KUNCI JAWABANBab 1 Memahami Teks Hasil ObservasiLaTiHan Mandiri 1

a. PiLiHan Ganda1. c 6. a 11. a 16. d 21. c2. b 7. a 12. b 17. c 22. c3. d 8. c 13. b 18. c 23. d4. c 9. b 14. c 19. c 24. d5. b 10. b 15. b 20. d 25. c

B. Uraian1. Tekshasilobservasi adalah jenis teksyangmenyajikan

hasil-hasilpengamatanatau laporan.2. Syarat-syarat tekshasilobservasi yangbaikadalah: Objekyangdiamatiharusmenarik Objektif Disusunsecara sistematis Dapatdipertanggungjawabkankebenarannya Menggunakanbahasayangefektifdan logis3. Perbedaanantara tekshasilobservasi,deskripsi,dan

eksposisi adalah: Teksdeskripsihanyamenggambarkan suatu

objekdengansejelas-jelasnya. Tekseksposisihanya sekedarmemaparkan

informasibaru tanpaperluadapengamatanterlebihdahulu.

Tekshasilobservasididapatdarihasilpengamatan terlebihdahulu.

4. Hal yangharusdiamatidalammenilai kekuranganataukelebihansuatu tekshasilobservasi adalah:

Isi. Penjelasanmengenaiobjekyangsedangdiamatiharusdetail.

Aspekpenulisan.Penulisan tekshasilobservasiharus runtut.Misalkandalammenulishasilpercobaan laboratorium, laporanyangdibuat

harusurutdari keadaanobjek sebelumpenelitiandansesudahpenelitian.

Aspekkebahasaan.Tekshasilobservasiharusditulisdenganmengikuti kaidahbahasaIndonesiayangbaikdanbenar.

5. Tekshasilobservasidapatdiklasifikasiberdasarkanobjekyangdiamatinya, yakni

Tekshasilobservasimengenaihewan.Teks inimembahasantara lainmnegenaiciri-ciri fisik,caraberkembangbiak, temperamenhewan,danhal-hal lainyangberkaitandenganhewanyangdiamati.

Tekshasilobservasimengenai tumbuhan.Teksinimembahasantara lainmengenaiciri-ciri fisiktumbuhan,caraberkembangbiak tanaman,daerahpenyebaran tanaman,danhal-hal lainyangberkaitan.

Tekshasilobservasimengenai tempat.Teks inimembahasantara lainmengenai kondisifisiktempat.

Tekshasilobservasimengenai suatupercobaan.Teks inimembahaskondisi sebelumdansesudahdilakukanpercobaan.

KEGiaTan Mandiri

a. 2. Teks Objek yang digambarkan

a Hujanasam

b Kegiatanmembereskanpinggir-pinggirparit

c Keadaan IbuKota Jakarta setelahdiguyurhujanduahariberturu-turut

B. Sesuaidengankemampuansiswa.C. 1. Ceritapendek 2. Eksposisi 3. Eksposisi 4. Eksplanasi 5. HasilObservasid. Sesuaidengankemampuansiswa.E. 1. Kacangmerahyangditanamdimediumtanahbiasadankacangmerahyangditanamdimediumtanahsekam. 2. Keadaansuatu jalan. 3. Echinodermata (hewanberkulitduri).F. Sesuaidengankemampuansiswa.G. a. PertandingansepakbolaantarakesebelasanGarudadanElangPutih. b. Hal yangdilaporkandalam teksadalahkeadaanberlangsungnyapertandingan. c. Sesuaidengankemampuansiswa. d. Sesuaidengankemampuansiswa.H. Sesuaidengankemampuansiswa.

2 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

Bab 2 Menyusun Teks Hasil Observasi

LaTiHan Mandiri 2

a. PiLiHan Ganda

1. a 6. d 11. d 16. a 21. c2. d 7. a 12. d 17. c 22. b3. d 8. b 13. a 18. b 23. c4. a 9. b 14. b 19. c 24. b5. d 10. a 15. c 20. a 25. b

B. Uraian

Baca naskahdengan teliti. Catat gagasanutama tiapparagraf. Tulis kembaligagasan-gagasanutama tersebut

denganmenggunakankata-kata sendiri.

5. Keuntungan melakukankegiatanobservasidalampengumpulandataadalah:

1) Pengamat dapat langsungmencatathal-hal,perilaku, atauperubahanobjekatau fenomenaketikakejadian tersebutmasih terjadi.

2) Pengamat dapatmemperolehdatadansubjek,baikdengankomunikasi verbalataupun tidak.Apabiladalamwawancara, subjek seringkalitidak inginberkomunikasi karena takutatauenggan.Dalamkegiatanobservasi, kita tidakperlumelakukanwawancara, karenaadanyapengamatan langsung.

Sedangkan kelemahankegiatanobservasidalampengumpulandataadalah:

1) Kegiatan observasimembutuhkanwaktuyang relatif lamauntukdapatmelakukanpengamatan langsung.

2) Untuk fenomena ataukejadianyangberlangsung lama,pengamat tidakdapatmelakukanpengamatan langsung.Contohnyafenonemaperubahanmasyarakat tradisional kemasyarakatmodern.

3) Adanya kegiatan-kegiatanyang tidakmungkindiamati.Contohnya, kegiatan-kegiatanyangberkaitandenganhal-hal yangsifatnyapribadi.

1. Langkah-langkah dalammenyusun tekshasilobservasi adalah:

Menentukan objekatau fenomenayangakandiamati.

Membuat daftaraspek-aspekyangakandiamati. Melakukan pengamatan. Mendokumentasikan hasilpengamatandengan

pencatatan,pemotretan,danperekaman. Mengembangkan hasilpengamatandalam

bentuk teksyang lengkapdanpadu.

2. Hal yangperludiperhatikanpada saatmenyuntingtekshasilobservasi adalah:

1) Isi laporan Kejelasan fakta-faktayangditulis. Kesesuaianfaktatersebutdengankenyataan. 2) Susunan laporan Kelengkapan bagian-bagian teks. Kepaduan hubunganantarbagian. 3) Penggunaan bahasa Keefektifan kalimat. Kebakuan kata-katayangdigunakan. Ketepatan penggunaanejaan.

3. Dengan kegiatanobservasi, kitaakanmendapatkanfaktayang lebih jelasdan lebih lengkapkarenakitamelakukanpengamatan terhadapobjek secaralangsung.Sedangkan, kegiatan studipustakaatauwawancara tidakmelibatkanpengamatan langsung.

4. Langkah-langkah yangdilakukandalammeringkastekshasilobservasi adalah:

KEGiaTan Mandiri

a.no. Kalimat

Penilaian

Ya Tidak1. Upacara itudiikutiolehpara siswa laki-lakidanperempuan.

2. Sebaiknyakegiatanupacaradiawalidenganpenyiapanparapetugasnyaagarpelaksanaannyaberjalan lancar.

3. Beberapaorangsiswatampakasyikbercandaketikapembinaupacarasedangberpidato.

4. Walaupunhujan turun rintik-rintik, kegiatanupacara tetapakandilaksanakan.

5. TeksPancasila itudibacakanoleh seorangsiswakelasVIIdengansuarayang lantangdanpenuhpercayadiri.

B. 1. d bace 2. a cbed 3. a edcbC. Disesuaikan dengankemampuansiswa.d. Disesuaikan dengankemampuansiswa.E. Disesuaikan dengankemampuansiswa.F. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

3Kunci Jawaban

G. no. Kalimat Sesuai Tidak Sesuai

1. Para siswaKelasVIImeramaikankegiatanpameran itu.

2. Gedungpertunjukan ituhampir robohkarenausianyayangsudah tua.

3. Dipinggir jalan terdapatpuluhanorangmenjajakan tahuSumedang.

4. DidaerahwisataPantaiPangandaranbanyakditemukan turisEropa.

5. Burung-burungpipitbeterbanganmenjauhiparapetani yangsedangmemanenpadi.

H. no. Kalimat Perbaikan

1. Saya sudahmemberitahumerekaduahari yang lalu. Saya sudahmemberi tahumerekaduahari yang lalu.

2. Merekaakanmempertanggung jawabkanperbuatannya itudihadapanTuhannanti.

Merekaakanmempertanggungjawabkanperbuatannya itudihadapanTuhannanti.

3. Banyak saratyangharuskitapenuhiuntukmenjadiutusan sekolahdalamperlombaan itu.

Banyak syaratyangharuskitapenuhiuntukmenjadiutusan sekolahdalamperlombaan itu.

4. Kitaharusmengucapkan terimakasihkepadamerekaatasbantuan ini.

Kitaharusmengucapkan terimakasihkepadamerekaatasbantuan ini.

5. Kejadian tersebutmerupakanyangke2kalinyadalambulanMei ini.

Kejadian tersebutmerupakanyangkeduakalinyadalambulanMei ini.

i. no. Kalimat Perbaikan

1. Mereka salingbersalam-salamanketikaacara ituakandimulai.

Mereka salingbersalamanketikaacara ituakandimulai, atau

Merekabersalam-salamanketikaacaraituakandimulai.

2. Gedung ini adalahmerupakan tempatkamiduluberlatihpencak silat.

Gedung ini adalah tempatkamiduluberlatihpencak silat, atau

Gedung inimerupakan tempatkamiduluberlatihpencak silat.

3. Hanyaduaorangsajayanghadirdidalam ruanganitu.

Hanyaduaorangsajayanghadirdiruanganitu,atau Hanyaduaorangsajayanghadirdalamruanganitu.

4. Parahadirinkompakberdirimenyambutkedatangankamiketika itu.

Hadirinkompakberdirimenyambutkedatangankamiketika itu.

5. Bungamelati,bungamawar,danbunga tulipmemenuhihalaman rumahnyayangdiBandung.

Bungamelati,mawar,dan tulipmemenuhihalamanrumahnyadiBandung.

J. 1. Bentuk MonumenNasional (Monas) yangunik. 2. KaruniaTuhanyang terdapatdi Indonesiaberupa sumberdayaalam. 3. Kekayaan lautdi Indonesia.

K. Sesuai dengankemampuansiswa.

Bab 3 Memahami Teks Tanggapan deskriptifLaTiHan Mandiri 3

a. PiLiHan Ganda

1. c 5. a 9. b 13. c 17. b 21. b 25. b2. b 6. a 10. c 14. b 18. b 22. d3. c 7. d 11. a 15. c 19. b 23. b4. b 8. a 12. c 16. a 20. b 24. c

B. Uraian

Ciri-ciri teks tanggapandeskriptif: Menyajikan keadaanwaktu,peristiwa, tempat,

benda,danorang. Menimbulkan kesan tertentukepadapara

pembacanya. Memungkinkan terjadinya imajinasibagi

pembacanya. Banyak menggunakankataatau frasayang

bermaknakeadaanatau sifat.

1. Teks tanggapandeskriptif adalah teksyangmenggambarkan seseorang,objek, atau tempatdenganserinci-rincinya.

Tujuan teks tanggapandeskriptif: Untuk menggambarkan suatuobjekdenganserinci-

rincinya sehinggapembacanya seolah-olahdapatmembayangkanbentukasliobjek tersebut.

4 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

2. Teks tanggapandeskriptifdisusundenganstruktursebagaiberikut.

Identifikasi: Bagian iniberisipenjelasanumummengenaiobjekyangakandideskripsikan.

Klasifikasi/definisi: Bagian inidijelaskanklasifikasiumummengenaiobjekyangdideskripsikan.

Deskripsi bagian:Bagian inimerupakan intiteksdeskriptif karenapadabagian iniberisipenggambaranobjekyangdipilih.

3. Perbedaan antara teks tanggapandeskriptif, eksposisi,dannarasi adalah:

Teks tanggapandeskriptifbertujuanuntukmenggambarkan suatuobjekataukeadaandenganserinci-rincinya sehingga timbulimajinasipadapembacanya.

Tekseksposisibertujuanuntukmenginformasikan pengetahuan atau informasibarupada

pembacanya. Sedangkan teksnarasibertujuanuntuk

menceritakan suatuperistiwaataukeadaansehinggapembacanya seolah-olahmengalamilangsungperistiwa tersebut.

KEGiaTan Mandiri

a. 1. Teks eksposisi 3. Teks tanggapandeskriptif 2. Teks ceritapendek

B. 1. Teks inimendeskripsikankeadaan rumahkeluagaWongso,mulaidarihalamansampai isidalam rumahnya. 2. Teks inimenggambarkankeadaansaathujanderasdi tenda-tendacampsementara. 3. Teks inimenggambarkan sosokPrisil.

C. 1. Teks narasi 4. Teks narasi 2. Teks deskriptif 5. Teks eksposisi 3. Teks deskriptif.

d. 1. f edcba 3. a bdec 2. c dbea

E. 1. Pola pengembangan:Subjektif;pembuktian: terdapatkalimatMenurut sayapribadi . . . 2. Pola pengembangan:Spasial;pembuktian: teks inimendeskripsikankeadaansatu tempatmulaidari lapangan,

sampai kebagiandalambangunanyangadadi sana. 3. Pola pengembangan:Objektif;pembuktian: teks inimenggambarkan sosokTutidanMariaberdasarkan sifat

mereka.Sifat seseorangdapatdiketahuimelaluiprosespengamatan terlebihdahulu. 4. Pola pengembangan:Objektif;pembuktian: teks inimenggambarkan seseorangberdasarkanciri fisiknya.Ciri fisik

seseorangdapatdiketahui setelahmelakukanpengamatan terlebihdahulu. 5. Pola pengembangan:Spasial;pembuktian: teks inimenggambarkanTheCapitolmulaidaribagianatasgedung

sampai kebagiandepanggedung.

F. 1. Sosok Said Jufri 3. Sesuai dengankreativitas siswa 2. Pola pengembangansubjektif 4. kekar, ikal, raksasa,

G. Sesuaidengankemampuansiswa

Bab 4 Menyusun Teks Tanggapan deskriptifLaTiHan Mandiri 4

a. PiLiHan Ganda

4. Teks deskriptifdapatdikembangkandenganmenggunakanpola sebagaiberikut.

Pola spasial:polayangmengembangkan teksdeskriptifdengansusunanurutan ruangdanwaktu,misalnyadari atas kebawah.

Pola Subjektif:polayangmengembangkan teksdeskriptifdenganmenggambarkanobjekyangmelibatkan tafsiranataukesanpribadipenulis.

Pola objektif:polayangmengembangkan teksdeskriptif yangmenggambarkanobjek secaraapaadanya tanpamelibatkanpenilaianataukesanpribadipenulis.

5. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai kelebihandankekurangansuatu teks tanggapandeskriptifadalah:

Penggambaran isinyaharus terperinci sehinggapembacadapatmendapatkankesanyang jelas.

Pola pengembanganyangdipakaiharus jelassehingga tidakmenyulitkanpembacadalammemahami teks.

Penggunaan bahasa, yakni keefektifankalimatdanketepatanpemilihankata.

1. a 5. a 9. b 13. a 17. a 21. a 25. a2. a 6. c 10. b 14. c 18. d 22. b3. c 7. c 11. b 15. b 19. b 23. b4. a 8. d 12. b 16. d 20. d 24. d

B. Uraian1. Langkah-langkah penyusunan teks tanggapan

deskriptif adalah: Tentukan objekyangakandideskripsikan. Tentukan rincian topikatasobjekyangakan

dideskripsikan.

Susun topik-topik tersebutmenjadipolayangsistematisberdasarkanurutan,waktu, tempat,danpola-pola lainnya.

Kembangkan topikmenjadi teksdeskriptif yangpadudanutuh.

5Kunci Jawaban

KEGiaTan Mandiri

a. 2. Kalimat yangmendeskripsikan suasana/tempatdalam teksadalah: Di kanan jalan terlihatbukitberhutan lebat. Di kiri jalanada jurangyang tertutup rimbunanpohon. Di depandi kejauhan terlihatPegununganHalimunyang indah. Indah sekalibuki-bukit yangditutupipohon teh itu. Jalanan di lerengmeliuk-liuk seertiular. Jurang yangdalamdi kiri jalan. Tempat iniberadapadaketinggian1.200meterdi ataspermukaan laut.

3. Lebat, indah,meliuk-liuk,dalam.

B. 2. PuisiLaut karyaAmalHamzahditulisdalambentukdeskriptif karenamenggambarkan keadaanpantai, sepertiOmbakpulangmemecahberderai,Ombakdatangbergulung-gulung, sedangkanbait ketidamenggambarkankeadaanhatiku.

C. 2. Paragraf dalam teksyangberbentukdeskriptif adalah: Paragraf 2,menggambarkankeadaankekeringandiGunungTikus. Paragraf 3,menggambarkan sosok laki-lakibernamaJaran. Paragraf 4,menggambarkankeadaanorang-orangyangmenemui Jaran.

d. Teks Objek yang digambarkan Perincian Topik

1 Seseorangyangberbadanpendekdangemuk Tubuh tokohdia yangpendekdangemuk

2 Winston InternationalSchool FasilitasWinston InternationalSchoolyang lengkap

E. Sesuai dengankemampuansiswa.

F. Sesuai dengankreativitas siswa.

G. 1. Katapunditulis terpisah. 2. Kata di sukaiditulisgabungmenjadidisukai. 3. Katapelihara seharusnyaditulispemeliharaan. 4. Kataditaman seharusnyaditulis terpisahmenjadidi taman, sertakatahektar ditulishektare. 5. Katadisana ditulis terpisahmenjadidi sana. 6. KataKotaditulis tidakdenganhuruf kapital. 7. Katacibulandiawalidenganhuruf kapital karenanama tempat. 8. Katapermintaanyaditulisdengandobelhurufnmenjadipermintaannya. 9. Bilangan3000ditulisdenganmenggunakan titikmenjadi3.000 , sertakataperhari ditulis terpisahmenjadiper

hari. 10. Setelaholehkarena ituditambahkan tandakoma.Katakwalitas dankwantitasditulismenjadikualitas dan

kuantitas, katatekhik ditulisteknik, sertabudidayaditulis terpisahmenjadibudidaya.

H. 1. Daftar namasudahberarti catatan sejumlahnama, sehinggapenulisandaftarnama-nama salah. 2. Ada pengulanganpenggunaan frasatipepengembangan. SeharusnyacukupTipepengembangankarangan

bertujuanuntukmemberikan informasi tentangsuatuobjek tertentukepadapembaca.

Revisi teksyang telahdibuatdenganmemerhatikankeefektifankalimat, kepaduanhubunganantarkalimatdanantarparagraf, sertapengunaanejaan.

2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmeringkas tekstanggapandeskriptif adalah:

Struktur teks. Teks tanggapandeskriptifdususundenganstruktur

yangdimulaidari identifikasi topikdandilanjutkankebagianyangmenyatakandeskripsi.

Keterwakilan ringkasan. Ringkasan tidakbolehmenyimpangdari teksyang sebenarnya.Isinyaharutetapmewakiliisitekssehingga

pembacadapatmengertiobjekyangdideskripsikan.3. Katub-katub seharusnyaditulis katup-katup. Perbaikan kalimat: Katup-katup peredam ledakdimulut sumurdibawah

platform takmampumenahansebagian tenagayangluarbiasa, yang tiba-tibamenjebol keatas.

4. Katanafas seharusnyaditulisnapas. Kemudian, katahasyimpadakalimat seharusnyadiawalidenganhuruf kapital karenanamaorang.

Perbaikan kalimat: Belum habis satunapasyangditahanLaila ketika

tubuhHasyimdanduayang lainmembenturlandasan,lalu terlontar lagi ke laut.

5. Kataindonesia seharusnyadiawalidenganhurufkapital. Kemudia, katatrampil seharusnyaditulisterampil.

Perbaikan kalimat: Tujuan pelajaranbahasa Indonesiaadalahagar siswa

terambilberbahasabaik secara lisanmaupun tertulis.

6 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

3. Kataorganisasi sudahmenunjukkankumpulan sehingga tidakperlupengulangan. 4. Data mentah=datayangbelumdiproses sehinggapilih salah satu saja. 5. kalimat ini tidakmemiliki subjek. Solusinyaadalahhilangkankatakepada.

i. Sesuai dengankemampuansiswa.

J. 1. Keadaan tokohdia. 2. Makanan yangsudah tidak layakdimakan. 3. posisi tidur seseorang. 4. pengamatan tokohaku terhadap lingkungansekitar. 5. perubahan keadaan rumahyangawalnya tidak ramai,menjadi ramai karenapesta.

K. 2. Ide pokok tiapparagraf teks tersebutadalah: Paragraf 1: PendakianGunungSemeruyangberkesan. Paragraf 2: PemandanganGunungSemeru. Paragraf 3: PerjalananmenujuArcopodo. Paragraf 4: besarnyakaruniaTuhan. Paragraf 5: Aktivitaspenulis setelah sampaiArcopodo.

Bab 5 Memahami Teks EksposisiLaTiHan Mandiri 5

a. PiLiHan Ganda1. c 5. a 9. c 13. c 17. d 21. c 25. d2. a 6. a 10. a 14. a 18. d 22. a3. c 7. c 11. a 15. c 19. b 23. b4. d 8. b 12. b 16. b 20. c 24. a

B. Uraian

4) Pola pengembangansebab-akibat. Pola inidimulaidenganmenjelaskan sebab

(terjadinya suatuperistiwaataukejadian)yangberfungsi sebagaigagasanutamadandilanjutkandenganakbiat sebagaiperincianpengembangannya.Urutan inidapatpuladibalikdenganakibat sebagaigagasanutama,dan sebabmenjadiperinciannya.

5) Pola pengembangan ilustrasi. Pola iniditandaidenganadanya ilustrasi-ilustrasi

terhadapgagasanutamayangbertujuanuntukmenjelaskanmaksudpenulis.

6) Pola perbandingan. Pola iniditandaidenganadanyaperbandingan

duaobjekyangbertujuanuntukmemperkelassuatubenda, keadaan,ataukonsep.Objektersebutdicaripersamaandanperbedaannyaberdasarkanaspek tertentu.

7) Pola klasifikasi. Pola inihampir samadenganpola

perbandingankarenadidalamnya juga terdapatperbandingan terhadapciridariobjekyangdibahas.Bedanya,polaklasifikasi lebih fokuspadapersamaannya.

8) Pola pendefinisian. Dalam pola ini, terdapatkata, istilahatau

konsepyangdijelaskanartinya.Pola iniditandaidenganadanyakataadalah,merupakan,danyaitu.

Untuk contoh tekseksposisidibuat sesuaidengankemampuansiswa.

4. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai kekuranganataukelebihan tekseksposisi adalah sebagaiberikut.

1) Isi tekseksposisi. Pastikan pernyataanyangdimuat sudah

lengkapserta fakta-faktayangdigunakandapatdipertanggungjawabkankebenarannya.

1. Tekseksposisi adalah teksyangmemaparkansejumlahpengetahuanatau informasibaru.

Ciri-ciri tekseksposisi: Penjelasan bersifat informastiddanobjektif. Penjelasan dipaparkan secara sistematis. Terdapat data faktual sepertigambar,grafik,

peta,dan tabel.

2. Perbedaan antara tekseksposisi,deskriptif,daneksplanasi adalah:

1) Teks deskripsi terkadangmengandung faktanamunhanyabertujuanuntukmenggambarkansuatuobjek saja.

2) Teks eksplanasihampirmiripdengan tekseksposisi,dari segipemaparan fakta.Namun,tekseksplanasi fokuspadamenjelasanprosesterjadinya suatu fenomena.Sedangkan,tekseksposisihanyabertujuanuntukmenginformasikanpengetahuanbaru tanpaperlumenjelaskanproses terjadinyaatauterbentuknyapengetahuanbaru tersebut.

3. Teks eksposisidapatdikembangkandenganmenggunakandelapanpola, antara lain:

1) Pola deduktif. Pola inimenempatkan idepokokpadaawal

paragrafdandiikutioleh ide-idepenjelas. 2) Pola induktif. Pola inimenempatkan ide-ideyangbersifat

khususdandiikutioleh idepokok.Kalimatterakhirpola iniberfungsi sebagai kesimpulanatau rangkumandariuraianyang telahdikemukakan.

3) Pola pengembanganproses. Pola inimenjelaskanurutandari tindakan

atauperbuatanuntukmenciptakanataumenghasilkan sesuatuataupunurutandarisuatukejadianatauperistiwa.

7Kunci Jawaban

KEGiaTan Mandiria. Teks Bukti sebagai Teks Eksposisi ide Pokok Fakta Penting

1 Teks ini adalah tekseksposisikarenamenjelaskankeadaanKecamatanWatuliomodanKabupatenTulungagungsetelahterjadibencana tanah longsor.

KeadaanKecamatanWatulimodanKabupatenTulungangungsetelah terjadinya tanah longsorserta jumlahkorban jiwaakibatbencana tersebut

Tanah longsor terjadidiKecamatanWatulimo,KabupatenTrenggalek, danKabupatenTulungagung, JawaTimurpadaKamis (29/9)

Hujan terjadi selama tigapekandiwilayah tersebut

Banjirmenggenangi limadesadiKecamatanWatuliomo

2 Teks inimenjelaskan informasibarumengenaipercabanganbahasaproto

Bahasaprotodapatmencabangmenjadibeberapabahasabaru.

Bahasaprotodapatmencabangdanmembentukbahasabaru.

Tiapbahasabarudapatbercabang lagidanmembentukbahasabaru.

B. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

C. Teks Eksposisi Bukan Eksposisi alasan

1 Teks inimenjelaskan tentangprosespembuatangulamerahmulaidari awalhinggaprosespencetakan.

2 Teks inimemberitahukan informasibarumengenariperbedaanantaraorangyang introvertdanextrovert.

3 Teks ini adalah teksdeskriptif.Hal ini karena teks inimedeskripsikanciri seseorang.

4 Teks inimenerangkansalah satupenyebab terjadinyaunjuk rasa.

5 Teks ini adalah teksdeskriptif karenamenggambarkankeadaansebuahwarung reyotdi suatubukit kecil.

d. 1. Teks inimerupakankutipandari suatu teksnarasi.Hal ini karena teks inimemiliki tokohdanalur. 2. Teks inimerupakan teksdeskriptif yangmenggambarkan suasanaasaatmusimsemi. 3. Teks inimerupakanbagiandari teksnarasi karenamemiliki tokohdanalur.

E. Teks ide Pokok Pola Pengembangan

1 Sepakbola sebagaicabangolahragayangsudahmemasyarakat.

Poladeduktif

2 Caramenghilangkannodahitambekas jerawat Polapengembanganproses

3 Mediakomunikasi yangdigunakandi Indonesia Poladeduktif

4 Penyebabkecelakaandi jalan raya. Polaklasifikasi

F. 1. a bcd 2. d ebca

G. 1. Bencana gempayang terjadidiKab.Dompu,NusaTenggaraBarat. 2. Disesuaikan dengankemampuansiswa. 3. Pola deduktif.Hal ini karena teksdiawalidengan ideumumyaknigempayang terjadidiKab.Dompudan

dilanjutkandengankalimatpenjelasberupaakibatdarigempa tersebut. 4. Disesuaikan dengankemampuansiswa. 5. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

H. Disesuaikandengankemampuansiswa.

2) Susunan tekseksposisi. Hal ini terkaitdenganurutanataupunpola

pengembangannya. Perhatikanpulakepaduanantarkalimat.

3) Kebahasaan Hal ini terkaitdengankelugasanmaknadan

keefektifankalimat. Selain itu,perhatikanpulaketepatanpenggunaanejaan.

5. Tiap tekseksposisiharusdisertaidengan faktadandata. Lihat kembali ciri-ciri tekseksposisidibagianawalbab.Di sanadijelaskanbahwasalah satuciri tekseksposisi adalahdisertaidengandata faktual.

8 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

Bab 6 Menyusun Teks EksplanasiLaTiHan Mandiri 6

a. PiLiHan Ganda

1. d 5. b 9. a 13. c 17. c 21. b 25. a2. b 6. b 10. c 14. d 18. d 22. a3. d 7. b 11. b 15. c 19. c 23. c4. b 8. d 12. a 16. c 20. d 24. c

B. Uraianbangunan terparah terjadipadaDesaTenigamDesaMedanamDesaSokongDesaTanjung,DesaPemenangTimur,DesaSigernPanjalindan,KecamatanPemenang,danKabupatenLombokUtara.

4. Sesuai dengankemampuansiswa.

5. Kesalahan ejaanpada teks tersebut terdapatpada: 1) Kalimat:Gempabumiberkekuatan5,4SRyang

terjadiSabtu (22/6)pukul12:42WIB . . . Seharusnya:Gempabumiberkekuatan5,4SR

yang terjadiSabtu (22/6)pukul12.42WIB . . . 2) KalimatGuncangangempa tidakhanya

dirasakandi Lombok,melainkan jugadiKuta,Denpasar,Gianyar,danKarangasem,Bali.

Seharusnya:Guncangangempa tidakhanyadirasakandi Lombok, tetapi jugadiKuta,Denpasar,Gianyar,danKarangasem,Bali.

3) Kalimat:KepalaPusatData, Informasi,danHumasBadanNasionalPenanggulanganBencana (BNPB), SutopoPurwoNugrohomengungkapkan . . . .

Seharusnya:KepalaPusatData, Informasi,danHumasBadanNasionalPenanggulanganBencana (BNPB), SutopoPurwoNugroho,mengungkapkan . . . .

1. Langkah-langkah penyusunan tekseksposisi adalah: Membuat daftar topik-topikyangdapat

dikembangkanmenjadi tekseksposisi. Menyusun kerangkaparagraf Mengembangkan kerangkayang telahdisusun

menjadiparagrafeksposisi yangpadu.

2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmenyunting tekseksposisi adalah:

Aspek isi.Hal ini terkaitdengankejelasandankelengkapan faktayangdisajikandalam teks.

Aspek susunanantarkalimat.Hal ini terkaitdengankepaduanhubunganantarkalimat.Perhatikanapabilaadakalimat sumbang.

Aspek bahasa.Hal ini terkaitdengankeefektifankalimat,penggunaankata,danpenulisanejaan.

3. Fakta yangdisajikandalam teks tersebutadalah: Gempa bumiberkekuatan5,4SR, Gempa tersebut terjadiSabtu22 Juni2013

pukul12.42WIB. Pusat gempadidaratpadakedalaman10km

danberlokasi14kmbarat lautLombokBarat. Gempa menyebabkan 30 orang luka-luka degan

rincian lima lukaberatdan25oranglukaringan. Selain itu,gempa jugamengakibatkan

kerusakanpada5.286 rumah.Kerusakan

KEGiaTan Mandiri

a. 2. a. Teks ini adalah tekseksposisi karenamemberitahukan informasibarupadamasyarakatakan rencanapenaikan tarifTransJakarta.

b. Teks inimerupakanbagiandari teksberita. c. Fakta pentingyangadadalam teksadalah: Rencana penaikan tarifTransJakartadariRp3.500menjadiRp5.000. Rencana penaikan tarifTransJakartadibatalkan setelahdilakukankalkulasiulang. Subsidi untukbiayaoperasionalTransJakarta tidakakanditambah. d. Informasi inibergunabagiparapenggunaTransJakarta. e. Disesuaikan dengankreativitas siswa.

B. Disesuaikandengankreativitas siswa.

C. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

d. 1. a cdb 2. b deca

E. Disesuaikan dengankemampuansiswa

F. 1. Kataburuhburuhditulisdengan tanda sambungmenjadiburuh-buruh. 2. katadidaerahditulis terpisahmenjadididaerah. 3. Tanda komadihilangkan. 4. Perlu ada tandakomasetelahkalimatJikaudara sedangbersih.Tandakomasetelahdimana sajamemandang...

diihilangkan 5. Kelompok IlmiahRemajaditulisdengan tanpahuruf kapital. 6. Perlu tandakomasetelahkalimatSejakakhir tahun2003. Angka79dan6ditulisdenganhuruf. 7. Katakotadiawalidenganhuruf kapital karenadiikutinamakota tersebut. 8. Kataterdapatdapatdihilangkan. 9. Katagunungdiawalidenganhuruf kapital. Katahimbauadalahbentuk tidakbaku, yang tepatadalahimbau. 10. Katadidan berangkatkanditulisgabung.

9Kunci Jawaban

G. 1. Katamerobah tidakbaku, seharusnyamengubah. 2. PenulisanPebruari seharusnyaFebruari. 3. Penulisanatlit seharusnyaatlet. 4. Penulisanijin seharusnyaizin. 5. Penulisanjadual seharusnyajadwal. 6. penulisanmerekapundipisahmenjadimerekapundanmensukseskanditulismenjadimenyukseskan. 7. Penulisannasehat seharusnyamenjadinasihat. 8. Penulisanmenterapkan seharusnyamenerapkan. 9. Penulisanberfikir seharusnyaberpikir. 10. Penulisanmenejemen seharusnyamanajemendanenerji seharusnyaenergi.

H. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

i. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

J. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

Bab 7 Memahami Teks EksposisiLaTiHan Mandiri 7

a. PiLiHan Ganda

1. d 5. d 9. c 13. c 17. a 21. b 25. b2. b 6. b 10. c 14. a 18. c 22. c3. a 7. a 11. c 15. a 19. b 23. b4. d 8. c 12. b 16. b 20. a 24. b

B. Uraian Teks eksposisi lebihmenyajikan informasi

ataupengetahuansehinggapembacanyamengetahuihal tersebut.

Teks narasimenyajikan suatukejadianatauperistiwa sehinggapembaca seolah-olahmengalami sendiriperistiwa tersebut.

Sedangkan, tekseksplanasimenjelaskanprosesterjadinya suatu fenomena.

4. Hal yangperludiperhatikan saatmenilai suatu tekseksplanasi adalah:

Isi tekseksplanasi.Penjelasanmengenai suatufenomenayangdiangkatdalam tekseksplanasiharus sejelasmungkin.

Kalimat-kalimat dalam tekseksplanasiharuspadudanmengikuti struktur tekseksplanasi.

Dalam penulisannya, tekseksplanasiharusberdasarkankaidah teksyangbakuyangmencakupejaan, tandabaca,pilihankata,keefektifankalimat,danketerpaduanparagraf.

5. Teks eksplanasiberdasarkan topiknyadibagimenjadidua; tekseksplanasimengenai fenomenaalamdantekseksplanasimengenai fenomenasosial.

1. Teks eksplanasi adalah teksyangmenerangkanataumenjelaskanmengenaiprosesatau fenomenaalammaupun fenomenasosial.

Ciri-ciri tekseksplanasi: Menjelaskan mengenai suatu fenomenaalam

ataupun fenomenasosial. Menerangkan proses terjadinya fenomena

tersebutdengansejelas-jelasnya.

2. Tekseksplanasiditulisdenganstruktur sebagaiberikut. Pernyataan umum.Berisipernyataanmengenai

fenomenayangakandibahas. Penjelasan. Berisi argumenataupenjelasan

mengapa fenomena tersebutdapat terjadi. Kesimpulan. Berisi ringkasandaripoin-poin

yang telahdijelaskan.

3. Perbedaan tekseksplanasidengan teksdeskripsi, tekseksposisi,dan teksnarasi.

Teks deskripsi lebihmenggambarkan suatukeadaan,benda,atauorangsehinggaorangyangmembacadapatbenar-benarmembayangkanwujudnyataobjekyangsedangdibahas.

KEGiaTan Mandiri

a. 1. Teks inimenjelaskanpenyebabdarimusnahnya ratusan jenismakhlukhidup. 2. Teks inimenjelaskanpenyebab terjadinyapolusiudarayangdisebabkanoleh fenomenaalam. 3. Teks inimenjelaskan fenomenaalam,AuroraBorealisdanbagaimana fenomena inidapat terjadi.

B. 1. Teks ini adalah teksekpsosisi karenamenjelaskan informasibarubahwa latihanaerobikbergunabagi kesehatan. 2. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskanpentingnyakomunikasibagi kehidupan. 3. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskan tentangalasanmengapasawahseluas36.000hektare tersebut

merupakansawah tadahhujan. 4. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskankegiatanPemerintahKotaTegaluntukmenggalakkankebersihan

lingkungan. 5. Teks ini adalah tekseksposisi yangmenjelaskankeadaan toko-tokobukuyangsepi.

C. 3. Teks ini adalah tekseksposisi. Perbedaan tekseksposisidengan tekseksplanasi terletakpadaobjekdijelaskandancaramenjelaskannya.Tekseksposisimemilihobjekumumdandisusundengan tujuanagarpembaca tahuinformasi tersebut, sedangkan tekseksplanasimenjelaskan fenomenaalamsertaproses terjadinya fenomenatersebut.

10 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

d. 1. Teks Eksplanasimengenai fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya fenomenaalamhujandarah. 2. Teks eksplanasi fenomenasosial karenamenjelaskanproses terjadinya fenomenasosial alay (anak layangan). 3. Teks eksplanasi fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya fenomenaalam langit terbelah. 4. Teks eksplanasi fenomenasosial karenamenjelaskanproses terjadinya fenomenasosial kehidupankaummuda

urban. 5. Teks eksplanasi fenomenaalamkarenamenjelaskanproses terjadinya fenomenapantaiCappucino.

E. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

F. 1. KalimatIabesokakanmenari tidakpadukarena teks inimenjelaskan tentangkenanganmasa laluNellamengenai ibunya.

2. KalimatHal inimempunyainilaietikadanarti yangsangati tinggiditilikdari segi keagamaan tidakpadukarenateks inimengangkatpentingnyadonohdarahbaginyawaseseorangbukandari segi keagamaan.

3. KalimatPetugasperpustakaanharuslah seorang ibu tidakpadukarena teks inimengangkatpentingnyaperpustakaansebagai sumberbelajar.

Bab 8 Menyusun Teks EksplanasiLaTiHan Mandiri 8

a. PiLiHan Ganda

1. a 6. b 11. a 16. b 21. c2. c 7. c 12. a 17. c 22. d3. c 8. d 13. b 18. d 23. b4. b 9. d 14. b 19. b 24. d5. c 10. c 15. d 20. a 25. c

B. Uraian

e. Lakukan penyuntingandenganmemperhatikanpemilihankatadanejaannya.

3. Yang perludiperhatikandalammenyunting tekseksplanasi adalah:

a. Kejelasan isinya. b. Kepaduan susunanantarkalimatdan

antarparagraf. c. Kesesuaian pemakaianejaan.

4. Langkah-langkah meringkas teksadalah: 1) Baca teksdengancermat. 2) Catat gagasanutama tiapparagraf. 3) Susun kembaligagasanutama tersebutmenjadi

sebuah ringkasan.

5. Sesuai dengankemampuansiswa.

1. Tekseksplanasimemiliki struktur sebagaiberikut. 1) Pernyataan umummengenai fenomenayang

akandibahasdalam teks. 2) Penjelasan detailmengenaiproses terjadinya

fenomena tersebut. 3) Kesimpulan.

2. Langkah-langkah yangperludilakukanuntukmenyusun tekseksplanasi adalah:

a. Tentukan topikataupungagasanutamanya. b. Susunlah kerangkakaranganberdasarkan topik

yang telahkamu tentukansebelumnya. c. Kumpulkan sejumlah faktayangakan

memperkuat informasi yangdimuat. d. Kembangkanlah kerangka tersebutmenjadi teks

eksplanasi.

KEGiaTan Mandiri

a. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

B. 1. Teks inimembahas tentangsaljudanbagaimana fenomena inidapat terjadi. 2. Proses terjadinya saljuhampir samadenganproses terjadinyahujan, yakni kumpulanuapyangberubahmenjadi

awandan jaruhkebumikarena tidakmampuditampung lagiolehawan.Perbedaannyaadalahair yang jatuhtelahmembekupada temperaturnolderajatCelciusdanberubahmenjadi kristal-kristales. Jikakristal-kristalesini tidakmelelehakibatudara, akan jatuhke tanahdalambentuk salju.

C. Disesuaikan dengankemampuansiswa.

d. 1. PenulisanDesa-desa tidakdiawalidenganhuruf kapital. 2. tanda baca titik komadigantidengan tandakoma. 3. katasungaidiawalidenganhuruf kapital. 4. Penulisanpakdiawalidenganhuruf kapital karenadisertaidengannamaorang. 5. Penulisanpertanggungdanjawabanditulisgabung.

E. 1. Katakoreografi seharusnyadituliskoreograf karenamenunjukkanorang. 2. Katakostim seharusnyadituliskostum. 3. Katakontraktor seharusnyadituliskontrak karenamemilikimakna sebuahperjanjian. 4. Kataproduktifitas seharusnyaditulisproduktivitas. 5. Katastandarisasi seharusnyaditulisstandardisasi.

F. 1. Kalimat inimengandungunsurpemborosan.SeharusnyacukupfitulisKetikahujan turunPamandatangdariJakarta.

11Kunci Jawaban

2. Kalimat inimengandungpemborosankarenakatabeberapa sudahmenunjukkankejamakan.Kalimat inidiperbaikimenjadiBeberapapenaromulaimelenggak-lenggokdiataspenggung.

3. Kalimat inimengandungpengulangansubjek.Perbaikankalimat ini adalahSebelummembacakoran,Ayahmembersihkankaca jendela rumah.

4. Kalimat ini tidakmemiliki subjek.Peerbaikankalimat ini adalahorang-orangyangmemakai jashujan tersebutsedangmengadakankegiatan latihangabungan.

5. kalimat ini secaranalar tidak tepat.Perbaikankalimat ini adalahdihutan,pemburu itumenembakhewanbertandukdengansenapan.

G. -

H. Disesuaikandengankemampuansiswa.Bab 9 Memahami Teks Cerita PendekLaTiHan Mandiri 9

a. PiLiHan Ganda

1. a 6. d 11. d 16. b 21. b 26. a2. c 7. b 12. d 17. d 22. b 27. d3. b 8. d 13. d 18. b 23. d 28. c4. a 9. a 14. d 19. a 24. c 29. c5. a 10. b 15. a 20. c 25. a 30. d

B. Uraian

1. Ceritapendekmemiliki ciri-cri sebagaiberikut. Alurnya lebih singkat. Tokohyangdimunculkanhanyabeberapaorang. Latar yangdilukiskanhanya sesaatdandalam

lingkunganyang relatif terbatas. Temadanniai-nilaikehidupanyangdisampaikan

relatif sederhana.

2. Hal yangmembedakanceritapendekdari karangannarasi lainnyaadalah:

Dari segi tema:ceritapendekmemiliki temalebih sederhanadanmungkin terjadidalamkehidupansehari-hari.

Dari segipenokohan:ceritapendekhanyamemiliki sedikit tokoh.

Dari segialur: ceritapendekditulisdengansingkat sehinggahanyamelibatkanbeberapaperistiwa.

Dari segi latar: karenaditulisdengansingkat,maka latarnyapun terbatas.

3. Sudut pandangyangbiasadipakaidalampenulisanceritapendekantara lain:

1) Sudut pandangorangpertama,pelakuutama Pengarang melibatkandirinya langsungsebagai

tokohAku danmerupakanpelakuutamadalamcerita.

2) Sudutpandangorangpertama,pelakutambahan Pengarang terlibatdalamcerita,namunhanya

sebataspelaku tambahanyangmendampingipelakuutama.

3) Sudut pandangorangketigayangserbatahu Pengarang beradadi luarcerita, yakniberperan

sebagai seorangdalangyangserbatahuakanberbagaihal seperti isihati,pikiran,danemosipara tokoh.

4) Sudut pandangorangketiga sebagaipengamat Pengarang beradadi luarceritadan seakan-

akanmenjaga jarakdnegan tokoh-tokohyangdiceritakannya.

4. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmembuat resensiceritapendekadalah:

1) Ketahui betul isi ceritapendek. 2) Ceritakan identitasceritapendekdengan

lengkap. 3) Berikan penilaianyangobjektifdan secarakritis. 4) Perhatikan pulaunsur intrinsikdanekstrinsik

ceritapendek.

5. Cerita pendekberdasarkan teknik kepengarangannyadibagimenjadidua, yakni

1) Cerita pendekkonvensional Cerita pendek jenis inimemiliki temayang

ringansehinggameudahdipahami.Temanyaterfokusdanalurnya jelas.

2) Cerita pendekkontemporer Cerita pendek jenis ini tidak terfokus

pada satu tema, karena itu seringkalisulitdipahamimaksudnya.Alurnya tidakterstruktur.Penyelesaiannya seringkalidibuatmengambang.

KEGiaTan Mandiri

a. 2. (a) Kita harusdapatmenentukanpilihanyang terbaikdalamhidup. (b) Tokoh utamadalamceritaadalahAndi. (c) Disampaikan langsungolehpenulisnyadalam tulisan. (d) Puncak konflik terjadi ketika seekorburungpipitpeliharaanAndiditemukanmatidalamsangkar. (e) Latar waktucerita ini terjadi setelahAndidibelikanduaekorburungpipitolehPamanGunawan,

sedangkan latar tempatceritaberlangsungadalahdi rumahAndidanLala.

12 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

B. no. aspek-aspek Cerita Pembuktian

1. Tema Temayangdiangkatcenderungsederhanadanberkaitandenganperistiwasehari-hari.

2 Penokohan Tokohyang terlibatdalamceritahanya sedikit.

3. Alur Aluryangdigunakandalamceritacenderungsederhana.Hanyamenceritakan satuperistiwa saja.

4. Latar Latar yangdipakaidalamcerita terbatas, yaknidi rumahAndi.

C. 1. Kutipan inimerupakanbagianceritapendek. 2. Kutipan inibagiandari sebuahceritadongeng. 3. Kutipan inibagiandari ceritapendek. 4. Kutipan inibagiandari ceritapendek. 5. Kutipan inibagiandari ceritapendek.

d. 1. Tokohdalamcerita ini adalahUsman.AlurnyaadalahUsmanyangmenghentikan sebuahangkotdanmengamendidalamangkot tersebut. Latarcerita ini adalahdi sebuahangkot.

2. Tokoh dalamcerita ini adalahRosadanRini.AlurnyaadalahRosayangmengejekRinidanmenyakitihatinya.Latarcerita ini adalahdidalam ruangkelas.

3. Tokoh utamacerita ini adalahVia.AlurnyaadalahViayangmenginapdi rumahEyangdiSalatigakarena iatinggal sendiriandi rumah.Latarcerita ini adalahdi rumahEyangViadiSalatiga.

4. Tokoh dalamcerita ini adalahAkri.AlurnyaadalahAkrimengambil telurpuyuh lebihdari apayangseharusnyadiabayar.AkrimembohongiBuBariyah. Latarcerita ini adalah warungBuBariyah.

5. Tokoh dalamcerita ini adalahBoby.AlurnyaadalahBobyyang langsungpergibermain sepakbola setelah iapulangsekolah tanpamakansiang terlebihdahulu. Latarcerita ini adalahdi rumahBoby.

E. 1. Tema cerita ini adalahpersaudaraanantarakedua tokoh. 2. Mungkin saja terjadi. 3. Cerita pendekkonvensional. 4. Cerita inimenggunakansudutpandangorangketigayangserbatahu.Hal ini terlihatdari carapenulis yang

menyebutkannama tokohnyadanbukanmenggunakankataaku. Sertaadapenggunaankatamereka. 5. Akhir cerita ini sudahdibuat jelas, yakniDinimerasabersalahdanmenyesal.

F. Sesuai dengankemampuansiswa.

G. Unsur-unsur Resensi Ada Tidak Ada Penjelasan

IdentitasBuku Identitasbukudisebutkandiawal resensi.

Sinopsis Sinopsisceritadalam resensi inidisebutkan,namunhanyaduacerita saja.

Kelebihan Gayapenceritaanbuku inibelumbanyakyangmemakai, yakniflashfiction.

Kekurangan Beberapaceritamemiliki akhir yang tidak jelasataumasihmenggantung.

H. Sesuai dengankemampuansiswa.

Bab 10 Menyusun Teks Cerita PendekLaTiHan Mandiri 10

a. PiLiHan Ganda

1. d 6. a 11. d 16. d 21. c 26. d2. b 7. a 12. c 17. d 22. d 27. c3. a 8. a 13. c 18. c 23. d 28. d4. a 9. b 14. a 19. c 24. c 29. c5. d 10. d 15. c 20. c 25. b 30. d

B. Uraian

3) Tentukan tokoh-tokohyangakan terlibatdalamceritapendek.Tentukanpulawatakmasing-masing tokoh.

4) Susun kerangkakarangandenganmembuatdaftar topik-topikyangakankamugunakandalamcerita.

1. Langkah-langkah yangperludilakukanuntukmenulisceritapendekadalah:

1) Pilih dan tentukan temaceritapendek.Pilihtemayangmenarikmenurutkamu.

2) Kumpulkan data-datadan informasi yang terkaitdengan temayangdipilih.

13Kunci Jawaban

5) Kembangkan kerangkakaranganmenjadiceritayang lengkap.Rangkai kerangkakaranganmenjadi kesatuanalurdanplot.

6) Setelah selesaimenulis, lakukanpenyuntinganterhadapnaskahcerita kamu.PerhatikankaidahEYD.

2. Hal-hal yangperludiperhatikan saatmenyuntingceritapendekadalah:

a. Isi 1) Isi ceritaharusmenarik. 2) Urutan penyajiancerita jugaharus

kronologis. b. Bahasa 1) Keefektifan kalimatyang telahditulis. 2) Ketepatan pemilihankata. c. Ejaan 1) Ketepatan penggunaan tandabaca. 2) Ketepatan penulisanhuruf, sepertihuruf

kecil,huruf kapital,danhurufmiring.

3. Langkah-langkah dalammeringkasceritapendekadalah:

1) Baca ceritapendekdengan teliti sampaimemahamibetulmaksuddari cerita tersebut.

2) Catat gagasanutamayangadadalamcerita. 3) Mulai tulis sinopsisceritapendekberdasarkan

temasertagagasanutamayang telahdicatat. 4) Kesampingkan naskahaslinyadanhanyabuat

ringkasanberdasarkangagasan-gagasanutamayang telahdicatat sebelumnya.

5) Gunakan kalimat tunggaldanefektifuntukmerangkai jalancerita.

4. Cara-cara pengarangdalammenggambarkankaraktertokoh-tokohdalamkarangannyaadalah:

1) Menyebutkan secara langsung Pengarang langsungmenuliskankarakter suatu

tokoh.

2) Melalui gambaranfisik Pengarang menggambarkankarakter suatu

tokohmelaluipenggambaranciri fisik. 3) Melalui perilaku Pengarang menuliskan langsungbagaimana

perilaku suatu tokoh. 4) Melalui tatabahasa tokoh Pengarang menggambarkankarakter suatu

tokohmelaluiperkataannya. 5) Melalui lingkungankehidupanpikiran tokoh Pengarang menggambarkankarakter tokoh

denganmenjelaskan lingkungannya. Pengarangmenggambarkankondisi lingkungan tempattokoh tersebuthidup.

5. Kelebihan memakai sudutpandangorangpertama: 1) Pembaca dalam lebihmenyelamiceritadan

karaktermasing-masing tokohkarena seakan-akan terlibat langsung.

2) Bagi penulis, teknik sudutpandangorangpertamamempermudahdalammemperdalamceritayangdibangun.

Kelemahan memakai sudutpandangorangpertama: 1) Jika penulismembuatvariasidengan

menggunakan tokohyangberganti-gantidalamceritanya,bagiparapembacayang tidak jeli,penggunaan teknik ini akanmembingungkan.

2) Penulis terkadangsulitmerangkai rangkaianperistiwayang tidakdialami langsungolehtokohaku.TokohAku seharusnyahanyamenceritakanperistiwayanghanyadialaminya,bukanmenceritakan sesuatuyangsebenarnyatidak langsungmelibatkandirinya.

KEGiaTan Mandiri

a. 1. Cerita inimenceritakan tentangseorangkakekpengemisyang tidakpernahmengucapkan terimakasihataupuntersenyumpada setiaporangyangmembantunya.

2. Tokoh utamacerita ini adalahKakekBun.KarakterKakekBunadalah tidak tahu terimakasih, tidakpernahtersenyum,kasar, sukamenggerutu.

3. Konflik dalamcerita terjadi ketikaada seekorkucingyangmengeongpadaKakekBun.Kucing tersebutkelaparandankedinginanakibathujan.Akibatnya, susuyang rencananyaakandiminumsaat sarapan,habisdiminumsangkucing.

4. Cerita ini terjadidimalamhari saat sedanghujan. Latar tempatcerita ini adalahdi tempat tinggalKakekBunyang terbuatdari kardus.

5. Sesuai dengankreativitas siswa.

B. Sesuai dengankemampuansiswa.

C. 1. c adb 2. a cbd 3. b dca 4. b adc 5. b adc

d. Sesuai dengankemampuansiswa.

E. 1. Pasar Subuhmengalamikebakaran.Api tersebutbarudapatdikuasaipadapukul05.00berkatusahapetugaspemadamkebakarandengandibantupenduduk setempat.

2. Lebai Malangbingungkarena iaharusmenghadiriduaundangan;undanganHajiAbasyangmengawinkanputrinyadi kampunghuludanundanganpesta syukuranDahlandiKampungHilir.

14 Mandiri Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII

F. 1. Meliat melihat;mesusurimenyusuri;perdulipeduli; tibatiba tiba-tiba; kearah kearah 2. Istri nya istrinya;diatasdi atas;di ikatdiikat; karamba keramba;mejualmenjual

G. 1. Pengenalan situasi cerita: Di sebuahdesadi kakigunung, tinggallah seoranganakgembalayangmalas.NamanyaCheko.Sehari-

hari, kerjanyahanya tidur-tidurandipondok.Kasihandomba-dombanya.Merekapergi sendirimencarimakandipadang rumput.Barulahketika sore tiba,Chekomenggiringdomba-dombakembali kekandangnya.Setelah itu,Chekopunmandidanmemasakmakanmalam.

Pengungkapan peristiwa: Cheko berumurduaberlas tahundanhidupsendiri.Ayahnyameninggal satubulanyang lalukarena

sakit. Ibunya sudah lamameninggal saat iamasihkecil. Sebelummeninggal, ayahChekoberpesanagarChekoselalumemeliharadanmenjagadomba-dombamilikmereka.TugasChekohanyamenggiringdombakepadang rumput. Lalumenuntunmerekakemblai kekandangdi sorehari. Sebulan sekali, iaharusmenjualbulu-buludombayang telahdicukurdi kota terdekat.Cheko jugaharusmenjual rumputkeringyangsudahdiolahmenjadi jerami.Uangyangdihasilkan,pasti cukupuntukmemenuhi keperluanChekoselamasatubulan.Namun,ayahCheko takyakinChekomaumelakukanhal-hal itu.Maka, sebelummeninggal, ayahChekomeminta tolongpada tetangganya,Kakek Ido.AyahChekomemintaKakek Idountuk seringmenasehatiCheko.

Menuju pada adanya konflik: Suatu hari, tersiar kabarbahwaada seekor serigalahitambesaryangmemakanduadombamilik

pendudukdesa.Kakek Idoyangbaikhati, segeramemperingatiChekountukmenjagadomba-dombanya. Ah, takmungkin serigalahitam itumemakandombaku.Akupasti akanmenangkapnya terlebihdahulu,

ChekomeremehkanperingatanKakek Ido. Terserah kau,Nak.Kakek sudahmemperingatimu, kataKakek Ido, lalumasukkedalam rumahnya. Malam pun tiba.Cheko terbangundari tidurnya.Rupanya ia tertidur lamasekali. Ia lupamenggiring

kembalidomba-dombanyakedalamkandang. Iapunsegeraberlari kepadang rumput. Cheko memiliki sepuluhekordomba.Saat itu, jumlahdombaChekoberkurangsatu.Sayangnya,Cheko tak

menyadarinya.Setelahmenguncipintukandang,Chekomemasakmakanmalam, lalupergi tidur kembali. Esoknya, hal yangsama terjadi lagi.KarenaCheko tidakwaspada,dombanyaberkurangsatu lagi.Dan lagi-

lagi ia tidak sadar. Ia tidakpernahmenghitung jumlahdomba-dombanya. Hari-hari punberlalu.Chekoakhirnya sadardombanya ternyataberkurangbanyak.Sekarang tinggal5ekor.

Cheko langsung teringatpesanKakek Ido, tetangganya, tentangserigalahitamyangmemangsadomba-dombapendudukdesa.

Cheko menyesal tidakmenurutiperingatanKakek Ido. Ia inginmenangis tetapi tidakadagunanya.Maka,Chekopunmenyusun rencanauntukmenangkapsi serigalahitam.

Puncak Konflik: Sore hariberikutnya,Chekomembuat jebakandidalamkandangdomba. Iameletakkanbatubesaryang

diikatkanpada talipengaitdi ataspintukandang.Kakek Idomembantunyamemasang jebakan itu. Setelahjebakanselesaidipasang, keduanya sembunyidanmenunggumalam tiba.Pintukandangdibuka lebar-lebar.Domba-dombadiikatdengan tali agar tidakkeluardari kandang.

Malam haripun tiba.Tiba-tiba, serigalayangditunggu-tunggu itumelangkahmasukkedalamkandang.Ketika serigala ituberada tepatdibawahpintukandangyang lebar,ChekodanKakek Idomelepaskan talijebakan.Batuyangberadadiataspintu, langsungmeluncurdanmenghantamtubuhserigalahitam.Seketika,serigala itumati.

Cheko danKakek Ido sangatgirang.

Penyelesaian: Terima kasih,Kek.KalauKakek tidakmembantuku, serigala ini takmungkin tertangkap.Maafkanaku,

yaKek . . . karena tidakpercayapadaperingatanKakek,ucapChekopenuhsesal.Mulai sekarang,akuakanmenjagadomba-dombakudenganbaikakuberjanji tidakakanmalas lagi, janjiChekopadaKakek Ido.

Kakek Ido tersenyumbahagia. Iamengusap-usap rambutCheko. Akhirnya, Cheko tinggalbersamaKakek Ido.Mereka salingmenjagadanmenyayangi sampaiCheko

dewasadanberkeluarga.

2. Sesuai dengankemampunsiswa.

3. Sesuai dengankemampuansiswa.