ktsp sd widuri jaya tp. 2010/2011

38

Upload: taryo-haerul-anam

Post on 23-Jun-2015

7.102 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

KTSP SD WIDURI JAYA TAHUN PELAJARAN 2010/2011

TRANSCRIPT

Page 1: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011
Page 2: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SEKOLAH DASAR SWASTA WIDURI JAYA

Disahkan di : Jakarta

Pada Tanggal : 10 Juli 2010

Ketua Yayasan KepalaPendidikan Widuri Jaya SDS Widuri Jaya

SAMUEL RAMLI SRI WARNANTO,S.Pd.

MengetahuiKepala Seksi Dikdas Kec. Kebonjeruk

H. M. NASIR, S.Sos, M.Pd. NIP. 470 043 233

ii

Page 3: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga team telah

berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya merupakan satu bentuk Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang dapat digunakan sebagai kurikulum operasional

dalam pembelajaran. Dalam penyusunan KTSP ini diperlukan semangat, kemampuan dan

kemauan dari pelaksanan pendidikan terutama kepala sekolah, guru dan karyawan. Selain itu

perlu pembinaan dari Dinas Pendidikan Dasar Kecamatan dan Kotamadya.

Kami menyadari bahwa penyusunan (KTSP), bukanlah hal yang mudah karena

memerlukan sumber daya manusia (SDM), yang menguasai seluk beluk kurikulum. Oleh

karena itu bimbingan dan masukan dari berbagai pihak, sangat kami harapkan. Sehingga dapat

membuat (KTSP) ini menjadi lebih sempurna. Dalam hal ini kami mengucapkan terima kasih

kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan (KTSP), semoga dapat dijadikan

sebagai ladang amal dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan KTSP ini masih banyak kekurangannya

dan kami sangat mengaharapkan saran atau kritik untuk perbaikan selanjutnya.

Harapan kami semoga (KTSP) ini dapat bermanfaat sebagai pedoman dan arah

pendidikan khususnya di SD Widuri Jaya.

Ketua Team Penyusun

SDS Widuri Jaya Jakarta,

Sri Warnanto, S.Pd.

iii

Page 4: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan pada satu satuan pendidikan

pengembangan kurikulum mutlak diperlukan, oleh karena itu badan Nasional Standar

Pendidikan menghendaki setiap satuan pendidikan mempunyai kurikulum tersendiri.

Kurikulum satuan pendidikan dimaksud mencerminkan kekhasan satuan pendidikan

tersebut.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana pengaturan mengenai tujuan, isi,

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan

Undanag-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional Pasal 36

ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan

dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan tuntutan jaman. Oleh karena

itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

( KTSP).

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang

disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Oleh karena itu

harus ada ciri khas dari satuan pendidikan tersebut.

Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan

menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman

pada paduan dari Badan Standar Pendidikan Nasional.

Berdasar permasalahan tersebut di atas, maka Sekolah dasar Swasta Widuri

Jaya menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), sebagai acuan

operasional dalam proses pembelajaran.

1

Page 5: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

B. Landasan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidian Nasional Pasal 1, Pasal 35, Pasal 37, Pasal 38.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang

Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang

Standar Isi Kurikulum Satuan Pendidikan.

Standar Nasional Pendidikan meliputi :

a. Standar Isi

b. Standar Proses

c. Standar Kompetensi Lulusan

d. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

e. Standar Sarana dan Prasarana

f. Standar Pengelolaan

g. Standar Pembiayaan

h. Standar Penilaian Nasional

Standar Isi

a. Kerangka Dasar

b. Struktur kurikulum

c. Beban Belajar

d. Kurikulum Satuan Pendidikan

e. Kalender Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan

a. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKLSP)

b. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajarn (SKLMP)

c. Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran (SKLMP)

2

Page 6: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

C. Tujuan

Tujuan Penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai panduan operasional di

dalam penyelenggaraan proses pembelajaran di Sekolah Dasar Widuri Jaya.

D. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum SDS Widuri Jaya

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Swasta Widuri Jaya

dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.

Kurikulum ini disusun oleh satu team penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan

karyawan di bawah koordinasi dan suvervisi Dinas Pendidikan Kotamadya Jakarta

Barat serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari team

Advokasi Kurikulum Dinas Pendidikan Dasar. Pengembangan kurikulum ini

didasarkan kepada prinsip-prinsip sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik

dan lingkungannya.

2. Beragam dan terpadu

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni budaya.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan.

6. Belajar sepanjang hayat.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

3

Page 7: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN

A. VISI

Visi Sekolah Dasar Widuri Jaya adalah sebagai berikut: Menjadikan siswa-

siswi yang beriman, cerdas, kreatif dan kompetitif

B. MISI

1. Menanamkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.

2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan terhadap siswa-siswi.

3. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan keterampilan melalui pembelajaran

PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan).

4. Memotivasi siswa untuk belajar hidup mandiri.

C. Tujuan Pendidikan

Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar Widuri Jaya menghasilkan lulusan yang :

1. Beriman dan bertakwa, rajin dan tekun menjalankan ibadah sesuai dengan agama

dan keperacayaannya masing-masing.

2. Memiliki Ilmu Pengetahuan dan keterampilan, sebagai bekal hidup di

masyarakat dan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi.

3. Memiliki kecerdasan intelektual, spiritual dan kecerdasan emosional yang

seimbang dalam era globalisasi.

4. Dapat meraih prestasi akademis dan non akademis sesuai harapan.

5. Menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat.

4

Page 8: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KTSP

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SD Widuri Jaya tahun 2008 meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai

dari kelas I sampai dengan kelas VI. Kurikulum ini memuat 8 mata pelajaran, dan 4

mata pelajaran muatan lokal, serta pengembangan diri seperti tertera pada tabel berikut

ini :

Tabel Struktur Kurikulum

KomponenKelas dan Alokasi Waktu

I dan II III, IV, V dan VI

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 2 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan 4 2

3. Bahasa Indonesia 5 5

4. Matematika 5 5

5. Sains 3 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3

7. Kertakes 2 3

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kersehatan 2 3

B. Muatan Lokal

1. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakatan (PLBJ) 2 2

2. Bahasa Inggris 2 2

3. Komputer 2 2

4. Mandarin 2 2

C. Pengembangan Diri 2 2)

Jumlah 30 36

Keterangan :

1. 1(satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

2. Kelas 1, 2, 3 pendekatan tematik

3. Kelas 4, 5, 6 pendekatan mata pelajaran.

) ekuivalen 2 jam pelajaran

5

Page 9: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

B. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum Sekolah Dasar Widuri Jaya meliputi Sejumlah Mata

Pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta

didik. Di samping itu Materi Muatan Lokal dan Kegiatan Pengembangan Diri

termasuk ke dalam isi kurikulum.

1. Mata Pelajaran :

a. Pendidikan Agama Islam

Tujuan Pendidikan Agama Islam ialah :

1.

2.

Ruang Lingkup

Menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengalaman, pembiasaan, serta

pengalaman peserta didik tentang Agama Islam sehingga menjadi muslim yang

terus berkembang keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT.

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu

manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil,

etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal

dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut:

1. Al Qur’an dan Hadist

2. Aqidah

3. Akhlak

4. Fiqih

5. Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan

keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, serta hubungan manusia

dengan alam sekitarnya.

6

Page 10: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

b. Pendidikan Agama Kristen

Tujuan :

c. Pendidikan Agama Katholik

Tujuan

1. Memperkenalkan Allah Bapak, anak dan Roh Kudus dan karya-karya-Nya

agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah

Tritunggal dalam hidupnya.

2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karya-Nya kepada peserta

didik, sehingga mampu memahami dan menghayatinya.

3. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara

bertanggung jawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang

pluralistrik.

Ruang Lingkup

Ruang Lingkup PAK meliputui aspek-aspek sebagai berikut:

1. Allah Tritungal (Allah Bapak, Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya.

2. Nilai-nilai Kristiani.

Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah

dan Perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah berkarya di dalam ruang

kosong, tetapi berkomunikasi dengan manusia. Allah membina relasi dengan

manusia melalui karya-Nya.

Pendidikan Agama Katholik (PAK) pada dasarnya bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman.

Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil

Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal, yakni Kerajaan Allah.

Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan : situasi dan

perjuangan untuk perdamaian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan,

persaudaraan dan kesetiaan, kelestarian lingkungan hidup, yang dirindukan oleh

setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan.

7

Page 11: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

d. Pendidikan Kewarganegaraan

Tujuan

1. Pribadi peserta didik, Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai

pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan

kekuarangan dalam berealisasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya.

2. Yesus Kristus ; Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani pribadi

Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapak dan Kerajaan Allah

3. Gereja ; Aspek ini membahas tentang makna gereja, bagaimana mewujudkan

kehidupan menggereja dalam realistis hidup sehari-hari.

4. Kemasyarakat ; Aspek ini membahas secara mendalam tentang hidup bersama

sesuai dengan firman Allah/sabda Tuhan, ajaran Yesus dan ajaran Agama.

Ruang Lingkup

Ruang Lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di Sekolah

Dasar mencakup empat aspek yang keterkaitan satu dengan yang lain. Keempat

aspek yang dimaksud adalah :

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik

memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Berpikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isi

kewarganegaraan.

2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak secara cerdas

dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta anti korupsi.

3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan

bangsa-bangsa lainnya.

4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara

langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi.

8

Page 12: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan, cinta

lingkungan, kebanggaan Republik Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara

Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, sikap positip

terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan.

2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, tata

tertib di sekolah, norma yang berlaku di masyarakat, peraturan-peraturan daerah,

norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistem hukum dan

peradilan nasional, hukum dan peradilan Internasional.

3. Hak asasi warga negara meliputi : Hak dan kewajiban anggota masyarakat,

instrumen nasional dan internasional HAM, pemajuan, penghormatan dan

perlindungan HAM.

4. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, harga diri sebagai warga

masyarakat, kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat,

menghargai keputusan bersama, prestasi diri. Persamaan kedudukan warga negara.

5. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi-konstitusi

yang pernah digunakan di Indonesia, hubungan dasar negara dengan konstitusi.

6. Kekuasaan dan politik : Pemerintahan desa dan kecamatan, pemerintahan daerah

dan otonomi-pemerintah pusat, demokrasi dan sistem politik, budaya politik,

budaya demokrasi menuju masyarakat madani, sistem pemerintahan, pers dalam

masyarakat demokrasi.

7. Pancasila meliputi Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, proses

perumusan Pancasila sebagai dasar negara, pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka.

8. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya, politik luar negeri Indonesia

di era globalisasi, dampak globalisasi hubungan internasional, dan mengevaluasi

globalisasi.

9

Page 13: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

e. Bahasa Indonesia

Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Indonesia tujuan agar peserta ddidik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku,

baik secara lisan maupun tulisan.

2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa

persatuan dan bahasa negara.

3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif

untuk berbagai tujuan.

4. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,

serta kematangan emosional dan sosial.

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,

memperulas budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan

berbahasa.

6. Menghargai dan membanggakan satra Indonesia sebagai hasanah budaya dan

intelektual manusia Indonesia.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Indonesia mencakup komponen

kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek

sebagai berikut :

1. Mendengarkan

2. Berbicara

3. Membaca

4. Menulis

10

Page 14: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

f. Matematika

Tujuan

Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efesien, dan

tepat dalam pemecahan masalah.

2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan

gagasan dan pernyataan matematika.

3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,

merancang model matematika menyelesaikan model dan menafsirkan solusi

yang diperoleh.

4. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain

utuk memperjelas keadaan atau masalah.

5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu

memiliki rasa ingi tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,

serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD / MI

meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Bilangan

2. Geometri dan pengukuran

3. Pengolahan data.

11

Page 15: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

g. Sains

Tujuan

Mata pelajaran Sains di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

1. Memperoleh keyakinan pada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan keberadaan,

keindahan dan keteraturan alam ciptan-Nya.

2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep Sains yang

bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya

hubungan yang saling mempengaruhi antara Sains, lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,

memecahkan masalah dan membuat keputusan.

5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan

melestarikan lingkungan alam.

6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya

sebagai salah satu ciptaan Tuhan.

7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan Sains dasar untuk

melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

Ruang Lingkup :

Ruang lingkup bahan kajian Sains untuk SD/MI meliputi aspek-aspek

sebagai berikut :

1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan

interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan.

2. Benda/materi, sifat-sifat dan keguanaanya meliputi : cair, padat dan gas.

3. Energi dan Perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya

dan pesawat sederhana.

4. Bumi dan alan semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda

langit lainnya.

12

Page 16: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

h. Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan

i. Kerajinan Tangan dan Kesenian (Kertakes)

Tujuan

Mata pelajaran IPS di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkungannya.

2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,

inkuiri memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.

4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetensi dalam

masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, dan global.

Ruang Lingkup :

Ruang lingkup bahan kajian IPS untuk SD/MI meliputi aspek-aspek

sebagai berikut :

1. Manusia, tempat dan lingkungan.

2. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan.

3. Sistem sosial dan budaya

4. Perilaku ekonomi dan kesejahtetraan

Mata pelajaran Kertakes bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan.

3. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan.

4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat

lokal, regional maupun global.

13

Page 17: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

j. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Tujuan

Ruang Lingkup :

Ruang lingkup pelajaran kertakes meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam

menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung , ukiran, cetak-mencetak, dan

sebagainya.

2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan

alat musik dan apresisi karya musik.

3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan

tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari.

4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni

musik, seni tari, dan peran,

5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup, yang meliputi

keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan

keterampilan akademik.

Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu

bidang seni sesuai dengan pengakuan sumber daya manuasia serta fasilitas yang

tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari

satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang

akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaran keterampilan ditekankan

pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

Mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan kesehatan dan

keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Mengembangakan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan

dan pemeliharaan, kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai

aktifitas jasmani dan olahraga yang terpilih.

2. Meningkatkan pertumbuhan pisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.

14

Page 18: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

4. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.

5. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai

yang terkandung di dalam pendidikan jasmani.

6. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama,

percaya diri dan demokratis.

7. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang

lain dan lingkungan.

8. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih

sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola

hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional, permainan. Eksplorasi

gerak, keterampilan lokomotor non lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti,

rounders, kipers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan,

bulu tangkis, dan bela diri serta aktivitas lainnya.

2. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen

kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya.

3. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,

ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya.

4. Aktivitas ritmit meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobik

serta aktivitas lainnya.

5. Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air, keterampilan

bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya.

6. Pendidikan luar kelas meliputi : piknik atau karyawisata air, pengenalan

lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung.

15

Page 19: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

2. Muatan Lokal :

A. Pendidikan Lingkungan Dan Budaya Jakarta (PLBJ)

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi anak didik yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah DKI

Jakarta. Oleh karena itu kurikulum muatan lokal yang dikembangkan di SD

Widuri Jaya mengacu kepada SK Kepala Dinas Pendidikan Dasar Provinsi DKI

Jakarta No. 367 tahun 2006 tentang Standar Isi Kurikulum Muatan Lokal untuk

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah.

1. Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkungannya.

2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,

inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.

3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan budaya yang

berkembang di lingkungan masyarakat Jakarta.

4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetensi, dalam

masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Ruang Lingkup :

Ruang lingkup PLKJ meliputi :

1. Perilaku warga Jakarta.

2. Lingkungan alam, sosial, dan budaya..

Tujuan : Mata pelajaran PLBJ bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

7. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-

hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat,

mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan

berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan

aspek tersendiri, dan secara implisit masuk kedalam semua aspek.

16

Page 20: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

3. Kegiatan Pengembangan Diri

B. Bahasa Inggris

Tujuan :

1. Mengenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi Internasional.

2. Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era

globalisasi.

Ruang Lingkup :

Ruang lingkup pelajaran bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan

berkomunikasi secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek

sebagai berikut:

Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk penunjang pembelajaran

komunikasi lisan.

1. Mendengarkan.

2. Berbicara

3. Membaca

4. Menulis

Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru.

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat, minat,

setiap peserta didik sesuai dengan kebutuhan sekolah. Kegiatan pengembangan diri

difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang

dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri

dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri

pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

Kegiatan pengembangan diri meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler sesuai

minat dan bakat siswa, yang terdiri atas :

17

Page 21: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

4. Pendidikan Kecakapan Hidup :

5. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global :

1. Pramuka

2. Olahraga :

a. Bulutangkis

b. Renang

c. Futsal

d. Basket

3. Seni Budaya

a. Seni tari

b. Seni lukis

4. Lab Bahasa Inggris

5. Olimpiade Sains Nasional (OSN)

a. Kurikulum SD Widuri Jaya memasukkan pendidikan kecakapan pribadi,

kecakapan sosial, kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional.

b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua

mata pelajaran.

c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan

pendidikan formal lain atau non formal yang sudah memperoleh akreditasi.

a. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan

pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

b. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari

semua mata pelajaran.

c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan

pendidikan formal lain atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.

18

Page 22: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

SatuanPendidikan Kelas

Satu JamPembelajarn tatap

muka (menit)

JumlahJam

Pembelajaranper-Minggu

MingguEfektif

per tahunPelajaran

WaktuPembelajaran

per tahun

JumlahJam per-tahun(@ 60 menit)

SD/MI/SLB

I s.d. II 30 28 – 30 34 – 38

884 – 1064 jamPembelajaran

(30940 – 37240menit)

516 - 621

III s.d. VI 35 36 34 – 38

1088 – 1216 jamPembelajaran

(38080 – 42560)menit

635 - 709

C. Pengaturan Beban Belajar

a. Bahan pelajaran dalam sistem paket yang digunakan di SD Widuri Jaya termasuk

kategori standar.

b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera

dalam struktur kurikulum satuan pendidikan (KTSP) dimungkinkan menambah

maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan. Pemanfaatan

pembelajaran perminggu tambahan mempertimbangkan kebutuhan pesrta didik

dalam mencapai kompetensi.

c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

dalam sistem paket untuk SD Widuri Jaya antara 0% - 40%, dari waktu kegiatan

tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi tersebut

mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

d. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan

satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam

tatap muka.

e. Beban belajar kegiatan tatap muka perminggu pada setiap satuan pendidikan

adalah sebagai berikut :

a. Kelas I s.d. II adalah 28 – 30 jam pembelajaran.

b. Kelas III s.d. VI adalah 36 jam pembelajaran.

Bahan belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan

adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut :

Tabel Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan Untuk SD Widuri Jaya

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman

materi oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar

kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh pendidik.

D. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)19

Page 23: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

No Mata PelajaranK E L A S

JMLRATA

RATA% KET

I II III IV V VI

1.Pendidikan Agama 63 65 66 65 66 65

2.Pendidikan Kewarganegaraan 60 60 65 62 62 62

3.Bahasa Indonesia 60 62 64 64 65 65

4.Matematika 60 60 60 58 65 60

5.Ilmu Pengetahuan Alam 60 60 62 62 62 62

6.Ilmu pengetahuan Sosial 60 62 63 62 60 60

7.SBK 75 75 75 75 75 75

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan71 71 72 72 75 75

B Muatan Lokal

a. PLBJ60 65 65 65 75 65

b. Bahasa Inggris 60 60 60 60 60 60

c. Komputer 60 63 64 65 68 70

d. Mandarin 55 55 55 60 60 60

E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

A. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran.

Kriteria kenaikan kelas :

Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program

pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti

Tidak terdapat nilai di bawah KKM maksimal 3 (tiga) mata pelajaran yang

20

Page 24: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

B. Kelulusan

Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajarn.

Agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani,

olahraga dan kesehatan.

Lulus ujian tertulis dan ujian praktek sesuai dengan standar nilai yang tercantum

dalam SNMK atau Standar Nilai Minimal Kelulusan yang ditentukan oleh Dinas

Pendidikan Daerah Khusus Ibukota Jakarta.

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,

waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

A. Alokasi Waktu

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran

pada awal khusus, tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

Minggu efektif belajar ialah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap minggu kegiatan pembelajaran untuk tahun pelajaran pada setiap satuan

pendidikan.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam pembelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam

untuk kegiatan pengembangan diri.

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan

pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat

berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari

libur khusus keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional.

B. Penetapan Kalender Pendidikan :

1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli pada setiap tahun dan akhir bulan Juni

tahun berikutnya.

2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Mendiknas dan atau Menteri

Agama dalam hal terkain dengan hari raya keagamaan.

3. Pemerintah pusat dan daerah dapat menetapkan hari libur untuk sekolah.

4. Kalender pendidikan disusun oleh Sekolah Dasar (SD) Widuri Jaya.

21

Page 25: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

TEAM PENGEMBANG22

Page 26: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

Team penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD Widuri Jaya

Pengarah/nara sumber : 1.Hj. Hayatul Husna, S.Pd.

2. H.M.NASIR,S.Sos. M.Pd.

Ketua : Sri Warnanto, S.Pd. (kepala Sekolah)

Sekretaris : Taryo Haerul Anam, S.Pd.

Anggota : 1. Mar’ali, S.Pd.

2. Theresia, S.Pd.

3. Anita Linda, S.Pd.

4. Zahlia, S.Pd.

5. Winarsih, S.Pd.

6. Siti Halimah

7. Rosa T, Am.Pd

8. Sri Suparti, S.Pd.

9. Ismoyowati, S.Pd.

10. Helmina, S.Th.

11. Edy Subroto, S.Pd.

Jakarta, 10 Juli 2010

Kepala SD Widuri Jaya

Sri Warnanto, S.Pd.

i

Page 27: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

DAFTAR ISI

TEAM PENYUSUN .......................................................................................... i

LEMBAR APENGESAHAN ............................................................................ ii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................... 1

B. Landasan ............................................................................... 2

C. Tujuan .................................................................................... 3

D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SD Widuri Jaya.. 3

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

A. Visi.......................................................................................... 4

B. Misi ........................................................................................ 4

C. Tujuan Pendidikan ................................................................. 4

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP

A. Struktur Kurikulum ................................................................ 5

B. Muatan Kurikulum ................................................................. 6

1. Mata Pelajaran .................................................................. 6

2. Muatan Lokal ................................................................... 16

3. Kegiatan Pengembangan Diri .......................................... 17

4. Pendidikan Kecakapan Hidup .......................................... 18

5. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ....... 18

C. Pengaturan Beban Belajar ..................................................... 19

D. Standar Ketuntasan Belajar Minimal ..................................... 20

E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan .............................................. 21

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

A. Alokasi Waktu ...................................................................... 22

B. Penetapan Kalender Pendidikan ........................................... 22

C. Analis Dan Hari Belajar Efektif ............................................ 23

Page 28: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

ANALISIS DAN HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR WIDURI JAYA

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

BULANS

EM

ES

TE

R

Hari Belajar Efektif

Jum

lah

KEGIATAN

Sen

in

Sel

asa

Ra

bu

Ka

mis

Jum

at

JULI

SE

ME

ST

ER

I

2 2 3 3 3 1312, 13 Awal Tahun Pelajaran 2010/2011

AGS 5 4 4 3 3 19 13 Perayaan HUT RI Ke 67

SEP 2 2 3 3 2 12

OKT 3 3 3 2 5 164-8 UTS18,19,20 retret kelas IV – V21 Out Bond Kelas I, II, III28 Perayaan bulan bahsa

NOP 4 4 3 4 4 19

DES 2 1 2 3 1 93-10 UAS SMT 113, 14 Remedial dan pengayaan15-16 persiapan natal17 Natal bersama TK, SD, SMP

JML 88

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

JAN

SE

ME

ST

ER

II

4 4 4 4 4 20

FEB 4 3 3 3 4 17 8 Perayaan Imlek

MAR 4 5 5 5 4 23

APR 4 4 4 4 4 2011-15 UKK Kelas VI18 -21 Ujian Praktek Kelas VI26 Perayaan paskah

MEI 5 4 4 4 4 21 3 -5 UASBN Kelas VI23-25 UAS Kelas VI

JUN 1 1 2 1 1 66-10 UKK Kelas I-515 Rapat Kenaikan Kelas

JML 107

23

Page 29: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011

PENUTUP

Puji dan Syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, bahwasannya tim

penyusun telah berhsil mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP).

KTSP ini dikembangkan dan disusun untuk dijadikan sebagai pedoman dalam

pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran khususnya di SD Widuri Jaya.

Pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan terima ksaih yang tak terhingga kepada :

1. H.M.NASIR,S.Sos. M.Pd., Kepala Seksi Dikdas, Kec. Kebonjeruk.

2. Hj. Hayatul Husna, S.Pd. Pengawas TK/SD Wilayah V Kec,

kebonjeruk.

3. Sri Warnanto, S.Pd. Kepala SD Widuri Jaya.

4. Guru-guru dan Karyawan SD Widuri Jaya.

Kami menyadari, mungkin dalam pengembangan KTSP ini masih banyak terdapat

kekurangan atau kekeliruan, oleh sebab itu kami mengharap kritik dan saran yang membangun

dari semua pihak demi kesempurnaan KTSP ini.

Jakarta, 10 Juli 2010Ketua Tim Pengembang KTSP

SD Widuri Jaya

Sri Warnanto, S.Pd.

Page 30: KTSP SD WIDURI JAYA TP. 2010/2011