lampiran 1 - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/10934/12/h._lampiran-lampiran.pdf · lampiran 2...

Lampiran 1

Surakarta, 19 Mei 2006

Kepada

Adik-adik Siswa Kelas III (tiga)

SD Negeri 20 Kota Madya Banda Aceh

Di Jl.Pocut Baren No.13 Kuta Alam Banda Aceh

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Dalam rangka mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi di

Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul : “ Pengaruh Metode

Quantum Teaching Dan Quantum Learning Terhadap Prestasi Belajar

Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa ( Pada Siswa Kelas III SD

Negeri 20 Kota Madya Banda Aceh ) “, Perkenankanlah bersama ini kami

mohon kesediaan anda ( siswa ) untuk mengisi angket berikut ini sesuai dengan

kenyataan yang sejujur-jujurnya.

Keterangan yang anda berikan merupakan sumbangan yang tidak ternilai

harganya bagi kami. Jawaban yang anda berikan untuk angket ini tidak akan

mempengaruhi nilai raport anda.

Atas bantuan dan kerjasama anda kami ucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Hormat kami,

Rochayati

85

Lampiran 2

KISI-KISI ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

No Indikator No ItemPositif Negatif

Jumlah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Partisipasi dalam mengikuti

pelajaran matematika

Persiapan dalam mengikuti

pelajaran matematika

Pembagian waktu belajar

Frekuensi mengerjakan tugas

Mencatat

Frekuensi belajar

Mengatasi kesulitan belajar

dalam belajar matematika

1,2,6,16

4,27

11

14,21

8,29

10,17

22,23

9,24

3,5

12,18,20

13,15,26

7,19

25,30

28

6

4

4

5

4

4

3

Jumlah Total 15 15 30

Lampiran 3

ANGKET TRY OUT AKTIVITAS BELAJAR

86

Petunjuk Pengisian Angket Aktivitas Belajar

1. Tulis nama, kelas, nomor absen pada lembar jawaban yang tersedia.

2. Bacalah dahulu dengan teliti setiap pernyataan yang diajukan.

3. Pilih salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dengan

memberi tanda silang (x).

4. Setiap jawaban anda adalah benar semua, sehingga jangan terpengaruh dengan

jawaban teman anda.

5. Kerjakan setiap nomor, jangan sampai ada yang terlewatkan.

6. Bila sudah selesai periksalah kembali, kemudian kumpulkan angket ini beserta

lembar jawabannya.

Soal Angket Aktivitas Belajar

1. Setiap ada pelajaran matematika di sekolah, apakah anda mengikuti pelajaran

tersebut?

a. Selalu c. Kadang-kadang

b. Sering d. Tidak pernah

2. Apabila pelajaran matematika sedang berlangsung, apakah anda bertanya jika

ada materi yang kurang jelas?



3. Bagaimana frekuensi kelupaan anda dalam membawa buku pelajaran

matematika?

87



4. Jika guru memberitahukan akan diadakannya ulangan matematika, apakah

anda belajar sungguh-sungguh?



5. Saya malas membaca dan mempelajari catatan minggu kemarin, sehingga

pada waktu ada jadwal pelajaran matematika berikutnya saya kurang siap

dalam mengikuti pelajaran matematika.



6. Jika guru sedang menerangkan pelajaran matematika, apakah anda

memperhatikan dengan serius?



7. Saya malas mencatat saat guru matematika menerangkan suatu pokok bahasan



8. Saya mencatat hal yang penting saat guru menerangkan.



9. Saya malas mengerjakan soal yang diberikan guru matematika di kelas

sehingga saya mendapat hukuman dari guru matematika.

88



10. Sehabis guru menerangkan pelajaran matematika di kelas, apakah anda

mengulanginya kembali sesampai di rumah?



11. Pada hari minggu, bagaimana kerajinan anda dalam belajar?



12. Apabila anda di rumah banyak pekerjaan ( misalnya membantu orang tua

bekerja ), bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar?



13. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam mengerjakan tugas?



14. Jika pada saat mengerjakan tugas anda mengalami kesulitan, apakah anda

bertanya pada teman anda?



15. Bagaimana frekuensi kelupaan anda sewaktu mengumpulkan tugas?


89


16. Saya sangat senang kalau dapat mengerjakan soal matematika di depan kelas.



17. Apakah anda mengikuti tes pelajaran matematika di luar sekolah?



18. Pada jam pelajaran matematika, saya malas jika disuruh maju untuk

mengerjakan soal di papan tulis.



19. Saat guru memberikan kesempatan mencatat apa yang ada di papan tulis,saya

acuh dan terus bercanda dengan teman.



20. Diantara rencana kegiatan belajar mingguan, bagaimana tingkat kemalasan

anda menyediakan jadwal atau waktu untuk belajar matematika.



21. Dalam belajar matematika, apakah anda berlatih mengerjakan soal-soal di

buku paket?

90



22. Apabila dalam belajar matematika anda mengalami kesulitan, apakah anda

bertanya kepada teman anda?



23. Jika teman anda mengalami kesulitan mengerjakan soal, apakah anda

membantunya?



24. Selama pelajaran matematika berlangsung ada teman yang tidak

memperhatikan pelajaran ( misalnya ramai ), bagaimana frekuensi teguran

anda?



25. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar?



26. Saya malas jika guru sering memberikan tugas.



27. Jika esok hari ada pelajaran matematika, apakah anda akan mempelajarinya

dulu?

91



28. Apabila mengalami kesulitan dalam menangkap pelajaran dari Bapak/Ibu

guru, apakah anda tidak mau menanyakannya?



29. Penyelesaian-penyelesaian soal matematika yang diberikan atau dicatatkan

guru matematika saya catat dengan rapi dibuku catatan.



30. Saya hanya mempelajari catatan dan ringkasan yang diberikan guru

matematika saja.



Lampiran 4

ANGKET PENELITIAN AKTIVITAS BELAJAR

92

Petunjuk Pengisian Angket Aktivitas Belajar

1. Tulis nama, kelas, nomor absen pada lembar jawaban yang tersedia.

2. Bacalah dahulu dengan teliti setiap pernyataan yang diajukan.

3. Pilih salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dengan

memberi tanda silang (x).

4. Setiap jawaban anda adalah benar semua, sehingga jangan terpengaruh dengan

jawaban teman anda.

5. Kerjakan setiap nomor, jangan sampai ada yang terlewatkan.

6. Bila sudah selesai periksalah kembali, kemudian kumpulkan angket ini beserta

lembar jawabannya.

Soal Angket Aktivitas Belajar

1. Setiap ada pelajaran matematika di sekolah, apakah anda mengikuti pelajaran

tersebut?



2. Apabila pelajaran matematika sedang berlangsung, apakah anda bertanya jika

ada materi yang kurang jelas?



3. Bagaimana frekuensi kelupaan anda dalam membawa buku pelajaran

matematika?

93



4. Jika guru memberitahukan akan diadakannya ulangan matematika, apakah

anda belajar sungguh-sungguh?



5. Saya malas membaca dan mempelajari catatan minggu kemarin, sehingga

pada waktu ada jadwal pelajaran matematika berikutnya saya kurang siap

dalam mengikuti pelajaran matematika.



6. Jika guru sedang menerangkan pelajaran matematika, apakah anda

memperhatikan dengan serius?



7. Saya malas mencatat saat guru matematika menerangkan suatu pokok bahasan



8. Saya mencatat hal yang penting saat guru menerangkan.



9. Saya malas mengerjakan soal yang diberikan guru matematika di kelas

sehingga saya mendapat hukuman dari guru matematika.

94



10. Sehabis guru menerangkan pelajaran matematika di kelas, apakah anda

mengulanginya kembali sesampai di rumah?



11. Pada hari minggu, bagaimana kerajinan anda dalam belajar?



12. Apabila anda di rumah banyak pekerjaan ( misalnya membantu orang tua

bekerja ), bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar?



13. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam mengerjakan tugas?



14. Jika pada saat mengerjakan tugas anda mengalami kesulitan, apakah anda

bertanya pada teman anda?



15. Bagaimana frekuensi kelupaan anda sewaktu mengumpulkan tugas?


95


16. Saya sangat senang kalau dapat mengerjakan soal matematika di depan kelas.



17. Apakah anda mengikuti tes pelajaran matematika di luar sekolah?



18. Pada jam pelajaran matematika, saya malas jika disuruh maju untuk

mengerjakan soal di papan tulis.



19. Saat guru memberikan kesempatan mencatat apa yang ada di papan tulis,saya

acuh dan terus bercanda dengan teman.



20. Diantara rencana kegiatan belajar mingguan, bagaimana tingkat kemalasan

anda menyediakan jadwal atau waktu untuk belajar matematika.



21. Jika teman anda mengalami kesulitan mengerjakan soal, apakah anda

membantunya?

96



22. Selama pelajaran matematika berlangsung ada teman yang tidak

memperhatikan pelajaran ( misalnya ramai ), bagaimana frekuensi teguran

anda?



23. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar?



24. Saya malas jika guru sering memberikan tugas.



25. Jika esok hari ada pelajaran matematika, apakah anda akan mempelajarinya

dulu?



26. Saya hanya mempelajari catatan dan ringkasan yang diberikan guru

matematika saja.



Lampiran 5

LEMBAR JAWAB ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

97

DAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR

Nama :

Kelas :

No.Absen :

1. a b c d 16. a b c d

2. a b c d 17. a b c d

3. a b c d 18. a b c d

4. a b c d 19. a b c d

5. a b c d 20. a b c d

6. a b c d 21. a b c d

7. a b c d 22. a b c d

8. a b c d 23. a b c d

9. a b c d 24. a b c d

10. a b c d 25. a b c d

11. a b c d 26. a b c d

12. a b c d 27. a b c d

13. a b c d 28. a b c d

14. a b c d 29. a b c d

15. a b c d 30. a b c d

Lampiran 6

KUNCI JAWABAN SOAL ANGKET

98

AKTIVITAS BELAJAR

No Pertanyaan Jawaban Skor / Nilai1. Positif a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Tidak pernah

4

3

2

12. Negatif a. Selalu

b. Sering

c. Kadang-kadang

d. Tidak pernah

1

2

3

4

Lampiran 7

KISI-KISI SOAL TES PRESTASI BELAJAR

No Sub Pokok Bahasan No Soal1. Menjumlahkan tanpa teknik menyimpan 1

99

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan

Menjumlahkan dengan dua kali teknik menyimpan

Menyelesaikan soal cerita penjumlahan yang berhubungan

dengan masalah sehari-hari

Mengurangkan tanpa teknik meminjam

Mengurangkan dengan satu kali teknik meminjam

Mengurangkan dengan dua kali teknik meminjam

Mengurangi sebuah bilangan berturut-turut dengan dua

bilangan atau lebih

Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat

penjumlahan dan pengurangan

Menyelesaikan soal cerita pengurangan yang berhubungan


Menjumlahkan dan mengurangkan tiga bilangan atau lebih

Mengenal sifat pengelompokan pada penjumlahan dan

pengurangan

Menyelesaikan soal cerita tentang sifat pengelompokan

pada penjumlahan dan pengurangan yang berhubungan


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12,13

14,15

Jumlah 15

Lampiran 8

TABEL SPESIFIKASI

100

No

Aspek Yang Dinilai Materi Pokok

Ingatan( I )

Pemahaman( P )

Aplikasi( A )

Jumlah

1.

2.

3.

Penjumlahan

Pengurangan

Penjumlahan Dan

Pengurangan

1

5

11

2,3

6,7,8,9

12,13

4

10

14,15

4

6

5

Total 3 8 4 15

Lampiran 9

SOAL TES PRESTASI BELAJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Penjumlahan dan Pengurangan

Kelas/Semester : III/I

101

Waktu : 2 x 45 menit

Petunjuk Mengerjakan Soal

1. Tulis nama, nomor absen, kelas terlebih dahulu pada lembar jawaban

2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu

3. Teliti pekerjaanmu kembali sebelum dikumpulkan

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar pada

lembar jawaban yang disediakan!

1. 20 + 10 =. . .

a. 25 c. 30

b. 20 d. 35

2. 678 + 12 =…

a. 690 c. 698

b. 692 d. 699

3. 431 + 89 =…

a. 540 c. 550

b. 520 d. 587

4. Pak Ali memanen buah mangga sebanyak 2.728 buah. Pak Ali juga memanen

buah jeruk sebanyak 2.212 buah. Berapa banyak seluruh hasil panen Pak Ali?

a. 4.009 buah c. 4.565 buah

b. 4.567 buah d. 4.940 buah

5. 1.000 – 0 =…

a. 1.000 c. 500

102

b. 2.000 d. 600

6. 782 – 56 =…

a. 726 c. 730

b. 728 d. 761

7. 581 – 297 =…

a. 281 c. 284

b. 283 d. 285

8. 3.235 – 962 – 47 =…

a. 2.226 c. 2.490

b. 2.400 d. 2.500

9. 2.435 + … = 3.875

a. 1.300 c. 1.500

b. 1.440 d. 1.600

10. Seorang pendaki gunung telah melakukan pendakian setinggi 1.453 m, masih

berapa m lagi dia harus melakukan pendakian bila tinggi gunung semeru yang

didaki adalah 3.676 m ?

a. 2.000 m c. 2.500 m

b. 2.223 m d. 3.000 m

11. 0 + 0 – (500) =…

a. 500 c. - 600

b. 600 d. - 500

12. ( 591 + 791 ) – 340 =…

a. 1.042 c. 1.060

103

b. 1.050 d. 1.070

13. 678 + ( 1.254 – 629 ) =…

a. 1.100 c. 1.300

b. 1.200 d. 1.303

14. Pak tani memiliki 4.800 kg pupuk. 2.950 kg telah digunakan untuk memupuk

padi disawah. Karena masih kurang, ia membeli lagi 875 kg pupuk. Berapa kg

pupuk yang dimiliki Pak tani sekarang?

a. 1.042 kg c. 2.000 kg

b. 1.500 kg d. 2.725 kg

15. Supriyanto membeli 497 paku besar dan 817 paku kecil. Kedua paku tersebut

digunakan sebanyak 350 buah. Berapakah sisa kedua paku tersebut?

a. 964 buah c. 1.000 buah

b. 990 buah d. 1.070 buah

Lampiran 10

JAWABAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR

1. Soal diubah menjadi bersusun kebawah

2010 +………

104

Jumlahkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan

ratusan, ribuan dengan ribuan.

2010 +30

12. 678

12 +690

1 13. 431

89 +520

4. Diketahui : buah mangga sebanyak 2.728 buah

buah jeruk sebanyak 2.212 buah

Ditanyakan : hasil panen seluruhnya

Penyelesaian : 2.7282.212 +4.940

Jadi, jumlah hasil panen seluruhnya adalah 4.940 buah

5. 1.000 Kurangkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, 0 _1.000 ratusan dengan ratusan, ribuan dengan ribuan.

6. 782

56 _

726

7. 581

297 _

105

284

8. Tahap pertama : Tahap Kedua :

3.235 2.273

962 _ 47 _

2.273 2.226 Hasil akhir

Jadi 3.235 – 962 – 47 = 2.226

9. 2.435 + = 3.875

= 3.875 – 2.435

= 1.440

Jadi 2.435 + 1.440 = 3.875

Hasil

10. Diketahui : tinggi pendakian = 1.453 m

tinggi gunung semeru = 3.676 m

Ditanyakan :Berapa m lagi pendaki tersebut harus melakukan

pendakian sampai puncak semeru?

Penyelesaian : 3.676

1.453 _

2.223

Jadi seorang pendaki tersebut harus mendaki setinggi 2.223 m lagi untuk

mencapai puncak semeru.

11. 0

0 + 0 500 _ -500

12. ( 591 + 791 ) – 340 = 1.382 – 340 = 1.042

106

13. 678 + ( 1.254 – 629 ) = 678 + 625 = 1.303

14. Diketahui : pupuk yang dimiliki Pak tani = 4.800 kg

yang digunakan untuk memupuk padi di sawah = 2.950 kg

Pak tani membeli pupuk lagi sebanyak = 875 kg

Ditanyakan : Berapakah pupuk yang dimiliki Pak tani sekarang?

Penyelesaian : 4.800 2.950 _ 1.850 875 + 2.725

Jadi banyaknya pupuk yang dimiliki Pak tani sekarang adalah 2.725 kg

15. Diketahui : Supriyanto membeli paku besar sebanyak 497 buah

sedangkan paku kecil yang dibeli sebanyak 817 buah

kedua paku tersebut digunakan sebanyak 350 buah

Ditanyakan : Sisa kedua paku tersebut

Penyelesaian : 497 817 + 1.314 350 _ 964

Jadi sisa dari kedua paku tersebut sebanyak 964 buah

Lampiran 11

KUNCI JAWABAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR

107

1. c 11. d

2. a 12. a

3. b 13. d

4. d 14. d

5. a 15. a

6. a

7. c

8. a

9. b

10. b

Lampiran 12

RENCANA PEMBELAJARAN


108

Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan

Sub Pokok Bahasan : Penjumlahan

Satuan Pendidikan : SD

Kelas / Semester : III / I

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Metode : Quantum Teaching dan Quantum Learning

Pertemuan : I

I. Standar Kompetensi

Mengenal dan menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan

dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar

Siswa dapat:

- Melakukan operasi penjumlahan tanpa teknik menyimpan.

- Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan.

- Menjumlahkan dengan dua kali teknik menyimpan.

- Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan masalah sehari-

hari.

III. Materi Pembelajaran

• Menjumlahkan Tanpa Teknik Menyimpan

Contoh:

II.300+ 1.150 = …

109

Jawab :

Soal diubah menjadi bersusun ke bawah.

2.3001.150 +…….

Jumlahkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan

dengan ratusan, ribuan dengan ribuan.

2.3001.150 +3.450

• Menjumlahkan Dengan Satu Kali Teknik Menyimpan

Contoh :

165 28 +……

Jawab :

1165 28 +193

• Menjumlahkan Dengan Dua Kali Teknik Menyimpan

Contoh :

458 + 74 = …

Jawab :

1 1458

74 +532

• Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan Dengan Masalah Sehari-

hari

110

Contoh :

Seorang petani memanen 1.340 buah jambu merah dan 750 buah

jambu putih. Berapa hasil panen jambu seluruhnya?

Jawab :

Diketahui : Buah jambu merah 1.340 buah

Buah jambu putih 750 buah

Ditanyakan : Hasil panen seluruhnya

Penyelesaian : 1.340 + 750 = 2.090

Jadi jumlah hasil panen jambu seluruhnya adalah 2.090 buah

IV. Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan

- Guru mempersiapkan dan memberikan informasi langkah-langkah

cara pengajaran dan pembelajaran metode quantum teaching dan

quantum learning, seperti menyiapkan musik dan mengatur tempat

duduk yang akan digunakan dalam pelajaran.

- Guru memberikan motivasi, semangat dengan suasana yang baru.

- Guru mengenalkan materi pelajaran tentang operasi penjumlahan

dan pengurangan.

B. Pengembangan

- Guru memberikan materi pelajaran dengan memberi contoh

keadaan sehari-hari, berbicara dengan gaya intonasi yang dapat

memberi semangat dan sugesti positif dan menciptakan humoris.

111

- Guru memberikan latihan untuk dikerjakan di kelas. Saat

mengerjakan soal, musik diperdengarkan sebagai latar belakang

kemudian membahas bersama-sama.

C. Penerapan

- Siswa mendengarkan isi pelajaran guru dengan perhatian

santai, menyenangkan dan imajinatif.

- Siswa mencatat dengan rapi dan menarik dengan memberikan

simbol yang menyenangkan dan warna-warni.

- Siswa menyelesaikan soal latihan sambil mendengarkan musik

agar siswa tidak tegang.

D. Penutup

- Setiap mengakhiri pelajaran diberikan support / semangat.

- Merayakan setiap selesai pelajaran dengan pujian kepada siswa

dan tepuk tangan untuk keberhasilan pembelajaran.

- Siswa diberikan PR / tugas rumah.

- Setiap akhir pelajaran dapat ditutup dengan musik.

V. Media Pembelajaran

A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :

112

Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah

Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian

A. Prosedur Evaluasi

1. Penilaian Aktivitas Belajar

2. Penilaian Hasil Belajar

B. Alat Penilaian

1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir )

2. Lembar Tes Akhir ( terlampir )

Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan

( Rochayati )




Sub Pokok Bahasan : Pengurangan


113



Metode : Quantum Teaching Dan Quantum Learning

Pertemuan : II





Siswa dapat:

- Mengurangkan tanpa teknik meminjam.

- Mengurangkan dengan satu kali teknik meminjam

- Mengurangkan dengan dua kali teknik meminjam.


• Mengurangkan Tanpa Teknik Meminjam

Contoh:

2.458 – 323 = …

Jawab :

Ubahlah soal menjadi bersusun ke bawah.

114

Kurangkanlah satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan,

ratusan dengan ratusan dan ribuan dengan ribuan.

2.458 2.458 323 _ 323 _……. 2.135

• Mengurangkan Dengan Satu Kali Teknik Meminjam

Contoh :

487 18 _……

Jawab :

7 10 meminjam4 8 7 1 8 _5 6 9

• Megurangkan Dengan Dua Kali Teknik Meminjam

Contoh : 742 – 384 = …

Jawab :

6 13 10 meminjam7 4 2

3 8 4 _3 5 8


A. Pendahuluan

- Guru dan murid saat memasuki kelas musik sudah diperdengarkan.

- Membahas tugas rumah.

- Mengulangi sekilas materi yang lalu dengan singkat.

B. Pengembangan

115

- Guru menyajikan materi dan memberikan contoh penyelesaian.

- Setiap mengerjakan latihan siswa diingatkan dengan bayangan

materi yang telah diberikan.

- Memberikan kebebasan siswa untuk tampil ke depan memberikan

contoh dalam materi pengurangan.

C. Penerapan

- Siswa diharapkan dapat menjelaskan kepada teman lainnya

materi yang telah diberikan, walaupun hanya dalam kelompok

kecil.

- Mendorong siswa untuk mengerjakan soal dengan teliti, saat itu

pula musik digunakan sebagai latar belakang.

- Tempat duduk dapat diroling untuk mengatasi kebosanan.

D. Penutup

- Siswa diberikan tugas kelompok untuk menyelesaiakan

berbagai bentuk soal yang berkaitan dengan materi yang diberikan.

- Mengakhiri dengan tepuk tangan / pujian dan ditutup dengan

musik.


A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

116

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :



VI. Penilaian




B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan

( Rochayati )



117


Sub Pokok Bahasan : Penjumlahan Dan Pengurangan





Pertemuan : III





Siswa dapat:

- Mengurangi sebuah bilangan berturut-turut dengan dua bilangan atau

lebih.

- Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat penjumlahan

dan pengurangan.


hari.


118

• Mengurangi Sebuah Bilangan Berturut-turut Dengan Dua Bilangan Atau

Lebih.

3.235 – 962 – 47 = …

Jawab :

Tahap pertama : Tahap kedua :

3.235 2.273 962 _ 47 _2.273 2.226

Hasil akhir

Atau dapat dilakukan dengan cara seperti di bawah ini :

3.235 962 _2.273 47 _2.226 Hasil akhir

Jadi 3.235 – 962 – 47 = 2.226

• Menentukan Suku Yang Belum Diketahui Dalam Kalimat Penjumlahan

Dan Pengurangan.

1.420 + = 3.250

Jawab :

1.420 + = 3.250

= 3.250 – 1.420

= 1.830

Jadi 1.420 + 1.830 = 3.250

119

• Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan dengan Masalah Sehari-

hari.

Seorang pedagang mempunyai beras sebanyak 3.152 kg. Sebanyak

1.434 kg beras telah terjual. Berapa sisa beras yang belum terjual?

Jawab :

Diketahui : Beras sebanyak 3.152 kg

Beras yang terjual 1.434 kg

Ditanyakan : Sisa beras yang belum terjual

Penyelesaian : 3.152 – 1.434 = 1.718

Jadi sisa beras yang belum terjual adalah 1.718 kg


A. Pendahuluan

- Guru membuka pelajaran dengan semangat dan musik sebagai

pembuka.

- Guru menyuruh siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan.

- Guru memberikan pujian.

B. Pengembangan


- Guru menyediakan kata kunci rumus sebagai masukan dengan

menamai.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami

materi pelajaran.

120

- Guru memperagakan konsep langkah demi langkah.

- Guru memberikan kode warna untuk setiap rumus dengan aneka

warna.

- Guru memberikan latihan soal.

C. Penerapan

- Siswa memperhatikan dan mencatat dengan aturan yang ada.

- Siswa mengerjakan latihan soal dengan mendengarkan musik.

- Saat siswa mengerjakan soal, guru mencoba berbicara dengan

setiap siswa secara pribadi setiap hari, sekalipun hanya salam.

- Guru bekerja dengan siswa perseorangan, memberikan bimbingan

parallel dengan duduk di sebelah mereka.

D. Penutup

- Guru memberikan tugas rumus.

- Guru mengadakan perayaan untuk keberhasilan penyelesaian soal.


A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :



VI. Penilaian

121




B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan

( Rochayati )





122





Pertemuan : IV





Siswa dapat:

- Menjumlah dan mengurangkan tiga bilangan atau lebih

- Menmgenal sifat pengelompokan pada penjumlahan dan pengurangan


hari.


• Menjumlah Dan Mengurangkan Tiga Bilangan Atau Lebih

2.348 238 +……. 853 _…….

123

Jawab :

2.348 238 +2.586 853 _1.733

• Mengenal Sifat Pengelompokan Pada Penjumlahan Dan Pengurangan

( 591 + 791 ) – 340 = ….

Jawab : Kerjakan dahulu operasi hitung yang berada di dalam kurung.

( 591 + 791 ) – 340 = 1.382 – 340 = 1.042


hari.

Penduduk desa adil makmur terdiri dari 993 orang pria dewasa, 1.250

orang perempuan dewasa, dan sisanya adalah anak-anak. Berapakah

jumlah anak-anak apabila total penduduknya 3.963 orang?

Jawab :

Diketahui : Pria dewasa 993 orang

Perempuan dewasa 1.250 orang

Total penduduk 3.963 orang

Ditanyakan : Jumlah anak-anak

Penyelesaian : 3.963 – ( 993 + 1.250 ) = 3.963 – 2.243

= 1.720

Jadi jumlah anak-anak adalah 1.720 orang


124

A. Pendahuluan

- Guru mengingat kembali tentang materi sebelumnya dan

membahas tugas rumah.

- Guru menceritakan pengalaman pribadi mengenai wawasan belajar

guru kepada siswa dan mendorong untuk melakukan hal yang

sama.

B. Pengembangan


- Guru menciptakan simulasi konsep agar siswa ikut merasakannya.

C. Penerapan

- Siswa memperhatikan, mencatat dan bertanya jika ada yang

belum jelas.

D. Penutup

- Guru mengakhiri pelajaran dengan semangat dan support serta

ucapan sugesti positif.

- Antara guru dan siswa menjalin kerja sama dalam permasalahan

mata pelajaran.


A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

125

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :



VI. Penilaian




B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan

( Rochayati )RENCANA PEMBELAJARAN



Sub Pokok Bahasan : Penjumlahan

126




Metode : Konvensional

Pertemuan : I





Siswa dapat:

- Melakukan operasi penjumlahan tanpa teknik menyimpan.

- Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan.

- Menjumlahkan dengan dua kali teknik menyimpan.


hari.


• Menjumlahkan Tanpa Teknik Menyimpan

Contoh:

II.301+ 1.150 = …

Jawab :

127

Soal diubah menjadi bersusun ke bawah.

2.3001.150 +…….

Jumlahkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan

dengan ratusan, ribuan dengan ribuan.

2.3001.150 +3.450

• Menjumlahkan Dengan Satu Kali Teknik Menyimpan

Contoh :

165 28 +……

Jawab :

1165 28 +193

• Menjumlahkan Dengan Dua Kali Teknik Menyimpan

Contoh :

458 + 74 = …

Jawab :

1 1458

74 +532

• Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan Dengan Masalah Sehari-

hari

Contoh :

128

Seorang petani memanen 1.340 buah jambu merah dan 750 buah

jambu putih. Berapa hasil panen jambu seluruhnya?

Jawab :

Diketahui : Buah jambu merah 1.340 buah

Buah jambu putih 750 buah

Ditanyakan : Hasil panen seluruhnya

Penyelesaian : 1.340 + 750 = 2.090

Jadi jumlah hasil panen jambu seluruhnya adalah 2.090 buah


- Guru memasuki kelas, menenangkan kelas dan mengarahkan perhatian

siswa agar siap menerima pelajaran

- Guru menerangkan pokok bahasan yang dipilih dimulai pengertian

yang mendasar dan mudah ke materi yang mendalam kemudian

contoh.

- Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi

yang disampaikan dan contoh yang diberikan.

- Guru menjawab pertanyaan yang diajukan siswa.

- Guru menyiapkan materi yang telah disampaikan kemudian siswa

mencatat penjelasan dari guru.

- Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan siswa jika dirasa

perlu.


129

A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :



VI. Penilaian




B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan




Sub Pokok Bahasan : Pengurangan

130





Pertemuan : II





Siswa dapat:

- Mengurangkan tanpa teknik meminjam.

- Mengurangkan dengan satu kali teknik meminjam

- Mengurangkan dengan dua kali teknik meminjam.


• Mengurangkan Tanpa Teknik Meminjam

Contoh: 2.458 – 323 = …

Jawab :

Ubahlah soal menjadi bersusun ke bawah.

131

Kurangkanlah satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan,

ratusan dengan ratusan dan ribuan dengan ribuan.

2.458 2.458 323 _ 323 _……. 2.135

• Mengurangkan Dengan Satu Kali Teknik Meminjam

Contoh :

487 18 _……

Jawab :

7 10 meminjam4 8 7 1 8 _5 6 9

• Megurangkan Dengan Dua Kali Teknik Meminjam

Contoh :

742 – 384 = …

Jawab :

6 13 10 meminjam7 4 2

3 8 4 _3 5 8




132



contoh.







perlu.


A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :



VI. Penilaian


133



B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan

( Rochayati )


134








Pertemuan : III





Siswa dapat:

- Mengurangi sebuah bilangan berturut-turut dengan dua bilangan atau

lebih.

- Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat penjumlahan

dan pengurangan.


hari.

135


• Mengurangi Sebuah Bilangan Berturut-turut Dengan Dua Bilangan Atau

Lebih.

3.235 – 962 – 47 = …

Jawab :

Tahap pertama : Tahap kedua :

3.235 2.273 962 _ 47 _2.273 2.226

Hasil akhir

Atau dapat dilakukan dengan cara seperti di bawah ini :

3.235 962 _2.273 47 _2.226 Hasil akhir

Jadi 3.235 – 962 – 47 = 2.226

• Menentukan Suku Yang Belum Diketahui Dalam Kalimat Penjumlahan

Dan Pengurangan.

1.420 + = 3.250

Jawab :

1.420 + = 3.250

= 3.250 – 1.420

= 1.830

136

Jadi 1.420 + 1.830 = 3.250


hari.

Seorang pedagang mempunyai beras sebanyak 3.152 kg. Sebanyak

1.434 kg beras telah terjual. Berapa sisa beras yang belum terjual?

Jawab :

Diketahui : Beras sebanyak 3.152 kg

Beras yang terjual 1.434 kg

Ditanyakan : Sisa beras yang belum terjual

Penyelesaian : 3.152 – 1.434 = 1.718

Jadi sisa beras yang belum terjual adalah 1.718 kg






contoh.






137


perlu.


A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :



VI. Penilaian




B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan


138








Pertemuan : IV





Siswa dapat:

- Menjumlah dan mengurangkan tiga bilangan atau lebih

- Menmgenal sifat pengelompokan pada penjumlahan dan pengurangan


hari.


• Menjumlah Dan Mengurangkan Tiga Bilangan Atau Lebih

139

2.348 238 +……. 853 _…….Jawab :

2.348 238 +2.586 853 _1.733

• Mengenal Sifat Pengelompokan Pada Penjumlahan Dan Pengurangan

( 591 + 791 ) – 340 = ….

Jawab : Kerjakan dahulu operasi hitung yang berada di dalam kurung.

( 591 + 791 ) – 340 = 1.382 – 340 = 1.042


hari.

Penduduk desa adil makmur terdiri dari 993 orang pria dewasa, 1.250

orang perempuan dewasa, dan sisanya adalah anak-anak. Berapakah

jumlah anak-anak apabila total penduduknya 3.963 orang?

Jawab :

Diketahui : Pria dewasa 993 orang

Perempuan dewasa 1.250 orang

Total penduduk 3.963 orang

Ditanyakan : Jumlah anak-anak

Penyelesaian : 3.963 – ( 993 + 1.250 ) = 3.963 – 2.243

= 1.720

140

Jadi jumlah anak-anak adalah 1.720 orang






contoh.







perlu.


A. Alat :

- Spidol

- Penghapus

- Papan Tulis

B. Sumber Bahan :

141



VI. Penilaian




B. Alat Penilaian



Skor benar = 1

Skor salah = 0


Praktikan

( Rochayati )

Lampiran 19Tests of Normality

142

KELAS Kolmogorov-Smirnov(a) Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig.NILAI QT_QL .147 23 .200(*) .931 23 .115 KONV_NSL .162 22 .137 .945 22 .252

* This is a lower bound of the true significance.a Lilliefors Significance Correction

Test of Homogeneity of Variance

Levene Statistic df1 df2 Sig.3.118 1 43 .085

Analisis Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Dan Kontrol(One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test)

Tujuan yang sangat esensial dari uji NORMALITAS adalah untuk mengetahui apakah data populasi yang diwakili oleh sampel berdistribusi normal atau tidak. Hal ini perlu dilakukan karena untuk melakukan analisis data lebih lanjut diperlukan data yang berdistribusi normal. Adapun langkah-langkah analisis uji normalitas adalah sebagai berikut :1. Hipotesis

H0 : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.Hi : Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal.

2. Taraf signifikansi %5=α .

3. Pengambilan Keputusan

Berdasarkan komputasi statistik jika ( )hitungL > ( )40:05,0LLtabel = , maka H0

ditolak, jika ( )hitungL < ( )40:05,0LLtabel = maka H0 diterima.4. Analisis Hasil.

a. Untuk kelas Eksperimen (Metode Quantum Teaching dan Quantum

Learning) didapat Lhitung = 0,147 < Ltabel = 0,1798 maka Ho diterima

sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi normal.

Kurtosis -.877 .858 RDH Mean 70.56 1.002

143

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound68.25

Upper Bound72.87

5% Trimmed Mean 70.73 Median 72.00 Variance 9.028 Std. Deviation 3.005 Minimum 65 Maximum 73 Range 8 Interquartile Range 5.00 Skewness -.942 .717 Kurtosis -.412 1.400

Tests of Normality

TINGKAT Kolmogorov-Smirnov(a) Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig.AKTIVITS TG .152 8 .200(*) .948 8 .687 SDG .093 28 .200(*) .961 28 .362 RDH .240 9 .143 .828 9 .042

* This is a lower bound of the true significance.a Lilliefors Significance Correction

Test of Homogeneity of Variance

Levene Statistic df1 df2 Sig.2.624 2 42 .084

Analisis Uji Normalitas Aktivitas Belajar Tinggi, Sedang dan Rendah(One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test)

1. Hipotesis

H0 : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.Hi : Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal.

2. Taraf signifikansi %5=α .

3. Pengambilan Keputusan

Berdasarkan komputasi statistik jika ( )hitungL > ( )40:05,0LLtabel = , maka H0

ditolak, jika ( )hitungL < ( )40:05,0LLtabel = maka H0 diterima.

Lampiran 25

Dokumentasi Penelitian

144

Lokasi Penelitian (SD Negeri 20 Banda Aceh)

Permohonan Ijin Riset kepada Kepala Sekolah SD Negeri 20 Banda Aceh

145

Aktivitas belajar pada kelas Quantum Teaching danQuantum Learning

Aktivitas belajar pada kelas Konvensional

146

lampiran 1 - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/10934/12/h._lampiran-lampiran.pdf · lampiran 2...

Documents