ktsp tkj smk alhadi-2012-2013

KURIKULUM

SSMMKK AALL HHAADDII BBAANNDDUUNNGG KKOOTTAA BBAANNDDUUNNGG

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

KURIKULUM SMK AL HADI BANDUNG - Bandung

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum Kompetensi

Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung ini ditetapkan

untuk dib erlakukan mulai Tahun Pelajaran 2012/2013.

Ditetapkan di : Bandung Pada tanggal : 15 Juli 2012

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah H. Eddy Chaerulhadi Drs. Haris Royani, MM

Mengetahui A.n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Kepala Bidang Dikmenti

Drs. H. Otji S. Wiharjadi,M.Pd NIP. 131407441

Dr. H. Dede Hasan Kurniadi, M.Pd

NIP. 196201141989031003


iii

PERNYATAAN SINKRONISASI

Berdasarkan hasil penelitian dan analisa terhadap materi pendukung Kurikulum SMK Al Hadi Bandung

meliputi Struktur Kurikulum dan Silabus untuk Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan serta

dilakukannya sinkronisasi dengan Institusi Pasangan (DU/DI), dengan ini kami menyatakan bahwa:

1. Kurikulum SMK Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK Al Hadi Bandung

Layak untuk diusulkan serta mendapatkan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa

Barat.

2. Institusi pasangan (DU/DI) bersama pihak SMK Al Hadi Bandung senantiasa memperhatikan

perbaikan proses pendidikan melalui kajian materi kurikulum implementatif yang diberlakukan

kelak.

Bandung, 15 Juli 2012

Tianet Computer Center Ketua Kompetensi Keahlian ________________________ Veri Gustiawan, A.Md.Kom

Kepala Sekolah

Drs. Haris Royani, M.M.


iv

KATA PENGANTAR

Berkat rahmat dan karunia Allah SWT, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Sekolah Menengah Kejuruan Al HadiBandung KOTA BANDUNG, telah tersusun sesuai dengan panduan

penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Berdasarkan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menyelesaikan Standar Isi dan Standar

Kompetensi Lulusan yang kemudian dikukuhkan menjadi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22

Tahun 2006, Nomor 23 Tahun 2006 dan Nomor 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaannya serta

Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 251/C/KEP/MN/2008

tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan, karena itu Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik

Komputer dan Jaringan SMK AL HADI BANDUNG ini layak disusun sesuai ketentuan dimaksud.

Tujuan penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI

BANDUNG resmi diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2012/2013 untuk menjadi acuan bagi semua komponen di

SMK AL HADI BANDUNG dalam melaksanakan kurikulum di sekolah, juga sebagai acuan penyusunan dan

pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tahun pelajaran berikutnya melalui penyempurnaan

komponen-komponen di dalamnya.

Dengan tersusunnya Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG ini, kami menyampaikan

terima kasih kepada ;

1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG;

2. Kepala Bidang SLTP / SMU / SMK Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga KOTA BANDUNG;

3. Ketua dan anggota Komite Sekolah;

4. Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMK KOTA BANDUNG

5. Seluruh keluarga besar SMK AL HADI .KOTA BANDUNG

Semoga Kurikulum SMK AL HADI KOTA BANDUNG ini dapat bermanfaat bagi semua stake holder

pendidikan, khususnya bagi guru sebagai acuan dalam pemelajaran.

Bandung, 15 Juli 2012

Kepala Sekolah,

Drs. Haris Royani, MM


v

DAFTAR ISI Halaman

Halaman Judul ............................................................................................................................. i

Halaman Lembar Pengesahan .................................................................................................... ii

Halaman Pernyataan Sinkronisasi ............................................................................................... iii

Kata Pengantar ........................................................................................................................... iv

Daftar Isi ...................................................................................................................................... v

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1

B. Landasan ................................................................................................................ 2

C. Tujuan Pengembangan .......................................................................................... 2

D. Prinsip Pengembangan .......................................................................................... 3

E. Analisis SWOT ....................................................................................................... 8

BAB II : TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan ............................................................... 11

B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG ............................................................... 11

C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG ........................................................................ 11

D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan ............................... 12

BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum .............................................................................................. 13

B. Muatan Kurikulum .............................................................................................. 15

1. Mata Pelajaran ................................................................................................ 15

2. Standar Kompetensi Lulusan SMK ................................................................... 18

3. Standar Kompetensi Mata Pelajaran SMK ....................................................... 19

4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................................... 37

5. Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan .................................................... 66

6. Muatan Lokal .................................................................................................... 68

7. Pengembangan Diri ......................................................................................... 68

8. Pengaturan Beban Belajar ............................................................................... 71

9. Kriteria Ketuntasan Belajar ............................................................................. 71

10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan ......................................................................... 74

11. Penjurusan ....................................................................................................... 75

12. Pendidikan Kecakapan Hidup ................................................................ .......... 75

13. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ............................. ........... 76

BAB IV : KALENDER PENDIDIKAN SMK AL HADI BANDUNG ............................................... 77

BAB V : PENUTUP .................................................................................................................. 82

LAMPIRAN-LAMPIRAN (SILABUS)


Halaman 1 dari 82

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan

Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor

251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan mengamanatkan

bahwa setiap satuan pendidikan untuk membuat kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai

pengembangan kurikulum yang harus dilaksanakan pada Sekolah Menengah Kejuruan yang

bersangkutan.

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan

Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral

untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan betakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut

pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan,

dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

Berdasarkan PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15) Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik

Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi disusun dengan pertimbangan agar

dapat memberi kesempatan peserta didik:

1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

2. Belajar untuk memahami dan menghayati,

3. Belaiar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,

inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung bersifat baku tetapi

tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya.

Di samping itu telah mengakomodasi penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah

(MPMBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah. Dengan demikian

dalam penyusunan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memungkinkan

penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.


Halaman 2 dari 82

B. Landasan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

3. Peraturan Mendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

4. Peraturan Mendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

5. Peraturan Mendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Ketentuan Pelaksanaan Permendiknas

Nomor 22 dan 23 tahun 2006

6. Peraturan Mendiknas RI No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah

7. Keputusan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor

251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan

8. Panduan Penyusunan KTSP

9. Panduan Pengembangan Silabus dan RPP

C. Tujuan Pengembangan

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi

Bandung berpola pada :

1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk

mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1)

2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun

oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16)

3. Materi pemelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan

kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja.

4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 2

5. Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2) yang menyatakan :

(a) Standar nasional pendidikan terdiri atas :

1. standar isi,

2. standar proses,

3. standar kompetensi lulusan,

4. tenaga kependidikan,

5. sarana dan prasarana,

6. pengelolaan,

7. pembiayaan, dan

8. penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.


Halaman 3 dari 82

(b) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga

pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan.

D. Prinsip Pengembangan

Prinsip pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan

lingkungannya

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah

Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri

dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung

pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan

potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pemelajaran berpusat pada peserta

didik.

2. Beragam dan terpadu


Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak

diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan

jender. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah

Kejuruan Al Hadi Bandung meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal,

dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan

yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni


Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi

kurikulum harus memberikan kegiatan pemelajaran peserta didik untuk mengikuti dan

memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah

Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di

dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu,


Halaman 4 dari 82

upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan

kecakapan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah

Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan

antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat


Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan

keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan

memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah

pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah


Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan

dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI).

Acuan operasional Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah

Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian

peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran

dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan

kemampuan peserta didik

3. Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara

holistik

Memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal.

Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan,

minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.


Halaman 5 dari 82

4. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan.

Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan

pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer

dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung memuat keragaman tersebut untuk

menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.

5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan

demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan

tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara

berimbang dan saling mengisi.

6. Tuntutan dunia kerja Kegiatan pemelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta

didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, Kurikulum

Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi

Bandung memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini

sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak

melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis

pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai

penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan

penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan.

Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah

Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan

sejalan dengan perkembangan IPTEKS.

8. Agama


Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta

akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu,

muatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah

Kejuruan Al Hadi Bandung semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman,

taqwa dan akhlak mulia

9. Dinamika perkembangan global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang

sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin

dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan

untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.


Halaman 6 dari 82

10. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik

yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam

kerangka NKRI. Oleh karena itu, Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung mendorong berkembangnya wawasan dan sikap

kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

11. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat


Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya

masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan

apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari

budaya dari daerah dan bangsa lain

12. Kesetaraan gender

Kurikulum Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah

Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan

dan memperhatikan kesetaraan gender.

13. Karakteristik satuan pendidikan dalam hal ini adalah SMK AL HADI KOTA BANDUNG


Kejuruan Al Hadi Bandung dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas

SMK AL HADI KOTA BANDUNG

E. Analisis SWOT

Dalam rangka mengimplementasikan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan

Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan Al Hadi Bandung melakukan analisis SWOT. Hasil yang telah

dilakukan adalah sebagai berikut.


Halaman 7 dari 82

ANALISIS SWOT

IMPLEMENTASI KURIKULUM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG

No. Fungsi dan Faktor Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesiapan

Siap Tidak

1. Fungsi Perencanaan

1. Faktor Internal

1.1 Komite Sekolah

1.2 Pendidik

1.3 Tenaga Kependidikan

1.4 Sarana dan Prasarana

1.5 Biaya

Mendukung

Mengajar sesuai

dengan latar

belakang

pendidikan dan

jenjang pendidikan

S-1.

Berijasah

sekurang-

kurangnya D-3,

Lengkap dan

memadai

Tepenuhi

Mendukung

Semua guru

berpendidikan S-1

dan mengajar sesuai

dengan latar

belakang

pendidikannya.

Masih ada TP yang

berijasah D-3

Belum lengkap dan

memadai

Belum semuanya

terpenuhi

v

v

v

v

v

2. Faktor Eksternal

2.1 Dinas Pendidikan

Pemuda dan Olah Raga

Bandung

2.2 Dewan Pendidikan

2.3 Assosiasi Profesi

2.4 Lingkungan Masyarakat

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Belum mendukung

secara optimal

Mendukung

v

v

v

v


Halaman 8 dari 82

2. Fungsi Pelaksanaan

1. Faktor Internal

1.1 Komite Sekolah 1.2 Pendidik 1.3 Tenaga Kependidikan 1.4 Sarana dan Prasarana 1.5 Biaya

Mendukung Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan dan jenjang S-1 Berijasah sekurang-kurangnya D-3 Lengkap dan memadai Tepenuhi

Mendukung Belum semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Masih ada TP yang berijasah D-3 Belum lengkap dan memadai Belum semuanya terpenuhi

v v v v v

2. Faktor Eksternal



Bandung




Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Belum mendukung

secara optimal

Mendukung

v

v

v

v

3.

Fungsi Evaluasi

Pelaksanaan

1. Faktor Internal

1.1 Komite Sekolah

1.2 Pengawas Sekolah

1.3 Sarana dan Prasarana

1.4 Biaya

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Terpenuhi

Mendukung

Mendukung

Belum mendukung

secara optimal

Belum terpenuhi

v

v

v

v

2. Faktor Eksternal



Bandung




Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Mendukung

Belum mendukung

secara optimal

Mendukung

v

v

v

v


Halaman 9 dari 82

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lanjut sesuai dengan kejuruannya.

B. Visi dan Misi SMK AL HADI BANDUNG

Visi : Menghasilkan lulusan yang unggul dalam IPTEK, IMTAQ, siap mengisi dunia usaha /

dunia industri dan siap mandiri.

Misi :

1. Mewujudkan lulusan yang terampil dalam teknologi.

2. Mewujudkan lulusan berakhlaqul karimah.

3. Mewujudkan lulusan yang siap mengisi dunia industri dan dunia usaha.

4. Mewujudkan lulusan yang memilki kemampuan untuk mandiri

C. Tujuan SMK AL HADI BANDUNG

1. Mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.

2. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu

mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan

yang lebih tinggi

3. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri,

mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja

tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya.

4. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi,

beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap professional dalam bidang

keahlian yang diminatinya.

D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan secara umum mengacu pada

isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan

Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan

pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang

tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan adalah

membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:


Halaman 10 dari 82

1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta diklat

2. Mendidik peserta diklat agar menjadi warga negara yang bertanggung jawab.

3. Mendidik peserta diklat agar dapat menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan

dan seni

4. Mendidik peserta diklat dengan keahlian dan keterampilan dalam bidang studi keahlian

Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan

Jaringan agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di

dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah

5. Mendidik peserta diklat agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap

profesional dalam bidang studi keahlian Teknologi dan Informatika khususnya Kompetensi

Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.

6. Membekali peserta diklat dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang

berminat untuk melanjutkan pendidikan.


Halaman 11 dari 82

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN


A. Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI

KOTA BANDUNG meliputi substansi pemelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan

selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII.

Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama;

1. Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan

dasar dalam pembuatan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

SMK AL HADI BANDUNG KOTA BANDUNG;

2. Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA

BANDUNG sebagai Struktur Kurikulum Implementatif.

Struktur Baku Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan


No Komponen Durasi Waktu

(Jam)

A. Mata Pelajaran 1. Normatif

1.1. Pendidikan Agama 192 1.2. Pendidikan Kewarganegaraan 192 1.3. Bahasa Indonesia 192 1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 192 1.5. Seni Budaya 128

2. Adaptif 2.1. Matematika 516 2.2. Bahasa Inggris 440 2.3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 192 2.4. Fisika 276 2.5. Kimia 192 2.5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 128 2.5. KKPI 202 2.6. Kewirausahaan 192

3. Produktif 3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan 140 3.2. Kompetensi Kejuruan 1.044 B. Muatan Lokal

1. Bahasa Sunda 64 2. PLH

3.

64 3. Web Desain

64 C. Pengembangan Diri (192)*

Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya 3.893

Keterangan : * = Diisi BK dan Ekstra Kurikuler


Halaman 12 dari 82

Struktur Kurikulum Implementatif

Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

NO Kode PROGRAM / MATA PELAJARAN

JML JAM JUMLAH JAM PER MINGGU

I II III IV V VI

Durasi Jam

RIIL Sek Sek Sek Sek Dudi Sek Sek

16 20 17 19 14 10

A PROGRAM NORMATIF :

A.1 Pendidikan Agama 192 192 2 2 2 2 2 2

A.2 Pendidikan Kewarganegaraan 192 192 2 2 2 2 2 2

A.3 Bahasa Indonesia 192 320 2 2 2 2 6 6

A.4 Pend. Jasmani Olah Raga dan Kes. 192 192 2 2 2 2 2 2

A.5 Seni dan Budaya 128 64 1 1 1 1 - -

B PROGRAM ADAPTIF :

B.1 Bahasa Inggris 516 608 7 7 4 4 8 8

B.2 Matematika 440 576 4 4 4 4 8 8

B.3 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA) 192 96 2 2 2 2 2 2

B.4 Fisika 276 192 2 2 2 2 2 2

B.5 Kimia 192 192 2 2 2 2 2 2

B.6 Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) 128 128 2 2 2 2 2 3

B.7 KKPI 202 384 4 4 4 4 4 4

B.8 Kewirausahaan 192 192 2 2 2 2 2 2

C PROGRAM PRODUKTIF

C.3 Produktif Teknik Komputer dan Jaringan

C.3.1 Dasar Kompetensi Kejuruan 140 144 10

1. Merakit Personal Computer 136

1 2(4)

14

(56)

2. Melakukan instalasi sistem operasi dasar

48 1

1(2)

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

16 1

C.3.2 Kompetensi Kejuruan 1.044 1.152 7 14 14 6 6

1. Menerapkan Teknik Elektronnika Analog dan Digital

48 1

1(2)

2. Menerapkan fungsi peripherial dan instalasi PC

88 1

1(2)

10 (40)

3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan peripherial

108 1

1(2)

12 (48)

4. Melakukan perbaikan dan / atau setting ulang system PC

108 1

1(2)

12 (48)

5. Melakukan perbaikan peripherial 88 1(2)

12 (48)

6. Melakukan perawatan PC 40 1(2)

7. Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

108 1

1(2)

12 (48)

8. Melakukan Instalasi Software 108

1 1(2)

12

(48)

9. Melakukan instalasi perangkat jaringan local (Local Area Network)

221 1

6(12)

10. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

153 1

4(8)

11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

153 1

4(8)

12. Melakukan instalasi system operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

190 2

4(8)

13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Are Network)

152 2

3(6)

14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambbung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

95 1

2(4)

15. Membuat desain system keamanan jaringan

42 1

1(2)

16. Melakukan perbaikan dan/atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

42 1

1(2)

17. Mengadministrasi server dalam jaringan

42 1

1(2)

18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Are Network

50 1

2(4)


Halaman 13 dari 82

19. Merancang Web data base untuk content server

50 1

2(4)

D MUATAN LOKAL

1. Bahasa Sunda

32 1 1

2. PLH 32 1 1

3. Web Desain 64 1 1 1 1

E PENGEMBANGAN DIRI

1. Layanan Konseling 192)*

96 1 1 1 1 1

2. Ekstra Kurikuler 28 1 1 1 1 1

JUMLAH 3.829 5454 46 46 46 46 84 46 46

B. Muatan Kurikulum

1. Kelompok Mata Pelajaran

Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada pasal

6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus

pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:

a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

d. Kelompok mata pelajaran estetika;

e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan

pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan

pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.

Tabel Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

No Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

1. Agama dan

Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi

pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2. Kewarganega-

raan dan

Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan

peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta

peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa


Halaman 14 dari 82

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak

asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan

hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,

ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap

serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi,

dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta

menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang

kritis, kreatif dan mandiri.


pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh

kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta

membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.


pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh

kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta

membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.


pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu

pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi,

kecakapan, dan kemandirian kerja.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan

kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.

Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan

serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam

kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan

mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan

sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi

fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.



Halaman 15 dari 82

pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan

potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran

hidup sehat.


pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk

meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif,

disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku

hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat

kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku

seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam

berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk

mewabah.

Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, di SMK Al Hadi Bandung

menjabarkan dalam kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah

Raga & Kesehatan, Seni Budaya.

b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris IPA, IPS, KKPI, Kewirausahaan.

c. Kelompok Dasar Kejuruan : sejumlah mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan.

d. Kelompok Kompetensi Kejuruan.

e. Kelompok Muatan Lokal.

f. Kelompok Pengembangan Diri.

2. Standar Kompetensi Lulusan SMK

a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki

kekurangannya

c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan

pekerjaannya

d. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial

e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam

lingkup global

f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan

inovatif

g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan

h. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks


Halaman 16 dari 82

k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

o. Mengapresiasi karya seni dan budaya

p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estesis

v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa

Indonesia dan bahasa Inggris

w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan

dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK a. Pendidikan Agama Islam

1) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai

khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman

terhadap sifat dan Asmaul Husna

3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku

tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah

4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah

dan hukum keluarga dalam Islam

5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta

perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia

b. Pendidikan Kewarganegaraan

1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan

anti korupsi

3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta

penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan

keadilan di Indonesia

6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional

7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan

Undang-Undang Dasar 1945

8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan

kerja sama global lainnya


Halaman 17 dari 82

9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan

mahkamah internasional

c. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya

3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas

lainnya

4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas

lainnya

5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di

air

6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan,

penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh

serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta

menghindari narkoba dan HIV

d. Bahasa Indonesia

1. Tingkat Semenjana

a. Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi

yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b. Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks,

grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,

dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari

2. Tingkat Madia

a. Mendengarkan


yang berkaitan dengan pekerjaan

b. Berbicara


penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

c. Membaca


grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

d. Menulis


Halaman 18 dari 82



dengan pekerjaan

3. Tingkat Unggul

a. Mendengarkan


yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

b. Berbicara


penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

c. Membaca


grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

d. Menulis



dengan kegiatan ilmiah sederhana.

e. Bahasa Inggris

1. Level Novice

a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional,

secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan

perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

c. Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal

maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari

d. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara

tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2. Level Elementary

a. Mendengarkan



berkaitan dengan pekerjaan

b. Berbicara


Halaman 19 dari 82



perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

c. Membaca



dengan pekerjaan

d. Menulis



tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

3. Level Intermediate

a. Mendengarkan



berkaitan dengan keprofesian

b. Berbicara



perintah yang berkaitan dengan keprofesian

c. Membaca



dengan keprofesian

d. Menulis



tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

f. Matematika

1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan

masalah

2. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat,

serta penerapannya dalam pemecahan masalah

3. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

serta penerapannya dalam pemecahan masalah

4. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait

dengan matriks

5. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah

6. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan

penerapannya dalam pemecahan masalah

7. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah

8. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah

9. Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam pemecahan

masalah

10. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu,

perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri

dalam pemecahan masalah


Halaman 20 dari 82

11. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan

masalah serta mengkomunikasikan ide

12. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan

pengembangan diri

g. Fisika

1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif

2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum

3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan

4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor

5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah

6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah

7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah

8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya

9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari

10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi

h. Kimia

1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi

2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya

3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)

4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat

6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.


Halaman 21 dari 82

i. Ilmu Pengetahuan Alam

1. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan

menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari

2. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

3. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan

melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam

4. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan

diri

j. Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan lingkungan

masyarakat sekitar

2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga

terjadinya kebangkitan nasional

3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses

dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan

4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam

kehidupan sosial ekonomi

5. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang

majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

k. Seni Budaya

Seni Musik

1. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik

Seni Rupa

1. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Seni Tari

1. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari

Teater

1. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan

2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater

l. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1. Mampu mengoperasikan komputer PC

2. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware

3. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari

serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja

4. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design


Halaman 22 dari 82

m. Kewirausahaan

1. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari,

terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

2. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan

masyarakatnya

3. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan

sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya

4. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

n. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik

Komputer dan Jaringan

1. Merakit personal computer



o. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer

dan Jaringan

1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

5. Melakukan perbaikan periferal

6. Melakukan perawatan PC


8. Melakukan instalasi software

9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)



12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

15. Membuat desain sistem keamanan jaringan

16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)


18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

19. Merancang web data base untuk content server


Halaman 23 dari 82

4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

1) Pendidkan Agama Islam

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Al Asma

3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an,

Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum

taklifi dalam hukum Islam

5.3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari


Halaman 24 dari 82


Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah

SAW periode Makkah

Al Qur’an

7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi

7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38

7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38

7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti

terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38

dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada

Malaikat

8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada

Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji

9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias,

bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian,

berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu,

menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-

hari

10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya

10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya

10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 3 Membiasakan berinfak


Halaman 25 dari 82



12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Qur’an

13. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

14. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177

14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

15. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah

15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah

15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

16. Membiasakan berperilaku terpuji

16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`

16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`

16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari

Fiqih

17. Memahami hukum Islam tentang muamalah

17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam

17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam

17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari


18. Memahami perkem-bangan Islam pada abad pertengahan (1250-1800)

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan


Halaman 26 dari 82


Al Qur’an

19. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

Aqidah

20. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah

20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Akhlak


21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain

21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku tercela

22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar

22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

23. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah

23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah


25. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang)

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern


Halaman 27 dari 82


Al Qur’an

26. Memahami ayat–ayat Al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi

26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

27. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang etos kerja

27.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27.3 Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah

28. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

28.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

28.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak

29. Membiasakan perilaku terpuji 29.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh

29.2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh

29.3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

30. Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga

30.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

30.2 Menjelaskan hikmah perkawinan

30.3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut

perundang-undangan di Indonesia


Halaman 28 dari 82



31. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia

31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

Al Qur’an

32. Memahami ayat–ayat Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK

32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164

32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

Aqidah

33. Meningkatkan keimanan kepada qadha’ dan qadar

33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar

33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

Akhlak


34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan

kerukunan

34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan

34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam

kehidupan sehari-hari

35. Menghindari perilaku tercela 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

36. Memahami hukum Islam tentang waris

36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris

36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia

36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di

Indonesia


Halaman 29 dari 82



37. Memahami perkembangan Islam di dunia

37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia

37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

2) Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas X, Semester 1


1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasn korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Kelas X, Semester 2


4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara


Halaman 30 dari 82

5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Kelas XI, Semester 1


1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik

1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani

2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara


Halaman 31 dari 82



4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional

4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik

4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Kelas XII, Semester 1


1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara

Indonesia 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang

berlaku di Indonesia dengan negara lain



3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta

perkembangan pers di Indonesia

3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab

sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis

di Indonesia

3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa dalam

masyarakat demokratis di Indonesia


Halaman 32 dari 82

4. Mengevaluasi dampak globalisasi

4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

3) Bahasa Indonesia


1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

2. 3 Memahami perintah kerja tertulis

2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja


Halaman 33 dari 82


2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja

2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

2. 10 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

2. 11 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

2. 12 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

2. 13 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

4) Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Kelas X, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar


Halaman 34 dari 82


3. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

6. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok

6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat

7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba

Kelas X, Semester 2


8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai


Halaman 35 dari 82


kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

10. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika

12. Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

1. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok

13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok

13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat

14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Menganalisis dampak seks bebas

14.2 Memahami cara menghindari seks bebas


Halaman 36 dari 82



1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.

1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)

1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras

5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras

6. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS


Halaman 37 dari 82



7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , serta nilai nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)

7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya

10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab

12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan

12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan


Halaman 38 dari 82

13. Menerapkan budaya hidup sehat

13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

13.2 Menerapkan pola hidup sehat



1. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)

2. Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani

2.1 Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian


Halaman 39 dari 82


5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian



6. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)

6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok

8. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang


Halaman 40 dari 82


untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

12. Mempraktikkan budaya hidup sehat

12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

12.2 Menampilan perilaku hidup sehat

5) Seni Budaya


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik

1. Mengapresiasi karya seni musik

1.3 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

1.4 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

2.1 Memainkan musik

2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik


Halaman 41 dari 82


Seni Tari

1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater

1. Mengapresiasi karya seni teater

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

6) Bahasa Inggris


1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan

1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar

1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas

1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

1. 8 Menuliskan undangan sederhana


Halaman 42 dari 82


2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli

2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat

2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana

2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

3. 3 Menyajikan laporan

3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan

3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana

3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis

3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

7) Matematika


1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil

1.2 Menerapkan operasi pada bilangan ber-pangkat

1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional

1.4 Menerapkan konsep logaritma

2. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan

2.1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran

2.2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran

3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

3.1 Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

3.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

3.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

3.4 Menyelesaikan sistem persamaan

4. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah

4.1 Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut.

4.2 Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub

4.3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus


Halaman 43 dari 82

4.4 Menentukan luas suatu segitiga

4.5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

4.6 Menyelesaikan persamaan trigonometri

5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

5.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

5.2 Menerapkan konsep fungsi linier

5.3 Menggambar fungsi kuadrat

5.4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat

5.5 Menerapkan konsep fungsi eksponen

5.6 Menerapkan konsep fungsi logaritma

5.7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri

6. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

6.1 Mengidentifikasi pola, barisan dan deret bilangan

6.2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

6.3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

7. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua

7.1 Mengidentifikasi sudut

7.2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar

7.3 Menerapkan transformasi bangun datar

8. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah

8.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga

8.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri

8.3 `Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi

8.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah

8.5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

9. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah

9.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu

9.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhanai

9.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar


Halaman 44 dari 82

8) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan

3. 3 Mendeskripsikan Amdal

9) Fisika


1. Mengukur besaran dan

menerapkan satuannya

1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya

1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur

suatu besaran fisis

2. Menerapkan hukum gerak dan

gaya

2.1. Menguasai konsep gerak dan gaya

2.2. Menguasai hukum Newton

2.3. Menghitung gerak lurus

2.4. Menghitung gerak melingkar

2.5. Menghitung gaya gesek

3. Menerapkan gerak translasi,

rotasi, dan keseimbangan benda

tegar

3.1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi.

3.2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar

3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi

3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar

4. Menerapkan konsep suhu dan

kalor

4.1 Menguasai konsep suhu dan kalor

4.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

4.3 Mengukur suhu dan kalor

4.4 Menghitung kalor

5. Menerapkan konsep Fluida 5.1 Menguasai hukum fluida statis

5.2 Menguasai hukum fluida dinamis

5.3 Menghitung fluida statis


Halaman 45 dari 82

5.4 Menghitung fluida dinamis

6. Menerapkan hukum

Termodinamika

6.1 Menguasai hukum termodinamika

6.2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam

perhitungan

7. Menginterpretasikan listrik statis

dan dinamis

7.1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

7.2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

8. Menerapkan konsep listrik arus

searah

8.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

8.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan

arus

8.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

9. Menerapkan konsep listrik arus

bolak-balik

9.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik

9.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan

arus

9.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

10) Kimia

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami konsep materi dan perubahannya

1. 1 Mengelompokkan sifat materi

1. 2 Mengelompokkan perubahan materi

1. 3 Mengklasifikasi materi

2. Memahami konsep penulisan

lambang unsur dan

persamaan reaksi

2. 1 Memahami lambang unsur

2. 2 Memahami rumus kimia

2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi

3. Mengidentifikasi struktur atom

dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom

3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

4. Memahami konsep mol 4. 1 Menjelaskan konsep mol

4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum

Avogadro

5. Memahami terjadinya

ikatan kimia

5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion

5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen

5. 3 Menjelaskan ikatan logam

5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia


Halaman 46 dari 82

6. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

6. 2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya

7. Memahami konsep larutan

elektrolit dan elektrokimia

7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit

7. 2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan

7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia

7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan

8. Memahami konsep

kesetimbangan reaksi

8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan

8. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan

8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

9. Menentukan perubahan entalpi

berdasarkan konsep termokimia

9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi

9. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi

9. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker

10. Mengkomunikasikan senyawa

hidrokarbon dan kegunaannya

10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon

10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya

10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia

11. Mengidentifikasi faktor- faktor

yang mempengaruhi laju reaksi

11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi

11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi


Halaman 47 dari 82

12. Memahami koloid,

suspensi, dan larutan sejati.

12. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati

12. 2 Membedakan macam dan sifat koloid

12. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan

13. Melakukan pemisahan dan

analisis

13. 1 Memisahkan zat dari campuran

13. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya.

11) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)


1. Memahami kehidupan sosial manusia

1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial

1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

2. Memahami proses kebangkitan nasional

2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar

4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya

4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi

4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya


Halaman 48 dari 82


4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga

4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa

5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

12) Ketrampilan Komputer dan Pengolahan Informasi (KKPI)


1. Mengoperasikan PC stand alone 3. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

3. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)

2. Mengoperasikan sistem operasi software

3. 1 Menginstal sistem operasi dan software

3. 2 Mengoperasikan software pengolah kata

3. 3 Mengoperasikan software spreadsheet

3. 4 Mengoperasikan software presentasi

3. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data

3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard 3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi 3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi 3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner 3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character

Recognition)

4. Mengoperasikan PC dalam jaringan

5. 1 Menginstal software jaringan

5. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi


Halaman 49 dari 82

5. Mengoperasikan web-design 5. 3 Mengoperasikan web-browser

5. 4 Mengoperasikan software email client

13) Kewirausahaan


1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif

1. 3 Merumuskan solusi masalah

1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha

1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain

1. 6 Mengambil resiko usaha

1. 7 Membuat keputusan

2. Menerapkan jiwa kepemimpinan 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet

2. 2 Mengelola konflik

2. 3 Membangun visi dan misi usaha

3. Merencanakan usaha kecil/mikro 3.1 Menganalisis peluang usaha

3.2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha

3.3 Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha

4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha

4. 3 Menjalankan usaha kecil

4. 4 Mengevaluasi hasil usaha


Halaman 50 dari 82

14) Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Komputer dan Jaringan

A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Merakit personal computer 1.1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi

1.2 Melakukan instalasi komponen PC

1.3 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit komputer

1.4 Mengatur komponen PC menggunakan software (melalui setup BIOS dan aktifasi komponen sistem operasi).

1.5 Menyambung periferal menggunakan Software

1.6 Memeriksa hasil perakitan PC dan pemasangan periferal.


2.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi

2.2 Melaksanakan instalasi software sesuai Installation Manual

2.3 Mengecek hasil instalasi menggunakan software (sampling)

2.4 Melakukan troubleshooting.


3.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

3.2 Melaksanakan prosedur K3

3.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup

3.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.

B. KOMPETENSI KEJURUAN


1. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

1.2 Menerapkan teori kelistrikan

1.3 Mengenal komponen elektronika

1.4 Menggunakan komponen elektronika

1.5 Menerapkan konsep elektronika digital

1.6 Menerapkan sistem bilangan digital

1.7 Menerapkan elektronika digital untuk komputer.


Halaman 51 dari 82


2. Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

2.1 Mengidentifikasi macam-macam periferal dan fungsinya

2.2 Menyambung/memasang periferal (secara fisik) dan periferal setup menggunakan software

2.3 Melakukan tindakan korektif.

3. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

3.1 Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul

3.2 Mengklasifikasikan masalah berdasarkan kelompoknya

3.3 Mengisolasi permasalahan.

4. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

4.1 Menjelaskan langkah perbaikan PC

4.2 Memperbaiki PC

4.3 Memeriksa hasil perbaikan sistem PC.

5. Melakukan perbaikan periferal 5.1 Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang bermasalah

5.2 Memperbaiki periferal

5.3 Memeriksa hasil perbaikan periferal.

6. Melakukan perawatan PC 6.1 Menjelaskan langkah perawatan PC

6.2 Melakukan perawatan PC

6.3 Memeriksa hasil perawatan PC

6.4 Melakukan tindakan korektif.


7.1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis GUI (Graphical User Interface)

7.2 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis GUI sesuai Installation Manual

7.3 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis command line interface (CLI)

7.4 Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis text sesuai Installation Manual.

8. Melakukan instalasi software 8.1 Menjelaskan langkah instalasi software





Halaman 52 dari 82


9. Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

9.1 Menentukan persyaratan pengguna

9.2 Membuat desain awal jaringan

9.3 Mengevaluasi lalu lintas jaringan

9.4 Menyelesaikan disain jaringan.



10.2 Menganalisa gejala kerusakan

10.3 Melokalisasi daerah kerusakan

10.4 Mengisolasi permasalahan.


11.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan

11.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan

11.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan

11.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.

12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

12.1 Menjelaskan langkah instalasi software


12.3 Mengkonfigurasi jaringan pada sistem operasi



13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

13.1 Menjelaskan persyaratan WAN

13.2 Mengidentifikasi spesifikasi WAN

13.3 Membuat disain awal jaringan WAN

13.4 Mengevaluasi lalu lintas jaringan

13.5 Menyelesaikan disain jaringan.

14. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)


14.2 Memilah masalah berdasarkan kelompoknya

14.3 Melokalisasi daerah kerusakan

14.4 Mengisolasi masalah

14.5 Menyelesaikan masalah yang timbul.


Halaman 53 dari 82


15. Membuat desain sistem keamanan jaringan

15.1 Menentukan jenis jenis keamanan jaringan

15.2 Memasang firewall

15.3 Mengidentifikasi pengendalian jaringan yang diperlukan

15.4 Mendesain sistem keamanan jaringan.

16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

16.1 Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan

16.2 Melakukan perbaikan koneksi jaringan

16.3 Melakukan setting ulang koneksi jaringan

16.4 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan.


17.1 Memilih aplikasi untuk server

17.2 Memilih sistem operasi untuk jaringan

17.3 Memilih komponen server

17.4 Menetapkan spesifikasi server

17.5 Membangun dan mengkonfigurasi server

17.6 Menguji server

17.7 Memonitor kinerja jaringan.

18. Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

18.1 Mengkonfirmasi kebutuhan klien dan perangkat jaringan

18.2 Meninjau masalah keamanan

18.3 Memasang dan mengkonfigurasi produk dan perangkat gateway

18.4 Mengkonfigurasi dan menguji titik jaringan

18.5 Mengimplementasi perubahan.

19. Merancang web data base untuk content server

19.1 Menentukan kebutuhan sistem

19.2 Menentukan prosedur recovery

19.3 Merancang arsitektur basis data

19.4 Mengklasifikasikan penggunaan basis data.


Halaman 54 dari 82

15) Muatan Lokal (Bahasa Jawa)

Kelas X Semester 1


1. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman berita dan cerita

1.1 Mendengarkan pengumuman.

1.2 Mendengarkan berita

1.3 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelepon dan berdialog dalam ragam Bahasa Jawa dengan unggah ungguh bahasa yang sesuai.

2.1 Bercerita

2.2 Menelpon

2.3 Berdialog

2.4 Menyampaikan Informasi dari berbagai sumber

3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan non sastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan.

3.1 Membaca cepat berbagai teks non sastra dengan kecepatan membaca 120 – 180 permenit.

3.2 Membaca ekstensif non sastra dari berbagai sumber

4. Mampu menuliskan ungkapan, gagasan dalam bentuk wacana, narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi, dan persuasi.

4.1 Menulis wacana tentang budaya Jawa

4.2 Menulis wacana budaya Jawa

4.3 Menulis wacana budaya Jawa

5. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lesan melalui membahasa, mendiskusikan isi cerkak/cerita rakyat/novel.

5.1 Membahas atau mendiskusikan isi cerkak/cerita rakyat/novel

5.2 Mendengarkan cerita rakyat

5.3 Mendengarkan pembacaan cerkak

Kelas X Semester 2


6. Mampu , membaca dan memahami berbagai teks bacaan non sastra dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan.

6.1 Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa 20 Kalimat (empat paragrraf)

7. Mampu menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana narasi, persuasi, deskripsi, dan eksposisi.

7.1 Menulis wacana narasi tentang budaya Jawa

7.2 Menulis wacana deskripsi tentang budaya Jawa

7.3 Menulis wacana eksposisi tentang budaya Jawa

7.4 Menulis wacana persuasi tentang budaya Jawa

8. Mampu mendengarkan dan memahami serta menangkap berbagai bentuk wacana lisan nonsastra berupa pengumuman, berita dan cerita

8.1 Mendengarkan cerita pengalaman pribadi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.


Halaman 55 dari 82


9. Mampu mengapresiasi karya sastra

9.1 Mengapresiasi Karya Sastra.

9.2 Mengapresiasi Cerkak

10. Mampu menuliskan ungkapan, gagasan dalam bentuk wacana narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasif

10.1 Meringkas teks bacaan

11. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra berupa cerkak dan cerita rakyat

11.1 Mendengarkan cerita rakyat

Kelas XI Semester 1


1. Mampu mendengar dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lesan not sastra berupa sambutan/khotbah, pembicaraan dalam wawancara dan musyawarah dalam berbagai ragam Bahasa Jawa.

1.1 Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara.

1.2 Mendengarkan sambutan atau khotbah

2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui kegiatan berpidato, berceritan dan berdialog dalam berbagai ragam Bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai.

2.1 Berbicara tentang pengalaman pribadi

2.2 Berpidato dalam forum rapat perhilatan upacara peringatan, dsb

3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan.

3.1 Membaca teks rumpang

3.2 Membaca insentif paragraf, deduktif dan induktif

4. Mampu menulis surat dan pidato.

4.1 Menulis pidato

4.2 Menulis surat pribadi

5. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan macapat.

5.1 Mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan macapat

5.2 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman.


Halaman 56 dari 82


6. Mampu menulis tembang macapat, parikan dan wangsulan.

6.1 Menulis tembang macapat

7. Mampu menggunakan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendikusikan geguritan atau macapat.

7.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan.

Kelas XI Semester 2


8. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan berupa sambutan/khotbah pembicaraan dalam wawancara dan musyawarah berbagai bahasa Jawa.

8.1 Mendengarkan kegiatan musyawarah dan menanggapinya

9. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastra melalui geguritan dan macapat.

9.1 Mendengarkan tembang macapat

10. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan secara lisan melalui kegiatan berpidato, berceritra, dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai.

10.1 Seminar tentang tema tertentu

10.2 Berdialog dengan orang tua atau orang lain yang lebih tua.

11. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendiskusikan isi geguritan/macapat.

11.1 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan

12. Mampu mengekspresikan tembang macapat dan campur sari

12.1 Mengekspresikan campur sari


Halaman 57 dari 82


13. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan nonsastra berbahasa Jawa dengan berbagai teknik membaca untuk berbagai tujuan.

13.1 Membaca berita

13.2 Membaca cepat

13.3 Membaca, memahami bacaan sederhana berhuruf Jawa 25 kalimat (lima paragraf)

14. Mampu menulis tembang

macapat, parikan dan

wangsalan

15. Mampu menulis surat dan pidato

14.1 Menulis parikan dan wangsalan

15.1 Menulis huruf Jawa

Muatan Lokal (Bahasa arab)

Kelas X semester 1


1. Memahami wacana lisan

berbentuk paparan atau dialog

sederhana dalam kehidupan

sehari-hari

1.1 melakukan percakapan sehari-hari

1.2 Mengetahui berbagai macam kosakata

1.3 Membuat kalimat dengan kata bantu

Kelas X Semester 2


2. Mengetahui dasar-dasar

penggunaan bahasa arab melalui

kata benda dan kata kerja populer

bahasa arab

2.1 Mengetahui kalimah (kata)

2.2 Menerapkan berbagai macam kata benda dan kata kerja dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk kalimat sederhana

2.3 Mengetahui I’rob

Muatan lokal (Bahasa mandarin)

Kelas X semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan/ dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari

1.1. Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

1.2. Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal Hanyu Pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun.


Halaman 58 dari 82

1.3. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana.

1.4. Menulis hanyu pinyin secara tepat

Kelas X semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahami Wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari

4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat

1.1 Memperoleh informasi umum dan atau rincidari berbagai bentuk wacana lisan sederhana

2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal hanyu pinyin yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

3.1 Memperoleh informasi umum, tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana.

4.1 Menulis hanyu pinyin secara tepat


Halaman 59 dari 82

Pengembangan Diri


1. Memahami Orientasi diri dan lingkungan

1.1. Memiliki kemantapan dan ketaqwaan Tuhan YME

1.2. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan kaidah

ajaran yang dianut

1.3. Memiliki Pemantapan pemahaman tentang kondisi

jasmaniah yang sehat sesuai dengan jenis kelaminnya

sebagai pria dan wanita

1.4. Memiliki kemampuan untuk memelihara dan merawat

kondisi jasmaniah yang sehat

1.5. Memiliki kemantapan keyakinan tentang aspek-aspek

social kehidupan beragama

1.6. Melaksanakan secara mantap aspek social kehidupan

beragama

1.7. Mampu menjalin hubungan yang sehat dan dinamis

dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria

atau wanita

1.8. Menyadari pentingnya kondisi jasmani yang sehat

dalam hubungan sosial

1.9. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa belajar

merupakan perintah Tuhan YME

1.10. Memiliki pemantapan pemahaman tentang pentingnya

hubungan teman sebaya dalam kegiatan belajar

1.11. Memiliki pemantapan tentang pentingnya kondisi

jasmani yang sehat dalam kegiatan belajar

1.12. Memiliki kemantapan keyakinan bahwa bekerja dan

pengambangan karier dalam meningkatkan kehidupan

beragama

1.13. Memiliki kemantapan pemahaman manfaat hubungan

teman sebaya dalam pengembangan perencanaan

karir


Halaman 60 dari 82

2. Mampu mengembangkan diri

2.1. Memiliki kemantapan dalam melaksanakan dalam

melaksanakan kaidah-kaidah ajaran agama yang dimiliki

2.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mewujudkan

kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual

dan ekonomi

2.3. Memiliki gambaran yang mantap tentang kehidupan

berkeluarga bermasyarakat berbangsa dan bernegara

2.4. Dapat mewujudkan aspek-aspek sosial dalam

mempersiapkan karir

2.5. Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek sosial dalam

kehidupan mandiri secara emosional sosial intelektual

dan ekonomi

2.6. Memiliki kemantapan gambaran tentang aspek-aspek

sosial dalam kehidupan berkeluarga bermasyarakat

berbangsa dan bernegara

2.7. Memiliki kemantapan pemahaman aspek sosial dalam

berkomunikasi sosial intelektual serta apresiasi seni

2.8. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-aspek

sosial dalam sistem etika dan nilai

2.9. Dapat belajar secara optimal untuk menguasai

pengetahuan dalam mempersiapkan program pendidikan

tinggi

2.10. Memiliki pemahaman tentang aspek belajar untuk

mengembangkan kahidupan mandiri secara emosional

sosial intelektual dan ekonomi

2.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang aspek-

aspek belajar dalam sistem etika dan system nilai

2.12. Mampu mewujudkan pentingnya hubungan teman

sebaya dalam pemilihan karir tanpa membeda-bedakan

kedudukan jenis kelamin dalam berkarir

2.13. Mampu memelihara dan merawat kondisi jasmani

yang sehat dalam rangka mengembangkan persiapan

karir


Halaman 61 dari 82

3. Pengambilan Keputusan

3.1. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan

karir yang cocok bagi dirinya.

3.2. Memiliki sikap yang mantap untuk mengarahkan diri bagi

terwujudnya kehidupan yang sehat untuk berkeluarga,

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

3.3. Mewujudkan pengaruh sosial yang positif dalam

pemilihan karir.

3.4. Mampu menampilkan kondisi jasmani yang sehat dalam

hubungan social.

3.5. Mampu mewujudkan secara efektif, efisien dan produktif

tentang kegiatan belajar sesuai ajaran agama.

3.6. Mampu belajar secara optimal untuk kehidupan dalam

masyarakat.

3.7. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal

bagi program pendidikan tinggi.

3.8. Mampu mewujudkan kegiatan peranan belajar dalam

rangka pilihan karir.

3.9. Mampu mengambil keputusan tentang pilihan karir.

3.10. Mampu mengembangkan kemandiriran secara

emosional, sosial, intelektual dan ekonomi sesuai karir

yang dipilihnya.

3.11. Memiliki kemantapan pemahaman tentang

pentingnya sistem etika dan nilai dalam pekerjaan dan

pengembangan karir.


Halaman 62 dari 82

5. Diagram Pencapaian Kompetensi

Diagram Pencapaian Kompetensi pada Program Studi Keahlian Keuangan, Kompetensi

Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan merupakan tahapan atau tata urutan kompetensi yang akan diajarkan dan dilatih kepada siswa dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan banyaknya pengeluaran dan banyaknya masukan yang dapat diterapkan.

DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI

X

XI

XII

KK9 KK12

KK14

KK10

KK11

KK13

DKK1 KK3

DKK2 KK4

KK5

KK6

KK15 KK16 KK17

Semester 1 Semester 2

Semester 3 Semester 4

Semester 5 dan 6

DKK3

KK18

KK7

KK8

KK1

KK2

KK19


Halaman 63 dari 82

DAFTAR KOMPETENSI

No. Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR

DKK1 Merakit personal computer

DKK2 Melakukan instalasi sistem operasi dasar

DKK3 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)

KK1 Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar

KK2 Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC

KK3 Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal

KK4 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem PC

KK5 Melakukan perbaikan periferal

KK6 Melakukan perawatan PC

KK7 Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (GUI) dan command line interface (CLI)

KK8 Melakukan instalasi software

KK9 Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area Network)

KK10 Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang tersambung jaringan

KK11 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan

KK12 Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI (Graphical User Interface) dan Text

KK13 Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

KK14 Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

KK15 Membuat desain sistem keamanan jaringan

KK16 Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (Wide Area Network)

KK17 Mengadministrasi server dalam jaringan

KK18 Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

KK19 Merancang web data base untuk content server


Halaman 64 dari 82

6. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang

disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya

tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan / atau terlalu banyak sehingga harus

menjadi mata pelajaran tersendiri.

a. Bahasa Sunda

Berdasarkan SK Gubernur Jawa Barat Nomor Nomor: 423.5/Kep.674-Disdik/2006 tanggal 25

Juli 2006 Tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Sunda Tahun 2004 untuk jenjang

pendidikan SD/SDLB/MI, SMK/SMKLB/MTs dan SMA / SMALB / SMK / MA Negeri dan Swasta

sebagai Mulok Wajib di Provinsi Jawa Barat adalah Bahasa Sunda.

Tujuan Mulok Bahasa Sunda adalah :

Pertimbangan itu berkonsekuensi pula pada tujuan pembelajaran bahasa dan sastra

Sunda yang secara umum agar murid mencapai tujuan-tujuan berikut.

1) Murid beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda.

2) Murid menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah di Jawa

Barat, yang juga merupakan bahasa ibu bagi sebagian besar masyarakatnya.

3) Murid memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi, serta mampu

menggunakannya secara tepat dan kreatif untuk berbagai konteks (tujuan, keperluan, dan

keadaan).

4) Murid mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual,

kematangan emosional, dan kematangan sosial.

5) Murid memiliki kemampuan dan kedisiplinan dalam berbahasa Sunda (berbicara, menulis,

dan berpikir).

6) Murid mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk meningkatkan

pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda, mengembangkan kepribadian, dan

memperluas wawasan kehidupan.

7) Murid menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan

intelektual manusia Sunda.

b. PLH

c. Web Desain

7. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat,

setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.

a. Jenis Pengembangan Diri

Pengembangan diri yang dikembangkan di SMK AL HADI BANDUNG adalah sebagai

berikut.


Halaman 65 dari 82

1) Kegiatan Bimbingan dan Konseling

Tujuan dari Bimbingan dan Konseling adalah membantu peserta didik dalam hal:

a) memecahan masalah kesulitan belajar siswa;

b) pengembangan karir siswa;

c) pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi;

d) masalah dalam kehidupan sosial siswa.

2) Pembiasaan

Pembiasaan yang dikembangkan meliputi:

a) kedisiplinan melalui Upacara Bendera;

b) hidup bersih melalui K 7

c) beribadah melalui tadarus Al-Quran dan sholat berjamaah.

3) Ekstrakurikuler

a) Kepramukaan

Tujuan ekstrkurikuler Kepramukaan adalah:

(1) melatih kebiasaan berorganisasi;

(2) melatih siswa untuk trampil dan mandiri;

(3) melatih siswa untuk mempertahankan hidup;

(4) memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain;

(5) memiliki sikap kerja sama kelompok;

(6) melatih siswa menyelesaikan permasalahan secara tepat.

b) Olah Raga beladiri

Olahraga beladiri yang dikembangkan adalah karate dengan tujuan

mengembangkan minat dan bakat siswa di bidang olahraga tersebut sehingga

mencapi prestasi.

c) PMR

Pengembangan PMR dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di

bidang ke-PMR-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban

untuk menolong sesamannya.

d) Majalah Dinding

Pengembangan Majalah Dinding dimaksudkan untuk membudayakan kebiasaan

menulis di kalangan siswa sehingga menjadi bekal untuk menjadi penulis yang

profesional.

e) Kursus Komputer

Pengembangan keterampilan Kursus Komputer dimaksudkan untuk membekali

siswa dengan kecakapan hidup di bidang Komputer sehingga mampu menghadapi

kemajuan IPTEK.


Halaman 66 dari 82

f) Seni Teater

Pengembangan seni teater dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan bakat

siswa di bidang seni tari / musik sehingga mampu berprestasi.

g) Pengembangan Mata Pelajaran Ujian Nasional

Pengembangan mata pelajaran ujian nasional dimaksudkan untuk membekali siswa

dengan kemampuan akademik mata pelajaran yang diujikan secara nasional

sehingga dapat mencapai nilai yang baik.

h) Pengembangan Keagamaan

Pengembangan keagamaan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman agama

yang dianut siswa, khususnya seni baca Al-Quran.

i) PKS

Pengembangan PKS dimaksudkan untuk melatih siswa memiliki keterampilan di

bidang ke-PKS-an dan mampu mengaplikasikan atas dasar sikap rela berkorban

untuk menolong sesamannya.

j) Broad casting ( radio, televisi )

Pengembangan Broadcasting dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan

bakat siswa di bidang Broadcasting sehingga mampu berprestasi.

k) Pengembangan bahasa asing (KECC)

Pengembangan bahasa asing dimaksudkan untuk mengembangkan minat dan

bakat siswa di bidang bahasa asing sehingga mampu berprestasi.

b. Mekanisme Pelaksanaan

1) Kegiatan Pengembangan Diri selain BK diberikan di luar jam pemelajaran

(ekstrakurikuler) dibina oleh guru-guru yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan

surat keputusan Kepala Sekolah.

2) Jadwal Kegiatan

NO. NAMA KEGIATAN HARI WAKTU

1. Pembiasaan

a. Kedisiplinan

b. Beribadah

c. Hidup Bersih

d. Penggunaan Bahasa Inggris

Setiap Hari

07.00 – 14.30

07.00 -07.30

2. Pengembangan Keagamaan Jum’at 12.00 -12.30

3. Pramuka Sabtu 14.30 -16.00

4. PMR Kamis 14.30 -16.00

5. PKS Kamis 14.30 -16.00

6. Badminton Sabtu 14.30 -16.00

7. BKC Selasa dan Jumat 14.30 -16.00


Halaman 67 dari 82

8. KECC Selasa dan Kamis 14.30 -16.00

9. Teater Rabu 14.30 -16.00

10. Penyiaran/Broadcasting Senin s.d. Sabtu 14.30 -16.00

11 Pengembangan Mata Pelajaran

Ujian Nasional

Menjelang UN 14.30 -16.00

3) Alokasi Waktu

Alokasi waktu kegiatan pengembangan diri khusus BK adalah ekuivalen dengan 1 jam

pelajaran (1 x 45 menit), Kursus dan Ekstra Kurikuler dilaksanakan 2 jam (1,5 - 2 x 60

menit) pada sore hari.

c. Penilaian

Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan

orang tua dalam bentuk nilai kualitatif.

Kategori Nilai Keterangan

A Sangat Baik

B Baik

C Cukup

D Kurang

8. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar menggunakan system paket dengan beban belajar maksimal 46 jam pelajaran

per minggu. Satu jam pelajaran 45 menit. Rinciannya adalah sebagai berikut.

Kelas Satu jam

pemelajaran tatap

muka per menit

Jumlah jam

pemelajaran

per minggu

Minggu efektif

per tahun

ajaran

Waktu

pemelajaran per

jam per tahun

X 45 46 32 - 38 1472 – 1748

XI 45 46 26 - 30 1288 – 1472

XII 45 46 28 - 32 1288 – 1472

Pembagian waktu pemelajaran setiap minggu adalah 46 jam dengan rincian 42 jam minimal, 3

jam tambahan untuk Mulok, dan 1 jam pengembangan diri ( BK ).

No. Jam Waktu S S R K J S

1. 0 07.00 – 07.30 UP apel apel apel apel apel

2. I 07.30 – 08.15 MP MP MP MP MP MP

3. II 08.15 – 09.00 MP MP MP MP MP MP

4. III 09.00 – 09.45 MP MP MP MP MP MP

5. IST 09.45 – 10.00 IST IST IST IST IST IST

6. IV 10.00 – 10.45 MP MP MP MP MP MP

7. V 10.45 – 11.30 MP MP MP MP MP MP

8. VI 11.30 – 12.15 MP MP MP MP MP MP

9. IST 12.15 – 13.00 IST IST IST IST PD IST

10. VII 13.00 – 13.45 MP MP MP MP PD MP


Halaman 68 dari 82

11 VIII 13.45 – 14.30 MP MP MP MP PD MP

12 SORE 14.30 – 16.00 PD PD PD PD PD PD

13 JUMLAH 9 9 9 9 9 9

Keterangan :

1. UP : Upacara Bendera 2. MP : Mata Pelajaran 3. IST : Istirahat 4. PD : Pengembangan Diri

9. Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata

pelajaran dengan mempertimbangkan kompleksitas, intake siswa, dan daya dukung, dalam

penyelenggaraan pemelajaran. KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator

dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%.

Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif 75%.

a. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif

KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat

kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya

pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut :

1. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik

a. Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3

b. Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2

c. Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1

2. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi

a. Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3

b. Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2

c. Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1

3. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan)

a. Dukungan tinggi, diberi skor 3

b. Dukungan sedang, diberi skor 2

c. Dukungan rendah, diberi skor 1

b. KKM Program Produktif

KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi

yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing

indikator pada KD program produktif pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau

kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 71 atau

7,1.

Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-

langkah sebagai berikut :


Halaman 69 dari 82

1. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan

indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah

taksonomi.

2. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten

adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator

yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi

persyaratan minimal berikut :

- Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.

- Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek

penilaian pada lembar observasi

3. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot

yang telah ditentukan.

Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan

kompeten dan memperoleh nilai konversi 71. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta

didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 71 telah dimiliki peserta didik. Jika

peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan

dalam aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih

bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 71.

Berikut rekapitulasi kriteria ketuntasan minimal setiap mata pelajaran :

REKAPITULASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMK AL HADI BANDUNG

TAHUN PELAJARAN 2012/2013 1.1. Kelas X (Tingkat I)

NO MATA PELAJARAN /

KOMPETENSI KEAHLIAN KKM

I. NORMATIF

1. Pendidikan Agama 70

2. Pendidikan Kewarganegaraan 70

3. Bahasa Indonesia 75

4. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan 72

5. Seni Budaya 70

II. ADAPTIF

1. Matematika 76

2. Bahasa Inggris 75

3. Fisika 70

4. Ilmu Pengetahuan Alam 70

5. Ilmu Pengetahuan Sosial 70

6. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 70

7. Kewirausahaan 70

III. MULOK

1. Bahasa Arab 70

2. Bahasa Jawa 70

3. Mandarin 65

4. CA 70

III. PRODUKTIF

1. Merakit Personal Komputer 71

2. Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar 71

3. Melakukan instalasi system operasi dasar 71


Halaman 70 dari 82

1.2. Kelas XI (Tingkat II)

NO MATA PELAJARAN /


I. NORMATIF





5. Seni Budaya 70

II. ADAPTIF

1. Matematika 70


3. Fisika 70

4. Ilmu Pengetahuan Alam 70

5. Ilmu Pengetahuan Sosial 70


7. Kewirausahaan 70

III. MULOK

1. Bahasa Sunda 70

2. PLH 70

3. Web Design 70

IV. PRODUKTIF

1. Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (LAN) 71

2. Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung Jaringan 71

3. Melakukan Perbaikan dan atau Setting Ulang Koneksi Jaringan 71

4. Menerapkan teknik elektronika Analog dan digital dasar 71

1.3. Kelas XII (Tingkat III)

NO MATA PELAJARAN /


I. NORMATIF





II. ADAPTIF

1. Matematika 70


3. Fisika 70


5. Kewirausahaan 70

III. PRODUKTIF

1. Mendiagnosis Permasalahan yang Tersambung Jaringan Berbasis Luas (WAN) 71

2. Melakukan Perbaikan Setting Ulang Koneksi Jaringan Berbasis Luas (WAN) 71

3. Mengadministrasi Server Jaringan 71

10. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa

peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun

selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan

pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek :

a. Akademik : sesuai dengan KKM

b. Non akademik :

1). Kehadiran ≥ 90%

2). Sikap/kepribadian minimal B


Halaman 71 dari 82

Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di

akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar

sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten.

Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut.

a. Siswa dinyatakan naik kelas apabila nilai semua mata pelajaran ≥ KKM pada semua mata

pelajaran.

b. Siswa dinyatakan harus mengulang di kelas yang sama apabila:

1) memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran dan akhlak

mulia;

2) tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal lebih dari 3 mata pelajaran untuk semua

kelompok mata pelajaran sampai batas akhir tahun ajaran;

3) karena alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik, emosi, dan

mental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yang

ditargetkan;

4) nilai pengembangan diri kurang;

5) ketidakhadiran tanpa alasan selama satu tahun ajaran lebih dari sama dengan 20 hari.

Kriteria seorang siswa dinyatakan lulus apabila:

a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik telah

dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan

pembelajaran yang diikuti.

b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan

kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,

olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B

(baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.

c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata

pelajaran yang diujikan. Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah.

Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan

oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

d. lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,

Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti

Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan semata-mata

hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan

ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui.


Halaman 72 dari 82

11. Penjurusan

Yang dimaksud penjurusan pada SMK AL HADI BANDUNG menyangkut 2 hal:

a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di

SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen

No.251/C/KEP/MN/2008.

b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi:

1) persyaratan akademik : seperti pembobotan nilai hasil UN.

2) persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi, pembobotan bonus

kejuaraan, dan tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian).

12. Pendidikan kecakapan hidup

Pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan

fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi manusiawi peserta didik untuk menghadapi perannya di

masa datang.

Secara khusus pendidikan kecakapan hidup bertujuan untuk :

a. Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk memecahkan

problema yang dihadapi.

b. Merancang pendidikan agar fungsional bagi kehidupan peserta didik dalam menghadapi

kehidupannya di masa yang akan datang.

c. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih

fleksibel sesuai prinsip pendidikan berbasis luas.

d. Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang ada di masyarakat, sesuai dengan prinsip

manajemen berbasis sekolah.

Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan

intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat

(3) UU Nomor 20 Tahun 2003). Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan ke dalam semua mata

pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus di Kompetensi Keahlian

Administrasi Perkantoran .

Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang

bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan

atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan,

pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.

13. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan

keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa,

teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi

pengembangan kompetensi peserta didik.

b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis

keunggulan lokal dan global.


Halaman 73 dari 82

c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata

pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan

pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non

formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.


Halaman 74 dari 82

BAB III

KALENDER PENDIDIKAN

1. Kalender Pendidikan

a. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik

selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,

waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

b. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun

pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

c. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun

pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

d. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam

pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk

kegiatan pengembangan diri.

e. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal

pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester,

jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk

hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

f. Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan

kepada dinas pendidikan

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut :

Tabel Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Minggu efektif belajar Minimum 34 minggu

Maksimum 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran

efektif pada setiap satuan pendidikan

2. Jeda tengah

semester

Maksimum

2 minggu Satu minggu setiap semester

3. Jeda antarsemester Maksimum

2 minggu Antara semester I dan II

4. Libur akhir tahun

pelajaran

Maksimum

3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan

administrasi akhir dan awal tahun

pelajaran

5. Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu

Daerah khusus yang memerlukan libur

keagamaan lebih panjang dapat

mengaturnya sendiri tanpa mengurangi

jumlah minggu efektif belajar dan waktu

pembelajaran efektif

6. Hari libur Maksimum Disesuaikan dengan Peraturan


Halaman 75 dari 82

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

umum/nasional 2 minggu Pemerintah

7. Hari libur khusus Maksimum

1 minggu

Untuk satuan pendidikan sesuai dengan

ciri kekhususan masing-masing

8. Kegiatan khusus

sekolah/madrasah

Maksimum

3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang

diprogramkan secara khusus oleh sekolah

madrasah tanpa mengurangi jumlah

minggu efektif belajar dan waktu

pembelajaran efektif

2. Penetapan Kalender Pendidikan

a. Kalender Pendidikan SMK AL HADI BANDUNG, diterbitkan oleh sekolah melalui Surat

Keputusan Kepala SMK AL HADI BANDUNG tentang Kalender Pendidikan SMK AL HADI

BANDUNG untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan atau akan diberlakukan.

b. Kalender pendidikan sekolah dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu

dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta

kegiatan lain yang ada di SMK AL HADI BANDUNG. Jika terjadi perubahan yang bersifat

crusial/fundamental maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai peruntukkannya,

dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang berlaku.

c. Kalender Pendidikan SMK AL HADI BANDUNG merupakan barometer seluruh kegiatan yang

dilaksanakan oleh SMK AL HADI BANDUNG mulai saat diterbitkannya keputusan kepala

sekolah dan berakhir saat diterbitkannya surat keputusan tentang kalender pendidikan yang

baru.


Halaman 78 dari 82

Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl Rb Km Jm Sb Mg Sn Sl HK HL HE HE SMT

JUL 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 16 15

AUG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 19 12

SEP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 5 25

OKT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 5 26

NOV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 5 25

DES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 13 18

JAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 10 21

FEB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 28 4 24

MAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 6 25

APR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 5 25

MEI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 31 7 24

JUNI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 30 12 18

JULI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0 0

365 107

Keterangan :

HE : Hari Efektif HK: Hari Kalender HL: Hari Libur

Masuk Sekolah (KBM) 15 Juli 2012 Hari Pertama masuk sekolah 6 Januari 2013MOPD 15 - 16 Juli 2012 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW 14 Januari 2013Efekti KBM 18 Juli 2012 Libur Tahun Baru Imlek 2565 31 Januari 2013Libur sekitar Hari Raya Idul Fitri 1 - 17 Agustus 2012 Perkiraan Ulangan Tengah Semester 2 3 - 8 Maret 2013 Bandung, 15 Juli 2013Hari Raya Idul Fitri 1413 H 8 - 9 Agustus 2012 Perkiraan Jeda Semester 10 - 15 Maret 2013 Kepala Sekolah Libur Hari Proklamasi Kemerdekaan RI 17 Agustus 2012 Perkiraan US SMA/SMK/MA 10 - 15 Maret 2013 SMK AL HADI BandungPerkiraan Ulangan Tengah Semester 1 7 - 12 Oktober 2012 Perkiraan US SMP/MTs 17 - 22 Maret 2013Libur Hari Raya Idul Adha 1413 H 15 Oktober 2012 Libur Hari Raya Nyepi 31 Maret 2013Perkiraan Jeda Tengah Semester 16 - 19 Oktober 2012 Perkiraan UN SMA/SMK/MA 14 - 17 April 2013Libur Tahun Baru Hijriah 1435 H 5 Nopember 2012 Libur wafat Isa al Masih 18 April 201Perkiraan Ulangan Akhir Semester 1 2 - 7 Desember 2012 Perkiraan UN SMP/MTs 21 - 24 April 2013Titimangsa dan Pembagian Raport 21 Desember 2012 Libur Hari Buruh 1 Mei 2013Libur Semester 1 23 Des 2012 - 4 Jan 2013 Perkiraan UN SD/MI 5 - 10 Mei 2013 Drs. Haris Royani, M.M.Libur Hari Natal #### Libur Hari Raya Waisak 14 Mei 2013

Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 25 Mei 2013Libur Kenaikan Isa al Masih 29 Mei 2013Perkiraan Ulangan Kenaikan Kelas 9 - 14 Juni 2013Titimangsa dan Pembagian Raport 21 Juni 2013Libur Semester 2 23 Juni - 12 Juli 2013

JML HARI

258

KALENDER PENDIDIKAN SMK AL HADI BANDUNG TAHUN PELAJARAN 2012-2013

BLNTHN

121

137

HARI / TANGGAL

2012

Semester 2

JUMLAH HARI

2013

Semester 1


Halaman 79 dari 82

BAB IV

PENUTUP

Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK AL HADI KOTA BANDUNG

dikembangkan berdasarkan Permendiknas RI No. 22, 23, dan 24 Tahun 2008 serta pedoman

penyusunan yang dikeluarkan oleh BSNP. Penyusunan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik

Komputer dan Jaringan juga memperhatikan visi, misi, tujuan, dan karakteristik SMK AL HADI KOTA

BANDUNG.

Kurikulum SMK AL HADI BANDUNG merupakan kurikulum implementatif dari Kurikulum dan

merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2004 dan Edisi

2006).

Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang

maka secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang berikut hal-hal yang perlu ditinjau :

a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai

dengan tuntutan masyarakat pengguna.

b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna jasa

pendidikan yang diselenggarakan SMK AL HADI BANDUNG.

c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia

industri.

d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada

saat itu.

e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pemelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan

saat itu.

f. Penyesuaian “mind set” atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan

yang berlaku di SMK AL HADI BANDUNG.

g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang

ada di SMK AL HADI BANDUNG.

h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap

berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK AL HADI BANDUNG.

Akhirnya, dukungan dan kebersamaan dari semua unsur sekolah sangat diharapkan demi

keberhasilan pelaksanaan Kurikulum Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMK

ALHADI KOTA BANDUNG. Yang telah dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses

penyelenggaraan pendidikan di SMK AL HADI BANDUNG saat ini dan selanjutnya.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs. Haris Royani, MM

ktsp tkj smk alhadi-2012-2013

Documents