kualifikasi akademik dan kompetensi guru

68

Upload: ferda-febri

Post on 08-Feb-2016

114 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

ukg

TRANSCRIPT

Page 1: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Page 2: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Page 3: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Page 4: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Page 5: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esaatas limpahan rahmat dan hidayahNya, sehingga dunia pen-didikan kita telah memiliki Standar Nasional Pendidikan.Standar Nasional Pendidikan tersebut yang diamanatkan olehUU No. 20 Tahun 2003, sangatlah diperlukan. la akan menjadiacuan dasar (benchmark) oleh setiap penyelenggara dansatuan pendidikan yang antara lain meliputi kriteria minimalberbagai aspek yang terkait dengan penyelenggaraan pen-didikan. Acuan dasar tersebut merupakan standar nasionalpendidikan yang dimaksudkan untuk memacu pengelola,penyelenggara, dan satuan pendidikan agar dapat mening-katkan kinerja dalam memberikan layanan pendidikan yangbermutu.

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan menegaskan bahwa Standar NasionalPendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikandi seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indo-nesia. Sebagaimana diketahui standar tersebut meliputiStandar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses,Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan, StandarSarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pem-biayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Badan StandarNasional Pendidikan (BSNP) bertugas membantu Menteridalam mengembangkan, memantau, dan mengendalikanstandar nasional pendidikan.

Dalam kaitan itulah pada tahun anggaran 2006, BSNP telahmengembangkan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusandan telah menjadi Peraturan Menteri Pendidikan NasionalRepublik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

iii

Page 6: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

dan Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusanuntuk satuan pendidikan dasar dan menengah.

Menyusul dua Standar tersebut di atas, pada tahunanggaran 2007, BSNP juga telah menyelesaikan enamstandar lagi. Standar tersebut telah menjadi Peraturan MenteriPendidikan Nasional, masing-masing dengan Nomor 12Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah,Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar KualifikasiAkademik dan Kompetensi Guru, Nomor 19 Tahun 2007tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh SatuanPendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 20 Tahun 2007tentang Standar Penilaian Pendidikan, dan Nomor 24 Tahun2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk SekolahDasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan SekolahMenengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA) yang secarasendiri-sendiri diterbitkan dalam buku ini.

Kepada tim ahli masing-masing standar yang telahbekerja keras dan menyelesaikan masing-masing standardimaksud, BSNP menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya. Semoga buku ini dapat digunakan sebagai acuandalam pelaksanaan pendidikan di setiap tingkat dan jenjangpendidikan dasar dan menengah di tanah air.

Jakarta, Agustus 2007Badan Standar Nasional PendidikanKetua

M. Yunan Yusuf

iv

Page 7: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

v

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ........................................................... iii

Daftar Isi ...................................................................... v

Peraturan Menteri Pendidikan NasionalRepublik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 TentangStandar Kualifikasi Akademik dan Kompetisi Guru ..... 1

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 16 Tahun 2007 Tanggal 4 Mei 2007Tentang Standar Kualifikasi Akademik DanKompetensi Guru ........................................................ 5

A. Kualifikasi Akademik Guru ............................... 5B. Standar Kompetensi Guru ............................... 8

- Tabel 1, Standar KompetensiGuru PAUD/TK/RA ....................................... 8

- Tabel 2, Standar Kompetensi GuruKelas SD/MI ................................................. 20

- Tabel 3, Standar Kompetensi GuruMata Pelajaran di SD/MI, SMP/MTs,SMA/MA, dan SMK/MAK ............................. 35

Page 8: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Page 9: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

SALINAN

PERATURAN

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 16 TAHUN 2007

TENTANG

STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN

KOMPETENSI GURU

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 28ayat (5) Peraturan Pemerintah Nomor 19Tahun 2005 tentang Standar NasionalPendidikan, perlu menetapkan PeraturanMenteri Pendidikan Nasional tentangStandar Kualifikasi Akademik dan Kompe-tensi Guru;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003tentang Sistem Pendidikan Nasional(Lembaran Negara Republik IndonesiaTahun 2003 Nomor 78, TambahanLembaran Negara Republik IndonesiaNomor 4301);

1

Page 10: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005tentang Guru dan Dosen (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2005Nomor 157, Tambahan Lembaran Ne-gara Republik Indonesia Nomor 4586);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 tentang Standar Nasional Pen-didikan (Lembaran Negara RepublikIndonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tam-bahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4496);

4. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fung-si, Susunan Organisasi, dan Tata KerjaKementerian Negara Republik Indone-sia sebagaimana telah beberapa kalidiubah terakhir dengan Peraturan Pre-siden Republik Indonesia Nomor 94 Ta-hun 2006;

5. Keputusan Presiden Republik Indone-sia Nomor 187/M Tahun 2004 menge-nai Pembentukan Kabinet IndonesiaBersatu sebagaimana telah beberapakali diubah terakhir dengan KeputusanPresiden Republik Indonesia Nomor 20/P Tahun 2005;

2

Page 11: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NA-SIONAL REPUBLIK INDONESIA TEN-TANG STANDAR KUALIFIKASI AKADE-MIK DAN KOMPETENSI GURU.

Pasal 1

(1) Setiap guru wajib memenuhi standar kualifikasi akademikdan kompetensi guru yang berlaku secara nasional.

(2) Standar kualifikasi akademik dan kompetensi gurusebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum dalamLampiran Peraturan Menteri ini.

Pasal 2

Ketentuan mengenai guru dalam jabatan yang belum me-menuhi kualifikasi akademik diploma empat (D-IV) atau sar-jana (S1) akan diatur dengan Peraturan Menteri tersendiri.

Pasal 3

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan

3

Page 12: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

Ditetapkan di Jakartapada tanggal 4 Mei 2007

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,TTD.

BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.Biro Hukum dan OrganisasiDepartemen Pendidikan Nasional,Kepala Bagian Penyusunan RancanganPeraturan Perundang-undangan danBantuan Hukum I,

Muslikh, S.H.NIP 131479478

4

Page 13: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

SALINAN

LAMPIRAN

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

NOMOR 16 TAHUN 2007

TANGGAL 4 MEI 2007

TENTANG

STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK

DAN KOMPETENSI GURU

A. KUALIFIKASI AKADEMIK GURU

1. Kualifikasi Akademik Guru

Melalui Pendidikan Formal Kualifikasi akademik gurupada satuan pendidikan jalur formal mencakupkualifikasi akademik guru pendidikan Anak Usia Dini/Taman Kanak-kanak/Raudatul Atfal (PAUD/TK/RA),guru sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), gurusekolah menengah pertama/madrasah Tsanawiyah(SMP/MTs), guru sekolah menengah atas/madrasahaliyah (SMA/MA), guru sekolah dasar luar biasa/sekolah menengah pertama luar biasa/sekolahmenengah atas luar biasa (SDLB/SMPLB/SMALB),dan guru sekolah menengah kejuruan/madrasahaliyah kejuruan (SMK/MAK*), sebagai berikut.

5

Page 14: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

a. Kualifikasi Akademik Guru PAUD/TK/RAGuru pada PAUD/TK/RA harus memiliki kualifikasiakademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang pendidikananak usia dini atau psikologi yang diperoleh dariprogram studi yang terakreditasi.

b. Kualifikasi Akademik Guru SD/MIGuru pada SD/MI, atau bentuk lain yang sederajat,harus memiliki kualifikasi akademik pendidikanminimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)dalam bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) atau psikologi yang diperoleh dari programstudi yang terakreditasi.

c. Kualifikasi Akademik Guru SMP/MTsGuru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang se-derajat, harus memiliki kualifikasi akademik pen-didikan minimum diploma empat (D-IV) atau sar-jana (S1) program studi yang sesuai dengan matapelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperolehdari program studi yang terakreditasi.

d. Kualifikasi Akademik Guru SMA/MAGuru pada SMA/MA, atau bentuk lain yang sedera-jat, harus memiliki kualifikasi akademik pendidikanminimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)program studi yang sesuai dengan mata pelajaranyang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari pro-gram studi yang terakreditasi.

6

Page 15: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

e. Kualifikasi Akademik Guru SDLB/SMPLB/SMALBGuru pada SDLB/SMPLB/SMALB, atau bentuklain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi aka-demik pendidikan minimum diploma empat (D-IV)atau sarjana (S1) program pendidikan khusus atausarjana yang sesuai dengan mata pelajaran yangdiajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studiyang terakreditasi.

f. Kualifikasi Akademik Guru SMK/MAK*Guru pada SMK/MAK* atau bentuk lain yang se-derajat, harus memiliki kualifikasi akademikpendidikan minimum diploma empat (D-IV) atausarjana (S1) program studi yang sesuai denganmata pelajaran yang diajarkan/diampu, dandiperoleh dari program studi yang terakreditasi.

2. Kualifikasi Akademik Guru Melalui Uji Kelayakandan Kesetaraan

Kualifikasi akademik yang dipersyaratkan untuk dapatdiangkat sebagai guru dalam bidang-bidang khususyang sangat diperlukan tetapi belum dikembangkandi perguruan tinggi dapat diperoleh melalui uji kela-yakan dan kesetaraan. Uji kelayakan dan kesetaraanbagi seseorang yang memiliki keahlian tanpa ijazahdilakukan oleh perguruan tinggi yang diberi wewenanguntuk melaksanakannya.

Keterangan:Tanda * pada halaman ini dan halaman-halaman berikutmya, ha-

nya untuk guru kelompok mata pelajaran normatif dan adaptif.

7

Page 16: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

B. STANDAR KOMPETENSI GURU

Standar kompetensi guru ini dikembangkan secara utuhdari empat kompetensi utama, yaitu kompetensi pedagogik,kepribadian, sosial, dan profesional. Keempat kompetensitersebut terintegrasi dalam kinerja guru.

Standar kompetensi guru mencakup kompetensi inti guruyang dikembangkan menjadi kompetensi guru PAUD/TK/RA,guru kelas SD/MI, dan guru mata pelajaran pada SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK* sebagai berikut.

Tabel 1Standar Kompetensi Guru PAUD/TK/RA

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

Kompetensi Pedagogik

1. Menguasai karakteris-tik peserta didik dari as-pek fisik, moral, sosial,kultural, emosional,dan intelektual.

1.1 Memahami karakteristikpeserta didik usia TK/PAUD yang berkaitan de-ngan aspek fisik, intelek-tual, sosial-emosional, mo-ral, dan latar belakangsosial-budaya.

1.2 Mengidentifikasi potensipeserta didik usia TK/PAUD dalam berbagai bi-dang pengembangan.

1.3 Mengidentifikasi kemam-puan awal peserta didik usia

8

Page 17: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

TK/PAUD dalam berbagaibidang pengembangan.

1.4 Mengidentifikasi kesulitanpeserta didik usia TK/PAUDdalam berbagai bidang Pe-ngembangan.

2. Menguasai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik.

2.1 Memahami berbagai teoribelajar dan prinsip-prinsipbermain sambil belajar yangmendidik yang terkait denganberbagai bidang pengem-bangan di TK/PAUD.

2.2 Menerapkan berbagai pen-dekatan, strategi, metode,dan teknik bermain sambilbelajar yang bersifat holistik,otentik, dan bemakna, yangterkait dengan berbagai bi-dang pengembangan di TK/PAUD.

3. Mengembangkankurikulum yang ter-kait dengan bidangpengembangan yangdiampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum.

3.2 Menentukan tujuan kegiatanpengembangan yang men-didik.

3.3 Menentukan kegiatan ber-main sambil belajar yang

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

9

Page 18: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

sesuai untuk mencapai tujuanpengembangan.

3.4 Memilih materi kegiatan pe-ngembangan yang mendidikyaitu kegiatan bermain sambilbelajar sesuai dengan tujuanpengembangan

3.5 Menyusun perencanaan se-mester, mingguan dan hariandalam berbagai kegiatan pe-ngembangan di TK/PAUD.

3.6 Mengembangkan indikatordan instrumen penilaian.

4. Menyelenggarakankegiatan pengem-bangan yang men-didik

4.1 Memahami prinsip-prinsipperancangan kegiatan pe-ngembangan yang mendidikdan menyenangkan.

4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan kegiat-an pengembangan yang men-didik dan menyenangkan.

4.3 Menyusun rancangan kegiatanpengembangan yang mendidikyang lengkap, baik untuk ke-giatan di dalam kelas, maupundi luar kelas.

4.4 Menerapkan kegiatan bermainyang bersifat holistik, otentik,

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

10

Page 19: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

dan bermakna.

4.5 Menciptakan suasana ber-main yang menyenangkan,inklusif, dan demokratis.

4.6 Memanfaatkan media dansumber belajar yang sesuaidengan pendekatan ber-main sambil belajar.

4.7 Menerapkan tahapan ber-main anak dalam kegiatanpengembangan di TK/PAUD.

4.8 Mengambil keputusan tran-saksional dalam kegiatanpengembangan di TK/PAUD sesuai dengan situa-si yang berkembang.

5. Memanfaatkan tekno-logi informasi dan ko-munikasi untuk kepen-tingan penyelenggara-an kegiatan pengem-bangan yang mendidik.

5.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk meningkatkan kuali-tas kegiatan pengembang-an yang mendidik.

6. Memfasilitasi pengem-bangan potensi peser-ta didik untuk mengak-tualisasikan berbagaipotensi yang dimiliki.

6.1 Menyediakan berbagaikegiatan bermain sambilbelajar untuk mendorongpeserta didik mengembang-kan potensinya secara

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

11

Page 20: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

optimal termasuk kreativitas-nya.

8. Menyelenggarakanpenilaian dan eva-luasi proses dan hasilbelajar

8.1 Memahami prinsip-prinsippenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.

8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan di-evaluasi.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

7. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun denganpeserta didik.

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik dan santun, baiksecara lisan maupun tulisan.

7.2 Berkomunikasi secara efek-tif, empatik, dan santun de-ngan peserta didik denganbahasa yang khas dalaminteraksi pembelajaran yangterbangun secara siklikal dari(a) penyiapan kondisi psi-kologis peserta didik, (b)memberikan pertanyaan atautugas sebagai undangan ke-pada peserta didik untuk me-respons, (c) respons pesertadidik, (d) reaksi guru terha-dap respons peserta didik,dan seterusnya.

12

Page 21: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

8.3 Menentukan prosedur pe-nilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.

8.4 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.

8.5 Mengadministrasikan pe-nilaian proses dan hasilbelajar secara berkesinam-bungan dengan mengguna-kan berbagai instrumen.

8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar un-tuk berbagai tujuan.

8.7 Melakukan evaluasi prosesdan hasil belajar.

9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan eva-luasi untuk kepen-tingan pembelajaran.

9.1 Menggunakan informasi ha-sil penilaian dan evaluasiuntuk menentukan ketuntas-an belajar.

9.2 Menggunakan informasi ha-sil penilaian dan evaluasiuntuk merancang programremedial dan pengayaan.

9.3 Mengkomunikasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepa-da pemangku kepentingan.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

13

Page 22: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasipembelajaran untuk mening-katkan kualitas pembelajaran.

10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telahdilaksanakan.

10.2 Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan dan pe-ngembangan kualitas pem-belajaran.

10.3 Melakukan penelitian tin-dakan kelas untuk mening-katkan kualitas pembela-jaran.

11. Bertindak sesuai de-ngan norma agama,hukum, sosial, dankebudayaan nasionalIndonesia.

11.1 Menghargai peserta didiktanpa membedakan keya-kinan yang dianut, suku,adat-istiadat, daerah asal,dan gender.

11.2 Bersikap sesuai dengan nor-ma agama yang dianut, hu-kum dan norma sosial yangberlaku dalam masyarakat,serta kebudayaan nasionalIndonesia yang beragam.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

10. Melakukan tindakanreflektif untuk pe-ningkatan kualitaspembelajaran.

Kompetensi Kepribadian

14

Page 23: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

13. Menampilkan dirisebagai pribadi yangmantap, stabil, de-wasa, arif, dan berwi-bawa.

13.1 Menampilkan diri sebagaipribadi yang mantap dan sta-bil.

13.2 Menampilkan diri sebagaipribadi yang dewasa, arif,dan berwibawa.

14. Menunjukkan etoskerja, tanggungja-wab yang tinggi, rasabangga menjadi gu-ru, dan rasa percayadiri.

14.1 Menunjukkan etos kerja dantanggung jawab yang tinggi.

14.2 Bangga menjadi guru danpercaya pada diri sendiri.

14.3 Bekerja mandiri secara pro-fesional.

12. Menampilkan dirisebagai pribadi yangjujur, berakhlak mu-lia, dan teladan bagipeserta didik danmasyarakat.

12.1 Berperilaku jujur, tegas, danmanusiawi.

12.2 Berperilaku yang mencer-minkan ketakwaan, danakhlak mulia.

12.3 Berperilaku yang dapat di-teladani oleh peserta didikdan anggota masyarakat disekitarnya.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

15

15. Menjunjung tinggikode etik profesiguru.

15.1 Memahami kode etik profesiguru.

15.2 Menerapkan kode etik pro-fesi guru.

Page 24: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

Kompetensi Sosial

16.1 Bersikap inklusif dan objektifterhadap peserta didik, temansejawat dan lingkungansekitar dalam melaksanakanpembelajaran.

16.2 Tidak bersikap diskriminatifterhadap peserta didik, te-man sejawat, orang tua pe-serta didik dan lingkungansekolah karena perbedaanagama, suku, jenis kelamin,latar belakang keluarga, danstatus sosial-ekonomi.

17. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun dengansesama pendidik,tenaga kependidik-an, orang tua, danmasyarakat.

17.1 Berkomunikasi dengan te-man sejawat dan komunitasilmiah lainnya secara santun,empatik dan efektif.

17.2 Berkomunikasi denganorang tua peserta didik danmasyarakat secara santun,empatik, dan efektif tentangprogram pembelajaran dankemajuan peserta didik.

16. Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskri-minatif karena per-timbangan jenis ke-lamin, agama, ras,kondisi fisik, latar be-lakang keluarga, danstatus sosial eko-nomi.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

15.3 Berperilaku sesuai dengankode etik guru.

16

Page 25: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

17.3 Mengikutsertakan orang tuapeserta didik dan masyarakatdalam program pembelajarandan dalam mengatasi kesulit-an belajar peserta didik.

18. Beradaptasi di tem-pat bertugas di se-luruh wilayah Repu-blik Indonesia yangmemiliki keragam-an sosial budaya.

18.1 Beradaptasi dengan ling-kungan tempat bekerja dalamrangka meningkatkan efektivi-tas sebagai pendidik, terma-suk memahami bahasa dae-rah setempat.

18.2 Melaksanakan berbagai pro-gram dalam lingkungan kerjauntuk mengembangkan danmeningkatkan kualitas pen-didikan di daerah yang ber-sangkutan.

19. Berkomunikasi de-ngan komunitasprofesi sendiri danprofesi lain secaralisan dan tulisanatau bentuk lain.

19.1 Berkomunikasi dengan temansejawat, profesi ilmiah, dankomunitas ilmiah lainnyamelalui berbagai media dalamrangka meningkatkan kualitaspendidikan.

19.2 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajarankepada komunitas profesisendiri secara lisan dantulisan atau bentuk lain.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

17

Page 26: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

20. Menguasai materi,struktur, konsep, danpola pikir keilmuanyang mendukungmata pelajaran yangdiampu.

20.1 Menguasai konsep dasarmatematika, sains, bahasa,pengetahuan sosial, aga-ma, seni, pendidikan jas-mani, kesehatan dan gizisebagai sarana pengem-bangan untuk setiap bidangpengembangan anak TK/PAUD.

20.2 Menguasai penggunaan ber-bagai alat permainan untukmengembangkan aspekfisik, kognitif, sosial-emosio-nal, nilai moral, sosial bu-daya, dan bahasa anak TK/PAUD.

20.3 Menguasai berbagai per-mainan anak.

21. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu.

21.1 Memahami kemampuananak TK/PAUD dalam seti-ap bidang pengembangan.

21.2 Memahami kemajuan anakdalam setiap bidang pe-ngembangan di TK/PAUD.

21.3 Memahami tujuan setiapkegiatan pengembangan.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

Kompetensi Profesional

18

Page 27: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

23. Mengembangkankeprofesionalansecara berkelan-jutan dengan mela-kukan tindakanreflektif.

23.1 Melakukan refleksi terhadapkinerja sendiri secara terusmenerus.

23.2 Memanfaatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan.

23.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk peningkatankeprofesionalan.

23.4 Mengikuti kemajuan zamandengan belajar dari berbagaisumber.

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU TK/PAUD

22. Mengembangkanmateri pembela-jaran yang diampusecara kreatif.

22.1 Memilih materi bidang pe-ngembangan yang sesuaidengan tingkat perkem-bangan peserta didik.

22.2 Mengolah materi bidang pe-ngembangan secara kreatifsesuai dengan tingkat per-kembangan peserta didik.

24. Memanfaatkan tek-nologi informasi dankomunikasi untukberkomunikasi danmengembangkandiri.

24.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasidalam berkomunikasi.

24.2 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk pengembangan diri.

19

Page 28: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

Tabel 2Standar Kompetensi Guru Kelas SD/MI

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

Kompetensi Pedagogik

1. Menguasai karak-teristik peserta didikdari aspek fisik, mo-ral, sosial, kultural,emosional, dan in-telektual.

1.1 Memahami karakteristik pe-serta didik usia sekolah dasaryang berkaitan dengan aspekfisik, intelektual, sosial-emosi-onal, moral, spiritual, dan latarbelakang sosial-budaya.

1.2 Mengidentifikasi potensi pe-serta didik usia sekolah dasardalam lima mata pelajaranSD/MI.

1.3 Mengidentifikasi kemampuanawal peserta didik usia seko-lah dasar dalam lima matapelajaran SD/MI.

1.4 Mengidentifikasi kesulitanpeserta belajar usia sekolahdasar dalam lima mata pela-jaran SD/MI.

2. Menguasai teori bela-jar dan prinsip-prinsippembelajaran yangmendidik.

2.1 Memahami berbagai teoribelajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidikterkait dengan lima matapelajaran SD/MI.

20

Page 29: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

2.2 Menerapkan berbagai pen-dekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalamlima mata pelajaran SD/MI.

2.3 Menerapkan pendekatanpembelajaran tematis, khu-susnya di kelas-kelas awalSD/MI.

3. Mengembangkankurikulum yang terkaitdengan mata pela-jaran/bidang pengem-bangan yang diampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsippengembangan kurikulum.

3.2 Menentukan tujuan lima matapelajaran SD/MI.

3.3 Menentukan pengalamanbelajar yang sesuai untukmencapai tujuan lima matapelajaran SD/MI

3.4 Memilih materi lima matapelajaran SD/MI yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran.

3.5 Menata materi pembelajaransecara benar sesuai denganpendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta didikusia SD/MI.

3.6 Mengembangkan indikatordan instrumen penilaian.

21

Page 30: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

4.1 Memahami prinsip-prinsipperancangan pembelajaranyang mendidik.

4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pem-belajaran.

4.3 Menyusun rancangan pembel-ajaran yang lengkap, baik un-tuk kegiatan di dalam kelas, la-boratorium, maupun lapangan.

4.4 Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan.

4.5 Menggunakan media pem-belajaran sesuai dengankarakteristik peserta didik danlima mata pelajaran SD/MIuntuk mencapai tujuan pem-belajaran secara utuh.

4.6 Mengambil keputusan transak-sional dalam lima mata pela-jaran SD/MI sesuai dengansituasi yang berkembang.

5. Memanfaatkan tekno-logi informasi dan ko-munikasi untuk ke-pentingan pembela-jaran.

5.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasidalam pembelajaran.

4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.

22

Page 31: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

6. Memfasilitasi pe-ngembangan potensipeserta didik untukmengaktualisasikanberbagai potensi yangdimiliki.

6.1 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmendorong peserta didikmencapai prestasi belajarsecara optimal.

6.2 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.

7. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun denganpeserta didik.

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik dan santun, baik se-cara lisan maupun tulisan.

7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksipembelajaran yang terbangunsecara siklikal dari (a) pe-nyiapan kondisi psikologispeserta didik, (b) memberikanpertanyaan atau tugas seba-gai undangan kepada pesertadidik untuk merespons, (c)respons peserta didik, (d)reaksi guru terhadap responspeserta didik, dan seterusnya.

23

Page 32: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

8. Menyelenggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasilbelajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsippenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar sesuaidengan karakteristik limamata pelajaran SD/MI.

8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengankarakteristik lima matapelajaran SD/MI.

8.3 Menentukan prosedur pe-nilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.

8.4 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.

8.5 Mengadministrasikan peni-laian proses dan hasil bela-jar secara berkesinambung-an dengan mengunakanberbagai instrumen.

8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar un-tuk berbagai tujuan.

8.7 Melakukan evaluasi prosesdan hasil belajar.

24

Page 33: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmenentukan ketuntasan bela-jar.

9.2 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan.

9.3 Mengkomunikasikan hasil pe-nilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan.

9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran.

10. Melakukan tindakanreflektif untuk pening-katan kualitas pembe-lajaran.

10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah di-laksanakan.

10.2 Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan dan pe-ngembangan lima matapelajaran SD/MI.

10.3 Melakukan penelitian tin-dakan kelas untuk mening-katkan kualitas pembela-jaran lima mata pelajaranSD/MI.

9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan evaluasiuntuk kepentinganpembelajaran.

25

Page 34: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

11. Bertindak sesuaidengan norma aga-ma, hukum, sosial,dan kebudayaannasional Indonesia.

11.1 Menghargai peserta didiktanpa membedakan keyakinanyang dianut, suku, adat-istia-dat, daerah asal, dan gender.

11.2 Bersikap sesuai dengannorma agama yang dianut,hukum dan norma sosial yangberlaku dalam masyarakat,serta kebudayaan nasionalIndonesia yang beragam.

12. Menampilkan dirisebagai pribadiyang jujur, berakh-lak mulia, dan tela-dan bagi pesertadidik dan masya-rakat.

12.1 Berperilaku jujur, tegas, danmanusiawi.

12.2 Berperilaku yang mencermin-kan ketakwaan dan akhlakmulia.

12.3 Berperilaku yang dapat dite-ladani oleh peserta didik dananggota masyarakat di seki-tarnya.

Kompetensi Kepribadian

13. Menampilkan dirisebagai pribadiyang mantap, stabil,dewasa, arif, danberwibawa.

13.1 Menampilkan diri sebagai pri-badi yang mantap dan stabil.

13.2 Menampilkan diri sebagaipribadi yang dewasa, arif, danberwibawa.

26

Page 35: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

14. Menunjukkan etoskerja, tanggung ja-wab yang tinggi,rasa bangga men-jadi guru, dan rasapercaya diri.

14.1 Menunjukkan etos kerja dantanggung jawab yang tinggi.

14.2 Bangga menjadi guru danpercaya pada diri sendiri.

14.3 Bekerja mandiri secara pro-fesional.

15. Menjunjung tinggikode etik profesiguru.

15.1 Memahami kode etik profesiguru.

15.2 Menerapkan kode etik profesiguru.

15.3 Berperilaku sesuai dengankode etik guru.

16. Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskrimi-natif karena pertim-bangan jenis kela-min, agama, ras,kondisi fisik, latarbelakang keluarga,dan status sosialekonomi.

16.1 Bersikap inklusif dan objektifterhadap peserta didik, temansejawat dan lingkungan seki-tar dalam melaksanakanpembelajaran.

16.2 Tidak bersikap diskriminatifterhadap peserta didik, temansejawat, orang tua pesertadidik dan lingkungan sekolahkarena perbedaan agama,suku, jenis kelamin, latar bela-kang keluarga, dan statussosial-ekonomi.

Kompetensi Sosial

27

Page 36: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

17. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun dengansesama pendidik, te-naga kependidikan,orang tua, dan ma-syarakat.

17.1 Berkomunikasi dengan temansejawat dan komunitas ilmiahlainnya secara santun, em-patik dan efektif.

17.2 Berkomunikasi dengan orangtua peserta didik dan masya-rakat secara santun, empatik,dan efektif tentang programpembelajaran dan kemajuanpeserta didik.

17.3 Mengikutsertakan orang tuapeserta didik dan masyarakatdalam program pembelajarandan dalam mengatasi kesulit-an belajar peserta didik.

18. Beradaptasi di tem-pat bertugas di se-luruh wilayah Repu-blik Indonesia yangmemiliki keragamansosial budaya.

18.1 Beradaptasi dengan lingkung-an tempat bekerja dalamrangka meningkatkan efek-tivitas sebagai pendidik,termasuk memahami bahasadaerah setempat.

18.2 Melaksanakan berbagai pro-gram dalam lingkungan kerjauntuk mengembangkan danmeningkatkan kualitas pen-didikan di daerah yang ber-sangkutan.

28

Page 37: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

19. Berkomunikasi de-ngan komunitas pro-fesi sendiri dan pro-fesi lain secara lisandan tulisan atau ben-tuk lain.

19.1 Berkomunikasi dengan temansejawat, profesi ilmiah, dankomunitas ilmiah lainnya me-lalui berbagai media dalamrangka meningkatkan kualitaspendidikan.

19.2 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran ke-pada komunitas profesi sen-diri secara lisan dan tulisanatau bentuk lain.

20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir ke-ilmuan yang mendu-kung mata pelajaranyang diampu.

Bahasa Indonesia

20.1 Memahami hakikat bahasadan pemerolehan bahasa.

20.2 Memahami kedudukan,fungsi, dan ragam bahasaIndonesia.

20.3 Menguasai dasar-dasar dankaidah bahasa Indonesiasebagai rujukan pengguna-an bahasa Indonesia yangbaik dan benar.

20.4 Memiliki keterampilan ber-bahasa Indonesia (menyi-mak, berbicara, membaca,dan menulis)

Kompetensi Profesional

29

Page 38: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

20.5 Memahami teori dan genresastra Indonesia.

20.6 Mampu mengapresiasi karyasastra Indonesia, secara re-septif dan produktif.

Matematika

20.7 Menguasai pengetahuan kon-septual dan prosedural sertaketerkaitan keduanya dalamkonteks materi aritmatika,aljabar, geometri, trigonometri,pengukuran, statistika, danlogika matematika.

20.8 Mampu menggunakan mate-matisasi horizontal dan vertikaluntuk menyelesaikan masalahmatematika dan masalahdalam dunia nyata.

20.9 Mampu menggunakan pe-ngetahuan konseptual, pro-sedural, dan keterkaitan ke-duanya dalam pemecahanmasalah matematika, serta.penerapannya dalam kehi-dupan sehari-hari.

20.10 Mampu menggunakan alatperaga, alat ukur, alat hitung,dan piranti lunak komputer.

30

Page 39: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

IPA

20.11 Mampu melakukan observasigejala alam baik secara lang-sung maupun tidak langsung.

20.12 Memanfaatkan konsep-konsepdan hukum-hukum ilmu penge-tahuan alam dalam berbagaisituasi kehidupan sehari-hari.

20.13 Memahami struktur ilmu pe-ngetahuan alam, termasuk hu-bungan fungsional antar-konsep, yang berhubungandengan mata pelajaran IPA.

IPS

20.14 Menguasai materi keilmuanyang meliputi dimensi penge-tahuan, nilai, dan keterampilanIPS.

20.15 Mengembangkan materi, struk-tur, dan konsep keilmuan IPS.

20.16 Memahami cita-cita, nilai, kon-sep, dan prinsip-prinsip pokokilmu-ilmu sosial dalam kontekskebhinnekaan masyarakatIndonesia dan dinamika kehi-dupan global.

31

Page 40: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

20.17 Memahami fenomena inter-aksi perkembangan ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni,kehidupan agama, dan per-kembangan masyarakat sertasaling ketergantungan global.

PKn

20.18 Menguasai materi keilmuanyang meliputi dimensi pe-ngetahuan, sikap, nilai, danperilaku yang mendukungkegiatan pembelajaran PKn.

20.19 Menguasai konsep dan prinsipkepribadian nasional dandemokrasi konstitusional In-donesia, semangat kebang-saan dan cinta tanah air sertabela negara.

20.20 Menguasai konsep dan prinsipperlindungan, pemajuan HAM,serta penegakan hukumsecara adil dan benar.

20.21 Menguasai konsep, prinsip,nilai, moral, dan norma ke-warganegaraan Indonesiayang demokratis dalam kon-teks kewargaan negara dandunia.

32

Page 41: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

21.1 Memahami standar kompeten-si lima mata pelajaran SD/MI.

21.2 Memahami kompetensi dasarlima mata pelajaran SD/MI.

21.3 Memahami tujuan pembela-jaran lima mata pelajaran SD/MI.

22. Mengembangkanmateri pembelajaranyang diampu secarakreatif.

22.1 Memilih materi lima matapelajaran SD/MI yang sesuaidengan tingkat perkem-bangan peserta didik.

22.2 Mengolah materi lima matapelajaran SD/MI secara inte-gratif dan kreatif sesuai de-ngan tingkat perkembanganpeserta didik.

21. Menguasai standarkompetensi dankompetensi dasarmata pelajaran/bi-dang pengembang-an yang diampu.

23. Mengembangkankepro fes iona lansecara berkelan-jutan dengan mela-kukan tindakan re-flektif.

23.1 Melakukan refleksi terhadapkinerja sendiri secara\ terusmenerus.

23.2 Memanfaatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan.

23.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk peningkatan ke-profesionalan.

23.4 Mengikuti kemajuan zamandengan belajar dari berbagaisumber.

33

Page 42: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSI GURUKELAS SD/MI

24. Memanfaatkan tek-nologi informasi dankomunikasi untukberkomunikasi danmengembangkandiri.

24.1 Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasidalam berkomunikasi.

24.2 Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi untukpengembangan diri.

34

Page 43: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

Tabel 3Standar Kompetensi Guru Mata Pelajaran di SD/MI,

SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK*

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

Kompetensi Pedagogik

1. Menguasai karak-teristik peserta didikdari aspek fisik, mo-ral, spiritual, sosial,kultural, emosional,dan intelektual.

1.1 Memahami karakteristik pe-serta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosial-budaya.

1.2 Mengidentifikasi potensi pe-serta didik dalam mata pela-jaran yang diampu.

1.3 Mengidentifikasi bekal-ajarawal peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.

1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran yang diampu.

2. Menguasai teori bel-ajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik.

2.1 Memahami berbagai teori bela-jar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu.

2.2 Menerapkan berbagai pende-katan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang

35

Page 44: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

mendidik secara kreatif dalammata pelajaran yang diampu.

3. Mengembangkankurikulum yang ter-kait dengan matapelajaran yang di-ampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsip pe-ngembangan kurikulum.

3.2 Menentukan tujuan pembela-jaran yang diampu.

3.3 Menentukan pengalamanbelajar yang sesuai untuk men-capai tujuan pembelajaranyang diampu.

3.4 Memilih materi pembelajaranyang diampu yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran.

3.5 Menata materi pembelajaransecara benar sesuai denganpendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta didik.

3.6 Mengembangkan indikator daninstrumen penilaian.

4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.

4.1 Memahami prinsip-prinsipperancangan pembelajaranyang mendidik.

4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pem-belajaran.

36

Page 45: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

4.3 Menyusun rancangan pem-belajaran yang lengkap, baikuntuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun lapang-an.

4.4 Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikan stan-dar keamanan yang diper-syaratkan.

4.5 Menggunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untukmencapai tujuan pembelajaransecara utuh.

4.6 Mengambil keputusan tran-saksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengansituasi yang berkembang.

5. Memanfaatkan tek-nologi informasi dankomunikasi untukkepentingan pem-belajaran.

5.1 Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalampembelajaran yang diampu.

37

Page 46: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

6. Memfasilitasi pe-ngembangan po-tensi peserta didikuntuk mengaktuali-sasikan berbagaipotensi yang dimiliki.

6.1 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmendorong peserta didik men-capai prestasi secara optimal.

6.2 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.

7. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun denganpeserta didik.

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.

7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun se-cara siklikal dari (a) penyiapankondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dancontoh, (b) ajakan kepada pe-serta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didikterhadap ajakan guru, dan (d)

38

Page 47: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

reaksi guru terhadap responspeserta didik, dan seterusnya.

8. Menyelenggarakanpenilaian dan eva-luasi proses dan ha-sil belajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsip pe-nilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yangdiampu.

8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karak-teristik mata pelajaran yangdiampu.

8.3 Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar.

8.4 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.

8.5 Mengadministrasikan penilaianproses dan hasil belajar secaraberkesinambungan denganmengunakan berbagai instru-men.

8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan.

39

Page 48: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

8.7 Melakukan evaluasi proses danhasil belajar.

9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan eva-luasi untuk kepen-tingan pembela-jaran.

9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmenentukan ketuntasan bela-jar

9.2 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan.

9.3 Mengkomunikasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan.

9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran.

10. Melakukan tindak-an reflektif untukpeningkatan kuali-tas pembelajaran.

10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telahdilaksanakan.

10.2 Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu.

10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu.

40

Page 49: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

Kompetensi Kepribadian

11. Bertindak sesuaidengan normaagama, hukum, so-sial, dan kebuda-yaan nasional Indo-nesia.

11.1 Menghargai peserta didiktanpa membedakan keya-kinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dangender.

11.2 Bersikap sesuai dengannorma agama yang dianut,hukum dan sosial yang ber-laku dalam masyarakat, dankebudayaan nasional Indo-nesia yang beragam.

12. Menampilkan dirisebagai pribadiyang jujur, berakh-lak mulia, dan te-ladan bagi pesertadidik dan masyara-kat.

12.1 Berperilaku jujur, tegas, danmanusiawi.

12.2 Berperilaku yang mencermin-kan ketakwaan dan akhlakmulia.

12.3 Berperilaku yang dapatditeladan oleh peserta didikdan anggota masyarakat disekitarnya.

13. Menampilkan dirisebagai pribadiyang mantap, sta-bil, dewasa, arif,dan berwibawa.

13.1 Menampilkan diri sebagaipribadi yang mantap danstabil.

13.2 Menampilkan diri sebagai pri-badi yang dewasa, arif, danberwibawa.

41

Page 50: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

14.1 Menunjukkan etos kerja dantanggung jawab yang tinggi.

14.2 Bangga menjadi guru danpercaya pada diri sendiri.

14.3 Bekerja mandiri secaraprofesional.

14. Menunjukkan etoskerja, tanggung ja-wab yang tinggi,rasa bangga men-jadi guru, dan rasapercaya diri.

15. Menjunjung tinggikode etik profesiguru.

15.1 Memahami kode etik profesiguru.

15.2 Menerapkan kode etik profesiguru.

15.3 Berperilaku sesuai dengankode etik profesi guru.

Kompetensi Sosial

16. Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskri-minatif karena per-timbangan jeniskelamin, agama,ras, kondisi fisik, la-tar belakang ke-luarga, dan statussosial ekonomi.

16.1 Bersikap inklusif dan objektifterhadap peserta didik, temansejawat dan lingkungansekitar dalam melaksanakanpembelajaran.

16.2 Tidak bersikap diskriminatifterhadap peserta didik, temansejawat, orang tua pesertadidik dan lingkungan sekolahkarena perbedaan agama,suku, jenis kelamin, latarbelakang keluarga, dan statussosial-ekonomi.

42

Page 51: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

17. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun dengansesama pendidik,tenaga kependidikan,orang tua, dan ma-syarakat.

17.1 Berkomunikasi denganteman sejawat dankomunitas ilmiah lainnyasecara santun, empatik danefektif.

17.2 Berkomunikasi denganorang tua peserta didik danmasyarakat secara santun,empatik, dan efektif tentangprogram pembelajaran dankemajuan peserta didik.

17.3 Mengikutsertakan orang tuapeserta didik dan masyara-kat dalam program pem-belajaran dan dalam me-ngatasi kesulitan belajarpeserta didik.

18. Beradaptasi di tem-pat bertugas di se-luruh wilayah Repu-blik Indonesia yangmemiliki keragam-an sosial budaya.

18.1 Beradaptasi dengan ling-kungan tempat bekerja da-lam rangka meningkatkanefektivitas sebagai pendidik.

18.2 Melaksanakan berbagaiprogram dalam lingkungankerja untuk mengembang-kan dan meningkatkankualitas pendidikan di dae-rah yang bersangkutan.

43

Page 52: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

19. Berkomunikasi de-ngan komunitas pro-fesi sendiri dan pro-fesi lain secara lisandan tulisan atau ben-tuk lain.

19.1 Berkomunikasi dengan te-man sejawat, profesi ilmiah,dan komunitas ilmiah lain-nya melalui berbagai mediadalam rangka mening-katkan kualitas pembela-jaran.

19.2 Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajarankepada komunitas profesisendiri secara lisan dan tu-lisan maupun bentuk lain.

Kompetensi Profesional

20. Menguasai materi,struktur, konsep, danpola pikir keilmuanyang mendukungmata pelajaran yangdiampu.

Jabaran kompetensi Butir 20untuk masing-masing gurumata pelajaran disajikan se-telah tabel ini.

21. Menguasai standarkompetensi dankompetensi dasarmata pelajaran yangdiampu.

21.1 Memahami standar kompe-tensi mata pelajaran yangdiampu.

21.2 Memahami kompetensi da-sar mata pelajaran yangdiampu.

21.3 Memahami tujuan pembela-jaran yang diampu.

44

Page 53: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

No. KOMPETENSIINTI GURU

KOMPETENSIGURU MATA PELAJARAN

22. Mengembangkanmateri pembelajar-an yang diampusecara kreatif.

22.1 Memilih materi pembelajaranyang diampu sesuai dengantingkat perkembangan peser-ta didik.

22.2 Mengolah materi pelajaranyang diampu secara kreatifsesuai dengan tingkat per-kembangan peserta didik.

23. Mengembangkankeprofesionalansecara berkelan-jutan dengan me-lakukan tindakanreflektif.

23.1 Melakukan refleksi terhadapkinerja sendiri secara terusmenerus.

23.2 Memanfaatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan.

23.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk peningkatankeprofesionalan.

23.4 Mengikuti kemajuan zamandengan belajar dari berbagaisumber.

24. M e m a n f a a t k a nteknologi informasidan komunikasiuntuk mengem-bangkan diri.

24.1 Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi da-lam berkomunikasi.

24.2 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi un-tuk pengembangan diri.

45

Page 54: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

Kompetensi Inti Guru butir 20 untuk setiap guru matapelajaran dijabarkan sebagai berikut.

1. Kompetensi Guru mata pelajaran Pendidikan Agamapada SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA, SMK/MAK*

1.1 Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam - Menginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pem-belajaran Pendidikan Agama Islam.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan polapikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaranPendidikan Agama Islam.

1.2 Kompetensi Guru Pendidikan Agama Kristen- Menginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pem-belajaran Pendidikan Agama Kristen.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan polapikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaranPendidikan Agama Kristen.

1.3 Kompetensi Guru Pendidikan Agama Katolik- Menginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pem-belajaran Pendidikan Agama Katolik.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan polapikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaranPendidikan Agama Katolik.

46

Page 55: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

1.4 Kompetensi Guru Pendidikan Agama Hindu- Menginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pem-belajaran Pendidikan Agama Hindu.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan polapikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaranPendidikan Agama Hindu.

1.5 Kompetensi Guru Pendidikan Agama Buddha- Menginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pem-belajaran Pendidikan Agama Buddha.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan polapikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaranPendidikan Agama Buddha.

1.6 Kompetensi Guru Pendidikan Agama Konghucu- Menginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan

pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pem-belajaran Pendidikan Agama Konghucu.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan polapikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaranPendidikan Agama Konghucu.

2. Kompetensi Guru mata pelajaran PKn pada SMP/MTs,SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir keil-muan yang mendukung mata pelajaran PendidikanKewarganegaraan.

47

Page 56: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

- Memahami substansi Pendidikan Kewarganegaraanyang meliputi pengetahuan kewarganegaraan (civicknowledge), nilai dan sikap kewarganegaraan (civicdisposition), dan keterampilan kewarganegaraan (civicskills).

- Menunjukkan manfaat mata pelajaran pendidikankewarganegaraan.

3. Kompetensi Guru mata pelajaran Seni Budaya padaSD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA, SMK/MAK*

- Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikirkeilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukungpelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,musik, tari, teater) dan keterampilan.

- Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni Budaya.

4. Kompetensi Guru mata pelajaran Pendidikan Jas-mani, Olahraga, dan Kesehatan pada SD/MI, SMP/MTs,dan SMA/MA, SMK/MAK*

- Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmanitermasuk etika sebagai aturan dan profesi.

- Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan jasmani.- Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara

struktur dan fungsinya- Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia.- Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari

48

Page 57: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

kinerja latihan.- Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia,

termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan stress,serta persepsi diri.

- Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri,termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral,dan budaya, suku, dan perbedaan jenis kelamin.

- Menjelaskan teori perkembangan gerak, termasukaspek-aspek yang mempengaruhinya.

- Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk keterampilandasar dan kompleks dan hubungan timbal balik di antaradomain kognitif, afektif dan psikomotorik.

5. Kompetensi Guru mata pelajaran Matematika padaSMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK*

- Menggunakan bilangan, hubungan di antara bilangan,berbagai sistem bilangan dan teori bilangan.

- Menggunakan pengukuran dan penaksiran.- Menggunakan logika matematika.- Menggunakan konsep-konsep geometri.- Menggunakan konsep-konsep statistika dan peluang.- Menggunakan pola dan fungsi.- Menggunakan konsep-konsep aljabar.- Menggunakan konsep-konsep kalkulus dan geometri

analitik.- Menggunakan konsep dan proses matematika diskrit.- Menggunakan trigonometri.- Menggunakan vektor dan matriks.- Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika.

49

Page 58: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

- Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alathitung, piranti lunak komputer, model matematika, danmodel statistika.

6. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi(TIK) pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK*

- Mengoperasikan komputer personal dan periferalnya.- Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan

melacak serta memecahkan masalah (trouble-shooting) pada komputer personal.

- Melakukan pemrograman komputer dengan salahsatu bahasa pemrograman berorientasi objek.

- Mengolah kata (word processing) dengan komputerpersonal.

- Mengolah lembar kerja (spreadsheet) dan grafikdengan komputer personal.

- Mengelola pangkalan data (data base) dengan kom-puter personal atau komputer server.

- Membuat presentasi interaktif yang memenuhi kaidahkomunikasi visual dan interpersonal.

- Membuat media grafis dengan menggunakan perang-kat lunak publikasi.

- Membuat dan memelihara jaringan komputer (kabeldan nirkabel).

- Membuat dan memelihara situs laman (web).- Menggunakan sarana telekomunikasi (telephone,

mobilephone, faximile).- Membuat dan menggunakan media komunikasi,

termasuk pemrosesan gambar, audio dan video.

50

Page 59: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

- Menggunakan teknologi informasi dan komunikasidalam disiplin atau materi pembelajaran lain dansebagai media komunikasi.

- Mendesain dan mengelola lingkungan pembelajaran/sumber daya dengan memperhatikan standar kese-hatan dan keselamatan.

- Mengoperasikan perangkat keras dan perangkatlunak pendukung pembelajaran.

- Memahami EULA (End User Licence Agreement) danketerbatasan serta keluasan penggunaan perangkatlunak secara legal.

7. Kompetensi Guru mata pelajaran IPA pada SMP/MTs

- Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

- Memahami proses berpikir IPA dalam mempelajariproses dan gejala alam

- Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskrip-sikan proses dan gejala alam.

- Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, danhubungan IPA dengan matematika dan teknologi.

- Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentangproses dan hukum alam sederhana.

- Menerapkan konsep, hukum, dan teori IPAuntuk men-jelaskan berbagai fenomena alam.

- Menjelaskan penerapan hukum-hukum IPA dalamteknologi terutama yang dapat ditemukan dalam ke-hidupan sehari-hari.

- Memahami lingkup dan kedalaman IPA sekolah.

51

Page 60: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

- Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengem-bangan IPA.

- Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaandan keselamatan kerja/belajar di laboratorium IPAsekolah.

- Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung,dan piranti lunak komputer untuk meningkatkanpembelajaran IPA di kelas, laboratorium.

- Merancang eksperimen IPA untuk keperluanpembelajaran atau penelitian

- Melaksanakan eksperimen IPA dengan cara yangbenar.

- Memahami sejarah perkembangan IPA dan pikiran-pikiran yang mendasari perkembangan tersebut.

8. Kompetensi Guru Mata pelajaran Biologi pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologi serta penerapannya secara fleksibel.

- Memahami proses berpikir biologi dalam mempelajariproses dan gejala alam.

- Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskrip-sikan proses dan gejala alam/biologi.

- Memahami struktur (termasuk hubungan fungsionalantar konsep) ilmu Biologi dan ilmu-ilmu lain yang terkait.

- Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentangproses dan hukum biologi.

- Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia danmatematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan

52

Page 61: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

fenomena biologi.- Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi dalam

teknologi yang terkait dengan biologi terutama yangdapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

- Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah.- Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengem-

bangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.- Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan

dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium biologisekolah.

- Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung,dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pem-belajaran biologi di kelas, laboratorium dan lapangan.

- Merancang eksperiment biologi untuk keperluanpembelajaran atau penelitian.

- Melaksanakan eksperiment biologi dengan cara yangbenar.

- Memahami sejarah perkembangan IPA pada umum-nya khusunya biologi dan pikiran-pikiran yang men-dasari perkembangan tersebut.

9. Kompetensi Guru mata pelajaran Fisika pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori fisika serta penerapannya secara fleksibel.

- Memahami proses berpikir fisika dalam mempelajariproses dan gejala alam.

- Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskrip-sikan proses dan gejala alam.

53

Page 62: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

- Memahami struktur (termasuk hubungan fungsionalantar konsep) ilmu Fisika dan ilmu-ilmu lain yang terkait.

- Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentangproses dan hukum fisika.

- Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika untukmenjelaskan fenomena biologi, dan kimia.

- Menjelaskan penerapan hukum-hukum fisika dalamteknologi terutama yang dapat ditemukan dalamkehidupan sehari-hari.

- Memahami lingkup dan kedalaman fisika sekolah.- Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengem-

bangan bidang ilmu fisika dan ilmu-ilmu yang terkait.- Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan

dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium fisikasekolah.

- Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung,dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pem-belajaran fisika di kelas, laboratorium, dan lapangan.

- Merancang eksperimen fisika untuk keperluan pem-belajaran atau penelitian.

- Melaksanakan eksperimen fisika dengan cara yangbenar.

- Memahami sejarah perkembangan IPA pada umum-nya khususnya fisika dan pikiran-pikiran yang men-dasari perkembangan tersebut.

10. Kompetensi Guru mata pelajaran Kimia pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-

54

Page 63: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

teori kimia yang meliputi struktur, dinamika, energetikadan kinetika serta penerapannya secara fleksibel.

- Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajariproses dan gejala alam.

- Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsi-kan proses dan gejala alam/kimia.

- Memahami struktur (termasuk hubungan fungsionalantar konsep) ilmu Kimia dan ilmu-ilmu lain yang terkait.

- Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentangproses dan hukum kimia.

- Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika dan ma-tematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan feno-mena kimia.

- Menjelaskan penerapan hukum-hukum kimia dalamteknologi yang terkait dengan kimia terutama yangdapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

- Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah.- Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan pengembang-

an bidang ilmu yang terkait dengan mata pelajaran kimia.- Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan

dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium kimiasekolah.

- Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung,dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pem-belajaran kimia di kelas, laboratorium dan lapangan.

- Merancang eksperiment kimia untuk keperluan pem-belajaran atau penelitian.

- Melaksanakan eksperiment kimia dengan cara yangbenar.

- Memahami sejarah perkembangan IPA pada umum-

55

Page 64: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

nya khusunya kimia dan pikiran-pikiran yang men-dasari perkembangan tersebut.

11. Kompetensi Guru mata pelajaran Ilmu PengetahuanSosial (IPS) pada SMP/MTs

- Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir ma-ta pelajaran IPS baik dalam lingkup lokal, nasional,maupun global.

- Membedakan struktur keilmuan IPS dengan Ilmu-ilmuSosial.

- Menguasai konsep dan pola pikir keilmuan dalambidang IPS.

- Menunjukkan manfaat mata pelajaran IPS.

12. Kompetensi Guru mata pelajaran Ekonomi pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi.

- Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi.- Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi.

13. Kompetensi Guru mata pelajaran Sosiologi pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami materi, struktur, dan pola pikir keilmuanyang mendukung mata pelajaran Sosiologi.

- Memahami angkah-langkah kerja ilmuwan sosial.- Menunjukkan manfaat mata pelajaran Sosioligi.

56

Page 65: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

14. Kompetensi Guru mata pelajaran Antropologi padaSMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir keil-muan yang mendukung mata pelajaran Antropologi.

- Membedakan jenis-jenis Antropologi.- Menunjukkan manfaat mata pelajaran Antropologi.

15. Kompetensi Guru mata pelajaran Geogafi pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup,dan objek geografi.

- Membedakan pendekatan-pendekatan geografi.- Menguasai materi geografi secara luas dan mendalam- Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi

16. Kompetensi Guru mata pelajaran Sejarah pada SMA/MA, SMK/MAK*

- Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup,dan objek Sejarah.

- Membedakan pendekatan-pendekatan Sejarah.- Menguasai materi Sejarah secara luas dan mendalam.- Menunjukkan manfaat mata pelajaran Sejarah.

17. Kompetensi Guru mata pelajaran Bahasa Indonesiapada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK*

- Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran

57

Page 66: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

linguistik yang terkait dengan pengembangan materipembelajaran bahasa.

- Memahami hakekat bahasa dan pemerolehan bahasa.- Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa

Indonesia.- Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan

penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.- Memahami teori dan genre sastra Indonesia.- Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan pro-

duktif.

18. Kompetensi Guru mata pelajaran Bahasa Asing

18.1. Kompetensi Guru Bahasa Inggris pada SD/MI,SMP/MTs, dan SMA/MA, SMK/MAK*- Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

- Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulis,reseptif dan produktif dalam segala aspek ko-munikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik,dan strategis).

18.2. Kompetensi Guru Bahasa Arab pada SMA/MA,SMK/MAK*- Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

- Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptifdan produktif dalam segala aspek komunikatif-

58

Page 67: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

nya (linguistik, wacana, sosiolinguistik, danstrategis).

18.3. Kompetensi Guru Bahasa Jerman pada SMA/MA, SMK/MAK*- Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

- Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis,reseptif dan produktif dalam segala aspekkomunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguis-tik, dan strategis).

18.4. Kompetensi Guru Bahasa Perancis pada SMA/MA, SMK/MAK*- Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa Perancis (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

- Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis,reseptif dan produktif dalam segala aspek ko-munikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik,dan strategis).

18.5. Kompetensi Guru Bahasa Jepang pada SMA/MA,SMK/MAK*- Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

- Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulis,reseptif dan produktif dalam segala aspek ko-

59

Page 68: Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru

munikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik,dan strategis).

18.6. Kompetensi Guru Bahasa Mandarin pada SMA/MA, SMK/MAK*- Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek

kebahasaan dalam bahasa Mandarin (linguistik,wacana, sosiolinguistik, dan strategis).

- Menguasai bahasa Mandarin lisan dan tulis,reseptif dan produktif dalam segala aspek ko-munikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik,dan strategis).

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

TTD.BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.Biro Hukum dan OrganisasiDepartemen Pendidikan Nasional,Kepala Bagian Penyusunan RancanganPeraturan Perundang-undangan danBantuan Hukum I,

Muslikh, S.H.NIP 131479478

60