ktsp 2012_2013_ak

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 1NGADIREJO

LAMAN JUDUL

BIDANG STUDI KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMENPROGRAM STUDI KEAHLIAN : KEUANGANKOMPETENSI KEAHLIAN : AKUNTANSI

Alamat : Jl. Raya Candiroto, Ngadirejo – Temanggung 56255Telp .(0293) 5500324, 591159 e-mail : [email protected]

2012

DOKUMEN I

mailto:[email protected]

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan komite sekolah maka dengan ini

KurikulumTingkat Satuan Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo Kompetensi

Keahlian Akuntansi disyahkan dan diberlakukan mulai tahun 2012 / 2013

Ditetapkan di : TemanggungTanggal : 14 Juli 2012

Ketua Komite SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

Rokhmat, S.Pd.NBM. 702 428

Kepala SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

H. F auzie, S.P d. NBM. 583 360

Mengetahui,a.n. Kepala Dinas Pendidikan

Kepala Bidang Pendidikan MenengahPropinsi Jawa Tengah

Drs. Kartono, M.PdPembina Tingkat 1

NIP. 19590727 198403 1 009

LEMBAR SINKRONISASI DAN VALIDASI

DUNIA USAHA/ DUNIA INDUSTRI

Setelah meneliti dan mempertimbangkan kompetensi yang ada di Kurikulum SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo pada Kompetensi Keahlian Akuntansi, maka dengan ini

dinyatakan sah dan mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Disahkan di : NgadirejoPada tanggal : 14 Juli 2012

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Syukur Alhamdulillah, penyusunan Kurikulum SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo untuk Kompetensi Keahlian Akuntansi sebagai salah

satu kompetensi keahlian yang ada di sekolah kami dapat terselesaikan. Penyusunan

program ini dilakukan bersama-sama oleh komite sekolah SMK Muhammadiyah 1

Ngadirejo bersama guru-guru Kompetensi Keahlian Akuntansi dengan sinkronisasi

kebutuhan Dunia Usaha/ Dunia Industri.

Penyusunan dokumen KTSP dilakukan dengan merujuk pada permendiknas no 22

tentang Standar isi dan kepmendiknas no 23 tentang Standar Kelulusan, Standar

Kompetensi Nasiononal program studi keahlian Elektronika Industri dan buku

petunjuk teknis penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP serta Bimbingan

Teknis penyusunan kurikulum KTSP yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan

SMK.

Penyusunan Kurikulum ini dilakukan sepenuhnya oleh pihak sekolah bersama

komite sekolah dan merupakan aktualisasi pengembangan kemampuan profesional

guru dalam pengembangan kurukulum. Untuk itu kurikulum ini perlu selalu

disempurnakan sesuai dengan perkembangan tuntutan dunia kerja sebagai orientasi

pendidikan sekolah menengah kejuruan.

Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh guru-guru SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo dalam melaksanakan penyelenggaraan pembelajaran

Kompetensi Keahlian Akuntansi dan stakeholder lainnya dalam pembinaan

penyelenggaraan pendidikan.

Ngadirejo, 14 Juli 2012Kepala SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

H. FAUZIE, S.Pd.NBM. 538 360

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN...........................................................................ii

LEMBAR SINKRONISASI DAN VALIDASI...............................................iii

KATA PENGANTAR..................................................................................iv

DAFTAR ISI................................................................................................v

BAB I .....................................................................................................1

PENDAHULUAN........................................................................................1

A. Latar Belakang.............................................................................1

B. Landasan Hukum ………………………………………………........3

C. Tujuan Pengembangan................................................................2

D. Prinsip Pengembangan................................................................3

BAB II .....................................................................................................7

TUJUAN.....................................................................................................7

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan......................................7

B. Visi dan Misi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo..........................7

C. Tujuan Sekolah............................................................................7

D. Visi dan Misi Kompetensi Keahlian Akuntansi.............................8

E. Tujuan Kompetensi Keahlian Akuntansi.......................................8

BAB III ...................................................................................................10

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM................................................10

A. Struktur Kurikulum......................................................................14

1. Struktur Kurikulum Baku......................................................14

2. Struktur Kurikulum Implementatif.........................................17

B. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.............................20

1. Standar Kompetensi............................................................20

2. Standar Kompetensi Lulusan...............................................23

3. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan................24

4. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran......................25

5. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran..................40

6. Standar Kompetensi Mata Pelajaran...................................41

7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar...................... 43

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Normatif dan

Adaptif..................................................................................44

a. Pendidikan Agama Islam ..............................................44

b. Kewarganegaraan.........................................................52

c. Bahasa Inggris...............................................................56

d. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga.............................58

e. Bahasa Indonesia..........................................................70

f. Seni dan Budaya...........................................................72

g. Matematika....................................................................73

h. Ilmu Pengetahuan Alam................................................75

i. Ilmu Pengetahuan Sosial...............................................76

j. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi.......78

k. Kewirausahaan..............................................................78

Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Keahlian

Akuntansi ..................................................................................79

l. Dasar Kompetensi Kejuruan..........................................79

m. Kompetensi Kejuruan Akuntansi....................................80

9. Diagram Pencapaian Kompetensi Keahlian Akuntansi........85

C. Muatan Lokal..............................................................................87

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal.......89

1. Hitung Keuangan.................................................................89

2. Bahasa Jawa.......................................................................90

D. Kegiatan Pengembangan Diri....................................................96

E. Pengaturan Beban Belajar.........................................................97

F. Ketuntasan Belajar.....................................................................98

1. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif................................98

2. KKM Program Produktif.....................................................100

G. Kenaikan Kelas dan Kelulusan.................................................104

H. Penjurusan...............................................................................105

I. Pendidikan Kecakapan Hidup..................................................105

J. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global.................106

BAB IV…………………………………………………………………….......109

KALENDER PENDIDIKAN.....................................................................109

A. Kalender Pendidikan................................................................109

B. Penetapan Kalender Pendidikan..............................................110

C. Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo..........111

BAB V………………………………………...............................................116

PENUTUP………………………………………………..............................116

1

Kompetensi Keahlian Akuntansi KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 1 NGADIREJO

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 1 NGADIREJO

KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikanjenjang pendidikan dasar dan menengah, mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP).

Berdasarkan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan dan Panduan yang dikeluarkan BNSP, setiap satuan pendidikan dalam hal ini SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo harus menyiapkan kurikulum yang akan digunakan sebagai kurikulum operasional.

Menurut UU RI Nomor 20 Tahun 2003 Bab 1 Pasal 1 Butir 19, menyatakan bahwa : Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum, pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. ( UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab X Pasal 36 Butir 2 )

Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen Agama Kabupaten / Kota untuk pendidikan dasar dan propinsi untuk pendidikan menengah (UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab X. Pasal 38 ayat 2)

Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan peserta didik. Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah

2


dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, penjelasan ini sesuai dengan pasal 17 ayat 1 dan 2, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.

Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.(PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15)

Berdasarkan aturan tersebut, maka:

1. Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dan komite sekolah.

2. Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dimaksudkan untuk memungkinkan adanya penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada.

3. SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo perlu mencermati dan memperhatikan berbagai kepentingan dalam kerangka pengembangan kurikulum yang relevan bagi permasalahan saat ini dan masa datang.

4. Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo harus bersifat baku tetapi tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya.

B. Landasan Hukum

1. Undang-undang nomor 20/2003 tentang sistim pendidikan nasional pasal 36 ayat 1 dan 2, pasal 38 ayat 2 dan pasal 51 ayat 1

2. Peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan

3. Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

4. Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan (SKL) untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

5. Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan dari kedua peraturan menteri pendidikan nasional tersebut

6. Panduan dari badan standar nasional pendidikan 7. Keputusan Gubernur Jawa Tengah nomor : 423.5/27/2011 tentang

kurikulum mata pelajaran muatan lokal ( Bahasa Jawa ) untuk jenjang pendidikan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan Swasta Provinsi Jawa Tengah

3


C. Tujuan Pengembangan

Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo berpola pada :

1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasionl (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1)

2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16)

3. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja.

4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 25. Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2):

menyatakan :a. Standar nasional pendidikan terdiri atas :

1) standar isi, 2) standar proses, 3) standar kompetensi lulusan, 4) tenaga kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara

berencana dan berkala.b. Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan

pengembangan kurikulum,tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan.

D. Prinsip Pengembangan

1. Prinsip pengembangan Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :

a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya,

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

4


b. Beragam dan terpadu,

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni,

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pembelajaran peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan,

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan keniscayaan.

e. Menyeluruh dan berkesinambungan,

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

f. Belajar sepanjang hayat,

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan

5


sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

2. Acuan operasional Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :

a. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia,

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.

b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik,

Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.

c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan,

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.

d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional,

Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

e. Tuntutan dunia kerja,

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

f. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni,

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan,

6


teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus mene rus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS.

g. Agama,

Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia

h. Dinamika perkembangan global,

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

i. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan,

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat,

Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain

k. Kesetaraan jender,

Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.

l. Karakteristik satuan pendidikan.

Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

7


BAB II

TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Pendidikan Menengah Kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlaq mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

B. Visi dan Misi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

Visi :Terwujudnya peserta didik yang terampil dan berkompetensi kerja

berdasarkan IMTAQ dan IPTEK

Misi :

1. Menghasilkan tamatan yang memiliki ketaqwaan kepada Allah Swt dan memiliki kecerdasan terhadap keharmonisan lingkungan.

2. Menghasitkan tamatan yang memiliki kompetensi dan mampu bersaing di dunia kerja.

3. Menghasilkan tamatan yang mampu memenuhi tuntutan ilmu pengetahuan dan teknoiogi sebagai bekal untuk mengembangkan diri.

4. Menyelenggarakan Pendidikan dan pelatihan di bidang teknologi.

C. Tujuan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

1. Membekali peserta didik dengan Iman dan taqwa, itmu pengetahuan, teknologi dan seni, agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang Pendidikan yang lebih tinggi

2. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai kompetensi datam Program Studi Keahlian yang ditempuhnya

3. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam berkompetisi

4. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan Program Studi Keahlian yang dipilih.

8


D. VISI, MISI DAN TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI

VISI

Program keahlian Akuntansi mampu menghasilkan tenaga terampil siap kerja yang berintegritas tinggi, semangat dalam memberikan kontribusi pada bidang Akuntansi, kuat imtaq, tanggap iptek serta berguna bagi sesama.

MISI

1. Menyelenggarakan pembelajaran teknik untuk menghasilkan lulusan yang menguasai ketrampilan dibidang Akuntansi yang sejalan dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, produktif secara individu dan kelompok serta mampu berinovasi dan berjiwa wirausaha mandiri.

2. Menjalin kemitraan dengan DU/DI, serta lembaga pendidikan tinggi dan menengah baik dalam negeri dan luar negeri.

3. Meningkatkan pengabdian pada masyarakat yang bertumpu pada kesejahteraan masyarakat.

E. Tujuan Kompetensi Keahlian Akuntansi

Secara khusus tujuan Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten :

1. Meningkatkan pembinaan mental dan spiritual2. Meningkatkan kompetensi produktif, Komputerisasi Mesin

hitung, Administrasi keuangan, Akuntansi Myob dan siklus akuntansi

3. Meningkatkan kemapuan berbahasa inggris baik lisan dan tertulis

4. Meningkatkan kerjasama dengan DUDI dalam uji kompetensi akuntansi

5. Menyiapkan peserta didik memiliki sertifikat akuntansi dasar 1 dan 2 trampil dan mahir

6. Menghasilkan lulusan akuntansi menjadi manusia yang bertaqwa, berakhlaq mulia, unggul dalam kompetisi dan dapat diserap dalam dunia usaha atau industri sampai tahun 2013

9


Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Program Keahlian Akuntansi adalah jenis pekerjaan dan atau profesi yang relevan dengan kompetensi yang tertuang di dalam tabel SKKNI keahlian Akuntansi pada jenjang SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo antara lain adalah:

No. Dunia usaha/industri Lingkup pekerjaan

1 Perusahaan jasa Operator komputer Operator mesin tik Operator telepon Pemegang buku

2 Perusahaan dagang Operator komputer Operator mesin tik Operator telepon Pemegang buku

3 Perusahaan manufaktur

Operator komputer Operator mesin tik Operator telepon Pemegang buku

4 Instansi Pemerintah Operator komputer Operator mesin tik Operator telepon Pemegang buku

Dengan memanfaatkan kemampuan, pengalaman dan berbagai peluang yang ada, lulusan program keahlian akuntansi juga dimungkinkan mengelola akuntansi untuk usaha mandiri.

10


BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Struktur dan Muatan Kurikulum pada jenjang pendidikan menengah kejuruan yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut.

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi 4. Kelompok mata pelajaran estetika5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Kelima kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 7. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK disusun dengan memperhatikan kelompok mata pelajaran tersebut dan cakupan sebagaimana tertuang pada tabel 1.

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

NoKelompok

Mata Pelajaran

CakupanMata Pelajaran

Terkait

1. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama

Agama, Pendidikan KewarganegaraanPengembangan Diri, IPA, Seni Budaya, IPS, Penjaskes, Matematika dan Kejuruan.

11


NoKelompok

Mata Pelajaran


Terkait

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

Agama, Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Penjaskes, dan Pengembangan Diri.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Kejuruan, KKPI, dan Muatan Lokal.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengeks-presikan dan kemampuan mengapre-

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Seni Budaya, KKPI, Kejuruan dan Muatan Lokal.

12


NoKelompok

Mata Pelajaran


Terkait

siasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan, seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Penjaskes, IPA, dan Muatan Lokal.

Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum

13


Mata Pelajaran

Merujuk pada penjelasan Pasal 15 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, tujuan pendidikan menengah kejuruan utamanya adalah mempersiapkan peserta didik untuk mampu bekerja pada bidang tertentu.

Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta dapat mengembangkan keahlian dan keterampilan, peserta didik harus memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan diri, maka struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut.

Kurikulum SMK berisi mata pelajaran wajib, mata pelajaran Kejuruan, Muatan Lokal, dan Pengembangan Diri. Menurut UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 37, kurikulum SMK wajib memuat:

a. Pendidikan Agama;b. Pendidikan kewarganegaraan;c. Bahasa;d. Matematika;e. Ilmu Pengetahuan Alam;f. Ilmu Pengetahuan Sosial;g. Seni dan budaya;h. Pendidikan jasmasi dan olah raga;i. Keterampilan/kejuruan, danj. Muatan lokal.

Atas dasar itu, maka mata pelajaran wajib pada kurikulum SMK terdiri atas Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa, Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Keterampilan/Kejuruan (terdiri atas Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, Kewirausahaan dan mata pelajaran kejuruan). Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia dalam spektrum manusia yang siap menghadapi kehidupan di masyarakat dan dunia kerja.

Mata pelajaran Kejuruan terdiri atas beberapa mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan Kompetensi Kejuruan (KK), dikembangkan mengacu pada Standar Kompetensi Kerja (SKK) melalui proses analisis.

14


Jika standar kompetensi mata pelajaran kelompok DKK tidak dijumpai pada SKK, maka Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dapat dirumuskan melalui analisis kompetensi kejuruan melalui langkah-langkah :

a. Mendata standar kompetensi yang terdapat pada SKK;b. Mengidentifikasi kompetensi yang sifatnya mendasar dan melandasi

prinsip-prinsip keilmuan, dan kompetensi yang menjadi prasyarat untuk kompetensi kejuruan;

c. Mengidentifikasi materi-materi pendukung pada indikator kompetensi kejuruan.

Selanjutnya kompetensi-kompetensi yang tertuang dalam DKK dan KK dikelompokkan dalam standar kompetensi baru yang menjadi nama mata pelajaran sesuai dengan Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan berdasarkan Keputusan Dirjen Mandikdasmen nomor 251/C/KEP/MN/2008 tanggal 22 Agustus 2008.

A. Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo meliputi subtansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII. Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama;

1. Struktur Kurikulum Baku

Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan dasar dalam pembuatan Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo;

Tabel 2. Struktur Kurikulum Baku

KomponenDurasiWaktu (Jam)

A. Mata Pelajaran1. Program Normatif 1.376

1. 1 Pendidikan Agama1.1. 1 Akidah 961.1. 2 Akhlak 961.1. 3 Ibadah 961.1. 4 Tarikh 961.1. 5 Al-quran 961.1. 6 Bahasa Arab 961.1. 7 PKM 96

1. 2 Pend Kewarganegaraan 192

15



1. 3 Bahasa Indonesia 1921. 4 Penjaskes 1921. 5 Seni Budaya 128

2. Program Adaptif 2.1382.1 Matematika 5162.2 IPA 1922.3 Bahasa Inggris 4402.4 IPS 1282.5 KKPI 2022.6 Kewirausahaan 192

3. Program Produktif 1.1843.1. Dasar-dasar Kejuruan 140

3.1. 1 Menerapkan prinsip praktik profesional dalam bekerja

18

3.1. 2 Menerapkan praktik kesehatan dan keselamatan di tempat kerja

36

3.1. 3 Mengidentifiksi komunikasi yang efektif 183.1. 4 Mengerjakan persamaan dasar akuntansi 383.1. 5 Melaksanakan prosedur administrasi

transaksi30

3.2. Kompetensi Kejuruan 10443.2. 1 Memproses bukti transaksi 483.2. 2 Memproses dokumen dana kas di bank 343.2. 3 Memproses dokumen dana kas kecil 543.2. 4 Mengelola order penjualan 343.2. 5 Mengelola proses kredit 343.2. 6 Mengelola kartu piutang 543.2. 7 Mengelola penagihan piutang 423.2. 8 Mengelola administrasi pembelian 343.2. 9 Mengelola kartu utang 643.2. 10 Mengelola administrasi Penerimaan

barang supplies28

3.2. 11 Mengelola kartu persediaan supplies 423.2. 12 Mengelola kartu persediaan 543.2. 13 Mengelola administrasi gudang 183.2. 14 Mengelola kartu aktiva tetap 483.2. 15 Menyiapkan surat pemberitahuan pajak 483.2. 16 Mengelola buku jurnal 343.2. 17 Mengelola buku besar 343.2. 18 Menyelesaikan siklus akuntansi

perusahaan jasa dan dagang64

3.2. 19 Menyusun laporan keuangan 48

16



3.2. 20 Menyajikan laporan harga pokok produk 483.2. 21 Menyelesaikan siklus akuntansi

manufaktur64

3.2. 22 Mengoperasikan paket program pengolah angka/ spreadsheet

48

3.2. 23 Mengoperasikan aplikasi komputer akuntansi

68

B. Muatan Lokal 1921. Hitung Keuangan 842. Bahasa Jawa 108

Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) 192*)1. Pramuka 2. Olah Raga 3. Keamanan 4. Kesenian 5. Bimbingan Karier

JUMLAH 4.890

Keterangan notasi :

1) Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap Kompetensi Keahlian.

Kompetensi Keahlian yang memerlukan waktu lebih, jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama di luar jumlah jam yang dicantumkan.

2) Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan setiap Kompetensi Keahlian.

3) Jumlah jam Kompetensi Kejuruan pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari 1044 jam.

4) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (per minggu).

Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam pembelajaran tatap muka, dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan satu jam tatap muka.

Alokasi waktu untuk Praktik Kerja Industri (Prakerin) diambil dari durasi waktu mata pelajaran Kompetensi Kejuruan (1044 jam).

Implikasi dari struktur kurikulum di atas dijelaskan sebagai berikut:

17


a. Di dalam penyusunan struktur kurikulum SMK, mata pelajaran dibagi ke dalam tiga kelompok, yaitu kelompok program normatif, adaptif, dan program produktif. Kelompok program normatif adalah mata pelajaran yang dialokasikan secara tetap yang meliputi Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Seni Budaya.

Kelompok program adaptif terdiri atas mata pelajaran Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, dan Kewirausahaan.

Kelompok program produktif terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan.

Kelompok program produktif adalah mata pelajaran yang alokasi waktunya disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian, dan dapat diselenggarakan dalam blok waktu atau alternatif lain.

b. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian untuk memenuhi standar kompetensi di dunia kerja.

c. Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir penyelesaian satu standar kompetensi atau beberapa penyelesaian kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran.

d. Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem ganda.

e. Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.f. Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka,

praktik di sekolah dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 36 jam pelajaran per minggu.

g. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 38 minggu dalam satu tahun pelajaran.

Berdasarkan struktur kurikulum dan implikasinya disusun struktur kurikulum untuk masing-masing satuan pendidikan sesuai Kompetensi Keahlian masing-masing.

2. Struktur Kurikulum Implementatif

Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo sebagai Struktur Kurikulum Implementatif. Struktur Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama empat tahun, mulai kelas X, XI, XII dan XIII. Mata pelajaran beserta alokasi waktu pada struktur kurikulum SMK tercantum pada tabel berikut :

18


Tabel 3. Struktur Kurikulum Implementatif

KOMPONENAlokasiWaktu(Jam)

KELAS / SEMESTERX XI XII

1 1 1 1 1 1A. Mata Pelajaran

1. Program Normatif 1.3761.1 Pendidikan Agama

1.1. 1 Akidah 96 1 1 1 1 1 11.1. 2 Akhlak 96 1 1 1 1 1 11.1. 3 Ibadah 96 1 1 1 1 1 11.1. 4 Tarikh 96 1 1 1 1 1 11.1. 5 Al-quran 96 1 1 1 1 1 11.1. 6 Bahasa Arab 96 1 1 1 1 1 11.1. 7 PKM 96 1 1 1 1 1 1

1.2 Pend Kewarganegaraan 192 2 2 2 2 2 21.3 Bahasa Indonesia 192 2 2 2 2 2 21.4 Penjaskes 192 2 2 2 2 2 21.5 Seni Budaya 128 2 2 1 1

2. Program Adaptif 2.1382.1 Matematika 516 4 4 4 4 4 42.2 IPA 192 2 2 2 2 2 22.3 Bahasa Inggris 440 4 4 4 4 4 42.4 IPS 128 2 2 2 2 2.5 KKPI 202 2 2 2 2 2 22.6 Kewirausahaan 192 2 2 2 2 2 2

3. Program Produktif 1.184 20 20 20 20 20 203.1 Dasar-dasar Kejuruan 140

3.1. 1 Menerapkan prinsip praktik profesional dalam bekerja

18 1

3.1. 2 Menerapkan praktik kesehatan dan keselamat-an di tempat kerja

36 2

3.1. 3 Mengidentifiksi komunikasi yang efektif

18 1

3.1. 4 Mengerjakan persamaan dasar akuntansi

38 2

3.1. 5 Melaksanakan prosedur administrasi transaksi

30 1

3.2 Kompetensi Kejuruan 10443.2. 1 Memproses bukti

transaksi48 2

3.2. 2 Memproses dokumen dana kas di bank

34 2

19




1 1 1 1 1 13.2. 3 Memproses dokumen

dana kas kecil54 2

3.2. 4 Mengelola order penjualan 34 23.2. 5 Mengelola proses kredit 34 23.2. 6 Mengelola kartu piutang 54 23.2. 7 Mengelola penagihan

piutang42 2

3.2. 8 Mengelola administrasi pembelian

34 1

3.2. 9 Mengelola kartu utang 64 23.2. 10 Mengelola administrasi

Penerimaan barang supplies

28 1

3.2. 11 Mengelola kartu persediaan supplies

42 2

3.2. 12 Mengelola kartu persediaan

54 2

3.2. 13 Mengelola administrasi gudang

18 1

3.2. 14 Mengelola kartu aktiva tetap

48 2

3.2. 15 Menyiapkan surat pemberitahuan pajak

48 4

3.2. 16 Mengelola buku jurnal 34 33.2. 17 Mengelola buku besar 34 33.2. 18 Menyelesaikan siklus

akuntansi perusahaan jasa dan dagang

64 4

3.2. 19 Menyusun laporan keuangan

48 4

3.2. 20 Menyajikan laporan harga pokok produk

48 5

3.2. 21 Menyelesaikan siklus akuntansi manufaktur

64 2 4


48 6


68 5

C. Muatan Lokal 1921. Hitung Keuangan 84 2 22. Bahasa Jawa 108 2 2 2 2 2 2

Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) 192*)1. Pramuka 2. Olah Raga 3. Keamanan

20




1 1 1 1 1 14. Kesenian 5. Bimbingan Karier

JUMLAH 4.890 48 48 48 48 48 48

B. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

1. Standar Kompetensi

a. Pengertian Standar Kompetensi

Menurut buku Standar Kompetensi Nasional yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional tahun 2003, menyatakan bahwa : standar kompetensi adalah penyataan – pernyataan mengenai pelaksanaan tugas / pekerjaan di tempat kerja yang digambarkan dalam bentuk hasil luaran :

1) Apa yang diharapkan dapat dilakukan oleh pekerja,2) Tingkat kesempurnaan pelaksanaan kerja yang diharapkan dari

pekerja3) Bagaimana menilai bahwa kemampuan pekerja telah berada

pada tingkat yang diharapkan.

b. Definisi Standar Kompetensi

Standar kompetensi dapat didefinisikan sebagai suatu kemampuan yang dilandasi oleh pengalaman, keterampilan dan didukung sikap kerja dan penerapannya di tempat kerja yang mengacu pada unjuk kerja yang dipersyaratkan.

Standar kompetensi bukan berarti hanya kemampuan menyelesaikan suatu tugas / pekerjaan, tetapi dilandasi pula bagaimana dan mengapa tugas itu dikerjakan.

Dengan kata lain standar kompetensi meliputi faktor – faktor yang mendukung, seperti pengetahuan dan kemampuan untuk mengerjakan suatu tugas dalam kondisi normal di tempat kerja serta kemampuan mengalihkan dan menerapkan kemampuan dan pengetahuan pada situasi dan lingkungan yang berbeda.

Dengan demikian standar kompetensi merupakan rumusan tentang kemampuan yang dimiliki seseorang untuk melakukan suatu

21


pekerjaan / tugas yang didasari atas pengetahuan, keterampilan yang didukung sikap kerja dan penerapannya sesuai unjuk kerja yang dipersyaratkan.

Dengan dikuasainya kompetensi tersebut oleh seseorang maka yang bersangkutan akan mampu :

1) Membuat pendekatan dengan cara bagaimana suatu tugas/pekerjaan itu dilakukan.

2) Menggorganisasikan dengan cara bagaimana agar pekerjaan tersebut dapat dilaksanakan se-efektif dan se-efesien mungkin.

3) Berbuat untuk setiap apa yang harus dilakukan, bilamana terjadi sesuatu keadaan yang berbeda dengan rencana semula.

4) Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk memecahkan persoalan/masalah atau melaksanakan tugas dengan kondisi yang berbeda.

c. Manfaat

Standar kompetensi dibutuhkan oleh instansi dan institusi yang berkaitan dengan pengembangan dan pembinaan sumberdaya manusia, sesuai kebutuhannya.

1) Standar kompetensi bagi sebuah lembaga penyedia jasa pendidikan, SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo, mempunyai azas manfaat :

a) Memberikan informasi untuk pengembangan program kurikulum.

b) Mendorong konsistensi dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan dan menetapkan kualifikasi.

c) Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan serta penilaian dan sertifikasi.

2) Untuk dunia industri dan usaha, standar kompetensi bermanfaat untuk :a) Menentukan organisasi kerja dan desain kerjab) Dipakai dalam menyusun uraian jabatanc) Membantu proses recruitmentd) Membantu dalam proses penilaian / evaluasi pekerja /

karyawan dan pengembangannyae) Mengembangkan program pelatihan yang spesifik

berdasarkan kebutuhan dunia usaha / dunia industri terkait.

d. Struktur Standar Kompetensi

22


Setiap standar kompetensi minimal harus memuat unsur – unsur sebagai berikut :

1) Kode Unit kompetensi

Kode unit kompetensi bertujuan untuk mempermudah dalam proses pengelolaannya. Kode unit terdiri dari beberapa huruf dan angka yang disepakati oleh para pengembang standar kompetensi dan industri / usaha terkait.

2) Judul / Unit Kompetensi

Judul memberikan penjelasan umum tentang pekerjaan yang harus dilakukan atau menjelaskan suatu pekerjaan yang akan dilakukan. Judul ditulis dengan mengarah pada hasil yang ingin dicapai dan harus singkat, jelas dan menggunakan kata kerja aktif.

3) Uraian Kompetensi

Uraian memberikan penjelasan singkat kegunaan kompetensi tersebut dan kemungkinannya berhubungan / terkait dengan kompetensi lain (jika ada).

4) Elemen / Sub Kompetensi

Elemen / Sub Kompetensi merupakan dasar pembentukan standar kompetensi atau merupakan elemen aspek utama yang dibutuhkan untuk terciptanya unit kompetensi tersebut.

5) Kriteria Unjuk Kerja

Pernyataan yang mengidentifiksikan hasil akhir yang perlu dinilai bila kompetensi tersebut telah dicapai. Kriteria unjuk kerja menunjukkan pengetahuan, keterampilan dan pengeretian serta dituangkan dalam kalimat pasif yang mengarah pada pembendaan (kata benda). Kriteria unjuk kerja ini merupakan standar kerja untuk setiap elemen / sub kompetensi.

6) Kondisi Unjuk Kerja / Persyaratan Pelaksanaan

Menunjukkan sejumlah fungsi yang berbeda, antara lain : menunjukkan hubungan antara pekerjaan yang dilakukan, mengaitkan unit kompetensi dengan pengetahuan dan kebutuhan perusahaan, memfokuskan kepada apa yang dinilai. Peraturan, prosedur yang berlaku digunakan sebagai referensi.

7) Acuan Penilaian

Acuan penilaian / indikator kompetensi berhubungan dengan unit kompetensi secara terpadu dan memberikan panduan

23


tentang interprestasi standar kompetensi dan peneilaian terhadap standar kompetensi. Acuan penilaian / indikator kompetensi dapat memberikan:

a) Aspek dari kompetensi yang perlu diberikan tekanan pada saat penilaian

b) Penilaian apa yang perlu dilakukan bersamaanc) Pengetahuan yang diperlukan, terkait dan mendukung

tercapainya kompetensi tersebutd) Menjelaskan tentang metode penilaiane) Kompetensi kunci

8) Kompetensi Kunci Kompetensi kunci adalah kemampuan dasar atau generik yang diperlukan untuk menyelesaikan suatu tugas / pekerjaan di suatu industri / usaha

9) Level Kompetensi

Level kompetensi dimaksudkan sebagai pengelompokan tingkat kemampuan dalam menyelesaikan suatu tugas / pekerjaan berdasarkan pada derajat kesulitan atau kompleksitas tugas / pekerjaan.

2. Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan; Standar Kompetensi Lulusan meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau seluruh kelompok mata pelajaran. Standar Kompetensi ditetapkan berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Pasal 1 :

a. Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik.

b. Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah, standar kompetensi lulusan minimal kelompok mata pelajaran, dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.

c. Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.

Penetapan standar kompetensi dalam penyusunan Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo menggunakan acuan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 pada lampiran, sebagai berikut :

24


a. Standar kompetensi lulusan meliputi :

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP), merupakan profil lulusan SMK.

Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK-KD),

merupakan kompetensi minimum setiap subsatansi mata pelajaran.

Keseluruhan standar kompetensi lulusan tersebut adalah kompetensi minimum yang harus dilaksanakan. Setiap satuan pendidikan dapat menambahkan kompetensi – kompetensi yang dinilai penting untuk menunjang mutu dan relevansi kompetensi lulusan.

b. Standar Kompetensi Program Produktif ditetapkan mengacu pada Standar Kompetensi Kerja (SKK) yang berlaku di dunia kerja. Direktorat Pembinaan SMK telah menyiapkan Standar Kompetensi dimaksud dalam bentuk SK dan KD.Mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan Kompetensi Kejuruan (KK) yang dimuat dalam Spektrum Keahlian, meliputi :

Standar Kompetensi Mata Pelajaran Dasar Kejuruan, diambil dari Standar Kompetensi Kerja (SKK) atau standar kompetensi kerja lain yang berlaku di dunia kerja yang merupakan kompetensi prasyarat untuk Kompetensi Keahlian tertentu, atau berdasarlan akar keilmuan yang disusun oleh SMK bersama Komite Sekolah berdasarkan tuntutan kebutuhan mata pelajaran kompetensi kejuruan untuk Kompetensi Keahlian tertentu.

Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan, diambil dari Standar Kompetensi Kerja (SKK) atau standar kompetensi kerja lain yang berlaku di dunia kerja untuk level kualifikasi lulusan SMK.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal, disusun oleh SMK dan Komite Sekolah sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah, serta selaras dengan Kompetensi Keahlian.

3. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan

Sesuai Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 bertujuan untuk : Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

25


a. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

2) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

4) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup global6) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan

secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif7) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan

inovatif dalam pengambilan keputusan8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar

untuk pemberdayaan diri9) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan

hasil yang terbaik10) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan

masalah kompleks11) Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan

sosial12) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung

jawab13) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara ecara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

14) Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15) Mengapresiasi karya seni dan budaya16) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok17) Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani,

serta kebersihan lingkungan18) Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun19) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat20) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati

terhadap orang lain21) Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah

secara sistematis dan estetis22) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis,

dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris 23) Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan

baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

26


b. Standar kelulusan mata diklat

Setiap peserta didik wajib mengikut program pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut :1) Menempuh program pembelajaran sesuai dengan rencana

pembelajaran yang disusun oleh Pendidik.2) Peserta didik dinyatakan “dapat mengikuti program

pebelajaran lanjutan”, apabila hasil belajar program pembelajaran sebelumnya yang terkait, untuk setiap standar kompetensi/ kompetensi dasar telah dinyatakan “kompetensi” berdasar kreteriaketuntasan minimal.

a) Nilai dan Predikat untuk komponen Normatif dan Adaptif.Nilai Predikat

9,00 – 10,00 Amat Baik7,51 – 8,99 Baik6,00 – 7,50 Cukup0,00 – 5,99 Kurang

b) Nilai dan Predikat untuk komponen Produktif.Nilai Predikat

7,00 – 10,00 Kompeten0,00 – 6,99 Tidak Kompeten

c. Standar Kenaikan tingkat

Berdasarkan surat edaran dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Temanggung dan keputusan rapat Dewan Pendidik SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo, maka ditetapkan sebagai berikut :

1) Keputusan kenaikan kelas mutlak pada hasil rapat dewan pendidik.

2) Akumulasi ketidakhadiran siswa selama 2 (dua) semester sejumlah 36 hari sama dengan tidak lulus 1 (satu) mata diklat dan berlaku kelipatannya.

3) Memiliki budi pekerti mulai (Akhlakul Karimah) dengan indikator memperoleh nilai lulus minimal sesuai dengan KKM untuk mata diklat Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Seni Budaya, dan Pendidikan Jasmani.

4) Memperoleh nilai lulus minimal sesuai dengan KKM pada mata diklat Produktif.

5) Memperoleh nilai lulus minimal sesuai dengan KKM pada mata diklat Normatif dan Adaptif.

27


6) Lulus Prakerin untuk siswa kelas XI.

d. Standar kelulusan SMK

Berdasarkan surat edaran dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pamekasan dan keutusan rapat Dewan Pendidik SMK Negeri 1 Pakong, maka ditetapkan sebagai berikut :

1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk

mata diklat Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Pendidikan Jasmani.

3) Lulus ujian sekolah4) Lulus ujian nasional

4. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

a. Pendidikan Agama Islam

1) Aqidaha) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui

pemahaman dinnul Islamb) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui

Pemahaman sifat-sifatnya dalam asma'ul husnac) Memahami iman kepada Allahd) Meningkatkart keimanan kepada maiaikate) Meningkatkan keimanan kepada rosul-rosul Allahf) Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allahg) Meningkatkan keimanan kepada hari akhirh) Memahami surga dan nerakai) Meningkatkan keimanan kepada Qodlo dan Qadarj) Memahami hal-hal yang merusak iman

2) Akhlaqa) Membiasakan perilaku terpujib) Menghindari perilaku tercela dan mawas diric) Membiasakan perilaku terpuji dalam berpakaian dan

berhiasd) Memahami adab pergaulan dengan teman sebaya dan

antara pria dan wanitae) Menghindari perilaku tercelaf) Membiasakan berperilaku terpujig) Memahami rnakna efisien, gigih, hemat, sederhana,

amanah, pengendalian diri dan saja'ah.h) Membiasakan sikap terbuka dan mawas diri

28


i) Meningkatkan tanggung Jawab seorang muslim terhadap diri sendiri, keluarga, agama dan negara.

3) Al-Qur’ana) Memahami ayat-ayat Al-Quran dan al-hadist tentang

proses kejadian manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

b) Memahami ayat-ayat Al-Quran dan al-hadist tentang keikhlasan dalam beribadah

c) Memahami bacaan dan salinanfpenulisan ayat-ayat al-quran dengan benar

d) Memahami ayat ayat Al-quran dan al-hadist tentang harta dan tanggung Jawab

e) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang demokrasif) Memahami ayat-ayat al-hadist tentang demokrasi g) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kebersamaan,

kemajemukan, nalar, kompetisi dan pefan manusia di muka bumi

h) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan

i) Memahami bacaan hafalan ayat-ayat Al-Quran tentang ketauhidan sesuai dengan fiitrah manusia dan bukti-bukti kekuasaan tuhan

j) Memahami tentang persamaan genderk) Memahami tentang egaliterl) Memahami perintah menegakkan hokumm) Memahami tentang perintah menunaikan amanat, adil

dan tanggung Jawabn) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang perintah menjaga o) Memahami tentang kalamullah yang tinggip) Memahami tentang perintah mematuhi Allah dan rasuinyaq) Memahami tentang proses turunnya wahyur) Memahami tentang larangan membaca Al-Quran tergesa-

gesa s) Memahami bacaan dan hafalan hadist-hadist pilihant) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang anjuran

bertoleransiu) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang etos kerjav) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang hal yang gaibw) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kaum yang lemahx) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang makanan yang

halal dan haramy) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang hokumz) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang ekonomiaa) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang korupsi, kolusi

dan nepotisme

29


bb) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang pengembangan IPTEK

cc) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang peritaku inktusif dd) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang itmuwanee) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang jagad raya.

4) Tarikha) Memahami dakwah rasutullah SAWb) Memahami keteladanan reasulullah dalam membina umatc) Memahami perkembangan Islam masa khulafa'urrasyidin,

bani umayyah dan bani abbasyiahd) Memahami perkembangan Islam di spanyole) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan

(1250-1800)f) Memahami perkembangan Islam pada masa modern

(1800 - sekarang)g) Memahami perkembangan Islam di indonesia h)

Memahami perkembangan Islam di dunia.

5) Kemuhammadiyahana) Memahami Pendidikan kemuhammadiyahanb) Memahami perkembangan dunia Islam sejak abad VII

sampai XVI Hc) Memahami muhammadiyah sebagai gerakan Islamd) Memahami ciri gerakan muhammadiyahe) Memahami organisasi muhammadiyahf) Memahami majlis dan lembaga persyarikatan

Muhammadiyahg) Memahami landasan dasar persyarikatan

Muhammadiyahh) Memahami kepribadian muhammadiyahi) Memahami landasan ideologi persyarikatan

Muhammadiyahj) Memahami landasan operasional persyarikatan

Muhammadiyahk) Memahami pedoman hidup Islaml) Memahami perkembangan alam pikiran Islamm) Memahami sikap muhammadiyah terhadap

perkembangan alam pikiran Islam .

6) Ibadaha) Memahami sumber hukum Islam b) Memahami thaharahc) Memahami khalfiyat shalatd) Memahami sebab-sebab timbulnya perbedaan faham

fiqihe) Memahami ketentuan zakat, haji dan wakaf

30


f) Memahami fardlu dalam berbagai halg) Memahami ketentuan shalat berjamahh) Memahami ketentuan mu'amalah dalam Islam i) Memahami ketentuan shalat jumatj) Memahami ketentuan pengurusan jenazah k) Memahami ketentuan qurban dan aqiqahl) Memahami `ariyah, wadi'ah dan iuqathah m) Memahami hukum keluargan) Memahami shalat tathawwu' o) Memahami dzikir dan doap) Memahami imaroh dan hududq) Memahami hukum Islam tentang mawaris r) Memahami tata cara berjihad.

7) Bahasa Arab

a) Tingkat Semenjana

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk rnengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian infiormasi dalam bentuk teks, grafiik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b) Tingkat Madia

31


1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian infoimasi yang berkaitan dengan pekerjaan

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian infiorMasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

c) Tingkat Unggul

1) Mendengarkan

Memahami wacena lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran; perasaan; dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

4) Menulis

32


Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

b. Pendidikan Kewarganegaraan

1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi

3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia

6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional

7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya

9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional

c. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMK/MAK

1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasmani serta aktivitas lainnya

4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya

5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air

33


6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV

d. Bahasa Indonesia

Tingkat Semenjana

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Tingkat Madia

1) Mendengarkan

34


Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

Tingkat Unggul

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

35


e. Bahasa Inggris

Level Novice

1) Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2) Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3) Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4) Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Level Elementary

1) Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

2) Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

36


3) Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

4) Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

Level Intermediate

1) Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

2) Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

3) Membaca

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

4) Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

37


f. Matematika

1) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah

2) Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah

3) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah

4) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah

5) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks

6) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah

7) Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah

8) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah

9) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah

10) Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah

11) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah

12) Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah

13) Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah

14) Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan masalah

15) Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah

16) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

17) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide

18) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

g. Ilmu Pengetahuan Alam

38


1) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari

2) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

3) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam

4) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

h. Ilmu Pengetahuan Sosial

1) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar

2) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional

3) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan

4) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi

5) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan

6) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

o. Seni Budaya

Seni Rupa

1) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Seni Musik

1) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik

Seni Tari

39


1) Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari

Teater

1) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater

p. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1) Mampu mengoperasikan komputer PC2) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware 3) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,

keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja

4) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design

q. Kewirausahaan

1) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

2) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya

3) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya

4) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

r. Muatan Lokal/Hitung Keuangan

1) Menyelesaikan perhitungan persen dan permil

2) Menyelesaikan perhitungan bunga uang

3) Mengelola perdagangan barang dan jasa

4) Mengelola campuran barang

40


5) Mengelola Rekening koran

6) Mengelola kredit usaha kecil ( KUK )

7) Mengelola Tabanas dan Deposito8) Mengelola perhitungan harga pokok tunggal

s. Muatan Lokal/Bahasa Jawa

1) Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman berita dan cerita

2) Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelepon dan berdialog dalam rangka Bahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasa yang sesuai.

3) Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam bentuk berbagai wacana lisan sastra melalui membahas atau mendiskusikan isi cerkak/ cerita rakyat/novel

4) Mampu mengapresiasi karya sastra.5) Mampu menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana

narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi dan persuasi6) Mampu mendengarkan dan mema-hami serta menanggapi

berbagai bentuk wacana lisan sastra berupa cerkak dancerita rakyat

7) Mampu menulis geguritan

5. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik pada setiap kelompok mata pelajaran yang terdiri dari :

a) Agama dan Akhlak Mulia;b) Kewarganegaraan dan Kepribadian;c) Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;d) Estetika;e) Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:

1) Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

41


Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.

2) Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3) Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.

4) Pada satuan pendidikan SMK, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

5) Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

6) Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

6. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Mata Pelajaran adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan atau semester untuk mata pelajaran tertentu.

a. Agama dan Akhlak Mulia

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

2) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

3) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat 5) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati

terhadap orang lain

42


6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama

8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab.

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan

3) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

4) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

7) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 10) Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok11) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani12) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan

ketaqwaan dan memperkuat kepribadian13) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat 14) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati

terhadap orang lain15) Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika.

c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

1) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri

43


3) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

4) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek

5) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

6) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing

7) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

8) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis10) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan

berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris11) Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan

baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

d. Estetika

1) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni

2) Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni3) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni4) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

1) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani2) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan

potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

3) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi

44


Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan atau semester; standar kompetensi terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai acuan baku yang harus dicapai dan berlaku secara nasional.

Kompetensi Dasar

Kompetensi dasar merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Normatif dan Adaptif

a. Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an1. Memahami ayat-ayat Al-

Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui

3.1. Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

45



pemahaman sifat-sifatNya dalam Al Asma

3.2. Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

3.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji

4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4.3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

3.3 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

3.4 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

3.5 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

3.6 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

6.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

6.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Al Qur’an

7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi

7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38

7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38

7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung

46



dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji

9.1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9.2. Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9.3. Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari

10. Menghindari perilaku tercela

10.1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya

10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya

10.3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan

47



wakaf11. 3 Membiasakan berinfak


12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

12.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

12.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Qur’an

13.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

13.1. Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13.2. Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13.3. Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

14.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177

14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

Aqidah

15.Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah

15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah

15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan

48



sehari-hari

Akhlak

16.Membiasakan berperilaku terpuji

16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`

16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`

16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari

Fiqih

17.Memahami hukum Islam tentang muamalah

17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam

17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam

17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari


18.Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

Al Qur’an

19.Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

19.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19.2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19.3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

49



Aqidah

20.Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

20.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah

20.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Akhlak

21.Membiasakan perilaku terpuji

21.1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

21.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain

21.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari


22.1 Menjelaskan pengertian dosa besar22.2 Menyebutkan contoh perbuatan

dosa besar22.3 Menghindari perbuatan dosa besar

dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

23. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

1.1 Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah

1.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah

24.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah

24.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah

24.3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah


25. Memahami perkembangan Islam pada masa modern

25.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

25.2 Menunjukkan contoh peristwa perkembangan Islam masa modern

50



26.Memahami ayat–ayat Al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi

26.1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26.2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

27.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang etos kerja

27.1. Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27.2. Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27.3. Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah

28.Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

28.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

28.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak


29.1. Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh

29.2. Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh

29.3. Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

30.Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga

30.1. Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

30.2. Menjelaskan hikmah perkawinan

51



30.3. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia


31.Memahami perkembangan Islam di Indonesia

31.1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

31.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia

31.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

Al Qur’an

32.Memahami ayat–ayat Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK

32.1. Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164

32.2. Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

32.3. Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

Aqidah

33.Meningkatkan keimanan kepada qadha’ dan qadar

33.1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar

33.2. Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

Akhlak


34.1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan

34.2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan

34.3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari


35.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

35.2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

52



35.3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

36. Memahami hukum Islam tentang waris

36.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris

36.2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia

36.3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di Indonesia


37. Memahami perkembangan Islam di dunia

37.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia

37.2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

37.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

b. Kewarganegaraan

Kelas X, Semester 1


1. Memahami hakikat bang sa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

53



2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran ser ta dalam upaya pemaju an, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, peng hormatan, dan penegakan HAM

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Kelas X, Semester 2


4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara


5. Menghargai persamaan kedudukan warga nega ra dalam berbagai as pek kehidupan

5.1Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan ber masyarakat, berbangsa dan negara

5.3Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

54


2. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

6.2Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

6.3Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Kelas XI, Semester 1


1. Menganalisis budaya politik di Indonesia

1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

1.2. Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosiali sasi pengembangan budaya politik

1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

2. Menganalisis budaya de-mokrasi menuju masyara kat madani

2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap ke-terbukaan dan keadilan dalam kehidupan ber bangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan

3.3 Menunjukkan sikap keadilan.


55



4. Menganalisis hubungan internasional dan organi sasi internasional

4.1. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

4.3. Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik

4.4. Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional

4.5. Menghargai kerja sama dan per janjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

5.2Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional

5.3Menghargai putusan Mahkamah Internasional

Kelas XII, Semester 1


1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

56


2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain



3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokra tis di Indonesia

3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

4. Mengevaluasi dampak globalisa

4.1.Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

4.2.Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

4.3.Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

4.4.Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

c. Bahasa Inggris


1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan

57



Bahasa Inggris setara Level Novice

dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan

1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar

1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas

1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

1. 8 Menuliskan undangan sederhana

2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli

2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat

2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana

2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

3. 2 Memahami percakapan terbatas

58



dengan penutur asli3. 3 Menyajikan laporan3. 4 Memahami manual penggunaan

peralatan3. 5 Memahami surat-surat bisnis

sederhana3. 6 Memahami dokumen-dokumen

teknis3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan

sederhana

d. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga

Kelas X, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.2. Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)

1.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.4. Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri ser-ta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1. Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

59



2.2. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

2.3. Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar

3. Mempraktikkan keterampil an rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang ter kandung di dalamnya

3.1. Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggung jawab, menghargai teman

3.2. Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

4.2. Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1. Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

5.2. Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

6. Mempraktikkan perencana an penjelajahan dan pe-nyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalam nya***)

6.1. Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tang gung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan ke lompok

6.2. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama,

60



toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

6.3. Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat

7. Menerapkan budaya hidup sehat

7.1. Menganalisis bahaya penggunaan narkoba

7.2. Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba

Kelas X, Semester 2


8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.4. Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung

9.1. Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

61



di dalamnya 9.2. Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan dera jat kebugaran serta nilai kejujuran, sema ngat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

10. Mempraktikkan keterampil an rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

10.1. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tang gungjawab dan menghargai teman

10.2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

11.1. Mempraktikkan kombinasi keteram-pilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

11.2. Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

12. Mempraktikkan keterampil an beberapa gaya renang dan pertolongan kecelaka an di air dan nilai nilai yang terkandung didalamnya*)

12.1. Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu ga ya lain serta nilai disiplin, kerja keras kebe ranian dan tanggung jawab

12.2. Mempraktikkan keterampilan dasar perto longan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

13. Mempraktikkan perencana an penjelajahan dan pe nyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung

13.1. Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan melak-sanakan

62



didalamnya***) keputusan dalam kelompok13.2. Mempraktikkan keterampilan dasar

pe nyelamatan penjelajahan di pegu nungan serta nilai tanggung jawab, kerja sama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok

13.3. Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat


14.1. Menganalisis dampak seks bebas14.2. Memahami cara menghindari seks

bebas



1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.

1.1. Mempraktikkan keterampilan teknik ber main salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerja sama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)

1.2. Mempraktikkan keterampilan teknik ber main salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerja sama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**)

1.3. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

1.4. Mempraktikkan keterampilan teknik pe nyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

63



2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2. Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1.Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan mengguna-kan alat serta nilai percaya diri, kerja-sama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2.Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai tema

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

4.1.Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsen-trasi dan keluwesan dan estetika

4.2.Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1. Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras

5.2. Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras


6.1. Memahami bahaya HIV/AIDS6.2. Memahami cara penularan HIV/AIDS6.3. Memahami cara menghindari

64



penularan HIV/AIDS



7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar per mainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

7.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)

7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktikkan latihan sirkuit untuk pe ningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

8.2. Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tang-gungjawab, disiplin, dan percaya diri

8.3. Mempraktikkan tes untuk mengukur ting kat kebugaran jasmani serta nilai tang gungjawab, disiplin, dan percaya diri

9. Mempraktikkan keteram 9.1. Mempraktikkan keterampilan senam

65



pilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

ketangkasan dengan menggunakan alat lan jutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

9.2. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10. Mempraktikkan aktivitas rit mik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang ter kandung di dalamnya

12.1. Mempraktikkan koombinasi gerak ber irama menggunakan alat dengan koor dinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

12.2. Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar per-tolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang ter-kandung di dalamnya*)

12.1. Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

12.2. Mempraktikkan keterampilan dasar perto longan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab

12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penye lamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang ter kandung di dalamnya***)

12.1. Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan

12.2. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan


13.1. Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

13.2. Menerapkan pola hidup sehat


66



1. Mempraktikkan keterampil an permainan olahraga dengan peraturan yang sebe narnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.3. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

1.4. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)

2. Mempraktikkan peran cangan aktivitas pengembangan untuk pening katan dan pemeliharaan kebugaran jasmani

2.1. Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkas an dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

67



3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak ber irama senam aerobik serta nilai kerja sama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika

4.2. Mempraktikkan keterampilan menyelaras kan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1. Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.2. Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.3. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.4. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian



6. Mempraktikkan keterampil an permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1. Mempraktikkan keterampilan bermain sa lah satu permainan olahraga bola besar de ngan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

6.2. Mempraktikkan keterampilan ber-main salah satu permainan olah-raga bola kecil dengan peraturan

68



sebenarya serta nilai kerja sama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

6.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)

6.4. Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat kebu garan jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes ber dasarkan tabel yang cocok

8. Mengkombinasikan rang kaian gerakan senam lan tai dan senam ketangkas an dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rang kaian gerak berirama se cara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1. Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

9.2. Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik gaya

10.1. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan

69



renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.2. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.3. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

11.1. Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.2. Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.3. Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.4. Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

12. Mempraktikkan budaya hidup sehat

12.1. Mempraktikkan pola hidup sehat 12.2. Menampilan perilaku hidup sehat

Keterangan

1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

70


***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2

2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

e. Bahasa Indonesia


1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

71



2. 3 Memahami perintah kerja tertulis2. 4 Membaca untuk memahami makna

kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja

2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

3. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

72


f. Seni dan Budaya


Seni Rupa1. Mengapresiasi karya seni

rupa1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan

dan teknik dalam karya seni rupa terapan

1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa

2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik1. Mengapresiasi karya seni

musik1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar

belakang musik 1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari

hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

2.1 Memainkan musik2.2 Mendiskusikan persiapan

pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan music

Seni Tari1. Mengapresiasi karya seni

tari1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan

perkembangan tari 1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan

teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk

73



berkaitan dengan karya seni tari

disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater

1. Mengapresiasi karya seni teater

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

g. Matematika


1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil

1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional

1. 4 Menerapkan konsep logaritma

2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

2. 1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier

2. 2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

2. 3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

74



3. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

4. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks

4. 2 Menyelesaikan operasi matriks4. 3 Menentukan determinan dan invers

4. Menyelesaikan masalah program linier

5. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier

5. 2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)

5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

5. 4 Menerapkan garis selidik

5. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

5.1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

5.2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

5.3 Mendeskripsikan invers, konvers dan kontraposisi

5.4 Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

6. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

6.1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

6.2 Menerapkan konsep fungsi linier6.3 Menggambarkan fungsi kuadrat6.4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat

7. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

7.1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan

7.2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

7.3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

8. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua

8.1 Mengidentifikasi sudut8.2 Menentukan keliling bangun datar

dan luas daerah bangun datar 8.3 Menerapkan transformasi bangun

datar

75



9. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

9.1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

9.2 Menghitung peluang suatu kejadian

10. Menerapkan aturan konsep statistik dalam pemecahan masalah

10.1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel

10.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

10.3 Menentukan ukuran pemusatan data

10.4 Menentukan ukuran penyebaran data

11. Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika

11.1 Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk dalam keuanganMenyelesaikan masalah rente dalam keuangan

11.2 Menyelesaikan masalah anuitas dalam sistem pinjaman

11.3 Menyelesaikan masalah penyusutan nilai barang

h. Ilmu Pengetahuan Alam


1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

76



2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada

lingkungan kerja2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi

terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3. Memahami komponen ekosis-tem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

3. 1 Mengidentifikasi komponen eko-sistem

3. 2 Menjelaskan konsep keseim-bangan lingkungan

3. 3 Mendeskripsikan Amdal

i. Ilmu Pengetahuan Sosial


1. Memahami kehidupan sosial manusia

1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial

1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

2. Memahami proses kebang-kitan nasional

2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber

ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

77



4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar

4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya

4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi

4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya

4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga

4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa

5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

78


j. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi


1. Mengoperasikan PC stand alone

2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)

2. Mengoperasikan sistem operasi software

2. 1 Menginstal sistem operasi dan software

2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata

2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet

2. 4 Mengoperasikan software presentasi2. 5 Mengoperasikan software aplikasi

basis data

3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard

3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi

3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi

3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner

3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)

4. Mengoperasikan PC dalam jaringan

4. 1 Menginstal software jaringan4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan

sistem operasi

5. Mengoperasikan web-design

5. 1 Mengoperasikan web-browser5. 2 Mengoperasikan software email client

k. Kewirausahaan


1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif

1. 3 Merumuskan solusi masalah

79



1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha

1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain

1. 6 Mengambil resiko usaha1. 7 Membuat keputusan

2. Menerapkan jiwa kepemimpinan

2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet

2. 2 Mengelola konflik2. 3 Membangun visi dan misi usaha

3. Merencanakan usaha kecil/ mikro

3. 1 Menganalisis peluang usaha3. 2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan

usaha3. 3 Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha kecil/mikro

4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha4. 3 Menjalankan usaha kecil4. 4 Mengevaluasi hasil usaha

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Keahlian Akuntansi

l. Dasar Kompetensi Kejuruan


1. Menerapkan prinsip praktik profesional dalam bekerja

1.1 Mengidentifikasi luas, sektor dan tanggung jawab industri

1.2 Mengidentifikasi dan menerapkan pedoman, prosedur, dan aturan

1.3 Mengelola informasi1.4 Merencanakan penyelesaian

pekerjaan dengan mempertimbangkan keterbatasan waktu dan sumber daya

1.5 Merancang & mengelola kompetensi personal

2. Menerapkan praktik-praktik kesehatan dan keselamatan di tempat kerja

2.1 Mengikuti prosedur kerja untuk mengidentifikasi bahaya & pengendalian resiko

2.2 Berkontribusi untuk berpartisipasi

80



dalam pengaturan manajemen kesehatan dan keselamatan kerja

2.3 Menerapkan praktik keselamatan kerja

3. Mengidentifiksi komunikasi yang efektif

3.1 Mengidentifikasi komunikasi yang efektif

3.2 Mengidentifikasi komunikasi verbal & non verbal

3.3 Mengidentifikasi komunikasi antar budaya

3.4 Mengidentifikasi pesan bisnis3.5 Mengidentifikasi dasar penampilan

profesional

4. Melaksanakan prosedur administrasi transaksi

4. 1 Mengidentifikasi dokumen administrasi transaksi

4. 2 Memproses dokumen transaksi

5. Memproses bukti transaksi

5. 1 Menyiapkan bukti transaksi keuangan 5. 2 Menganalisa bukti transaksi keuangan5. 3 Menyimpan bukti transaksi keuangan

m. Kompetensi Kejuruan Akuntansi


1. Mengerjakan persamaan dasar akuntansi

1.1. Memahami dasar-dasar akuntansi 1.2. Mencatat transaksi dalam persamaan

dasar akuntansi1.3. Menyusun laporan keuangan dari

persamaan dasar akuntansi

2. Menyelesaikan buku jurnal

2.1 Menyiapkan pengelolaan buku jurnal2.2 Melakukan pencatatan transaksi

dalam jurnal2.3 Melakukan rekapitulasi jurnal

3. Menyeleaikan buku besar

3.1 Menyiapkan pengelolaan buku besar 3.2 Membukukan jumlah angka dari jurnal

ke buku besar3.3 Melakukan pencocokan saldo akun

dalam buku besar dengan buku pembantu

81



3.4 Menyusun daftar saldo akun dalam buku besar

4. Memproses dokumen dana kas di bank

4. 1 Mempersiapkan pengelolaan administrasi Kas Bank

4. 2 Mengidenti fikasi mutasi kas bank4. 3 Membukukan mutasi kas bank4. 4 Menyusun laporan rekonsiliasi bank

5. Memproses dokumen dana kas kecil

5.1 Mempersiapkan pengelolaan administrasi dana kas kecil

5.2 Mengidenti fikasi mutasi dana kas kecil

5.3 Mencatat mutasi dana kas kecil ke buku kasir

5.4 Menyusun laporan mutasi dana kas kecil

6. Memproses order penjualan

6.1 Menerima dan memeriksa order dari pelanggan

6.2 Menyiapkan dan mendistribusikan dokumen pengiriman dan faktur penjualan

6.3 Membuka back order6.4 Membuat laporan penjualan

7. Melaksanakan proses kedit

7.1 Menyiapkan data pelanggan7.2 Menganalisis kelayakan pemberian

kredit7.3 Mengajukan usulan kredit7.4 Mendistribusikan keputusan kredit

8. Mengerjakan kartu piutang

8.1 Mempersiapkan pengelolaan kartu piutang

8.2 Mengidentifikasi data piutang8.3 Membukukan mutasi piutang ke kartu

piutang8.4 Melakukan konfirmasi saldo piutang8.5 Menyusun laporan piutang

82



9. Memproses penagihan piutang

9.1 Membuat surat penagihan berdasarkan faktur penjualan

9.2 Mengirim surat pengiriman dilampiran faktur penjualan

9.3 Menyediakan dan mendistribusikan copi faktur

10. Mengerjakan administrasi pembelian

10.1 Menerima dan menverifikasi permintaan pembelian

10.2 Meminta surat penawaran harga kepada para pemasok

10.3 Membuat rekap daftar penawaran harga dari para pemasok

10.4 Membuat dan mengirim order pembelian

11. Mengerjakan kartu utang

11.1 Mempersiapkan pengelolaan kartu utang

11.2 Mengidentifikasi data mutasi utang11.3 Membuku kan data mutasi utang ke

kartu utang11.4 Melakukan pengecek an saldo utang11.5 Menyusun laporan utang

12. Mengerjakan administrasi Penerimaan barang supplies

12.1 Mempersiapkan pengelolaan penerimaan barang supplies

12.2 Mempersiapkan pengelolaan penerimaan barang supplies

12.3 Membuat laporan penerimaan

13. Mengerjakan kartu persediaan supplies

13.1 Mempersiapkan pengelolaan kartu persediaan suplies

13.2 Mengidentifikasikan data mutasi persediaan suplies

13.3 Membukukan data persediaan supplies ke kartu persediaan supplies

13.4 Membuat laporan ikhtisar persediaan supplies

13.5 Melakukan perhitungan fisik persediaan supplies secara periodik

83



14. Memproses kartu persediaan

14.1 Mempersiapkan pengelolaan kartu persediaan

14.2 Mengidentifikasi data mutasi persediaan

14.3 Membukukan mutasi persediaan ke kartu persediaan

14.4 Membuat laporan persediaan14.5 Membukukan selisih persediaan15. Melaksanakan

administrasi gudang15.1 Mengadministrasikan proses

penerimaan barang15.2 Mengadministrasikan penyimpanan

barang15.3 Menyiapkan dan mengirim dokumen

pengiriman barang15.4 Melakukan pemeriksaan atas barang

yang datang15.5 Membuat laporan gudang

16. Memproses kartu aktiva tetap

16.1 Mempersiapkan pengelolaan kartu aktiva tetap

16.2 Mengidentifikasi data mutasi aktiva tetap

16.3 Mengidentifikasi penyusutan dan akumulasi penyusutan aktiva tetap

16.4 Membukukan mutasi aktiva tetap ke kartu aktiva tetap

16.5 Membukukan mutasi penyusutan dan akumulasi penyusutan aktiva tetap

16.6 Melakukan inventarisasi fisik aktiva tetap secara periodik

16.7 Membuat laporan aktiva tetap17. Menyiapkan surat

pemberitahuan pajak17.1 Menyajikan dokumen transaksi

pemungutan dan pemotongan Pajak Penghasilan (PPh)

17.2 Menyajikan Surat Pemberitahuan (SPT) Tahunan Pajak Penghasilan pasal 21

17.3 Menyajikan SPT Tahunan PPh Wajib Pajak Orang Pribadi

17.4 Menyajikan SPT Tahunan PPh Wajib Pajak Badan

17.5 Menyajikan SPT Masa pajak pertambahan nilai (PPN) dan pajak penjualan atas barang mewah (PPn-

84



18. Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang

18.1 Menyiapkan proses siklus akuntansi18.2 Membuat jurnal penyesuai an18.3 Membuku kan jurnal penyesuai an18.4 Menyusun neraca lajur

19. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa dan dagang

19.1 Menyiapkan proses penyusunan laporan keuangan

19.2 Menyusun laporan keuangan 19.3 Membuat jurnal penutup19.4 Membuku kan jurnal penutup19.5 Menyusun daftar saldo setelah

penutupan

20. Menyajikan laporan harga pokok produk

20.1 Mengkompilasi biaya20.2 Menghitung pembebanan biaya20.3 Menghasilkan laporan biaya

21. Menyelesaikan siklus akuntansi manufaktur

21.1 Menyiapkan proses penyusunan laporan keuangan

21.2 Menyusun neraca lajur21.3 Menyusun laporan keuangan21.4 Mmbuat jurnal penyesuaian21.5 Membukukan jurnal penyesuaian21.6 Membuat jurnal penutup21.7 Membukukan jurnal penutup21.8 Menyusun daftar saldo setelah

penutupan

22. Mengoperasikan paket program pengolah angka/ spreadsheet

22.1 Mempersiapkan komputer dan paket program pengolah angka

22.2 Mengentri data22.3 Mengolah data dengan menggunakan

fungsi-fungsi program pengolah angka22.4 Membuat laporan

23. Mengoperasikan aplikasi komputer akuntansi

23.1 Menyiapkan data awal perusahaan23.2 Membuat bagan akun( Chart of

account )23.3 Membuat buku pembantu23.4 Mengentri saldo awal23.5 Mengentri transaksi23.6 Membuat laporan23.7 Membuat backup file

85


9. Diagram Pencapaian Kompetensi Keahlian Akuntansi

Diagram ini menunjukkan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan multi exit-mum entry yang dapat diterapkan.

119.K.

09

119.DKK.1 119.DKK.3

119.KK.01. I

II

III

119.KK.0

7

119.DKK.5

119.KK.

19

119.KK.0

8

119.KK.0

6

119.KK.05

119.KK.0

4

119.KK.0

2

119.KK.

18

119.DKK.2 119.DKK.4

119.KK.0

3

119.K.

10

119.K.

11

119.K.

12

119.K.

13

119.K.

14

119.K.

15

119.K.

16

119.K.

17

119.KK.

20

119.KK.

21

119.KK.

23

119.KK.

22

86


DAFTAR KOMPETENSI

NOKODE

KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI

1 119.DKK.1 Menerapkan prinsip praktik profesional dalam bekerja

2 119.DKK.2 Menerapkan praktik kesehatan dan keselamatan di tempat kerja

3 119.DKK.3 Mengidentifiksi komunikasi yang efektif

4 119.DKK.4 Melaksanakan prosedur administrasi transaksi

5 119.DKK.5 Memproses bukti transaksi

6 119.KK.01 Mengerjakan persamaan dasar akuntansi

7 119.KK.02 Memproses dokumen dana kas di bank

8 119.KK.03 Memproses dokumen dana kas kecil

9 119.KK.04 Mengelola buku jurnal

10 119.KK.05 Mengelola buku besar

11 119.KK.06 Mengelola order penjualan

12 119.KK.07 Mengelola proses kredit

13 119.KK.08 Mengelola kartu piutang

14 119.KK.09 Mengelola penagihan piutang

15 119.KK.10 Mengelola administrasi pembelian

16 119.KK.11 Mengelola kartu utang

17 119.KK.12 Penerimaan barang supplies

18 119.KK.13 Mengelola kartu persediaan supplies

19 119.KK.14 Mengelola kartu persediaan

20 119.KK.15 Mengelola administrasi gudang

87


NOKODE

KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI

21 119.KK.16 Mengelola kartu aktiva tetap

22 119.KK.17 Menyiapkan surat pemberitahuan pajak

23 119.KK.18 Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan jasa dan dagang

24 119.KK.19 Menyusun laporan keuangan

25 119.KK.20 Menyajikan laporan harga pokok produk

26 119.KK.21 Menyelesaikan siklus akuntansi manufaktur

27 119.KK.22 Mengoperasikan paket program pengolah angka/ spreadsheet

28 119.KK.23 Mengoperasikan aplikasi komputer akuntansi

C. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak dapat diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan indikator.

Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, KD dan arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan :

1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek sosial, ekonomi, budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan usia peserta didik. \

2) Mengembangkan SK dan KD muatan lokal. Pengembangan SK dan KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian, diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah “Pengolahan makanan”, lingkup “makanan pembuka”, uraian tugas misalnya “menyiapkan

88

Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah

Menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal

Mengembangkan SK-KD dan indikator mata pelajaran muatan lokal

Menganalisis pilihan muatan lokal yang mungkin dikembangkan sesuai dengan kompetensi keahlian


makanan pembuka”. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu yang telah dijelaskan.

3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan.

4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal.

Ruang Lingkup muatan lokal terdiri atas :

1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah

Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.

Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan.

2) Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras dengan kompetensi keahliannya. Secara skematis langkah-langkah pengembangannya digambarkan dalam diagram alur berikut:

89


Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal

1. Hitung Keuangan

90



1. Menyelesaikan perhitungan persen dan permil

1.1 Menyiap kan perhitungan persen dan permil

1.2 Mengidenti fikasi data pengelolaan persen dan permil

1.3 Menghitung persen dan permil.

2. Menyelesaikan perhitungan bunga uang

2.1 Menyiap kan perhitungan bunga uang2.2 Mengidenti fikasi data pengelolaan

bunga uang2.3 Menghitung bunga uang.

3. Mengelola perdagangan barang dan jasa

3.1 Menyiap kan pengelolaanperdagangan barang dan jasa

3.2 Mengidenti fikasi data pengelolaan perdagangan barang dan jasa

3.3 Menghitung bunga uang3.4 Membuat laporan perdagangan barang

dan jasa.

4. Mengelola campuran barang

4.1 Menyiap kan pengelolaan campuran barang

4.2 Mengidenti fikasi data pengelolaan campuran barang

4.3 Menghitung campuran barang4.4 Membuat laporan campuran barang.

5. Mengelola Rekening koran

5.1 Menyiap kan pengelolaan rekening koran

5.2 Mengidenti fikasi data pengelolaan rekening koran

5.3 Membukukan rekening koran5.4 Membuat laporan rekening koran.

6. Mengelola kredit usaha kecil ( KUK )

6.1 Menyiap kan pengelolaan kredit usaha kecil

6.2 Mengidenti fikasi data kredit usaha kecil

6.3 Membukukan KUK6.4 Membuat laporan kredit usaha kecil.


7. Mengelola Tabanas dan Deposito

7.1 Menyiap kan pengelolaan tabanas dan deposito

91


2. Bahasa Jawa

Kelas : X ( Sepuluh ), Semester : 1 ( satu )


1. MENDENGARKAN

Mampu mendengarkan dan lisan memahami wacana sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

1.1 Mendengarakan pengumuman kegiatan kemasyarakatan

1.2 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman dalam ragam nahasa krama

1.3 Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

2. BERBICARA

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh Bahasa Jawa

2. 1 Berdialog menggunakan parikan/wangsalan

2. 2 Bercerita pengalaman yang mengesankan dalam ragam krama

2. 3 Berdialog mengenai cerita rakyat.

3. MEMBACA

Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsatra, berhuruf latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

3. 1 Membaca pemahaman wacana nonsastra tentang budaya Jawa

3. 2 Membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa 10 – 15 kalimat

3. 3 Membaca indah geguritan

4. MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan

4. 1 Menulis ringkasan wacana nonsastra tentang budaya Jawa

4. 2 Menulis wacana sederhana menggunakan huruf Jawa

4. 3 Menulis geguritan

92



berbagai ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa

Kelas : X ( Sepuluh ), Semester : 2 ( Dua )


1. MENDENGARKAN


1.1 Mendengarkan berita yang disampaikan melalui media elektronik

1.2 Mendengarkan pembacaan cerkak yang disampaikan secara langsung atau rekaman

2. BERBICARA

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh Bahasa Jawa

a. Menyampaikan informasi yang diperoleh melalui radio, televisi, atau internet

b. Membahas atau mendidkusikan isi cerkak

3. MEMBACA


3.1 Membaca nyaring naskah berita3.2 Membaca nyaring cerkak

4. MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra

4. 1 Menulis wacana eksposisi dalam bentuk naskah berita pendek

4. 2 Menulis wacana narasi dalam bentuk sinopsis cerkak

93



menggunakan berbagai ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa

Kelas : XI ( Sebelas ), Semester : 1 ( satu )


1. MENDENGARKAN


1. 1 Mendengarkan sambutan atau khotbah yang disampaikan

1. 2 Mendengarkan wawancara berupa rekaman atau langsung

1. 3 Mendengarkan geguritan yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

2. BERBICARA

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh Bahasa Jawa

2. 1 Menyampaiakan sambutan dalam bentuk pambagyaharja

2. 2 Berdialog sesuai dengan tingkat kesantunan

2. 3 Membahas atau mendiskusikan isi geguritan

3. MEMBACA


3.1. Membaca pemahaman paragraf berdasarkan letak kalimat utama

3.2. Membaca pemahaman wacana berhuruf Jawa 10 – 15 kalimat

3.3. Nembang macapat

4. MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan

4. 1 Menulis wacana sederhana dengan mempertimbangkan letakkalimat utama

4. 2 Menulis wacana sederhana menggunakan huruf Jawa

94



dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa

4. 3 Menulis syair tembang macapat

Kelas : XI ( Sebelas ), Semester : 2 ( Dua )


1. MENDENGARKAN


1. 1 Mendengarkan kegiatan musyawarah yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman

1. 2 Mendengarkan tembang macapat yang disampaikan secara langsung atau berupa rekaman.

2. BERBICARA


2. 1 Membahas atau mendiskusikan isi tembang macapat

3. MEMBACA


3.1. Membaca nyaring naskah pidato3.2. Nembang macapat

4. MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan

4. 1 Menulis wacana persuasi dalam bentuk naskah pidato

4. 2 Menulis parikan dan atau wangsalan

95



dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa

Kelas : XII ( Duabelas ), Semester : 1 ( satu )


1. MENDENGARKAN


1. 1 Mendengarkan sambutan dalam upacara adat pengantin Jawa yang disampaikan secara langsung atau dalam bentuk rekaman

1. 2 Mendengarkan cerita wayang yang disampaikan secara langsung atau dalam bentuk rekaman.

2. BERBICARA


2. 1 Menyampaikan sambutan dalam bentuk pasrah penganten atau penampi pasrah penganten dalam upacara adat pengantin Jawa

2. 2 Mendiskusikan pitutur luhur yang terkandung dalam cerita wayang

3. MEMBACA


3.1. Membaca nyaring wacana berhuruf Jawa 20 – 25 kalimat

4. MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,

4. 1 Menulis artikel tentang budaya Jawa4. 2 Menulis naskah drama/sandiwara

96



gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa

Kelas : XII ( Duabelas ), Semester : 2 ( Dua )


1. MENDENGARKAN


1. 1 Mendengarkan ceramah langsung atau rekaman tentang budaya Jawa

1. 2 Mendengarkan rekaman drama/sandiwara.

2. BERBICARA


2. 1 Berbicara dalam forum sarasehan mengenai budaya Jawa

2. 2 Mendiskusikan isi drama/ sandiwara.

3. MEMBACA


3.1. Membaca indah wacana panyandra3.2. Membaca naskah drama/sandiwara

sesuai karakter tokoh

4. MENULIS 4. 1 Menulis wacana argumentasi tentang

97



Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan sastra maupun nonsastra menggunakan berbagai ragam bahasa jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa

budaya Jawa

D. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Pengembangan diri pada SMK terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karir.

a. Pengembangan kreativitas

Pengembangan kreativitas dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler antara lain pramuka, paskibra, PMR, karya ilmiah siswa, pameran hasil karya siswa, lomba karya ilmiah siswa (LKS), PFMD dan pentas seni.

b. Pengembangan karir.

Pengembangan karir dapat dilakukan antara lain melalui pemberian informasi lapangan kerja, bimbingan tata cara mancari pekerjaan, bimbingan profesi, pengenalan serta pengembangan kepribadian.

98


E. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar adalah rumusan satuan waktu yang dibutuhkan peserta didik dalam mengikuti kompetensi pembelajaran melalui sistem tatap muka (teori, praktik di sekolah dan praktik di industri), penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

Penugasan terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik, didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi pada kegiatan tatap muka, termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan dan percepatan.

Sedangkan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi yang waktu penyelesaiannya diatur oleh peserta didik.

a. SMK kategori standar menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem paket dan dapat menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS). SMK kategori standar adalah SMK yang belum memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).

b. SMK kategori mandiri menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS). SMK kategori mandiri adalah SMK yang hampir atau telah memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).

c. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum (Tabel 2). Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 (empat) jam pelajaran per minggu secara keseluruhan. Penambahan 4 jam pelajaran per minggu dapat dilakukan terhadap satu atau lebih mata pelajaran yang ada, atau menambah mata pelajaran baru yang dianggap penting tetapi tidak terdapat pada struktur kurikulum yang tercantum pada standar isi.

d. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

e. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMK 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan, contoh : mata pelajaran dasar pengolahan dan penyajian makanan 114 jam pelajaran, maka penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum adalah 60% x 114 jam = 68 jam . Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.Pengertian tentang penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dapat dilihat pada glosarium.

f. Dua jam pembelajaran kegiatan praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran kegiatan praktik di luar sekolah, setara dengan satu jam pembelajaran tatap muka yang tercantum pada struktur kurikulum.

99


F. Ketuntasan Belajar

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif adalah 75%.

1. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif

KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut :

a. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik

Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3 Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2 Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1

b. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi

Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3 Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2 Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1

c. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan)

Dukungan tinggi, diberi skor 3 Dukungan sedang, diberi skor 2 Dukungan rendah, diberi skor 1

Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. Contoh:

Aspek yang dianalisis

Kriteria dan Skala Penilaian

Kompleksitas Tinggi < 65 Sedang 65-79 Rendah 80-100

Daya Dukung Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah<65

100


Intake siswa Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah<65

Atau dengan menggunakan poin/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan.

Aspek yang dianalisis

Kriteria dan Skala Penilaian

Kompleksitas Tinggi 1 Sedang 2 Rendah 3

Daya Dukung Tinggi 3 Sedang 2 Rendah 1

Intake siswa Tinggi 3 Sedang 2 Rendah 1

Tabel 5. Contoh Perhitungan KKM Pogram Normatif dan Adaftif.

Standar Kompe-

tensi

Kompetensi Dasar Indikator

Skor Nilai KKM KKMMata Pela-jaran

IntakeSiswa

(A)

Kompleks(B)

Daya dkng (C)

Indikator KD SK

Berkomunikasi dengan Bahasa

Menyimak untuk memahami lafal,

Reaksi kinetik ....

2 2 3 77,78 77,24 78,89

Komentar atau

3 2 1 66,67

101


Standar Kompe-

tensi

Kompetensi Dasar Indikator

Skor Nilai KKM KKMMata Pela-jaran

IntakeSiswa

(A)

Kompleks(B)

Daya dkng (C)

Indikator KD SK

Indone-sia setara tingkat Semen-jana

tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak

ungkapan ....

Menyimak untuk mema hami informasi lisan dalam konteks bermasya-rakat

Pengiden- tifikasian sumber informasi ...

3 3 2 88,89 80,55

Pencatatan isi pokok informasi ..

3 3 2 88,89

Pengenalan ragam/laras bahasa....

2 2 2 66,67

Pembedaan proses dan hasil dengan ...

2 3 2 77,78

Nilai KKM indikator = (A+B+C)/9 X 100Dengan menghitung seluruh nilai KKM Indikator, KKM KD diperoleh dari rerata KKM indikator, dan KKM SK diperoleh dari rerata KKM KD, pada akhirnya KKM Mata Pelajaran adalah rerata dari KKM SK pada semester berjalan.

2. KKM Program Produktif

KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 75 atau 7,5.

Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut :

a. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi.

b. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan

102


kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut :

Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori. Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang

dijabarkan menjadi aspek penilaian pada lembar observasi (lihat lampiran RPP Perangkat Penilaian).

c. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan.

Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 75. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 75 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 75.

Tabel 6. KKM SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMALPROGRAM / MATA DIKLAT

SMK MUHAMMADIYAH 1 NGADIREJO TEMANGGUNG

Bidang Studi Keahlian : Bisnis Dan ManajemenProgram Studi Keahlian : Keuangan

103


Kompetensi Keahiian : Akuntansi

PROGRAM MATA PELAJARANTINGKAT

X XI XII1 2 1 2 1 2

A. Mata Pelajaran1. Program Normatif1. 1 Pendidikan Agama1.1.1 Aqidah 75 75 75 75 75 751.1.2 Akhlak 75 75 75 75 75 751.1.3 Al-Quran 75 75 75 75 75 751.1.4 Tarikh 75 75 75 75 75 751.1.5 Kemuhammadiyahan 75 75 75 75 75 751.1.6 Ibadah 75 75 75 75 75 751.1.7 Bahasa Arab 75 75 75 75 75 751.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 75 75 75 75 75 751.1.3 Bahasa Indonesia 75 75 75 75 75 751.1.4 Pendidikan Jasmani Olah Raga dan

Kesehatan75 75 75 75 75 75

1.1.5 Seni Budaya 75 75 75 75 75 752. Program Adaptif2. 1 Matematika 75 75 75 75 75 752. 2 Ilmu Pengetahuan Alam 75 75 75 75 75 752. 3 Bahasa Inggris 75 75 75 75 75 752. 4 Ilmu Pengetahuan Sosial 75 75 75 752. 5 Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan

Informasi75 75 75 75 75 75

2. 6 Kewirausahaan 75 75 75 75 75 753. Program Produktif3. 1 Dasar Kompetensi Kejuruan3.1. 1 Menerapkan prinsip praktik profesional

dalam bekerja75

- - - - -

3.1. 2 Menerapkan praktik kesehatan dan keselamat-an di tempat kerja

75- - - - -

3.1. 3 Mengidentifiksi komunikasi yang efektif 75 - - - - -3.1. 4 Mengerjakan persamaan dasar akuntansi3.1. 5 Melaksanakan prosedur administrasi

transaksi75

- - - - -

3.2. Kompetensi Kejuruan - - - - - -3.2. 1 Memproses bukti transaksi 75 - - - - -3.2. 2 Memproses dokumen dana kas di bank 75 - - - - -3.2. 3 Memproses dokumen dana kas kecil - 75 - - - -3.2. 4 Mengelola order penjualan - 75 - - - -3.2. 5 Mengelola proses kredit - 75 - - - -

104


PROGRAM MATA PELAJARANTINGKAT

X XI XII1 2 1 2 1 2

3.2. 6 Mengelola kartu piutang - 75 - - - -3.2. 7 Mengelola penagihan piutang - 75 - - - -3.2. 8 Mengelola administrasi pembelian - 75 - - - -3.2. 9 Mengelola kartu utang - - 75 - - -3.2. 10 Mengelola administrasi Penerimaan barang

supplies-

-75

-- -

3.2. 11 Mengelola kartu persediaan supplies - - 75 - - -3.2. 12 Mengelola kartu persediaan - - 75 - - -3.2. 13 Mengelola administrasi gudang - - 75 - - -3.2. 14 Mengelola kartu aktiva tetap - - 75 - - -3.2. 15 Menyiapkan surat pemberitahuan pajak - - - 75 - -3.2. 16 Mengelola buku jurnal - - - 75 - -3.2. 17 Mengelola buku besar - - - 75 - -3.2. 18 Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan

jasa dan dagang- - - - 75 -

3.2. 19 Menyusun laporan keuangan - - - - 75 -3.2. 20 Menyajikan laporan harga pokok produk - - - - 75 -3.2. 21 Menyelesaikan siklus akuntansi

manufaktur- - - -

75 75


- - - - -75


- - - - -75

B. Muatan Lokal1. Hitung Keuangan 75 752. Bahasa Jawa 75 75 75 75 75 753.C. Pangembangan Diri

G. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya.

105


Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek :

1. Akademik : sesuai dengan KKM2. Nonakademik :

a. Kehadiran ≥ 85%b. Sikap/kepribadian minimal B

Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten.

Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1) adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan menengah setelah:

menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti.

memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.

lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan.Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Praktik Kejuruan). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan semata-mata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui.

H. Penjurusan

Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal :

106


1. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008.

2. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi:

a. persyaratan akademik : seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk.

b. persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi, persyaratan kesehatan , tidak buta warna, tinggi badan

I. Pendidikan Kecakapan Hidup

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003).

2. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.

3. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.

J. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

1. Latar Belakang

Kualitas pendidikan sebagai salah satu pilar pengembangan sumber daya manusiabermakna strategis bagi pembangunan nasional. Artinya, masa depan bangsa sangattergantung pada kualitas pendidikan masa kini. Sedang pendidikan dapat dikatakanberkualitas, jika pendidikan di level sekolah juga

107


berkualitas. Kualitas dalam Proses terkait dengan masih belum meratanya fasilitas yangdimiliki sekolah seperti buku penunjang, sarana sekolah, dukungan administrasi dan sumberdaya lainnya. Kualitas Hasil tercermin dalam perolehan rata-rata hasil ujian yang belumsesuai harapan serta sebagian besar lulusan kurang memiliki kesiapan melanjutkan ke jenjangpendidikan tinggi atau masuk dunia kerja.

Sekolah sebagai sebuah sistem memiliki tiga aspek pokok yang erat kaitannya dengan kualitas sekolah ( Manajemen Mutu Terpadu dalam Pendudidikan, Depdikbud 1999:10) yang meliputi: Proses Belajar Mengajar, Kepemimpinan dan manajemen sekolah, serta kultur sekolah. Program aksi untuk meningkatkan kualitas sekolah secara konvensional senantiasa bertumpu pada peningkatan kualitas Proses Belajar Mengajar, sedikit menyentuh aspek kultur sekolah.

Kultur sekolah akan terwujud jika komponen di sekolah menydari sekolah sebagai sebuah sistem organik atau manusiawi, di mana hubungan kekerabata antar individu yang terlibat merupakan kunci berlangsungnya system SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo sebagai sekolah vokasi, berupaya meningkatkan kualitas pendidikan dengan menemukan ciri dan keunggulan lokal dan global. Keunggulan ini dapat dilihat dari Budaya organisasi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo. Keunggulan lokal diharapkan dicapai melalui implementasi muatan lokal bahasa Jawa, sedang keunggulan global dipenuhi dengan penerapan internet sebagai bagian dari mata pelajaran l KKPI dan mata pelajaran lain secara keseluruhan.

Kultur SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo nampak pada hal-hal sebagai berikut:

a. Slogan organisasi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

SIAP, DISIPLIN, KUAT, CERDAS, DOA

1) SISWA : SIAP

Semangat yang tinggi dalam belajarIman teguh, santun dan berakhlak muliaAntusias dalam membina ilmuPantang menyerah dalam menghadapi cobaan

2) SEKOLAH : DISIPLIN

Dedikasi yg tinggi dalam mengemban amanah

108


Inovatif, Kreatif, dan KondusifSelektif dalam menyelesaikan masalahInetraktif, komunikatif terhadap jajaran/pihak terkaitPlanning yang tepat dalam pengambilan keputusanLugas dan sigap dalam bertindakIkhlas, cerdas, dan tuntasNyaman, aman, sejuk dalam bekerja

3) KOMITE SEKOLAH : KUAT

Kukuh dalam dukungan dan peduli dalam perkembangan siswaUsaha bersungguh-sungguh dalam memajukan sekolahAkuntabel dalam memberikan layanan masyarakatTanggap dan peduli terhadap perkembangan keadaan

4) GURU : CERDAS

Cermat, cepat dan tanggapEksis, konsisten dan komitmen terhadap tugasRamah dalam memberikan layananDisiplin, tegas dan tuntasAktif, kratif dan inovatif dalam berkaryaSantun dan bijak dalam bertindak

5) ORANG TUA : DOA

Dorongan dan dukungan penuh demi kepentingan anakOptimal dalam memperhatikan perkembangan anakArahan pada anak untuk selalu tampil prima

b. Slogan siswa

Siswa : EKSIS

1) Edukatif2) Kreatif3) Santun4) Iman5) Sukses

c. Adanya kawasan prestasi

Kawasan Prestasi

109


Kawasan prestasi merupakan area yang digunakan sebagai sugesti bagi peserta didik agar termotivasi untuk mencapai prestasi yang diinginkan.

d. Zona Tertib

Merupakan pemebentukan jiwa disiplin melalui menjaga ketertiban di areal parkir.

2. Keunggulan Lokal

Bahasa jawa sebagai muatan lokal diharapkan mampu memberikan kontribusi nyata dalam mewujudkan keunggulan lokal sekolah. Budaya Santun (unggah ungguh), merupakan target yang ingin dicapai sebagai keunggulan lokal. Penerapan tatabahasa jawa sebagai bahasa daerah diharapkan mampu mendorong siswa untuk berperilaku sopan kepada siapaun, baik terhadap sesama teman, orang tua dan guru atau orang yang lebih tua yang mereka temui. Sehingga timbul sikap yang mencerminkan generasi yang “njawani “ dengan kemampuan intelektual yang dapat diandalakan.

3. Keunggulan Global

Mata pelajaran KKPI dan tentu saja mata pelajaran kompetensi kejuruan / produktif mendapat perhatian khusus di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo. Selain termasuk dalam pelajaran intra, komputer juga dikembangkan melalui mata pelajaran lain dan kegiatan ekstrakurikuler. Hal itu dilakukan dengan harapan siswa mampu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan dimana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan serta bersaing didunia pendidikan dan dunia kerja.

110


BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Pendidikan

1. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

2. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

3. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

4. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

5. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

6. Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan kepada dinas pendidikan

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel 5.

Tabel 7. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Minggu efektif belajar

Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

2. Jeda tengah semester

Maksimum 2 minggu

Satu minggu setiap semester

3. Jeda antar semester

Maksimum 2 minggu

Antara semester I dan II

4. Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

111


No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

5. Hari libur keagamaan

2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

6. Hari libur umum/nasional

Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah

7. Hari libur khusus Maksimum 1 minggu

Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing

8. Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

B. Penetapan Kalender Pendidikan

Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo, diterbitkan oleh sekolah melalui Surat Keputusan Kepala SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo tentang Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dengan mengacu pada kalender pendidikan dari dinas pendidikan provinsi/kota untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan atau akan diberlakukan. Kalender pendidikan sekolah harus dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta kegiatan lain yang ada di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

Jika terjadi perubahan yang bersifat crusial/fundamental maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai peruntukkannya, dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang berlaku.

Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo merupakan barometer seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo mulai saat diterbitkannya keputusan kepala sekolah dan berakhir saat diterbitkannya surat keputusan tentang kalender pendidikan yang baru.

112


C. Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo Tahun 2012 / 2013

JULI 2012 9 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 1 8 15 22 29 5 1 sd 14 Libur Semester II Th. 2010/2011Senin 2 9 16 23 30 2 16 Hari - hari pertama masuk sekolahSelasa 3 10 17 24 31 2 16 sd 18 Masa Orientasi Siswa (MOS)Rabu 4 11 18 25 1 20 Libur Awal PuasaKamis 5 12 19 26 2 Jum'at 6 13 20 27 1 Sabtu 7 14 21 28 1

AGUSTUS 2012 16 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 5 12 19 26 4 6 sd 11 Kegiatan Ramadhan 1432 HSenin 6 13 20 27 3 17 HUT Kemerdekaan RISelasa 7 14 21 28 2 13 sd 17 Libur Sebelum HR Iedul Fitri 1432HRabu 1 8 15 22 29 3 18 sd 25 Hari Raya dan libur Iedul Fitri 1432 HKamis 2 9 16 23 30 3 Jum'at 3 10 17 24 31 3 Sabtu 4 11 18 25 2

SEPTEMBER 2012 24 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 5 8 Hari Aksara InternasionalSenin 3 10 17 24 4 8 sd 9 Latihan Dasar KepemimpinanSelasa 4 11 18 25 4 Rabu 5 12 19 26 4 Kamis 6 13 20 27 4 Jum'at 7 14 21 28 4 Sabtu 1 8 15 22 29 4

OKTOBER 2012 18 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 4 1 Mengikuti Upacara Kesaktian PancasilaSenin 1 8 15 22 29 3 1 sd 6 Test Tengah Semester 1Selasa 2 9 16 23 30 4 13 Penyerahan LHB Tengah Semester 2Rabu 3 10 17 24 31 4 26 Hari Raya Iedul Adha 1433 HKamis 4 11 18 25 3 27 sd 29 Libur Hari TasyrikJum'at 5 12 19 26 2 28 Mengikuti Upacara Hari Sumpah PemudaSabtu 6 13 20 27 2

113


NOPEMBER 2012 21 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 4 11 18 25 4 10 Mengikuti Upacara Hari PahlawanSenin 5 12 19 26 4 15 Tahun Baru 1434 HSelasa 6 13 20 27 4 29 sd 30 Test Ulangan Akhir Semester 1 Rabu 7 14 21 28 3 Kamis 1 8 15 22 29 3 Jum'at 2 9 16 23 30 4

Sabtu 3 10 17 24 3

DESEMBER 2012 0 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 5 1 Test Ulangan Akhir Semester 1 Senin 3 10 17 24 31 3 sd 8 Kegiatan Ulangan Akhir Semester 1Selasa 4 11 18 25 10 sd 14 Keg. Remidi, Class meeting , NilaiRabu 5 12 19 26 15 Penerimaan RaportKamis 6 13 20 27 25 Hari NatalJum'at 7 14 21 28 17 sd 31 Libur Smt I

Sabtu 1 8 15 22 29

JANUARI 2013 25 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 6 13 20 27 5 1 Tahun Baru MasehiSenin 7 14 21 28 4 4 Pelepasan PrakerinSelasa 1 8 15 22 29 4 7 sd 12 Ujian Praktik SekolahRabu 2 9 16 23 30 5 14 sd 17 Ujian Praktik Kejuruan Nasional

Kamis 310

17 24 31 424 Maulid Nabi Muhammad SAW 1434 H

Jum'at 411

18 25 4

Sabtu 512

19 26 4

PEBRUARI 2013 24 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24 4 4 sd 6 TRY out US/UN 1Senin 4 11 18 25 4 18 sd 20 TRY out US/UN 2Selasa 5 12 19 26 4 Rabu 6 13 20 27 4 Kamis 7 14 21 28 4 Jum'at 1 8 15 22 4

Sabtu 2 9 16 23 4

114


MARET 2013 26 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24 31 5 12 Hari Raya Nyepi ( Th. Baru Saka 1935)Senin 4 11 18 25 4 4 sd 6 TRY out US/UN 3Selasa 5 12 19 26 4 18 sd 23 Kegiatan Ulangan Tengah Semester 2Rabu 6 13 20 27 4 18 Ujian Teori KejuruanKamis 7 14 21 28 5 29 Wafat Isa Al-MasihJum'at 1 8 15 22 29 4 30 Penyerahan LHB Tengah Semester 2

Sabtu 2 9 16 23 30 5

APRIL 2013 19 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 4 1 sd 3 TRY OUT UN 1Senin 1 8 15 22 29 3 4 sd 6 Penarikan PrakerinSelasa 2 9 16 23 30 3 6 Wafat Isa Almasih

Rabu 310

17 24 28 sd 10 TRY OUT UN 2

Kamis 411

18 25 415 sd 17 Ujian Nasional Utama

Jum'at 512

19 26 422 sd 24 Ujian Nasional Susulan

Sabtu 613

20 27 3

MEI 2013 24 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 5 12 19 26 5 2 Mengikuti Upacara Peringatan HardiknasSenin 6 13 20 27 3 7 Penarikan PrakerinSelasa 7 14 21 28 4 9 Kenaikan Isa Al MasihRabu 1 8 15 22 29 5 20 Mengikuti Upacara Peringatan HarkitnasKamis 2 9 16 23 30 4 25-Jan Hari Raya Waisak tahun 2557

Jum'at 310

17 24 31 4

Sabtu 411

18 25 4

JUNI 2013 3 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 5 5 Peringatan Isra' Mi'raj 1434 HSenin 3 10 17 24 1 6 sd 8 Ulangan Umum Semester 2 (Ciri Khusus)Selasa 4 11 18 25 1 10 sd 15 Ulangan Umum Semester 2 kelas 10&11Rabu 5 12 19 26 0 17 sd 21 Pengelolaan dan Pengisian RaportKamis 6 13 20 27 0 22 Pembagian Rapor Kelas 10 & 11 Jum'at 7 14 21 28 0 24 sd 29 Libur Semester Genap

Sabtu 1 8 15 22 29 1

115


JULI.2013 0 HBE TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 5 1 sd 13 Libur Semester II Th. 2012/2013Senin 1 8 15 22 29 15 sd 17 Hari - hari pertama masuk sekolahSelasa 2 9 16 23 30

Rabu 310

17 24 31

Kamis 411

18 25

Jum'at 512

19 26

Sabtu 613

20 27

JUMLAH HARI EFEKTIF

SEMESTER 1Hari Jul-12 Agust-12 Sep-12 Okt-12 Nop-12 Des-12 Jan-13 Jumlah

Senin 2 3 4 3 4 0 16Selasa 2 2 4 4 4 0 16Rabu 1 3 4 4 3 0 15Kamis 2 3 4 3 3 0 15Jum'at 1 3 4 2 4 0 14Sabtu 1 2 4 2 3 0 12 9 16 24 18 21 0 88

SEMESTER 2Hari Jan-13 Feb-13 Mar-13 Apr-13 Mei-13 Jun-13 Jul-13 Jumlah

Senin 4 4 4 3 3 1 19Selasa 4 4 4 3 4 1 20Rabu 5 4 4 2 5 0 20Kamis 4 4 5 4 4 0 21Jum'at 4 4 4 4 4 0 20Sabtu 4 4 5 3 4 1 21 25 24 26 19 24 3 121

116


ANALISIS MINGGU EFEKTIFMATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS :SEMESTER : GASAL TAHUN PELAJARAN : 2012/2013

NO. BULANJUMLAH MINGGU DALAM JADWAL

JUMLAH LIBUR

JUMLAH HARI KEGIATAN NON PEMBELAJARAN

JUMLAH MINGGU EFEKTIF

1 JULI 2011 4 2 22 AGUSTUS 5 2 33 SEPTEMBER 4 44 OKTOBER 5 1 45 NOPEMBER 4 1 36 DESEMBER 5 3 2 0

JUMLAH 16

JUMLAH JAM EFEKTIF = JML. MINGGU EFEKTIF X JML. JAM TIAP PERTEMUAN= 16 x …………..= ………………….. JAM TATAP MUKA

ANALISIS MINGGU EFEKTIFMATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

KELAS :SEMESTER : GENAP TAHUN PELAJARAN : 2012/2013

NO. BULANJUMLAH MINGGU DALAM JADWAL

JUMLAH LIBUR

JUMLAH HARI KEGIATAN NON PEMBELAJARAN

JUMLAH MINGGU EFEKTIF

1 JANUARI 2012 5 2 32 FEBRUARI 4 43 MARET 5 2 34 APRIL 4 2 25 MEI 5 56 JUNI 4 1 3 0

JUMLAH 17

JUMLAH JAM EFEKTIF = JML. MINGGU EFEKTIF X JML. JAM TIAP PERTEMUAN= 16 x …………..= ………………….. JAM TATAP MUKA

Ngadirejo, Juli 2012Mengetahui,Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

H. F A U Z I E, S.Pd …………………………NBM. 583 360 NBM

117


BAB V

PENUTUP

Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo merupakan kurikulum implementatif dari Kurikulum dan merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2004 dan Edisi 2006). Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang maka dirasakan perlu hal – hal sebagai berikut :

1. Tidak ada satupun kurikulum yang berlaku sepanjang jaman, karena itu secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang tentang :

a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai dengan tuntutan masyarakat pengguna.

b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna jasa pendidikan yang diselenggarakan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia industri.

d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada saat itu.

e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pemelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan saat itu.

f. Penyesuaian “mind set” atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan yang berlaku di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang ada di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

2. Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dikembangkan dengan Mengikuti kaidah :

a. Flexible, kurikulum harus bersifat luwes, mudah disesuaikan; luwes dalam perecanaan, pelaksanaan, pemantauan, penilaian, perbaikan dan tindak lanjut.

b. Responsive, kurikulum harus dapat merespon berbagai perkembangan yang melingkupi proses pendidikan yang sedang diselenggarakan.

c. Acceptable, kurikulum harus dapat diterima oleh berbagai pihak yang berkepentingan.

118


d. Accesstable, kurikulum harus dapat memberi ruang bagi berbagai masukan yang bersifat membangun tanpa meninggalkan konsep induknya.

e. Accountable, kurikulum harus dapat dinilai oleh siapapun, kapanpun dan oleh siapapun dengan hasil yang sama memuaskan.

f. Responsibility, kurikulum harus dapat dipertanggungjawabkan baik menyangkut perecanaan, pelaksanaan, pemantauan, penilaian, perbaikan maupun tindak lanjutnya.

g. Effecient, kurikulum harus dapat meminimalkan segala pengaruh yang merusak kesinambungan proses pendidikan yang diselenggarakan.

h. Effective, kurikulum harus dapat menjawab tantangan yang ada, baik dari pengguna jasa pendidikan maupun pelaku proses pendidikan di dalamnya.

i. Useful, kurikulum harus dapat dimanfaatkan seluas mungkin oleh siapapun yang terkait dengan proses pendidikan di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

3. Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo ini dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses penyelenggaraan pendidikan di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo saat ini dan selanjutnya.

ktsp 2012_2013_ak

Documents