannya
Siswa dikelompokkan dalam tim ahli
Siswa kembali ke kelompok semula
Elaborasi
Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban setiap tim ahli
pada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasil
Konfirmasi
Klarifikasi
Penguatan dari guru
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan pada kelompok-kelompok belajar
Guru membuat kesimpulan bersama siswa
Guru memberikan evaluasi/ posttest
Sumber Belajar
Buku Paket
LKS
Media
Papan tulis
Spidol
Penghapus
Evaluasi
1. Penilaian
Indikator pengertian iman kepada hari akhir
Teknik penilaian
Bentuk instrumen Instrumen/ soal
Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir
Menyebutkan tanda-tanda akan datangnya hari akhir
Menyebutkan nama-nama hari akhir
Menyebutkan pembagian hari akhir
Menyebutkan tentang hikmah beriman kepada hari akhir
Jelaskan pengertian iman kepada hari akhir!
Sebutkan tanda-tanda akan hari kiamat!
Sebutkan nama-nama hari akhir!
Sebutkan pembagian hari akhir!
Sebutkan hikmah beriman kepada hari akhir!
2. Kunci jawaban dan skor
No Kunci Jawaban Skor1. Iman kepada hari akhir adalah percaya akan adanya hari akhir 102. a. Kemaksiatan merebak kemana-mana dan dilakukan secara terang-terangan
b. Manusia kembali menyembah berhala seperti zaman jahiliahc. Manusia saling memfitnah
30
3. a. alam barzahb. yaumul ba’tsi c. yaumul mahsyar d. yaumul hisab e. yaumul mizanf. surga dan neraka
20
4. a. kiamat sugrab. kiamat kubra
10
5. a. Meningkatkan keimanan dan ketakwaanb. Meningkatkan semangat belajar dan bekerjac. Menghindarkan perbuatan dosa
30
Jumlah 100
Mengetahui,Kepala Sekolah
Hj. HEPPY ERNIYANTINIP. 196312011984032002
Teluk Kuantan, 20 Nopember 2012Guru Mapel PAI
Hj. MAIMUNAH, S.Pd.INIP. 195405281983092001