laporan hasil umpan balik mahasiswa terhadap …

LAPORAN HASIL UMPAN BALIK MAHASISWA

TERHADAP PROSES PEMBELAJARANNYA SEMESTER AKHIR 2017/2018

Oleh

Tim Pusat Kajian Penjaminan Mutu

PUSAT KAJIAN PENJAMINAN MUTU LEMBAGA KAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

September 2018

RINGKASAN

Pemberian umpan balik mahasiswa kepada dosennya dalam rangka monitoring pelaksanaan SCL berdasarkan SK Rektor No. 777/H4/O/2018 tanggal 17 Februari 2018 Tentang Instrument Monitoring Pelaksanaan SCL.

Kegiatan monitoring sudah dilaksanakan mulai semester akhir 2017/2018. Sebelum dilakukan monitoring, kegiatan ini telah disosialisasikan oleh Wakil Rektor I, LKPP dan Tim Kajian Penjaminan Mutu Universitas kepada semua Wakil Dekan I dan Tim Penjaminan Mutu Internal Fakultas. Selain itu, pelatihan juga diberikan kepada para staf administrasi fakultas yang diberi tugas untuk memasukkan data hasil umpan balik mahasiswa.

Berdasarkan data yang masuk sampai dengan bulan September 2018, kegiatan tersebut telah dilaksanakan di semua fakultas, kecuali Fakultas Kedokteran Gigi yang melibatkan 46 Program Studi termasuk MKU, 7464 orang mahasiswa yang memberikan umpan balik kepada 884 orang dosen yang mengampu 752 mata kuliah.

Di dalam setiap lembar isian terdapat 10 item pertanyaan yang mencakup semua kegiatan dosen dalam proses pembelajaran. Setiap item pertanyaan berisi 4 pilihan jawaban dengan nilai antara 1 (sangat kurang) sampai dengan 4 (sangat baik). Jawaban dari ke-10 item pertanyaan kemudian dikelompokkan menjadi 4 kelompok jawaban, yaitu tentang perencanaan perkuliahan, ketersediaan bahan ajar dari dosen, ketepatan waktu perkuliahan yang digunakan oleh dosen dan pelaksanaan SCL. Setiap dosen juga wajib mengisi lembar isian yang pertanyaannya sama dengan pertanyaan yang diberikan kepada mahasiswa. Hal ini dimaksudkan untuk melihat sejauh mana kesesuaian jawaban antara mahasiswa dengan dosen pengampunya.

Hasil umpan balik mahasiswa menujukkan bahwa rata-rata tingkat universitas tergolong baik (2.96), nilai yang tertinggi adalah nilai rata-rata dari Fakultas Kehutanan (3.21, Baik) dan yang terendah dari Fakultas Hukum (2,65, Kurang). Rata-rata perbedaan penilaian antara dosen dengan mahasiswanya di tingkat universitas rendah/wajar (0.01), yang berarti bahwa tidak ada perbedaan penilaian antara dosen dengan mahasiswanya. Para dosen dari fakultas Kehutanan, Kesehatan Masyarakat, Ilmu Budaya, Teknik dan Pertanian cenderung rendah hati, karena rata-rata penilaian diri sendiri oleh para dosen lebih rendah dari penilaian mahasiswanya, sedangkan di fakultas-fakultas yang lain, para dosen cenderung lebih percaya diri karena nilai yang diberikan oleh para dosen sendiri lebih tinggi dari penilaian mahasiswanya.

Dalam hal perencanaan pembelajaran, hampir semua dosen di fakultas-fakultas telah menjelaskan rencana pembelajarannya dengan baik (rata2 antara 2.76 s/d 3.49), kecuali di Fakultas IKP dan Hukum yang dosennya kurang menjelaskan rencana pembelajarannya (rata2 antara 1.99 s/d 2.75). Kemudian hampir semua dosen telah menyediakan bahan ajar yang bebas untuk diperbanyak/difotokopi oleh mahasiswanya, kecuali di MKU, yang walaupun sudah disediakan bahan ajar/diktat tetapi sebagian besar masih harus dibeli. Mengenai waktu pembelajaran, rata-rata mahasiswa memberikan jawaban “Sering sesuai tepat waktu” yang berarti bahwa 50 s/d 75 % waktu perkuliahan berlangsung tepat waktu dari awal sampai akhir perkuliahan. Hasil umpan balik mahasiswa juga menunjukkan bahwa rata-rata pelaksanaan SCL di tingkat fakultas sudah berada di dalam kategori baik ( 2.76 s/d 3.49), kecuali Fakultas Hukum yang mempunyai rata-rata 2.70 (kurang).

DAFTAR ISI

RINGKASAN

A. PENDAHULUAN

B. RENCANA PEMBELAJARAN

C. BAHAN AJAR

D. WAKTU PERKULIAHAN

E. PELAKSANAAN SCL

F. PENUTUP

G. LAMPIRAN

A. PENDAHULUAN

a. Dasar Hukum dan Pelaksanaan Kegiatan

Universitas Hasanuddin telah memberikan pelatihan kepada setiap dosennya tentang

model pembelajaran berbasis mahasiswa (Student Center Learning (SCL)). Model

pembelajaran tersebut diharapkan sudah diterapkan oleh para dosen di setiap mata

kuliah yang diampunya. Untuk mengetahui sejauh mana setiap mata kuliah telah

menerapkan SCL, mahasiswa diberi kesempatan untuk memberikan umpan balik

terhadap proses pembelajaran di setiap mata kuliah yang diikutinya. Pelaksanaan

kegiatan ini didasarkan atas SK Rektor No. 777/H4/O/2018 tanggal 17 Februari 2018

Tentang Instrument Monitoring Pelaksanaan SCL.

Pemberian umpan balik oleh mahasiswa terhadap mata kuliah yang diikutinya sudah

mulai dilaksanakan sejak di semester akhir 2017/2018. Dalam pelaksanaannya,

instrument monitoring SCL yang berupa lembar isian telah disosialisasikan oleh Wakil

Rektor I dan Tim Kajian Penjaminan Mutu kepada semua Wakil Dekan I, Tim penjaminan

mutu internal fakultas dan staf administrasi fakultas yang diberi tugas untuk memasukkan

(input) data. Untuk memudahkan pemasukan data dan analisisnya, Tim Penjaminan Mutu

Universitas, yang diberi tugas untuk mengalisis dan melaporkan hasil evaluasi, telah

membuat program komputer (software) yang kemudian telah dibagikan ke setiap

program studi. Selain itu, LKPP juga telah memperbanyak lembar-lembar isian untuk

diserahkan ke setiap fakultas, walapun jumlahnya terbatas dan diharapkan fakultas dapat

memperbanyak sendiri jika lembar isian tersebut tidak mencukupi.

Hasil pertemuan dengan para Wakil Dekan I dan Tim Penjaminan Mutu Internal Fakultas

disepakati bahwa untuk Semester Akhir 2017/2018 tidak harus semua dosen atau mata

kuliah yang dievaluasi, cukup diambil contoh (sample) beberapa mata kuliah atau dosen.

Namun demikian untuk semester-semester selanjutnya, yang dimulai dari Semester Awal

2018/20172, semua dosen dan semua mata kuliah yang disajikan di semester tersebut,

wajib diberikan umpan balik. Dalam memberikan umpan balik, disepakati untuk dipilih

secara acak minimal 5 orang mahasiswa peserta mata kuliah tersebut untuk setiap dosen

pengajarnya. Pemberian umpan balik kepada setiap dosen dilakukan setelah dosen yang

bersangkutan selesai memberikan bagian SAPnya; hal ini khusus untuk tim teaching.

Sedangkan untuk dosen pengasuh tunggal suatu mata kuliah, umpan balik diberikan

setelah perkuliahan selesai. Untuk mengetahui kesesuaian antara hasil umpan balik

mahasiswa dengan harapan dari dosen pengampunya, maka setiap dosen juga diwajibkan

untuk mengisi lembar isian tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hasil

penilaian dosen tersebut akan dibanding dengan hasil rata-rata penilaian mahasiswanya.

Perbedaan antara nilai harapan dosen dengan nilai mahasiswa akan menghasilkan 2

kelompok penilaian, yaitu jika selisihnya antara -0.50 s/d 0.50, maka perbedaan tersebut

masih Wajar dan jika selisihnya < -0.50 atau > 0.50, maka dosen yang bersangkutan perlu

untuk mendapat perhatian, karena jika selisihnya > + 50, berarti dosen sangat percaya diri

atau jika < -0.50 berarti dosen terlalu rendah diri.

Di dalam lembar isian terdapat 10 pertanyaan, yang mencakup semua aspek yang

dilakukan oleh dosen selama proses pembelajaran, (daftar pertanyaan terlampir). Untuk

setiap pertanyaan, mahasiswa wajib memberikan nilai yang berkisar antara 1 (sangat

kurang) sampai dengan 4 (terbaik). Nilai rata-rata dari semua mahasiswa akan

menghasilkan 4 kelompok penilaian, yaitu : < 1.99 : Sangat kurang, 2.00 – 2.75 : Kurang,

2.76 – 3.49 : Baik, dan > 3.50 : Sangat baik.

b. Hasil Keseluruhan Umpan Balik

Semua fakultas dan MKU, kecuali Fakultas Kedokteran Gigi telah melaksanakan kegiatan

umpan balik. Pelaksanaan tersebut telah melibatkan 46 Program Studi, 7464 orang

mahasiswa, 884 orang dosen dan 752 mata kuliah. Perincian jumlah mahasiswa dan dosen

serta mata kuliah yang diberikan umpan balik yang datanya sudah diserahkan ke LKPP

sampai dengan tanggal 15 September 2018, dapat dilihat pada Tabel 1a sampai dengan

Tabel 1e.

Tabel 1a. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik

Mahasiswanya di Program MKU

Program Jumlah

Mahasiswa

Untuk Umpan Balik

Dosen Matakuliah

MKU Mata Kuliah Umum 946 173 17

Tabel 1b. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik

Mahasiswanya di Kelompok Agro Kompleks

No Fakultas/Program Studi Jumlah

Mahasiswa

Untuk Umpan Balik

Dosen Matakuliah

1 Ilmu Kelautan dan Perikanan Agrobisnis Perikanan 7 2 2

Budidaya Perairan 15 3 7

Ilmu Kelautan 47 10 9

Manajemen Sumberdaya Perairan 77 9 19

Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan 47 6 10

2 Kehutanan Kehutanan 259 17 34

3 Pertanian Agroteknologi 235 27 14

Keteknikan Pertanian 186 16 22

Agribisnis Tidak ada data

Teknologi Pangan Tidak ada data

4 Peternakan Nutrisi Ternak 72 15 7

Produksi Ternak 315 16 8

Sosial Ekonomi Peternakan 76 13 9

Teknologi Hasil Ternak 147 16 11

Tabel 1c. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik Mahasiswanya di Kelompok Humaniora


Mahasiswa

Untuk Umpan Balik

Dosen Matakuliah

1 Ekonomi Akuntansi 119 20 13

Manajemen 117 26 18

Studi Pembangunan 142 14 12

2 Hukum Hukum 78 38 36

3 Ilmu Budaya Arkeologi 59 7 13

Sastra Jepang 69 5 16

Sastra Arab 167 13 27

Sastra Daerah 87 12 15

Sastra Indonesia 43 8 9

Sastra Inggris Tidak ada data

Sastra Perancis Tidak ada data

Ilmu Sejarah Tidak ada data

4 Ilmu Sosial dan Politik Antropologi 28 5 4

Ilmu Hubungan Internasional 168 11 14

Ilmu Komunikasi 226 17 22

Ilmu Pemerintahan 77 8 11

Ilmu Politik 104 11 13

Sosiologi 82 17 18

Ilmu Administrasi Negara Tidak ada data

Tabel 1c. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik

Mahasiswanya di Kelompok Medikal Kompleks


Mahasiswa

Untuk Umpan Balik

Dosen Matakuliah

1 Farmasi

Farmasi 61 18 16

2 Kedokteran

Ilmu Keperawatan 144 10 4

Kedokteran Hewan 136 26 8

Pendidikan Dokter Tidak ada data

Fisioterapi Tidak ada data

3 Kedokteran Gigi Kedokteran Gigi Tidak ada data

4 Kesehatan Masyarakat Kesehatan Masyarakat 116 15 27

Ilmu Gizi Tidak ada data

Tabel 1d. Jumlah Mahasiswa, Dosen dan Mata Kuliah yang Melaksanakan Umpan Balik

Mahasiswanya di Kelompok Sains dan Teknologi Kompleks


Mahasiswa

Untuk Umpan Balik

Dosen Matakuliah

1 MIPA Biologi 422 26 32

Fisika 112 13 16

Geofisika 148 16 18

Kimia 382 34 34

Matematika 91 18 12

Statistika 127 15 12

2 Teknik Arsitektur 457 32 24

Perencanaan Wilayah dan Kota 268 21 26

Teknik Geologi 105 9 19

Teknik Industri 110 13 13

Teknik Lingkungan 81 16 9

Teknik Mesin 307 25 31

Teknik Pertambangan 14 3 5

Teknik Sipil 388 39 36

Teknik Perkapalan Tidak ada data

Teknik Sistem Perkapalan Tidak ada data

Teknik Elektro Tidak ada data

Teknik Kelautan Tidak ada data

Teknik Informasi Tidak ada data

Hasil nilai rata-rata umpan balik mahasiswa untuk setiap fakultas dapat dilihat pada

Gambar 1. Pada Gambar 2. dapat dilihat nilai perbedaan rata-rata antara nilai harapan

dosen dengan penilaian umpan balik mahasiswanya.

Dari Gambar 1. Terlihat bahwa jumlah mahasiswa yang telah mengisi umpan balik adalah

7464 orang, yang terbanyak adalah dari Fakultas teknik (1730 orang), sedangkan dari

Fakultas Kedokteran Gigi tidak ada mahasiswanya yang mengisi umpan balik. Di tingkat

universitas, rata-rata nilai umpan balik adalah 2.96 (baik), nilai yang tertinggi adalah nilai

rata-rata di Fakultas Kehutanan (3.21, Baik) dan yang terendah dari Fakultas Hukum (2,65,

Kurang).

Dari Gambar 2. Terlihat bahwa dosen-dosen dari fakultas Kehutanan, Kesehatan

Masyarakat, Ilmu Budaya, Teknik dan Pertanian cenderung rendah hati, karena rata-rata

penilaian diri sendiri oleh para dosen lebih rendah dari penilaian mahasiswanya,

sedangkan di fakultas-fakultas yang lain, para dosen cenderung lebih percaya diri karena

nilai yang diberikan oleh para dosen sendiri lebih tinggi dari penilaian mahasiswanya.

Namun demikian untuk tingkat universitas, perbedaan antara penilaian diri sendiri oleh

dosen dengan penilaian oleh mahasiswanya masih termasuk dalam kategori wajar/sesuai

dengan rata-rata 0,01.

Keterangan: Tidak ada data dari Fakultas Kedokteran Gigi. Nilai skor: < 1.99 : Sangat kurang, 2.00 – 2.75 : Kurang, 2.76 – 3.49 : Baik dan > 3.50 : Sangat baik

Gambar 1. Nilai Rata-Rata Umpan Balik Mahasiswa untuk Setiap Fakultas

Keterangan : - 0.50 s/d + 0.50 : Wajar dan < - 0.50 atau > + 0.50: Perlu perhatian

Gambar 2. Nilai Perbedaan antara Penilaian Diri Sendiri oleh Dosen dengan Umpan Balik dari Mahasiswanya pada butir-butir pertanyaan yang sama.

Nilai rata-rata umpan balik untuk setiap program studi yang sudah menyerahkan data

umpan balik mahasiswa ke LKPP dapat dilihat pada Gambar 3. Nilai rata-rata yang tertinggi

3.21 3.15 3.14 3.05 3.02 2.97 2.91 2.9 2.89 2.89 2.86 2.82 2.79 2.65

0

-0.25

-0.19

-0.14-0.1

-0.06

0.03 0.040.06 0.07

0.09 0.09 0.1 0.11

0.31

dan yang terendah dari umpan balik mahasiswa berada di Fakultas Ilmu Kelautan dan

Perikanan, yaitu Program Studi Agrobisnis Perikanan, tertinggi dengan nilai rata-rata 3,48

(Baik) dan Program Studi Budidaya Perairan, terendah dengan nilai 2,45 (Kurang).

Keterangan: Nilai skor: < 1.99 : Sangat kurang, 2.00 – 2.75 : Kurang, 2.76 – 3.49 : Baik dan > 3.50 : Sangat baik

Gambar 3. Nilai rata-rata umpan balik mahasiswa di setiap Program Studi

3.483.43

3.383.37

3.243.213.213.193.183.153.123.13.073.063.053.043.033.023.022.992.972.962.942.922.922.912.92.92.892.862.862.852.812.812.812.8

2.752.742.742.732.732.692.652.62

2.542.45

Agrobisnis PerikananTeknik Pertambangan

Sastra Asia Barat (Arab)Sastra Indonesia

Perencanaan Wilayah Dan KotaArsitektur

KehutananSastra & Bahasa Jepang

Teknik GeologiKesehatan Masyarakat

Ilmu KomunikasiSosiologi

Ilmu KelautanBiologi

Teknik MesinAntropologi

Pemanfaatan Sumberdaya PerikananAgroteknologi

Keteknikan PertanianKimia

Teknologi Hasil TernakIlmu Keperawatan

Produksi TernakAkuntansiGeofisikaStatistika

FarmasiMatematika

Studi PembangunanManajemen

Mata Kuliah Dasar UmumSosial Ekonomi Peternakan

ArkeologiTeknik Industri

Teknik SipilTeknik Lingkungan

Ilmu Hubungan InternasionalFisika

Kedokteran HewanNutrisi TernakSastra Daerah

Ilmu PolitikHukum

Manajemen Sumberdaya PerairanIlmu PemerintahanBudidaya Perairan

Keterangan : - 0.50 s/d + 0.50 : Wajar dan < - 0.50 atau > + 0.50: Perlu perhatian

Gambar 4. Nilai rata-rata selisih antara penilaian diri Dosen dengan nilai umpan balik mahasiswanya di setiap Program Studi

Pada Gambar 4. dapat dilihat nilai rata-rata selisih antara penilaian diri Dosen dengan nilai

umpan balik mahasiswanya di setiap Program Studi. Nilai dengan tanda negatif (-)

-0.52

-0.47

-0.42

-0.41

-0.28

-0.25

-0.25

-0.23

-0.22

-0.19

-0.16

-0.14

-0.11

-0.09

-0.09

-0.08

-0.06

-0.06

-0.06

-0.03

-0.01

0

0.02

0.04

0.05

0.05

0.06

0.06

0.07

0.1

0.1

0.11

0.15

0.15

0.15

0.16

0.21

0.22

0.22

0.23

0.23

0.27

0.31

0.34

0.42

0.51

-0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6

Agrobisnis Perikanan

Teknik Pertambangan

Sastra Asia Barat (Arab)

Sastra Indonesia

Perencanaan Wilayah Dan Kota

Kehutanan

Arsitektur

Sastra & Bahasa Jepang

Teknik Geologi

Kesehatan Masyarakat

Ilmu Komunikasi

Sosiologi

Ilmu Kelautan

Biologi

Teknik Mesin

Antropologi

Pemanfaatan Sumberdaya Perikanan

Agroteknologi

Keteknikan Pertanian

Kimia

Teknologi Hasil Ternak

Ilmu Keperawatan

Produksi Ternak

Akuntansi

Statistika

Geofisika

Farmasi

Matematika

Studi Pembangunan

Manajemen

Mata Kuliah Dasar Umum

Sosial Ekonomi Peternakan

Arkeologi

Teknik Industri

Teknik Sipil

Teknik Lingkungan

Ilmu Hubungan Internasional

Kedokteran Hewan

Fisika

Sastra Daerah

Nutrisi Ternak

Ilmu Politik

Hukum

Manajemen Sumberdaya Perairan

Ilmu Pemerintahan

Budidaya Perairan

menunjukkan bahwa dosen menilai dirinya sendiri cenderung lebih rendah dari penilaian

mahasiswa, hal sebaliknya jika bertanda positif (+). Idealnya penilaian antara diri dosen

dengan mahasiswanya tidak ada perbedaan yang hal ini ditunjukkan oleh Program Studi

Ilmu Keperawatan. Selisih dengan tanda negatif terbesar terjadi di Program Studi

Agrobisnis Perikanan yang menunjukkan bahwa para dosen di program studi tersebut

cenderung kurang percaya diri dengan menilai dirinya sendiri lebih rendah dari penilaian

mahasiswanya, sedangkan hal sebaliknya terjadi di Program Studi Budidaya Perairan yang

para dosennya cenderung sangat percaya diri, sehingga penilaian dirinya sendiri lebih

tinggi dari penilaian mahasiswanya.

Dari 10 items pertanyaan dalam lembar umpan balik yang diberikan kepada mahasiswa

dan kepada para dosen, kesepuluh pertanyaan tersebut dapat dikelompokkan menjadi 4

kelompok kegiatan dalam proses pembelajaran, yaitu 1. Kegiatan yang berhubungan

dengan penjelasan rencana pembelajaran oleh dosen kepada mahasiswanya, 2.

Penyediaan bahan ajar atau modul oleh dosen untuk mahasiswanya, 3. Seberapa sering

dosen memberikan perkuliahan berlangsung tepat waktu dari awal hingga akhir dan 4.

Pelaksanaan SCL dalam proses pembelajaran. Masing-masing kelompok kegiatan tersebut

akan diuraikan di bab-bab berikut ini.

B. RENCANA PEMBELAJARAN

Rencana pembelajaran seharusnya dijelaskan oleh dosen di awal perkuliahannya. Untuk

mengetahui, apakah dosen menjelaskan rencana pembelajarannya, maka di lembar

umpan balik mahasiswa ditanyakan hal sebagai berikut :

Seberapa jelas dosen

menerangkan rencana

pembelajaran untuk mata kuliah

ini ?

1. Tidak jelas (tidak pernah dijelaskan oleh dosen) 2. Kurang jelas (dijelaskan secara singkat) 3. Dijelaskan dan ditulis di papan tulis/transparansi/power point 4. Dijelaskan, ditulis dan dibagikan kepada mahasiswa

Pertanyaan dan pilihan jawaban yang sama juga diberikan kepada dosen pengampu mata

kuliah tersebut.

Hasil rata-rata pilihan mahasiswa untuk tingkat fakultas dapat dilihat pada Gambar 5.


Gambar 5. Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap perencanaan pembelajaran dosen

Dari Gambar 5 di atas terlihat bahwa hampir semua dosen di fakultas-fakultas tersebut di

atas telah menjelaskan rencana pembelajarannya dengan baik (rata2 antara 2.76 s/d

3.49), kecuali di Fakultas IKP dan Hukum yang dosennya kurang menjelaskan rencana

pembelajarannya (rata2 antara 1.99 s/d 2.75). Sebagian besar dosen sudah menjelaskan

rencana pembelajarannya secara tertulis.

Di jajaran program studi, lebih dari 71 % para dosen sudah menjelaskan rencana

pembelajarannya dengan baik, sedangkan sisanya masih dalam kategori kurang. Program

studi yang termasuk dalam kategori kurang tersebut adalah Teknik Lingkungan dan Teknik

Sipil dari Fakultas Sipil, Arkeologi dan Sastra Daerah dari Fakultas Ilmu Budaya, Ilmu

Politik, Ilmu Pemerintahan dan Ilmu Hubungan Internasional dari Fakultas Ilmu Sosial dan

Politik, Budidaya Perairan dan Manajemen Sumber Daya Perairan dari Fakultas IKP,

Program Studi Hukum (Fak. Hukum), Studi Pembangunan (fak. Ekonomi), Sosial Ekonomi

Peternakan (Fak. Peternakan) dan Matematika (Fak. MIPA).

3.16 3.06 2.97 2.95 2.95 2.95 2.89 2.89 2.89 2.88 2.86 2.86 2.70 2.50

-

Perencanaan Pembelajaran


Gambar 6. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap perencanaan pembelajaran dosen

3.39 3.25 3.25

3.17 3.16 3.15 3.14 3.11 3.09 3.09 3.08 3.07 3.07 3.06 3.03 3.00 2.98 2.97 2.97 2.96 2.96 2.95 2.93 2.90 2.89 2.89 2.88 2.86 2.85 2.84

2.80 2.78 2.76 2.75 2.75

2.71 2.70 2.69 2.69

2.62 2.59

2.52 2.50 2.49

2.44 2.35

Teknik PertambanganSastra Indonesia

Agrobisnis PerikananTeknik Mesin

KehutananPerencanaan Wilayah Dan Kota

Sastra Asia Barat (Arab)Teknik Geologi

Ilmu KeperawatanArsitektur

SosiologiAntropologi

Ilmu KomunikasiFarmasi

Keteknikan PertanianSastra & Bahasa Jepang

Ilmu KelautanKesehatan MasyarakatTeknologi Hasil Ternak

AkuntansiBiologi

Pemanfaatan SumberdayaGeofisika

KimiaMata Kuliah Dasar Umum

Produksi TernakManajemen

AgroteknologiNutrisi Ternak

FisikaTeknik Industri

Kedokteran HewanStatistika

MatematikaSosial Ekonomi Peternakan

Studi PembangunanSastra Daerah

Ilmu PemerintahanIlmu PolitikTeknik Sipil

Ilmu Hubungan InternasionalManajemen Sumberdaya

HukumArkeologi

Budidaya PerairanTeknik Lingkungan

C. BAHAN AJAR

Bahan ajar yang disediakan atau diberikan oleh dosen kepada mahasiswanya sangat

diperlukan oleh mahasiswa untuk membantu lebih mudah memahami mata kuliah

tersebut. Ketersediaan bahan ajar tersebut ditanyakan kepada mahasiswa dengan

pertanyaan seperti berikut ini:

Apakah dosen menyediakan

materi/modul kuliah ?

1. Tidak disediakan 2. Ya, disediakan diktat tetapi harus dibeli 3. Ya, dalam bentuk barang cetakan yg bebas untuk diphotocopy 4. Ya, dalam bentuk file yang dapat dicopy dan/atau tersedia juga

secara online di Learning Management System (LMS) Unhas.

Hasil umpan balik mahasiswa menunjukkan bahwa rata-rata dosen menyediakan bahan

ajar, namun di MKU, walaupun disediakan bahan ajar/diktat tetapi sebagian besar harus

dibeli, sedangkan di fakultas yang lain, bahan ajar/diktat disediakan oleh dosen dan bebas

untuk diperbanyak (difotokopi) oleh mahasiswa, (lihat Gambar 7). Informasi tentang

ketersediaan bahan ajar/diktat yang disediakan oleh dosen untuk mahasiswanya di FKG

tidak ada, karena FKG tidak menyerahkan hasil umpan balik mahasiswanya.


Gambar 7. Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap ketersediaan bahan ajar dari dosen

Dari 46 program studi yang menyerahkan hasil umpan balik mahasiswanya, hanya ada 2

program studi, yaitu MKU dan Ilmu Hubungan Internasional yang rata-rata nilai mendekati

2 (dua) yang berarti bahwa dosen telah menyediakan bahan ajar/diktat, tetapi harus

dibeli, sedangkan program studi yang lain tidak demikian. Para dosen di prodi-prodi

tersebut telah menyediakan bahan ajar/diktat secara gratis dan mahasiswanya dapat

menggandakan (memfotokopi). Namun demikian, dari hasil umpan balik tersebut terlihat

bahwa masih belum banyak prodi yang dosennya menyediakan bahan kuliah secara online

yang dapat diakses melalui LMS.

3.40 3.24 3.23 2.99 2.88 2.87 2.81 2.78 2.73 2.56 2.55 2.51 2.45 2.06

-

Ketersediaan Bahan Ajar


Gambar 8. Rata-rata penilaian mahasiswa terhadap ketersediaan bahan ajar dosen

3.63

3.51

3.40

3.40

3.33

3.23

3.17

3.16

3.16

3.15

3.08

3.00

2.96

2.95

2.94

2.87

2.86

2.85

2.82

2.80

2.79

2.76

2.75

2.75

2.74

2.72

2.72

2.66

2.65

2.63

2.57

2.54

2.54

2.51

2.51

2.45

2.45

2.43

2.42

2.42

2.42

2.33

2.28

2.22

2.18

2.06

Teknik Pertambangan



Kehutanan

Ilmu Kelautan

Farmasi

Pemanfaatan Sumberdaya

Ilmu Keperawatan

Teknik Geologi



Teknik Lingkungan

Kimia

Agroteknologi



Sastra Indonesia

Sosiologi

Ilmu Komunikasi

Biologi

Teknik Mesin

Geofisika

Studi Pembangunan

Statistika

Arsitektur

Antropologi

Teknik Sipil

Manajemen Sumberdaya


Nutrisi Ternak

Produksi Ternak

Sastra Daerah

Budidaya Perairan

Hukum

Kedokteran Hewan

Arkeologi

Teknik Industri

Fisika

Akuntansi

Ilmu Politik

Matematika


Manajemen

Ilmu Pemerintahan



D. WAKTU PERKULIAHAN

Jadwal perkuliahan sudah ditetapkan oleh universitas dengan waktu pelaksanaan sesuai

dengan bobot SKS mata kuliah. Waktu yang tersedia dalam perkuliahan seharusnya

dimanfaatkan oleh dosen dengan semaksimal mungkin. Untuk mengetahui penggunaan

waktu perkuliahan, khususnya ketepatan waktu pembelajaran, mahasiswa diberi

pertanyaan berikut ini.

Seberapa sering perkuliahan ini

berlangsung tepat waktu dari awal

hingga akhir ?

1. Tidak pernah tepat waktu (< 25 % dari waktu yang ada) 2. Jarang sesuai tepat waktu l (25 - 50 % dari waktu yang ada) 3. Sering sesuai tepat waktu (50 - 75 % dari waktu yang ada) 4. Selalu sesuai tepat waktu (> 75 % dari waktu yang ada)

Berdasarkan umpan balik dari mahasiswa, rata-rata tingkat kesesuaian waktu perkuliahan

di tingkat fakultas berada pada jawaban “Sering sesuai tepat waktu” yang berarti bahwa

50 s/d 75 % waktu perkuliahan berlangsung tepat waktu dari awal sampai akhir

perkuliahan. Yang paling tinggi rata-ratanya adalah dari Fakultas Kehutanan, sedangkan

yang paling kecil rata-ratanya adalah dari Fakultas Hukum, lihat Gambar 9.


Gambar 9. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap ketepatan waktu pembelajaran dosen

Di tingkat program studi, lebih dari 43 % dosen mengajar dengan kategori antara “jarang

sesuai” sampai “sering sesuai” ketepatan waktu memberi kuliah dari awal sampai akhir

perkuliahan. Sedangkan sisanya berada antara “sering sesuai” sampai “selalu sesuai”,

bahkan di Program Studi Agrobisnis Perikanan cenderung mendekati “selalu sesuai”

dengan ketepatan waktu memberi kuliah dari awal sampai akhir perkuliahan. Nilai rata-

rata yang tertinggi berada di Program Studi Agrobisnis Perikanan dan yang terendah

berada di Program Studi Ilmu Pemerintahan dan Arkeologi.

3.23 3.17 3.09 3.07 3.06 3.05 3.02 3.00 2.95 2.91 2.88 2.85 2.81 2.59

-

Ketepatan Waktu Perkuliahan


Gambar 10. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap ketepatan waktu pembelajaran dosen

3.83

3.47

3.41

3.30

3.28

3.23

3.22

3.20

3.19

3.16

3.16

3.13

3.13

3.12

3.12

3.11

3.09

3.08

3.07

3.05

3.05

3.04

3.02

3.01

3.00

3.00

2.99

2.98

2.97

2.93

2.92

2.88

2.88

2.87

2.83

2.78

2.75

2.70

2.64

2.59

2.57

2.56

2.56

2.44

2.41

2.41


Teknik Pertambangan

Sastra Indonesia


Produksi Ternak

Kehutanan


Antropologi

Akuntansi

Kimia

Teknik Mesin



Biologi

Agroteknologi

Fisika

Ilmu Komunikasi


Ilmu Kelautan

Kedokteran Hewan


Matematika


Arsitektur


Teknik Geologi


Statistika

Teknik Sipil

Geofisika

Manajemen

Farmasi

Sosiologi

Nutrisi Ternak

Teknik Lingkungan

Sastra Daerah

Ilmu Keperawatan



Hukum

Budidaya Perairan

Studi Pembangunan

Ilmu Politik

Teknik Industri

Arkeologi

Ilmu Pemerintahan

E. PELAKSANAAN SCL

Universitas Hasanuddin telah mencanangkan metode pembelajaran berbasis mahasiswa

(SCL) untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di tingkat program studi. Para dosen

dan pimpinan institusi telah diberikan pemahanan, pelatihan-pelatihan dan hibah-hibah

kompetisi untuk mengembangkan model-model pembelajaran berbasis SCL serta

pembuatan modul-modul untuk menunjang pelaksanaan SCL. Ada beberapa indikator

yang menunjukkan bahwa dosen dalam memberikan pembelajarannya menggunakan

metode SCL. Untuk mengetahui hal tersebut telah ditanyakan kepada mahasiswa

pertanyaan-pertanyaan berikut ini yang berkaitan dengan pelaksanaan SCL. Adapun

pertanyaan-pertanyaan tersebut adalah :

1. Seberapa banyak tugas-tugas mandiri yang diberikan oleh dosen ? 2. Seberapa sering dosen memberikan umpan balik terhadap tugas-tugas yang

diberikan ? 3. Seberapa sering dosen memberikan kesempatan berdiskusi /tanya jawab selama

perkuliahan berlangsung ? 4. Seberapa sering dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk

berdiskusi secara mandiri dan mempresentasikan tugas2-nya ? 5. Seberapa besar bentuk pembelajaran yang diterapkan oleh dosen dapat

meningkatkan minat dan semangat belajar mahasiswa ? 6. Seberapa banyak materi pembelajaran ini yang dapat diserap oleh mahasiswa

dengan baik? 7. Seberapa banyak ragam evaluasi pembelajaran yang diberikan oleh dosen ?

Berdasarkan hasil umpan balik mahasiswa, rata-rata pelaksanaan SCL di tingkat fakultas

sudah berada di dalam kategori baik (2.76 s/d 3.49), kecuali Fakultas Hukum yang

mempunyai rata-rata 2.70 (kurang), lihat Gambar 11. Pelaksanaan SCL di FKG tidak dapat

dievaluasi karena data umpan balik mahasiswa tidak diserahkan ke LKPP.


Gambar 11. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap pelaksanaan SCL oleh dosen

3.23 3.20 3.19 3.11 2.99 2.98 2.98 2.95 2.94 2.92 2.83 2.80 2.78 2.70

-

Pelaksanaan SCL


Gambar 9. Rata2 penilaian mahasiswa terhadap pelaksanaan SCL oleh dosen

3.52

3.46

3.42

3.40

3.33

3.31

3.24

3.23

3.23

3.19

3.18

3.17

3.10

3.06

3.06

3.05

3.04

3.02

3.00

2.99

2.98

2.98

2.96

2.96

2.95

2.95

2.94

2.94

2.94

2.93

2.92

2.92

2.91

2.87

2.83

2.83

2.83

2.75

2.75

2.72

2.72

2.71

2.70

2.60

2.58

2.42


Sastra Indonesia


Teknik Pertambangan

Arsitektur




Teknik Geologi

Kehutanan

Ilmu Komunikasi

Sosiologi

Biologi

Antropologi

Teknik Mesin

Ilmu Kelautan

Agroteknologi



Kimia

Studi Pembangunan

Matematika

Arkeologi

Produksi Ternak

Akuntansi

Ilmu Keperawatan

Statistika

Geofisika


Manajemen



Teknik Industri


Farmasi

Teknik Sipil

Teknik Lingkungan

Sastra Daerah

Ilmu Politik

Kedokteran Hewan

Fisika

Nutrisi Ternak

Hukum


Ilmu Pemerintahan

Budidaya Perairan

Dalam pelaksanaan SCL di tingkat program studi, dari 46 program studi yang memberikan

umpan balik dari mahasiswanya, hanya ada 9 program studi (19,5 %) yang termasuk

kurang, yaitu Program Studi : Sastra Daerah, Ilmu Politik, Kedokteran Hewan, Fisika,

Nutrisi Ternak, Hukum, Manajemen Sumberdaya Perairan, Ilmu Pemerintahan dan

Budidaya Perairan, sedangkan yang lainnya termasuk kategori baik dengan nilai rata-rata

antara 2.76 s/d 3.49, bahkan Program Studi Agrobisnis Perikanan (rata-rata 2,52)

termasuk kategori sangat baik menurut mahasiswanya, walaupun nilai tersebut berasal

hanya dari 7 orang mahasiswa untuk memberikan umpan balik kepada 2 orang dosen dari

2 mata kuliah.

F. PENUTUP

Sebagai awal dari pelaksanaan SK Rektor No. 777/H4/O/2018 tanggal 17 Februari 2018

Tentang Instrument Monitoring Pelaksanaan SCL, hasil yang didapatkan cukup

memuaskan karena kegiatan ini telah mengikutsertakan, 13 Fakultas (Fakultas Kedokteran

Gigi tidak memberikan data hasil umpan balik mahasiswanya), MKU, 46 Program Studi,

7464 orang mahasiswa, 884 orang dosen dan 752 mata kuliah dengan menghasilkan rata-

rata 2,93 dari skala 1 s/d. 4 atau yang dalam hal ini termasuk kategori baik dari 10 item

pertanyaan.

Secara keseluruhan, hasil umpan balik mahasiswa kepada dosen pengampu mata kuliah

yang diikutinya menunjukkan bahwa rata-rata perencanaan perkuliahan, penyediaan

bahan ajar, waktu pelaksanaan perkuliahan dan pelaksanaan SCL adalah baik.

Dalam hal pelaksanaan SCL, masih ada 9 program studi atau 19,5 % dari program studi

yang malakukan umpan balik yaitu Program Studi : Sastra Daerah, Ilmu Politik, Kedokteran

Hewan, Fisika, Nutrisi Ternak, Hukum, Manajemen Sumberdaya Perairan, Ilmu

Pemerintahan dan Budidaya Perairan, yang menurut penilaian mahasiswanya berada di

kategori kurang.

Kegiatan ini akan terus berlangsung, sesuai dengan SK Rektor tersebut dan di semester

awal 2018/20172 yang sedang berlangsung saat ini diharapkan akan dapat diikuti oleh

semua fakultas dan program studi di lingkungan Universitas Hasanuddin.

LAMPIRAN 1. Tim Pelaksana Evaluasi Umpan Balik Mahasiswa (SK Rektor No …..)

LAMPIRAN 2. Daftar pertanyaan umpan balik mahasiswa peserta mata kuliah

NO PERTANYAAN PILIHAN JAWABAN

1.

Seberapa jelas dosen menjelaskan

rencana pembelajaran mata kuliah

ini ?


2. Apakah dosen menyediakan

materi/modul kuliah ?

1. Tidak disediakan 2. Ya, disediakan diktat tetapi harus dibeli 3. Ya, dalam bentuk barang cetakan yg bebas untuk diphotocopy 4. Ya, dalam bentuk file yang dapat dicopy dan/atau tersedia juga

secara online di Learning Management System (LMS) Unhas.

3.

Seberapa sering perkuliahan ini

berlangsung tepat waktu dari awal

hingga akhir ?


4. Seberapa banyak tugas-tugas

mandiri yang diberikan oleh dosen ?

1. Tidak pernah 2. Tidak banyak 3. Cukup banyak 4. Selalu

5.

Seberapa sering dosen memberikan

umpan balik terhadap tugas-tugas

yang diberikan ?

1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang (< 25 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan) 3. Sering (25 - 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan) 4. Selalu (> 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)

6.


kesempatan berdiskusi /tanya jawab

selama perkuliahan ini berlangsung ?

1. Tidak pernah 2. Sangat jarang (< 25 % dari pelaksanaan pembelajaran) 3. Jarang (25 - 50 % dari pelaksanaan pembelajaran) 4. Sering (> 50 % dari pelaksanaan pembelajaran)

7.


kesempatan kepada mahasiswa

untuk berdiskusi secara mandiri dan

mempresentasikan tugas2-nya ?


8.

Seberapa besar bentuk

pembelajaran yang diterapkan oleh

dosen dapat meningkatkan minat

dan semangat belajar saudara ?

1. Tidak berminat dan bersemangat 2. Kurang berminat dan bersemangat 3. Berminat dan bersemangat 4. Sangat berminat dan bersemangat

9.

Seberapa banyak materi

pembelajaran ini yang dapat saudara

serap dengan baik?

1. Sangat sedikit (< 25 %) 2. Sedikit (25 % - 50 %) 3. Banyak (50 % - 75 %) 4. Hampir seluruhnya (> 75 %)

10.

Seberapa banyak ragam evaluasi

pembelajaran yang diberikan oleh

dosen ?

1. Tidak tahu 2. Hanya ujian tertulis saja 3. Hanya tugas-tugas dan ujian tertulis saja 4. Banyak, seperti : kuis, tugas-tugas, presentasi dan ujian tertulis

LAMPIRAN 3. Daftar pertanyaan penilaian diri dosen untuk mata kuliah yang diampunya

NO PERTANYAAN PILIHAN JAWABAN

1.

Seberapa jelas saudara menjelaskan

rencana pembelajaran mata kuliah ini

kepada mahasiswa ?


2.

Apakah saudara menyediakan

materi/modul kuliah untuk

mahasiswa peserta mata kuliah ?

1. Tidak disediakan 2. Ya, disediakan diktat tetapi harus dibeli 3. Ya, dalam bentuk barang cetakan yg bebas untuk diphotocopy 4. Ya, dalam bentuk file yang dapat dicopy dan/atau tersedia secara

online di Learning Management System (LMS) Unhas

3.

Seberapa sering saudara

melaksanakan perkuliahan ini tepat

waktu dari awal hingga akhir ?


4.

Seberapa banyak saudara

memberikan tugas-tugas mandiri

kepada mahasiswa saudara ?

1. Tidak pernah 2. Tidak banyak 3. Cukup banyak 4. Selalu

5.

Seberapa sering saudara memberikan

umpan balik terhadap tugas2 mandiri

yang saudara diberikan kepada

mahasiswa?

1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang (< 25 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan) 3. Sering (25 - 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan) 4. Selalu (> 75 % dari tugas2/evaluasi2 yang diberikan)

6.


kesempatan kepada mahasiswa untuk

berdiskusi/ tanya jawab selama

perkuliahan ini berlangsung ?


7.


kesempatan kepada mahasiswa untuk

berdiskusi secara mandiri dan

mempresentasikan tugas2-nya ?


8.

Menurut saudara, seberapa besar

bentuk pembelajaran yang saudara

terapkan dapat meningkatkan minat

dan semangat belajar mahasiswa

saudara ?

1. Tidak banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat 2. Cukup banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat 3. Banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat 4. Sangat banyak mahasiswa yang berminat dan bersemangat

9.

Menurut saudara, seberapa banyak

materi pembelajaran ini yang dapat

diserap dengan baik oleh mahasiswa

saudara?

1. Sangat sedikit (< 25 %) 2. Sedikit (25 % - 50 %) 3. Banyak (50 % - 75 %) 4. Hampir seluruhnya (> 75 %)

10.

Seberapa banyak ragam evaluasi

pembelajaran yang saudara terapkan

dalam pembelajaran ini ?

1. Tidak tahu 2. Hanya ujian tertulis saja 3. Hanya tugas-tugas dan ujian tertulis saja 4. Banyak, seperti : kuis, tugas-tugas, presentasi dan ujian tulis.

LAMPIRAN 4. Contoh Software yang dibuat oleh Tim Pelaksana yang dibagikan ke setiap program studi untuk merekam data umpan balik mahasiswa

Halaman Depan

Halaman Input Data

Halaman Melihat Data yang sudah direkam

Halaman Mengedit Data yang sudah direkam

Halaman Melihat Grafik hasil pengolahan data yang sudah diinput

Halaman Melihat Laporan hasil pengolahan data yang sudah direkam 1

Halaman Penjelasan Umum

Halaman Tim Pelaksana Kegiatan

laporan hasil umpan balik mahasiswa terhadap …

Documents