KURIKULUM

DOKUMEN IKURIKULUMSMK N 4 ENREKANG

PAKET KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTERDAN JARINGAN

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015Jln.Pendidikan No.5 CakkeKec.Anggeraja Kab EnrekangSulawesi Selatan 91752Tlp./Fax.(0420) 2310728e-mail: smkn4enrekang@yahoo.co.id

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan diketahui Dinas Pendidikan Provinsi, dengan ini Kurukulum SMKN 4 Enrekang Tahun Pelajaran 2014/2015 ditetapkan untuk diberlakukan.

TEKNIK KOMPUTERDAN JARINGAN

Enrekang,04 Agustus 2014Ketua Komite Sekolah,Kepala SMKN 4 Enrekang

CHAERUL TAHIR,SEDrs.SUPARMANNip.19561002 198503 1 009

Mengetahui :Kepala Dinas PendidikanProvinsi Sulawesi Selatan

.........................................

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, SMKN 4 ENREKANG telah menyusun Dokumen I Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang sekaligus juga penerapan Kurikukum 2013. Penyusunan Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini merupakan salah satu upaya mengoptimalkan kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan oleh sekolah, sesuai dengan karakteristik daerah dan lingkungan serta berorientasi pada kebutuhan peserta didik.Kurikulum SMKN 4 ENREKANG disusun dengan mengacu pada delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) ditetapkan oleh BSNP dan peraturan-peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) yang berkenaan dengan implementasi Kurikukum 2013.Dokumen KTSP yang kami susun ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2014/2015Namun demikian, kami meyadari bahwa Dokumen kurikulum ini masih belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring dengan perubahan dan penyempurnaan Kurikukum 2013 yang merupakan sumber acuan lainnya dalam penyusunan Dokumen ini.Kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan kepada seluruh warga sekolah dan Staf Sekolah yang telah meluangkan waktu dan tenaganya untuk membantu baik waktumaupun tenaganya untuk menyusun Dokumen ini.Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.04 Agustus2014Kepala Sekolah,

(Drs.SUPARMAN)Nip.195610002 198503 1 009

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHANi

KATA PENGANTARii

DAFTAR ISIiii

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang....................1

B. Dasar Hukum..................4

C. Tujuan Penyusunan Dokumen Kurikulum..........................5

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum.................... ....6

BAB IITUJUAN SMKN 4 ENREKANG7

A. Tujuan Pendidikan Menengah7

B. Visi..............................................7

C. Misi ........................................................................7

D. Tujuan ................................. .......................7

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMSMKN 4 ENREKANG9

A. Kerangka Dasar Kurikukum..........................................................9

B. Muatan Kurikulum.11

C. Muatan Lokal.................................................................................12

D. Kegiatan Pengembangan Diri........................................................14

E. Pengaturan Beban Belajar..............................................................16

F. Ketuntasan Belajar..........................................................................17

G. Kriteria Kenaikan Kelas................................................................19

H. Kriteria Kelulusan..........................................................................21

I. Pendidikan Kecakapan Hidup.......................................................23

BAB IVKALENDER PENDIDIKAN26

A. Permulaan Tahun Pelajaran......26

B. Jumlah Minggu Efektif26

C. Libur Sekolah......... .......................................................................27

D. Rencana Kegiatan .........................................................................28

BAB VPENUTUP...........................................................................................30

LAMPIRAN 1. SK TPK dan Uraian Tugas Tim Penyususn2. Hasil Analisi Konteks3. Instrumen Verifikasi/Validasi Dok.KTSP

BAB IPENDAHULUANA.LATAR BELAKANGUndang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nonomor 32 Tahun 2013 sebagai pengganti PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah harus menyusun kurikulum dengan mengacu kepada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Dengan terbitnya beberapa Peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berkaitan dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP), maka pengembangan kurikulum harus pula mengacu pada 8 SNP yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, yang berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.

KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah. Dokumen KTSP terdiri atas dokumen I dan dokumen II. Dokumen I meliputi komponen KTSP yaitu tujuan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, serta kalender pendidikan, dan dokumen II meliputi silabus seluruh mata pelajaran untuk semua tingkat kelas termasuk muatan lokal untuk kelas XII. Sebelum mengembangkan KTSP, sekolah perlu melakukan analisis konteks yang meliputi analisis SNP, analisis kondisi yang ada di satuan pendidikan, dan analisis kondisi lingkungan eksternal satuan pendidikan.

SMKN 4 Enrekang adalah satuan pendidikan yang melaksanakan fungsi dan memberikan layanan pendidikan serta menyelenggarakan pendidikan jalur formal jenjang menengah Atas yang memerlukan adanya suatu program yang jelas dan dipahami oleh semua pihak baik pihak internal maupun eksternal sekolah.. Atas dasar itulah SMKN 4 Enrekangmemandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melalui KTSP inisekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik,potensi, dan kebutuhan peserta didikDengan tersusunnya dokumen KTSP ini, SMKN 4 Enrekang akan menjadi sekolah yang memiliki kurikulum yang disesuaikan dengan karakter dankondisi lingkungan sekolah, sehingga terselenggara proses pendidikan yang berbasis lingkungan sekolah dengan mengembangkan berbagai keunggulan-keunggulan lokal.Kondisi Ideal yang diharapkan tercapai di SMKN 4 Enrekang adalah terpenuhinya 8 (delapan) standar nasional pendidikan, sehingga penyelenggaraan pendidikan yang bermutu dan hasil pendidikan yang bermutu pula dapat tercapai.Namun demikian, kondisi nyata saat ini SMKN 4 Enrekang masih harus terus berbenah dan mengupayakan pemenuhan delapan standar pendidikan. Secara rinci kondisi nyataSMKN 4 Enrekang adalah sebagai berikut:1. Standar Isi1.1. Pelaksanaan KTSP baru terlaksana 8 (delapan) komponen dari 9 (sembilan) komponen yang harus dilaksanakan1.2. Pengembangan KTSP baru dilakukan oleh guru, belum melibatkan berbagai pihak1.3. Pengembangan muatan lokal baru dilakukan oleh guru, belum melipbatkan unsur-unsur lain yang memiliki kompetensi mengembangkan muatan lokal1.4. Pengembangan diri belum secara optimal dilaksanakan sekolah1.5. Belum semua guru memberikan pembelajaran yang meliputi TM, KT dan KMTT2. Standar proses2.1. Belum semua silabus dan RPP (baru 75%) dikembangkan secara mandiri oleh guru2.2. Baru 85% silabus dan RPP yang disusun guru memenuhi kaidah-kaidah/rambu-rambu penyusunan silabus dan RPP2.3. Baru 50% proses pembelajaran menggunanan pendekatan saintinfik2.4. Pelaksanaan supervisi kelas (class visit) belum berjalan secara optmal2.5. Pelaksanaan evaluasi PBM belum secara baik dan benar terlaksana3. Standar Kompetensi Lulusan3.1. Ketuntasan belajar (KKM) sebagian masih di bawah 753.2. Pengalaman siswa dalam diskusi, pemecahan masalah dan memanfaatkan sumber belajar belum maksimal3.3. Pengalaman siswa dalam melakukan kunjungan-kunjungan dan penggunaan internet untuk mendapatkan informasi berbagai hal sudah memadai3.4. Pengalamam siswa dalam mengekpresikan diri dan karyanya melalui seni dan budaya masih rendah3.5. Sekolah masih kurang mendapatkan penghargaan dan medali dalam berbagai kejuaraan3.6. Masih sedikit lulusan yang dapat melanjutkan ke perguruan tinggi negeri karena belum mampu bersaing4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan4.1. Baru 25% guru yang telah memiliki pengalaman mengajar lebih dari 10 tahun4.2. Sekolah baru 15% mampu mengantarkan lulusannya melanjutkan ke PTN4.3. Kepala sekolah belum mampu menggalang dana secara mandiri untuk menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler4.4. Sekolah belum memiliki pustakawan, laboran yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya5. Standar Sarana Prasarana5.1. Luas lahan belum sesuai dengan ketentuan yang ada dalam standar5.2. Belum memiliki ruang Laboratorium Kimia,dan Fisika 5.3. Belum memiliki Laboratorium Bahasa 5.4. Belum memiliki ruang Kepala dan Tata Usaha5.5. Belum memiliki ruang guru5.6. Belum memiliki Laboratorium TKJ dengan ukuran standar5.7. Belum memiliki WC guru dan siswa memenuhi yang sesuai standar5.8. Belum memiliki gudang 6. Standar Pengelolaan6.1. Misi belum sepenuhnya mendukung tercapainya Visi sekolah6.2. Struktur organisasi sudah dilengkapi dengan uraian tugas yang lengkap6.3. Baru 85% program sekolah terlaksana7. Standar Pembiayaan7.1. SudahAda insentif untuk kegitan Remedial dan pengayaan bagi guru honorer7.2. Laporan keuangan telah disampaikan kesemua yang berkepentingan8. Standar Penilaian8.1. Baru 80% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian8.2. Baru 50% menggunakan tehnik penilaian yang beragam

Potensi dan karakteristik yang dimiliki SMKN 4 Enrekang diantaranya adalah :1. Sumber Daya Manusia yaitu belum semua pendidik berlatar belakang minimal S-1, dengan latar belakang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, memiliki komitmen untuk terus memajukan dan mengembangkan potensi yang dimilikinya2. Dukungan dan partisipasi masyarakat sangat tinggi 3. Adanya dukungan dari dunia usaha dan dunia kerja

B. DASAR HUKUM1. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan4. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi5. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses6. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian7. Permendikbud No. 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks dan Buku Panduan Guru8. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum 20139. Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan

C. TUJUAN PENYUSUNAN DOKUMEN KTSPTujuan penyusunan Dokumen Kurikulum SMKN 4 Enrekang ini adalah:1. Menyamakan persepsi Kepala Sekolah, Guru, TU, peserta dan Komite sekolah tentang berbagai peraturan dan perundang-undangan yang mendasari implementasi kurikulum 20132. Sebagai acuan atau pedoman penyelenggaraan pembelajaran di SMKN 4 Enrekang. Dengan harapan agar pembelajaran di SMKN 4 Enrekangini dapat terlaksana dengan baik dan efektif sehingga mampu mengantarkan peserta didik menguasai Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan, yang mencakup ketiga ranah yaitu Kognitif, Afektif dan Psikomotor.3. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia Indonesia agarmemiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman,produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi padakehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia

D. PRINSIP PENGEMBANGAN Kurikulum SMKN 4 Enrekang dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:a. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Muliab. Kebutuhan Kompetensi Masa Depanc. Belajar sepanjang hayatd. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai denganKeragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungane. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasionalf. Tuntutan Dunia Kerjag. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Senih. Agamai. Dinamika Perkembangan Globalj. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaank. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempatl. Kesetaraan Jenderm. Karakteristik Satuan Pendidikan

BAB IITUJUAN SMKN 4 ENREKANG

A. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAHSebagaimana tercantum dalam buku panduan penyusunan dokumen KTSP dari BSNP menyatakan bahwa tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari

B. VISI Menjadi SMKN 4 Enrekang yang Adiwiyata,menghasilkan lulusan cerdas yang berakhlak mulia,berjiwa entrepreneur dan kompetitipdidunia kerjaC. MISI 1. Menyiapakan Lingkunagan Sekolah dan Lingkungan Kerja Yang Kondusif2. Memberi Layanan Prima Terhadap Warga Sekolah Dalam Semua Aspek Untuk Menghasilkan Tenaga Kerja Yang Kompeten Dan Mandiri3. Meningkatkan Kualitas Sesuai Standar Kompetensi Nasional Dalam Menghadapi Era Globalisasi 4. Meningkatkan Mutu SDM Melalui Dukungan IPTEK Dan IMTAQ5. Melaksanakan KBM Dan Kegiatan Ekstrakurikuler Untuk Mengembangkan minat dan bakat dalam meraih prestasi6. Membudayakan Penggunaan Bahasa Inggris di Lingkungan SekolahD. TUJUAN 1. Mempersiapkan Peserta Didik menjadi manusia Produktif, Mandiri dan dapat diserap oleh DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya2. Memberikan Pembekalan agar mampu berkarir,ulet dan giat dalam berkompetensi, mampu beradaptasi di lingkungan kerja dan dapat mengembangkan sikap proporsionalismenya sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya3. Membekali Peserta Didik dengan Ilmu Pengetahuan ,Teknologi,Seni,dan Wawasan Interpreneur agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun mampu melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMSMKN 4 ENREKANG

A. KERANGKA DASAR KURIKUKUM1. Landasan FilosofisLandasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitaspeserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum,proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubunganpeserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikandasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusiaIndonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional.Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakansecara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkanmanusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut:a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupa bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurutpandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan dimasa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulumuntuk dipelajari peserta didik.c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dankecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi inimenentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaranadalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yanglebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual,kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasiuntuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik(experimentalism and social reconstructivism). Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di atasdalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama,seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yangsesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsadan ummat manusia2. Landasan TeoritisKurikulum 2013 dikembangkan atas teori pendidikan berdasarkan standar(standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi(competency-based curriculum). 3. Landasan YuridisLandasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional;c. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkanRencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional; dand. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan PemerintahNomor 19 Tahun2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

B. MUATAN KURIKULUM SMKN 4 Enrekangpadatahun pelajaran 2014/2015 menerapkan dua kurikulum sekaligus, yaitu kurikukum 2013 untuk kelas X dan XI, sedangkan kelas XII masih menggunakan kurikulum lamayaitu Kurukulum KTSP 20061. MUATAN KURIKUKUM 2013

Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas (a) Kelompok Matapelajaran Wajib yaitu kelompok A dan kelompok B; (b) Kelompok Matapelajaran C yaitu pilihan Kelompok Peminatan C1,C2 dan C3

STRUKTUR KURIKULUM SMKN 4 ENREKANGBIDANG KEAHLIAN:Teknologi Informasi dan komunikasiPRORAM STUDY: Teknik Komputer dan InformatikaPAKET KEAHLIAN: Teknik koputer dan Jaringan

MATA PELAJARANALOKASI WAKTU PER MINGGU

XXIXII

Kelompok A (Wajib)121212

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti333333

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan222222

3Bahasa Indonesia444444

4Matematika444444

5Sejarah Indonesia222222

6Bahasa Inggris222222

Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222

8Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan333333

9Prakarya dan Kewirausahaan222222

Jumlah jam pelajaran Kelompok A dan B per minggu242424242424

Kelompok C

C1. Dasar bidang Keahlian

C11Fisika222222

C12Pemprograman Dasar2222--

C13Sistem Komputer2222--

C2.Dasar Program Keahlian

C21Perakitan Komputer44----

C22Pengelolaan Informasi33----

C23Sistem Operasi33----

C24Jaringan Dasar33----

C25Pemprograman WEB33----

C26Simulasi Digital22----

C3.Paket Keahlian

C31Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar--4---

C32Menerapkan Fungsi Peripheral Dan Instalasi PC--4---

C33Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC dan Peripheral--5---

C34Melakukan Perbaikan dan/ atau Setting Ulang Sistem PC--5---

C35Melakukan Perbaikan Peripheral---4--

C36Melakukan Perawatan PC---3--

C37Melakukan Instalasi Software---2--

C38Melakukan Instalasi Sistem Operasi Berbasis GUI & CLI---4--

C39Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (LAN)---5--

C40Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung pada Jaringan------

C41Melakukan Perbaikan dan/atau Setting Ulanga Koneksi Jaringan------

C42Melakukan Instalasi Sistem Operasi Jaringan Berbasis GUI & TEXT------

C43Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Berbasis Luas (WAN)------

C44Mendiagnosis Permasalahan Perangkat Yang Tersambung pada Jaringan Berbasis Luas----5-

C45Membuat Desain Sistem Keamanan Jaringan----3-

C46Melakukan Perbaikan dan/ atau Setting Ulang Koneksi Jaringan Barbasis Luas (WAN)----5-

C47Mengadministrasi Server dalam Jaringan-----5

C48Merancang Bangun dan Menganalisa WAN-----3

C49Merancang Web Data Base Untuk Content Server-----5

Mulok

C50Desaign web----33

C51Design animasi----22

JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU484848484848

C.MUATAN LOKALMuatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikanyang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dankeunikan lokal yang dimaksudkan untuk membentuk pemahamanpeserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya.Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikanPengembangan muatan lokal di SMKN 4 Enrekang memperhatikan beberapa prinsippengembangan sebagai berikut.1. Utuh : Pengembangan pendidikan muatan lokal dilakukanberdasarkan pendidikan berbasis kompetensi, kinerja, dankecakapan hidup.2. Kontekstual : Pengembangan pendidikan muatan lokal dilakukan berdasarkan budaya, potensi, dan masalah daerah.3. Terpadu : Pendidikan muatan lokal dipadukan dengan lingkungan satuanpendidikan, termasuk terpadu dengan dunia usaha danindustri.4. Apresiatif : Hasil-hasil pendidikan muatan lokal dirayakan (dalam bentukpertunjukkan, lomba-lomba, pemberian penghargaan) di levelsatuanpendidikan dan daerah.5. Fleksibel : Jenis muatan lokal yang dipilih oleh satuan pendidikan danpengaturan waktunya bersifat fleksibel sesuai dengan kondisidan karakteristik satuan pendidikanAdapun Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal SMKN 4 ENREKANGsebagai berikut:

Kelas XIISTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pencak silat Banten sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas seni pencak silat Banten

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni pencak silat Banten dan penciptanya

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni pencak silat Banten

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar seni pencak silat Banten

3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak dasar seni pencak silat Banten

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menirukan ragam gerak dasar seni pencak silat Banten sesuai dengan hitungan/ketukan 4.2Menampilkan ragam gerak dasar seni pencak silat Banten sesuai dengan iringan

D.KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRIPengembangan diri dilakukan dengan mengembangkan karakter peserta didik sebagai pribadi, anggota masyarakat di mana siswa berada, dan sebagai masyarakat global yang memiliki daya saing.Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:a. PelayananBimbingan Konseling, yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik. Pengembangan diri bagi peserta didik SMKN 4 ENREKANG terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pada kegiatan ini peserta didik juga diwajibkan untuk mengikuti tes minat atau bakat atau tes kemampuan akademik (tes IQ)b. Kegiatan Ekstrakurikuler, adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan olehpeserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum. Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:1. Ekstrakurikuler Wajib yaitu Pramuka : merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut.2. Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yangdapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnyamasing-masingyang teridiri dari:

No.KelompokJenis EkstrakurikulerTujuan

1.Bela Negaraa. Pramuka1. Meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam berbangsa dan bernegara;

2. Meningkatkan kesadaran dan wawasan kebangsaan, jiwa patriotisme, dan bela negara.

2.Olahragaa. Basket ballb. Futsalc. Atletikd. Volley balle. Taekwondo

Meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

3.Seni, Budaya, dan Bahasaa. English Clubb. KewirausahaanMenigkatkan sensitifitas, kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan harmoni baik dalam kehidupan individual maupun kehidupan bermasyarakat

4.Keagamaan dan Kerohaniana. Baca Tulis Al-Quranb. Bimbingan dakwah

Meningkatkan nilai-nilai estetika, spritual, intelektual, dan kesadaran sebagai makhluk Tuhan dan sosial yang memiliki mental kuat yang didasari nilai-nilai agama

c. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.RUTINSPONTANKETELADANAN

UpacaraMembiasakan menghargai orang lain dan menghargai waktuberpakaian rapi dan disiplin

Jumat IslamiMembiasakan mensyukuri nikmat Tuhan dan menumbuhkan ketaqwaan.memberikan pujian dan taat beribadah

sholat berjamaahMenghargai waktu, membiasakan untuk melaksanakan sholat berjamaah.Menigkatkan iman dan taqwa kepada Allah SWT.

Membaca doa sebelum dan sesudah belajarMensyukuri nikmat TuhanHafal alquran dan JuzAmma

E.PENGATURAN BEBAN BELAJAR Beban belajar yang diatur di SMKN 4 Enrekang menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di SMKN 4 Enrekang . Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran (jp). Satu jam pembelajaran berlangsung selama 45 menit, dan minggu efektif dalam satu tahun (dua semester) adalah 37 minggu.

F.KETUNTASAN BELAJARProsedur PenetapanKetuntasan belajar setiap standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pada setiap mata pelajaran berkisar antara 0 100 %. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator adalah 75 %.Kriteria ketuntasan minimal SMKN 4 ENREKANG dilakukan dengan memperhatikan hasil kegiatan MGMP sekolah tiap mata pelajaran, yaitu sebagai berikut :Kelas XMATA PELAJARANKKM

PengetahuanKetrampilanSikap

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti2,662,66B

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan2,662,66B

3Bahasa Indonesia2,662,66B

4Matematika2,662,66B

5Sejarah Indonesia2,662,66B

6Bahasa Inggris2,662,66B

Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya2,662,66B

8Pendidikan JaSMKni, Olah Raga dan Kesehatan2,662,66B

9Prakarya dan Kewirausahaan2,662,66B

Kelompok C

C1Dasar Bidang Keahlian

C11Fisika2,662,66B

C12Pemprograman Dasar2,662,66B

C13Sistem Komputer2,662,66B

C2Dasar Program Keahlian

C21Perakitan Komputer2,662,66B

C22Pengelolaan Informasi2,662,66B

C23Sistem Operasi2,662,66B

C24Jaringan Dasar2,662,66B

C25Pemprograman WEB2,662,66B

C26Simulasi Digital2,662,66B

Kelas XIMATA PELAJARANKKM

PengetahuanKetrampilanSikap

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti2,662,66B

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan2,662,66B

3Bahasa Indonesia2,662,66B

4Matematika2,662,66B

5Sejarah Indonesia2,662,66B

6Bahasa Inggris2,662,66B

Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya2,662,66B

8Pendidikan JaSMKni, Olah Raga dan Kesehatan2,662,66B

9Prakarya dan Kewirausahaan2,662,66B

Kelompok C

C3Paket Keahlian

C31Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar2,662,66B

C32Menerapkan Fungsi Peripheral dan instalasi PC2,662,66B

C33Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC dan Peripheral2,662,66B

C34Melakukan perbaikan dan/atau Setting Ulang Sistem PC2,662,66B

C35Melakukan Perbaikan Peripheral2,662,66B

C36Melakukan Perawatan PC2,662,66B

C37Melakukan Instalasi Software2,662,66B

C38Melakukan Instalasi Sistem Operasi Berbasis gui &CLI2,662,66B

C39Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (LAN)2,662,66B

Kelas XIIMATA PELAJARANPengetahuanSikap

NORMATIF

Pendidikan Agama75B

Pendidikan Kewarganegaraan75B

Bahasa Indonesia75B

Penjaskes75B

ADAFTIF

Matematika75B

Bahasa Inggris75B

Ilmu Pengetahuan Alam75B

Ilmu Pengetahuan Sosial75B

Keterampilan Komputer dan Informasi75B

Kewirausahaan75B

Fisika75B

Kimia75B

Muatan Lokal :1. Design web2. Design Animasi7575BB

G. KRITERIA KENAIKAN KELAS1. Kriteria Kenaikan kelas di SMKN 4 ENREKANG mengacu kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP dan Permendikbud nomor 66 tentang Standar Penilaian Pendidikan.a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau pada akhir semester genap ( semester 2)b. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang dilakukan pada semester genap ( semester 2),dengan catatan nilai rapor semester ganjil tuntasc. Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS, apabila yang bersangkutan memiliki :3. Tidak lebih dari 3 mata pelajaran, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas4. Kehadiranmengikuti peroses pembelajaran minimal 80 %. 3.Ketuntasan belajar minimal (KKM) untuk peminatan kejuruan

2. Penilaian hasil belajar oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.3. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan PendidikanPenilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilaipencapaian kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan sebagaiberikut:a. menentukan kriteria minimal pencapaian Tingkat Kompetensi denganmengacu pada indikator Kompetensi Dasar tiap mata pelajaran;b. mengoordinasikan ulangan harian, ulangan tengah semester, ulanganakhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian tingkat kompetensi, danujian akhir sekolah/madrasah;c. menentukan kriteria kenaikan kelas;d. melaporkan hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensikepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor;e. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepadadinas pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait;f. melaporkan hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali pesertadidik dan dinas pendidikan.4. Remedial dan Pengayaan Bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan belajar harus mengikuti perbaikan atau pembelajaran remedial, sedangkam bagi peserta didik yang mencapai kriteria ketuntasan lebih cepat dari waktu yang disediakan dapat mengikuti kegiatan atau pembelajaran pengayaan

H.KRITERIA KELULUSANKelulusan peserta didik dari SMKN 4 ENREKANG ditentukan oleh sekolah berdasarkanrapatdewangurudenganmengacu pada ketentuan PP.N0 23 Tahun 2013 pasal 72 ayat 2 dengankriteriasebagaiberikut:1) Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran;2) Memperolehnilaiminimalbaikpadapenilaianakhirat untukseluruhmatapelajaran kelompok matapelajaran agamadanakhlakmulia,kelompok matapelajarankewarganegaraan dankepribadian,kelompokmatapelajaran,dankelompok matapelajaranJasmani,olahraga,dankesehatan;3) Lulusujiansekolahuntukkelompokmatapelajaranilmupengetahuandan teknologi;dan4) LulusUjianNasionalKelulusanUjian Nasional ditentukan sebagai berikut :a).PesertadidikdinyatakanlulusUSSMKapabilapesertadidiktelahmemenuhi kriteriakelulusanyangditetapkan oleh satuanpendidikanberdasarkanperolehanNilai Sekolah.b).NilaiSekolahsebagaimanadimaksudpadanomor1 diperolehdari gabunganantara nilaiUjian Sekolahdannilairata-rataraporsemester1,2,3,4,dan5 untukSMKdengan pembobotan30%untuknilaiUjian Sekolahdan70%untuknilairata-rata rapor.c).KelulusanpesertadidikdariUNditentukanberdasarkanNA.d).NAsebagaimanadimaksudpadabutirnomor3diperolehdarigabunganNilaiSekolah darimatapelajaranyangdiujinasionalkandenganNilaiUN, denganpembobotan 40% untuk Nilai Sekolahdari matapelajaranyangdiujinasionalkandan60% untuk Nilai UN.e). Nilai kompetensi Keahlian Kejuruan adalah:1) Gabungan antara nilai Ujian Praktik Keahlian Kejuruan dan nilai Ujian Teori Kejuruan dengan pembobotan 70% untuk nilai Ujian Praktik Keahlian Kejuruan dan 30% untuk nilai Ujian Teori Keahlian Kejuruan2)Kriteria Kelulusan Kompetensi Keahlian Kejuruan adalah minimum 6,0f).SkalayangdigunakanpadanilaiSekolah,nilairapordannilaiakhiradalahnolsampai sepuluh.g) PembulatannilaigabungannilaiSekolahdannilairapordinyatakandalambentukdua desimal,apabiladecimalketiga5makadibulatkankeatas.h)Pembulatannilaiakhirdinyatakandalambentuk satudesimal, apabiladesimal kedua 5makadibulatkankeatas.i)PesertadidikdinyatakanlulusUN apabilanilai rata-ratadarisemuaNAsebagaimana dimaksudpadabutirnomor3mencapaipalingrendah 5,5(limakomalima)dannilai setiapmatapelajaranpalingrendah4,0(empatkoma nol)j)Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditetapkan olehsetiap satuan pendidikan melaluirapatdewanguruberdasarkan kriteriakelulusan. 5)Target KelulusanTarget kelulusan SMKN 4 Enrekang tahun pelajaran 2014/2015 adalah 100%6) Untuk mencapai kelulusan 100% maka sekolah menyusun program-program baik akademik dan non akademik ayang terangkum dalam program pengembangan diri dan ekstakurikuler, program pendidikan karakter bangsa dan program peningkatan penampilan, pelayanan, pelayanan dan prestasi sekolah7) Program pasca ujian untuk siswa yang belum lulus adalah :a). Siswa diarahkan untuk sekolah kembali pada tahun pelajaran selanjutnyab). Siswa diarahkan untuk mengikuti program paket C yang tersedia

I.Pendidikan Kecakapan HidupKurikulum SMKN 4 ENREKANGmemasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus. a. Prinsip Umum Implementasi Kecakapan HidupImplementasi Pendidikan kecakapan hidup dalam proses pembelajaran dapat dilakukan secara integral. Hal tersebut dapat dilakkukan karena pembekalan kecakapan hidup merupakan pesan Pendidikan atau hidden curriculum yang keberhasilannya sangat tergantung pada cara penyampaian bukan pada materi pesannya.Untuk seluruh peserta didik, secara Umum prinsip implemetasi konsep kecakapan hidup mencakup tiga domain, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan praktis dengan fokus; 1) Menekankan pada pola pembelajaran yang mengarahkan kepada prinsip learning to think, learning to do, learning to be, learning to live together2) Menggunakan pendekatan pembelajaran yang fleksibel (flexible learning), dan pembelajaran yang menyenangkan (enjoy learning).3) Pola pendekatan diarahkan kepada proses pembiasan,4) Perancanangan pembelajaran mengacu pada keterpaduan penguasaan personal skill, social skill, academic skill, dan vocasional skill.5) Perancangan strategi pembelajaran diarahkan pada prinsip cara belajar peserta didik aktif yaitu peserta didik sebagai subyek bukan obyek.6) Menerapkan penggunaan multi metode dalam pembelajaran.7) Peran Guru lebih sebagai perancang dan fasilitator untuk terjadi proses belajar, bukan pada terjadinya proses mengajar.b. Model Pembelajaran Kecakapan Hidup dalam Proses Pembelajaran. Model pembelajaran kecakapan hidup di SMKN 4 Enrekang adalah model yang diharapkan mampu mengembangkan potensi kecakapan hidup yang dimiliki peserta didik yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dirancang melalui penggunaan variasi metode mengajar, antara lain:1) Metode kerja kelompok yang digunakan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan bersosialisasi dan berinteraksi antar sesamapeserta didik, menghargai kelebihan dan kekurangan masing-masing anggota tim, kemampuan bekerja dalam tim, dan lain-lain.2) Metode kasus digunakan untuk menganalisis dan memecahkan persoalan yang terjadi di lingkungan peserta didik. Pemilihan kasus dapat diserahkan kepada peserta didik agar peserta didik lebih peka untuk mengidentifikasi dan menganalisa permasalahan yang terjadi.3) Metode Eksperimen digunakan untuk melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis sesuatu, menghubungkan sebab akibat, mencari jalan keluar dari permasalahan yang ada, berfikir berdasarkan fakta yang ada dan didukung dengan landasan teori yang telah ditanamkam atau diberikan melalui ceramah/tanya jawab. Peserta didik diberi keleluasaan untuk melakukan percobaan yang berbeda antar yang satu dengan yang lainnya. Melaui kegiatan ini diharapkan kecakapan akademik dan berfikir peserta didik terlatih dan berkembang sesuai potensi peserta didik.4) Pemberian tugas dalam bentuk laporan disertai dengan presentasi didepan kelas. Metode ini digunakan untuk mengasah kemampuan peserta didik dalam menuangkan pokok-pokok pikiran atau ide-ide yang berbentuk tulisan sekaligus mengkomunikasikan secara lisan. Dari kegiatan ini,peserta didik berlatih bagaimana berkomunikasi lisan dan tulisan, mengeluarkan ide-ide atau gagasan, mendengarkan dan menghargai perbedaan pendapat dari orang lain, mengelola emosi, dan hal-hal lain yang berhubungan dengan dirinya dan orang lain.5) Debat grup, dapat digunakan untuk melatih kemampuan berkomunikasi, mengeluarkan pendapat, menghargai pendapat orang, tidak memaksakan kehendak pribadi, tidak emosional dalam diskusi, dan menghargai adanya perbedaan sudut pandang.6) Pelaksanaa penyusunan karya tulis untuk kelas XII yang diharapkan menjadi bekal bagi peserta didik untuk melanjutkan pendidikannya di Perguruan Tinggi (PT).

BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.

A. Permulaan Tahun PelajaranUntuk kelas X hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung lebih awal selama 3 (tiga) hari untuk melaksanakan Masa Orientasi Peserta Didik (MOPD), yaitu mulai tanggal 31 juli sampai dengan 02 agustus 2014.Sedangkan permulaan tahun pembelajaranefektif untuk semua kelas dimulai pada hari Senin tanggal 04 agustus 2014.

B. Waktu BelajarWaktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua) dengan waktu pembelajaran sebagai berikut:HARIWAKTU BELAJAR

Senin07.15 14.30

Selasa07.15 14.30

Rabu07.15 14.30

Kamis07.15 14.30

Jumat07.00 11.15

Sabtu07.15 14.30

Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar sebagai berikut:BulanJumlah MingguMinggu EfektiKeterangan

Juli 201450Libur Akhir Tahun Pelajaran, pelaksanaan MOPD, dan Libur Idul Fitri

Agustus 201443Perayaan HUT RI

September 201444

Oktober 201455

November 201444

Desember 201452Ulangan Akhir Semester, Pengisian LHB dan Libur Akhir Semester

Januari 201554Matrikulasi Libur Akhir Semester

Pebruari 201544

Maret 201543Perkiraan Ujian Sekolah Utama

April 201543Perkiraan Ujian Nasional Utama

Mei 201555

Juni 201540Ulangan Kenaikan Kelas dan Libur Akhir Semester

Jumlah5337

C. Libur SekolahHari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi, dan kabupaten untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini.:1. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan.2. Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang dan jenis Pendidikan.

Hari libur yang ditentukan oleh Pemerintah Daerah: Libur Semester 1: Dersember 2014 Januari 2015 Libur Semester 2: Juni 2015 Juli 2015Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain: Tahun Baru Idul Fitri dan Cuti Bersama Idul Adha Tahun Baru Imlek Tahun Baru Hijriah Hari Raya Nyepi Maulid Nabi Muhammad saw. Tahun Baru Imlek Wafat Isa Al masih Hari Raya Waisak Kenaikan Isa Al Masih Hari Kemerdekaan RI Isra Miraj Nabi Muhammad saw. Hari Raya Natal

D. Rencana KegiatanRencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2014-2015 adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut ini.

RENCANA KEGIATAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2014-2015

NOJENIS KEGIATANPELAKSANAANKET.

1.Penerimaan Peserta didik BaruJuni 2014

2.Daftar Ulang Peserta Didik BaruJuni 2014

3.Pembuatan jadwal pembelajaranJuli 2014

4.Pembagian Kelas XJuli 2014

5.Masa Orientasi Peserta Didik(MOPD)Juli 2014

6.Pembagian Kelas XJuli 2014

7.Pembagian Kelas XIJuli 2014

8.OT oeserta didikJuli 2014

9.Rapat Persiapan KBM Semester IJuli 2014

10.Hari pertama tahun pelajaran 2013-2014Agustus 2014

11.Menyusun program penialaian, remedial, dan pengayaanMinggu ke 1 Agustus 2014

12.Rapat Koordinasi TUSetiap Hari Senin minggu ketiga1 X 1 Bulan

13.Rapat koordinasi wali kelas peserta didikSetiap hari SeninSetiap bulan

14.Rapat Kordinasi Pembina OSISSetiap hari SeninSetiap bulan

15.Rapat Koordinasi Staf & wakilSetiap hari SeninSetiap Bulan

16.Peringatan Kemerdekaan RI17 Agustus 2014upacara

17.Remedial/PengayaanSetiap hari efektif belajarDi luar jam PBM

18.Pesantren KilatSetiap bulan ramadhanSekali setahun

19.Libur Idul FitriJuli 2015

20.Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS)Oktober 2014

21.Pemilihan Ketua OSIS Periode 2014/2015September 2014

22.Rapat Evaluasi Smt. 1 & Persiapan Smt.2Desember 2014

23.Pembagian LHBPDDesember 2014

24.Libur Semester 1Desember 2014-Januari 2015

25.Hari pertama semester 2Januari 2015

26.Rapat Pembentukan Panitia US/UNFebruari 2015

27.MatrikulasiDesember-Januari 2015

28.TO Ujian SekolahJanuari,Februari 2015

29.Ujian PraktikMaret 2015

30. Ujian SekolahMaret 2015

31.TO Ujian NasionalFebruari,Maret 2015

32.Ujian SekolahApril 2015

33.Rapat KelulusanMei 2015

34.Pelepasan Peserta Didik Kelas XIIJuni 2015

35.Rapat kenaikan Kelas +Evaluasi Thn Pelajaran 2014-2015Juni 2015

36.Pembagian LHBJuni 2015

BAB VPENUTUP

Dengantelah selesainyapenyusunanDokumen I Kurikulum TingkatSatuanPendidikan (KTSP) SMKN 4 ENREKANG pada awal tahun pelajaran 2014/2015 maka salah satu pedomandanacuandalampenyelenggaraam pendidikan di SMKN 4 ENREKANG telah tersediaSangatbesarharapankami,semogaDokumen I Kurikulum SMKN 4 ENREKANG ini dapat digunakan dan mengoptimalkan kegiatan-kegiatan dalam proses penyelenggaraan pendidikan.Kamijugasangat mengharap dukungan dari semua pihak, khususnya guru, karyawan, maupun para siswa serta masyarakat yang peduli terhadap pendidikan agar dapat bekerja sama mendukung keterlaksanaan kurikulum ini. Banyak bantuan yangsudahdiberikanepadakamidariberbagaipihak,kamimengucapkanbanyak terima kasih. Kepada pemerintah khususnya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang, yang memberi dukungan dan bimbingan kepada kami dalam menyusunKurikulum TingkatSatuanPendidikan(KTSP).SemogaDokumen I Kurikulum SMKN 4 ENREKANG inimampumenjadisarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan generasi muda harapan bangsa.Amiiin.Enrekang,04 Agustus 2014Kepala Sekolah

Drs.SuparmanNip.195610002 198503 1 009

Lampiran-lampiran1. Silabus dan RPP mata Pelajara ...........................

Lampiran 2PEMERINTAH KABUPATEN ENREKANGDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANSMKN ENREKANGAlamat : Jl.Pendidikan No.5 Cakke Kel.Tanete Kec.Anggeraja Kab.Enrekang KP.91752

KEPUTUSANKEPALA SEKOLAHNOMOR : 01/249B/SMKN.4/EKG/VIII/2014TENTANGTIM PENGEMBANG KURIKULUMTahun Pelajaran 2014/2015Kepala SMKN 4 ENREKANG

Menimbang

Mengingat

Memperhatikan

Pertama

Kedua:.

Ketiga:.

KeempatBahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan kabupaten maka SMKN 4 ENREKANG perlu menetapkan Tim Pengembang Kurikulum

1. Undang undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional2. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan3. Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi4. Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kopmpetensi Lulusan5. Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan6. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan7. Permendiknas No. 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana8. Permendiknas No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses9. Surat Edaran Menteri Pendidikan Nasional No. 33/MPN tahun 2012 tentang Sosialisasi KTSP

1. Program Kepala Sekolah2. Rapat Kerja Kepsek,Guru dan Staf Tata usaha pada Hari Senin Tanggal 04 Agustus 2014

MEMUTUSKAN

Pembagian tugas guru dalam melaksanakan tugas sebagai Tim Pengembang Kurikulum di SMKn 4 EnrekangSegala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini, dibebankan kepada anggaran yang sesuaiApabila terjadi kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinyaSurat Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan

:.Ditetapkan di : Cakke

Pada Tanggal : 04 Agustus 2014Kepala Sekolah

Drs.SuparmanNip.195610002 198503 1 009

Tembusan Yth :1. Guru yang bersangkutan

Lampiran SK Kepala SekolahNo : 01/249B/SMKN.4/EKG/VIII/2014

TIM PENGEMBANG KURIKULUM SEKOLAHSMKN4 ENREKANGTAHUN2014

1. Penanggung Jawab: Drs.Suparman2. Ketua : Drs.Supriadi Mattuju3. Sekertaris : Jupri, S.Pd4. Sekertaris I5. Sekertaris II : Hanar, S.Pd6. Anggota : Erni Purnamasari, S.Pd1. Wakasek Sarana/Prasarana : Husri, S.Pd2. Wakasek Kesiswaan : Irmawaty ,S,Pd3. Ketua Jurusan Teknik GambarBangunan : Irma Yuliana Hardi,ST4. Ketua Jurusan Teknik instalasiPemanfaatan Tenaga Listrik : Drs.Jamaluddin5. Ketua Jurusan KendaraanRingan : Muh.Mahmud, S.Pd6. Ketua Jurusan Akuntansi : Haliati, S.Pd7. Ketua JurusanTeknik KomputerDan Jaringan : IR. Hasrul 8. Unsur Komite : Ilham, S.Pd9. Unsur Pengawas Pendidikan : Drs.Hamzah Mundi,MM

Cakke,04 Agustus 2014Kepala Sekolah

Drs.SuparmanNip.195610002 198503 1 009

DESKRIPSI TUGASTIM PENGEMBANG KURIKULUMSMKN 4 ENREKANGTAHUN PELAJARAN 2014/2015

A. PENAGGUNG JAWABa. Memberikan kebijakan-kebijakan untuk memperlancar kegiatanb. Mengadakan kontrol terhadap kegiatanc. Mengevaluasi kegiatan

B. KETUAa. Menkoordinir seluruh personil dalam melaksanakan tugasnya.b. Menganalisis anggaran pengembangan sekolahc. Membantu kepala sekolah dalam memberikan evaluasi kegiatan

C. BIDANG KURIKULUMa. Menyiapkan program kurikulum. b. Memantau pelaksanaan kegiatan kurikulumc. Membuat matriks pengembangan kurikulumd. Menyusun jadwal kegiatan kurikulum

D. BIDANG SARANA DAN PRASARANAa. Menyiapkan program sarana dan prasarana b. Menginventarisir barang yang ada.c. Menginventarisir barang yang diperlukan.d. Memnyusun Anggaran pengadaan / belanja barange. Membuat matriks pengembangan sarana dan prasaranaf. Menyusun jadwal kegiatan sarana dan prasarana

E. BIDANG KESISWAANa. Menyiapkan program kesiswaan, b. Menyiapkan program ekstrakurikulerc. Menyiapkan penanganan kedisiplinan siswa

F. BIDANG HUMASa. Menyiapkan program Humas,b. Merencanakan Rapat dengan Komite Sekolahc. Mendokumentasikan Hasil Rapat Sekolah maupun rapat dengan Komite,

G. KOMITE SEKOLAHa. Memberikan input materi/ non materi kepada sekolah,b. Melakukan evaluasi bersama dengan sekolah, tentang kualiatas pendidikan.

H. KETUA JURUSANa. Mengkoordinir tugas guru dan kepala labb. Mengelola Jurusan dan memimpin penyelenggaraan kegitana Akademik dan Administratif dilingkungan Jurusan, termasuk perencanaa pelaksanaan dan evaluasi program pengembangan jurusanc. Menyiapkan program tindak lanjut.

Cakke,04 Agustus 2014Kepala Sekolah

Drs.SuparmanNip.195610002 198503 1 009

KURIKULUM SMKN 4 ENREKANG-2014-2015

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA PAKET KEAHLIAN : TKJ6

Lampiran 3Analisis KonteksANALISIS KONTEKS1. ANALISIS STANDAR ISI (Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)

Sekolah: SMKN 4 ENREKANGAlamat: Jln.Pendidikan No.5 Cakke Kabupaten: Enrekang Provinsi: Sulawesi SelatanKomponenSub KomponenKondisi IdealKondisi RiilRencana Tindak Lanjut

Struktur KurikulumMuatan KurikulumMuatan Kurikulum dalam Dokumen 1 KTSP SMKN 4Enrekang Disusun dan dilaksanakan Sesuai dengan ketentuan/Acuan dalam buku panduan Kurikulum, salah satu diantara mata pelajaran tambahan yakni mulok, keterampilan /bahasa Asing hanya diberi alokasi muatan kurikulum sebanyak 2 Jam Pelajaran dan koefisienMuatan Kurikulum dalam Dokumen 1 KTSP SMKN 4 Enrekang Disusun dan dilaksanakan Sesuai acuan, namun mengingat kondisi dan kebutuhan masyarakat pada bagian mata pelajaran tambahan seperti keterampilan dan bahasa asing keduanya adalah Mata pelajaran yang terindikasi sangat dibutuhkan masyarakatTahun pelajaran 2014/2015 tetap ditargetkan Muatan Kurikulum pada semua mata pelajaran disusun dan dilaksanakan bersama dalam kegiatan pembelajaran,tentunya dalam perencanaan,pelaksanaan dann evaluasi semua tetap dalam pertimbangan dan pengawasanpihak komite dan pihak Dinas terkait

2. ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)Sekolah: SMKN 4 ENREKANGAlamat: Jln.Pendidikan No.5 Cakke Kabupaten: Enrekang Provinsi: Sulawesi Selatan

KomponenSub KomponenKondisi IdealKondisi RiilRencana Tindak Lanjut

Standar Kompetensi Lulusan satuan pendidikan SMKPengembangan DiriSiswa dapat mengembangkan Diri secara Optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya dengan mengikuti berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler pilihan99,99 % Siswa telah mengikuti kegiatan ekstrakurikuler wajib, namun hanya sekitar 20% siswa yang mengikuti jenis eskul pilihan. Hal ini diperkirakan disebabkan oleh keterbatasan kemampuan pembimbing serta terbatasnya sarana pendukung.Dalam jangka pendek ditargetkan untuk memberi pelatihan pemantapan kompetensi pada guru pembimbing guna menarik minat siswa dalam mengikuti kegiatan eskul pilihan seperti: Taekwondo. Adapun rencana peningkatan sarana pendukung adalah dengan mencari dan mendapatkan peluang bantuan baik dari Dinas, donatur tak terikat maupun partisipasi masyarakat/orang tua wali murid.

3. ANALISIS STANDAR PROSESKomponenSub KomponenKondisi IdealKondisi RiilRencana Tindak Lanjut

PERENCANAAN

RPPPenyiapan Perangkat Pembelajarana. 100% Guru menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dikembangkan dari silabus (paling luas mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan)Dikarenakan biaya dan waktu yang terbatas dalam menyusun RPP maka dalam persentasinya adalah 50 % Guru menyiapkan RPP sebelum pembelajaran, 30% guru menyiapkan RPP setelah pembelajaran dan sisanya hanya mengumpulkan jika ada pemeriksaan dari Dinasa. Diadakan kegiatan MGMP sekolah selama beberapa hari /jam guna workshop penyusunan RPP dan penekanan Penyusunan RPP selama libur semester genap

4. ANALISIS STANDAR PENILAIANKOMPONENKONDISI IDEALKONDISI RIILKESENJANGANRENCANA TINDAK LANJUT

Mekanisme dan Prosedur Penilaian100% guru menyusun rancangan jadwal Pelaksanaan Penilaian dan remedial100% guru menyusun rancangan jadwal penilaian dan remedial, namun hanya 55% yang dapat melaksanakan kegiatan remedial65% Guru yang dapat melaksanakan kegiatan remedial Ulangan Harian disebabkan karena keterbatasan waktu mengoreksi LJK, apalagi bagi mata pelajaran yang diujikan pada 2 hari terakhir Diprogramkan kegiatan koreksi bersama setelah mata pelajaran diujikan semua pada hari tsb.

5. ANALISIS STANDAR PENGELOLAANKOMPONENKONDISI IDEALKONDISI RIILRENCANA TINDAK LANJUT

Tenaga KependidikanTenaga kependidikan atau struktural/pengurus sekolah sebagai tenaga pendidik yang berkonsentrasi penuh mengelola sekolah terdiri dari Komite Sekolah, Kepala Sekolah, Wakasek Bidang Kurikulum, Wakasek Bidang Kesiswaan, Wakasek Bidang Sarana Prasarana, dan Wakasek bidang Humas.Pengurus Sekolah telah disesuaikan dengan kebutuhana. Sekolah bekerjasama dengan Yayasan untuk memberi kesempatan kepada wakasek bidang sarana guna mengkader salah satu rekan sejawat yang diperkirakan memiliki kompetensi bidang sarana atau minimal yang memiliki kemauan untuk bidang tersebut.

6. ANALISIS KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU KOMPONENKONDISI IDEALKONDISI RIILRENCANA TINDAK LANJUT

Kompetensi dalam bidang Tekhnologi InformasiSekitar 90% pendidik menguasai bidang Tekhnologi Informasi salah satunya adalah bidang microsoft Office dan layanan Internet dan sejenisnya.Sekitar 85% guru sudah menguasai dalam bidang microsoft Office. Namun sekitar 90% guru yang mampu dalam bidang layanan internet dan sejenisnya.Dalam program jangka pendek sekolah sekolah mengadakan programpelatihan guru dalam bidangIT

7. ANALISIS STANDAR PEMBIAYAANKOMPONENKONDISI IDEALKONDISI RIILRENCANA TINDAK LANJUT

PEMBIAYAANDiharapkan biaya operasional yang sebagian bersumber dari swadaya/biaya partisipasi orang tua berjalan lancar sekitar 85% dari jumlah biaya persiswa tiap tahunnya.Biaya operasional bersumber dari kas sekolah, Sekolah, bekerjasama Yayasan, Komite dan atas saran dan masukan dari pihak Dinas terkait mencoba menggunakan berbagai alternatif guna memperbaiki manajemen keuangan demi kelancaran dan kesinambungan operasional sekolah

8. ANALISIS STANDAR SARANAKOMPONENKONDISI IDEALKONDISI RIILRENCANA TINDAK LANJUT

TanahIdealnya bukti kepemilikan tanah yang lebih kuat adalah dibuktikan dengan adanya AJB dan sertifikat tanahKepemilikan tanah sudah memilikisertifikat tanahKepemilikan tanah sudah memiliki sertifikat tanah

Lampiran 4INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASIDOKUMEN KTSP

Nama Sekolah:SMKN 4 ENREKANGNama Kepala Sekolah:Drs.SuparmanAlamat Sekolah:Jln.Pendidikan No.5 CakkeKabupaten/Kota:EnrekangDOKUMEN INOKOMPONEN DAN INDIKATORPENILAIAN

01234

COVER/HALAMAN JUDUL

1Logo sekolahdanataudaerah

2Judul: KurikulumSMK ............

3Tahunpelajaran

4Alamatsekolah

LEMBAR PENGESAHAN

1Rumusan kalimat pengesahan

2Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah

3Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah

4Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi

DAFTAR ISI

Kesesuaian halaman

BAB I PENDAHULUAN

ALATAR BELAKANG MEMUAT:

Alasan penyusunan Dokumen KTSP

Kondisi ideal dan kondisi nyata

Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan

BMENCANTUMKAN DASAR HUKUM YANG RELEVAN

Undang-undang No 20 thn 2003

PP No. 32 Tahun 2013

Permendikbud No. 54 Tahun 2013

Permendikbud No. 64 Tahun 2013

Permendikbud No. 65 Tahun 2013

Permendikbud No. 66 Tahun 2013

Permendikbud No. 69 Tahun 2013

Permendikbud No. 71 Tahun 2013

Permendikbud No. 81A Tahun 2013

SuratEdaranMenteri yang sesuai

Peraturan Daerah yang relevan

CTUJUAN PENGEMBANGAN KTSP

Adanya tujuan pengembangan Dokumen KTSP

Mengembangkan kompetensi yang mencakup tiga ranah (Afektif, Kognitif dan Ketrampilan)

DPRINSIP PENYUSUNAN KTSP

Mencakup tujuh prinsip pengembangan dan Pelaksanaan KTSP

BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

ATUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH

Mengacu pada tujuan pendidikan menengah seperti tercantum pada perundang-undangan

BVISI SATUAN PENDIDIKAN

1Ringkas dan mudah dipahami

2Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

3Mengacu tuntutan SKL dan KI yang mencakup tiga domain Sikap, Pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan Permendikbud No. 54 Tahun 2013.

4Berorientasi pada potensi, minat, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik

5Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan global.

6Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta memperhatikan lingkungan sosial dalam rangka menumbuhkan peduli lingkungan.

7Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan

8Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan

CMISI SATUAN PENDIDIKAN

Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup: seluruh indikator visi

DTUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

1Tujuan Pendidikan Menengah

2Tujuan SMK yang menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup seluruh indikator misi

IISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

1Kerangka dasar Kurikukum Satuan Pendidikan

2Daftar mata pelajaran Wajib A, Wajib B, Peminatan dan Lintas Minat.Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan struktur kurikulum, minat dan kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan jumlah waktu minimal 42 jam pelajaran per minggu untuk Sistem Paket atau sesuai ketentuan sekolah berdasarkan hasil anlisis untuk SMK pelaksana SKS.

PROGRAM MUATAN LOKAL, mencantumkan:

1Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah.

2Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah.

3Daftar KI dan KD Muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah.

KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI, mencantumkan:

1Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik.

2Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.

3Kegiatan Kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib, melalui kegiatan Gugus Depan, dan/atau MOS, dan/atau Kegiatan akhir pekan.

PENGATURAN BEBAN BELAJAR, mencantumkan:

1Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.

2Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).

3Uraian tentang pelaksanaan program percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada). *)

4.Jumlah sks per semester, per tahun, atau seluruh sks sampai selesai SMK *)

5Uraian pelaksanaan tentang pelaksanaan SKS *)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

1Prosedur Penetapan KKM

2Daftar KKM untuk masing-masing matapelajaran

KENAIKAN KELAS mencantumkan:

1Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai denganketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.

2Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik.

3Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan.

KELULUSAN, mencantumkan:

1Kriteriakelulusanberdasar pada ketentuan PP nomor 32 tahun 2013 pasal 72 ayat 2.

2Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah.

3Target kelulusan yang akandicapaiolehsekolah.

4Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.

5Uraiantentangprogram pasca ujian nacionalsebagaiantisipasibagipeserta didik yang belumlulusujian.

PEMINATAN DAN LINTAS MINAT, mencantumkan

1Penentuan jumlah siswa yang mengambilmatapelajaranpeminatandanlintasminat mengacu hasil analisis kondisi ril sekolah, terutama PTK dan sarana-prasarana yang tersedia, dengan mempertimbangkan potensi dan minat peserta didik.

2Kriteria peminatan dan lintas minat sesuai dengan potensi dan minat peserta didik yang mendaftar dengan memperhatikan juga nilai raport, SKHUN, atau rekomendasi sekolah asal.

3Uraian tentang program penelusuran potensi, minat dan prestasi peserta didik.

4Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan peminatan dan lintas minat.

PENDALAMAN MINAT mencantumkan **)

1Kerjasama dengan PT

2Kriteria Peserta didik

3Materi Pendalaman Minat

4Strategi Pelaksanaan, termasuk Jadwal dan daftar Dosen/guru

PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP mencantumkan:

1Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup.

IIIKALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:

1Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.

2Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran

3Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus).

LAMPIRAN, antara lain;

1Contoh satu silabus dan RPP

2SK dan Uraian Tugas TPK Sekolah PenyusunDok.

3Laporan hasil analisis Konteks atau analisis kondisi ril sekolah.

4Hasil Validasi Dinas Pendidikan Kab/Kota

Jumlah

Catatan:*) untuk SMK Pelaksana SKS dan **) untuk Pelaksana Pendalaman MinatNILAI = %CATATAN/KOMENTAR UMUM____________________________________________________________________________________________________________________________________Petugas Validasi/Verifikasi________________________NIP