konsep dasar kurikulum smk 2013 revisi februari 2013
TRANSCRIPT
KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKA
KURIKULUM SMK EDISI 2013
Direktorat Pembinaan SMKDirektorat Jenderal Pendidikan Menengah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTahun 2013
Agenda
Kurikulum dan Penilaian Berbasis KompetensiB
Uji Kompetensi dan Sertifikasi IndustriC
22
PendahuluanA
PENDAHULUAN
Tujuan Penilaian: UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 64, ayat:
– Penilaian hasil belajar oleh pendidik, dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.
– Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan penyusunan laporan kemajuan belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran.
44
Lanjutan Tujuan Penilaian…• Pasal 65, ayat (1):
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan utk semua mata pelajaran.
• Pasal 66, ayat (1):
Penilaian hasil belajar oleh pemerintah, bertujuan utk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK, dan dilakukan dlm bentuk Ujian Nasional.
55
KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI
Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis menyelesaikan masalah• Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and Teknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIK
Kehidupan dan Karir• Fleksibel dan adaptif• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan&tanggung jawab
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran
tidak cukup hanya untuk meningkatkan pengetahuan [melalui core subjects] saja,
harus dilengkapi:-Berkemampuan kreatif - kritis
-Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial,
toleran, produktif, adaptif,...]Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 77
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
•Mendukung Keseimbangan penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif
•Menekankan pada pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik
•Membolehkan pengembangan portofolio siswa
•Menciptakan latihan pembelajaran, dukungan SDM dan infrastruktur
•Memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi, berbagi pengalaman dan integrasinya di kelas
•Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia
•Mendukung perluasan keterlibatan komunitas dalam pembelajaran, baik langsung maupun online
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain
termasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan yang memadai
88
COMPETENCE ARCHITECTURE MODEL (ROE, 2002)
Kompetensi mencakup : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap [melalui core subjects] , harus dilengkapi:Berkemampuan Kreatif & Inovasi : - kreatif, inovatif, berpikir kritis, analisis, memecahkan masalahBerkarakter KUAT (tangible): [bertanggung jawab, sosial, disiplin , produktif, adaptif, taat terhadap aturan (SOP/POS), berpikir masa depan]
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
KebutuhanIndustri
Stan
dar
Kom
pete
nsi
SDM yang Kompeten
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Kerangka Kualifikasi
SMK
Sertifikat III
Sertifikat II
Pedagogi, Psikologi
KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI
1010
Perbandingan Tata kelola Kurikulum Sebelum Dengan Kurikulum 2013
1111
Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KBK 2004TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK - KD MAPEL)
KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL)
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
STANDARPROSES
STANDAR PENILAIAN
BUKU TEKSSISWA
PEMBELAJARAN & PENILAIAN
PEDOMAN
Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1212
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK MAPEL KD MAPEL)
KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
STANDARPROSES
STANDAR PENILAIAN
BUKU TEKSSISWA
PEMBELAJARAN & PENILAIAN
PEDOMAN
Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KTSP 2006
Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1313
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BUKU TEKSSISWA
PEMBELAJARAN & PENILAIAN
Realisasi Penyusunan KTSP 2006 dan Peran Satuan Pendidikan
Kurikulum ?
Kurikulum 1994
Kurikulum 2004
Kurikulum 2006
Buku Teks ?
Buku Teks 1994
Buku Teks 2004
Buku Teks2006
Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru
Oleh Satuan Pendidikan/Guru
Kurikulum ? : Kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh sekolah, termasuk adopsi kurikulum luar negeri 1414
Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
KTSP
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
STRUKTUR KURIKULUM
KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI)STANDARPROSES STANDAR
PENILAIAN
SILABUS
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA
KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN
RENCANA PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
BUKU PENGAYAAN
Oleh SatuanPendidikan /Guru
1515
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)
KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
STANDARPROSES
STANDAR PENILAIAN
BUKU TEKSSISWA
PEMBELAJARAN & PENILAIAN
PEDOMAN
Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006
Oleh Satuan Pendidikan
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)
KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
STANDARPROSES
STANDAR PENILAIAN
BUKU TEKSSISWA
PEMBELAJARAN & PENILAIAN
PEDOMAN
Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006
Oleh Satuan Pendidikan
1616
Lengan Kiri
Muka Kiri
Kerah
Lengan Kanan
Muka Kanan
Saku
Belakang
1717
Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58
cm)
58 cm
38 cm
83 cm92 cm
86 cm
Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang
saku
kerah
1818
Rantai Pasok Kurikulum dan Pembagian Peran
Kurikulum Yang Dirumuskan
Kurikulum Yang Dituliskan (Global)
Kurikulum Yang Dibukukan
Kurikulum Yang Diajarkan
Kurikulum Yang Diserap
Kurikulum Yang Dituliskan (Rinci)
Penyimpangan
Penyimpangan
Penyimpangan
Penyimpangan
Penyimpangan
Catatan: Penyimpangan dapat bernilai positif atau negatif tergantung pelakunya 1919
Peran Pemerintah
Pera
n G
uru/
Satd
ik
Efek
tivita
s w
aktu
pem
bel
ajar
an
Kurikulum 2013
KBK 2004
KTSP 2006
Alok
asi w
aktu
per
siap
an s
ilabu
s da
n re
view
buk
u
Efektivitas waktu pembelajaran
Alokasi waktu guru untuk persiapansilabus dan review buku ajar
Pembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum dan Efektivitas Waktu Pembelajaran
... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untuk meningkatkan efektivitas waktu pembelajaran .....
Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013
Guru
Kewenangan Hampir mutlak Terbatas
Kompetensi Harus tinggi Sebaiknya tinggi. Bagi yang rendah masih terbantu dengan adanya buku
Beban Berat Ringan
Efektivitas waktu untuk kegiatan pembelajaran
Rendah [banyak waktu untuk persiapan]
Tinggi
Buku
Peran penerbit Besar Kecil
Variasi materi dan proses Tinggi Rendah
Variasi harga/beban siswa
Tinggi Rendah
SiswaHasil pembelajaran Tergantung
sepenuhnya pada guruTidak sepenuhnya tergantung guru, tetapi juga buku yang disediakan pemerintah
Pemantauan
Titik Penyimpangan Banyak Sedikit
Besar Penyimpangan Tinggi Rendah
Pengawasan Sulit, hampir tidak mungkin
Mudah
Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum
2121
Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013
Penyusunan Silabus
Guru Hampir mutlak [dibatasi hanya oleh SK-KD]
Pengembangan dari yang sudah disiapkan
Pemerintah Hanya sampai SK-KD Mutlak
Pemerintah Daerah
Supervisi penyusunan Supervisi pelaksanaan
Penyediaan Buku
Penerbit Kuat Lemah
Guru Hampir mutlak Kecil, untuk buku pengayaan
Pemerintah Kecil, untuk kelayakan penggunaan di sekolah
Mutlak untuk buku teks, kecil untuk buku pengayaan
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Guru Hampir mutlak Kecil, untuk pengembangan dari yang ada pada buku teks
Pemerintah Daerah
Supervisi penyusunan dan pemantauan
Supervisi pelaksanaan dan pemantauan
Pelaksanaan Pembelajaran
Guru Mutlak Hampir mutlak
Pemerintah Daerah
Pemantauan kesesuaian dengan rencana [variatif]
Pemantauan kesesuaian dengan buku teks [terkendali]
Penjaminan Mutu
Pemerintah Sulit, karena variasi terlalu besar
Mudah, karena mengarah pada pedoman yang sama
Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum
2222
• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiri dari:
– Buku pegangan siswa– Buku pegangan guru
• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatan sumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain
yang dapat mereka manfaatkan• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauan
oleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran
Langkah Penguatan Tata Kelola
2323
STUKTUR KURIKULUM SMK/MAK 2013
25
SPEKTRUM TAHUN 2008 KE KURIKULUM SMK 2013
NO2008
NO2013
BIDANG STUDI KEAHLIAN2008 2013
JUMLAHPROGRAM
STUDIKEAHLIAN
JUMLAHKOMPETENSI
KEAHLIAN
JUMLAHPROGRAM
STUDIKEAHLIAN
JUMLAH PAKET KEAHLIAN
(PEMINATAN)
1 1 TEKNOLOGI DAN REKAYASA 18 66 17 60
2 2 TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
3 9 3 8
3 3 KESEHATAN 2 6 2 5
4 SENI, KERAJINAN, DAN PARIWISATA 7 22
4 SENI DAN KERAJINAN (2013) 7 33
5 PARIWISATA (2013) 4 7
5 6 AGROBISNIS DAN AGRITEKNOLOGI 7 14 6 15
7 PERIKANAN DAN KELAUTAN (2013) 3 8
6 8 BISNIS DAN MANAJEMEN 3 4 3 5JUMLAH 40 121 45 141
13/04/23 REVISI 06
NO KOMPONEN ALOKASI WAKTU TATAP MUKA PER MINGGU TOTALMATA PELAJARAN X/1 X/2 XI/1 XI/2 XII/1 XII/2
KELOMPOK A1 Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3 324
2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 216
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 4324 Matematika 4 4 4 4 4 4 4325 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2 2166 Bahasa Inggris 3 3 3 3 216
KELOMPOK B1 Seni Budaya*) 2 2 2 2 2 2 2162 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 216
3Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3 324
KELOMPOK C1 Dasar Bidang Kejuruan 6 6 6 6 - - 324 2 Dasar Kompetensi Kejuruan 18 18 6 6 - - 4323 Kompetensi Kejuruan - - 12 12 24 24 2268
Jumlah Jam Tatap Muka Per Minggu 48 48 48 48 48 48 5184*) Muatan Lokal termasuk di dalamnya Budaya dan Bahasa Daerah**)Mata pelajaran yang berisi kompetensi untuk memperkuat kompetensi kejuruan dengan mempertimbangkan keunggulan lokal
Struktur Kurikulum SMK 2013
2626
MATA PELAJARANKELAS
X XI XII1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 22 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 23 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Kelompok C (Peminatan Kejuruan)C.1 Dasar Bidang Kejuruan (Wajib)
1.Fisika 2 2 2 2 - -2.Kimia 2 2 2 2 - -3.Gambar Teknik ( engineering design) 2 2 2 2
C.2 Dasar Kompetensi Kejuruan1. Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - - - -2. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 6 6 - - - -3. Teknik Listrik Dasar Otomotif 8 8 - - - -
C.3 Kompetensi KejuruanPaket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan - - 18 18 24 24Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor - - 18 18 24 24Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi Otomotif - - 18 18 24 24Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
CONTOH STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAKBIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
Untuk Mata PelajaranKelompok A dan B pada Kelas XII diajarkan dalam bentuk praktek implementasi sikap dan perilaku pendukung mata pelajaran kelompok A dan B. Pada saat Praktek Kerja Sekolah (Prakes) maupun Praktek Kerja Industri (Prakerin),siswa di bekali dengan modul dan format penilaian sikap sertaf ormat laporan portofolio selama melaksanakan kegiatan Prakesdan Prakerin. Penilaian Praktek Kerja dilakukan oleh guru Mata pelajaran dan Instruktur di Industri dalam bentuk laporan hard copy dan atau soft copy yang dikirimkan kepada Guru Mata pelajaran dan Intruktur di Industri melalui email / surat elektronik
Ujian Sekolah da Ujian Nasional pada kelas XI, dan masing-masing semester dilaksanakan Ujian akhir Semester
Kelompok C2 dan C3 merupakan penguatan Kompetensi Kejuruan berdasarkan Program Kejuruan dan Paket KejuruaN
Kelompok C1 merupakan pelajaran Dasar Bidang Kejuruan yang wajib diikuti oleh peserta didik pada Bidang Studi Keahlian. Teknologi dan Rekayasa yang terdiri dari 60 Program Studi. Pencantuman sebagai lampiran dalam Permen Kurikulum untuk SMK hanya sampai C1
SISTEM PENILAIAN KURIKULUM SMK/MAK 2013
ASPEK PENILAIAN KOMPETENSI
Halaman 30
Intelektual Skill dan Psikomotorik Skill (Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap)
Standar Kompetensi Lulusan
INTELECTUAL SKILL
PSYCOMOTOR SKILL
BUTIR SOAL, PROJECT WORK
ATTITUDES
SKILL
BENTUK PENILAIAN/PENGUJIAN• Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa
Indikator. (tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)
• Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan
• Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasar pada semester yang bersangkutan.
• Ujian Sekolah : untuk menentukan kelulusan dari satuan pendidikan
• Ujian Nasional/Uji Kompetensi Keahlian: menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK
3131
Metode Ujian
Alur, Waktu
•Kualifikasi•Leveling•Sertiifikat
Alat BantuUjian
Assessor,Ins. Pasangan
StandarKelulusan
Alat Peraga, Bahan, Tools, Perangkat Soal
•Nilai•Item Penilaian
KELENGKAPAN UJI KOMPETENSIKELENGKAPAN UJI KOMPETENSI
Metode Ujian
Alur, WaktuMetode
Ujian
3232
Kelebihan dan Kekurangan bila UN di kelas XI
KELEBIHAN:•di kelas XII peserta didik fokus pada paket peminatan •lebih meyakinkan stakeholder (pengguna) tentang kompetensi siswa •pemasaran lulusan/tamatan lebih luas •pengaturan waktu praktik industri atau magang lebih fleksibel•uji kompetensi siswa lebih holistik di ke XII•nilai UN dapat diketahui peserta didik di kelas XI•bagi peserta yang belum memenuhi syarat nilai UN dapat mengulang ujian di kelas XII
KEKURANGAN:•pemadatan materi pelajaran yang di UN kan•beban mengajar guru tidak seimbang pada semester tertentu
PENGUMUMAN NILAI DAN KELULUSAN
a. Yang diumumkan di tahun ke -2 adalah perolehan Nilai UN untuk setiap mata pelajaran (bukan lulus atau tidak lulus);
b. Bagi peserta uji yang nilai UN di tahun ke-2 belum memenuhi syarat dapat mengikuti ujian di tahun ke -3;
c. Uji Kompetensi Keahlian (Teori dan Praktik dilaksanakan pada tahun ke -3;
d. Kelulusan UN/UKK dan kelulusan dari satuan pendidikan diumumkan pada tahun ke -3;
3434