MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TIK

Media Ajar Gambar, Bagan, Poster, Video dan Simulasi

Dosen Pengampu:

Eka Pandu Cynthia,ST.,MKom.

Disusun Oleh Kelompok 6:

Hellen Isserna (136510815)

Suci Annissak .H (136511544)

Titik Umi Susanti (136510934)

Yuni Erawati (136511409)

Zulfarita (136511111)

Kelas : 5D

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

JURUSAN BIOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

2015

PENDAHULUAN

1.1.Pengertian Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang

mempunyai peranan penting dalam pembelajaran. media adalah bagian yang

tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan

pendidikan. kegunaan praktis dari penggunaan media pembelajaran dalam

proses belajar. media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan

informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil

belajar. Media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar peserta didik

dalam pembelajaran yang pada gilirannya dapat mempertinggi hasil belajar

yang dicapainya. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang

harus mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh

karena itu guru perlu mempelajari bagaimana menetapkan media

pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran

dalam proses pembelajaran.

Proses pembelajaran Biologi dapat dilakukan dengan berbagai media

dan metode. Disini kami menggunakan beberapa media dalam pengajaran

sistem sirkulasi pada manusia yaitu, media gambar, media poster, media

bagan, media video dan media Simulasi/permainan. Masing-masing media

mempunyai kelebihan dan kekurangan.

A. Media Gambar

Media gambar merupakan salah satu dari media pembelajaran yang

paling umum dipakai dan merupakan bahasa yang umum dan dapat

dimengerti dan dinikmati dimana-mana. Menurut Sadiman Arief S.

(2003:21), media gambar adalah sebagai berikut :

Media gambar adalah suatu gambar yang berkaitan dengan materi

pelajaran yang berfungsi untuk menyampaikan pesan dari guru kepada

siswa. Media gambar ini dapat membantu siswa untuk mengungkapkan

informasi yang terkandung dalam masalah sehingga hubungan antar

komponen dalam masalah tersebut dapat terlihat dengan lebih jelas.

Menurut Purwanto dan Alim (1997 : 63), kelebihan media gambar

adalah:

1. Sifatnya konkrit, gambar lebih realistis menunjukkan pokok

masalah dibandingkan dengan media verbal semata,

2. Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu, 

3. Media gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan,

4. Dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja, 

5. Murah harganya, mudah didapatkan dan digunakan.

Sedangkan kelemahan media gambar menurut Purwanto dan Alim

(1997:63) adalah :

1. Gambar menekankan persepsi indera mata,

2.Gambar berada yang terlalu kompleks kurang efektif untuk

kegiatan pembelajaran,

3.Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar

Dengan demikian, pada saat guru mencoba mengajarkan strategi ini, penekanan

perlu dilakukan bahwa gambar atau diagram yang dibuat tidak perlu sempurna,

terlalu bagus atau terlalu detail. Hal ini perlu digambar atau dibuat diagramnya

adalah bagian-bagian terpenting yang diperkirakan mampu memperjelas

permasalahan yang dihadapi.

.

B. Media Poster

Poster adalah sebagai kombinasi visual dari rancangan yang kuat, dengan

warna, dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang yang lewat

tetapi cukup lama menanamkan perhatian orang yang lewat tetapi cukup lama

menanamkan gagasan yang berarti di dalam ingatannya (Nana Sudjana dan

Ahmad Rivai, 2010: 51).

Rudi susilana dan Cepi Riana (2009: 14) menjelaskan bahwa poster yaitu

sajian kombinasi visual yang jelas, menyolok, dan menarik dengan maksud

untuk menarik perhatian orang yang lewat.

Berdasarkan pendapat di atas, dapat peneliti simpulkan bahwa media

poster secara umum adalah suatu pesan tertulis baik itu berupa gambar maupun

tulisan yang ditujukan untuk menarik perhatian banyak orang sehingga pesan

yang disampaikan dapat diterima orang lain dengan mudah.

Kelebihan Media Poster adalah sebagai berikut:

1. Dapat mempermudah dan mempercepat pemahaman siswa terhadap pesan

yang disajikan.

2. Dapat dilengkapi dengan warna-warna sehingga lebih menarik perhatian

siswa.

3. Bentuknya sederhana tanpa memerlukan peralatan khusus dan mudah

penempatannya, sedikit memerlukan informasi tambahan.

4. Pembuatannya mudah dan harganya murah.

Kelemahan media Poster adalah sebagai berikut:

1. Membutuhkan keterampilan khusus dalam pembuatannya.

2. Penyajian pesan hanya berupa unsur visual.

Pada dasarnya poster merupakan suatu media yang lebih menonjolkan

kekuatan pesan, visual, dan warna untuk dapat mempengaruhi perilaku, sikap

seseorang dalam melakukan sesuatu.

Poster yang digunakan dalam pendidikan pada prinsipnya merupakan

gagasan yang diwujudkan dalam bentuk ilustrasi obyek gambar yang

disederhanakan dan dibuat dengan ukuran besar (Daryanto, 2012: 129).

Tujuannya untuk menarik perhatian, membujuk, memotivasi, atau

memperingatkan pada gagasan pokok, fakta atau peristiwa tertentu.

C. Media Bagan

Media ini fungsinya yang pokok adalah menyajikan ide-ide atau

konsep-konsep yang sulit bila hanya disampaikan secara tertulis atau lisan

secara visual. Bagan juga dapat memberikan ringkasan butir-butir penting

dari suatu persentasi.

Kelebihan dari bagan/ chart sebagai salah satu media pendidikan

yaitu antara lain :

1. Bentuknya sederhana

2. Hemat biaya/ murah

3. Detail

Sedangkan kekurangan dari media ini adalah :

1. Biasanya data dari bagan banyak

2. Pesannya terlalu singkat sehingga sulit di pahami

3. dan hanya menekankan pada persepdi indra mata saja

a. Media Video

Video adalah gambar-gambar dalam frame di mana frame demi

frame diproyeksikan melalui lensa proyektor secara mekanis sehingga

pada layar terlihat gambar itu hidup. Video dapat menggambarkan suatu

obyek yang bergerak bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang

sesuai. Kemampuan video melukiskan gambar hidup dan suara

memberinya daya tarik sendiri. Media ini pada umumnya digunakan untuk

tujuan-tujuan hiburan, dokumentasi, dan pendidikan. Video dapat

menyajikan informasi, memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep

yang rumit, mengajarkan keterampilan, menyingkat atau memperpanjang

waktu, dan mempengaruhi sikap.

Kebihan dari media video ini adalah sebagai berikut :

1. Dapat menarik perhatian untuk periode-periode yang singkat dari

rangsangan lainnya.

2. Dengan alat perekam pita video sejumlah besar penonton dapat

memperoleh informasi dari ahli atau spesialis.

3. Menghemat waktu dan rekaman dapat diputar berulang-ulang.

4. Keras lemah suara dapat diatur dan disesuaikan bila akan disisipi komentar

yang akan didengar.

5. Guru bisa mengatur dimana dia akan menghentikan gerakan gambar

tersebut jika diperlukan.

Kekurangan dari media video ini adalah sebagai berikut :

1. Perhatian penonton sulit dikuasai, partisipasi mereka jarang dipraktekkan.

2. Sifat komunikasinya yang bersifat satu arah haruslah diimbangi dengan

pencarian bentuk umpan balik yang lain.

3. Kurang mampu menampilkan detail dari objek yang disajikan secara

sempurna.

4. Memerlukan peralatan yang mahal dan kompleks.

D. Media Simulasi/Permainan

Simulasi adalah suatu cara untuk menduplikasi/menggambarkan ciri,

tampilan, dan karakteristik dari suatu sistem nyata. Ide awal dari simulasi

adalah untuk meniru situasi dunia nyata secara matematis, kemudian

mempelajari sifat dan karakter operasionalnya, dan akhirnya membuat

kesimpulan dan membuat keputusan berdasar hasil dari simulasi. Dengan cara

ini, sistem di dunia nyata tidak disentuh /dirubah sampai keuntungan dan

kerugian dari apa yang menjadi kebijakan utama suatu keputusan di uji

cobakan dalam sistem model.

Terdapat beberapa kelebihan dengan menggunakan simulasi sebagai

metode mengajar, diantaranya:

1. Dapat dijadikan sebagai bekal bagi siswa dalam menghadapai situasi yang

sebenarnya kelak.

2. Dapat mengembangkan kreativitas siswa.

3. Dapat memupuk keberanian dan percaya diri siswa.

4. Memperkaya pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperlukan dalam

menghadapi berbagai situasi sosial yang problematis.

5. Dapat meningkatkan gairah siswa dalam proses pembelajaran.

Di samping memiliki kelebihan, simulasi juga mempunyai kelemahan,

diantaranya:

1. Pengalaman yang diperoleh tidak selalu tepat dan sesuai dengan kenyataan

di lapangan.

2. Pengelolaan yang kurang baik, sering simulasi dijadikan sebagai alat

hiburan, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terabaikan.

3. Faktor psikologis seperti rasa malu dan takut sering memengaruhi siswa

dalam melakukan simulasi.

1.2. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Tujuan media pembelajaran yang kami buat yaitu :

1. Agar proses belajar mengajar yang sedang berlangsung dapat berjalan

dengan tepat

2. Agar mempermudah bagi anak didik dalam menyerap atau menerima serta

memahami materi sistem Sirkulasi pada Manusia yang telah disampaikan

oleh guru/pendidik,

3. untuk dapat mendorong keinginan anak didik untuk mengetahui lebih

banyak dan mendalam tentang materi sistem sirkulasi pada manusia

disampaikan oleh guru/pendidik

4. untuk menghindarkan salah pengertian atau salah paham antara anak didik

yang satu dengan yang lain terhadap materi atau pesan yang disampaikan

oleh guru/pendidik.

1.3. Peserta ajar

Peserta ajar untuk uji coba media pembelajaran yang kami buat yaitu siswa

SMP, yang terdiri dari empat orang siswa :

1. Azizah Sri Rahayu

2. Dian Susanti

3. Nurul Hasanah

4. Widya Putri Amalia

1.4. Alat yang digunakan

Alat-alat media yang kami gunakan dalam pembuatan media, yaitu :

1. Sterofom

2. Kertas karton warna

3. Kardus

4. Lem

5. Gunting

6. Alat tulis (penggaris, spidol, pensil warna)

7. kamera

1.5. Nilai kepraktisan yang ada pada media

Nilai kepraktisan dari media yang kami buat yaitu pada media

gambar, poster, bagan, dan simulasi mudah di modifikasikan dengan kertas

karton dan steroform, bahan-bahannya mudah didapat, tidak membutuhkan

waktu lama untuk membuatnya. Sedangkan pada media video yang kami

dapatkan yaitu dengan mendownload melalui youtube sesuai dengan materi

yang kami ajarkan. Dengan media simulasi diharapkan siswa lebih santai,

menyenangkan serta melatih pemahaman dan kekompakan antar

kelompoknya.

TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA MEDIA PEMBELAJARAN

SISTEM SIRKULASI

Biodata Peserta Didik

Nama

:Asli Azizah Sri Rahayu

Jenis Kelamin :Perempuan

Jenjang Pendidikan :SMP

Nama Asli :Diana Efendi

Jenis Kelamin :Perempuan

Jenjang Pendidikan :SMP

Nama Asli : Nurul Berliana Wilis

Jenis Kelamin : Perempuan

Jenjang Pendidikan : SMP

Nama Asli : Widya Amosya Wulandari

Jenis Kelamin : Perempuan

Jenjang Pendidikan : SMP

Nama Anggota Kelompok dan Peran Kegiatannya

1. Helen Isserna

Bertugas Sebagai : Menjelaskan media pembelajaran

simulasi/permainan puzzle

Helen isserna sedang menjelaskan tentang media pembelajaran

simulasi/permainan puzzle yang berkaitan dengan organ sistem

sirkulasi manusia yaitu jantung kepada siswa

2. Suci Annissak Harahap

Bertugas Sebagai : menjelaskan media pembelajaran gambar bagian-

bagian sirkulasi

Suci Anissak H sedang menjelaskan materi pengertian sistem sirkulasi

serta menjelaskan media gambar tentang bagian-bagian sistem

sirkulasi manusia kepada siswa

3. Titik Umi Susanti

Bertugas Sebagai : menjelaskan media pembelajaran poster

Titik umi susanti sedang menjelaskan tentang bahayanya merokok melalui poster

yang menyangkut tentang penyakit pada sistem sirkulasi kepada siswa

4. Yuni Erawati

Bertugas Sebagai : menjelaskan media pembelajaran video

Yuni Erawati sedang menjelaskan media pembelajaran video kepada siswa

tentang proses/mekanisme sistem sirkulasi pada manusia.

5. Zulfarita

Bertugas Sebagai : menjelaskan media pembelajaran bagan (peta konsep)

Zulfarita sedang menjelaskan tentang organ-organ dan penyakit pada sistem

sirkulasi pada manusia melalui media bagan (peta konsep) kepada siswa.

METODE “ ASSURE “ PADA MEDIA PEMBELAJARAN YANG

DILAKUKAN UJI COBA

1. Analisis karakter siswa

a. Azizah Sri Rahayu

Karakter siswa ini, dari pengamatan yang kami lakukan yaitu

Azizah mempunyai pemahaman yang baik, cenderung pemalu dan

pendiam. Pada saat proses pembelajaran berlangsung, azizah sangat serius

memperhatikan tetapi, ia tidak menonjolkan kemampuannya dan ia

termasuk siswa kurang aktif.

b. Diana Efendi

Dari hasil pengamatan yang kami lakukan, karakter siswa ini dalam

segi penangkapan materi yang diajarkan sangat baik, Diana dapat

mengulang kembali bentuk pengajaran dari materi yang sudah di ajarkan.

Diana mempunyai karakter yang baik dalam pembelajaran, Diana

merupakan siswa yang aktif dan pintar.

c. Nurul Berliana Wilis

Dari hasil pengamatan yang kami lakukan, karakter siswa ini

mampu memahami materi yang kami sampaikan, ia sangat

memperhatikan kami dalam menjelaskan materi pembelajaran dengan

media kami. Nurul merupakan siswa yang aktif dan mampu menjawab

pertanyaan yang kami berikan.

d. Widya Amosya Wulandari

Dari hasi pengamatan yang kami lakukan, karakter siswa ini sangat

memperhatikan materi yang kami sampaikan, widya merupakan siswa

yang kurang aktif dan pemalu.

2. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran dengan menggunakan ke lima media

pembelajaran ini (gambar, Poster, Bagan, Video, dan Permainan)

bertujuan agar siswa mampu menangkap materi dengan mudah dan dapat

memahami tentang sistem sirkulasi pada manusia serta mengetahui organ-

organ sistem sirkulasi, mekanisme sirkulasi pada manusia. Agar siswa

juga menyadari betapa pentingnya menjaga kesehatan organ sistem

sirkulasi dengan memperlihatkan media poster.

3. Memilih, merancang atau memodifikasi yang sudah ada

Nama Media Gambar Media

Gambar

Poster

Bagan

Video

Simulasi

Media yang kami gunakan kami rancang demi memperlancar siswa dalam

memahami pelajaran. Media yang kami gunakan ini adalah media yang kami

rancang sendiri sesuai dengan kebutuhan materi yang diajarkan. Membuat bagan

dan gambar sendiri, serta mendownload video yang berhubungan dengan sistem

sirkulasi pada manusia dan merancang bentuk permainan sendiri berupa puzzle.

4. Uji coba media

Sebelum menguji coba media yang kami buat, terlebih dahulu kami

memberikan penjelasan materi tentang sistem sirkulasi pada manusia

dengan menggunakan buku panduan IPA Terpadu untuk SMP. Media

yang digunakan pertama kali adalah media gambar, karena digambar itu

terdapat organ sistem sirkulasi. Setelah menjelaskan materi tentang

pengertian sistem sirkulasi kami menunjukkan organ-organ sistem

sirkulasi yang sangat berperan penting dalam proses peredaran darah

didalam tubuh manusia pada media gambar tersebut.

Media kedua yang di uji cobakan adalah media poster, setelah

menjelaskan pengertian dan organ sistem sirkulasi nya, kami menjelaskan

penyakit pada sistem sirkulasi melalui media poster kepada siswa. poster

tersebut terdapat gambar love yang berarti jantung dan dibawahnya

terdapat asap rokok, yang artinya kita harus menjaga kesehatan jantung

dengan tidak merokok.

Media ketiga yang diuji cobakan adalah media bagan (peta

konsep), karena dibagan itu terdapat penjelasan tentang bagian-bagian

sirkulasi, penyakit yang ada pada sistem sirkulasi, serta cara menjaga

sistem sirkulasi. Sehingga siswa lebih memahami dengan cepat dan media

bagan ini lebih praktis digunakan.

Media keempat yang diuji cobakan adalah media video, di video

itu terdapat penjelasan mekanisme tentang sistem sirkulasi pada manusia.

Tentunya, setelah kita menjeaskan teori tentang apa itu sistem sirkulasi

pastinya kita harus memperlihatkan cara kerja jantung pada sistem

sirkulasi didalam tubuh manusia.

Media kelima yang diuji cobakan adalah media

simulasi/permainan. Kami menggunakan media ini untuk diuji cobakan

agar siswa tidak merasa bosan dan jenuh pada penjelasan yang kami

sampaikan. Media simulasi yang kami gunakan berupa puzzle yang

berkaitan dengan organ sirkulasi. Siswa dibagi menjadi satu kelompok.

Puzzle tersebut di acak-acak dan siswa menyusun kembali puzzle tersebut

di atas sterofom sehingga menjadi gambar yang benar. kami memberikan

waktu uji coba penyusunan puzzle pada siswa sekitar lebih kurang 3-5

menit. Kelompok yang tepat waktu menyelesaikan puzzle tersebut akan

diberikan reword berupa makanan.

5. Respon siswa

Respon yang kami dapatkan dari uji coba media ini adalah respon

positif. Peserta yang kami ajarkan cukup tertarik dengan media dan

metode yang kami gunakan, khususnya media permainan puzzle. Karena

ketika media permainan mereka merasa tertantang dan jika menang akan

mendapatkan hadiah serta kita sebagai guru dapat melihat kekompakan

serta kerja sama kelompok tersebut.

6. evaluasi

Keputusan akhir yang kami dapat setelah mengamati peserta uji

coba media pembelajaran kami, kami mendapatkan keputusan bahwa

media pembelajaran yang kami pakai cukup berhasil karena melihat

respon dari peserta uji coba juga positif terhadap media yang kami

gunakan.