konsep dasar kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

35
KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKA KURIKULUM SMK EDISI 2013 Direktorat Pembinaan SMK Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Tahun 2013

Upload: yusup-saepuloh

Post on 24-Jun-2015

16.098 views

Category:

Education


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKA

KURIKULUM SMK EDISI 2013

Direktorat Pembinaan SMKDirektorat Jenderal Pendidikan Menengah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTahun 2013

Page 2: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Agenda

Kurikulum dan Penilaian Berbasis KompetensiB

Uji Kompetensi dan Sertifikasi IndustriC

22

PendahuluanA

Page 3: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

PENDAHULUAN

Page 4: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Tujuan Penilaian: UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 64, ayat:

– Penilaian hasil belajar oleh pendidik, dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.

– Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan penyusunan laporan kemajuan belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran.

44

Page 5: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Lanjutan Tujuan Penilaian…• Pasal 65, ayat (1):

Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan utk semua mata pelajaran.

• Pasal 66, ayat (1):

Penilaian hasil belajar oleh pemerintah, bertujuan utk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK, dan dilakukan dlm bentuk Ujian Nasional.

55

Page 6: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI

Page 7: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis menyelesaikan masalah• Komunikasi dan kolaborasi

Informasi, Media and Teknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIK

Kehidupan dan Karir• Fleksibel dan adaptif• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan&tanggung jawab

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

Kerangka ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran

tidak cukup hanya untuk meningkatkan pengetahuan [melalui core subjects] saja,

harus dilengkapi:-Berkemampuan kreatif - kritis

-Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial,

toleran, produktif, adaptif,...]Disamping itu didukung dengan

kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 77

Page 8: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

•Mendukung Keseimbangan penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif

•Menekankan pada pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik

•Membolehkan pengembangan portofolio siswa

•Menciptakan latihan pembelajaran, dukungan SDM dan infrastruktur

•Memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi, berbagi pengalaman dan integrasinya di kelas

•Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia

•Mendukung perluasan keterlibatan komunitas dalam pembelajaran, baik langsung maupun online

Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain

termasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan yang memadai

88

Page 9: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

COMPETENCE ARCHITECTURE MODEL (ROE, 2002)

Kompetensi mencakup : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap [melalui core subjects] , harus dilengkapi:Berkemampuan Kreatif & Inovasi : - kreatif, inovatif, berpikir kritis, analisis, memecahkan masalahBerkarakter KUAT (tangible): [bertanggung jawab, sosial, disiplin , produktif, adaptif, taat terhadap aturan (SOP/POS), berpikir masa depan]

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Page 10: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

KebutuhanIndustri

Stan

dar

Kom

pete

nsi

SDM yang Kompeten

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Kerangka Kualifikasi

SMK

Sertifikat III

Sertifikat II

Pedagogi, Psikologi

KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI

1010

Page 11: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Perbandingan Tata kelola Kurikulum Sebelum Dengan Kurikulum 2013

1111

Page 12: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KBK 2004TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK - KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

(SKL)

SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDAR PENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN & PENILAIAN

PEDOMAN

Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1212

Page 13: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK MAPEL KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDAR PENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN & PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1313

Page 14: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN & PENILAIAN

Realisasi Penyusunan KTSP 2006 dan Peran Satuan Pendidikan

Kurikulum ?

Kurikulum 1994

Kurikulum 2004

Kurikulum 2006

Buku Teks ?

Buku Teks 1994

Buku Teks 2004

Buku Teks2006

Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru

Oleh Satuan Pendidikan/Guru

Kurikulum ? : Kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh sekolah, termasuk adopsi kurikulum luar negeri 1414

Page 15: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013

KTSP

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM

STRUKTUR KURIKULUM

KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI)STANDARPROSES STANDAR

PENILAIAN

SILABUS

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA

KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN

RENCANA PEMBELAJARAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN

BUKU PENGAYAAN

Oleh SatuanPendidikan /Guru

1515

Page 16: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDAR PENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN & PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDAR PENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN & PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan

1616

Page 17: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Lengan Kiri

Muka Kiri

Kerah

Lengan Kanan

Muka Kanan

Saku

Belakang

1717

Page 18: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58

cm)

58 cm

38 cm

83 cm92 cm

86 cm

Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang

saku

kerah

1818

Page 19: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Rantai Pasok Kurikulum dan Pembagian Peran

Kurikulum Yang Dirumuskan

Kurikulum Yang Dituliskan (Global)

Kurikulum Yang Dibukukan

Kurikulum Yang Diajarkan

Kurikulum Yang Diserap

Kurikulum Yang Dituliskan (Rinci)

Penyimpangan

Penyimpangan

Penyimpangan

Penyimpangan

Penyimpangan

Catatan: Penyimpangan dapat bernilai positif atau negatif tergantung pelakunya 1919

Page 20: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Peran Pemerintah

Pera

n G

uru/

Satd

ik

Efek

tivita

s w

aktu

pem

bel

ajar

an

Kurikulum 2013

KBK 2004

KTSP 2006

Alok

asi w

aktu

per

siap

an s

ilabu

s da

n re

view

buk

u

Efektivitas waktu pembelajaran

Alokasi waktu guru untuk persiapansilabus dan review buku ajar

Pembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum dan Efektivitas Waktu Pembelajaran

... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untuk meningkatkan efektivitas waktu pembelajaran .....

Page 21: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013

Guru

Kewenangan Hampir mutlak Terbatas

Kompetensi Harus tinggi Sebaiknya tinggi. Bagi yang rendah masih terbantu dengan adanya buku

Beban Berat Ringan

Efektivitas waktu untuk kegiatan pembelajaran

Rendah [banyak waktu untuk persiapan]

Tinggi

Buku

Peran penerbit Besar Kecil

Variasi materi dan proses Tinggi Rendah

Variasi harga/beban siswa

Tinggi Rendah

SiswaHasil pembelajaran Tergantung

sepenuhnya pada guruTidak sepenuhnya tergantung guru, tetapi juga buku yang disediakan pemerintah

Pemantauan

Titik Penyimpangan Banyak Sedikit

Besar Penyimpangan Tinggi Rendah

Pengawasan Sulit, hampir tidak mungkin

Mudah

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum

2121

Page 22: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013

Penyusunan Silabus

Guru Hampir mutlak [dibatasi hanya oleh SK-KD]

Pengembangan dari yang sudah disiapkan

Pemerintah Hanya sampai SK-KD Mutlak

Pemerintah Daerah

Supervisi penyusunan Supervisi pelaksanaan

Penyediaan Buku

Penerbit Kuat Lemah

Guru Hampir mutlak Kecil, untuk buku pengayaan

Pemerintah Kecil, untuk kelayakan penggunaan di sekolah

Mutlak untuk buku teks, kecil untuk buku pengayaan

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Guru Hampir mutlak Kecil, untuk pengembangan dari yang ada pada buku teks

Pemerintah Daerah

Supervisi penyusunan dan pemantauan

Supervisi pelaksanaan dan pemantauan

Pelaksanaan Pembelajaran

Guru Mutlak Hampir mutlak

Pemerintah Daerah

Pemantauan kesesuaian dengan rencana [variatif]

Pemantauan kesesuaian dengan buku teks [terkendali]

Penjaminan Mutu

Pemerintah Sulit, karena variasi terlalu besar

Mudah, karena mengarah pada pedoman yang sama

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum

2222

Page 23: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiri dari:

– Buku pegangan siswa– Buku pegangan guru

• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatan sumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain

yang dapat mereka manfaatkan• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauan

oleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran

Langkah Penguatan Tata Kelola

2323

Page 24: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

STUKTUR KURIKULUM SMK/MAK 2013

Page 25: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

25

SPEKTRUM TAHUN 2008 KE KURIKULUM SMK 2013

NO2008

NO2013

BIDANG STUDI KEAHLIAN2008 2013

JUMLAHPROGRAM

STUDIKEAHLIAN

JUMLAHKOMPETENSI

KEAHLIAN

JUMLAHPROGRAM

STUDIKEAHLIAN

JUMLAH PAKET KEAHLIAN

(PEMINATAN)

1 1 TEKNOLOGI DAN REKAYASA 18 66 17 60

2 2 TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

3 9 3 8

3 3 KESEHATAN 2 6 2 5

4 SENI, KERAJINAN, DAN PARIWISATA 7 22

4 SENI DAN KERAJINAN (2013) 7 33

5 PARIWISATA (2013) 4 7

5 6 AGROBISNIS DAN AGRITEKNOLOGI 7 14 6 15

7 PERIKANAN DAN KELAUTAN (2013) 3 8

6 8 BISNIS DAN MANAJEMEN 3 4 3 5JUMLAH 40 121 45 141

13/04/23 REVISI 06

Page 26: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

NO KOMPONEN ALOKASI WAKTU TATAP MUKA PER MINGGU TOTALMATA PELAJARAN X/1 X/2 XI/1 XI/2 XII/1 XII/2

KELOMPOK A1 Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3 324

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 216

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 4324 Matematika 4 4 4 4 4 4 4325 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2 2166 Bahasa Inggris 3 3 3 3 216

KELOMPOK B1 Seni Budaya*) 2 2 2 2 2 2 2162 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 216

3Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3 324

KELOMPOK C1 Dasar Bidang Kejuruan 6 6 6 6 - - 324 2 Dasar Kompetensi Kejuruan 18 18 6 6 - - 4323 Kompetensi Kejuruan - - 12 12 24 24 2268

Jumlah Jam Tatap Muka Per Minggu 48 48 48 48 48 48 5184*) Muatan Lokal termasuk di dalamnya Budaya dan Bahasa Daerah**)Mata pelajaran yang berisi kompetensi untuk memperkuat kompetensi kejuruan dengan mempertimbangkan keunggulan lokal

Struktur Kurikulum SMK 2013

2626

Page 27: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

MATA PELAJARANKELAS

X XI XII1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 22 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 23 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan Kejuruan)C.1 Dasar Bidang Kejuruan (Wajib)

1.Fisika 2 2 2 2 - -2.Kimia 2 2 2 2 - -3.Gambar Teknik ( engineering design) 2 2 2 2

C.2 Dasar Kompetensi Kejuruan1. Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - - - -2. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 6 6 - - - -3. Teknik Listrik Dasar Otomotif 8 8 - - - -

C.3 Kompetensi KejuruanPaket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan - - 18 18 24 24Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor - - 18 18 24 24Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi Otomotif - - 18 18 24 24Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat - - 18 18 24 24

TOTAL 48 48 48 48 48 48

CONTOH STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAKBIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF

Page 28: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Untuk Mata PelajaranKelompok A dan B pada Kelas XII diajarkan dalam bentuk praktek implementasi sikap dan perilaku pendukung mata pelajaran kelompok A dan B. Pada saat Praktek Kerja Sekolah (Prakes) maupun Praktek Kerja Industri (Prakerin),siswa di bekali dengan modul dan format penilaian sikap sertaf ormat laporan portofolio selama melaksanakan kegiatan Prakesdan Prakerin. Penilaian Praktek Kerja dilakukan oleh guru Mata pelajaran dan Instruktur di Industri dalam bentuk laporan hard copy dan atau soft copy yang dikirimkan kepada Guru Mata pelajaran dan Intruktur di Industri melalui email / surat elektronik

Ujian Sekolah da Ujian Nasional pada kelas XI, dan masing-masing semester dilaksanakan Ujian akhir Semester

Kelompok C2 dan C3 merupakan penguatan Kompetensi Kejuruan berdasarkan Program Kejuruan dan Paket KejuruaN

Kelompok C1 merupakan pelajaran Dasar Bidang Kejuruan yang wajib diikuti oleh peserta didik pada Bidang Studi Keahlian. Teknologi dan Rekayasa yang terdiri dari 60 Program Studi. Pencantuman sebagai lampiran dalam Permen Kurikulum untuk SMK hanya sampai C1

Page 29: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM SMK/MAK 2013

Page 30: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

ASPEK PENILAIAN KOMPETENSI

Halaman 30

Intelektual Skill dan Psikomotorik Skill (Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap)

Standar Kompetensi Lulusan

INTELECTUAL SKILL

PSYCOMOTOR SKILL

BUTIR SOAL, PROJECT WORK

ATTITUDES

SKILL

Page 31: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

BENTUK PENILAIAN/PENGUJIAN• Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa

Indikator. (tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)

• Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan

• Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan.

• Ujian Sekolah : untuk menentukan kelulusan dari satuan pendidikan

• Ujian Nasional/Uji Kompetensi Keahlian: menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK

3131

Page 32: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Metode Ujian

Alur, Waktu

•Kualifikasi•Leveling•Sertiifikat

Alat BantuUjian

Assessor,Ins. Pasangan

StandarKelulusan

Alat Peraga, Bahan, Tools, Perangkat Soal

•Nilai•Item Penilaian

KELENGKAPAN UJI KOMPETENSIKELENGKAPAN UJI KOMPETENSI

Metode Ujian

Alur, WaktuMetode

Ujian

3232

Page 33: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

Kelebihan dan Kekurangan bila UN di kelas XI

KELEBIHAN:•di kelas XII peserta didik fokus pada paket peminatan •lebih meyakinkan stakeholder (pengguna) tentang kompetensi siswa •pemasaran lulusan/tamatan lebih luas •pengaturan waktu praktik industri atau magang lebih fleksibel•uji kompetensi siswa lebih holistik di ke XII•nilai UN dapat diketahui peserta didik di kelas XI•bagi peserta yang belum memenuhi syarat nilai UN dapat mengulang ujian di kelas XII

KEKURANGAN:•pemadatan materi pelajaran yang di UN kan•beban mengajar guru tidak seimbang pada semester tertentu

Page 34: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013

PENGUMUMAN NILAI DAN KELULUSAN

a. Yang diumumkan di tahun ke -2 adalah perolehan Nilai UN untuk setiap mata pelajaran (bukan lulus atau tidak lulus);

b. Bagi peserta uji yang nilai UN di tahun ke-2 belum memenuhi syarat dapat mengikuti ujian di tahun ke -3;

c. Uji Kompetensi Keahlian (Teori dan Praktik dilaksanakan pada tahun ke -3;

d. Kelulusan UN/UKK dan kelulusan dari satuan pendidikan diumumkan pada tahun ke -3;

3434

Page 35: Konsep dasar  kurikulum smk 2013 revisi februari 2013