lampiran - situs resmi uin antasari
TRANSCRIPT
122
LAMPIRAN
123
LAMPIRAN 1. SURAT IZIN RISET
124
125
LAMPIRAN 2. SURAT KETERANGAN LULUS PLAGIASI
126
LAMPIRAN 3. SURAT HASIL UJI PLAGIASI
127
Lampiran 4. Surat Publikasi Jurnal
128
LAMPIRAN 5. INFORMED CONCENT SUBJEK PENELITIAN
129
130
131
132
133
134
LAMPIRAN 5. FORM PROFESSIONAL JUDGMENT
135
136
137
LAMPIRAN 6. KARTU KONSULTASI SKRIPSI
138
139
140
141
142
LAMPIRAN 7. PEDOMAN WA WANCARA
DUKUNGAN SOSIAL MENURUT LEVINE, BASHAM & SARASON
NO BENTUK-BENTUK
DUKUNGAN SOSIAL
INDIKATOR PERTANYAAN
1 Dukungan emosional
(Merupakan ungkapan
empati, kepedulian dan
perhatian terhadap orang
yang bersangkutan)
a. Empati dan kasih
sayang
1) Bagaimana cara bapak/ibu dalam mengungkapkan rasa empati
dan kasih sayang pada anak?
b. Peduli dan perhatian 1) Bagaimana cara bapak/ibu menunjukkan kepedulian dan
perhatian kepada anak?
c. Mendengarkan
1) Apakah anak bapak/ibu sering bercerita?
2) Bagaimana respon ibu/bapak dalam mendengarkan cerita anak?
d. Kepercayaan 1) Apakah anak diberikan kebebasan dalam melakukan hal-hal
yang ingin dilakukannya?
2) Bagaimana cara bapak/ibu dalam menunjukkan rasa percaya
terhadap anak?
2 Dukungan penghargaan
(Berupa ungkapan
hormat/penghargaan
positif untuk orang yang
bersangkutan)
a. Prestasi 1) Bagaimana cara bapak/ibu dalam memberikan penghargaan
terhadap hal positif yang dilakukan anak?
143
3 Dukungan instrumental
(Berupa dukungan
langsung, seperti bantuan
secara finansial atau
bantuan dalam
mengerjakan tugas atau
membantu pekerjaan
tertentu)
a. Bantuan materi 1) Apa saja fasilitas yang sudah bapak/ibu berikan kepada anak?
b. Bantuan pekerjaan 1) Pernahkah anak bapak/ibu meminta bantuan terkait kegiatan di
sekolahnya?
2) Bantuan apa yang pernah bapak/ibu lakukan untuk anak
c. Peluang waktu 1) Dalam satu hari berapa jam bapak/ibu menemani anak?
2) Apa saja yang ibu/bapak lakukan saat bersama anak?
4 Dukungan informasi
(Berupa dukungan yang
mencakup pemberian
saran, nasehat, petunjuk
atau umpan balik tentang
bagaimana cara
memecahkan masalah)
a. Mencari tahu
informasi yg
dibutuhkan
b. Memberikan
informasi yang
dibutuhkan
1) Hal apa saja yang bapak/ibu lakukan untuk mencari tahu
informasi yang dibutuhkan anak?
2) Apakah anak anda pernah menanyakan atau meminta
penjelasan terkait hal-hal yang tidak di ketahuinya?
3) Penjelasan seperti apa yang anda berikan kepada anak terkait
hal-hal yang ditanyakannya?
144
LAMPIRAN 8. VERBATIM WA WANCARA
WAWANCARA 1
IDENTITAS : 1. JT, Laki-laki 53 tahun
2. YH, Perempuan 51 tahun
WAKTU : Jum’at, 21 Februari 2020, 08.37 – 09.30 (53 menit)
LOKASI : Kantor JT
Baris Uraian Tema
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Sebelumnya ulun terimakasih banyak buhan pian sudah
mau meluangkan waktu gasan ulun wawancara
Wa’alaikumussalam, iya kadapapa
Uln dapat informasi tentang S dari guru di sekolahnya
Iya iya
Jadi minta kontak pian jua dari gurunya ibu Ayu
Oh iya iya
Ini ulun mau minta ijin dulu wawancaranya di rekam
kadapapa lah?
Iya kadapapa ding, mahasiwa mana?
Ulun mahasiswa UIN antasari, jurusan psikologi islam
Oh, semester berapa dah aya?
Ulun mahasiswa akhir jadi nyusun skripsi. Nah
kebetulan penelitian ulun itu tentang dukungan sosial
orang tua terhadap proses anak autis terhadap
penyesuaian dirinya di sekolah. Jadi kemarin itu ulun
sudah studi pendahuluan ke sekolah. Nah di sekolah
katanya Ibu Ayu ada 2 orang anak autis. S sama H ya
satunya. Nah disini kalau mau wawancara minta ijin
dulu ke orang tuanya, tadi malam ulun sudah inikan
dan diijinkan. Nah alhamdulillah hari ini ulun bisa
wawancara. Nah sebelumnya ulun minta ini… ini
persetujuan penelitian. Berdua ya… soalnya kan orang
tua. Ayah dan Ibu.
Itu pang si H sudah?
Belum…
Itu kelas 5 kalo ya?
Inggih kelas 5. Belum ngabari. Jadi ulun mencoba
menghubungi tapi belum dibalas.
Ooo… mmm… statusnya apa?
Ibu rumah tangga aja.
IRT ya… Hari ini tanggal 21 ya?
Pembukaan
JT & YH: B1-B10
Perkenalan
JT & YH: B11-B38
145
Peneliti
JT
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
JT
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Inggih 21.
RT 13?
RT 13.
Sebelumnya ulun mau konfirmasi dulu, nama anak pian
MSANS. Tanggal lahirnya Banjarmasin 4 Januari
2007.
Iya.
Ini ulun langsung aja betakun lah. Sejak kapan kira
kira pian mengetahui kalau S itu berkebutuhan khusus
atau autis?
Mulanya itu umur 1 tahun itu sudah bisa bepender inya,
mbah itu semakin lama itu semakin hilang. Jadi berarti
pas 2 tahun itu kami periksakan ke dokter Ruslan.
Sekalinya langsung divonis sidin lah autis umur 2
tahun.
Nah setelah itu apa yang pian lakukan ketika
mengetahui anak pian terkena autis?
Pertama itu kada bisa apa-apa lagi kaya syok. 2
mingguan lah. Kayak… model… kayak… belum
menerima lah masih. Habis itu akhirnya berkurang
berkurang. Akhirnya apa yang handak kami lakukan
selanjutnya. Disitu betakun-takun lah
Sambil searching-searching jua
Mbah tu ada terapis kemenakan kami… terapis di Gatot
di Harapan Bunda. Nah itu kami kiau ke rumah.
Berarti terapinya dari umur 2 tahun?
Iya. Habis itu langsung kami sekolahkan. Ya sekolah
duduk aja di PAUD. Di Zafri Jam Jam, rumah kami kan
di Zafri Jam Jam.
Kebetulan kami ada kawan, anaknya autis juga. Artinya
apa yang dia lakukan kepada anaknya kan kita belajar
ya. Bagaimana sih anaknya? Oh kondisinya begini
begini. Oh ternyata tuh nggak papa ngga berat. Tapi
cenderung dia kalau banyak ini dia disosialisasikan aja.
Jadi ya akhirnya kita waktu itu kita ambil jalan, kita
kasih ke PAUD biar berbaur sama orang kan. Ya
akhirnya kita sekolahkan.
Cuma pengawasannya ekstra penuh.
Iya pengawasan penuh. Jadi itu lah, artinya kita dapat
bertanya temen kemarin itu kan. Kalau itu kita waktu
mendapat berita pertama, wah, syok. Apa nih? Kenapa?
Gitu kan.
Kondisi
perkembangan
anak JT & YH:
B43-B47
Reaksi ketika
mengetahui anak
autisme
JT & YH: B50-B53
Dukungan
instrumental
JT & YH: B56-B57
Dukungan
instrumental
JT & YH: B59
Dukungan
instrumental
JT & YH: B67-B69
Dukungan
emosional
JT & YH: B70-B71
Reaksi ketika
mengetahui anak
146
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Blank.
Blank juga. Autis artinya kan dulu kan belum anu kan,
belum sefamiliar sekarang. Dulu tuh kayak penyakit
autis itu kayak gimana…
Aib lah…
Aib. Kutukan. Oh ternyata hanya dari hasil searching,
Tanya-tanya itu kesimpulannya artinya nggak papa nih,
masih bisa ditangani. Tapi syaratnya, satu, ya kita orang
tuanya harus terima dulu gitu. Terima dulu bahwa
kondisi anak kita memang seperti itu. Dari sana baru
kita bisa melangkah ke depan. Nah akhirnya Langkah
pertama ya itu, kita sekolahkan PAUD. Terapi kita
jalankan ya.
Terapi di rumah.
Tapi karena terapi di rumah nggak efektif ya akhirnya
kita tanya tanya. Ada lagi di SMK ya?
SMK 2 di Kayu Tangi. Ada itu terapi.
Terapi anak autis ya. Nah disitu kita mulai tuh mulai
umur 3 tahun ya?
3 tahun.
3 tahun itu ke terapis…
Sekolah PAUD tapi pindah sekolahnya.
Abis itu dimasukkan ke TK… eh…
TK dulu pagi. Jadi masih satu lingkungan TK Inklusi.
Sama kami juga ada tradisional pijit.
Pijit saraf.
Oh pijet saraf. Itu pian itu sendiri atau?
Enggak. Pijet saraf itu kami kayak nanya nanya orang
kan.
Ke Banjar Baru.
Ke Banjar Baru, muter muter kita. Kemana aja.
Pokoknya ada orang urut, bisa. Itu lah…
Ikhtiar hehe…
Akhirnya 2011 itu kami dapet tukang urut dimana itu
Pak siapa… mmm…
Pak siapa ya? Lulusan IAIN Jogja.
Katanya ngajar di IAIN juga tuh.
Pensiun.
Sekarang dia rumahnya, ngurutnya, di Mahligai. Itu
banyak pelanggannya.
Itu khusus pijat saraf?
He eh. Sampai umur 6 tahun baru bisa ngomong. Tapi
autisme
JT & YH: B73,
B75, B79-B80
Muncul insight
JT & YH: B81-B85
Dukungan
instrumental
JT & YH: B85-B88
Dukungan
instrumental
JT & YH: B95-
B100
Dukungan
instrumental
JT & YH: B105-
107
147
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
itu terapis pijit juga ya kan. Sekolah juga, terapi wicara
juga. Semua.
Semua dijalanin ya.
Iya semua dijalanin. Jadi senin rabu jum’at tu aku
terapi…
Senin rabu jumat sabtu tu pijit saraf.
Kalau sekolahnya, dia tiap hari. Pagi. Sampai siang.
Sorenya itu...
Jadi kehidupan kami tu itu itu aja … tapi kakak
kakaknya sudah ini. Sudah besar lah
Kalau beda dengan kakaknya 11 tahun, yang nomer dua
7 tahun. Jadi kami bisa fokus sama anak ini.
Oh berarti anak pian ini ada 3. Si S ini paling bungsu.
Iya, lakian. Yang 2 binian.
Sebelumnya S itu cuman permasalahannya itu ada di
bicara kah?
Iya bicara sama hiperaktif.
Eh dia itu sebenarnya udah bisa ngomong. “Bapak, Ibu”
Sudah bisa tanya Tanya waktu 1 tahun.
Habis itu kesini sini kok hilang. Abis itu hiperaktifnya
muncul. Wuah kalo di rumah tuh…
Lemari dinaikin, sampai ke atap rumah.
Ini nih bisa dinaikin.
Atap rumah. Dari jendela naik ke atap.
Pokoknya kalau di rumah bisa ke atas lemari, dia. Nah
hiperaktifnya itu kan. Nah karena hiperaktif, kita tanya
tanya juga.
Ada diet.
Diet makan, diet apa. Pokoknya berbagai informasi dah
kita kumpulkan.
Susu di stop. Susu sapi
Susu nggak boleh, apa nggak boleh. Dulu orangnya
gemuk tuh. Begitu nggak minum susu lagi, dia kurus.
Nah begitu kita stop itu, hiperaktifnya mulai kurang.
Kurang ya?
Iya. Itu makanan berpengawet, cokelat, kita stop.
Pokoknya makannya yang sesuai aja.
Berarti diet diet yang manis dikurangin ya?
Iya. Diet tepung ya.
Waktu di sekolah… dia kan sudah dari PAUD ya? Ke
SD juga…
PAUD, TK, SD.
Dukungan
instrumental
JT & YH: B120-
124
Permasalah yang
terjadi pada anak
JT & YH: B131-
B143
Dukungan
instrumental
JT & YH: B144-
B155
148
Peneliti
YH
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
Kayak apa gitu dia menyesuaikan diri disekolahnya?
Kan ada guru pendamping. Dari PAUD itu pakai
pendamping.
Pokoknya pendamping itu pendamping kami semua
terus.
Dari awal sampai kelas 4 SD pakai kami pakai
pendamping terus.
Itu pendampingnya selalu itu atau ganti ganti?
Waktu di TK kan tergantung gurunya kan. Beda kelas
kan beda…
Intinya pendamping itu sekaligus terapis. Jadi ada
ilmunya.
Kalau yang di SD, dari kelas 1-4, 1 aja pendampingnya.
Untuk terapis kami di rumah, kami buka juga ya.
Oh di rumah ada?
Ada. Jadi kan pengalaman Satrio ini kan sampai lulus
SD…
Lulus TK.
Eh iya ampe TK. Pakai terapis, trus diusulkan kan Pak
buka aja tempat terapi sendiri. Kebetulan ada yang mau
ini juga kan. Kan mahal… satu jamnya ada berapa coba
ya kalo di tempat-tempat terapis tu
100 ribu lebih lah 1 jamnya.
Mahal. Nah akhirnya pengalaman anak saya ini mikir
kalau kita ada kemampuan sih masih bisa ya. Lah kalau
orang nggak punya kemampuan? Akhirnya kita bikin
ya, kamar aja kita sekat 2 orang. Tapi kita orientasinya
bukan profit, tapi tetep ada ya untuk kesana. Akhirnya
rumah kami itu kita punya 7 atau 8 ya.
8 terapis.
Eh iya 8 terapis. Muridnya hampir 25 itu di rumah itu.
Ada 30 sekarang. Tapi ya ada yang keluar, ada yang
masuk.
Nah pokoknya anak anak berkebutuhan khusus lah. Ada
gangguan bicara, tuna rungu, down syndrome.
Pokoknya itu. Nah disitu kita uang pendaftaran nggak
kita ambil, uang pangkal enggak. Pokoknya uang untuk
SPP aja. Pokoknya untuk terapisnya itu aja. Buat bayar
terapis aja sama operasional. Kalau memang ada yang
tidak mampu, kita kurangin. Kalau yang bener bener
nggak mampu ya kita bebasin.
Berarti terapisnya juga macem macem berarti Pak?
Dukungan
instrumental
JT & YH: B160-
B161
Dukungan
instrumental
JT & YH: B164-
B165
Dukungan
instrumental
JT & YH: B169-
170
Dukungan
instrumental
JT & YH: B172
Dukungan
instrumental
JT & YH: B184-
B190
149
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
YH
Peneliti
JT
YH
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
Iya. Tergantung.
Kan di assessment dulu.
Iya hambatannya apa. Kalau hiperaktif, gimana. Nggak
hiperaktif, gimana.
Ada terapi wicara, perilaku.
Sebelumnya basic buhan pian ada untuk terapis gitu
kah?
Kalau aku nggak punya.
Dia accounting, aku pertanian.
Tapi kami belajar dari pengalaman hidup, pengalaman
anak. Tapi yang nerapis yang penting ilmu terapisnya
kan? Kalau saya lebih ke manajerialnya,
memfasilitasinya. Itu aja.
Hikmahnya itu.
Iya itu. Sekarang kan udah bisa ngerasain. Ya tadi
kan… ya tapi memang dari sosialnya masih kurang.
Masalahnya waktu sampai kelas 4, bagus tuh
akademiknya. Tapi sosialnya enggak. Karena dia
ketergantungan dengan pendampingnya.
Pendampingnya keluar karena kawin ya, kita lepas.
Akademiknya jeblok tapi sosialnya tinggi.
Dapet informasi juga katanya Satrio suka komputer ya?
Iya bener.
Terus pernah nilai 100 juga padahal “kok bisa?”
ternyata dia searching di Google.
Iya IPS sama Bahasa Inggris dia suka.
Sekarang karna ada temennya orang Jawa, dia suka
Bahasa Jawa. “Ayok makan…” “Ora makan”. Padahal
dia nggak diajarin.
Temennya orang Jawa. Ngerti Bahasa Jawa.
Pengaruh lingkungan.
Dia sambil cari translate di Google juga “dia ada
ngeWA, aku pengen mulih” hehehe…
Untuk si S sendiri pernah nggak mengeluh tentang
kondisi fisiknya?
Nggak sih. Cuek beneran.
Cuek ya? Terus dia menyadari nggak kalau dia itu
sebenernya anak berkebutuhan khusus?
Dia pasti kalau anu pasti… yang pasti kalau makan. Dia
tahu oh kalau makan ini nggak boleh. Cokelat, nggak
boleh. Mau beli anu, nggak boleh.
Pernah ngelanggar lah waktu dia belajar mingkut duit,
Hal yang disukai
anak
JT & YH: B222-
B233
150
JT
YH
JT
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
belanja di al-jihad mart itu kan, sekalinya nukar wadai-
wadai yang ada bahan terigu, pengawet, biasanya tu
diberi tapi kada banyak. Ada ini sebungkus sehari jar
wali kelasnya, kada bebarian. Mbah itu dikelas lah kaya
kada fokus lagi, habis itu diberi penjelasan, kada mau
lagi inya nukar sampai sekarang. Mungkin perasaannya
kada nyaman jua lah habis makan itu.
Tapi secara verbal, non verbal nggak, tapi dia tahu ada
batasan batasan yang dia nggak boleh gitu.
Cokelat-cokelat. Orang ulang tahun di kelas gitu dibagi
wadai cokelat, inya kada mau makan. Yang soda, coca-
cola.
Dia tau mana yang boleh mana yang enggak. Karena
dia merasa ya.
Kalau minum paling teh ya. Es teh, teh panas.
Nyebrang ke warung. Nyari teh. Sadar sorang inya kada
diawasi lagi.
S itu kalau dia mengekspresikan emosinya tu kaya apa?
misalnya dia lagi sedih atau lagi gimana…
Kalau dulu lagi halus itu menjambak lah. Kalau
sekarang, “ih mamah emosi”
Ya dia belajar… sedih… ya mukanya sedih. Misalnya
kalau kita tegur, mukanya langsung sedih, air matanya
ada. Dia mendam. Puncaknya dia mukul, “mama
nakal”. Tapi kalau udah meledak, kita sayangi.
Kita minta maaf.
Maaf, nggak sengaja, gitu.
Jadi nada suara kita itu kita turunkan.
Ada yang kawannya memarahi, kawannya gin kada
marah lawan inya tapi nada tinggi. Inya sarik jua, sarik
lawan yang memarahi pakai nada tinggi tu. Jadi
dipadahi ay kawanannya inya kada bisa kalo nada suara
tinggi.
Perasaannya itu halus.
Kalau bekawan pang ada kecenderungankah inya
handak bekawan lawan siapa kayaitu? Atau sama
semuanya?
Kayaknya baru ini aja pas kadeda pendamping ni, mau
berkawan. Sebelumnya sama pendamping.
Kawannya ya itu itu pang yang mengawani inya tuh.
Artinya kawannya itu belum mengerti. Paling ya ini
anak bawang. Paling ya ada kawannya yang lari larian,
Dukungan
informasi
JT & YH: B243-
B248
Dukungan
emosional
JT & YH: B265-
B269
Dukungan
informasi
JT & YH: B271-
B275
Sosialisai anak di
lingkungan sekolah
JT & YH: B280-
B290
151
JT
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
YH
Peneliti
JT
Peneliti
JT
YH
JT
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
itu aja kawannya yang cocok.
Selebihnya ya dia sendiri.
Kan dari segi mental itu dari segi umur separo. Artinya
kalau umurnya 12, dia masih kayak anak 6,7,8 tahun.
Jadi ya belum nyambung.
Jadi mainnya ya lari, keliling.
Ya kayak orang 2 tahun bisa ngomong, dia 6 tahun baru
bisa ngomong. Kan jauh tapi ya sudah mulai mendekati.
Kalau dari ngomong aja udah ketinggalan duluan. Tapi
umur 6 tahun dia udah bisa nulis, baca.
Masuk SD sudah siap dia.
Sudah bisa membaca menulis?
Baca tulis sudah bisa.
4 tahun dia sudah mulai bisa animasi itu kan. setiap hari
mainnya laptop. Dari exel aja lah bisa inya meolah
bergerak bergerak kaya itu padahal nggak diajarin.
Otodidak.
Berarti cuman bicaranya aja belum bisa tapi membaca,
menulis waktu umur…
6 tahun ya? Masuk SD itu sudah bisa. Eh 7 tahun
masuk SD. 6 tahun bisa bicara. 7 tahun masuk SD kan
setahun berproses. 6 tahun belum siap sekolah. Begitu 7
tahun, masuk SD, sudah bisa nulis, sudah bisa baca.
TK nya itu berarti yang di?
SMK itu.
Inklusi.
SMPS ya?
Ada yang SMK 4 ada yang SMK 2. Itu kan 1
lingkungan. Masih inklusi.
Untuk di sekolah atau di rumah, pernah nggak S
melanggar aturan atau gimana?
Pernah aja lah.
Ya kayak orang lain juga, kalau melanggar aturan. Tapi
karena kita tetep ini nggak boleh, itu nggak boleh, dia
mau keluar gitu, kita bilang ga boleh, trus pas aku mau
keluar buang sampah dia marah besar. Nggak boleh.
Dimarahinnya kita, nangis dia.
Bisa jua kaya tanda-tanda lalu lintas gitu dilanggar
abahnya, oh ngamuk dia di mobil. Jadi ya emang halus.
Jadi kita harus konsisten lah. Apa yang kita nggak
boleh, kita ya jangan ngelanggar.
Padahal sampah haluus gitu kan mau dibuang kelur
Dukungan
instrumental
JT & YH: B298-
B299
Dukungan
informasi
JT & YH: B317-
B330
152
JT
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
JT
YH
JT
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
351
352
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
363
364
365
366
367
368
mobil, marah dia. Nggak boleh tu pang pokoknya.
Padahal kecil aja sampahnya, kaya plastik tutup botol
gitu gitu. Nggak boleh pokonya buang sampah
sembarangan.
Itu yang belok…
Belok kiri misalnya. Ada yang belok kanan. Kan biru
itu kan belok kanan. Tapi karena macet, belok kiri.
Marah juga dia.
Tau ya dia?
Iya. Minta ulangin, dia. Minta balik lagi, lewat jalan
yang bener. Kalau nggak, dia nangis terus itu.
Jadi dia nangis kalau pian yang melanggar…
Iya jadi kita balik lagi. Kita lewatin dulu, lewat jalan
yang bener.
Itu uniknya.
Unik pokoknya.
Kalau yang kayak shalat, puasa?
Kalau puasa full. Kalau shalat dia agak mulai ini
sekarang…
Dulu kan kalau pas jamnya shalat, langsung shalat. Nah
makin gede ini dia makin bandel. “ayok shalat subuh”,
“ah sendiri aja”. Dulu kan jamaah kan pahalanya 27
kali kan. Ya sekarang sendiri. Shalatnya ya cuma cek
cek cek, cepet banget. Ya udahlah aku pikir nggak
masalah, nanti yang penting dia tahu oh ini waktunya
shalat, dia harus shalat. Masalah bener atau salah, ya
saya masih toleran.
Tapi untuk melakukan shalat, melakukan aja?
Iya. Kayak mengaji sehabis maghrib, tapi di hape
mengajinya.
Tapi kualitas anunya belum. Tapi yang penting
pemenuhan kewajibannya sudah.
Puasanya itu full dari kapan?
Kelas 4.
Oh kelas 4 sudah full.
Kada mau disuruh buka. Tahan. Tapi memang bagus ya
untuk detox.
Aku tuh punya temen ini katanya puasa tuh bagus buat
detox, anak autis itu puasa. Kan kalau autis itu kan
kecenderungan permasalahan dari pencernaan.
Usus.
Pencernaannya nggak bagus. Kalau kita ngefeknya kan
Dukungan
instrumental
JT & YH: B336-
B340
Dukungan
emosional
JT & YH: B346-
B353
Dukungan
informasi
JT & YH: B364-
B372
153
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
380
381
382
383
384
385
386
387
388
389
390
391
392
393
394
395
396
397
398
399
400
401
402
403
404
405
406
407
408
409
410
makan, dicerna dulu. Kalau dia makan kayak misalnya
gula atau apa, itu kotor, nggak ada saringannya. Jadi dia
langsung hiperaktif. Tapi dengan adanya puasa itu bisa
bagus buat detox katanya.
Kalau berinteraksi lawan pian atau kakaknya?
Kalau di lingkungan internal itu bagus. Tapi kalau
orang luar, belum.
Kalau sama keluarga dekat, bisa. Tapi orang yang lebih
mengerti inya.
Jadi kita yang ini “eh Satrio gimana?”, baru dia ini.
Bukan dari dianya.
Ngomong 2 arah itu bisa?
Bisa aja. Cuma bercerita yang panjang lebar itu belum.
Jadi kebanyakan masih kalau dia pengen, baru, gitu
kan.
Tapi mulai ada permintaan sekarang. Biasanya kan
enggak.
Iya dulu kan nggak pernah minta apa apa, sekarang
sudah bisa minta sekarang mau makan apa.
Mau STMJ.
Iya mau STMJ. Kalau dulu nggak pernah. Apa yang dia
makan, apa yang kita kasih. Nah itu. Sekarang udah
yang, mau makan apa, ayok. Mau ditempat yang nggak
ada nyamuknya. Nanti makan yang di tempat yang
pakai AC, di rumah makan.
Biasanya di warung…
Mau makan di tempat yang nggak ada nyamuknya.
Artinya yang tertutup.
Ada permintaan, dia, udah. Perkembangannya itu ada
tapi gradual. Nggak langsung. Perlahan.
Tapi ada?
Iya.
Kalau di sekolah biasanya ada kesulitan apa gitu dia
pernah cerita?
Kesulitan mungkin dulu ya…
Dulu aku kan biasanya nelfon yang pendampingnya.
Tapi kalau pendamping itu kalau misalnya apa
matematik kada bisa, langsung pada saat itu jua
langsung dikejar. Karena kan kelemahannya emang di
matematik.
Tapi hafalannya kuat.
Iya di sekolah itu menghafal ya?
Interaksi anak
JT & YH: B374-
B379
Dukungan
instrumental
JT & YH: B391-
B396
Kesulitan anak
disekolah
JT & YH: B403-
B414
154
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
411
412
413
414
415
416
417
418
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
432
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
Iya. IPS itu kan bagus, tinggi nilainya.
Masalahnya kalau matematika itu masih 5 tambah 5,
masih pakai tangan. kita suruh ngapalin, nggak mau dia
kalo matematika.
Tapi semalem bisa perkalian. Habis ku pancing kalau
mau masuk SMP harus bisa ini, eh pas ditanyain
langsung bisa.
Kayaknya harus ada syarat. Motivasi. Misalnya kalau
mau jalan, dia nggak mau. Nanti kita inikan, kita kasih
reward. Terus mau dianya. Kalau nggak ada reward yah
udah aja nggak dipedulikan dia kalau nggak ada
rewardnya. Kayak semalem ditanyain mau masuk SMP
nggak? “nggak mau, mau home schooling”
Home schooling katanya.
Oh berarti tahu sendiri home schooling?
He eh. Mungkin dia browsing ya. Yang sekolahnya
cuman 2 jam aja. Kalau disini kan sekolahnya sampai
jam 5. Capek dia.
Berarti ada perubahan penyesuaian diri dia di sekolah
dari dulu sampai sekarang?
Keliatan lah. Dulu dia ngerjain nggak bisa, nangis.
Kalau ulangan itu nangis.
Misalnya ada 10 soal, dia 1 nggak bisa, nangis.
Jadi disitu aja, satu soal itu ditangisinnya. Soal lain
kada digawinya lagi.
Tapi kita ajarin, kalau nggak bisa dilewatin aja. Nah
sekarang karna banyak yang nggak bisa, banyak yang
dilewatinnya. Sekarang kita malah yang nanyain, bisa
apa enggak.
Berarti sudah mulai memahami ya?
Ada pemahaman.
Kalau dia di lingkungan rumah, tetangga atau teman-
teman dilingkungan rumah?
Kalau tetangga itu mah jarang ya, dari dulu memang
jarang interaksi dengan sebelah rumah.
Tapi kenal kenal aja. Soalnya seharian jua sekolah.
Dulu juga pas kita di Zafri Jam jam memang jarang
berinteraksi karna memang sibuk masing-masing ya
Emang sampai sore sekolahnya.
Jadi interaksi dengan tetangga, enggak.
Berarti si S di rumah aja?
Iya karena kita aja udah seharian. Di sekolah sudah
Dukungan
penghargaan
JT & YH: B418-
B422
Dukungan
informasi
JT & YH: B436-
B439
155
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
453
454
455
456
457
458
459
460
461
462
463
464
465
466
467
468
469
470
471
472
473
474
475
476
477
478
479
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
491
492
493
494
sampai jam 5.
Waktu TK kan nggak? Full ini ya?
Kalau TK kan dia belum ngomong.
Waktu TK dia malah bisa hilang. Kalau rumah nggak
dikunci, hilang dia.
Jadi kan ada pager, waktu TK, dia bisa itu dia naik ke
atap lewat jendela.
Jadi pager itu dobel. Pager kunci.
Pernah dulu itu kebuka, kan jalan raya pas di Jafri Jam-
jam, pas lewat truk. Untung ada tetangga di sebelah itu
menangkap akan.
Larinya itu wusshh cepet pokoknya. Waktu kecil. Kalau
pas sudah bisa shalat itu dia hilang hiperaktifnya. Sudah
nggak.
Berkurang. Waktu yang SD mulai hilang. Eh waktu
pertama disini masih aktif. Kan lingkungan baru, masuk
SD. Jadi ke lantai 4 langsung, ke atas lihat lihat.
Suka hal baru,
Terus waktu dia ngelihat hasil rapot gitu, dia ngelihat
hasilnya puas aja atau gimana?
Nggak tahu kalau itu. Paling kami yang melihat.
Dia nggak peduli.
Nilai berapa nilai berapa, dia nggak peduli.
Cuma dulu waktu yang nggak bisa jawab itu nangis?
Iya. Sekarang udah nggak. “bisa nggak ulangan?”
“bisa” “berapa nilainya?” “100”. Aku lihat, dapet 50
hehe. Tapi kalau yang lain bagus. Matematika aja.
Kalau yang lainnya nggak. Ada yang dapat 0
matematika. Ulangan.
Itu kan biasanya ada standar nilai ya karna ABK Jadi
dianukan ke 60.
Tapi kalau maple lain nilai murni bisa aja ya.
Matematika aja itu yang memang agak kurang.
Kaya komputer bisa aja dia.
Tapi kalau aku ajarin, bisa. Ini soalnya ini. Bisa dia
ngerjain. Tapi kalau di sekolah, nggak tahu dia.
Mungkin basicnya dia masalah tambahan perkalian
masih manual tangan. Nah kalau di rumah kan kita
tungguin. Oh betul, betul, betul. Bisa sebenernya dia.
Misalnya juga 9x8. Dia ngitungnya 9x9. Dia ngapal
kan. Terus dikurangin. Jadi proses tuh.
Kalau ulangan kan waktunya mungkin nggak cukup ya.
Dukungan
emosional
JT & YH: B460
Dukungan
emosional
JT & YH: B477-
B481
Dukungan
informasi
JT & YH: B487-
B491
156
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
Peneliti
JT
Peneliti
JT
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
495
496
497
498
499
500
501
502
503
504
505
506
507
508
509
510
511
512
513
514
515
516
517
518
519
520
521
522
523
524
525
526
527
528
529
530
531
532
533
534
535
536
Tapi secara pemahaman, dia bisa.
Jadi bisa, cuman lambat kan akhirnya karena kada
dihafal. Tapi paham.
Iya dia paham. Tapi basicnya perkalian yang dia nggak
punya gitu kan. Lambat. Tapi kalau ada 5 soal, aku
tungguin, bisa. Kalau aku kan bisa metode
matematikanya anak anakku aku bikin mudah, gini loh
gini loh. Bisa. Tapi saya paham betul karena basicnya
yang tambah kalinya yang kurang bagus.
Jadi kada kami tuntut jua, mengalir aja…
Mengalir aja inya. Artinya nanti mana yang kita
explore, mana yang dia bisa.
Makanya yang home schooling ada yang potensi dan
bakatnya itu diexplore.
Untuk ibu bapak sendiri kalau mengungkapkan rasa
sayang atau empati ke dia itu kayak gimana?
Aku kan manggil dia kan jarang namanya. Pasti
“sayang”. “sini sayang”. Ya memang kita sayangi
begitu. Sampai sekarang.
Kalo mau guring tu diragapi.
Masih sampe sekarang itu. Karna kan cuman tinggal 1
ini mainannya.
Kakaknya di Jakarta, begawi sudah. Yang nomor 2 di
Mulawarman sini.
Jadi tinggal dia sendiri ya?
Iya. Jadi ya kita sayang itu.
Kalau S itu pernah lah kaya bekisah-kisah kayaitu?
Bisa aja, kalau pulang sekolah juga ditanya-tanyain
biasanya.
Kan ading sepupunya kan kelas 3 juga disini. Sekali
kali mendatangi, membawai belanjaan. Ading beli apa?
Es krim. Aku teh anget. Gitu.
Jadi kalau berkisah, direspon aja lah?
Iya, tapi itu kan pas yang sepupunya juga berkisah
kan… oh berarti ada kemajuan. Biasanya kan lari lari
aja, kalo ini ada tujuan sudah. Kata ading sepupunya.
Itu yang berkisah ading sepupunya?
Iya. Tadi jemput S jemput rafa ke kelas, belanja berdua.
Kalau si S sorang yang berkisah?
Jarang pang. Tapi sekali kali bisa jua inya bekisah
kawannya. Kalo dulu tu inya kada hafal ngaran
kawannya waktu masih pakai pendamping. Sekarang
Dukungan
informasi
JT & YH: B499-
B506
Dukungan
emosional
JT & YH: B511-
B515
Dukungan
emosional
JT & YH: B522-
B523
157
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
JT
537
538
539
540
541
542
543
544
545
546
547
548
549
550
551
552
553
554
555
556
557
558
559
560
561
562
563
564
565
566
567
568
569
570
571
572
573
574
575
576
577
578
hafal nama nama kawannya itu. Jadi bisa menyebutkan
nama kawannya. Hafal. Ini siapa, ini siapa. Padahal
kawan sekelas dulu tu kada hafal inya wahini hafal dah
Tapi dia memori lamanya itu bisa ingat kayaitu pas
kelas 4 itu ada kawannya pindah. Siapa tuh yang berdua
itu pindah, Habibi.
Itu yang pas naik ke kelas 5. Itu sudah nggak ada
pendamping. Hanyar memperhatikan orang.
Waktu itu pas nggak ada pendamping, kayak apa kami
bingung. Tapi kan sesuatu pasti ada yang ngatur.
Mungkin sekarang jadi sosialnya bagus. Akademiknya
emang turun tapi sosialnya mulai bagus.
Tapi ada aja pang di damping sekarang untuk 3 pak
mata pelajaran yang gasan UN itu kan. Ibu Sapariah.
Dulu kami tungguin itu seharian di sekolah. Sekarang
bisa kami lepas sudah. Bisa tahu jalan kesini, ke
kantorku.
Oh tahu jalan kesini?
Sudah. Ke masjid. Dulu ini yang ketakutan banget.
Iya kalau hilang.
Iya takut dulu, ditunggunya itu sampai kelas 5 masih
ditungguin. Kelas 6 sudah bisa dilepas.
Pas dilepas itu ada sempat nangis kah?
Kadeda, Saya nganter aja kan, ditanyain mau “dianter
ke kelas kah?” dia nggak mau “kada usah, bisa aja”
katanya, dia jalan sendiri tapi masih sambil diliatin
jalannya.
Soalnya kelas 4 aku pernah lengah sedikit, inya kadeda
dikelas tu keluar kelas. Sekalinya berkubang di wadah
pewudhuan sekolahan, pas banyu pasang, jadi kolam
kalo, uma inya mandi, kada wani lagi aku meninggal
akan.
Jadi ini dulu nungguin tiap hari.
S sendiri diberikan kebebasan ajalah kalo dia mau
melakukan hal hal apa gitu?
Kebebasan ya? Mmm ya kita bebaskan. Prinsipnya asal
tidak membahayakan lah. Itu kan mau kita explore apa
dia tuh.
Tapi aktifitas fisik tu inya kada tapi senang
Bebaskan. Kita turuti. Kadang sabtu minggu kita jalan
“ayok kita ke Mall”. “Nggak, capek. Capek sekolah.”
Jadi laptop biasanya lah, hape. Itu aja mainannya. Kan
Dukungan
emosional
JT & YH: B551-
B553
Dukungan
emosional
JT & YH: B557-
B558
Dukungan
penghargaan
JT & YH: B576-
158
Peneliti
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
JT
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
579
580
581
582
583
584
585
586
587
588
589
590
591
592
593
594
595
596
597
598
599
600
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
617
618
619
620
full day di sekolah. Sampai Jumat. Sabtu Minggu bisa
jalan.
Oke. Gimana pian kalau misalnya S itu melakukan hal
positif, pian kasih apa?
Ya kasih ungkapan-ungkapan gitu lah “wih hebat”.
Dihargai lah.
Fasilitas yang pian berikan ke Satrio apa aja?
IT doang itu lah.
Laptop berapa butir itu udah dihancurnya.
Ya dipasangin speedy. Ya pokoknya yang keperluan
inya tu pang.
Pas mau pindah rumah, itu yang dipasang pertama
Speedy dulu. Kalau sudah siap, baru pindahan.
Kebutuhannya dia kan memang disitu ya. Ya memang
dia mau browsing apa aja kita nggak bisa batasin. Dulu
pas pertama itu dia buka yang macem macem juga.
Tapi kita atur, kita centang blokirannya.
Tapi dia bisa buka centangnya.
Kita blokir, dia bisa buka. Ya percuma juga kan. Tapi
kan memang pemahaman.
Tapi alhamdulillah kebanyakan dia buka berita berita.
Berita basi. Berita yang lawas-lawas
Dulu kan ada buku yang sempet ditarik karena ada
pornografi, wuh dulu dia explore. Kan biasanya berita
kayak gitu linknya kemana mana kan. Itu nggak boleh
itu. Diberikan pehaman lah. Sekarang lagi seneng lagu
lagu Indonesia Raya.
Bahasa Jawa. Kadang berita itu Bahasa Jawa.
Berarti paham Bahasa Jawa dia?
Iya bisa. Aku yang kada ngerti.
Ya tadi karena ada temennya baru masuk orang Jawa.
Dari Jogja. Belajar dari situ. “ora pantes” jar lah. Kalo
marah dia bisa bilang “mama goblok” hehe
Tahu arti goblok tuh.
Tapi kadang dia juga yg bilang ga boleh “ora pantes”
jar. Tapi kadang-kadang ngeles dia. “mama go? Go?”
apa terus ke lain. Ngeles.
Berarti kalo keinginan tu dia ada aja gitu lah, mau ini
mau itu?
Iya, ada aja.
Pernah minta bantuan nggak terkait di sekolahan?
PR lah. Kalau ada PR.
B577
Dukungan
instrumental
JT & YH: B578
Dukungan
penghargaan
JT & YH: B583-
B584
Dukungan
instrumental
JT & YH: B587-
B589
Dukungan
informasi
JT & YH: B601-
B604
Dukungan
159
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
YH
Peneliti
JT
YH
JT
Peneliti
YH
JT
YH
Peneliti
YH
Peneliti
YH
JT
YH
JT
YH
JT
621
622
623
624
625
626
627
628
629
630
631
632
633
634
635
636
637
638
639
640
641
642
643
644
645
646
647
648
649
650
651
652
653
654
655
656
657
658
659
660
661
662
Terus pian bantuin dia yang ngerjakan?
Iya. Dibantuin tapi kalau kita yang ngerjakan, dia nggak
mau. “S bisa”, katanya gitu. Cuma kita lihatin. Dia
pantang kalo mau dibantuin gitu. Ya dia bisa kadang
tapi salah.
Gengsi lah.
Tapi dia durasi 1 jam an lah, kalo lebih mauk dah tu.
Itu dalam 1 hari itu ada aja mengawani S lah?
Dimana? Di sekolah?
Buhan pian mengawani aja lah?
Kan begitu pulang sekolah jemput dia langsung sama
mamanya.
Makan siang dia catering tapi tetap dilihati jua.
Sekarang kada mau lagi dilihati. Jadi sore aja diambili.
Soalnya pas aku datang itu minta potong akan iwaknya.
Padahal kalau aku kadeda inya makan sendiri. Kalau
dulu kada bisa kawannya yang disuruh motongkan. Jadi
kawannya ngerti. Bergantian. Atau wali kelas. Sekarang
bisa sudah. Tapi kalau aku datang, “mama potongin”.
Jadi siang aku dateng, aku diluar. Kada ku liati, makan
sorang ai inya.
Mandi, apa, mandiri.
Pakai baju sendiri?
Iya. Biar kada rapi. Tapi pakai sorang sekarang.
Artinya untuk harian, kita udah nggak ngurusin. Cuma
kalau mandi lawas inya mainan banyu dulu.
Banyu tu kena habis sebak diisi.
Berarti dalam sehari tu buhan pian ada aja pian
mengawani S?
Setiap saat. Kalau abahnya pas bulik begawi. Kalau aku
pas inya disini, inya di rumah.
Sabtu minggu itu jalan?
Iya, dibawa bejalanan ke tempat eyangnya kah.
Aku dulu tu ibaratnya menebalkan muka. Orang kan
biasanya ada yang anaknya autis kan malu.
Disembunyikan.
Kalau aku nggak. Aku kubawa bawa ke Duta Mall
mandi bola. Ya tapi aku berbicara sama orang di
sebelahnya “mohon maaf lah anak ulun hiperaktif”.
Kan kadang ada yang sarik kan.
Marah kalo kena anak-anak orang, tapi aku yang
ngomong duluan
instrumental
JT & YH: B620-
B625
Dukungan
instrumental
JT & YH: B631-
B641
Dukungan
emosional
JT & YH: B654-
B659
160
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
663
664
665
666
667
668
669
670
671
672
673
674
675
676
677
678
679
680
681
682
683
684
685
686
687
688
689
690
691
692
693
694
695
696
697
698
699
700
701
702
703
704
Kan kadang mainan ada yang dari bawah keatas, inya
kada dari atas ke bawah jadi kadang kena anak orang.
Jadi aku lah yang mohon maaf dulu, Tapi tetep kita
awasi. Aku menebalkan muka. Tapi kupaksa dia
berinteraksi dangan lingkungan. Artinya dia terbiasa.
Kan orang tuanya yang diterapi harusnya, ya kan?
Iya, kuncinya kalau kita punya anak berkebutuhan
khusus, orang tuanya harusnya diterapis. Orang tuanya
mau menerima kondisi anaknya seperti apa, baru bisa
maju. Tapi kalau sepanjang inya kada mau menerima,
“oh kada papa belum ngomong, mungkin telambat
ngomong aja nanti bisa aja ngomong, lambat tu
jadinnya.” Kebanyakan melihat anak yang diterapis itu
lambat, ya karena orang tuanya lambat menerima. Jadi
memang dari dini sudah harus.
S pernahkah betakun apa gitu sesuatu apa yang kada
diketahui?
Tanya terus hehehe. Tapi dia kan searching apa.
Kadang pengetahuannya lebih dari kita. Kadang dia
tanya itu untuk mengetes kita malahan.
Kayak tadi acara hypnoterapi di al-jihad, Oh dikira
imunisasi hehee mun imunisasi inya bisa kada mau,
takutan inya.
Berarti diberi penjelasan aja kalau dia nanya nanya
itu?
Iya, diberi penjelasan nanti dia ngerti kalau kada jelas,
lihati digoogle jar kita.
Soalnya inya tuh dari situ kena betakun pulang.
Iya pendalamannya tu kalau sesuatu itu sudah A di
dalaminya lagi.
Kayak di sekolah itu ada pelajaran yang kabupaten ini,
kabupaten ini. Jadi sekarang dia ngafalinnya kabupaten
ini ulang tahunnya yang keberapa. Sampai dia hafal
banget. Sampai kakaknya ditakuni. “kakak kota
Banjarmasin berapa usianya”. Bingung kakaknya, inya
hafal yang kaya itu tu.
Pas 4 Januari itu saripah diresmikan. Itu sama kayak
ulang tahun S. Dia “umur? Umur?” ditanya kita. 2010
oh berarti 3 tahun umur Satrio, kan dia 2007. Jadi dia
mengait ngaitkan. Kayak di gerbang itu ada 17-8-45.
Oh dikurangi 2017. Oh 73. Dia ngitung, belajar
matematikan begitu. Dia sampai ngeliat gitu. keingin
Dukungan
emosional
JT & YH: B665-
B667
Dukungan
informasi
JT & YH: B688-
B690
161
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
Peneliti
JT
Peneliti
JT
Peneliti
YH
Peneliti
JT
YH
JT
YH
JT
Peneliti
JT
705
706
707
708
709
710
711
712
713
714
715
716
717
718
719
720
721
722
723
724
725
726
727
728
729
730
731
732
733
734
735
736
737
738
739
740
741
742
743
744
745
746
tahuannya besar.
Dijelaskan mungkin dengan bahasa-bahasa yang lebih
mudah dimengerti ya?
Ya pokoknya pakai bahasa yang sederhana aja. Bisa dia
terima.
Berarti sampai sekarang terapinya di rumah itu?
Nggak terapi lagi. Paling kalo pas libur handak ulangan
baru di masukkan lagi terapi untuk belajar aja juga.
Kalau ada terapis yang kosong. Kalau terapinya sudah
enggak terapi lagi.
Sampai kapan?
Mulai kelas 5 ya tapi untuk belajar aja terapinya bukan
terapi-terapi yang gimana-gimana
Tapi untuk kayak terapi dari umur berapa sudah
berhenti?
Waktu kelas 1 SD kan masih, tapi sekolahnya disini
sampai siang. Jadi terapisnya disuruh kerumah. Itulah
awal mula kita buka terapi itu dari pada gasan S
sorangan kan.
Jadi sudah di rumahpun saat ini dia masih terapi?
Enggak. Dia enggak. Soalnya sudah seharian disini.
Sudah dari kelas 3 nggak terapi lagi. Tapi urutnya
masih.
Oh pijetnya masih?
Pijit saraf masih seminggu sekali lah. Tapi kita abis
berapa bulan nggak urut ya. Kan antri ya, dia nggak
mau. Capek. Antri. Kayak kita kalau capek, diurut kan
sekarang ada refleksi. Capek, refleksi.
Berarti sejak kelas 3 sudah ampih kada terapi lagi?
Iya. Cuma kalau mau ulangan aja, sama terapisnya.
Oh Cuma untuk belajar ya.
Sebab kalau terapis itu ngajarnya beda.
Enak lah ngajarinnya, masuk belajarnya.
Mungkin dia tahu karakternya S kan.
Apalagi Ibu Rini itu kan memegang S dari umur 3
tahun, yang koordinator terapis kita. Jadi dia tahu selah
S nih.
Kalo S nggak mau, dia bisa bikin S jadi mau. Menurut.
Lebih dari kita.
Tahu kayaknya kode kodenya ya.
Mungkin nada bicaranya. Jadi anak seperti ini, control.
Dia yang ngontrol kita, atau kita yang ngontrol dia.
Dukungan
instrumental
JT & YH: B711-
B713
Dukugan
instrumental
JT & YH: B729
162
YH
JT
Peneliti
YH
JT
Peneliti
YH
Peneliti
YH
Peneliti
JT
Peneliti
YH
Peneliti
YH
Peneliti
JT
Peneliti
YH
747
748
749
750
751
752
753
754
755
756
757
758
759
760
761
762
763
764
765
766
767
768
769
770
771
772
773
774
775
776
777
778
779
780
781
782
783
784
785
786
787
788
Sekali dia ngontrol kita, selesai. Terapisnya ngerti.
Nggak ada istilah jangan. Nggak boleh. Jadi tegas.
Kalau terapisnya ngajarin, kita pelan-pelan juga ambil
ilmunya. Jadi yang penting fungsi kontrolnya. Kalau S
mau apa, kita turutin. Kelar. Tapi kalau kita tegas nggak
boleh, nangis biar aja. Ya memang itu nggak boleh.
Besoknya pasti nggak lagi.
Kayak dulu dia baju tu kada mau bepola motif tu kan
baju seragam SMK 2 warna orange modelnya rami.
Nah dia pusing, banyak pola. Jadi suruhnya membalik.
Sekarang sudah enggak. Sama terapisnya dipaksa.
Kayak disuruh ini, nanti kita ke Jogja. Dia jadi mau.
Harus ada rewardnya. Oh jadi ini maksudnya fungsi
kendali, fungsi kontrol. Jadi kontrol ini antara manja,
diturutin. Tapi sekali dilepas, itu jadi point dia. Nah itu
sama terapisnya.
Kayaknya sudah selesai pertanyaan ulun.
Kalau ada yang kurang WA aja.
Atau kapan kapan main ke rumah, rumah terapis.
Iya bisa. Ulun observasi sekalian kan sama S nya,
ngelihat bagaimana dia berinteraksi dengan orang.
Ini kayanya habis dari masjid.
Iya nanti ulun koordinasi sama sekolah kan ada.
Mungkin hari Senin bisa. Dia kan jarang berkawan.
Tapi kadang ada ading sepupunya. Bisa nya. Si endut.
Berarti S itu full Senin sampai Jumat di sekolah ya?
Iya jum’at tu jam setengah 3 bulikan. Dibebaskan aja.
Capek.
Iya nanti bisa ada waktu Sabtu Minggu. Apa pas libur?
Bisa. Atau siang aku disini. Kan jauh kalau ke Sultan
Adam.
Inggih, kena uln hubungi pian.
Aya dimana rumah?
Ulun di Bumi Mas Handayani.
Nah kami dulu tu beurut di Bumi Mas tu, kan
Handayani lurus ada belok kanan. Kantor pos rona,
lurus, Gang 2. Pelangi. Ada tukang pijet saraf abah
sabil
Ulun kira cuman pijat saraf saraf kayak orang.
Orang stroke bisa. Dipijat juga. Senin Rabu Jumat
Sabtu. Tapi kalau ini cuman ikhtiar ya, terapi. Pijet.
Mana yang berhasil kan kita nggak tahu yang mana.
Dukungan
informasi
JT & YH: B749-
B753
Penutup
JT & YH: B763-
B796
163
Peneliti
YH
Peneliti
YH
789
790
791
792
793
794
795
796
Sampai kita karik pakai cincin emas tiap Jumat. Mana
aja. Kemana mana dah dibawa. Gasan S ni.
Tapi Satrio bicaranya sudah jelas?
Jelas cuman kadang R nya. L R L R. tapi sudah lengkap
kalimatnya kadang masih struktural baku bahasanya.
Nggih kayaknya sudah cukup. Terima kasih banyak
sudah meluangkan waktunya.
Sama sama.
164
WAWANCARA 2
IDENTITAS : JT, Laki-laki 53 tahun
WAKTU : Rabu, 04 Maret 2020, 14.25 – 14.38 (13 menit)
LOKASI : Di dalam mobil subjek
Baris Uraian Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Pian biasanya kalau sama S itu beapa aja Pak?
Pandir-pandir biasa ay.
Kalo hobi tu Pak sama aja lah pian bedua?
Yaa, hobi kami ni banyak. Paling kalau handak berenang yaa
berenang. Tapi ni pas musim-musim kayak gini ni pas garing
kalo jadi inya kada tapi handak jua inya. Berenang, ngawani
inya berenang biasanya, jalan, makan kaya itu aja.
Yang bujur-bujur pian aja berdua itu apa Pak?
Yaa kalau pas mamanya kadeda, aku ay dah. Umpanya tu kami
berdua tu pang atau salah satu, kalau handak guring yaa
bededua tu pang jua. paling minta makan, soalnya mandiri
ajakan sudah, beapa-apa bisa aja sorangan dah. Paling kalau
makan kita sediakan aja kan. Selebihnya mengawani inya tu
pang yang penting inya kada seorangan, ada kawannya lah.
Ooh inggih, yang penting ada kawannya lah?
Iya, kita di rumah aktivitas masing-masing, inya asik main HP
kadeda istilah kaya orang tuh kalo pang inya main bola
misalnya, kada jua inya kan, olahraganya berenang aja.
Selebihnya ya bejalanan.
Berenang itu pian berdua aja kah sama Iyo?
Ada mamanya, mamanya biasa ikut.
Kalau kakaknya biasanya tu ikut juga lah Pak kalo jalon-
jalan?
Jarang, kakaknya sibuk kuliah juga kan tekumpul tu paling
Sabtu Minggu kan, itu gin biasanya beisi acara jua sudah inya
kan. Paling tekumpul tu sebulan sekali amun jua, tapi
makanya kami kesini, amun kesini mau kada mau kan pas
kakanya bulik kuliah tekumpulan, kalo bulik siang kan pagi-
pagi kalo kesini tekumpul buliknya kakanya kuliah, seharian
tu, sore tu ketemu kan sampai malam tu. Biasanya bulik jam 5
aku kesini.
Ooh kesini dulu biasanya Pak lah?
Heeh, habis maghrib hanyar kami bulikan.
Ooh inggih.
Dukungan
instrumental
JT: B4-B7
Dukungan
instrumental
JT: B9-B14
Mengusahakan
agar keluarga
berkumpul
JT: B26-B30
165
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Ketemu dulu sama kakanya kan sama acilnya, tantenya kan
disini, hanyar kami habis maghib bulikan kayaitu-kayaitu pang
ketemu kakaknya. Jadi ruang interaksinya tu di mulawarman,
kayak rumah singgah kan.
Kalau berkawan S tu biasanya lawan siapa Pak kalau di
keluarga itu?
Ada, yaa paling kemanakan tu si Rafa. Kelas 3 SMP di
Muhammadiyah jua. kena tekumpulan disini nih. Ini liburan
kalo inya, Sepupunya lah. Kita kena ada yang SMP 1 tu datang
mainan inya. Cuma kan kalau kumpul tu mereka asik sama
dunianya masing-masing kan wahini buhannya. Masing masing
bawa HP udah. Paling dua Rafa tu inya bebukahan
Rafa itu masih kelas 3?
Kelas 3 SD, itu paling kaya diambil bonekanya mbah tu
disasahinya. Soalnya ketuju megang boneka inya.
Boneka sendiri Pak lah?
Iya.
Minta belikan kah atau dibelikan itu?
Kada, inya pakai boneka yang ada ay. Kakak-kakaknya dulu
ketuju boneka kalo. Mun sudah diingkutinya tu, inya ay lagi.
Tapi untungnya inya tu kada yang ketergantungan, kalo udah,
udah ay inya tu, kadeda ya kada papa jua.
Ooh inggih, ada jua anak-anak yang harus dibawa kemana-
mana lah bonekanya.
Iya, kalo inya kada. Kadeda ketergantungan.
Oh nggak yang harus dibawa kemana mana ya?
Cuma itu pang sosialnya memang sudah lumayan mbah dilepas
tuh, tapi akademiknya memang turun gara-gara kadeda
pendamping.
Tapi sosialnya naik Pak lah?
Iya, dulu kada bisa dilepas kemana-mana diumpati tu pang.
Mulai dilepas semenjak kelas?
Empat, kelas 4 naik kelas 5 kah kalo kada salah ditinggal aja,
Itunya mulai bisa. Dulu bagus pelajarannya tu, cuma
masalahnya matematika pang, kada mau menghapal.
Jadi berhitung tangan?
Iya, kalau perkalian ya 7x6=42 kan ya kalo kita menghapal,
inya kada caranya tu 7x7=49, 49 dikurangi 7, Oh 42.
Ooh punya solusinya sendiri Pak lah?
Iya ada, inya sorang tapi kecepatannya beda dengan yang lain
kan, tapi inya bisa dari tata hitung inya bisa, operasional
hitungnya bisa inya. Kalau aku pegang, aku ajari setumat aja
Dukungan
instrumental
JT: B53-B54
Merasakan sisi
sosial anak
membaik
JT: B61-B65
Dukungan
166
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
bisa inya, kaya 1 kilo merapa meter? Ku lajari pakai tangga itu
kan. Km, hm, dam. Kalau 1 turun kebawah berarti dikali 10,
kalo dari meter ke anu dibagi 10. Kan dia 10x10=100. Bisa dia
itu. Tapi kan angka yang full, kalau aku combine kayak 3.5
meter tambah ini, bisa inya. Cuma itu tadi kan.
Oh ada acara tersendiri beisi lah?
Iya., operasional hitung bisa cuma untuk bisa mencapai segitu
tu nah misalnya 745 tambah 800 berapa. 5 tambah 8, nah itu
hasilnya betul tapi proses beda kaya orang-orang. Itu pang
kada mau menghapal dia. Sementara kalau mamanya melajari
kada anu, mamanya tergantung aku kalau melajari
matematika, tapi aku kan kadang-kadang bulik sore jadi habis
maghrib melajari, kada bisa kepegang gitu nah. Tapi kalo
yang lain sama mamanya, kalau matematika kada bisa
menjelaskan ke inya tu, kalau aku kan ku kasih pengertian
gitu, tak kasih rumusnya pakai ini, kayak semacam contoh
kaya itu, kan emang banyak orang kada senang matematika
lah.
Kalau S tu senengnya apa?
Kalau inya senengnya sejarah kayaknya. Sejarah, Bahasa
inggris. Tapi ini karna beisi kawan anu Bahasa Jawa jadinya
inya.
Inggih ulun pernah tanyakan jua sama gurunya, “S itu sukanya
sama yang patriotisme gitu” nasionalisme banget jiwanya kata
gurunya.
Iya. NKRI harga mati.
Pernah yang foto wakil presidennya belum ada, “ini tidak ada
wakil presidennya” jar hehehe padahal belum ada fotonya jadi
nggak bisa nyari jar gurunya.
Iya iya.
Itu dia belajarnya otodidak?
Iya, otodidak dia senang main di searching kan.
Berarti dia ngetik sendiri Pak yang searching-searching gitu?
Iya, dia nyari apa gitu, bisa. Kali-kali aja dia nyari, nyari
sendiri. Searching sendiri dia ga pernah aku ngetik kan.
Ooh diketiknya Pak lah, inya ada jua anak-anak yang pakai
voice tu.
Dulu bisa, marah sama mamanya misal, tulisnya “goblok”
mbah tu dinyalakannya. Eh nggak boleh ngomong gitu.
“bukan, google yang ngomong” jarnya hehehehe. Dia nggak
google yang ngomong jar hehe ngeles dia kan. “S nggak
ngomong, google yang ngomong”. Dulu dia belajar, males
informasi
JT: B76-B81
Dukungan
informasi
JT: B86-B93
Dukungan
emosional
JT: B96-B98
167
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
membaca, difotonya baru didengarkannya google yang
bacakan, bisa dia, kan halaman berapa difotonya.
Tau sendiri dia cara-caranya pak lah?
Iya, tau sendiri mana pernah kita, aku aja nggak tahu hehehe.
Fotonya, baru di gosok-gosoknya layarnya baru dia dengerin di
telinga, males membaca google disuruh membaca.
Mungkin dia pahamnya dengan dijelaskan, bisa juga Pak
kayak gitu.
Jadi dia pendengaran itu lebih enak, lebih peka dijelaskan
Oke makasih banyak Pak waktunya.
Iya, hati-hati lah.
Penutup
JT. JTSH:
B127-B128
168
WAWANCARA 3
IDENTITAS : YH, Perempuan 51 tahun
WAKTU : Rabu, 04 Maret 2020, 11.30 – 11.50 (20 menit)
LOKASI : Lingkungan Sekolah S
Baris Uraian Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Assalamualaikum, ibu lagi apa disini pian?
Wa’alaikumussalam, eh aya ini aku menunggui S, inya lagi
diare jadi kada wani meninggalkan kalo pina kambuh.
Ooh diare kah S bu, gara-gara apa?
Tesalah makan kayanya pang 2 harian ni dah, sudah jua
diminumi obat, pagi tadi kadeda ke WC lagi pang tapi
takutnya pas di sekolah ni iya pulang, makanya ditunggui aja
sekolahnya setumat aja jua pang sekolah lagi try out kalo nih.
Ooh inggih try out bu lah, belajar ay S dirumah bu lah?
Hiih belajar ay sambil dilajari jua, yaa malam tadi tu abahnya
yang melajari akhirnya, sekarang kalau matematika abahnya
yang melajari kalo aku pelajaran yang lainnya aja, kada bisa
aku melajari matematika ni hehe. Menggawi tu cepat ay mun
kita lah tapi supaya inya ngerti paham tu nah, memasuk akan
ke otaknya tu kaya apa. Dulu waktu lawan Bu Rini waktu
masih ada waktu kan S tu diliburakan dulu disini handak
ujian. Nah semingguan tuh siapa terapis yang kosong. Terapis
yang melajari akan, tenyaman kalo, mun terapis kan mengerti
lah kaya apa supaya masuk pelajarannya. Ini ni kadeda libur
lagi kan misalnya isuk try out, hari ini masih turun sekolah,
kadeda libur.
Masa tenang libur kah? Kededa lah? Pas handak UN kalo bu
lah, UN nya tanggal berapa Bu?
April yang ujian sesungguhnya, April kena.
April awal?
Tanggal berapa ya? Kada ingat, Mei tu kan eh April tu kan
bulan puasa turun masih, handak menamat akan Quran, yang
gasan sertifikat khatam itu. Nah turun pulang bulan puasa
sampai parak hari raya tu.
Berarti tuntung ay sudah S lah?
Kena bulan Juni wisuda.
Ooo bulan juni wisuda lah? SMP kemana jar S?
Pembukaan
YH: B1-B2
Dukungan
emosional
YH: B2-B3
Dukungan
emosional
YH: B5-B8
Dukungan
informasi
YH: B10-B12
Dukungan
instrumental
YH: B15-B19
169
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Inya handak homeschooling jar, yang di Gatot tu ada kalo pun
Primagama. Jadi sekelas tu be enam maksimal orangnya, kada
guru yang ke rumah tapi kita yang kesana. Dulu kan guru ke
rumah kalo homeschooling, kada beisi kawan inya sorangan
aja.
Inggih biasanya sorangan aja kalo homeschooling yang
dirumah itu.
Cuma paknya tu yang gasan UN aja, misalnya 5 pak, 5 pak aja
yang dipelajari, kalau disini 16 pak banyak benar kalo di SD
Muhammadiyah ni. Kalau itu misalnya3 pak kayak IPA,
Matematika, Bahasa, yang gasan UN aja.
Oh berarti yang dipelajarinya tu gasan UN ajalah?
Iya, yang penting-pentingnya aja. Tapi kena hari Kamis tu ada
inya yang kaya ekskul kah yang melihati potensinya,
bakatnya. Kena dilajari meolah apa jar.
Tapi itu lulusnya dapat ijazah lah?
Oooh itu kalo biasa kan kaya umpat paket tu kalo, nah kalo ini
kena umpat sekolah lain. Afiliasinya ada, Kaya SD ni kan
kena umpat SD Kebun Bunga tempat ujiannya. Ijazahnya
sama aja dari dinasnya. Umpat ujiannya aja, kalo belajarnya
tetap ay di homeschooling tu. Cuma bayarnya telarang dari
SD Muhammadiyah pang SPP nya.
Muhammadiyah ni swasta Bu lah?
He eh, kalo di Muhammadiyah ni wahini lawan catering tujuh
setengah an, tapi mun kada becatering lima setengah, soalnya
lawan cicilan perpisahan supaya kada melibuk bayarnya, bisa
sejutaan bayar mun kada dicicil, jadi tiap bulan dicicil kada
terasa, aturan tiga setengah waktu kelas 5, nih lima setengah
tambah catering tujuh setengah. Kalau home schooling ku
takuni semalam delapan ratus jar sebulan.
Berapa jam jar sekolahnya?
2 jam jar sehari tu tapi digatot situ yang di seberangnya Cak
Hari yang soto tu. Ku lihati model rami pang mungkin karna
sedikit aja jadi gurunya efektif banar mengajar. Ada yang
seorang saja itu semalam ku lihat, bisa lebih larang lagi kalau
yang seorangan aja. Lesnya ada sejam seratus tujuh puluh
lima jar mun kada tapi ngerti. Kalau disini memang agamanya
pang kaya belajar mengaji, tahfidz, shalatnya tepat waktu.
Tapi bisa aja kena kan inya shalat sorang, mengaji tu kada tapi
lancar banar pang, tapi menghafal kawa aja kan.
Inggih sambil dirumah kawa aja kena?
Iya kena ngiau guru di rumah gin kawa. Disini ni kada kawa,
Dukungan
instrumental
YH: B33-B35
Dukungan
instrumental
YH: B56-B62
Dukungan
emosional
YH: B64-B66
Dukungan
170
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
biasanya ke Al-Jihad situ ngaji bulik sekolah betiga gurunya
disitu ada.
Bepisah lah ngajinya?
Kada, disini ni mehapal ada ustadznya, disana kalau handak
mengaji aja belajar, maka gratis kada mau dibayari, dari
mesjid jar sudah. Tapi S bulik jam 5, gurunya sudah bulikan
jadi selama kelas 6 ni kadeda belajar lagi mengaji, tapi
disekolahan ada aja pang, tiap hari ustadz lawan ustadzahnya
ada aja. Kena ay jar ku SMP bujur-bujur mengajinya. Inya
mengaji gin di HP aja biasanya habis maghrib.
Mengaji apa, iqra kah juz?
Qur’an.
Ooh qur’an sudah lah?
Hi’ih, disini rata-rata kelas 3 tu qur’an sudah. Kalau S
semalam tu telambat pang pada kawanannya tapi kaya orang
jua tuntung Iqro, untung banar padahal kawannya sudah
qu’ran inya masih, disekolahan qur’an pang sudah Cuma kada
tapi lancar, mbah tu dimasukkan ke al-jihad tu qur’an dah
kawa. Tergantung sorang jua pang mun kita mau ja beuyuh
kan meantar inya tiap hari.
Kalau disitu jam berapa?
Mbah ashar, pas S rancak mbah ashar lo, wahini Jam 5 hanyar
bulik. Kalau disini kan bimbel dah jadi wajib, sayang jua
bayar sudah bimbelnya. Lalu kada mengaji lagi, sayang banar
pang. Lawan S ni kada mau antri rancak tu.
Handak langsung lah?
Dulu pernah yang siang, siang tu lawan kelas bawah kalo
hamuk inya, gelisah. Akhirnya kada dimasukkan lagi mun
orang banyak. Beurut kaya itu jua, mun antri bete banar tu
pang inya, sampai disuruh yang tukang urutnya bedehulu,
paksa minta maaf ay lawan nang lain. Munyak kalo tukang
urutnya mendangar inya ehe ehe.
Berapa jam biasanya beurutnya?
Setumat aja paling 10 menitan saraf aja kalo supaya lakas
bepandir, dulu tu macam-macam ay usaha kaya dikarik pakai
cincin pas urang azan jum’at, uma hamuk banar inya tetap ay
belum bepander sampai 6 tahun hanyar bepandir pas TK
besar, suaranya tu ada aja tapi bahasa planet, Pas TK besar tu
hanyar bujur bepandir.
Awalnya umur setahun tu bisa inya bepandir Bu lah?
Bisa, cuman kada lancar, betakun ini apa, itu apa kontak
matanya ada aja.
instrumental
YH: B74
Dukungan
instrumental
YH: B92-B94
Dukungan
instrumental
YH: B103-
B105
Dukungan
instrumental
YH: B108-
B110
171
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
Itu pas hilang bepandir itu tiba tibakah atau kaya apa?
Kada jua, model berkurang-berkurang harusnya betambah
kalo. Aku melihat digrafik tu kan umur sekian bisa ini bisa itu
tapi inya ni kadeda yang mencapainya, sampai inya kadeda
betakun lagi mbah tu begagahnya iya.
Kontak matanya tu pang Bu?
Nah malah hilang. Aturan kan pas betakun tu menghadap kita
kan.
Pas masih umur setahun tu ada aja kontak matanya?
Hiih, biasa tu pang, biasa banar malahan.
Semakin naik tu umurnya semakin berkurang
perkembangannya?
Iya, ADHD nya betambah, dulu kada tau ada kan ada susu 240
ml yang ganal dot nya, nah itu 8 botol sehari. Jadi lamak banar
dulu tuh kada kaya wahini pang, pas mbah tahu tu kan ku
ganti kedelai sekalinya mahung kalo kedelai tu yang SGM kah
rasa soya, sekalinya jangan langsung jar separo susu biasa
separo susu kedelai, aku ni langsung aja. Nah mbah itu kada
mau lagi inya, lalu yang bekurus-bekurus, tapi mau makan
nasinya.
Awalnya kada mau makan nasi?
Susu tu pang, maka laamak banar.
Itu dari umur berapa sampai berapa?
Yang mengurangi itu umur 4 tahun, ampih susu, nasi kan mau
aja inya. Tapi lain jua mun kanakan dibari susu ni kan
lamaknya.
Berati sebelumnya tu susu aja kada mau sama nasi?
Kada tapi mau sama nasinya kan kenyang sudah. Cuma dulu
tu inya makan seorang kada mau disuapi. Pernah jua dulu tu
aku tekajut beolah teh tu bisa sorang.
Bisa bu lah?
Hiih, model mandiri banar itu.
Itu pabila bu?
Waktu umur 4 tahun mengerti sudah, kada jua wani jua pang
aku jadi kada bisa kutinggal akan lagi dah. Kompornya gin
yang pakai bepicik wahini yang quantum itu, kuganti. kada
wani lagi kalo pina meledak kompor. Kada wani lagi dah inya
meudak kompor, wahini malah minta layani lagi kada kaya
dahulu.“mama, adakah nasi di aman” jar. Maksudnya aman tu
di mulawarman kalonya emon malkon temon. Makannya tu
pagi, kaya tadi pas istirahat pertama, mbah tu istirahat kedua
yang catering, kena sore ya pulang, malam bulik ke emon bisa
Kondisi
perkembangan
anak
YH: B118-
B129
Dukungan
instrumental
YH: B129-
B130
Dukungan
instrumental
YH: B156-
172
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
jua 5 kali sehari, tapi awaknya kurus cuma betinggi aja, tinggi
pada abahnya sudah, Cuma beratnya 38 aja hehe. Kurus
karing.
Pas pian hamil S tu kadeda masalah apa-apa lah Bu?
Dulu tu kada merasa pang. Cuma dulu tuh aku pernah pake
produk dokter Supriyati yang gasan melicin akan muha tu nah
gasan memutih akan, nah itu mungkin bisa aja pakai merkuri,
kan diawak anak autis tu logam kalo misalnya diperiksa tu,
kalau periksa rambut itu biasanya ada unsur logam lah.
Mungkin gara-gara itu, cuma kada tau pang. Kan pakai itu tu
muha tekuyakan kalo jadi bersih banar muha.
Inggih.
Jangan jangan itu jarku ada merkurinya, bujur ay produk
dokter kan.
kada sadar jua pang Bu lah.
Hiih.
Berati pas hamil tu memang kada boleh pakai macam-macam
Bu lah?
Hiih, bisa jua sebelum hamil mungkin numpuk kalo diawak ni
yang merkurinya bisa jua, masuk ke inikan ke bayinya bisa
jua, tapi Wallahu’alam pang, kada pernah jua meriksa rambut
S.
Bejalan pang Bu pas umur berapa bisa bejalan?
S tu setahun setengah, gendut kalo jadi lambat berjalannya.
Setahun setengah, setahun lebih lah. Kalau kakaknya tu kan
umur setahun bejalan kan, nah yang nomor 2 tu lambat jua
lamak, terlambat jua setahun lebih, S jua setahun lebih.
Tapi yang kaya merangkak, betiharap?
Iya itu fase fase, rasanya ada fase yang terlewati S tu, jar
urang kan ada yang telewati mun kekanakan kayaitu. Rasanya
tu ada fasenya yang dilewatinya tu, betingkaung kah rasanya
tu.
Jadi langsung betiharap?
He eh. Besasar. Harusnya betingaung lah. Merangkak dulu.
Itu ada rasanya langsung besasar besasar itu nya. Betingkaung
apa rasanya yang terlewati.
Berarti habis betiharap, besasar, duduk…
He eh. Ada yang telewati. Makanya terapinya itu kalo ABK tu
ada yang kaya masuk lorong kaya itu, kalau begendong tu gin
biasanya tenang, kalo inya ni naik ke kepala. Mun kita
gendong inya merayap, jadi kadeda yang digendong tu inya
bujur, gagah banar rupanya.
B159
Dugaan faktor
yang membuat
anak menjadi
autisme
YH: B163-
B180
Fase-fase
perkembangan
anak
YH: B182-
B183
Fase-fase
perkembangan
anak
YH: B187-
B194
173
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
Dasar gagah Bu lah dari halus?
Mulai di parut tu inya pernah telilit tali pusat jadi lawas banar
aku tu di Bidan, 3 hari aku.
Itu normal kah pian?
Di bidan itu sudah kada sanggup lagi di bawa ke Sari Mulya.
“Ulun kada kawa sudah ulun usahakan” jarnya, maka sudah
pendarahan tu sekalinya disuruhnya ke Sari Mulya. Disana
disiapkan ruang operasi kalo lawan dokternya, Bidannya
bidan Sari Mulya jua. Pas disiap akan aku diruang tunggu,
sekalinya di ruang tunggu teperanak hehe, rupanya inya kada
tahan lagi inya.
Tapi kada papa ay lah pas telilit tali pusat tu?
Telepas sorang, rupanya bergagah banar kalo inya di dalam
sebelumnya gin sungsang
Ooh sungsang jua?
Hiih, pas 8 bulan sungsang di USG itu. Kaya apalah jarku,
mbah tu ada di parak rumah di Saka Permai tu ada nini bidan
kampung tuh, tahu am model percaya kada percaya pang
pakai piring polos diputar sidin, kada parutnya yang diurut
batisnya yang diurut, mbah tu diputar sidin, habis ke dokter
lagi tebulik inya hehe, kan cuma ikhtiar kan, yuha sudah
nininya tu adakah yo masih.
Dasar ada ilmunya lah orang kaya itu tu hehe.
Hiih, tapi yang pas mencari piring tu ngalih banar, yang polos
banar kalo disuruh. tapi karna inya begagah banar di dalam ya
jadi telilit tali pusat, itu yang meolah lawas di bidan semalam
tu. Tapi bidannya senior itu, dokternya aja kada sempat lagi,
pas diruang operasi kalo menyiap akan, aku kada tahan lagi
maka buhan perawatnya tu kadedaan aku lawan acilku lawan
adingku aja, kada tahan lagi sudah jarku bingung jua
buhannya, untun membawa bidannya sorang jaka kada kaya
apa kah, langsung ay masuk ruangan. “nah lakian” jar pas
banar dasar handak lakian hehe, maka halus aja pas lahir tu
2,8 beratnya
Itu pas 9 bulan lebih kah?
He eh. Pas harinya pang. Kalau yang kakaknya nomer 1 itu 3
kilo, nah nomer 2 tu yang lamak banar kilo 4 kilo sampai
wahini lamaknya, kena kam melihat ay orangnya.
Yok kita kesana, sudah tuntung kayanya
Ooh inggih bu
Proses masa
kehamilan dan
melahirkan
YH: B202-
B234
Penutup
YH: B239-
B240
174
WAWANCARA 4
IDENTITAS : Informan 1 (AM), Perempuan, 20 tahun
HUBUNGAN : Anak ke 2 dari JT dan YH
WAKTU : Sabtu, 07 Maret 2020, 14.46-16.07 (22 menit)
LOKASI : Di mobil informan
BARIS URAIAN TEMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Sembil betakun kah ka?
Oke, siap.
Ulun kawa aja.
Ini betakunnya santai aja kada perlu belajar hehe
Ey inggih, seapa yang dijawablah?
Iya.
Sudah semester berapa?
Ulun semester 6.
Semester 6. Jurusan apa?
Jurusan hokum, ilmu hokum.
Oh itu langsung lulusnya jadi apa? Langsung jadi pengacara
atau apa?
Profesi. Ohh itu perlu Pendidikan lagi sih, Pendidikan profesi
sama kayak akuntan kan biar dapat gelar, masuk Pendidikan
akuntan, cuman kalau ini kan ada Pendidikan advokat .
Berarti kalau hukum ini terserah nih mau ambil jaksa atau
hakim atau apa terserah gitu ya?
Iya terserah, tapi nanti nih nanti semester 7 baru ada
konsentrasinya mau perdata pidana, cuman itu tuh sebatas
buat skripsi aja, nanti kalau lulus ya tetep jadinya sarjana
hukum. Jadi kalau missal ambil pidana atau pengen jadi
notaris nanti pendidikannya ambil kenotariatan.
Pendidikannya itu berarti ngambil pendidikannya itu setelah?
Setelah lulus JT.
Berapa tahun pendidikannya itu?
Kalau ngga salah profesi itu sekitar setahun, yang lama tuh
YHnya. setahun dua tahun tuh mungkin selesai.
Tapi harus YH gitu kah?
Pembukaan dan
perkenalan
I1. JT &YH: B1- B37
175
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
67
68
69
70
71
72
73
74
75
Kalau notaris dibarengin YH sih sekarang. Orang tuh kayak
dipersulit gitu nah, banyak banget yang sudah lulus lo.
Berarti hampir sama kayak jurusan saya ya, saya kan
Psikologi. Kalau psikologi tuh ngga bisa kalau JT, harus YH
kalau mau jadi psikolog.
Oh iya biar jadi praktisi kan, klinis, industri, ada temenan
psikologi jua.
di mana?
Di Unlam tapi, Banjarbaru.
Menurut pian Babeh sama Mamah kayak gimana dalam
memberikan kasih sayang ke S?
Jujur lah dulu waktu ulun tu beda lawan S tu 6 tahunan lah
hampir 7 tahun, dulu waktu kecil tu ulun kada paham jua
masalah S nih berkebutuhan khusus dan lain - lain, jadi ulun
kan waktu SD tu ikut aksel, jadi bulik sore tarus jadi jarang
interaksi lawan S, apalagi waktu SMP ulun pindah ke rumah
nini ulun, tapi disitu kan keliatan ulun bulik siang, jadi S tuh
ada jua dirumah pada saat itu, tapi karna ulun dari SD tuh
emang kada terlalu kawa rakat jua karena ading – ading kecil
tuh kan kawa dimain akan lo, sedangkan S ni kan bisi
dunianya sorang, jadi ulun tu dulu waktu halus tu berusaha
merasuk, tapikan karna emang kededa respon dari S akhirnya
ulun kededa lagi berusaha kaya itu nah. Pas SMP tu
keterusan, ulun tu kaya biasa aja lawan inya tu, sebenarnya
ulun kada ngapa – ngapaiin jua, menyangiti inya kada, tapi
model memperhatikan tu kada jua.
Oh, kaya biasa ja kaya itu lah?
Kaya biasa aja jar ulun, terus tu ulun pernah tapi ulun tu deket
banar lawan ading sepupu ulun, sekarang dia udah SMP kelas
3 tapikan waktu itu kan masih SD, TK kaya itu nah lo, tapi
mamah tu ga pernah sangit kalau babeh itu tegas aja, jadi
intinya ulun tuh bukan tipe anak yang dimarahin. Kan orang
tu kan bisi orang tua dimarahin, ulun tuh kada pernah, kalau
ulun salah aja ulun ditegor kaya itu nah. Terus lo ulun tu
mungkin kelas 1 atau 2 kada ingat jua, pernah ulun tuh
dipenderi mamah, mamah tu marah lawan ulun, hanyar itu
ulun dibentak, kadang tu kalau marah tu menegur aja, ini
Respon informan 1
kepada S
I1. JT &YH: B40-
B54
Dukungan emosional
YH
176
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
dasar bujur Mamah tu sampai menangis mengiranya ulun tu
malu beisi S ading ulun yang berkebutuhan khusus. Padahal
enggak, mamah tuh memperhatikan aja kalau ulun tuh kada
pernah meherani S dari pada sepupu ulun tuh, pembelaan ulun
kan kaya ulun tuh butuh teman bermain jar ulun lo, ulun coba
main lawan S, tapi S nya kada kawa, jadi bukannya karna
ulun malu dan lain-lain tapi mamah nanggapnya ulun kada
beisi kasih sayang ke S. Ulun tersinggung sih ko bisa ulun
disambat kaya itu lo, tapi setelah ulun pikirkan lagi, emang
sih perlakuan ulun dahulu tu terlihat kaya kada menyayangi S,
tapi jar ulun kada, ulun kada masalah, tapi ya ngarannya anu
kan perlu dilihatkan jua, jadi semenjak itu ulun yang lebih
lihatkan lagi ke S kalau ulun sayang lawan inya tuh, ulun
sambat ae ulun pusut-pusut kaya dulu tu emang kada. Tapi
disambat malu kada sih, karna ulun melihat mamah
menerima, dan alhamdulillah keluarga besar ulun tuh gin
welcome, kaya anggapannya, kalau ulun denger cerita dari
keluarga ulun tuh ada bisi jua dan dari seluruh keluarga ulun
tu dapat kondisi kaya itu tuh kededa menolak sama sekali,
dari pihak abah ulun kada papa, dari pihak mama ulun kada
papa. Jadi kaya kededa pembedaan tu nah, jadi disitu jua ulun
belajar kan, dan disitu ulun belajar menghargai yang kanakan.
Apalagi mama kan membuka terapi lo jadi kaya yang ulun
hadapi hari-hari kaya itu jua kan, dulu tu tu rancak jua
nongkrong di terapi nya S di SMK 2 tu, jadi hari-hari yang
ulun hadapi kaya itu jua lo. Mun ulun betamu orang
berkebutuhan khusus tu kada masalah jar ulun, kaya lain hal
yang aneh, karna ulun rancak jua melihat dan kaya kada
masalah jua, dasar buhannya kadang itu sifatnya jar ulun.
Kadang urang tu misalnya tetamu dijalan tu kaya kaget ae
nah, kaya apa mehadapi ini, tapi kada papa sih, dan ulun tu
kawan parak tu bepilih sih, lawan kawan parak ulun tu, ya
ulun tu kaya sadar ae kaya anggapannya ulun tu kawa
alhamdulillah dan kawanan parak ni berataan nerima S, kaya
mun kawanan parak ni kan bemaianan kerumah lo dan
mereka tu kaya hormat kaya itu nah, kawa menghargai dan
disitu ukuran ulun handak bekawanan lawan urang, kaya
I1. JT & YH: B73-
B83
Memilih teman yang
bisa menerima
adiknya untuk
menjaga perasaan YH
I1. JT & YH: B107-
B120
177
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
anggapannya ulun kada kawa bekawanan lawan urang yang
kada menghargai urang, dan alhamdulillah ulun ditamukan
lawan kawan-kawan yang bisa lawan S, hakun bemainan
lawan S. Karna ulun pernah tedapat bisi kawan pas SMA tu
yang kada kaya itu, dan disitu tu ulun merasa jejaraan
membawa kawan kerumah kaya itu nah, ulun ni kada papa
sebenarnya cuman kada nyaman kelakuan kawan ulun
keliatan mama ulun, kena meulah sidin sakit hati, dan S ni
pernah jua diganggu di sekolahan, Mamah pernah ceritalah?.
Diganggu yang waktu di SD?
Iya yang waktu SD. Kemarin kan beberapa bulan yang lalu
kan kanakan SMP yang meanuinya, jadi kaya makanya model
hahawayan jua lo meanui S kalau ulun tu gin. Mamah ni kan
handak S ni handak SMP homeschooling lo, ya jar ulun biar
ae dirumah aja, kanakan ni making ganal makin beakal, kaya
SD aja ada aja sudah mengganggui walau sedikit
kekawanannya dikelas tu, baikan pang, tapi mun SMP tu kada
kawa jar ulun, ya bekalahi dirumah ae, kada papa jua
Berarti menurut Mbak Babeh sama Mamah tu sangat sangat
sayang sama S?
Heeh, sampai kawan ulun tuh pernah nyambat ke ulun lo,
inya tu rancak sembahyang jumat di masjid al-jihad lo, babeh
tu sayang banar lah lawan S jar kawan ulun tu lo, kenapa jar
ulun tu lo, karna tiap kali aku sembahyang jumat tu tetamu
sidin tu, kena meragap S, jadi kaya sesantai itu kaya kada
masalah jar babeh, kaya anak-anak lain jua, jadi biasanya kan
kadang penolakan pertama itu kan dari orang tua, ini kededa
jadi kaya easy way aja pang hidup S nih alhamdulillah jar
ulun nih, untung lahir disini jar ulun lawan mamah babeh.
Berarti babeh tuh kalau pas jumatan S diajakin gitu?
Iya, kaya ketemuan lah babeh sama S, kena di imbai babeh
kalau kawa beimbai, mun kada lawan kawanannya diliati
babeh, kaya ada aja kaya itu nah, kan kantornya deket
sekarang. Kada pernah pang kaya model S disembunyikan tu
kada pernah, kadang tu ulun baca cerita yang
menyembunyikan anaknya dari lingkungan, kalau kami kada
suah sih, keluar ya keluar ae, dulu tu gin S tu keluar ae, karna
Dukungan emosional
JT
I1. JT & YH: B133-
B140
Dukungan emosional
JT
I1. JT & YH: B143-
B147
178
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
inya nya yang koler keluar. Dulu tu lapas tarus, mun ada
pagar dipanjatnya, wahini malah S menyuruh ulun manjat
pagar, inya wahini anteng pang. Kalau dulu tu dasar, bukah-
bukah, hyper aktif lah, mun wahini kada lagi.
Kalau Iyo tuh bisa lah bekisah-bekisah kayagitu sama mama
atau sama babeh?
Perlu dipancing sih.
Tapi kalau misalkan dia cerita itu pasti didengarkan atau
kayak gimana?
Iya didengerin aja, ya walaupun kadang enggak nyambung,
jadi iih akan aja, “S ni ngomong tarus lah” ada yang nyeletuk
kaya gitu jadi jar babeh “mending lagi, maka dulu kita
berusaha biar inya ngomong, eeh lah, bujur jua jar ulun. Jadi
kadang malah yang membuat ulun bepikir mamah lawan
babeh ulun sorang kaya itu nah lo, Alhamdulillah mereka
saling support aja.
S biasanya dapat penghargaan reward atau dikasih apa gitu
dari orang tua?
Iya dipuji dipeluk. Menurut ulun S ini termasuk anak yang
dimanjakan pang, makanya kan kadang inya tu kalau kada tu
bisa marah lo, ulun tu dulu pernah lo mencoba supaya
dikurangi pang mah, jangan dimanjai, cuman mamah tu
sayang banar sama S, kaya makanan tu disiap akan, dulu tu
nya disuapi, wahini sudah bisa sendiri. Ulun ni sadar ae kaya
ke menegas akan tu ulun kadang inya minta lajari masang
baju tu, soalnya yang maksa inya makai baju tu ulun jua. Inya
tu sampai tetangis lawan ulun lo, tapi ulun tu kada menyangit,
pasang pang jar ulun lo, ulun sudah nukar akan baju, baju tu
dipasangi. Awalannya inya kaya beanu sampai inya mantah
kalau melawani ulun akhirnya inya mau, sampai tebiasa, tapi
kaya beanu jua pang kaya pas bejalan aja pakai baju ini atau
pas ini ja baju ini, tapi wahini sudah lebih nyaman lagi. Dulu
tu inya cuma mau makai baju putih.
baju putih?
Baju putih, kaos kutang baju putih, mbah tu kaya coba ditukar
akan inya kada mau mencolok lo, jadi bajunya yang warna
biru muda, hitam, abu, tapi tetap kededa gambarnya, imbah tu
Dukungan emosional
JT dan YH
I1. JT & YH: B159-
B165
Dukungan
penghargaan JT dan
YH
I1. JT & YH: B168
Dukungan emosional
YH
I1. JT & YH: B171-
B173
179
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
dinaik akan pulang lo ulun kadang kalau liburan tu umpat
tante ulun, mun ke Jakarta ke lain-lain tu, kalau ulun menukar
akan S tu oleh-oleh paling baju atau selawar, karna ulun tu
handak banar melihat S bebaju kemeja jar ulun dari dulu tu,
pas ulun tukarakan belum dipakainya jua lo sampai kaya
setahun kemudian hanyar dipakainya, dan ulun himung banar
tu nah, kaya akhirnya tepakai jua, bagus ae ding ae jar ulun
lo, tapi pang maksanya tu ngalih banar
Kalau S sejauh ini sering difasilitasin apa gitu sama Mamah
Babeh?
Iih sejauh ini dikasih aja pang kaya yang inya perlu lah, kaya
HP ja ada, bahkan kadang babeh tu bekalah, kaya babeh tu
bulik siang diambil tu hp babeh, jadi kena HP babeh tu ada
kawan nelpon atau apa HP nya masih ditangannya.
Bekalah aja kaya itu lah?
Kalau ulun karasi pang jar ulun, biar ae sudah jar, kaya itu
pang mama lawan abah ulun pasrah. Tapi kalau sudah S tu
kelewatan lo dipadahi babeh, kada boleh gitu, kena inya karna
itu jarang kaya itu jadi mudah terisinggung, iya yang sampai
marah tu yang huuu, hayo jar ulun, haa tidak jar nya lo.
Karna terbiasa disayang lah?
Iya, padahal perasa ulun nih S ni dimanja.
Jadi babeh sama mama tuh selalu meluangkan waktu ya?
Dulu tu S ni dipijat lo, dulu seminggu 2 kah 3 kali, behalat
hari, jadi kaya imbah ashar antri tuh, bisa sampai sejam.
Itu mama sama babeh tu nganter?
Iya, setelah ulun sadari S tuh terapi dari umur 2 tahun, umur 7
tahun hanyar bepender, sampai 5 tahunan tu terus terusan tiap
hari. Kalau autis ini kan ada khasnya, kalau S ini punya
obsesi sama satu barang, dulu tu pesawat, jadi kaya tiap hari
tu inya kepasar lo nukar mainan, nukar pesawat karna inya
ketuju, jadi sampai kaya tuntung TK aman lo, kena diantar
babeh lo kerumah nini membawa tu sekontaineran isinya
pesawat, bujur pang yang nukar paling harga 10-15 ribuan,
tapi tiap hari. Bahkan inya tu 1 roda hilang inya tahu, tahu
dia, hamuk, jadi kaya kami mencari kemana jar kami tu nah
lo, dan ampihnya tu ngalih banar.
Dukungan
instrumental JT dan
YH
I1. JT & YH:
B197-B198
Dukungan
instrumental JT dan
YH
I1. JT & YH: B210-
B215
Obsesi S pada suatu
benda
I1. JT & YH: B215-
B232
180
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
Itu bisa berapa lama tuh suka sama..
Bisa berbulan bulan, imbahnya tu kan ketuju bendera,
bendera merah putih, dikaitakan ke tongkat pramuka. Jadi
membawa dari rumah ke terapi ke TK tuh tiap hari membawa
kayak pramuka, kan diantar ada lawan sepupu ulun, bendera
tuh ganal dibawa naik motor di tengah nanti mamah paling
belakang. Ya setiap hari bawa itu, pesawat jua setiap hari,
bisa jua membawa laptop. Inya tu kalau ketuju tu, itu aja
setiap hari yang dianunya.
Tapi walaupun kayak gitu tetep dijalanin aja ya?
Iya dijalanin lawan mama abah ulun tuh. kakak ulun lawan S
ni sama kaya ulun jua, biasa aja lawan S, jadi dulu tu pernah
inya menagis lo, ulun lawan kaka ulun tu mengetawakan nya
aja lagi, ulun lawan kaka ulun kontak jua, karna inya tu
sayang jua lawan S, kada membedakan, mungkin karna
semua keluarga ulun kaya itu, kada bisi alasan ulun menolak
jua.
Terus berarti kalau pekerjaan sekolah kayak PR sekolah gitu
gimana?
Oh itu mamah, mamah tuh pinter mamah, dulu itu kan waktu
ulun SD mamah begawi tapi itu sampai ulun kelas 1 kelas 2
aja, karna kelas 3 tu kan S harus sudah diurusi, jadi biasanya
ulun tu kada tapi diurusi, tapi yaudah lah orang ngaran ading
jua. Inya tu rancak lo ulangan, jadi mama ulun yang melajari,
sampai bemalaman. Adanya malah kena mama yang belajar,
S nya kada, habis tu mama kena yang melajari S, mbah tu S
nya koler, jadi mama tu hakun belajar.
Ooh gitu lah, supaya paham dulu, Kalau babeh biasanya
meluangkan waktunya ngapain aja biasanya?
Biasanya paling kaya apa lah, S ni lain tipe kalau kanakan
lain tu kawa dibawai meulah apa-apa, rancak ulun pang lawan
babeh. Kalau S ni inya main sorang ae, mun misalnya anu
inya main HP lawan babeh biasa disampingnya, tapi
ketujunya S ni menyender, menyender di batis ulun di batis
babeh, dibatis mamah, kaya itu inya, jadi kaya gawian tetap
gawian inya, tapi kaya dihiga kami, kaya nempel aja kaya itu
nah.
Dukungan
instrumental YH
I1. JT & YH: B243-
B245
Dukungan informasi
YH
I1. JT & YH: B247-
B250
Dukungan
instrumental JT
I1. JT & YH: B255-
B256
181
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
Jadi memang ya anak seperti ini punya dunia sendiri.
Iya jadi kita yang harus memahami.
Paling sebatas dikawani ya.
Tapi kadang inya mun misalnya ulun, abah, mamah, kami nih
bepanderan betiga, inya bisa cemburu, inya bisa merasa minta
perhatian jua, tapi kaya kami libatkan inya kada paham jua.
Iih diherani lo, tapi setumat, kami bepanderan pulang lo, inya
minta herani pulang
Iyo ini kayak suka sejarah ya.
Iya sejarah.
Itu awalnya dari mana
Iya dia browsing sendiri, semenjak bisa baca tu inya kaya dan
bisa menggunakan internet, apa-apa kah dicarinya, tapi kalau
inya ketuju membaca tu, ulun gen lawan kaka ulun ketuju
membaca, mama gen ketuju membaca jadi memang ketuju
membaca kalo lah walaupun kada jelas hehe. Sudah sampai
masuk aja dulu ka lah
Oh iyaa, makasih yaa waktunya
Inggih.
Penutup
I1. JT & YH: B276-
B279
182
WAWANCARA 5
IDENTITAS : Informan 2 (YY), perempuan 47 tahun
HUBUNGAN : Adik dari YH dan adik ipar JT
WAKTU : Sabtu, 07 maret 2020, 16.00-16.25 (25 menit)
LOKASI : Warung si Palui
BARIS URAIAN TEMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Bu, ulun bisa minta waktu pian sebentar lah, mau tanya-
tanya tentang orang tua S?
Bisa, apa judulnya penelitiannya?
ulun ni skripsinya tentang dukungan sosial orang tua, jadi
kaya apa dukungan sosial babeh lawan mamanya kepada S?
ooh iyaa.
Jadi handak tau kaya apa menurut pandangan pian, orang
tua S itu terhadap S?
Kalau dari lagi halus kan perhatiannya anu.. lebih lah kasih
sayangnya tuh lebih lah gasan S tu, nah.. tapi kalo dipadah
akan telambat tu kada jua pang anu.. tahunya tu kalo lah
karna kan memang kalo anak biasa dengan kasih sayang
yang ada itu memang sudah luar biasa dengan kondisi kalo
yang biasa, tapi kalo kaya kondisi S ini kan kita tahunya
umur 2 tahunan lah karena inya speech delay lah, nah hanyar
tahunya tu karna abah mamanya tu waktu umur anu.. kada
yang dari awal tu nah tahunya, cuma kan setelah tahu tu
semakin perhatiannya kuitan ni kan, dari.. kada cuma.. kan
maksudnya kaya ini, anak inikan kada cuma perlu kasih
sayang.. kasih sayang tu wajib tapi jua perlakuan nya.
Misalnya yaa itu tadi me.. apa eee terapi salah satunya, nah
tu mama abahnya tu rajin banar membawa terapi anu belum
lagi yang secara anunya apa.. alternatif yang pijat segalaan.
Nah itu tu dukungan keluarganya full lah, full kalo dipadah
akan kurang kada..
Ooh inggih full Bu lah?
Hiih full dukungannya, kasih sayangnya, mau terapi, untuk
dukungan anak ini untuk umpat terapi, mamanya sampai
Pembukaan
I2. JT & YH: B1-B6
Dukungan emosional JT
dan YH
I2. JT & YH: B9-B10
Dukungan emosional JT
dan YH
I2. JT & YH: B17-B20
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B21-B23
Dukungan instrumental
JT dan YH
183
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
67
68
69
70
71
72
73
74
75
menunggui sekolah. Sekolahpun kan sampai kelas 4 atau 5
pakai pendamping. Pokoknya setahunan ini ja yang kada
pakai pendamping lagi tapi mamahnya tetap kada
meninggalkan. Tetap dukungan itu tu, kada ditinggal akan
nangkaya anak yang biasa tu kan, kanakan SD ni orang tua
kada boleh kalo melihati atau anu, pokoknya inya bulik ja
kalo hanyar dilihati, kalo ini kada, tetap aja.
Berarti mamanya selalu nganter jemput lah?
Iya, jam istirahat datang pulang kena mamahnya. Jadi
meantar.. istirahat itu kan 3 kali lah, jadi 3 kali jua
mamanya datang karena kadeda pakai pendamping. Tapi
waktu ada pendamping mamanya tetap jua melihati, cuma
kan kada yang kaya ini nah tanpa ada pendamping, karena
apa.. kalo kaya inya ni kah kita masih perlu diawasi jua kalo
kaya apa inya belajar dan sebagainya. Kan beda jua kalo
lawan anak normal. Kalo mamanya tetap setiap hari,
mamanya kada bisa berkendaraan jadi bebeca, begrab,
beojek hehehe.
Oh berarti datang terus lah, waktu masih ada pendamping
jua mamah tetep ada?
Ya tetap meantar jua, cuma kalo jam istirahat tu masih
kawa tuh mamanya kada datang karna masih ada anu, tapi
bulikan tu tetap mamanya jua yang harus ada sebelum.. tapi
memang keinganan orangtuanya jua bukan S yang
mengharuskan harus ada sebelum bulikan sekolah tu.
Kalau babehnya kayak apa menurut pian?
Sama aja kurang lebih mamanya, cuman kan karena
kendalanya kan babeh kan begawi jadi jam kerja kan
otomatis.. itu tu istri yang meurus, jadi saling support ja.
Kalau misalnya S ada melakukan suatu kesalahan kaya apa
orang tuanya menegur?
Ditagur, ditagur biasa aja tapi kada jua yang dimamai banar
karna memang kada biasa memamai anak kayaitu
Jadi ditegur, ditegur ajalah?
Ditegur, tapi kalo inya tantrum segala kan sudah tahu kalau
anak autis S tantrum harus dipeluk. Kalau mama abahnya
sudah tahu cara mengendalikannya kalau anak autis tantrum
I2. JT & YH: B27-B28
Dukungan instrumental
YH
I2. JT & YH: B28-B29
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B29-B30
Dukungan instrumental
YH
I2. JT & YH: B37-B40
Dukungan instrumental
YH
I2. JT & YH: B49-B51
Dukungan emosional JT
dan YH
I2. JT & YH: B70-B71
Dukungan emosional JT
dan YH
I2. JT & YH: B73-B77
184
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
itu harus diberi pelukan menenangkannya, dan itu memang
harus dilakukan.
Berarti S ni sering tantrum kah?
Wahini kada lagi, jarang dah dulu aja bisa karena kan faktor
makanan, kan waktu dulu inya kada tapi kawa menjaga si
anaknya, kalau sekarang kan S sudah tahu ja bahwa ini
makanan yang kada boleh ini yang boleh dimakan, inya tu
sudah paham. Beratikan kesadaran inya tu dari dukungan
orang tua jua kan memberi pendidikannya selain dari terapi
atau dari sekolahan.
Kalau S misalnya melakukan sesuatu yang baik ada dikasih
sesuatu atau reward atau penghargaan?
Ada jua, “Bagus S” pasti kaya itu diberikan pujian, kada
pang yang hadiah anu tu kada.
Fasilitas selama ini menurut pian, S selalu difasilitasi lah?
Yang inya ketuju kaya handphone, cuma kalau di sekolah
inya kada boleh megang handphone, kecuali kalau di rumah.
Tapi kalau jadwalnya belajar inya belajar, tetap ada jua
jadwal-jadwalnya.
Kalau ada pengen sesuatu misal selain handphone selalu
diberikan kah atau bagaimana?
Kada selalu jua, dilihati kepentingannya kalau inya perlu,
abah mamanya bisa aja memanderi kada langsung dibari.
Inya tu wahini paham aja, apalagi sudah makin beganal ni.
Kada kaya dahulu, inya bepandir gin kita kada paham apa
yang dihandakinya. Wahini kan sudah paham inya, kada
ngalih lagi toh.
Berati kalau inya bepandir-pandir itu didangar akan aja jua
lah?
Heeh didangar akan, apa inya handaknya. Tapi dasar lagi
halus pang lah karna mbah sadar bahwa inya ni anak ABK
yaa jadi mama abahnya sampai meulah ada terapi untuk
anak-anak ABK karna alasan tu karna S.
Ooh jadi memang karna S lah sidin meulah tempat terapi
anak ABK tu dirumah?
Heeh, kan S dulu tu dibawa ke sana kemari terapi, alternatif,
pijat segala macam sudahnya. Karna kan banyak orang tua
Dukungan penghargaan
JT dan YH
I2. JT & YH: B88-B89
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B90-B91
Dukungan emosional JT
dan YH
I2. JT & YH: B105
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B107-
B108
Dukungan instrumental
185
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
hanyar yang beisi anak ABK, jadi kena mamanya S yang
memanderi jadi dirumah tu kaya tempat sharing buhan orang
tua yang beisi anak ABK. Karna kan pengalaman dari yang
tedehulu sudah senior lah anggapannya beisi anak ABK.
Berarti pencetus sidin meolah tempat terapi itu karna ada
S?
Iya, karna ada S itu salah satunya.
Berati S itu mulai terapi dari umur?
2 tahun, sampai yang alternatif pijat segalaan tu dari halus,
kan ke dokter dulu tu mbah tu terapi yang disekolahan tu,
hanyar pijat. Pijat tu sampai wahinian jua. Alhamdulillah
wahini inya mulai paham sudah, tahu mana makanan yang
boleh mana yang kada, kena inya bisa nolak sorang kalau
dikasih yang kada boleh dimakan. Kaya dibari coklat, inya
langsung nolak “nggak mau S nggak boleh, nanti S tantrum”
Oh berarti tahu sendiri lah?
Iya paham sudah, karena abah mamanya kan memadahi jua,
“kena S ini..” nah itu yang diingatnya.
Kalau S itu sendiri pernah lah nanya-nanya sesuatu yang
kada dipahaminya, langsung ditanyakan kah atau gimana?
Ada, kadang inya sudah tahu cuma handak menguji kami,
mun kami kada tahu inya sarik, jadi kadang kita browsing.
Kayak di jalan gitu misal lihat apa terus nanya?
Biasanya pesawat atau bangunan lah tertariknya itu.
Itu nanti langsung dijelaskan aja atau bagaimana?
Iya langsung dijelaskan aja kayak anak anak biasa, langsung
dijelasakan karna kami menganggap jua kayak anak biasa.
Awalnya tu kaya gimana respon orang tua S pas tahu anak
sidin berkebutuhan khusus?
Nah itu kita kada tahu lah di dalamnya kaya apa, tapi
dihadapan orang tu anu aja pang tegar aja kelihatannya, kada
tahu di dalamnya bedua laki bini kaya apa, tapi pokoknya
setahuku setelah tahu tu langsung berupaya kaya apa..
mencari referensi segala macam, makanya akhirnya yang
dicari akan terapi, selain itu kan betakun takun lawan orang
“ohh di ini aja, sambil dipijit” jar orang, pokoknya
diupayakan semaksimal mungkin, jadi kada cuman lewat
JT dan YH
I2. JT & YH: B111-
B112
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B121-
B123
Dukungan informasi JT
dan YH
I2. JT & YH: B129-
B130
Respon JT dan YH
ketika mengetahui anak
autisme
I2. JT & YH: B142-
B144
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B145-
186
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
pendidikan biasa, tapi yaa jelas sakit hati kuitan tu pasti ada,
tapi inya kada meanukan disitu. Pokoknya seberapapun
diupayakan gasan anaknya, tapi kami kada handak jua
menganggap anaknya berbeda itu kada jua, kami seperti
biasa supaya inya.. kami kahandaknya tu inya bisa tumbuh
normal jua, kada nang harus kita bedakan. Makanya kaya
sekolah kan kada usah yang di SLB, sebenernya kan anak ini
anak istimewa, jadi disekolahkan seperti anak biasa tapi
tetep diupayakan dengan terapi dan lain lain. Mama abahnya
tu pokoknya kadeda bestop an sampai wahini.
Berarti dalam sehari tu pasti selalu dikawani si S tu lah?
Hiih S tu selalu ada ada yang mengawani setiap hari, mun
mamanya misalnya haur kemana, ada abahnya kah atau
kakanya kah yang mengawani.
Kalau kegiatan jalan-jalan kayak ini hampir setiap minggu
kah orang tuanya membawai?
Hiih selalu dibawa ikut jalan, pernah inya ketuju airport
hampir setiap minggu ke airport tuh dari yang belum tuntung
sampai sudah tuntung haha.
Berati selalu dibawai bejalanan aja lah?
Hiih dibawa tarus, inya kada kawa melihat sungai behari tu
bila melihat sungai langsung handak betajun. Main keran tu
bisa handak sejam, bisa aku bayar banyu tu parak sejuta, tiap
hari inya membuka banyu dijadikannya kolam renang bak
mandi tu jadi harus dikuras habisnya. Tiap hari kaya itu
bulikan sekolah haha. Tapi itu sudah masa lalu lah.
Inggih, sekarang inya sudah paham lah?
Paham sudah, mandiri, berkawanan bisa dah di sekolahan
sudah mulai bisa bersosialisasi.
Awalnya S bisa melakukan hal-hal sendiri tu sejak kapan?
Ya setahunan ini lah. Karna memang sudah kadeda
pendamping jadi inya sudah bisa belanja sorang, semalam tu
ada kanakan SMP meanu S tu, langsung dilabrak babeh
kepala sekolahnya hehe. Yaa memang itu tu yang kita
khawatirkan pada saat inya dilingkungan sosial tu nah. Kita
paham tapi anak urang kada paham, wahini maka rancak
banar kekanakan yang membully bully tu, ya itu pang gara-
B148
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B161-
B163
Dukungan instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH: B166-
B168
Dukungan emosional JT
I2. JT & YH: B181-
B183
187
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
gara tontonan segala macam. Makanya S ni harus dijaga jua
didampingi. Yaa semalam tu yang kanakan SMP meanu S
ditunjulnya kah diapainya apakah betiga meanu S
dipeuduan.
Ada yang melihat kah?
Kawannya, kawannya bepadah ke mama S kasian kalo
melihat S, S nya bediam aja kada melawan.
Jadi kaya apa setelah kawannya memadahakan ke orang tua
S tu?
Langsung didatangi ay kepala sekolah lawan gurunya di
SMP tu, pas itu tu ada kanakan yang meanu S tu, “itu nah
yang meanu S tu” jar kawanan S. hanyar mengaku,
begayaan ja jar awalnya kada mengaku mbah tu betunjul
tunjulan hanyar mengaku. Itu gin sebenarnya S kada mau
lah, inya kan kada ketuju yang beteriak teriak kaya itu
“jangan, jangan jar S. Yang kawan disekolahnya disasahinya
tu gin gara-gara beteriak jua, padahal yang diteriaki lain
inya. Pina sensi tu bila mendangar yang beteriak-teriak tu.
Ulun minta tandatangan pian lah gasan persetujuann
diwawancarai
Dah lah?
Inggih, pian ading kah?
Hiih ading.
Inggih, makasih dulu Bu lah waktunya
Iyaa, sama-sama.
Dukungan emosional JT
dan YH
I2. JT & YH: B192-
B197
Penutup
I2. JT & YH: B207-
B211
188
WAWANCARA 6
IDENTITAS : Informan 3 (RH), Perempuan, 46 tahun
HUBUNGAN : Wali kelas di sekolah anak dari JT dan YH
WAKTU : Rabu, 04 Maret 2020, 09.00-09.23 (23 menit)
LOKASI : SD Muhammadiyah 10 Banjarmasin
Baris Uraian Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Terimakasih banyak Bu, sudah mau meluangkan waktunya
gasan diwawancarai.
Iyaa, sama-sama. Apa tadih pertanyaannya?
Ulun kan di sini ngambilnya tuh tentang dukungan sosial
orang tuanya, nah ulun tu handak tahu bagaimana
pandangan pian tuh ee... terhadap orang tuanya si S tuh
kayak gimana?
Oh kayaitu.
Inggih, ee.. menurut pian selama ini orang tuanya tuh gimana
ke S?
Ee.. mendukung aja ee apa setiap.. ada apatuh tuh
maksudnya.. ee.. mendukung dan setiap hari sidin tu ada terus
Maksudnya setiap hari ada terus tuh gimana?
Ada.. apa.. dia kan terlambat datangnya jadi ngantar kemuka
kelas, ada terus jadinya toh.
Mamanya atau abahanya?
Mamanya.
Oh mamanya meantar terus ke kelas, berarti maksudnya telat
tuh setiap hari kah atau apa telatnya kayak gimana?
Heeh, Setiap hari, kan lambat bangunnya
Oh tergantung inya?
Kan mood kalo, buhan anak-anak autis nih.
Oh inggih-inggih, terus kalau komunikasi lawan orang tuanya
pian kaya apa?
Bagus-bagus aja.
Oh bagus aja, adalah sidin tu betakun-betakun atau kaya apa
tentang S di sekolah?
Heehh ada, masalah pelajaran biasanya. Kaya misalnya esok
ada ulangan apa, kan biasanya aku catat di papan tulis, bisa
sidin masuk ke kelas melihati catatannya. Atau aku share kan
di WA, kan bisa jua kada teshare kalo sidin ada terus kalo
melihat memantau, di anu sidin apanya.. yang mau ulangan
Pembukaan
I3. JT & YH:
B1-B3
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B11-B17
Dukungan
instrumental
YH
189
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
tuh. Setiap misalnya perpindahan pak atau mau ulangan
mamanya tu pang meambilakan buku, tapi anaknya disuruh
misalnya “S ambil buku matematika kan esok ulangan”, S nya
yang meambil, paham aja kalau disuruh tu inya.
Sidin tu datang terus kalau meantar, kalau jemputnya pang?
Jemput sidin jua, kada ditunggui pang, Cuma meantar jemput,
kecuali ada masalah, misalnya nya sakit kah, ada apakah,
moodnya kah kurang anu ada tu sidin, tapi munnya ada apa-
apa di telpon ja sidin langsung ada.
Selama ini pang S tu pernah melanggar kesalahan atau apa
kaya gitu?
Enggak ada.
Berarti anaknya anteng-anteng aja Bu lah?
Kada anteng jua, aktif aja jua orangnya. kalau kita tu lah,
kayak aku kan pertama kalo menyambut S ini, kan dari 12345
aku pulang kelas 6 nya. lawan baru sekali mendapatkan siswa
kayak S itu, jadi kadang kalau memberi pelajaran tu gin. Kan
biasanya kita kan semua anak berasa sama kalo, jadi misalnya
kalau kita keras anu.. ada to mulai sudah moodnya kada baik
moodnya kalau kita keras tuh, kan kalo kita misalnya
(memukul meja) nah mulai sudah moodnya berubah
Berubah lah, padahal kada maksud ke inya.
Iya dia kan gitu kalo, jadi misalkan ini kemaren ini nih kada
tau jua pang aku tu, biasa.. menapak kaya ini.. lalu inya umpat
jua. Tapi kalo “S berhenti” mau inya, tapi sekarang S mulai
apa, kan seumpamanya apa itu bergaul bersosialiasi, jadi jalan
terus, modelnya apa yoo kesana.. kemari ke kelas-kelas inya,
melihat orang, jadi orang tu takut kalo biasanya melihat
kayaitu, naah.. tapi pede aja inya. Sifat kebangsaannya tu
bagus, kaya apa itu.. patriotis kaya pancasila jokowi, apa itu..
pernah sih misalnya tuh di kayak gambar jokowi kah apa tu
dimuka tu kada sependapat lawannya, suruhnya turun akan,
munnya kada diturun akan, itu ajaa.. “Bu turun akan” paksa
ku turun akan. Hanyar.. apa tuh.. orangnya kaya apa yo.. sama
wakilnya kan belum ada gambarnya kalo, “Bu, itu tidak ada
wakilnya” belum ada lagi di pasaran jar ku hehe.
Oh inggih inggih.
Jiwa apanya nih.
Jiwa patriotismenya.
Nah itu hiih, kalo masalah IPS kam nah bagus, masalah ke
tata negaraan tuh nah, hapalan kayak bahasa-bahasa apa gitu
ngomongnya, bagus inya tu padahal cuma yaa itu pang karena
I3. JT & YH:
B28-B36
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B38-B41
Saat S di
sekolah
I3. JT & YH:
B46
Hal yang tidak
disukai S di
sekolah
I3. JT & YH:
B50-B53
Kegiatan S di
sekolah
I3. JT & YH:
B55-B61
Hal yang
disukai S
I3. JT & YH:
B61-B68
Hal yang
disukai S
190
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
apa autis tu, kalau kita kan misalnya “Bu, pagi Bu baca ee
lagu Indonesia Raya”, ada maunya kalo, maju inya benyanyi
hehe, ke muka inya benyanyi sorang.
Kawanannya kaya apa Bu?
Biasa.. sudah mulai dari kelas berapa nya sekelas, jadi paham,
malah menjaga S nya
Ooh inggih, pian dari kelas berapa bu sama S tu?
Kelas 6 aja sayang ay.
Oh baru dari kelas enam.
Satu lain, dua lain, tiga lain, kan guru wali kelasnya
Kalau masalah prestasinya bagus aja atau kaya gimana?
Kan biasanya kalo autis ni didampingi, kalau didampingi
bagus, kalau kada didampingi.. gitu kan biasanya, ni kaya
ujian nih, ujian try out didampingi oleh guru autisnya.
Guru inklusif
Eh guru inkusif tuh tesalah menyambat.
Ibu?
Sapariah.
Oh ibu Sapariah lawan inya lah?
Hooh
Sampai hari apa Bu?
Sampai isuk kamis.
Kamis.
Hooh.
Ooh setelah itu sudah masuk seperti biasa?
Heeh, seperti biasa jumat belajar
Kena ulun kapan-kapan handak ke kelas melihat S di kelas
bisa lah Bu?
Bisa.. hari jumat ini, inya belajar
Inggih inggih
Kawa ja, lihati kam. Tapi munnya aku kadeda berati ngajar
dilain lah atau telpon dulu.
Atau pas pian ngajar hari apa?
Hari apalah.. senin, tapi jamnya itu jam habis zuhur kadapapa
lah?
Inggih Bu kadapapa.
Inya kan atu KTSP jadi perbidang.
Inggih kadapapa, orang tuanya selalu komunikasi lah lawan
pian? misalnya kalau ada masalah ada apa.
Hu’uh selalu
Itu ibunya kah atau ayahnya?
Ibunya.
I3. JT & YH:
B72-B77
Respon teman
S di sekolah
I3. JT & YH:
B79-B80
Dukungan
emosional YH
I3. JT & YH:
B112-B116
191
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
Kalau ayahnya kaya gimana Bu?
Cuma.. apa.. tapi jarang pang ayahnya, ibunya aja.
Ibunya yang rancak betamu?
Hu’uh ibunya.
Kalau ayahnya tu pernah ke sini atau kaya gimana?
Kalau ada masalah aja, misalnya S apa itu ada sakit kah, minta
dijemput misalnya kaya itu, mama nya apa kah kada kawa
menjemput.
Ooh abahnya yang jemput kalo mamanya kada kawa?
Hu’uh, tapi rata-rata kebanyaakan mamanya pang, abahnya tu
jarang, abahnya kan begawi di belakang sini jua.
Inggih kantor di belakang sekolah ni Bu lah?
Hu’uh jarang, nyaman ja S tu, kalau mau pulang mamanya
kada menjemput lo tunggu di anu.. sini.. bilangin aku “Bu,
kata mama S tunggu di warung belakang” kaya itu.
Sorangan bisa aja Bu?
Bisa, bisa belanja sendiri, makan masih.. eh semalam
dibukakan wadahnya wahini sudah bisa buka sorangan, makan
wahini kada mau lagi di kelas, makan di kantin bisa jua ke
kelas, yaa jar ku tadih bisa bergaul dah, disuruh mamanya
bergaul tapi kadang-kadang bargaul kan tahu ja ikam, inya
bergaul tu kan tetamu kawan-kawan yang lain suka apa.. itu..
membully ay namanya, tapi orangnya cuek aja, kalau di anui
inya bukah, kembali ke kelas kaya itu biasanya.
Pernah lah inya nangis atau apa?
Bisa nangis, bisa.
Gara-gara apa tuh Bu?
Gara-gara misalnya ee.. misalnya nih kejadiannya apa tuh
yang tadi yang aku anu eeh (memukul meja), bisa jua inya di
lantai beduduk tapi kada menangis pang cuma di.. kada mau
duduk, bisa di lantai duduk kada mau kekursi.
Kenapa duduk di lantai Bu?
Yaa.. kada tahu jua, ditakuni “Kenapa duduk di lantai?” kada
menyahuti inya, cuma sautannya tuh model menggerutu tuh
ehmm ehmmm (bergumam)..hehe. Kalau mengaji anu.. S
maju lo mengaji misalnya al-fatihan audzulbillah, ini sudah,
bismillah segala alhamdulillah.. lanjutnya ahamm ahmmm
ahmmm (berguman) model kadeda menyambung inya tuh,
model kada.. hehe kaya itu pang. Itu ibu Sapariah ja kam
takuni hehe
Inggih kena lawan ibu Sapariah.
Kami ni kan guru bidang hehe, Jadi kena ada ibu Sapariah tuh,
Dukungan
instrumental
JT
I3. JT & YH:
B122-B124
Sosialisasi S di
sekolah
I3. JT & YH:
B136-B140
192
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
hari rabu aja pang adanya tuh, hari rabu kah inya full meanu si
S. Inklusi kan sedikit gurunya.
Kalau tugas-tugas sekolah tu pang Bu ngerjain sorangan atau
dibantu orang tua?
Hu’uh dibantu.
Dibantu.. tapi kaya yang menulisnya inya kah kaya gitu?
Inya aja yang nulisnya, inya kada mau misalnya soal kita
menjawab akan tu inya kada mau “S sendiri yang mau jawab”
jarnya, kada mau inya dijawab akan, tapi tetap di bantu orang
tuanya.
Inggih, biar salah kah tetap ay inya handak sendiri lah?
He’eh, keculi Sapariah tuh inya kan bisa kalau meanu tuh, kita
kan orang awam kalo hehe, kada bisa jua aku tu hehe.
Sapariah ni bisa paham inya, mencari Sapariah rajin tu, “Bu,
ibu Sapariah mana?”mencari inya.
Ooh bisa, komunikasinya lancar lah bu, misalnya bisa aja
inya betakun bedehulu?
Bisa, misalnya eee ni kaya ulangan, anu.. , ini misalnya ku
julung ni kertas ulangan, “mau ulangan kah Bu?”, “iih,
kasihkan sama mama” jar ku. Kasih kannya lawan mamanya,
orangnya kawa dititipi pesan.
Berarti nyambung aja kalau diajak ngomong?
Nyambung kalo, ini ni nyambung aja cuma salang di arahkan.
Ada yang diarahkan ada jua yang kelas berapa tuh, tapi kada
mau menggawi. Kalo S ni diarahkan inya mau menggawi,
misalnya “Bu, halaman berapa Bu?” betakun inya halaman ini
ini jarku, “nulisnya kaya apa Bu? Kaya itu betakun.
Kalau di dalam kelas tu inya di dalam kelas aja kah atau
kayaapa?
Bejalan sayang ay inya, belanja..
Pas di kelas padahal masuk pelajaran?
Misalnya ni belajar, ke WC lo.. ke WC inya sorangan, anu
misalnya lagi istirahat sudah ada dijulungi makanan oleh
mamanya, beli minuman.. belinya disangui mamanya duit
sagan belanja, bisa jua kemarin tu kalo kada tahu pang
misalnya makanannya tu telalu anu tu nah.. apa misalnya ada
penyedap-penyedap, kalinya inya tu beli apa tuh di al-jihad
mart sebungkusan, sangka ku kan dibiarkan aja kadapapa kalo
sekalinya bisa meanu apa.. model merangsang inya
menyangit-menyangit kaya itu. Tapi jar mamanya diberi tahu
jua pang amunnya S beli makanan, berbagi jangan makan
sendiri, ini makan soranganan hehe, sangka ku bagus ay inya
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I3. JT & YH:
B165-B168
Komunikasi S
dengan wali
kelas
I3. JT & YH:
B181-B185
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B191-B193
Dukungan
informasi YH
I3. JT & YH:
193
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
makan sorangan ini nih, kalinya kada bulih banyak cuma
sebuting babagi kaya itu, nah semalam tu yang pertama tu
nah.
Kalau orang tuanya tuh pernah memfasilitasi apa Bu ke S?
Misalnya apa?
Misalnya di sekolah dibawakan apa?
Itu banar ay makanan tu.
Makanan aja lah?
Iya, makanan pas istirahat. Istirahat pertama, istirahat kedua
kan anu umpat kantin kan inya, umpat apa itu.. catering,
Itu sampai jam empat kah?
Hooh sampai setengah 4, nah kalaunya kelawasan inya anu
jua, pusang.
Kelawasan di sekolah?
Hooh
Berati biasanya inya bulik sungsung tarus lah Bu?
Kada jua, sama aja. Munnya kelihatan kaya itu nah pina
pusang, baik kusuruh bulik aja. Lawan itu.. jam tu nah, inya
kan jam setengah 4. Dilihatinya tu pang bila jam sudah
setengah 4 inya harus bulik.
Ooh Inggih.
Kada mau kada, langsung bawa tas.
Keluar inya? padahal belum waktunya?
Hiih keluar inya, padahal belum.
kalau ibunya kada paham, tekajut-kajut toh, tapi sudah paham
bubuhannya, pokoknya bila jamnya jam setengah 4 misalnya,
habis ashar mamahnya ada sudah di bawah.
Oh mamahnya nungguin dimana?
Di bawah, itu kelasnya di sebelah sana
Ooh yang lewat al-jihad mart kah?
Ah iya jua ay itu.
Berarti mamahnya sudah nungguin kayak gitu bu lah?
Hooh sudah ada, paginya diantar mbah tu bulikan diambili.
Diantarnya sampe masuk kelas kah?
Kada, sampai di muka aja, bisa juga di tangga sebelum naik
tangga, di bawah, inya naik ke tangga langsung sorangan
keatas.
Bulik ditunggui sudah.
Hiih, langsung aja kan mamanya nunggui di bawah.
Setiap hari kayaitu mamanya lah?
Hiih setiap hari
Kayanya itu aja gin dulu Bu lah, kena berarti ulun ketemu
B198-B200
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I3. JT & YH:
B209-B210
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B226-B227
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B233-B241
Penutup
194
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
lawan pian hari senin lagi.
Hooh telpon aja lah, WA ku rajin tu kada aktif.
Inggih, habis dzuhur Bu lah?
Hiih, senin aku habis dzuhur, tapi senin ujian praktek rasanya
kada belajar.
Kadapapa Bu ay, ulun melihat inya aja kaya apa dikelas.
Ooh kaya itu, olahraga rasanya pang, kena kulihati lah. Ajaa
lihati jaa kadapapa jua, kaya apa keadaannya di kelas.
Inggih, makasih banyak Bu lah waktunya.
Iyaa, sama-sama.
I3. JT & YH:
B242-B252
195
WAWANCARA 7
IDENTITAS : Informan 4 (A), perempuan
HUBUNGAN : Guru BK di sekolah anak JT dan 2
WAKTU : Kamis, 20 Februari 2020, 11.30-11.45 (15 menit)
LOKASI : SD Muhammadiyah 10 Banjarmasin
Baris Uraian Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Sebelumnya ulun mau terimakasih dulu lawan pian karna
sudah mau meluangkan waktunya gasan diwawancarai.
Iya, iya.
Ulun mahasiswa dari UIN jurusan Psikologi Islam mau ambil
data disekolah ini tentang anak autis, kebetulan karna pian
guru BK jadi ulun mau tanya-tanya tentang anak autis disini.
Ooh iyaa, lawan wali kelasnya belum lah?
Belum Bu.
Semalam menemui kepala sekolah kah?
Inggih.
Ada surat izinnya masuk?
Sudah, jar sidin hubungi aja pian nya, palingan minta
datanya dulu terkait anak autis, langsung aja Bu lah ulun
tanya-tanya.
Iya, silahkan.
gitu
Gimana interaksi S di sekolah Bu?
Ini tapi setahu ku ya, maksudnya yang paling lengkap itu
dengan wali kelas pang. Kalau untuk interaksi dia bisa lah,
bisa ngajak temennya ngobrol juga bisa, tapi emosinya masih
cenderung labil kalau untuk sekarang karena ini temen-
temennya kan di sini kalau kelas lima kelas enam kan diacak
kalau kelas satu dulu memang S suka tantrum mau kabur dari
kelas, suka kabur dari kelas walaupun ada guru pendamping.
Nah guru pendampingnya itu bukan lulusan PLB dulu itu tuh
kayak jagain aja, jadi mungkin beliau juga kurang paham, pas
aku hanyar masuk di sekolah ini, aku ajarin gimana cara
menanganinya sampai akhirnya enggak kabur-kaburan lagi
gitu. Sampai bisa kita jaga kita kunci apa pintunya kita kalau
dia lagi begini begini loh tekniknya, jadi begini begini begini
Pembukaan
I4. JT & YH:
B1-B6
Informasi S di
sekolah
I4. JT & YH:
B19-B50
196
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
loh. Sampai S sampai kelas empat kah kalau enggak salah
sama guru pendamping itu ya sampai kelas empat, abis itu Bu
Nuri nikah, dan dia enggak mau sama yang lain. Dia enggak
mau dengan guru yang lain maunya sama Bu Nuri aja, pas
kelas lima, kelas satu tuh berapa bulan aja abis itu enggak
kabur-kaburan lagi, paling nangis atau apa, tapi kan enggak
kabur keluar, dulu sampai kita ngejar kabur ke sini. Kalau
enggak suka apa maunya kabur, kalau kesukaannya S tuh suka
main komputer sampai sekarang gitu, pernah ada yang lucu, S
dapat ulangan seratus bingung kan guru-guru juga bingung
kok S bisa, tanya kan takutnya soalnya dijawabin sama guru
pendamping atau apa. Ternyata dia cari jawaban di komputer
katanya begitu, jadi dia ngetik soal jawabannya cari
jawabannya di komputer jadinya nilai ulangannya bisa seratus
artinya dia paham kan sesuatu. Karena menurut guru
pendampingnya walaupun bukan lulusan PLB tapi bisa lah
ngajarin, jadi kalau ngerjain soal dulu S tuh bisa dengan
arahan, mengerjakan tugas-tugasnya. Nah kalau sekarang sih
kalau diganggu temennya dia nangis kenceng kelas enam
kemarin kan baru-baru ini kayaknya kan usia puber ya. Di
kelasnya itu pernah jadi masalah tuh, kita pernah panggil
orang tuanya S ee.. babeh mamah nya itu dateng sih, waktu itu
kita ngobrol, cuma mau ngasih tau gitu kan, nanti akan ada
masa pubernya anak autis itu beda dari anak yang lain,
akhirnya memang sebenernya udah kejadian, enggak bisa di
bercandain sedikit nangis ngamuk teriak-teriak di depan kelas,
jadi akhirnya kita masuk ke kelas ketemu temen-temen yang
lain, aku panggil semua kan ada siapa aja, yaudah dikasih tau
semua. untuk sekarang sih belum ada laporan mungkin bakal
dicek lagi nanti itu sekitar bulan kemarin apa kita tanganin
sebelum keluar ditanganinnya itu temen... yang ganggunya itu
temen kelas lain yang ngga paham, ada sih yang sekelas dia,
akhirnya kan karena wali kelasnsya udah yaa.. Ibu Ayu tuh
panggilkan Bu Ayu katanya gitu, naiklah ke, oh berarti kan
dari temen sekelasnya dikasih tau akhirnya temen-temen
perempuannya yang jaga, kan kita bilang tolong dijaga
temenmu ni autis yang berkebutuhan khusus, kan kalau
enggak kalian siapa lagi kayak gitu-gitu lah dikasih tahu.
Terus udah baru dikomunikasikan ke yang lain siapa aja kan,
mereka itu kayak lucu kan ngajarin temennya bahasa kotor
segala macem anak autis kan mereka mengulang tanpa tahu
apa artinya. Nah itu sih, jadi ketika ada.. temen-temen
Dukungan
emosional JT
dan YH
I4. JT & YH:
B51-B54
Guru BK
menangani
masalah S
I4. JT & YH:
B55-B80
197
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
perempuannya kemarin datang ke sini katanya Bu Ayu si ini
ngajarin ini ini ini, yaudah nanti ibu naik ke atas ngelitin ini,
temen-temen perempuan tolong jagain ya, iya katanya. Kalau
perempuan kan lebih kasian empatinya lebih tinggi, temen
cowonya sih kita bilang kalau enggak mau bertemen sama dia
ya sudah tapi jangan ganggu. Gitu aja sih kalau, enggak suka
bertemen yaudah tapi jangan ganggu, karena kalau kalian
yang menggangu kalian yang kurang kerjaan gitu kan.
Jadi S dari kelas satu sampai kelas empat aja kah ada guru
pendampingnya?
Iya hu’uh dari kelas empat, kelas lima udah lepas
Kalau untuk nilai di sekolah kayak gimana bu?
Kalau nilai di sekolah standarisasi untuk anak berkebutuhan
khusus, kalau enggak 60, 65 apa.. makanya kan mereka di
kelas C kelas terbawah. Ya segitu sih nilainya kalau enggak
60 65 nanti tanya wali kelasnya khusus anak berkebutuhan
khusus. Tapi terkadang nilai mereka bisa lebih tinggi dari
anak normal, jadi kadang-kadang kan jadi bercandaan nih
mana anak yang bekebutuhan khusus mana anak yang reguler.
Kenapa nilai kalian bisa lebih rendah dari pada anak
kebutuhan khusus gitu. Palingan males ya, males belajar gitu.
Jadi enggak bontot-bontot banget, ada yang lebih dibawah
lagi padahal anak reguler maksudnya bukan kebutuhan
khusus.
Berarti S itu dia lebih suka ke komputer ya?
Komputer iya, Kalau S lebih condong keliatan di situ
hobinya, kemampuannya, bisa.. dia buka youtube dia
seacrching, dia mau cari tahu apa ia searching sendiri dia di
ketik sendiri. Ya aku pernah ngobrol sih sama orang tuanya ya
perlu diprotect kan kita bilang ya hati-hati gambar-gambar
yang apa atau video yang kayak gimana atau gimana. Kalau
orang tuanya S mereka punya tempat terapi sendiri di Malkon
Temon, makanya perkembangannya juga bagus, yayasan apa
gitu.. lupa, itu mereka orang tuanya juga tipe yang sangat
mendukung sekali terkait perkembangan atau apa, misalnya
kita panggil gitu kan menghadap, langsung aja, enggak perlu
apa-apa segala macem. Karna stand by aja rumahnya di
daerah sini, malah S sekarang enggak mau ditungguin pas
kelas enam, mungkin karena pubernya itu ya kalau dulu kan,
tapi orang tuanya yang khawatir, paling nanti datang ke wali
kelas nanya gimana S kayak gitu
S sebelumnya ditungguin dari kelas?
Penilaian S di
sekolah
I4. JT & YH:
B85-B96
Hal yang
disukai S
I4. JT & YH:
B98-B101
Dukungan
instrumental JT
dan YH
I4. JT & YH:
B103-B109
Dukungan
emosional JT
198
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
Iya dari kelas satu walaupun ada guru pendamping orang tua
nya selalu nungguin, mamahnya sih yang stand by, karna
enggak kerja kan, kalau papah nya kerja, jadi mamah nya ada
aja di sekolah nanti makan siang gitu dateng. Kalau sekarang
S enggak mau lagi, malah di suruh pulang ya kayak anak-anak
biasa mungkin malu atau apa, masa pubernya ya pas kelas
enam. Jadi waktu kelas lima sih, waktu dia lepas dari
pendamping enggak ada masalah, kayak biasa aja paling ya
ngeliatin ya biasa aja.
Yang bermasalah itu temen-temennya yang ganggu dia itu kan
Iya Hu’uh karena kan dari kelas lain ya kecampur. Pas kelas
enam ya paling misalnya dia lagi puber tuh, dia suka sama
anak perempuan ya dia kejar, dikasih tahu aja kalau diberitahu
maksudnya kalau suka ya jangan dikejar, temennya kan takut
gitu
Berarti ada kejadian dia ngejar temennya.
Ada pernah mamanya cerita, dia katanya sih suka cewek-
cewek putih yang imut-imut tipe-tipe yang imut-imut gitu nah,
jadi mau berteman cuma temannya takut kan dia ngejar
soalnya gitu itu sih, tapi mau kok berinteraksinya, kalau S
suka ngajak ngobrol, misalnya aku lewat aja, ‘ibu ini ada ini
bu’ buka komputer kan
Berarti bukan tipe yang terlalu asik dengan dunianya?
Enggak juga, kalau si S ee bisa sudah ngomong ‘ibu ini ada
kebakaran ini ini ini’ katanya, ‘oh iya’ ajak ngobrol, jadi dia
suka bercerita ada ini ada ini gitu. Interaksinya lebih gampang
dengan S Mungkin tarafnya ringan aja kalau S.
Ohh inggih kayaknya itu aja dulu bu pertanyaan dari ulun
Seadanya aku jawabnya ya setahu aku aja
Inggih Bu, kada papa makasih banyak waktunya.
Iyaa, nanti kalau masih kamu bisa aja ke wali kelas nanya-
nanya karna dia yang lebih tahu
dan YH
I4. JT & YH:
B112-B113
Dukungan
instrumental
YH
I4. JT & YH:
B115-B118
Dukungan
emosional YH
I4. JT & YH:
B132-134
Penutup
I4. JT & YH:
B143-B147
199
WAWANCARA 8
IDENTITAS : YH, Perempuan, 51 tahun
WAKTU : Rabu, 01 Juli 2020
VIA : Chat
Baris Uraian Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Assalamualaikum ibu, gimana kabar pian?
Alhamdulillah baik, Aya kayapa? masih di kotabaru kah?
Selamat atas pernikahannya...semoga menjadi keluarga yang
samawa
Alhamdulillah baik jua bu, inggih masih di kotabaru kada
wani ke banjar masih pandemic, Aamiin, makasih bu, S kaya
apa kabarnya bu?
Sdh lulus SD...sabtu nih rencana wisuda online
Alhamdulillah, jadi lah S homeschooling bu?
Insyaallah... sudah mendaftar di primagama homeschooling
Alhamdulillah, ibu ulun handak betakun takun lagi lawan
pian, lewat chat aja kadapapa lah bu?
Kadapapa
Inggih, langsung aja bu lah.. Semalam kan waktu ulun
wawancara, buhan pian ada bepadah waktu pertama kali S
divonis sama dokter autis kan buhan pian syok.. Nah kira-
kira berapa lawas proses buhan pian menyimpulkan kalo itu
kadapapa dan bisa ditangani? Kalo pian ngalih beketik
menjawab nya, bisa aja pakai voice note bu
Kada sampai sebulan syoknya...setelah bisa menerima baru
kami mencari info lebih jauh tentang autisme
Ohh inggih, pas pian mencari info lebih jauh tentang autisme
tu berapa lawas waktunya bu sampai pian menyimpulkan
kalo autisme itu kadapapa dan masih bisa ditangani?
Beberapa hari habis itu aku langsung menghubungi
keponakan yang berprofesi sebagai terapis untuk menerapi S
di rumah
Berati kalo digabung dari syok sampai mencari info trus
langsung menghubungi terapis kira-kira sebulan bu lah?
Ya
Itu lawasnya proses buhan pian berdua kah, atau pian aja
bu?
Kami bedua, Betakun jua lawan kawan yang beisi anak autis,
lalu semangat kami muncul
Betakun apa bu lawan kawan buhan pian sampai meulah
Pembukaan
W8.YH: B1-B7
Dukungan
instrumental
W8. YH: B10
Dukungan
informasi
W8. YH: B20-
B21
Dukungan
instrumental
W8. YH: B25-
B27
Dukungan
informasi
W8. YH: B33-
200
36
37
38
39
40
41
semangat itu muncul?
Jarnya kasus satrio nih lebih ringan daripada anaknya... Tapi
dengan penanganan yang tepat insyaallah akan mengalami
perkembangan yang baik ke depannya
Ohh inggih, itu dulu uln tanyai ke pian bu lah.. Kna kalo ada
yg belum jelas uln takuni pian lagi.. Makasih banyak bu
B34
Penutup
W8. YH: B40-
B41
201
WAWANCARA 9
IDENTITAS : Subjek YH, Perempuan 51 tahun
WAKTU : Jum’at, 20 November 2020, 10.15– 10.30
VIA : Telpon
Baris Uraian Tema
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Assalamu’alaikum
Wa’alaikumussalam, maaf mengganggu waktunya bu lah
Iya, kadapapa
Dimana pian ni Bu? Di rumah kah?
Di malkon temon, dirumah
Oh inggih, ni ulun langsung bertanya aja bu lah
Hiih ayuja
Kemaren kan pian ada bepadah tu kalo buhan pian
memberikan kasih sayang ke S itu seperti memanggil dengan
sebutan sayang atau tidur masih dipeluk
Heeh
Nah, itu menurut buhan pian manfaatnya tu apa Bu?
Memberikan kasih sayang itu
Eee sebelumnya tu inya kaya kada mau disentuh tu nah Ya ai,
jadi pas kita paraki tu bejauh inya jadi kami an uterus tu nah
dibiasakan sampai inya mau, supaya ada kedekatan tu nah
Oh inggih, supaya ada kedekatan Bu lah
Hiih, biasanya kada mau lalu di peluk tu, model anti banar tu
nah, sampai mau akhirnya kan
Terus yang pas pian memberikan perhatian atau kepedulian
kaya setiap pulang sekolah itu ditanyain “S ngapain aja hari
ini?” diawasin terus juga segala sesuatunya, itu menurut pian
manfaatnya apa Bu?
Supaya tahu kaya apa pelajarannya, supaya kawa meumpati tu
nah, supaya kami kada ketinggalan kan hehe kada ketinggalan
pelajaran inya tu nah, soalnya mun kada ditakuni inya kada
pernah bepadah, mun kada kita yang aktif, lawan jua supaya
aman kaya itu nah kada terjadi apa-apa ke inya makanya
diawasi
Inggih, pian ada jua bepadah S kawa ja dah dipercaya, kawa
ja ditinggal, kawa ja menuju kantor abahnya, nah menurut
pian itu kaya gimana Bu manfaatnya?
Pembukaan
W9.YH: B1-B7
Manfaat dukungan
emosional dengan
memberikan kasih
sayang
W9. YH: B14-B19
Manfaat dukungan
emosional dengan
memberikan
perhatian dan
kepedulian
W9. YH: B24-B29
202
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Nah itu kemajuan banar pang
Inggih
Manfaatnya tu, terapi gasan aku pang istilahnya soalnya aku
ni khawatir tarus rancak tu
Inggih, jadi supaya pian kada khawatir jua Bu lah
Eeh, jadi S nya bisa mandiri biarpun parak kan jadi aku kada
telalu cemas banar tu nah
Inggih, nah jar pian jua S itu kalo melakukan hal-hal yang
baik tu diberi reward kaya pelukan atau pujian, itu menurut
pian manfaatnya apa Bu?
Supaya merasa dihargaikan usahanya tu nah, paling model
dipuji aja gen himung dah inya hehe
Supaya inya merasa dihargai jua Bu lah
Heeh
Trus pas pian kasih fasilitas ke S kaya HP, laptop, disediakan
wifi.. itu menurut pian giman manfaatnya Bu?
Eeh, memang passionnya disitu kan keperluannya jua jadi
disediakan ai, dulu pernah jua ku arah kan ke musik tapi kada
anu jua inya kada mau, kada tertarik.. dari halusnya tu
tertariknya lawan itu pang, lawan laptop kaya gadget kaya itu
nah hehe
Oh inggih, jadi kaya searching-searching kaya itu Bu lah?
Heeh, kaya ketuju mengambar-gambar di laptop tu, belajar
sorang kan inya tu kada suah dilajari, tahu sorang inya
caranya hehe
Inggih, otodidak Bu lah
Heeh, hehe
Trus kaya pian membawa inya ke tempat terapi, ke pijit saraf,
antar jemput S sekolah bahkan pian meolah tempat terapi
juga kan di rumah. Itu menurut pian kaya gimana Bu
manfaatnya?
Manfaatnya kami berbagi juga kan, artinya kami kada sendiri
mengalami kan
Inggih
Jadi kawa menularkan pengalaman kan lawan orang tua yang
terapi wadah kami tu kan, kan banyak jua yang putus asa kaya
itu tu, jadi sambil ai sambil dikisah akan mun dudukan tu
Inggih
Jadi, kada semudah membalikkan telapak tangan jar kami
tahunan, prosesnya tu panjang banar hehe
Inggih, sampai akhirnya S bisa kaya sekarang Bu lah
Heeh, jadi manfaat di S ada jua di orang lain ada jua
Manfaat dukungan
sosial dengan
memberikan
kepercayaan
W9. YH: B33-B39
Manfaat dukungan
penghargaan dengan
memberikan pujian
atau tindakan
W9. YH: B43-B44
Manfaat dukungan
instrumental dengan
memberikan materi
atau fasilitas
W9. YH: B49-B57
Manfaat dukungan
instrumental dengan
memberikan bantuan
pekerjaan atau jasa
W9. YH: B64-B83
203
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
manfaatnya
Kalo menurut pian di S itu kaya apa manfaatnya Bu?
Maksudnya dari lagi halus kah?
Inggih
Yaa, ikhtiarnya kan berbuah jua, ada aja tuh hasil dari ikhtiar,
memang lambat pang lambat banar prosesnya tapi kan tetap
harus dijalani, akhirnya kan ada jua kelihatan kan
perkembangannya, walaupun sampai saat ini ai kan masih
jalan, membantu jua kan gasan inya hehe
Oh inggih inggih, nah trus kan buhan pian kan sama babeh
jua meluangkan waktu banyak gasan S kan, kalo pian kada
kawa kan babeh yang mengawani, kalo babeh kada kawa
pian yang mengawani jadi kaya begantian tu lah menemani S,
menurut pian gimana manfaatnya Bu?
Heeh, jadi supaya inya kada merasa seorangan tu nah ada
terus yang mendampingi merasakan kehadiran kita, kalo
kaka-kakanya kan kada kawa karna jauh kan, jadi kami
barang kan ada terus
Inggih, trus adakan pas awal-awal pian baru mengetahui S
mengalami autisme kan buhan pian searching-searching di
google trus menakuni kekawanan jua, apa manfaat yang pian
rasakan Bu?
Yaa, sebelumnya tu kan khawatirnya tu berlebihan banar kalo
pas mbah tahu tu nah, awalnya tu syok pang, khawatir kaya
apa selanjutnya kan, kehidupannya tu nah kaya apa.. kan
kehidupan kami langsung berubah kalo drastis, yang biasanya
santai menghadapi kakak-kakaknya tu model biasa aja, kaya
perhatian biasa aja ini harus berubahkan, harus 100% ai lagi
hehe
Jadi pas pian dapat informasi-informasi dari searching-
searching sama betakun lawan kekawanan tu, ada
manfaatnya lah Bu yang pian rasakan?
Gasan kami?
Inggih
Eee jadi kaya lebih tahu kan apa itu autisme mbah tu kaya apa
solusinya kan, kalo mencari penyebabnya tu yaa kadeda
habisnya kan jadi solusinya ai lagi yang dicari
Inggih, trus juga kan kalo S betakun-takun tu buhan pian kan
selalu menjawab dengan jawaban yang dimengerti inya, nah
menurut pian gimana itu Bu manfaatnya?
Yaa supaya inya tahu ai kaya itu nah, karna kadang jua mun
inya kada tahu inya bisa mencari sorang di google jadi kaya
Manfaat dukungan
instrumental dengan
meluangkan waktu
untuk anak
W9. YH: B89-B92
Manfaat dukungan
informasi dengan
mencari tahu
informasi yang
dibutuhkan orang tua
tentang autisme
W9. YH: B109-B111
Manfaat dukungan
204
117
118
119
120
121
122
123
tetahu inya tu hehe
Inggih, mungkin itu dulu Bu lah yang ulun tanyakan ke pian
makasih banyak Bu waktunya
Iyaa, sama-sama kena mu nada apa-apa takun akan aja lagi
lah
Inggih, makasih Bu Assalamu’alaikum
Wa’alaikumussalam
informasi dengan
memberi tahu
informasi yang
dibutuhkan anak
W9. YH: B115-B117
Penutup
W9. YH: B118-B123
205
LAMPIRAN 9. AXIAL CODING
AXIAL CODING JT
NO TEMA INDIKATOR SUB TEMA
URAIAN
SUBJEK INFORMAN
1
INFORMAN
2
INFORMAN
3
INFORMAN
4
1 Dukungan
emosional
(merupakan
ungkapan
empati,
kepedulian
dan perhatian
terhadap
orang yang
bersangkutan)
Memberikan
kasih sayang
Dukungan
emosional
JT & YH:
B265-B269
Dukungan
emosional
JT & YH:
B511-B515
Dukungan
emosional
JT
I1. JT &
YH: B133-
B140
Dukungan
emosional
JT dan YH
I2. JT &
YH: B9-B10
kalau kita tegur,
mukanya
langsung sedih,
air matanya ada.
Dia mendam.
Puncaknya dia
mukul, “mama
nakal”. Tapi
kalau udah
meledak, kita
sayangi.
Kita minta
maaf.
Maaf, nggak
sengaja, gitu
Aku kan
manggil dia kan
jarang
namanya. Pasti
“sayang”. “sini
sayang”. Ya
memang kita
sayangi begitu.
Heeh, sampai
kawan ulun
tuh pernah
nyambat ke
ulun lo, inya
tu rancak
sembahyang
jumat di
masjid al-
jihad lo, babeh
tu sayang
banar lah
lawan S jar
kawan ulun tu
lo, kenapa jar
ulun tu lo,
karna tiap kali
aku
sembahyang
jumat tu
tetamu sidin
tu, kena
meragap S,
jadi kaya
Kalau dari
lagi halus kan
perhatiannya
anu.. lebih lah
kasih
sayangnya tuh
lebih lah
gasan S tu.
cuma kan
setelah tahu tu
semakin
perhatiannya
kuitan ni kan,
dari.. kada
cuma.. kan
maksudnya
kaya ini, anak
inikan kada
cuma perlu
kasih sayang..
206
Dukungan
emosional
JT dan YH
I2. JT &
YH: B17-
B20
Dukungan
emosional
JT dan YH
I2. JT &
YH: B70-
B71
Sampai
sekarang.
Kalo mau
guring tu
diragapi.
Masih sampe
sekarang itu.
sesantai itu
kaya kada
masalah jar
babeh, kaya
anak-anak lain
jua, jadi
biasanya kan
kadang
penolakan
pertama itu
kan dari orang
tua, ini kededa
jadi kaya easy
way aja pang
hidup S nih.
kasih sayang
tu wajib tapi
jua perlakuan
nya.
Ditagur,
ditagur biasa
aja tapi kada
jua yang
dimamai
banar karna
memang kada
biasa
memamai
anak kayaitu.
Menunjukkan
kepedulian
dan perhatian
Dukungan
emosional
JT & YH:
B70-B71
Dukungan
emosional
JT & YH:
B460
Dukungan
Cuma
pengawasannya
ekstra penuh.
Iya pengawasan
penuh.
Iya. Sekarang
udah nggak.
“bisa nggak
ulangan?”
“bisa” “berapa
Iya, kaya
ketemuan lah
babeh sama S,
kena di imbai
babeh kalau
kawa beimbai,
mun kada
lawan
kawanannya
diliati babeh,
kaya ada aja
Ditegur, tapi
kalo inya
tantrum
segala kan
sudah tahu
kalau anak
autis S
tantrum harus
dipeluk.
kelasnya itu
pernah jadi
masalah tuh,
kita pernah
panggil orang
tuanya S ee..
babeh mamah
nya itu dateng
sih, waktu itu
207
emosional
JT & YH:
B477-B481
Dukungan
emosional
JT & YH:
B522-B523
Dukungan
emosional
JT & YH:
B654-B659
Dukungan
emosional
JT & YH:
B665-B667
Dukungan
emosional
JT: B96-
B98
Dukungan
emosional
JT
I1. JT &
nilainya?”
“100”. Aku
lihat, dapet 50
hehe. Tapi
kalau yang lain
bagus.
Matematika aja.
Kalau yang
lainnya nggak.
Ada yang dapat
0 matematika
ulangan.
Jadi pager itu
dobel. Pager
kunci.
kalau pulang
sekolah juga
ditanya-tanyain
biasanya.
Aku dulu tu
ibaratnya
menebalkan
muka. Orang
kan biasanya
ada yang
anaknya autis
kaya itu nah,
kan kantornya
deket
sekarang.
Kada pernah
pang kaya
model S
disembunyika
n tu kada
pernah.
Kalau mama
abahnya
sudah tahu
cara
mengendalika
nnya kalau
anak autis
tantrum itu
harus diberi
pelukan
menenangkan
nya, dan itu
memang
harus
dilakukan.
semalam tu
ada kanakan
SMP meanu S
tu, langsung
dilabrak
babeh kepala
sekolahnya
hehe.
kita ngobrol,
cuma mau
ngasih tau
gitu kan, nanti
akan ada
masa
pubernya
anak autis itu
beda dari
anak yang
lain.
tapi orang
tuanya yang
khawatir,
paling nanti
datang ke
wali kelas
nanya gimana
S kayak gitu
208
YH: B143-
B147
Dukungan
emosional
JT dan YH
I2. JT &
YH: B73-
B77
Dukungan
emosional
JT
I2. JT &
YH: B181-
B183
Dukungan
emosional
JT dan YH
I2. JT &
YH: B192-
B197
Dukungan
emosional
kan malu.
Disembunyikan.
Kalau aku
nggak. Aku
kubawa bawa
ke Duta Mall
mandi bola. Ya
tapi aku
berbicara sama
orang di
sebelahnya
“mohon maaf
lah anak ulun
hiperaktif”.
Jadi aku lah
yang mohon
maaf dulu, Tapi
tetep kita awasi.
Aku
menebalkan
muka. Tapi
kupaksa dia
berinteraksi
dangan
lingkungan.
Artinya dia
terbiasa.
Kawannya,
kawannya
bepadah ke
mama S
kasian kalo
melihat S, S
nya bediam
aja kada
melawan.
Jadi kaya apa
setelah
kawannya
memadahakan
ke orang tua S
tu?
Langsung
didatangi ay
kepala
sekolah lawan
gurunya di
SMP tu
209
JT dan YH
I4. JT &
YH: B51-
B54
Dukungan
emosional
JT dan YH
I4. JT &
YH: B112-
B113
Kalau inya
senengnya
sejarah
kayaknya.
Sejarah, Bahasa
inggris. Tapi ini
karna beisi
kawan anu
Bahasa Jawa
jadinya inya..
Bersedia
mendengarka
n anak
Dukungan
emosional
JT dan YH
I1. JT &
YH: B159-
B165
Dukungan
emosional
JT dan YH
I2. JT &
YH: B105
Iya didengerin
aja, ya
walaupun
kadang
enggak
nyambung,
jadi iih akan
aja, “S ni
ngomong
tarus lah” ada
yang nyeletuk
kaya gitu jadi
jar babeh
“mending
lagi, maka
210
dulu kita
berusaha biar
inya
ngomong, eeh
lah, bujur jua
jar ulun. Jadi
kadang malah
yang membuat
ulun bepikir
mamah lawan
babeh ulun
sorang kaya
itu nah lo,
Alhamdulillah
mereka saling
support aja.
Heeh didangar
akan, apa inya
handaknya.
Memberikan
kepercayaan
Dukungan
emosional
JT & YH:
B346-B353
Dulu kan kalau
pas jamnya
shalat, langsung
shalat. Nah
makin gede ini
211
Dukungan
emosional
JT & YH:
B551-B553
Dukungan
emosional
JT & YH:
B557-B558
dia makin
bandel. “ayok
shalat subuh”,
“ah sendiri aja”.
Dulu kan
jamaah kan
pahalanya 27
kali kan. Ya
sekarang
sendiri.
Shalatnya ya
cuma cek cek
cek, cepet
banget. Ya
udahlah aku
pikir nggak
masalah, nanti
yang penting
dia tahu oh ini
waktunya
shalat, dia harus
shalat. Masalah
bener atau
salah, ya saya
masih toleran.
Dulu kami
tungguin itu
seharian di
212
sekolah.
Sekarang bisa
kami lepas
sudah. Bisa tahu
jalan kesini, ke
kantorku.
Iya takut dulu,
ditunggunya itu
sampai kelas 5
masih
ditungguin.
Kelas 6 sudah
bisa dilepas.
2 Dukungan
penghargaan
(berupa
ungkapan
hormat atau
penghargaan
positif untuk
orang yang
bersangkutan)
Memberikan
reward atas
hal positif
yang
dilakukan
anak
Dukungan
penghargaan
JT & YH:
B418-B422
Dukungan
penghargaan
JT & YH:
B576-B577
Dukungan
penghargaan
JT & YH:
B583-B584
Kayaknya harus
ada syarat.
Motivasi.
Misalnya kalau
mau jalan, dia
nggak mau.
Nanti kita
inikan, kita
kasih reward.
Terus mau
dianya. Kalau
nggak ada
Iya dipuji
dipeluk.
Ada jua,
“Bagus S”
pasti kaya itu
diberikan
pujian, kada
pang yang
hadiah anu tu
kada.
213
Dukungan
penghargaan
JT dan YH
I1. JT &
YH: B168
Dukungan
penghargaan
JT dan YH
I2. JT &
YH: B88-
B89
reward yah
udah aja nggak
dipedulikan dia
kalau nggak ada
rewardnya.
Bebaskan. Kita
turuti. Kadang
sabtu minggu
kita jalan “ayok
kita ke Mall”.
“Nggak, capek.
Capek sekolah.”
Ya kasih
ungkapan-
ungkapan gitu
lah “wih hebat”.
Dihargai lah.
3 Dukungan
instrumental
(berupa
dukungan
langsung,
seperti
Memberikan
dukungan
berupa materi
atau fasilitas
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B56-B57
Dukungan
instrumental
Mbah tu ada
terapis
kemenakan
kami… terapis
di Gatot di
Harapan Bunda.
Nah itu kami
Iih sejauh ini
dikasih aja
pang kaya
yang inya
perlu lah, kaya
HP ja ada.
Sekolahpun
kan sampai
kelas 4 atau 5
pakai
pendamping.
Iya, makanan
pas istirahat.
Istirahat
pertama,
istirahat
kedua kan anu
214
bantuan
secara
financial atau
bantuan
dalam
mengerjakan
tugas atau
membantu
pekerjaan
tertentu)
JT & YH:
B59
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B67-B69
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B85-B88
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B95-B100
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B144-B155
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B160-B161
Dukungan
kiau ke rumah.
Iya. Habis itu
langsung kami
sekolahkan.
Jadi ya akhirnya
kita waktu itu
kita ambil jalan,
kita kasih ke
PAUD biar
berbaur sama
orang kan. Ya
akhirnya kita
sekolahkan.
kita bisa
melangkah ke
depan. Nah
akhirnya
Langkah
pertama ya itu,
kita sekolahkan
PAUD. Terapi
kita jalankan ya.
Terapi di
rumah.
Fasilitas
selama ini
menurut pian,
S selalu
difasilitasi
lah?
Yang inya
ketuju kaya
handphone.
yaa jadi mama
abahnya
sampai
meulah ada
terapi untuk
anak-anak
ABK karna
alasan tu
karna S.
2 tahun,
sampai yang
alternatif pijat
segalaan tu
dari halus,
umpat kantin
kan inya,
umpat apa
itu.. catering.
215
instrumental
JT & YH:
B164-B165
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B169-170
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B172
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B184-B190
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B298-B299
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B391-B396
3 tahun itu ke
terapis…
Sekolah PAUD
tapi pindah
sekolahnya.
Abis itu
dimasukkan ke
TK… eh…
TK dulu pagi.
Jadi masih satu
lingkungan TK
Inklusi.
Sama kami juga
ada tradisional
pijit.
Pijit saraf.
Ada diet.
Diet makan,
diet apa.
Pokoknya
berbagai
informasi dah
kita kumpulkan.
Susu di stop.
Susu sapi
Susu nggak
boleh, apa
nggak boleh.
kan ke dokter
dulu tu mbah
tu terapi yang
disekolahan
tu, hanyar
pijat. Pijat tu
sampai
wahinian jua.
216
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B578
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B587-B589
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B711-B713
Dukugan
instrumental
JT & YH:
B729
Dukungan
instrumental
JT: B53-
B54
Dukungan
instrumental
JT dan YH
Dulu orangnya
gemuk tuh.
Begitu nggak
minum susu
lagi, dia kurus.
Nah begitu kita
stop itu,
hiperaktifnya
mulai kurang.
Kurang ya?
Iya. Itu
makanan
berpengawet,
cokelat, kita
stop. Pokoknya
makannya yang
sesuai aja.
Berarti diet diet
yang manis
dikurangin ya?
Iya. Diet tepung
ya.
Kan ada guru
pendamping.
Dari PAUD itu
pakai
pendamping.
217
I1. JT &
YH:
B197-B198
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B29-
B30
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B90-
B91
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B107-
B108
Dari awal
sampai kelas 4
SD pakai kami
pakai
pendamping
terus.
Intinya
pendamping itu
sekaligus
terapis. Jadi ada
ilmunya.
Untuk terapis
kami di rumah,
kami buka juga
ya.
Akhirnya kita
bikin ya, kamar
aja kita sekat 2
orang. Tapi kita
orientasinya
bukan profit,
tapi tetep ada ya
untuk kesana.
Akhirnya rumah
kami itu kita
218
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B121-
B123
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I3. JT &
YH: B209-
B210
punya 7 atau 8
ya.
8 terapis.
Eh iya 8 terapis.
Muridnya
hampir 25 itu di
rumah itu.
Ada 30
sekarang.
4 tahun dia
sudah mulai
bisa animasi itu
kan. setiap hari
mainnya laptop.
Mau ditempat
yang nggak ada
nyamuknya.
Nanti makan
yang di tempat
yang pakai AC,
di rumah
makan. Biasanya di
warung…
Mau makan di
tempat yang
219
nggak ada
nyamuknya.
Artinya yang
tertutup.
Jadi laptop
biasanya lah,
hape. Itu aja
mainannya.
Laptop berapa
butir itu udah
dihancurnya.
Ya dipasangin
speedy. Ya
pokoknya yang keperluan inya
tu pang.
Nggak terapi
lagi. Paling kalo
pas libur
handak ulangan
baru di
masukkan lagi
terapi untuk
belajar aja juga.
220
Kalau ada
terapis yang
kosong.
Pijit saraf masih
seminggu sekali
lah.
Kada, inya
pakai boneka
yang ada ay.
Kakak-
kakaknya dulu
ketuju boneka
kalo. Mun
sudah
diingkutinya tu,
inya ay lagi.
Memberikan
dukungan
berupa
pekerjaan
atau jasa
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B105-107
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B336-B340
Ke Banjar Baru,
muter muter
kita. Kemana
aja. Pokoknya
ada orang urut,
bisa. Itu lah…
Ikhtiar hehe…
Iya. Minta
ulangin, dia.
Dulu tu S ni
dipijat lo, dulu
seminggu 2
kah 3 kali,
behalat hari,
jadi kaya
imbah ashar
antri tuh, bisa
sampai sejam.
Misalnya yaa
itu tadi me..
apa eee terapi
salah satunya,
nah tu mama
abahnya tu
rajin banar
membawa
terapi anu
Kalau ada
masalah aja,
misalnya S
apa itu ada
sakit kah,
minta
dijemput
misalnya kaya
itu, mama nya
apa kah kada
221
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B620-B625
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B631-B641
Dukungan
instrumental
JT: B4-B7
Dukungan
instrumental
JT: B9-B14
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I1. JT &
YH: B210-
B215
Dukungan
instrumental
JT dan YH
Minta balik
lagi, lewat jalan
yang bener.
Kalau nggak,
dia nangis terus
itu.
Jadi dia nangis
kalau pian yang
melanggar…
Iya jadi kita
balik lagi. Kita
lewatin dulu,
lewat jalan yang
bener.
PR lah. Kalau
ada PR.
Terus pian
bantuin dia
yang
ngerjakan?
Iya. Dibantuin
tapi kalau kita
yang ngerjakan,
dia nggak mau.
“S bisa”,
katanya gitu.
Cuma kita
lihatin. Dia
pantang kalo
Itu mama
sama babeh tu
nganter?
Iya, setelah
ulun sadari S
tuh terapi dari
umur 2 tahun,
umur 7 tahun
hanyar
bepender,
sampai 5
tahunan tu
terus terusan
tiap hari.
belum lagi
yang secara
anunya apa..
alternatif yang
pijat segalaan.
Hiih full
dukungannya,
kasih
sayangnya,
mau terapi,
untuk
dukungan
anak ini untuk
umpat terapi.
Heeh, kan S
dulu tu
dibawa ke
sana kemari
terapi,
alternatif,
pijat segala
macam
sudahnya.
kawa
menjemput.
Inya aja yang
nulisnya, inya
kada mau
misalnya soal
kita
menjawab
akan tu inya
kada mau “S
sendiri yang
mau jawab”
jarnya, kada
mau inya
dijawab akan,
tapi tetap di
bantu orang
tuanya.
222
I2. JT &
YH: B21-
B23
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B27-
B28
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B111-
B112
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B161-
B163
Dukungan
mau dibantuin
gitu. Ya dia bisa
kadang tapi
salah.
Kan begitu
pulang sekolah
jemput dia
langsung sama
mamanya.
Makan siang
dia catering tapi
tetap dilihati
jua. Sekarang
kada mau lagi
dilihati. Jadi
sore aja
diambili.
Soalnya pas aku
datang itu minta
potong akan
iwaknya.
Padahal kalau
aku kadeda inya
makan sendiri.
Kalau dulu kada
bisa kawannya
yang disuruh
motongkan.
223
instrumental
JT
I3. JT &
YH: B122-
B124
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I3. JT &
YH: B165-
B168
Jadi kawannya
ngerti.
Bergantian.
Atau wali kelas.
Sekarang bisa
sudah. Tapi
kalau aku
datang, “mama
potongin”. Jadi
siang aku
dateng, aku
diluar. Kada ku
liati, makan
sorang ai inya.
Yaa, hobi kami
ni banyak.
Paling kalau
handak
berenang yaa
berenang. Tapi
ni pas musim-
musim kayak
gini ni pas
garing kalo jadi
inya kada tapi
handak jua inya.
224
Berenang,
ngawani inya
berenang
biasanya, jalan,
makan kaya itu
aja.
Yaa kalau pas
mamanya
kadeda, aku ay
dah. Umpanya
tu kami berdua
tu pang atau
salah satu, kalau
handak guring
yaa bededua tu
pang jua. paling minta makan,
soalnya mandiri
ajakan sudah,
beapa-apa bisa
aja sorangan
dah. Paling
kalau makan
kita sediakan
aja kan.
Selebihnya
mengawani inya
tu pang yang
225
penting inya
kada seorangan,
ada kawannya
lah.
Hiih S tu selalu
ada ada yang
mengawani
setiap hari, mun
mamanya
misalnya haur
kemana, ada
abahnya kah
atau kakanya
kah yang
mengawani.
Meluangkan
waktu
menemani
anak
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B120-124
Dukungan
instrumental
JT
I1. JT &
YH: B255-
B256
Dukungan
Iya semua
dijalanin. Jadi
senin rabu
jum’at tu aku
terapi…
Senin rabu
jumat sabtu tu
pijit saraf.
Kalau
sekolahnya, dia
tiap hari. Pagi.
Sampai siang.
Sorenya itu...
Kalau S ni
inya main
sorang ae,
mun misalnya
anu inya main
HP lawan
babeh biasa
disampingnya
Hiih selalu
dibawa ikut
jalan, pernah
inya ketuju
airport hampir
setiap minggu
ke airport tuh
dari yang
belum tuntung
sampai sudah
tuntung.
Kalau orang
tuanya S
mereka punya
tempat terapi
sendiri di
Malkon
Temon,
makanya
perkembanga
nnya juga
bagus,
226
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B166-
B168
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I4. JT &
YH: B103-
B109
yayasan apa
gitu.. lupa, itu
mereka orang
tuanya juga
tipe yang
sangat
mendukung
sekali terkait
perkembanga
n atau apa,
misalnya kita
panggil gitu
kan
menghadap,
langsung aja,
enggak perlu
apa-apa
segala
macem.
4 Dukungan
informasi
(berupa
dukungan
yang
mencakup
Mencari tahu
informasi
terkait
autisme
Dukungan
informasi
JT & YH: B364-B372
Dukungan
informasi
JT & YH:
Aku tuh punya
temen ini
katanya puasa tuh bagus buat
detox, anak
autis itu puasa.
Kan kalau autis
itu kan
setahuku
setelah tahu tu
langsung
berupaya kaya
apa.. mencari
referensi
227
pemberian
saran,
nasehat,
petunjuk atau
umpan balik
tentang
bagaimana
cara
memecahkan
masalah)
B749-B753
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT &
YH: B145-
B148
kecenderungan
permasalahan
dari
pencernaan.
Usus.
Pencernaannya
nggak bagus.
Kalau kita
ngefeknya kan
makan, dicerna
dulu. Kalau dia
makan kayak
misalnya gula
atau apa, itu
kotor, nggak
ada
saringannya.
Jadi dia
langsung
hiperaktif. Tapi
dengan adanya
puasa itu bisa
bagus buat
detox katanya.
Kalau
terapisnya
ngajarin, kita
pelan-pelan
segala
macam,
makanya
akhirnya yang
dicari akan
terapi, selain
itu kan
betakun takun
lawan orang
“ohh di ini
aja, sambil
dipijit” jar
orang.
228
juga ambil
ilmunya. Jadi
yang penting
fungsi
kontrolnya.
Kalau S mau
apa, kita turutin.
Kelar. Tapi
kalau kita tegas
nggak boleh,
nangis biar aja.
Ya memang itu
nggak boleh.
Besoknya pasti
nggak lagi.
Memberi tahu
informasi
yang
diperlukan
anak
Dukungan
informasi
JT & YH:
B243-B248
Dukungan
informasi
JT & YH:
B271-B275
Dukungan
informasi
JT & YH:
sekalinya nukar
wadai-wadai
yang ada bahan
terigu,
pengawet,
biasanya tu
diberi tapi kada
banyak. Ada ini
sebungkus
sehari jar wali
kelasnya, kada
bebarian. Mbah
itu dikelas lah
Iya paham
sudah, karena
abah
mamanya kan
memadahi
jua, “kena S
ini..” nah itu
yang
diingatnya.
229
B317-B330
Dukungan
informasi
JT & YH:
B436-B439
Dukungan
informasi
JT & YH:
B487-B491
Dukungan
informasi
JT & YH:
B499-B506
Dukungan
informasi
JT & YH:
B601-B604
Dukungan
informasi
JT & YH:
B688-B690
Dukungan
informasi
kaya kada fokus
lagi, habis itu
diberi
penjelasan,
kada mau lagi
inya nukar
sampai
sekarang.
Ada yang
kawannya
memarahi,
kawannya gin
kada marah
lawan inya tapi
nada tinggi.
Inya sarik jua,
sarik lawan
yang memarahi
pakai nada
tinggi tu. Jadi
dipadahi ay
kawanannya
inya kada bisa
kalo nada suara
tinggi.
Ya kayak orang
lain juga, kalau
230
JT: B76-
B81
Dukungan
informasi
JT: B113-
B114
Dukungan
informasi
JT: B86-
B93
Dukungan
informasi JT
dan YH
I2. JT &
YH: B129-
B130
melanggar
aturan. Tapi
karena kita
tetep ini nggak
boleh, itu nggak
boleh, dia mau
keluar gitu, kita
bilang ga boleh,
trus pas aku
mau keluar
buang sampah
dia marah besar.
Nggak boleh.
Dimarahinnya
kita, nangis dia.
Bisa jua kaya
tanda-tanda lalu
lintas gitu
dilanggar
abahnya, oh
ngamuk dia di
mobil. Jadi ya
emang halus.
Jadi kita harus
konsisten lah.
Apa yang kita
nggak boleh,
kita ya jangan
ngelanggar.
231
Padahal sampah
haluus gitu kan
mau dibuang
kelur mobil,
marah dia.
Nggak boleh tu
pang pokoknya.
Padahal kecil
aja sampahnya,
kaya plastik
tutup botol gitu
gitu. Nggak
boleh pokonya
buang sampah
sembarangan.
Tapi kita ajarin,
kalau nggak
bisa dilewatin
aja. Nah
sekarang karna
banyak yang
nggak bisa,
banyak yang
dilewatinnya.
Sekarang kita
malah yang
nanyain, bisa
apa enggak.
232
Tapi kalau aku
ajarin, bisa. Ini
soalnya ini.
Bisa dia
ngerjain. Tapi
kalau di
sekolah, nggak
tahu dia.
Mungkin
basicnya dia
masalah
tambahan
perkalian masih
manual tangan.
Nah kalau di
rumah kan kita
tungguin. Oh
betul, betul,
betul. Bisa
sebenernya dia.
Tapi kalau ada
5 soal, aku
tungguin, bisa.
Kalau aku kan
bisa metode
matematikanya
anak anakku
233
aku bikin
mudah, gini loh
gini loh. Bisa.
Tapi saya
paham betul
karena basicnya
yang tambah
kalinya yang
kurang bagus.
Jadi kada kami
tuntut jua,
mengalir aja…
Mengalir aja
inya. Artinya
nanti mana
yang kita
explore, mana
yang dia bisa.
Dulu kan ada
buku yang
sempet ditarik
karena ada
pornografi, wuh
dulu dia
explore. Kan
biasanya berita
kayak gitu
linknya kemana
234
mana kan. Itu
nggak boleh itu.
Diberikan
pehaman lah.
Iya, diberi
penjelasan nanti
dia ngerti kalau
kada jelas, lihati
digoogle jar
kita.
Soalnya inya
tuh dari situ
kena betakun
pulang.
hitungnya bisa
inya. Kalau aku
pegang, aku
ajari setumat aja
bisa inya, kaya
1 kilo merapa
meter? Ku lajari
pakai tangga itu
kan. Km, hm,
dam. Kalau 1
turun kebawah
berarti dikali
10, kalo dari
235
meter ke anu
dibagi 10. Kan
dia 10x10=100.
Bisa dia itu.
Tapi kan angka
yang full, kalau
aku combine
kayak 3.5 meter
tambah ini, bisa
inya. Cuma itu
tadi kan.
Dulu bisa,
marah sama
mamanya misal,
tulisnya
“goblok” mbah
tu
dinyalakannya.
Eh nggak boleh
ngomong gitu.
kada mau
menghapal dia.
Sementara
kalau mamanya
melajari kada
anu, mamanya
tergantung aku
236
kalau melajari
matematika,
tapi aku kan
kadang-kadang
bulik sore jadi
habis maghrib
melajari, kada
bisa kepegang
gitu nah. Tapi
kalo yang lain
sama mamanya,
kalau
matematika
kada bisa
menjelaskan ke
inya tu, kalau
aku kan ku
kasih pengertian
gitu, tak kasih
rumusnya pakai
ini, kayak
semacam
contoh kaya itu.
237
AXIAL CODING YH
NO TEMA INDIKATOR SUB TEMA
URAIAN
SUBJEK INFORMAN
1
INFORMAN
2
INFORMAN
3
INFORMAN
4
1 Dukungan
emosional
(merupakan
ungkapan
empati,
kepedulian
dan perhatian
terhadap
orang yang
bersangkutan)
Memberikan
kasih sayang
Dukungan
emosional
JT & YH:
B265-B269
Dukungan
emosional
JT & YH:
B511-B515
Dukungan
emosional
YH
I1. JT & YH:
B171-B173
Dukungan
emosional JT
dan 2
I2. JT & YH:
B9-B10
kalau kita
tegur,
mukanya
langsung
sedih, air
matanya ada.
Dia mendam.
Puncaknya
dia mukul,
“mama
nakal”. Tapi
kalau udah
meledak, kita
sayangi.
Kita minta
maaf.
Maaf, nggak
sengaja, gitu
Aku kan
manggil dia
kan jarang
namanya.
Pasti
cuman
mamah tu
sayang banar
sama S, kaya
makanan tu
disiap akan,
dulu tu nya
disuapi.
Kalau dari
lagi halus kan
perhatiannya
anu.. lebih lah
kasih
sayangnya tuh
lebih lah
gasan S tu.
cuma kan
setelah tahu tu
semakin
perhatiannya
kuitan ni kan,
dari.. kada
cuma.. kan
maksudnya
kaya ini, anak
inikan kada
cuma perlu
kasih sayang..
238
Dukungan
emosional JT
dan 2
I2. JT & YH:
B17-B20
Dukungan
emosional JT
dan YH
I2. JT & YH:
B70-B71
“sayang”.
“sini sayang”.
Ya memang
kita sayangi
begitu.
Sampai
sekarang.
Kalo mau
guring tu
diragapi.
Masih sampe
sekarang itu.
kasih sayang
tu wajib tapi
jua perlakuan
nya.
Ditagur,
ditagur biasa
aja tapi kada
jua yang
dimamai
banar karna
memang kada
biasa
memamai
anak kayaitu.
Menunjukkan
kepedulian dan
perhatian
Dukungan
emosional
JT & YH:
B70-B71
Dukungan
emosional
JT & YH:
B460
Cuma
pengawasann
ya ekstra
penuh.
Iya
pengawasan
penuh.
Jadi pager itu
pernah ulun
tuh dipenderi
mamah,
mamah tu
marah lawan
ulun, hanyar
itu ulun
dibentak,
Ditegur, tapi
kalo inya
tantrum
segala kan
sudah tahu
kalau anak
autis S
tantrum harus
Inggih
kadapapa,
orang tuanya
selalu
komunikasi
lah lawan
pian?
misalnya
kalau ada
kelasnya itu
pernah jadi
masalah tuh,
kita pernah
panggil orang
tuanya S ee..
babeh mamah
nya itu dateng
239
Dukungan
emosional
JT & YH:
B477-B481
Dukungan
emosional
JT & YH:
B522-B523
Dukungan
emosional
JT & YH:
B654-B659
Dukungan
emosional
JT & YH:
B665-B667
Dukungan
emosional
YH: B2-B3
Dukungan
emosional
YH: B5-B8
dobel. Pager
kunci.
Iya. Sekarang
udah nggak.
“bisa nggak
ulangan?”
“bisa”
“berapa
nilainya?”
“100”. Aku
lihat, dapet 50
hehe. Tapi
kalau yang
lain bagus.
Matematika
aja. Kalau
yang lainnya
nggak. Ada
yang dapat 0
matematika
ulangan.
kalau pulang
sekolah juga
ditanya-
tanyain
biasanya.
kadang tu
kalau marah
tu menegur
aja, ini dasar
bujur Mamah
tu sampai
menangis
mengiranya
ulun tu malu
beisi S ading
ulun yang
berkebutuhan
khusus.
Padahal
enggak,
mamah tuh
memperhatika
n aja kalau
ulun tuh kada
pernah
meherani S
dari pada
sepupu ulun
tuh,
pembelaan
dipeluk.
Kalau mama
abahnya
sudah tahu
cara
mengendalika
nnya kalau
anak autis
tantrum itu
harus diberi
pelukan
menenangkan
nya, dan itu
memang
harus
dilakukan.
Kawannya,
kawannya
bepadah ke
mama S
kasian kalo
melihat S, S
nya bediam
aja kada
masalah ada
apa.
Hu’uh selalu
Itu ibunya kah
atau
ayahnya?
Ibunya.
sih, waktu itu
kita ngobrol,
cuma mau
ngasih tau
gitu kan, nanti
akan ada masa
pubernya
anak autis itu
beda dari anak
yang lain.
tapi orang
tuanya yang
khawatir,
paling nanti
datang ke wali
kelas nanya
gimana S
kayak gitu.
Ada pernah
mamanya
cerita, dia
katanya sih
suka cewek-
cewek putih
yang imut-
imut tipe-tipe
240
Dukungan
emosional
YH: B64-
B66
Dukungan
emosional
YH
I1. JT & YH:
B73-B83
Dukungan
emosional JT
dan YH
I2. JT & YH:
B73-B77
Dukungan
emosional JT
dan 2
I2. JT & YH:
B192-B197
Dukungan
emosional
YH
I3. JT & YH:
Aku dulu tu
ibaratnya
menebalkan
muka. Orang
kan biasanya
ada yang
anaknya autis
kan malu.
Disembunyik
an.
Kalau aku
nggak. Aku
kubawa bawa
ke Duta Mall
mandi bola.
Ya tapi aku
berbicara
sama orang di
sebelahnya
“mohon maaf
lah anak ulun
hiperaktif”.
Jadi aku lah
yang mohon
maaf dulu,
Tapi tetep
kita awasi.
Aku
menebalkan
ulun kan kaya
ulun tuh butuh
teman
bermain jar
ulun lo, ulun
coba main
lawan S, tapi
S nya kada
kawa, jadi
bukannya
karna ulun
malu dan lain-
lain tapi
mamah
nanggapnya
ulun kada
beisi kasih
sayang ke S.
melawan.
Jadi kaya apa
setelah
kawannya
memadahakan
ke orang tua S
tu?
Langsung
didatangi ay
kepala
sekolah lawan
gurunya di
SMP tu.
yang imut-
imut gitu nah
241
B112-B116
Dukungan
emosional JT
dan 2
I4. JT & YH:
B51-B54
Dukungan
emosional JT
dan YH
I4. JT & YH:
B112-B113
Dukungan
emosional
YH
I4. JT & YH:
B132-134
muka. Tapi
kupaksa dia
berinteraksi
dangan
lingkungan.
Artinya dia
terbiasa.
eh aya ini aku
menunggui S,
inya lagi diare
jadi kada
wani
meninggalkan
kalo pina
kambuh.
Tesalah
makan
kayanya pang
2 harian ni
dah, sudah jua
diminumi
obat, pagi tadi
kadeda ke
WC lagi pang
tapi takutnya
pas di sekolah
ni iya pulang,
242
makanya
ditunggui aja
sekolahnya
setumat aja
jua pang
sekolah lagi
try out kalo
nih.
2 jam jar
sehari tu tapi
digatot situ
yang di
seberangnya
Cak Hari
yang soto tu.
Ku lihati
model rami
pang mungkin
karna sedikit
aja jadi
gurunya
efektif banar
mengajar.
Bersedia
mendengarkan
anak
Dukungan
emosional JT
dan YH
I1. JT & YH:
Iya didengerin
aja, ya
walaupun
kadang
Heeh
didangar
akan, apa inya
handaknya.
243
B159-B165
Dukungan
emosional JT
dan YH
I2. JT & YH:
B105
enggak
nyambung,
jadi iih akan
aja, “S ni
ngomong
tarus lah” ada
yang nyeletuk
kaya gitu jadi
jar babeh
“mending
lagi, maka
dulu kita
berusaha biar
inya
ngomong, eeh
lah, bujur jua
jar ulun. Jadi
kadang malah
yang
membuat ulun
bepikir
mamah lawan
babeh ulun
sorang kaya
itu nah lo,
244
Memberikan
kepercayaan
Dukungan
emosional
JT & YH:
B346-B353
Dukungan
emosional
JT & YH:
B551-B553
Dukungan
emosional
JT & YH:
B557-B558
Dulu kan
kalau pas
jamnya
shalat,
langsung
shalat. Nah
makin gede
ini dia makin
bandel. “ayok
shalat subuh”,
“ah sendiri
aja”. Dulu
kan jamaah
kan pahalanya
27 kali kan.
Ya sekarang
sendiri.
Shalatnya ya
cuma cek cek
cek, cepet
banget. Ya
udahlah aku
pikir nggak
masalah,
nanti yang
Alhamdulillah
mereka saling
support aja.
245
penting dia
tahu oh ini
waktunya
shalat, dia
harus shalat.
Masalah
bener atau
salah, ya saya
masih toleran.
Dulu kami
tungguin itu
seharian di
sekolah.
Sekarang bisa
kami lepas
sudah. Bisa
tahu jalan
kesini, ke
kantorku.
Iya takut
dulu,
ditunggunya
itu sampai
kelas 5 masih
ditungguin.
Kelas 6 sudah
bisa dilepas.
246
2 Dukungan
penghargaan
(berupa
ungkapan
hormat atau
penghargaan
positif untuk
orang yang
bersangkutan)
Memberikan
reward ata hal
positif yang
dilakukan anak
Dukungan
penghargaan
JT & YH:
B418-B422
Dukungan
penghargaan
JT & YH:
B576-B577
Dukungan
penghargaan
JT & YH:
B583-B584
Dukungan
penghargaan
JT dan YH
I1. JT & YH:
B168
Dukungan
penghargaan
JT dan YH
I2. JT & YH:
B88-B89
Kayaknya
harus ada
syarat.
Motivasi.
Misalnya
kalau mau
jalan, dia
nggak mau.
Nanti kita
inikan, kita
kasih reward.
Terus mau
dianya. Kalau
nggak ada
reward yah
udah aja
nggak
dipedulikan
dia kalau
nggak ada
rewardnya.
Bebaskan.
Kita turuti.
Kadang sabtu
Iya, dipuji
dipeluk.
Ada jua,
“Bagus S”
pasti kaya itu
diberikan
pujian, kada
pang yang
hadiah anu tu
kada.
247
minggu kita
jalan “ayok
kita ke Mall”.
“Nggak,
capek. Capek
sekolah.”
Ya kasih
ungkapan-
ungkapan gitu
lah “wih
hebat”.
Dihargai lah.
248
3 Dukungan
instrumental
(berupa
dukungan
langsung,
seperti
bantuan
secara
financial atau
bantuan
dalam
mengerjakan
tugas atau
membantu
pekerjaan
tertentu)
Memberikan
dukungan
berupa materi
atau fasilitas
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B56-B57
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B59
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B67-B69
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B85-B88
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B95-B100
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B144-B155
Mbah tu ada
terapis
kemenakan
kami…
terapis di
Gatot di
Harapan
Bunda. Nah
itu kami kiau
ke rumah.
Iya. Habis itu
langsung
kami
sekolahkan.
Jadi ya
akhirnya kita
waktu itu kita
ambil jalan,
kita kasih ke
PAUD biar
berbaur sama
orang kan. Ya
akhirnya kita
sekolahkan.
kita bisa
Iih sejauh ini
dikasih aja
pang kaya
yang inya
perlu lah,
kaya HP ja
ada.
Sekolahpun
kan sampai
kelas 4 atau 5
pakai
pendamping.
Fasilitas
selama ini
menurut pian,
S selalu
difasilitasi
lah?
Yang inya
ketuju kaya
handphone.
yaa jadi mama
abahnya
sampai
meulah ada
terapi untuk
anak-anak
ABK karna
alasan tu
karna S.
misalnya lagi
istirahat sudah
ada dijulungi
makanan oleh
mamanya,
beli
minuman..
belinya
disangui
mamanya duit
sagan belanja.
Iya, makanan
pas istirahat.
Istirahat
pertama,
istirahat
kedua kan anu
umpat kantin
kan inya,
umpat apa
itu.. catering.
249
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B160-B161
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B164-B165
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B169-170
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B172
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B184-B190
Dukungan
instrumental
JT & YH:
melangkah ke
depan. Nah
akhirnya
Langkah
pertama ya
itu, kita
sekolahkan
PAUD.
Terapi kita
jalankan ya.
Terapi di
rumah.
3 tahun itu ke
terapis…
Sekolah
PAUD tapi
pindah
sekolahnya.
Abis itu
dimasukkan
ke TK… eh…
TK dulu pagi.
Jadi masih
satu
lingkungan
TK Inklusi.
Sama kami
juga ada
2 tahun,
sampai yang
alternatif pijat
segalaan tu
dari halus,
kan ke dokter
dulu tu mbah
tu terapi yang
disekolahan
tu, hanyar
pijat. Pijat tu
sampai
wahinian jua.
250
B298-B299
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B391-B396
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B578
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B587-B589
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B711-B713
Dukugan
instrumental
JT & YH:
B729
Dukungan
instrumental
YH: B15-
tradisional
pijit.
Pijit saraf.
Ada diet.
Diet makan,
diet apa.
Pokoknya
berbagai
informasi dah
kita
kumpulkan.
Susu di stop.
Susu sapi
Susu nggak
boleh, apa
nggak boleh.
Dulu
orangnya
gemuk tuh.
Begitu nggak
minum susu
lagi, dia
kurus. Nah
begitu kita
stop itu,
hiperaktifnya
mulai kurang.
Kurang ya?
251
B19
Dukungan
instrumental
YH: B33-
B35
Dukungan
instrumental
YH: B56-
B62
Dukungan
instrumental
YH: B74
Dukungan
instrumental
YH: B129-
B130
Dukungan
instrumental
YH: B156-
B159
Dukungan
instrumental
JT dan YH
Iya. Itu
makanan
berpengawet,
cokelat, kita
stop.
Pokoknya
makannya
yang sesuai
aja.
Berarti diet
diet yang
manis
dikurangin
ya?
Iya. Diet
tepung ya.
Kan ada guru
pendamping.
Dari PAUD
itu pakai
pendamping
Dari awal
sampai kelas
4 SD pakai
kami pakai
pendamping
252
I1. JT & YH:
B197-B198
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B29-B30
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B90-B91
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B107-B108
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
terus.
Intinya
pendamping
itu sekaligus
terapis. Jadi
ada ilmunya.
Untuk terapis
kami di
rumah, kami
buka juga ya.
Akhirnya kita
bikin ya,
kamar aja kita
sekat 2 orang.
Tapi kita
orientasinya
bukan profit,
tapi tetep ada
ya untuk
kesana.
Akhirnya
rumah kami
itu kita punya
7 atau 8 ya.
8 terapis.
Eh iya 8
253
B121-B123
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B191-B193
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I3. JT & YH:
B209-B210
Dukungan
instrumental
W8. YH: B9
Dukungan
instrumental
W8. YH:
B25-B27
terapis.
Muridnya
hampir 25 itu
di rumah itu.
Ada 30
sekarang.
4 tahun dia
sudah mulai
bisa animasi
itu kan. setiap
hari mainnya
laptop.
Mau ditempat
yang nggak
ada
nyamuknya.
Nanti makan
yang di
tempat yang
pakai AC, di
rumah makan.
Biasanya di
warung… Mau makan
di tempat
yang nggak
ada
254
nyamuknya.
Artinya yang
tertutup.
Jadi laptop
biasanya lah,
hape. Itu aja
mainannya.
Laptop berapa
butir itu udah
dihancurnya.
Ya dipasangin
speedy. Ya
pokoknya
yang
keperluan
inya tu pang.
Nggak terapi
lagi. Paling
kalo pas libur
handak
ulangan baru
di masukkan
lagi terapi
255
untuk belajar
aja juga.
Kalau ada
terapis yang
kosong.
Pijit saraf
masih
seminggu
sekali lah.
Dulu waktu
lawan Bu
Rini waktu
masih ada
waktu kan S
tu diliburakan
dulu disini
handak ujian.
Nah
semingguan
tuh siapa
terapis yang
kosong.
Terapis yang
256
melajari akan,
tenyaman
kalo, mun
terapis kan
mengerti lah
kaya apa
supaya masuk
pelajarannya
Inya handak
homeschoolin
g jar, yang di
Gatot tu ada
kalo pun
Primagama.
Jadi sekelas
tu be enam
maksimal
orangnya,
kada guru
yang ke
rumah tapi
kita yang
kesana.
He eh, kalo di
257
Muhammadiy
ah ni wahini
lawan
catering tujuh
setengah an,
tapi mun kada
becatering
lima
setengah,
soalnya lawan
cicilan
perpisahan
supaya kada
melibuk
bayarnya,
bisa sejutaan
bayar mun
kada dicicil,
jadi tiap bulan
dicicil kada
terasa, aturan
tiga setengah
waktu kelas 5,
nih lima
setengah
tambah
catering tujuh
setengah.
Kalau home
258
schooling ku
takuni
semalam
delapan ratus
jar sebulan.
Iya kena
ngiau guru di
rumah gin
kawa.
Iya, ADHD
nya
betambah,
dulu kada tau
ada kan ada
susu 240 ml
yang ganal
dot nya, nah
itu 8 botol
sehari.
Makannya tu
pagi, kaya
tadi pas
istirahat
259
pertama,
mbah tu
istirahat
kedua yang
catering, kena
sore ya
pulang,
malam bulik
ke emon bisa
jua 5 kali
sehari.
Insyaallah.sud
ah mendaftar
di primagama
homescholing
Beberapa hari
habis itu aku
langsung
menghubungi
keponakan
yang
berprofesi
sebagai
terapis untuk
menerapi S di
rumah
260
Memberikan
dukungan
berupa
pekerjaan atau
jasa
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B105-107
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B336-B340
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B620-B625
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B631-B641
Dukungan
instrumental
YH: B103-
B105
Dukungan
instrumental
YH: B108-
B110
Ke Banjar
Baru, muter
muter kita.
Kemana aja.
Pokoknya ada
orang urut,
bisa. Itu lah…
Ikhtiar
hehe…
Iya. Minta
ulangin, dia.
Minta balik
lagi, lewat
jalan yang
bener. Kalau
nggak, dia
nangis terus
itu.
Jadi dia
nangis kalau
pian yang
melanggar…
Iya jadi kita
balik lagi.
Kita lewatin
dulu, lewat
jalan yang
bener.
Dulu tu S ni
dipijat lo,
dulu
seminggu 2
kah 3 kali,
behalat hari,
jadi kaya
imbah ashar
antri tuh, bisa
sampai sejam.
Itu mama
sama babeh tu
nganter?
Iya, setelah
ulun sadari S
tuh terapi dari
umur 2 tahun,
umur 7 tahun
hanyar
bepender,
sampai 5
tahunan tu
terus terusan
tiap hari.
Misalnya yaa
itu tadi me..
apa eee terapi
salah satunya,
nah tu mama
abahnya tu
rajin banar
membawa
terapi anu
belum lagi
yang secara
anunya apa..
alternatif yang
pijat segalaan.
Hiih full
dukungannya,
kasih
sayangnya,
mau terapi,
untuk
dukungan
anak ini untuk
umpat terapi.
Ee..
mendukung
aja ee apa
setiap.. ada
apatuh tuh
maksudnya..
ee..
mendukung
dan setiap hari
sidin tu ada
terus
Maksudnya
setiap hari
ada terus tuh
gimana?
Ada.. apa.. dia
kan terlambat
datangnya
jadi ngantar
kemuka
kelas, ada
terus jadinya
toh.
Mamanya
atau
abahanya?
Mamanya.
Heehh ada,
masalah
Iya dari kelas
satu walaupun
ada guru
pendamping
orang tua nya
selalu
nungguin,
mamahnya sih
yang stand by,
karna enggak
kerja kan,
kalau papah
nya kerja, jadi
mamah nya
ada aja di
sekolah nanti
makan siang
gitu dateng.
261
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I1. JT & YH:
B210-B215
Dukungan
instrumental
YH
I1. JT & YH:
B243-B245
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B21-B23
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B27-B28
Dukungan
instrumental
PR lah. Kalau
ada PR.
Terus pian
bantuin dia
yang
ngerjakan?
Iya.
Dibantuin tapi
kalau kita
yang
ngerjakan, dia
nggak mau.
“S bisa”,
katanya gitu.
Cuma kita
lihatin. Dia
pantang kalo
mau dibantuin
gitu. Ya dia
bisa kadang
tapi salah.
Kan begitu
pulang
sekolah
jemput dia
langsung
sama
mamanya.
Oh itu
mamah,
mamah tuh
pinter mamah,
dulu itu kan
waktu ulun
SD mamah
begawi tapi
itu sampai
ulun kelas 1
kelas 2 aja,
karna kelas 3
tu kan S harus
sudah diurusi.
mamanya
sampai
menunggui
sekolah.
Iya, jam
istirahat
datang pulang
kena
mamahnya.
Jadi meantar..
istirahat itu
kan 3 kali lah,
jadi 3 kali jua
mamanya
datang karena
kadeda pakai
pendamping.
Tapi waktu
ada
pendamping
mamanya
tetap jua
melihati.
pelajaran
biasanya.
Kaya
misalnya esok
ada ulangan
apa, kan
biasanya aku
catat di papan
tulis, bisa
sidin masuk
ke kelas
melihati
catatannya.
Atau aku
share kan di
WA, kan bisa
jua kada
teshare kalo
sidin ada terus
kalo melihat
memantau, di
anu sidin
apanya.. yang
mau ulangan
tuh. Setiap
misalnya
perpindahan
pak atau mau
ulangan
262
YH
I2. JT & YH:
B28-B29
Dukungan
instrumental
YH
I2. JT & YH:
B37-B40
Dukungan
instrumental
YH
I2. JT & YH:
B49-B51
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B111-B112
Dukungan
Makan siang
dia catering
tapi tetap
dilihati jua.
Sekarang
kada mau lagi
dilihati. Jadi
sore aja
diambili.
Soalnya pas
aku datang itu
minta potong
akan
iwaknya.
Padahal kalau
aku kadeda
inya makan
sendiri. Kalau
dulu kada
bisa
kawannya
yang disuruh
motongkan.
Jadi
kawannya
ngerti.
Bergantian.
Atau wali
kelas.
Ya tetap
meantar jua,
cuma kalo
jam istirahat
tu masih
kawa tuh
mamanya
kada datang
karna masih
ada anu, tapi
bulikan tu
tetap
mamanya jua
yang harus
ada sebelum..
Heeh, kan S
dulu tu
dibawa ke
sana kemari
terapi,
alternatif,
pijat segala
macam
sudahnya.
mamanya tu
pang
meambilakan
buku, tapi
anaknya
disuruh
misalnya “S
ambil buku
matematika
kan esok
ulangan”, S
nya yang
meambil,
paham aja
kalau disuruh
tu inya.
Jemput sidin
jua, kada
ditunggui
pang, Cuma
meantar
jemput,
kecuali ada
masalah,
misalnya nya
sakit kah, ada
apakah,
263
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B161-B163
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B11-B17
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B28-B36
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B38-B41
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I3. JT & YH:
B165-B168
Sekarang bisa
sudah. Tapi
kalau aku
datang,
“mama
potongin”.
Jadi siang aku
dateng, aku
diluar. Kada
ku liati,
makan sorang
ai inya.
Beurut kaya
itu jua, mun
antri bete
banar tu pang
inya, sampai
disuruh yang
tukang
urutnya
bedehulu,
paksa minta
maaf ay
lawan nang
lain.
Hiih S tu
selalu ada ada
yang
mengawani
setiap hari,
mun
mamanya
misalnya haur
kemana, ada
abahnya kah
atau kakanya
kah yang
mengawani.
moodnya kah
kurang anu
ada tu sidin,
tapi munnya
ada apa-apa di
telpon ja sidin
langsung ada.
Inya aja yang
nulisnya, inya
kada mau
misalnya soal
kita
menjawab
akan tu inya
kada mau “S
sendiri yang
mau jawab”
jarnya, kada
mau inya
dijawab akan,
tapi tetap di
bantu orang
tuanya.
pokoknya bila
jamnya jam
setengah 4
misalnya,
264
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B226-B227
Dukungan
instrumental
YH
I3. JT & YH:
B233-B241
Dukungan
instrumental
YH
I4. JT & YH:
B115-B118
Setumat aja
paling 10
menitan saraf
aja kalo
supaya lakas
bepandir,
dulu tu
macam-
macam ay
usaha kaya
dikarik pakai
cincin pas
urang azan
jum’at.
habis ashar
mamahnya
ada sudah di
bawah.
Hooh sudah
ada, paginya
diantar mbah
tu bulikan
diambili.
Diantarnya
sampe masuk
kelas kah?
Kada, sampai
di muka aja,
bisa juga di
tangga
sebelum naik
tangga, di
bawah, inya
naik ke tangga
langsung
sorangan
keatas.
Bulik
ditunggui
sudah.
Hiih,
265
langsung aja
kan mamanya
nunggui di
bawah.
Setiap hari
kayaitu
mamanya
lah?
Hiih setiap
hari.
Meluangkan
waktu
menemani
anak
Dukungan
instrumental
JT & YH:
B120-124
Dukungan
instrumental
YH: B92-
B94
Dukungan
instrumental
JT dan YH
I2. JT & YH:
B166-B168
Dukungan
instrumental
Iya semua
dijalanin. Jadi
senin rabu
jum’at tu aku
terapi…
Senin rabu
jumat sabtu tu
pijit saraf.
Kalau
sekolahnya,
dia tiap hari.
Pagi. Sampai
siang.
Sorenya itu...
mbah tu
dimasukkan
ke al-jihad tu
Hiih selalu
dibawa ikut
jalan, pernah
inya ketuju
airport hampir
setiap minggu
ke airport tuh
dari yang
belum tuntung
sampai sudah
tuntung haha.
Kalau orang
tuanya S
mereka punya
tempat terapi
sendiri di
Malkon
Temon,
makanya
perkembanga
nnya juga
bagus,
yayasan apa
gitu.. lupa, itu
mereka orang
tuanya juga
tipe yang
sangat
266
JT dan YH
I4. JT & YH:
B103-B109
qur’an dah
kawa.
Tergantung
sorang jua
pang mun kita
mau ja
beuyuh kan
meantar inya
tiap hari
mendukung
sekali terkait
perkembanga
n atau apa,
misalnya kita
panggil gitu
kan
menghadap,
langsung aja,
enggak perlu
apa-apa
segala
macem.
4
Dukungan
informasi
(berupa
dukungan
yang
mencakup
pemberian
saran,
nasehat,
petunjuk atau
umpan balik
Mencari tahu
informasi
terkait autisme
Dukungan
informasi
JT & YH:
B364-B372
Dukungan
informasi
JT & YH:
B749-B753
Dukungan
instrumental
JT dan YH
Aku tuh
punya temen
ini katanya
puasa tuh
bagus buat
detox, anak
autis itu
puasa. Kan
kalau autis itu
kan
kecenderunga
n
permasalahan
setahuku
setelah tahu tu
langsung
berupaya kaya
apa.. mencari
referensi
segala
macam,
makanya
akhirnya yang
dicari akan
267
tentang
bagaimana
cara
memecahkan
masalah)
I2. JT & YH:
B145-B148
Dukungan
informasi
W8. YH:
B20-B21
Dukungan
informasi
W8. YH:
B33-B34
dari
pencernaan.
Usus.
Pencernaanny
a nggak
bagus. Kalau
kita
ngefeknya
kan makan,
dicerna dulu.
Kalau dia
makan kayak
misalnya gula
atau apa, itu
kotor, nggak
ada
saringannya.
Jadi dia
langsung
hiperaktif.
Tapi dengan
adanya puasa
itu bisa bagus
buat detox
katanya.
Kalau
terapisnya
ngajarin, kita
terapi, selain
itu kan
betakun takun
lawan orang
“ohh di ini
aja, sambil
dipijit” jar
orang
268
pelan-pelan
juga ambil
ilmunya. Jadi
yang penting
fungsi
kontrolnya.
Kalau S mau
apa, kita
turutin. Kelar.
Tapi kalau
kita tegas
nggak boleh,
nangis biar
aja. Ya
memang itu
nggak boleh.
Besoknya
pasti nggak
lagi.
setelah bisa
menerima
baru kami
mencari info
lebih jauh
tentang
autisme
269
Betakun jua
lawan kawan
yang beisi
anak autis,
lalu semangat
kami muncul
Memberi tahu
informasi yang
diperlukan
anak
Dukungan
informasi
JT & YH:
B243-B248
Dukungan
informasi
JT & YH:
B271-B275
Dukungan
informasi
JT & YH:
B317-B330
Dukungan
informasi
JT & YH:
B436-B439
Dukungan
sekalinya
nukar wadai-
wadai yang
ada bahan
terigu,
pengawet,
biasanya tu
diberi tapi
kada banyak.
Ada ini
sebungkus
sehari jar wali
kelasnya,
kada
bebarian.
Mbah itu
dikelas lah
kaya kada
fokus lagi,
habis itu
diberi
Inya tu rancak
lo ulangan,
jadi mama
ulun yang
melajari,
sampai
bemalaman.
Adanya malah
kena mama
yang belajar,
S nya kada,
habis tu mama
kena yang
melajari S,
mbah tu S nya
koler, jadi
mama tu
hakun belajar.
Iya paham
sudah, karena
abah
mamanya kan
memadahi
jua, “kena S
ini..” nah itu
yang
diingatnya.
menyangit-
menyangit
kaya itu. Tapi
jar mamanya
diberi tahu jua
pang
amunnya S
beli makanan,
berbagi
jangan makan
sendiri.
270
informasi
JT & YH:
B487-B491
Dukungan
informasi
JT & YH:
B499-B506
Dukungan
informasi
JT & YH:
B601-B604
Dukungan
informasi
JT & YH:
B688-B690
Dukungan
informasi
YH: B10-
B12
Dukungan
informasi
YH
I1. JT & YH:
B247-B250
penjelasan,
kada mau lagi
inya nukar
sampai
sekarang.
Ada yang
kawannya
memarahi,
kawannya gin
kada marah
lawan inya
tapi nada
tinggi. Inya
sarik jua,
sarik lawan
yang
memarahi
pakai nada
tinggi tu. Jadi
dipadahi ay
kawanannya
inya kada bisa
kalo nada
suara tinggi.
Ya kayak
orang lain
juga, kalau
271
Dukungan
informasi JT
dan 2
I2. JT & YH:
B129-B130
Dukungan
informasi
YH
I3. JT & YH:
B198-B200
melanggar
aturan. Tapi
karena kita
tetep ini
nggak boleh,
itu nggak
boleh, dia
mau keluar
gitu, kita
bilang ga
boleh, trus
pas aku mau
keluar buang
sampah dia
marah besar.
Nggak boleh.
Dimarahinnya
kita, nangis
dia.
Bisa jua kaya
tanda-tanda
lalu lintas gitu
dilanggar
abahnya, oh
ngamuk dia di
mobil. Jadi ya
emang halus.
Jadi kita
harus
272
konsisten lah.
Apa yang kita
nggak boleh,
kita ya jangan
ngelanggar.
Padahal
sampah
haluus gitu
kan mau
dibuang kelur
mobil, marah
dia. Nggak
boleh tu pang
pokoknya.
Padahal kecil
aja
sampahnya,
kaya plastik
tutup botol
gitu gitu.
Nggak boleh
pokonya
buang sampah
sembarangan.
Tapi kita
ajarin, kalau
nggak bisa
dilewatin aja.
273
Nah sekarang
karna banyak
yang nggak
bisa, banyak
yang
dilewatinnya.
Sekarang kita
malah yang
nanyain, bisa
apa enggak.
Tapi kalau
aku ajarin,
bisa. Ini
soalnya ini.
Bisa dia
ngerjain. Tapi
kalau di
sekolah,
nggak tahu
dia. Mungkin
basicnya dia
masalah
tambahan
perkalian
masih manual
tangan. Nah
kalau di
rumah kan
274
kita tungguin.
Oh betul,
betul, betul.
Bisa
sebenernya
dia.
Tapi kalau
ada 5 soal,
aku tungguin,
bisa. Kalau
aku kan bisa
metode
matematikany
a anak anakku
aku bikin
mudah, gini
loh gini loh.
Bisa. Tapi
saya paham
betul karena
basicnya yang
tambah
kalinya yang
kurang bagus.
Jadi kada
kami tuntut
jua, mengalir
aja…
275
Mengalir aja
inya. Artinya
nanti mana
yang kita
explore, mana
yang dia bisa.
Dulu kan ada
buku yang
sempet ditarik
karena ada
pornografi,
wuh dulu dia
explore. Kan
biasanya
berita kayak
gitu linknya
kemana mana
kan. Itu nggak
boleh itu.
Diberikan
pehaman lah.
Iya, diberi
penjelasan
nanti dia
ngerti kalau
kada jelas,
lihati
digoogle jar
276
kita.
Soalnya inya
tuh dari situ
kena betakun
pulang.
Hiih belajar
ay sambil
dilajari jua,
yaa malam
tadi tu
abahnya yang
melajari
akhirnya,
sekarang
kalau
matematika
abahnya yang
melajari kalo
aku pelajaran
yang lainnya
aja
277
AXIAL CODING TAMBAHAN
NO TEMA INDIKATOR SUB TEMA URAIAN
SUBJEK
1 Manfaat dukungan
sosial
Manfaat
dukungan
emosional
dengan
memberikan
kasih sayang
Manfaat
dukungan
emosional
dengan
memberikan kasih sayang
W9. YH:
B14-B19
Eee sebelumnya tu inya kaya kada mau disentuh tu nah Ya
ai, jadi pas kita paraki tu bejauh inya jadi kami anu terus tu
nah dibiasakan sampai inya mau, supaya ada kedekatan tu
nah
Oh inggih, supaya ada kedekatan Bu lah Hiih, biasanya kada mau lalu di peluk tu, model anti banar tu
nah, sampai mau akhirnya kan
Manfaat
dukungan
emosional
dengan
memberikan
perhatian dan
kepedulian
Manfaat
dukungan
emosional
dengan
memberikan
perhatian dan
kepedulian
W9. YH:
B24-B29
Supaya tahu kaya apa pelajarannya, supaya kawa meumpati
tu nah, supaya kami kada ketinggalan kan hehe kada
ketinggalan pelajaran inya tu nah, soalnya mun kada ditakuni
inya kada pernah bepadah, mun kada kita yang aktif, lawan
jua supaya aman kaya itu nah kada terjadi apa-apa ke inya
makanya diawasi
Manfaat
dukungan
sosial dengan
memberikan
kepercayaan
Manfaat
dukungan
sosial dengan
memberikan
kepercayaan
YH. YH:
B33-B39
Nah itu kemajuan banar pang
Inggih
Manfaatnya tu, terapi gasan aku pang istilahnya soalnya aku
ni khawatir tarus rancak tu
Inggih, jadi supaya pian kada khawatir jua Bu lah
Eeh, jadi S nya bisa mandiri biarpun parak kan jadi aku kada
telalu cemas banar tu nah
278
2 Manfaat dukungan
penghargaan
Manfaat
dukungan
penghargaan
dengan
memberikan
pujian atau
tindakan
Manfaat
dukungan
penghargaan
dengan
memberikan
pujian atau
tindakan
YH. YH:
B43-B44
Supaya merasa dihargaikan usahanya tu nah, paling model
dipuji aja gen himung dah inya hehe
3 Manfaat dukungan
instrumental
Manfaat
dukungan
instrumental
dengan
memberikan
materi atau
fasilitas
Manfaat
dukungan
instrumental
dengan
memberikan
materi atau
fasilitas
W9. YH:
B49-B57
Eeh, memang passionnya disitu kan keperluannya jua jadi
disediakan ai, dulu pernah jua ku arah kan ke musik tapi
kada anu jua inya kada mau, kada tertarik.. dari halusnya tu
tertariknya lawan itu pang, lawan laptop kaya gadget kaya
itu nah hehe
Oh inggih, jadi kaya searching-searching kaya itu Bu lah?
Heeh, kaya ketuju mengambar-gambar di laptop tu, belajar
sorang kan inya tu kada suah dilajari, tahu sorang inya
caranya hehe
Manfaat
dukungan
instrumental
dengan
memberikan
bantuan
pekerjaan atau
jasa
Manfaat
dukungan
instrumental
dengan
memberikan
bantuan
pekerjaan
atau jasa
W9. YH:
B64-B83
Manfaatnya kami berbagi juga kan, artinya kami kada
sendiri mengalami kan
Inggih
Jadi kawa menularkan pengalaman kan lawan orang tua yang
terapi wadah kami tu kan, kan banyak jua yang putus asa
kaya itu tu, jadi sambil ai sambil dikisah akan mun dudukan
tu
Inggih
Jadi, kada semudah membalikkan telapak tangan jar kami
tahunan, prosesnya tu panjang banar hehe
Inggih, sampai akhirnya S bisa kaya sekarang Bu lah
279
Heeh, jadi manfaat di S ada jua di orang lain ada jua
manfaatnya
Kalo menurut pian di S itu kaya apa manfaatnya Bu?
Maksudnya dari lagi halus kah?
Inggih
Yaa, ikhtiarnya kan berbuah jua, ada aja tuh hasil dari
ikhtiar, memang lambat pang lambat banar prosesnya tapi
kan tetap harus dijalani, akhirnya kan ada jua kelihatan kan
perkembangannya, walaupun sampai saat ini ai kan masih
jalan, membantu jua kan gasan inya hehe
Manfaat
dukungan
instrumental
dengan
meluangkan
waktu untuk
anak
Manfaat
dukungan
instrumental
dengan
meluangkan
waktu untuk
anak
YH. YH:
B89-B92
Heeh, jadi supaya inya kada merasa seorangan tu nah ada
terus yang mendampingi merasakan kehadiran kita, kalo
kaka-kakanya kan kada kawa karna jauh kan, jadi kami
barang kan ada terus
4 Manfaat dukungan
informasi
Manfaat
dukungan
informasi
dengan
mencari tahu
informasi yang
dibutuhkan
orang tua
tentang autism
Manfaat
dukungan
informasi
dengan
mencari tahu
informasi
yang
dibutuhkan
orang tua
tentang
Eee jadi kaya lebih tahu kan apa itu autisme mbah tu kaya
apa solusinya kan, kalo mencari penyebabnya tu yaa kadeda
habisnya kan jadi solusinya ai lagi yang dicari
280
autisme
W9. YH:
B109-B111
Manfaat
dukungan
informasi
dengan
memberi tahu
informasi yang
dibutuhkan
anak
Manfaat
dukungan
informasi
dengan
memberi
tahu
informasi
yang
dibutuhkan
anak
W9. YH:
B115-B117
Yaa supaya inya tahu ai kaya itu nah, karna kadang jua mun
inya kada tahu inya bisa mencari sorang di google jadi kaya
tetahu inya tu hehe
281
LAMPRAN 10. OBSERVASI SUBJEK
282
LAMPIRAN 11 Kriteria Autisme Dsm-VRIT
Inisial Anak : S
Usia : 13 Tahun
Jenis Kelamin : Laki-laki
Observer : Syamya Nor Hasanah
Telah Divalidasi : Shanty Komalasari, M. Psi., Psikolog
ERIA AUTISME DSM-V
283
Flayer