Teknik terapi menggambar berkembangkarena anak tidak dapatmengekspresikan diri mereka sendirisecara tepat atas apa yg merekapikirkan dan perasaan untuk

disampaikan kpd oranglain dlm bentukkata-kata.

Kegiatan yg di lakukan dgn rileks danmenyenangkan bagi anak dalammengekspresikan perasaan, pikiran, dankeunikan diri, memberi kesempatan kpdanak untuk membebaskan perasaan danmemecahkan konflik scr aman.

Terapi menggambar digunakan untukperkembangan, pencegahan dan penyembuhanbagi anak.

Margareth Naumburg menekankan bahwa: Gambar adalah jendela lain dr ketidaksadaran Pandangan (insight)merupakan pusat dlm proses

menggambar Penyembuhan tergantung pd diri anak dgn

menginterpretasikan kesan gambar scr simbolik

Menurut Kramera, mengenai menggambar:

lebih memusatkan pada perbuatan ygkreatif dan hasil gambar sebagikekuatan untuk sembuh,

membebaskan konflik,

mengalami kembali suatu kejadian,

menyalurkan melalui sublimasi danmenyelesaikannya.

Perspektif perkembangan darigambar anak

• Ekspresi artistik pd anak2 adalah universal danbahwa anak2 ketika menggambarberkembang dari tahap corat-coret sampaimenggambar dan melalui tahapperkembangan yang sama dengan beberapatahap yg bervariasi. Mulai dari tahap corat-coret, tahap menggambar, tahap figurmanusia, tahap gambar realistis, tahapgambar naturalis.

2 thn : pensil-kertas, crayon-dinding, kayu-

tanah, jari-pasir, kapur-trotoar.

3 thn : lingkaran, persegi empat, segitiga, persegi panjang, menyilang dan besar gemuk.

Contoh gambar anak usia 2-4 thn

Peran konselor :

Mengagumi, mendorong, memuji, dan menerima gambar anak-nak. Dan membiarkan anak mengatakan pada kita tentang apa yang telah mereka gambar.

Hubungan terapuitik:

Kehangatan, kepercayaan , dukungan dan dorongan yang memungkinkan konselor memusatkan pada beberapa kegiatan dan pada emosi anak yang direfleksikan melalui gambar.

TAHAP MENGGAMBAR 4-7 thn

Anak mampu mengekspresikan presepsi mereka terhadap diri mereka sendiri dan terhadap dunia mereka.

4-5thn: menguasai coret-coret, pola, bentuk, desain dan gambar.

4-6thn: hampir berbentuk gambar

5-6thn: gambar sudah memiliki cerita mereka sendiri, kekuatan fisik sudah dapat terkoordinasi ketika menggambar.

5-7 thn: gambar yang lebih wajar dan baik

Peran konselor :

Mendukung dan mendorong anak dalam usaha mereka untuk mengekspresikan diri mereka sendiri dan untuk berkomonikasi.

C. TAHAP FIGUR MANUSIA, 7-9 thn

• 7-9thn memasuki tahap sekematikContoh gambar figur manusia oleh anak umur 7 thn

• Ciri-ciri gambar:

Figur dan latar belakang muncul dalam lukisan pemandangan sebagai lambang dan objek yang digambarkan dalam hubungan satu sama lain.

Peran konselor:

memberikan suasana hangat dan suasana membolehkan, sehingga anak dapat berkreasi.

Membantu dengan sungguh-sungguh, tidak mencoba “mengorek” interpretasi anak atau usaha anak.

Catatan:

Gambar sebagai media komonikasi dan informasi antara konselor dng konseli mengenai diri konseli dan lingkungannya.

D. TAHAP GAMBAR REALISTIS

9-11 thn: gambar 2D, figur manusia digambar

lebih detil terhadap penekanan

pakaian dan jenis kelamin,

penggunaan warna sering

berdasarkan pada objek yang

signifikan secara emosional.

Contoh gambar:

Tugas konselor:

Membantu anak memusatkan pada kekuatan, niali-nilai, minat, kepercayaan mereka sendiri dan menentukan perasaan individualisme selama berjuang untuk diterima oleh teman sebaya.

E. TAHAP NATURALISTIK, 11-13 thn

Figur manusia digambar detail yang lebih besar, gerakan badan dapat ditangkap dan diinterpretasikan, dan bagian badan sudah proporsional.

Warna digunakan untuk mengekspresikan kesan fisual sama seperti pengalaman emosional.

Contoh gambar pada tahap realistik:

MEMULAI TERAPI GAMBAR

A. MEMILIH MATERI UNTUK MENGGAMBAR

Membuat kolase

Menggambar

Melukis

Membuat konstruksi

B. Biaya yang diperlukan konselor

biaya yang diperlukan adalah biaya untuk alat dan bahan untuk pelaksanaan terapi menggambar, tergantung pada materi yang telah ditentukan antara konselor dan anak. Namun dalam penyediaan ini konselor dapat bekerjasama dengan orangtua, agar orangtua merasa dilibatkan dalam proses terapi si anak.

NILAI MENGGAMBAR SEBAGAI PROSES TERAPEUTIK

Dengan cara menggambar, anak dapat membebaskan perasaan mereka, menungkapkan konflik-konflik mereka, dan dapat mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka yang mingkin tidak mau mereka ungkapkan secara terbuka jika menggunakan cara verbal.

ARTI MEDIA MENGGAMBAR DAN HASIL AKHIR BAGI PROSES TERAPEUTIK

a. Membangun suatu hubungan

ketika terjadi proses menggambar anak akan merasa aman dan nyaman, karena mereka dibebaskan dalam berekspresi melalui kegiatan menggambar dan konselorakan selalu ada disisinya ketika proses terapi terjadi baik diawal maupun diakhir. Hal ini membuat anak merasa bahwa keberadaannya diterima.

PERAN KONSELOR:Memberikan keleluasaan waktu pada anak untuk

melakukan terapi dan mengatakan bahwa semua alat dan bahan telah disediakan di tempat yang sama.

Menghargai anak secara tulus sebagai individu yang unuk dan sebagai partner dalam terapi.

Mampu menghubungkan gambar dengan konflik anak, dan menyadari seluruh perkembangan anak untuk mencapai sikap pengertian.

Memberikan dukungan dan dorongan agar tidak putus asa dan selalu percaya diri dalam berekspresi dan berkreasi.

b. Mengukur kebutuhan anak

Konselor perlu untuk mendengarkan warnapesan dan tema dalam gambar anak-anak,mendengarkan anak-anak dengansunguh-sungguh,mengobservasi merekadalam proses yang kreatif danmenginterprestasikan gamabr mereka.

c. Meminta informasi tentang diagnosa

Sampai pada masalah ini diskusi kita telahmemusatkan pada penggunaan spontanitasanak.

menghasilkan gambar yang tidak terstrukturuntuk tujuan pengukuran.

BEBERAPA ALAT PENGUKURAN FORMAL

Draw-A-person (DAP)

Kinetik house-tree-person drawing test

Kinetik family drawing

d. Menemukan kegembiraan dan kebebasan dengan katarsis

Anak memikliki kesempatan untuk menciptakan kembali kejadian masa lalu

Memerankan konflik sekarang dan menciptakan sekenario kekawatiran yang akan datang.

e. Memudahkan pertumbuhan

Gambar merupakan ungkapan perasaan yang sungguh-sungguh nyata.

Suatu cara untuk menemukan perasaan dirinya sendiri.

Dan hasilnya akan memuaskan perasaan pribadi anak dan anak akan mempunyai prestasinya sendiri yang membanggakan.