Slide 1

KONSEP PENTAKSIRAN&JENIS-JENISPENTAKSIRAN

Konsep Pentaksiran

proses mendapatkan maklumat dan membuat pertimbangan tentang produk sesuatu proses pendidikan (PSV).

meliputi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor dan menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran (PSV).

proses mendapatkan gambaran tentang prestasi pembelajaran (PSV)

Pentaksiran KendiriProses seseorang mentadbir alat pengukuran, menyemak jawapan dan menilai ukuran yang diperoleh secara sendiri.

Contoh : soalan latihan, jurnal-jurnal, refleksi , soal selidik dan kertas ujian

Perkara yang perlu ditumpukan: unsur-unsur seniPrinsip rekaan

Pentaksiran dan Tindakan PenambahbaikanProses pengawalan yang berlaku apabila pelajar menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk membuat pembetulan, penyesuaian, dan perubahan tentang perkara yang mereka fahami.

Menjadi sebahagian daripada perancangan efektif PdP

Penghakiman terhadap aktiviti dibuat untuk ketahui perkara yang boleh dipetingkatkan.

Sebahagian daripada amalan dalam BD dan melibatkan G-P dalam refleksi, dialog dan membuat keputusan.

Pentaksiran AutentikMengikut Rudner & Boston (1994) adalah proses yang memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran dan strategi dengan memberi maklum balas dan atau hasilan.

Persembahan tarianMempersembahkan karya tulis asli kepada rakan- rakan sebayaMendemostrasikan hasil karya dalam pameran seperti Art show (pertunjukan Seni)Menunjukkan keterampilan yang dimiliki dalam bentuk pengumpulan portfolio.

Contoh-contoh Pentaksiran Autentik

Pentaksiran performance basedproses yang menggunakan subjek penglibatan murid dalam sesuatu aktiviti yang dijalankan.

perlukanpelajar menggunakan pengetahuan dan mahir menggunakan pelbagai kemahiran (contohnya, penulisan, penyelidikan, perdebatan, kemahiran komunikasi dan kemahiran berfikir secara kritis).

Jenis- jenis Pentaksiran Performanced Based:

Portfolio (dapatan hasil kerja)

digunakan untuk menilai pencapaian individu murid dari semasa ke semasa. Ianya juga suatu cara yang membolehkan penilaian terhadap murid dibuat secara keseluruhannya.

Kaedah pentaksiran berpusat (simulasi berdasarkan situasisebenar).

dibuat berdasarkan kepada penglibatan murid dan keberkesanan penyelesaian masalahdalam sesuatu situasi yang diberikan.

Pentaksiran dan motivasiSuatu variabel perantara yang digunakan untuk menerangkan faktor-faktor dalam diri individu, yang dapat membangkitkan, mempertahankan dan menyalurkan tingkah laku

Motivasi dapat menggerakkan manusia untuk menampilkan suatu tingkah laku kearah pencapaian suatu tujuan.

Tiga Kategori Motivasi

i. Motif Primer : Dibawa sejak lahir & bukan hasil proses belajar psikologi Keinginan untuk makan & minum

ii. Motif Umum: Dibawa sejak lahir & bukan hasil proses belajar Tidak berhubungan dengan proses faali tubuh manusia kasih sayang, rasa ingin tahu & diperhatikan

iii. Motif Sekunder: Tumbuh sebagai hasil proses belajar

Pentaksiran berbantukan komputer

PRINSIP

1.Memberi peluang dan maklumbalas serta mencipta peluang kendiri2. Pelajar perlu mengetahui dan memahami apakah yang mereka cuba dan mahu capai.3. Menjadi sebahagian daripada perancangan efektif pengajaran dan pembelajaran.4. Perancangan hendaklah termasuk strategi bagaimana untuk mencapai maklamat yang ditetapkandan kriteria yang hendak dicapai dalam sesuatu tugasan pelajar.

Ciri-Ciri

Mengimbangkan proses pdp

Mengenalpasti keperluan pembelajaaran

Memilih, menyesuaikan bahan dan sumber pdp

Mencipta strategi pengajaran yang berlainanbagi membantu pelajar bergerak maju

Menyediakan maklumbalas dan arahansegera untuk penambahbaikan

Pentaksiran aspek nilai dan sahsiahperlakuan yang baik, peradaban dan tatasusila individu manusia dlm hubungannya sesama manusia, alam & Tuhan.

aspek nilai & sahsiah murid yang dinilai

i. amalan nilai-nilai murni

ii. menghormati & mematuhi arahan

iii. sifat menghargai hasil kerja sendiri,kumpulan & rakan sebaya

Pentaksiran Hasil Pembelajaran Jangkaan Hasil Pembelajaran yang diperoleh dengan memberi penekanan kepada pertambahan ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap.

ciri-ciri: murid dapat menentukan perkara yang terbaik untuk memperoleh HP yang terbaik

menggalakkan pembelajaran merentas kurikulum

lebih konsisten

Pentaksiran dan Pembentukan watakProses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat pertimbangan tentang produk sesuatu pendidikan.