lampiran tugas mandiri lanjut

123
Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUTAN NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR NILAI TERTINGGI NILAI YANG DICAPAI 1. Sampul Laporan 1. Kejelasan judul 2. Kejelasan identitas pembuat laporan 3. Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri 5 2. Pengantar 5 3. Daftar Isi 5 4. Pendahuluan 4. Latar belakang 5. Tujuan 6. Manfaat 10 5. Waktu dan Tempat 5

Upload: rubyshi

Post on 15-Sep-2015

3.710 views

Category:

Documents


845 download

DESCRIPTION

paud

TRANSCRIPT

Lampiran 1INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUTANNOASPEK PENILAIANINDIKATORNILAI TERTINGGINILAI YANG DICAPAI

1. Sampul Laporan 1. Kejelasan judul

2. Kejelasan identitas pembuat laporan

3. Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri5

2. Pengantar5

3. Daftar Isi5

4. Pendahuluan 4. Latar belakang

5. Tujuan

6. Manfaat10

5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5

6. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari 7. Uraian kegiatan

8. Hasil yang diperoleh30

7. Permasalahan dan Pemecahan9. Permasalahan

10. Pemecahan10

8. Penutup (Simpulan dan Saran)11. Simpulan

12. Saran10

9. Lampiran

13. Jadwal Kegiatan

14. Rancangan

15. Instrumen Evaluasi

16. Laporan layanan

17. Foto Kegiatan20

TOTAL NILAI TERTINGGI100

Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Hari, tanggal

: Pengamat

: Lokasi

: PAUD MATSARATUL HUDAPeserta yang diobservasi : Siti UmamahNO.RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKANJAWABAN

(Ya /Tidak)KETERANGAN

IPIMPINAN

a.Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada?

c.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga?

d.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga?

e.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga?

II.TEMAN SEJAWAT

a.Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar?

c.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran

d.Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran?

III.ORANG TUA

a.Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

c.Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

Lampiran 3

Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri

Nama

: Siti Umamah

Lembaga: PAUD MATSARATUL HUDAWaktu

:

Pengamat:

NoAspekSub AspekIndikatorKriteria SkorSkorCatatan Hasil Observasi

1Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasia. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).1. Kalender pendidikan

2. Program tahunan

3. Program semester

4. RKM

5. RKH minimal memuat:

Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema.

Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main).

Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).

Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).

Pijakan Setelah Main (Penutup).

Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.1. Jika memenuhi 1 komponen

2. Jika memenuhi 2 komponen

3. Jika memenuhi 3 komponen

4. Jika memenuhi 4-5 komponen

b. Pelaksanaan Pembelajaran.

1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak.

2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE).

3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak).

4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan.

5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.

6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak.

7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang.

8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak.

9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan.

10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.

11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman.

12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman.

13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya.1. Jika memenuhi 1-2 komponen

2. Jika memenuhi 3-4 komponen

3. Jika memenuhi 5-6 komponen

4. Jika memenuhi 7-8 komponen

5. Jika memenuhi 9-10 komponen

6. Jika memenuhi 11-12 komponen.

7. Jika memenuhi 13 komponen.

c. evaluasi perkembangan anak

1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi

2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak).

3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio.

4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan)1. Jika memenuhi 1 komponen

2. Jika memenuhi 2 komponen

3. Jika memenuhi 3 komponen

4. Jika memenuhi 4 komponen.

2Layanan Kesehatan dan Gizia. Kesehatan1. layanan kesehatan umum

2. layanan kesehatan gigi

3. imunisasi dan vitamin

4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)1. Jika memenuhi 1 komponen

2. Jika memenuhi 2 komponen

3. Jika memenuhi 3 komponen

4. Jika memenuhi 4 komponen.

b. Gizi1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak.

2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral)

3. keragaman jenis

4. pemilihan bahan yang segar

5. pengolahan bahan yang tepat

6. penyajian menu yang menarik anak.1. Jika memenuhi 1 komponen

2. Jika memenuhi 2 komponen

3. Jika memenuhi 3 komponen

4. Jika memenuhi 4 komponen.

5. Jika memenuhi 5-6 komponen

c. DDTK1. mengukur berat badan

2. mengukur tinggi badan

3. mengukur lingkar kepala

4. mengukur perkembangan anak dengan instrumen KPSP

5. tes daya dengar

6. tes daya lihat

7. deteksi dengan instrumen KMME

8. deteksi dengan instrumen CHAT9. deteksi dengan instrumen GPPH1. jika memenuhi 1-2 komponen2. jika memenuhi 3-4 komponen

3. jika memenuhi 5-6 komponen

4. jika memenuhi 7-9 komponen

3.Parenting EducationPelaksanan Parenting Education1. Terselenggara secara rutin

2. Materi sesuai kebutuhan orangtua

3. Nara sumber memiliki kompetensi sesuai dengan materi yang disampaikan4. Terdokumentasikan dengan baik(ada daftar hadir, notulensi kegiatan, foto, biodata narasumber, dll)1. jika memenuhi 1 komponen2. jika memenuhi 2 komponen

3. jika memenuhi 3 komponen

4. jika memenuhi 4 komponen

4.Etika Pendidika. Penampilan

1. Tidak berkuku panjang

2. Tidak memakai sepatu hak tinggi

3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan

4. Berpakaian rapi dan sopan5. Jika memenuhi 1 komponen

6. Jika memenuhi 2 komponen

7. Jika memenuhi 3 komponen

8. Jika memenuhi 4 komponen.

b. Sikap dan Perilaku

1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas.

2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai.

3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat.

4. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya.

5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya.

6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap.

7. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak.1. Jika memenuhi 1-2 komponen

2. Jika memenuhi 3 komponen

3. Jika memenuhi 4 komponen

4. Jika memenuhi 5 komponen.

5. Jika memenuhi 6-7 komponen

c. Pengelolaan Pembelajaran1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak.

2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik.

3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan.

4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas.

5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan.

6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main.

7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak.

8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya.

9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik.1. Jika memenuhi 1-2 komponen

2. Jika memenuhi 3-4 komponen

3. Jika memenuhi 5-6 komponen

4. Jika memenuhi 7 komponen.

5. Jika memenuhi 8 komponen

6. Jika memenuhi 9 komponen

4.Tindak Lanjut dan Konsistensi1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya.

2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya.

3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.1. Jika memenuhi 1 komponen.

2. Jika memenuhi 2 komponen.

3. Jika memenuhi 3 komponen.

Kriteria Penilaian

Nilai>36,25Sangat Kompeten

30,75