ktsp dok 1 smp al-ma`moen

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

1. Dasar Pemikiran

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu

ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi

dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum

disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program

pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam

mengacu kepada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional. Standar nasional ini terdiri dari standar isi, proses, kompetensi

lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan

penilaian pendidikan. Dua dari ke delapan stadar nasional pendidikan tersebut, yaitu

standar isi dan standar kompetensi lulusan merupakan acuan utama bagi satuan

pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-

masing satuan pendidikan, terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,

struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan dan

silabus yang memuat standar kompetensi, kompetensi dasar, materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan

sumber/bahan/alat belajar.

Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke

dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran sebagai bagian dari

perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan

pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar dan penilaian hasil

belajar.

KTSP Dokumen 1 SMP Al-Makmun YARHAM Karangtengah Cianjur

2. Landasan Penyusunan

1. Al-Qur’an dan Hadits Nabi Muhammad SAW

2. UUD 1945 Bab XII pasal 31

3. Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional;

a) Pasal 38 ayat 2 yang berbunyi:

“Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah dikembangkan sesuai dengan

relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite

sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau

kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan

propinsi untuk pendidikan menengah”

b) Pasal 57 ayat 1 yang berbunyi:

“Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah dikembangkan sesuai dengan

relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite

sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau

kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan

propinsi untuk pendidikan menengah”

4. Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 tentang standar nasional

pendidikan

a) Pasal 17 ayat 2 yang berbunyi:

“Sekolah dan Komite Sekolah atau Madrasah dan Komite Madrasah

mengambangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk SD, SMP, SMA,

dan SMK. Dan Departemen yang menangani urusan pemerintah di bidang

agama untuk MI, MTs, MA dan MAK”

b) Pasal 49 ayat 1 yang berbunyi:

“Pengelolaan sarana pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan

dengan kemitraan, partisipasi, keterbukaan dan akuntabilitas”

5. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan kepada

setiap satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah harus

menyusun kurikulum dengan mengacu kepada 8 Standar Nasional Pendidikan


(SNP) yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses,

Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar

Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan

serta berpedoman pada panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang standar

kompetensi lulusan

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang pelaksanaan

pendidikan

B. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan Pengembangan KTSP SMP Al-Makmun sebagai berikut:

1. Sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pendidikan di SMP Al-Makmun, dari

mulai kegiatan inti kurikuler sampai dengan kegiatan ekstrakurikuler.

2. Sebagai salah satu strategi untuk mencapai tujuan pendidikan, Visi dan Misi SMP Al-

Makmun.

3. Sebagai media yang dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik agar:

a) Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

b) Belajar untuk memahami dan menghayati

c) Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif dan efisien

d) Belajar untuk bersama dan berguna bagi orang lain, dan

e) Belajar untuk membangun dan menentukan jati diri melalui proses belajar yang

aktif, kreatif, efektif, efisien dan menyenangkan.

C. Prinsip Pengembangan KTSP

Pengembangan KTSP SMP Al-Makmun menggunakan prinsip-prinsip sebagai

berikut :

1. Dikembangkan berdasarkan pencapaian 3 tujuan hidup muslim, yaitu bahagia dunia,

bahagia akhirat dan terhindar dari api neraka. Pendidikanlah yang dapat

mengarahkan manusia tahu, lalu paham, kemudian amal, yang kesemua proses

tersebut dapat menghantarkan manusia mencapai tujuan tersebut.


2. Dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral

untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung

jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi

peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti

kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

3. Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi

dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi

kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan

memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Dimungkinkan peserta didik mendapatkan pelayanan yang bersifat perbaikan,

pengayaan, dan atau percepatan (akselerasi) sesuai dengan potensi, tahap

perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan

pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan,

kesosialan, dan moral.

5. Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling

menenrima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsip, ing ngarso

sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani.

6. Dikembangkan melalui pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar,

dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber

belajar

7. Dikembangkan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta

kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan

kajian seara optimal

8. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,

termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja.

Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir,

keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional

merupakan keniscayaan.


9. Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung

sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur

pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan

tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia

seutuhnya


BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan

1. Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2. Mempersiapkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, serta

berakhlak mulia.

3. Mempersiapkan peserta didik yang cerdas, berkualitas dan berprestasi dalam

bidang sains, olah raga, dan seni

4. Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan membaca dan memahami al

Qur’an dan kitab lainnya.

5. Membekali peserta didik agar memiliki keterampilan teknologi informasi dan

komunikasi serta mampu mengembangkan diri secara mandiri

6. Menanamkan kepada peserta didik sikap hidup sehat, bersih, ulet dan gigih dalam

berkompetisi, beradaptasi dengan lingkungan dan mengembangkan sikap jujur dan

sportif.

7. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan teknologi agar mampu

bersaing dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

B. Visi Sekolah

“Membentuk Generasi Kuat Aqiedah, Ta’at Ibadah, Mulia Akhlak dan Unggul dalam Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi”

C. Misi Sekolah

1. Menyelenggarakan pendidikan tingkat menengah pertama dengan sistem

pendidikan fullday school, agar porsi pembelajaran agama dapat seimbang dengan

umum.

2. Mengembangkan kurikulum nasional dan kurikulum lokal yang berbasis ajaran Islam

yang Qur’ani.

3. Mengembangkan potensi pendidikan dengan strategi pembelajaran yang proaktif,

efektif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan.

4. Mengembangkan Kualitas Sumber Daya Manusia Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

5. Mengembangkan Potensi Siswa secara optimal.


6. Melaksanakan Program Pengembangan diri atau pendidikan kecakapan hidup

dengan program unggulan pendalaman al-Qur’an.

7. Meningkatkan profesionalisme Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

D. Tujuan Sekolah

1. Membantu pemerintah dalam upaya melaksanakan program percepatan

meningkatkan APK Pendidikan Kab Cianjur, penuntasan wajib belajar 9 (Sembilan)

Tahun, mengembangkan kebudayaan, dan keagamaan serta pemerataan pelayanan

pendidikan.

2. Membantu masyarakat sekitar agar dapat memperoleh pendidikan yang bermutu

dan terjangkau secara finansial juga jarak tempuh.

3. Memberikan bekal dan keterampilan kepada siswa agar mampu mengembangkan

potensi kecerdasan intelektual, sosial, emosional, spiritual jasmani yang sehat dan

memiliki kecakapan hidup.

4. Memberikan wawasan pengetahuan yang seimbang antara pengetahuan umum

dan agama yang disertai dengan kemampuan amaliyahnya, diawali dari

pembentukan karakter, pelaksanaan akhlak islami dan cinta ilmu pengetahuan.

5. Mempersiapkan peserta didik sebagai bagian dari anggota masyarakat yang

mandiri dan berguna, serta mempersiapakan peserta didik dalam melanjutkan

pendidikan ke jenjang selanjutnya.

6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang sesuai dengan kebutuhan

kurikuler dengan berlandaskan pada pelaksanaan tugas pokok dan fungsi secara

profesional

7. Memiliki sarana dan prasarana yang sesuai dengan standar sarana dan prasarana

BSNP, serta memperhatikan estetika dan berwawasan lingkungan.

8. Meraih prestasi yang selalu meningkat dari tahun ke tahun

9. Terciptanya manajemen sekolah yang baik dan profesional tanpa meninggalkan

kultur kekeluargaan dan musyawarah mencapai kemufakatan.

E. Standar Kompetensi Lulusan

Tamatan SMP Al-Makmun diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut:

1. Meyakini, memahami dan melaksanakan ajaran Islam

2. Memahami dan menjalankan kewajiban dan hak untuk berkarya dan

memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab


3. Berfikir secara sehat, logis, kritis, kreatif inovatif, memecahkan masalah, serta

berkomunikasi melalui berbagai media

4. Menyenangi dan menghargai seni

5. Menjalankan pola hidup bersih, bugar dan sehat

6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan bangga terhadap

bangsa dan tanah air

7. Meningkatkan kemampuan untuk dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang

lebih tinggi


BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang

tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut:

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Kelompok mata pelajaran estetika

5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan/atau

kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP 19/2005 Pasal 7 sebagai

berikut:

KELOMPOK MATA PELAJARAN CAKUPAN MELALUI

Agama dan Akhlak Mulia

Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia

Kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan

Kewarganegaraan dan Kepribadian

Membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air

Kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya dan pendidikan jasmani

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik

Kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan social, keterampilan, teknologi informasi dan komunikasi serta muatan lokal yang relevan

Estetika Membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya

Kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan dan muatan local yang relevan

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani dengan menumbuhkan rasa

Kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam dan muatan lokal yang relevan


sportivitas

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran sebagai tersebut :

KELOMPOK MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI

Agama dan Akhlak Mulia

a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

b. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilanc. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomid. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya

f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab

g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundanganc. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasionald. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab e. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendirif. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santung. Menunjukkan sikap percaya dirih. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulisi. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai

dengan potensi yang dimilikinya j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan

untuk berkaryak. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan

aman dalam kehidupan sehari-haril. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat m. Menghargai adanya perbedaan pendapatn. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatifc. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai

dengan potensi yang dimilikinya


d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

e. Mendeskripsi gejala alam dan sosialf. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan

untuk berkaryah. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan

memanfaatkan waktu luangi. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca,

dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhanaj. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti

pendidikan menengah

Estetika

a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi senib. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai

dengan kekhasan lokalc. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

Kelompok mata pelajaran di atas diaplikasikan ke dalam struktur kurikulum yang

meliputi mata pelajaran inti, muatan local, mata pelajaran khas yayasan dan kegiatan

pengembangan diri sebagai berikut:

NO KOMPONEN/BIDANG STUDIKELAS DAN ALOKASI WAKTU

VII VIII IX

A

MATA PELAJARAN WAJIB:1. Pendidikan Agama Islam2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa Indonesia4. Bahasa Inggris5. Matematika6. Ilmu Pengetahuan Alam7. Ilmu Pengetahuan Sosial8. Kesenian (Seni Budaya)9. Penjaskes10. Teknologi Informasi dan Komunikasi

2244444222

2244444222

2244444222

B

MUATAN LOKAL:1. Bahasa Sunda2. Bahasa Arab3. Pendidikan Lingkungan Hidup*

221

221

221

C MATA PELAJARAN KHAS YAYASAN:


1. Tafhim Qur'an (Tafsir)2. Syari'ah Ibadah (Fiqh)3. Tahfizh al-Qur’an4. Tahsin al-Qur’an5. Hadits6. Sejarah Islam

221111

221111

221111

D

PENGEMBANGAN DIRI:1. Bimbingan dan Konseling2. Organisasi Siswa*3. Pramuka*4. Shalat Dhuha*

1 1 1

Jumlah Alokasi Jam per/Pekan 43 43 43* diberikan di luar jam KBM

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran Wajib

a. Pendidikan Agama Islam

1) Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara

membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan

hukum bacaan mad dan waqaf

2) Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman

mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar

serta Asmaul Husna

3) Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh

dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan

namimah

4) Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah

baik shalat wajib maupun shalat sunat dan pengalamannya dalam kehidupan

sehari-hari.

5) Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat

serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara.

6) Memahami dan mengamalkan ayat-ayat, Ibadah, Syari’ah dan Mu’amalah

dalam kehidupan sehari-hari.

b. Pendidikan Kewarganegaraan


1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma

kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

2. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai

dengan suasana kebatinan konstitusi pertama

2) Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat

dengan bertanggung jawab.

3) Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan

Undang-Undang Dasar 1945

4) Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan

kedaulatan rakyat

5) Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan

pusat dan daerah

6) Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi

7) Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya.

c. Bahasa Indonesia

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,

penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah,

dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,

novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,

informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara,

presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai

karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk

wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek,

drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan

4) Menulis


Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan

singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,

poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat

pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi,

drama, puisi, dan cerpen

d. Bahasa Inggris

1) Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,

procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

2) Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk

recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

3) Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional

sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,

procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

4) Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk

recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks

kehidupan sehari-hari

e. Matematika

1) Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif,

asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan

sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

2) Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya,

persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan


operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan

penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

3) Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran

dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut

dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat,

teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan

lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan

jaring-jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah

4) Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel,

gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median,

serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

5) Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta memanfaatkan

dalam pemecahan masalah

6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan

7) Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif,

serta mempunyai kemampuan bekerja sama

f. Ilmu Pengetahuan Alam

1) Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan

percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran

dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan

mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang

diperoleh

2) Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan

ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk

hidup di dalam ekosistem

3) Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup

4) Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat,

perubahan, dan kegunaannya

5) Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik,

magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

6) Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya


g. Ilmu Pengetahuan Sosial

1) Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses

pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

2) Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

manusia

3) Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan

globe untuk mendapatkan informasi keruangan

4) Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya

terhadap kehidupan

5) Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan

pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa

6) Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan

dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan

7) Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan,

mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan

Republik Indonesia

8) Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku

masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai

penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan

upaya pencegahannya

9) Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan

pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-

unsur geografi dan penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang

10) Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama

internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan

internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

11) Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta

mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

dalam memenuhi kebutuhannya

12) Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan

konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian

dan kesejahteraan


h. Kesenian (Seni Budaya)

Seni Rupa

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar

bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui

gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang

dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara.

Seni Musik

1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat

secara perseorangan dan berkelompok.

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional

nusantara secara perseorangan dan kelompok

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara

secara perseorangan dan kelompok

Seni Teater

1) Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan

dan pesan moral seni teater daerah setempat

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan

dan pesan moral seni teater Nusantara

4) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional, modern

dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat,

Nusantara dan mancanegara

i. Penjaskes

1) Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga

serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2) Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat

3) Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya

punggung

4) Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan

alat sederhana


5) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik

6) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti

perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara

pencegahannya serta menjauhi narkoba.

j. Teknologi Informasi dan Komunikasi

1) Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya

di masa datang

2) Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer

3) Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk

menghasilkan dokumen sederhana

4) Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk

memperoleh informasi.

2. Muatan Lokal

a. Bahasa Sunda

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,

penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah,

dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,

novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,

informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara,

presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai

karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama

c. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk

wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek,

drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan


d. Menulis

Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan

singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,

poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat

pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi,

drama, puisi, dan cerpen.

b. Bahasa Arab

1) Menghafal mufrodat (kosakata) untuk memudahkan memahami dialog baik

yang tertulis maupun yang tidak tertulis.

2) Mampu berbicara bahasa arab secara fasih untuk mengungkapkan gagasan,

pendapat dan perasaan dalam bentuk muhaddatsah (dialog) dengan mitra

bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan.

3) Mendengarkan muhadatsah (dialog) untuk memahami gagasan, pandangan

dan perasaan orang lain secara lengkap dalam wacana yang berbentuk berita,

wawancara, laporan, ceramah/khotbah, pidato, pembacaan teks sambutan

dan dialog serta mampu memberikan pendapat.

4) Memahami makna teks tertulis berupa teks fungsional pendek

(pengumuman, label dsb.) yang ditemukan dalam berbagai konteks situasi

dan berbagai jenis teks (naratif, deskriptif dsb.) yang menggunakan ragam

bahasa popular sederhana.

5) Mampu berbicara bahasa arab secara fasih untuk mengungkapkan gagasan

dan pendapat dalam ceramah, pidato pada acara muhadharah.

3. Mata Pelajaran Khas Yayasan

a. Tafhim Qur'an (Tafsir)

1) Memahami dan menghayati makna thaharah dan dapat

mempraktikkankaifiyat thaharah..

2) Memahami dan menghayati bacaan sholat serta menagamalkan dalam

aktifitas shalat sehari-hari dengan baik dan benar.

3) Memahami dan menghayati bacaan wirid setelah sholat serta dapat

mempraktikkannya setiap ba’da shalat


4) Memahami dan menginsyafi keberadaan diri : apa, siapa, darimana, dimana ,

apa yang dilakukan, mau kemana, dan akibat apa yang diperolah manusia

sejak dilahirkan sampai ke surga.

5) Menanamkan pondasi keimanan dengan mengenal diri dan hibungannya

dengan Allah pencipta dan pengurus alam sampai kepada meyakini hari akhir

yang merupakan alam pembalasan dari amal perbuatan manusia di dunia.

6) Melaksanakan ibadah pokok (Rukun Islam) berdasarkan arahan dan petunjuk

al-Qur’an dan Al-Sunah supaya terhindar dari perbuatan yang sesat.

7) Mencapai kesempurnaan amaliah tercermin dalam akhlaq yakni mewujudkan

akhlaq yamh mulia atau terpuji dan menghindari akhlaq buruk dan tercela.

b. Syari'ah Ibadah (Fiqh)

1) Memahami dan menghayati makna ibadah pokok (Rukun Islam) berdasarkan

arahan dan petunjuk al-Qur’an dan Al-Sunah supaya terhindar dari perbuatan

yang sesat

2) Memahami dan menghayati ikrar janji syahadat dan dapat

mengaplikasikannya dalam keyakinan sehari-hari terutama dalam beribadah

3) Memahami dan menghayati Thoharoh dan dapat mempraktekkannya dalam

kehidupan sehari

4) Memahami dan menghayati bacaan sholat serta menagamalkan dalam

aktifitas shalat sehari-hari dengan baik dan benar.

5) Memahami dan menghayati bacaan wirid setelah sholat serta dapat

mempraktikkannya setiap ba’da shalat

6) Memahami dan menghayati makna zakat dalam Islam dan dapat

menjadikannya sebagai karakter diri yang selalu peduli terhadap sesama yang

membutuhkan

7) Memahami dan menghayati makna puasa dan dapat menjalankannya sesuia

dengan rukun dan syarat yang ditetapkan serta dapat mengaplikasikannya

dalam sikap hidup sehari-hari

8) Memahami dan menghayati makna haji bagi umat muslim dan dapat

menjadikannya sebagai teladan dalam bersikap sehari-hari

9) Mencapai kesempurnaan amaliah tercermin dalam akhlaq yakni mewujudkan

akhlaq yang mulia atau terpuji dan menghindari akhlaq buruk dan tercela.


c. Tahfizh al-Qur’an

1) Menghafal sebagian dari surat-surat al-Qur’an dan atau seluruhnya sebagai

bekal hidup siswa dalam mengarungi kehidupan di dunia dan kembali ke

akhirat

2) Mengaplikasikan dan mempraktekan hafalan surat-surat al-Qur’an dalam

setiap shalat fardhu

d. Tahsin al-Qur’an

1) Mengenal dan memahami huruf-huruf hijaiyah

2) Mengenal jenis-jenis tulisan al-Qur-an dan menuliskannya dengan kaidah

yang benar

3) Mempraktekkan kemampuan menulis arab dalam pembuatan karya seni

e. Hadits

1) Memahami pengertian hadits, jenis-jenis hadits, sehingga mampu

membedakan hadits yang layak dijadikan istinbath hokum dan hadits yang

tidak layak.

2) Memahami istilah-istilah dalam ilmu hadits dan tingkatan derajatnya,

sehingga dapat menentukan layak tidaknya sebuah hadits dijadikan sebagai

hukum dan atau dasar hukum syariat

3) Menghafal hadits-hadits pilihan dan mengamalkannya dalam kehidupan

sehari-hari

f. Sejarah Islam

1) Mengenal sejarah Islam dari mulai kelahiran Nabi Muhammad,

pengangkatannya sebagai Nabi dan Rasul sampai dengan wafatnya

2) Memahami dan mengenal sejarah Islam pasca wafatnya nabi Muhammad,

dari mulai jaman Khulafa’urrashidin, Bani Abbasiah, Bani Umayyah, Turki

Utsmani sampai kemundurannya.

3) Mengambil I’tibar dari sejarah Islam yang dipelajari dan dijadikan sebagai

salah satu pedoman dalam hidup

C. Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan Pengembangan Diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri

sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi


sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor,

guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan

ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui

kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan

kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Dalam hal kegiatan

pengembangan diri melalui layanan bimbingan dan konseling, dapat dijabarkan

sebagaimana tujuan layanan berikut:

a. Layanan Orientasi, siswa memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/

madrasah dan objek-objek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta

mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru;

b. Layanan Informasi, siswa menerima dan memahami berbagai informasi diri, sosial,

belajr, karir/ jabatan, pendidikan lanjutan.

c. Layanan Penempatan dan penyaluran, siswa memperoleh penempatan dan

penyaluranyang tepat di dalam kelas, kelompok belajar, jurusan/ program studi,

program latihan, magang dan kegiatan ekstrakurikuler;

d. Layanan Penguasaan konten, siswa menguasai konten tertentu, terutama

kompetensi dan atau kebiasaan yang berguna dalam kehidupan di sekolah, keluarga

dan mamasyarakan

e. Layanan Konseling perseorangan, siswa mampu menyelesaikan masalah pribadinya;

f. Layanan Bimbingan kelompok, siswa mampu mengembangkan pribadi, kemampuan

hubungan sosial, kegiatan belajar, karir/ jabatan, dan pengambilan keputusan, serta

melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika kelompok;

g. Layanan Konseling kelompok, siswa mampu dalam pembahasan dan pengentasan

masalah pribadi melalui dinamika kelompok;

h. Layanan konsultasi, siswa memperoleh wawasan, pemahaman dan cara-cara yang

perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalahnya;

i. Layanan meditasi, siswa mampu menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki

hubungan dengan temannya.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan

pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata

pelajaran. Kegiatan Pengembangan Diri adalah kegiatan yang diselenggarakan di luar


jam pelajaran yang tercantum dalam susunan program pengajaran dan disesuaikan

dengan keadaan dan kebutuhan sekolah. Kegiatan ini berupa kegiatan pengayaan dan

kegiatan perbaikan yang berkaitan dengan program kurikuler yang mengarah kepada

pembiasaan dan pembisaan, sebagai berikut:

1) Shalat Dhuha: yaitu kegiatan pembiasaan melaksanakan amaliah ibadah nafilah dan

pebianaan akhlakul karimah sebelum melaksanakan seluruh rangkaian aktivitas

sekolah sepanjang hari, dilaksanakan setiap pagi dari pukul 07.00 s.d. 07.20,

dibimbing oleh guru piket.

2) Shalat Zhuhur dan Ashar Berjama’ah di Masjid: yaitu kegiatan amaliah agama yang

hukumnya wajib bagi seluruh siswa, sebagai bagian dari pembiasaan melaksanakan

kewajiban beribadah bagi umat muslim.

3) Praktik Ibadah: yaitu kegiatan praktik yang berkaitan dengan tata laksana thaharoh

dan shalat, dari mulai wudhu, berhadats sampai praktik bacaaan dan gerakan shalat

sesuai dengan tuntunan ahlussunnah waljama’ah yang benar.

4) OSIS: yaitu kegiatan organisasi siswa yang terdiri dari kegiatan bela Negara, cinta

tanah air, wiyata mandala, keagamaan, manajemen organisasi dan pelaksanaan

kegiatan ekstrakurikuler.

5) Pramuka: yaitu kegiatan kepanduan yang merupakan kegiatan pengembangan diri

wajib pemerintah dan diwajibkan kepada seluruh siswa, kegiatan ini dilaksanakan

den tujuan utama untuk mendidik peserta didik yang berdisiplin, religious, aktif,

inovatif dan cinta tanah air.

6) Paduan Suara: yaitu kegiatan olah vocal dalam rangka menyalurkan minat siswa

dalam bidang seni musik.

7) Muhadharah: yaitu kegiatan latihan berdakwah melalui metode orasi dengan materi

bahasan sesuai dengan pelajaran yang diberikan kepada siswa.

D. Pengaturan Beban Belajar

a. Beban belajar menggunakan sistem paket.

b. Jam pembelajaran untuk setiap pelajaran tertera dalam struktur kurikulum.

c. Alokasi waktu 1 jam tatap muka (1 jam pelajaran) lamanya 40 menit.


d. Jumlah jam belajar per-minggu adalah 43 jam pelajaran dengan rincian 30 jam

pelajaran wajib, 4 jam pelajaran muatan lokal, 8 jam pelajaran khas yayasan, dan 1

jam pelajaran pengembangan diri (BK)

e. Waktu belajar dari jam 07.00 s/d 15.00 dengan jadwal kegiatan harian sebagai

berikut:

No Waktu Jam ke- Uraian Kegiatan0 07.00-07.20 Shalat Duha/Tadarrus/Taushiah/Breafing1 07.20-08.00 1 KBM2 08.00-08.40 2 KBM 3 08.40-09.20 3 KBM 4 09.20-10.00 4 KBM 5 10.00-10.30 ISTIRAHAT 6 10.30-11.10 5 KBM 7 11.10-11.50 6 KBM 9 11.50-13.00 Istirahat, Sholat dan Makan Berjama'ah

10 13.00-13.40 7 KBM 11 13.40-14.20 8 KBM 12 14.20-15.00 9 KBM Keagamaan khas Yayasan 15 15.00-16.00 Shalat Ashar dan Evaluasi

Jadwal di atas berlaku setiap hari kecuali hari senin jam 1 dan 2 digunakan untuk

kegiatan Upacara, dan hari Sabtu digunakan untuk kegiatan Pengembangan Diri.

f. Selain tatap muka, beban belajar yang harus diikuti siswa adalah penugasan

terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang waktunya maksimal 50% dari

jumlah dan tatap muka. Penugasan terstruktur diantaranya pekerjaan rumah.

E. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu

kompetensi dasar berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-

masing indikator 75%. Satuan pendidikan harus menentukan kriteria ketuntasan

minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,

kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam

penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria

ketuntasan belajar secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.

Pelaporan hasil belajar (raport) peserta didik diserahkan pada satuan pendidikan

dengan memperhatikan rambu-rambu yang disusun oleh direktorat teknis terkait.


Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran pada SMP Al-Makmun sebagai

berikut:

NO MATA PELAJARANKKM KELAS VII

SMT 1 SMT 2

A

MATA PELAJARAN WAJIB:1. Pendidikan Agama Islam2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa Indonesia4. Bahasa Inggris5. Matematika6. Ilmu Pengetahuan Alam7. Ilmu Pengetahuan Sosial8. Kesenian (Seni Budaya)9. Penjaskes10. Teknologi Informasi dan Komunikasi

65656565656565656565

B

MUATAN LOKAL:1. Bahasa Sunda2. Bahasa Arab3. Pendidikan Lingkungan Hidup*

6565

C

MATA PELAJARAN KHAS YAYASAN:1. Tafhim Qur'an (Tafsir)2. Syari'ah Ibadah (Fiqh)3. Tahfizh al-Qur’an4. Tahsin al-Qur’an5. Hadits6. Sejarah Islam

656565656565

Prinsip dasar pembelajaran yang digunakan adalah mastery learning (ketuntasan

belajar), dengan standar minimal ketuntasan belajar pada setiap mata pelajaran

berbeda-beda yang ditentukan melalui analisis penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) per mata pelajaran sebagaimana tertera dalam tabel di atas, sementara bagi

siswa yang belum mencapai angka minimal KKM diharuskan untuk mengikuti kegiatan

remedial dan bagi yang sudah melewati KKM diharuskan mengikuti kegiatan

pengayaan.

Ketentuan Kegiatan Remedial sebagai berikut:

a. Kegiatan remedial wajib diikuti oleh siswa yang belum mencapai KKM dalam setiap

kompetensi dasar dan atau indicator

b. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam dan atau di luar jam pelajaran

c. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian

d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun non tes


e. Nilai hasil remedial dapat melampaui KKM

Sementara ketentuan Kegiatan Pengayaan sebagai berikut:

a. Kegiatan pengayaan dapat diikuti oleh siswa yang telah mencapai KKM dalam setiap

kompetensi dasar

b. Kegiatan pengayaan dapat dilaksanakan di dalam dan atau di luar jam pembelajaran

c. Penilaian dalam kegiatan pengayaan dapat berupa tes maupun non tes

d. Nilai hasil kegiatan pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat dijadikan

sebagai nilai akhir.

F. Kriteria Kenaikan Kelas dan kelulusan

a. Kriteria Kenaikan Kelas ditentukan sebagai berikut :

1) Memiliki nilai dengan kategori minimal baik pada mata pelajaran agama dan

akhlak mulia;

2) Pada semester genap, paling banyak ada 3 mata pelajaran yang belum

mencapai ketuntasan berdasarkan KKM yang ditetapkan.

3) Jumlah kehadiran persemester minimal mencapai 80%

b. Kriteria Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan

lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, kelompokmata pelajaran estetika, dan

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

3) Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan

teknologi.

Nilai Sekolah (NS) diperoleh dari gabungan antara nilai Ujian Sekolah (US) dan

nilai rata-rata rapor semester 3, 4, dan semester 5, dengan pembobotan 60%

(enam puluh persen) untuk nilai US dan 40% (empat puluh persen) untuk nilai

rata-rata rapor.

4) Lulus Ujian Nasional.

- Kelulusan peserta didik dalam UN ditentukan berdasarkan NA.


- NA diperoleh dari nilai gabungan antara Nilai Sekolah (NS) dari mata

pelajaran yang diujinasionalkan dan Nilai UN, dengan pembobotan 40%

(empat puluh persen) untuk NS dari mata pelajaran yang diujinasionalkan

dan 60% (enam puluh persen) untuk Nilai UN.

- Peserta didik dinyatakan lulus UN apabila nilai rata-rata dari semua NA

mencapai paling rendah 5,5 (lima koma lima) dan nilai setiap mata pelajaran

paling rendah 4,0 (empat koma nol).

G. Pendidikan Kecakapan Hidup

Kecakapan hidup (life skill) adalah kecakapan yang dimiliki seseorang untuk berani

menghadapi problema hidup dan kehidupan dengan wajar tanpa merasa tertekan,

kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga

akhirnya mampu mengatasinya.

Pendidikan kecakapan hidup pada jenjang ini lebih menekankan kepada

pembelajaran akhlak sebagai dasar pembentukan nilai-nilai dasar kebajikan, seperti :

kejujuran, kebaikan, kepatuhan, keadilan, etos kerja, kepahlawanan, menjaga

kebersihan diri dan lingkungan serta kemampuan bersosialisasi.

Pendidikan kecakapan hidup mencakup :

a. Kecakapan personal

1. Kesadaran diri di fokuskan pada kemampuan peserta didik.

2. Kecakapan berpikir merupakan kecakapan dalam menggunakan rasio atau

pikiran.

b. Kecakapan Sosial

1. Kecakapan berkomunikasi dapat dilakukan baik secara lisan maupun tulisan.

2. Kecakapan bekerjasama atau kelompok merupakan suatu kebutuhan yang tidak

dapat dielakkan sepanjang manusia hidup.

c. Kecakapan Akademik merupakan kecakapan intelektual atau kemampuan berpikir

ilmiah.

d. Kecakapan Vokasinal merupakan suatu kecakapan yang dikaitkan dengan bidang

pekerjaan tertentu yang terdapat di masyarakat/lingkungan peserta didik.


H. Pendidikan Berbasis keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang

memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek

ekonomi, budaya, bahasa, teknologi, ekologi, dan lain-lain yang bermanfaat bagi

pengembangan kompetensi peserta didik agar mampu bersaing ditingkat lokal,

nasional, dan internasional.

Pendidkan berbasis keunggulan lokal pada SMP AL-Makmun adalah Bahasa

Sunda, sementara Pendidkan berbasis keunggulan global berupa Bahasa Inggris dan

Bahasa Arab.


BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran. Dimana komponen kalender pendidikan itu sendiri adalah:

A. Permulaan tahun ajaran

Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal

tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.

B. Minggu/Hari efektif belajar

Adalah waktu / hari yang digunakan untuk belajar dengan melalui tatap muka terjadwal

dan klasikal.

C. Minggu / Hari tidak efektif

Adalah waktu / hari yang tidak digunakan untuk kegiatan belajar dengan tatap muka

(libur), ketentuan mengikuti aturan dari Departemen Pendidikan Nasional (Dinas

Pendidikan).

D. Minggu / Hari Ujian

Adalah hari-hari yang digunakan untuk mengevaluasi sejauh mana kemajuan siswa

dalam mencapai Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan melalui ulangan harian, ujian

akhir semester, ujian akhir sekolah.

Penyusunan kalender pendidikan selama satu tahun ajaran mengacu pada efisiensi,

efektifitas dan hak-hak siswa. Kalender pendidikan untuk setiap tahun pelajaran memuat

hari efektif belajar antara +/- 220 sampai dengan +/- 240 hari. Penetapan hari efektif belajar

dilakukan setelah mempertimbangkan hari libur nasional dan keagamaan sesuai dengan

peraturan perundang-undangan serta mengacu kepada surat edaran diknas pendidikan

tentang kalender akademik.

Hari efektif belajar dalam satu tahun pelajaran dilaksanakan dengan menggunakan

sistem semester (satu tahun ajaran terdiri atas dua kelompok penyelenggaraan pendidikan)

yang terdiri antara 30 sampai dengan 36 minggu per-semester.


BAB V

PENUTUP

Demikianlah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Al-Makmun Full Day School

ini disusun untuk dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan seluruh kegiatan pembelajaran,

baik kegiatan kurikuler maupun kegiatan ekstrakurikuler.

Diharapkan seluruh civitas akademika SMP Al-Makmun menjadikan KTSP ini sebagai

landasan berpijak dalam melaksanakan setiap tugas dan melakukan semua aktivitas

pembinaan, pembelajaran, pengasuhan dan pendidikan peserta didik sebagai bagian dari

amanah Allah melalui titipan para orang tua siswa.

Akhir kata, ucapan terima kasih tak terhingga dilayangkan kepada seluruh pihak yang

telah membantu dalam penyelesaian KTSP ini, sehingga dapat hadir di tengah-tengah

aktivitas seluruh warga sekolah, dan tak lupa disampaikan permohonan ma’af yang sebesar-

besarnya atas kekurangan yang ada dalam KTSP ini, seraya diharapkan sumbangsihnya demi

perbaikan di masa yang akan datang.

Wassalam.


ktsp dok 1 smp al-ma`moen

Documents