kompetensi · web viewnip / nik : ktsp pendidikan budaya & karakter bangsa (cv. az-zahra) 87...

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-287

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA / MA ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1 Menanggapisiaran atauinformasi darimediaelektronik(berita dannonberita)

Siaran (langsung)dari radio/ televisi,teks yang dibacakan,atau rekaman berita/nonberita Pokok-pokok

isi berita Menanggapi

isi berita

Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta, gempa dan tsunami Aceh)*

Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat

Menyampaikan secara lisan isi berita

Mendiskusikan isi berita yang disampaikan

Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok ulanganBentuk Instrumen: performansi format pengamatan uraian bebas pilihan ganda isian singkat

4 Radio/ tape/Televisi/kasetrekaman

1.2 Mengidentifikasiunsursastra (intrinsikdan ekstrinsik)suatu cerita

Rekaman cerita,tuturan langsung(kaset, CD, buku cerita) Unsur intrinsic


Tanggung jawab

Kepemimpinan Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin

Menyampaikan unsurunsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.)

Menyampaikan unsur-

Jenis Tagihan: tugas individu ulanganBentuk Instrumen: uraian

4 KasetrekamanceritaBuku cerita



Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran


Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif



AlokasiWaktu

Sumber Belajar

yang disampaikansecaralangsung/ melaluirekaman

(tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, amanat)

Unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)

Kundang)* Mengidentifikasi

unsur intrinsic dan ekstrinsik

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik

Diskusi dan Tanya jawab

unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman

bebas pilihan ganda isian singkat

Mengetahui,Kepala Sekolah ...................

...............................................NIP / NIK :

......................., ............... 20.....Guru Bahasa Indonesia

...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA / MA ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif



AlokasiWaktu

SumberBelajar

2.1 Memperkenal-kandiri danorang lain didalam forumresmi denganintonasi yangtepat

Contoh kalimat untukmemperkenalkan diridan orang lain didalam forum resmi Penggunaan

sapaan Penggunaan

diksi Penggunaan

struktur kalimat


Tanggung jawab

Kepemimpinan Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah,di kelas, atau di luar kelas)

Berperan sebagai moderator atau pembawa acara atau yang memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi.

Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan

Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator dan atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat

Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas

Jenis Tagihan: tugas individu

Bentuk Instrumen: performansi format pengamatan

4 Buku teksyang terkaitMedia cetak/elektronikTuturanlangsung

2.2 Mendiskusikan Teks berita, Bersahabat/ Kepemimpinan Mencari artikel, atau Mencatat masalah dari Jenis Tagihan: 4 MediaSilabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-291

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)Kompetensi

DasarMateri

PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

masalah (yangditemukan dariberbagai berita,artikel, ataubuku)

artikel,buku yang berisiinformasi aktual(misalnya,AIDS/HIV, SARS,bencana alam) Masalah

dalam berita Daftar kata

sulit dan maknanya

komunikatif Tanggung

jawab

buku tentang lingkungan daerah (misalnya, AIDS/HIV, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)*

Membaca berita, artikel atau buku.

Mengidentifikasi masalah dalam Artikel

Mendiskusikan masalah

Melaporkan hasil diskusi

berbagai sumber Menanggapi masalah

dalam berita, artikel, dan buku

Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap masalah yang disampaikan

Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan membahas maknanya

praktik tugas kelompok

Bentuk Instrumen: format pengamatan

massa/koran/majalah/internet

2.3 Menceritakanberbagaipengalamandengan pilihankata danekspresi yangtepat

Cerita pengalaman(yang lucu,menggembirakan,mengharukan, dsb.) Penggunaan

diksi (pilihan kata)

Penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi


Tanggung jawab

Kepemimpinan Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan)* dengan menggunakan:- pilihan kata dan

ekspresi secara tepat.

- Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.

Membahas pengalaman yang

Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

Jenis Tagihan: praktik tugas individu

Bentuk Instrumen: performansi format

pengamatan

4 Buku ceritalucu/ kasetceritapengalamanlangsung



DasarMateri


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

diceritakan



Nama Sekolah : SMA / MA ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

3.1 Menemukan idepokok berbagaiteks nonsastradengan teknikmembacacepat (250kata/menit)

Membaca cepat Teks nonsastra Teknik

membaca cepat

Rumus membaca cepat

Fungsi membaca cepat


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong, wayang golek, ketoprak, dll)

Menemukan ide pokok paragraf dalam teks

Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat.

Membahas ide pokok dan ringkasan isi

Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit

Menemukan ide pokok paragraf dalam teks

Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut

Jenis Tagihan: tugas individu ulangan

Bentuk Tagihan: · uraian bebas pilihan ganda

4 Mediamassa/koran/majalah/internetBuku yangberkaitandenganbudayasetempat

3.2 Mengidentifikasiide pokokteks nonsastradari berbagaisumber melaluiteknik membacaekstensif

Teks nonsastra dari berbagai sumber Ide pokok tiap

paragraf Ide pokok dari

berbagai sumber

Fakta dan


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca teks berita/ artikel (lenong, wayang golek, ketoprak, randai, dll)*

Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf

Menuliskan kembali isi bacaan secara

Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf

Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat

Mengidentifikasi fakta dan pendapat

Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu ulangan

Bentuk Instrumen: uraian bebas

4 Mediamassa/koran/majalah/internet



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

opini Ringkasan isi

ringkas Mendiskusikan ide

pokok dan ringkasan isi

pilihan ganda


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :

Catatan :· jumlah jawaban yang benar x 100%

jumlah soal

jumlah kata yang dibaca x % pemahaman bacaan = jumlah kata per menitwaktu tempuh baca (detik)

SILABUS PEMBELAJARAN


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)Nama Sekolah : SMA / MA ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

4.1 Menulisgagasandenganmenggunakanpola urutanwaktu dantempat dalambentuk paragrafnaratif

Paragraf naratif Contoh paragraph

naratif Pola

pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)

Ciri/ karakteristik paragraf naratif Kerangka

paragraph naratif penggunaan kata

ulang dalam paragraf naratif


Tanggung jawab

Kepemimpinan Memilih paragraf naratif.

Mengidentifikasi struktur paragraf naratif

Menulis paragraf naratif

Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraf naratif

Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif

Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa

Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif

Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

Jenis Tagihan: Tugas Individu Praktik ulangan

Bentuk Tagihan: uraian bebas

4 Argumentasidan Narasioleh GorysKeraf

4.2 Menulis hasilobservasidalam bentukparagraf

Paragraf deskriptif Contoh paragraph

deskriptif Pola


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca paragraf deskripsi

Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif

Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil

Jenis Tagihan: Tugas Individu Praktik ulangan

4 EksposisidanDeskripsioleh Gorys



DasarMateri


Bangsa



Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi

WaktuSumberBelajar

deskriptif pengembangan paragraf deskripsi

Ciri/ karakteristik paragraf deskriptif Kerangka

paragraph deskriptif

Contoh penggunaan frase ajektif dalam

paragraf deskriptif

Menulis paragraf deskriptif

Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif

Menyunting paragraph deskriptif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraph deskriptif

pengamatan Menyusun kerangka

paragraf deskriptif Mengembangkan

kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif

Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif

Menyunting paragraph deskriptif yang ditulis teman


kerafBuku yangterkaitdengandeskripsi

4.3 Menulisgagasansecara logisdan sistematisdalam bentukragam paragrafekspositif

Contoh paragrafekspositif Pola

pengembangan paragraph ekspositif

Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraph ekspositif


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca paragraf ekspositif

Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif

Menulis paragraf ekspositif

Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraph ekspositif

Menyunting paragraph ekspositif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraph eksposistif

Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif

Menyusun kerangka paragraf ekspositif

Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif

Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraph ekspositif

Menyunting paragraph ekspositif yang ditulis teman

Jenis Tagihan: Tugas Individu · Praktik · ulangan


4 EksposisidanDeskripsioleh GoryskerafBuku yangterkaitdengandeskripsi




5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

5.1 Mengidentifikasiunsur-unsurbentuk suatupuisi yangdisampaikansecaralangsungataupun melaluirekaman

Rekaman puisi·majas,·irama· kata-kata konotasi· Kata-kata bermaknalambang


Tanggung jawab

Kepemimpinan Mendengarkan puisi Mendiskusikan

unsur-unsur bentuk puisi tersebut


Mengidentifikasi (majas,rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)

Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

Jenis Tagihan: tugas kelompok laporan ulangan

Bentuk Tagihan: uraian bebas pilihan ganda

4 Rekamanpuisi/ tapePuisi yangdibacakan

5.2 Mengungkapkanisi suatupuisi yangdisampaikansecaralangsungataupun melaluirekaman

Rekaman puisi yangberjenis tertentu atauyang dibacakan· Jenis puisi· Isi puisi· Tema· Maksud puisi


Tanggung jawab

Kepemimpinan Mendengarkan puisi Mengidentifikasi

jenis puisi Mendiskusikan isi

puisi Melaporkan hasil

diskusi

Menyebutkan tema puisi yang didengar

Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada,elegi, roman, ode, himne,satire, dll.)

Menjelaskan maksud puisi

Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri

Jenis Tagihan: tugas kelompok laporan ulangan

Bentuk Tagihan: uraian bebas pilihan ganda

4 Rekamanpuisi/ tapePuisi yangdibacakan




6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

6.1 Mengemukakanhal-halyang menarikataumengesankandari ceritapendek melaluikegiatandiskusi

Naskah cerita pendek Isi cerpen Hal yang

menarik Unsur-unsur

intrinsik (tema,

penokohan,alur, sudut pandang, latar , amanat)


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca cerita pendek

Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri

Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca


Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri

Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar ,amanat) cerita pendek yang dibaca.

Jenis Tagihan: praktik tugas individu tugas kelompok

Bentuk Tagihan: performansi format

pengamatan uraian bebas

4 Bukukumpulancerpen/Mediamassa/internet

6.2 Menemukannilai-nilai ceritapendek melalui

Naskah cerita pendek Nilai budaya


Tanggung

Kepemimpinan Membaca cerita pendek

Mendiskusikan nilai-

Menemukan nilai-nilai dalam cerpen

Membandingkan nilai-

Jenis Tagihan: praktik tugas individu

4 Bukukumpulancerpen/



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

kegiatandiskusi

Nilai moral Nilai agama Nilai politik

jawab nilai yang terdapat dalam cerpen


nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen

tugas kelompokBentuk Tagihan: performansi format

pengamatan uraian bebas

Mediamassa/internet


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

7.1 Membacakanpuisi denganlafal, nada,tekanan, danintonasi yangtepat

Puisi Lafal Tekanan Intonasi jeda


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi

Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi

Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat

Membaca puisi dengan memperhatikan lafal,

tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi

Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi

Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat

Jenis Tagihan: praktik


pengamatan


7.2 Menganalisisketerkaitanunsur intrinsiksuatu cerpendengankehidupansehari-hari

Naskah cerpen Unsur intrinsic

(tema, enokohan, dan amanat


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca cerpen Mengidentifikasi

unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

Mengaitkan unsur intrinsic (tema,

Mengidentifikasi unsurunsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

Mengaitkan unsur intrinsic (tema, penokohan, dan amanat) dengan

Jenis Tagihan: praktik


pengamatan




DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

Menuliskan isi cerita pendek secara ringkas

kehidupan sehari-hari


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA / MA ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa


Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

8.1 Menulis puisilama denganmemperhatikanbait, irama, danrima

Contoh puisi lama (pantun, syair) Bait Irama Rima Perbedaan

pantun dengan syair


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca puisi lama (pantun,syair)

Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama,dan rima

Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman

Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

Membedakan bentuk pantun dan syair

Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman

Jenis Tagihan: tugas Individu laporan


4 Bukukumpulanpuisi lamaInternet/mediamassa

8.2 Menulis puisibaru denganmemperhatikanbait, irama, danrima

Contoh puisi baru Cirri-ciri puisi

baru Bait Rima irama


Tanggung jawab

Kepemimpinan Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi

baru berdasarkan bait, irama, dan rima

Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi baru yang dibuat teman

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi baru yang dibuat teman

Jenis Tagihan: tugas Individu laporan


4 Bukukumpulanpuisi lamaInternet/mediamassa




...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :





SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/2




9. Memahami informasi melalui tuturan.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

9.1 Menyimpulkanisi informasiyangdisampaikanmelalui tuturanlangsung

Informasi dari tuturanlangsung tentangtopik tertentu Pokok-pokok

isi informasi


Kreatif

Kepemimpinan Keorisinilan

Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong, delman, nayor, bajaj, jukung, bendi, dll.)*

Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

Mendiskusikan isi informasi

Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

Jenis Tagihan: pertanyaan lisan tugas individu

Bentuk Intrumen: jawaban singkat performansi format penilaian

4 Narasumber/televisi/radio/

9.2 Menyimpulkanisi informasi

Rekaman Informasi



Mendengarkan informasi yang

Mencatat pokok-pokok isi informasi

Jenis Tagihan : pertanyaan lisan

4 Rekamaninformasi/



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

yang didengarmelalui tuturantidak langsung(rekaman atauteks yangdibacakan)

atau teks yangdibacakan Pokok-pokok

isi informasi Simpulan

informasi

Kreatif

disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan

Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami

Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

melalui rekaman atau teks yang dibacakan

Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

Menyimpulkan isi informasi yang didengar

bentuk Intrumen jawaban singkat

teks yangdibacakan


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

10.1 Memberikankritik terhadapinformasi darimedia cetakdan atauelektronik

Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

Kata kunci (saya kurang sependapat...., saya karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu


Kreatif


Membaca artikel Mendiskusikan

persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakang, dsb.)

Memberikan kritik dengan disertai alasan

Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

Memberikan kritik dengan disertai alasan

Jenis Tagihan: praktik tugas kelompok

Bentuk Intrumen: Performansi ·

format pengamatan

4 Artikel darimedia cetak/internet



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

pendapat atau gagasan

10.2 Memberikanpersetujuan/dukunganterhadap artikelyang terdapatdalam mediacetak dan atauelektronik

Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

Kata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan


Kreatif


Membaca artikel Mendiskusikan pokok

persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)

Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan las an)

Jenis Tagihan: praktik tugas kelompok

Bentuk Intrumen: Performansi ·

format pengamatan

4 Artikel darimedia cetak/internet





...............................................NIP / NIK :

...............................................NIP / NIK :




11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

11.1Merangkumseluruh isiinformasi teksbuku ke dalambeberapa kalimatdenganmembacamemindai

Buku yang memuatdaftar isi Pokok isi

informasi Rangkuman

isi buku


Kreatif


Membaca daftar isi buku

Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman

Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi

Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

Mendiskusikan rangkuman isi

tertentu pada buku tersebut

Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk

Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

Membahas rangkuman yang telah dibuat

Jenis Tagihan: tugas individu laporan

Bentuk Intrumen: uraian bebas

4 Buku yangmemuatdaftar isi

11.2 Merangkumseluruh isi

Teks / bacaan yang berisi tabel atau



Membaca teks yang berisi tabel atau grafik

Mengungkapkan

Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik

Jenis Tagihan: ulangan

2 Media cetak/internet



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

informasi darisuatu tabel danatau grafik kedalambeberapakalimat denganmembacamemindai

grafik Isi table/

grafik merangkum

tabel/ grafik

Kreatif (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

Menyimpulkan isi tabel/ grafik

yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik

Bentuk Intrumen: uraian bebas


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

12.1 Menulisgagasan untukmendukungsuatu pendapatdalam bentukparagrafargumentatif

Contoh paragrap argumentatif

Cirri-ciri paragrap arumentatif

Topik paragraf argumentatif

Kerangka Penggunaan

kata penghubung dalam paragrap argumentatif


Kreatif


Membaca paragraf argumentatif

Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif

Menulis paragraf argumentatif

Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf argumentatif

Menyunting paragraph argumentatif yang ditulis teman

Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif

Menyusun kerangka paragraf argumentatif

Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif

Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraph argumentatif



Bentuk Intrumen: uraian bebas pilihan ganda

4 Argumentasidan Narasioleh GorysKerafBukupenunjangyangberkaitandenganargumentasi



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

12.2 Menulis agasanuntuk meyakinkanatau mengajakpembacabersikap ataumelakukansesuatu dalambentuk paragrafpersuasif

Contoh paragraph persuasif

Cirri-ciri paragraph persuasif

Topik-topik paragraph persuasive Kerangka paragraph persuasif

Penggunaan kata penghubung antarklausa dalam paragraf persuasif


Kreatif


Membaca paragraf persuasif

Mengidentifikasi karekteristik paragraf persuasif

Menulis paragraf persuasif

Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf persuasif


Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraph argumentatif berdasarkan hasil penelitian

Menyusun kerangka paragraf persuasive Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif

Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraph persuasif

Menyunting paragraph persuasif yang ditulis teman



4 Argumentasidan Narasioleh GorysKerafBukupenunjangyangberkaitandenganargumentasi

12.3 Menulis hasilwawancara kedalambeberapaparagrafdenganmenggunakanejaan yang

Informasi dari narasumber Topik

wawancara Daftar

pertanyaan Pokok-pokok

isi wawancara Penggunaan


Kreatif


Memilih narasumber untuk diwawancarai *

Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

Menentukan topik Menyusun daftar

pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan,mengapa, dan bagaimana)

Mencatat pokok-pokok


Bentuk Intrumen: uraian bebaspilihan ganda

4 Bukupedomanwawancara



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

tepat ejaan dan tanda baca

Melakukan wawancara dengan narasumber

Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraph dengan ejaan dan tanda baca yang benar

informasi yang diperoleh dari wawancara

Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar

12.4 Menyusun tekspidato

Kalimat pembuka, isi,penutup Syarat-syarat

topik Sumber topik Kerangka teks pidato Penggunaan

bahasa dalam teks pidato


Kreatif


Menentukan topik dan tujuan

Menyusun kerangka pidato

Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami

Menyunting teks pidato tulisan teman

Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka

dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami

Menyunting teks pidato tulisan teman


Bentuk Instrumen: uraian bebas

4 Komposisioleh GorysKerafBuku yangberkaitandenganpidato




KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)...............................................NIP / NIK :

...............................................NIP / NIK :




13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

13.1 Menemukan halhalyang menariktentang tokohcerita rakyat yangdisampaikansecara langsungdan atau melaluirekaman

Rekaman cerita rakyatatau yangdisampaikan secaralangsung Ciri-ciri cerita

rakyat Unsur-unsur

intrinsic (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)

Nilai-nilai (budaya, moral, agama)

Cara membuat sinopsisi

Hal-hal yang menarik tentang tokoh


Kreatif


Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)*

Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan

Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat

Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhati-kan pelafalan kata, dan kalimat yang tepat. rakyat

Membandingkan


Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat


Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.

Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis



4 Rekamancerita rakyat,tuturancerita rakyat



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. rakyat


13.2 Menjelaskan halhalyang menariktentang latarcerita rakyat yangdisampaikansecara langsungdan atau melaluirekaman

Rekaman cerita rakyatatau yangdisampaikan secaralangsung Ciri-ciri cerita

rakyat Unsur-unsur

intrinsic (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)

Nilai-nilai (budaya, moral, agama)

Cara membuat sinopsisi

Hal-hal yang menarik tentang latar


Kreatif


Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung.



Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. rakyat

Mengungkapkan cerita rakyat dalam


Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat

Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.




4 Buku ceritarakyat,tuturancerita rakyat



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




AlokasiWaktu

SumberBelajar

bentuk sinopsis




14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

14.1 Membahas isipuisi berkenaandengangambaranpenginderaan,perasaan, pikiran,dan imajinasimelalui diskusi

Puisi Gambaran

penginderaan Gambaran

perasaan Gambaran

pikiran Penggambar-

an imajinasi Maksud puisi


Kreatif


Membaca puisi Mendiskusikan isi puisi

(gambaran penginderaan,perasaan, pikiran, dan imajinasi)

Melaporkan hasil diskusi Menanggapi isi laporan

diskusi

Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)

Mendiskusikan maksud/makna puisi

Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu

Bentuk Intrumen: performansi format pengamatan uraian bebas

4 BukukumpulanpuisiBukupanduanyang terkait

14.2 Menghubungk-an isi puisi denganrealitas alam,sosial budaya,dan masyarakatmelalui diskusi

Puisi Hubungan isi

dengan realitas alam

hubungan isi puisi dengan sosial budaya

hubungan isi puisi dengan


Kreatif


Membaca puisi Mendiskusikan

(hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)


Mendiskusikan (hubungan

isi puisi dengan realitas

alam, hubungan isi puisi

dengan sosial budaya, hubungan isi puisi

dengan

Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu

Bentuk Intrumen: performansi format pengamatan

4 BukukumpulanpuisiBukupanduanyang terkait



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

masyarakat Menanggapi isi laporan diskusi

masyarakat) uraian bebas




15. Memahami sastra Melayu klasik.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

15.1 Mengidentifika-si karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik

Karya sastra Melayuklasik Ciri-ciri karya

sastra Melayu klasik

Unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar,penokohan, amanat)

Ringkasan isi karya sastra Melayu klasik


Kreatif


Membaca naskah sastra Melayu klasik

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik

Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik

Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik

Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik

Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf

Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok laporan

Bentuk Instrumen: Uraian bebas pilihan ganda

4 Karya satraMelayuklasik

15.2 Menemukannilai-nilai yangterkandung didalam sastraMelayu klasik

Naskah sastra Melayuklasik Nilai-nilai

(budaya,


Kreatif


Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik

Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan

Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik

Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu

Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok laporanBentuk Intrumen:

4 Karya satraMelayuklasik



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

moral, agama) nilai-nilai masa kini Klasik dengan nilai-nilai masa kini

Uraian bebas pilihan ganda




16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

16.1 Menulis karanganberdasarkankehidupan dirisendiri dalamcerpen (pelaku,peristiwa, latar)

Contoh cerpen Ciri-ciri cerita

pendek Syarat topik

cerpen Kerangka

cerita pendek Unsur-unsur

cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)


Kreatif


Menulis cerpen Membahas cerpen yang

ditulis teman

Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita pendek

Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa

Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.


Bentuk Instrumen: Uraian bebas

4 Bukukumpulancerpen

16.2 Menulis karangan

Contoh cerpen Ciri-ciri cerita



Menulis cerpen Membahas cerpen yang

Menentukan topik yang berhubungan


4 Bukukumpulan



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa



AlokasiWaktu

SumberBelajar

berdasarkanpengalamanorang lain dalamcerpen (pelaku,peristiwa, latar)

pendek Syarat topik

cerpen Kerangka

cerita pendek Unsur-unsur

cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)

Kreatif ditulis teman dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek

Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku,peristiwa, latar

Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

Bentuk Instrumen: Uraian bebas

cerpen


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1



Nama Sekolah : SMA/MA ......................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara

KompetensiDasar Materi

Pembelajaran


Bangsa


KegiatanPembelajaran


Waktu

Sumber/Bahan/

Alat1.1 Menemukan

pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar

Sambutan atau khotbah pokok-

pokok isi sambutan

ringkasan sambutan/ khotbah


Kreatif


Mendengarkan sambutan atau khotbah

Menuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat

Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah

Menanggapi ringkasan isi sambutan atau khotbah

Mencatat pokok-pokok isi sambutan atau khotbah yang didengarkan

Menuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat

Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah

Jenis Tagihan: tugas

individu ulangan

Bentuk Instrumen: uraian

bebas pilihan

ganda jawab

an singkat

2 tape/ kaset khotbah

1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara

Wawancara melalui radio atau televisi isi pokok

wawancara cara


Kreatif


Mendengarkan wawancara melalui radio/ televisi *

Merangkum seluruh isi

Mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara : siapa yang mewawancarai dan siapa yang

Jenis Tagihan: tuga

s individu ulan

gan

2 wawancara di radio/ televisi


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)merangkum hasil wawancara

pembicaraan dalam beberapa kalimat

Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain

Menanggapi (secara lisan) isi rangkuman wawancara

diwawancarai, serta apa isi pembicaraannya

Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat

Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain

Bentuk Instrumen: urai

an bebas pilih

an ganda jaw

aban singkat


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa



Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber/Bahan/ Alat

2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)

Artikel/ buku pokok-

pokok isi artikel/ buku

hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku


Kreatif


Membaca artikel/ buku

Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca

Menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan

Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca

Menyampaikan isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan

Jenis Tagihan:

individu

kelompok

Bentuk Instrumen:

pengamatan

4 buku/ artikel dari media cetak/ elektronik

2.2 Menjelaskan hasil wawancara

Dialog yang berupa tanya jawab daftar


Kreatif


Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik

Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik

Jenis Tagihan: tuga

4 tape/ kaset, daftar pertanyaan


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu

pertanyaan rangkuman

hasil wawancara

tertentu * Membuat

rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif

Menyampaikan rangkuman hasil wawancara

Mendiskusikan rangkuman hasil wawancara

tertentu Membuat

rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif

Menyampaikan rangkuman hasil wawancara

s kelompok

praktik


bebas unjuk

kerja format

pengamatan


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat3.1 Menemuk-

an perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif

Paragraf yang berpola deduktif dan induktif kalimat

utama kalimat

penjelas kalimat

kesimpulan ciri

paragraf deduktif/ induktif

perbedaan deduktif dengan induktif


Kreatif


Membaca paragraf berpola deduktif dan induktif

Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif

Menjelaskan perbedaan antara paragraf deduktif dengan induktif

Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif

Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf

Menemukan kalimat penjelas yang mendukung

Menemukan paragraf induktif dan deduktif

Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif, Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan induktif

Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif

Jenis Tagihan: tugas individu tugas

kelompok ulangan

Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban

singkat

4 buku yang terkait dengan paragraf

artikel/ berita dari media cetak/ elektronik


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)3.2Membacakan

berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik

Naskah berita ciri-ciri

naskah berita lafal tekanan intonasi jeda rangkuma

n isi berita kalimat

tunggal pola

kalimat


Kreatif


Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar

Mendiskusikan pembacaan berita yang dilakukan teman

Mengidentifikasi kalimat tunggal

Membacakan naskah berita dengan memerhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar

Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman

Mengidentifikasi kalimat tunggal


individu

Bentuk Instrumen: unjuk

kerja format

pengamatan

4 berita dari media cetak/ elektronik

buku tata bahasa


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat4.1 Menulis

proposal untuk berbagai keperluan

Contoh proposal unsur-unsur

proposal


Kreatif


Membaca contoh proposal

Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah proposal

Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat kalimat tunggal

Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan

Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur proposal

Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat tunggal

Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan


kelompok

tugas individu ulangan

Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawabansingkat

6 buku yang terkait dengan proposal



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat4.2 Menulis

surat dagang dan surat kuasa

Beberapa contoh surat perjanjian jual beli dan surat kuasa

ciri-ciri surat dagang dan surat kuasa

unsur-unsur surat dagang dan surat kuasa


Kreatif


Mendaftar jenis surat Niaga

Membaca surat perjanjian jual beli dan surat kuasa

Menulis surat perjanjian

jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan

Mendiskusikan surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa yang telah dibuat

Memperbaiki surat perjanjian jual – beli dan surat kuasa tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD

Mendaftar jenis surat niaga

Menulis surat perjanjian

jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan Menjelaskan isi surat

jual-beli dan surat kuasa

Memperbaiki surat perjan-jian jual beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD


kelompok

ulangan


singkat

4 buku yang terkait dengan surat-menyurat

buku EyD

4.3 Melengk-api karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki

Contoh karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki unsur-unsur

karya tulis daftar pustaka catatan kaki


Kreatif


Membaca contoh karya tulis yang dilengkapi dengan daftar pustaka dan catatan kaki *

Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki

Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan

Menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)

Menyusun kerangka karya tulis

Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan


kelompok ulangan tugas individu


singkat

6 buku yang terkait dengan karya ilmiah

buku EyD



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alatcatatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD

dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki

Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami pementasan drama

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat5.1 Mengidentifi

kasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama

Rekaman drama peristiwa penokohan konflik pesan amanat isi drama


Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

Mendengarkan rekaman drama

Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik drama

Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar

Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.

Menentukan tokoh, peran, dan wataknya

Menentukan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung

Menentukan tema dengan alasan

Menentukan pesan dengan data yang mendukung

Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar

Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.


Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

4 rekaman drama

5.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

Pementasan drama gerak

(action) mimik/

pantomimik


Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

Menonton pementasan drama

Mengidentifikasi pementasan drama

Mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik, pantomimik (gerak anggota tubuh


Bentuk Instrumen:

4 pementasan drama

rekaman video


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) blockn

g tata

panggung tata

busana tata

bunyi tata

lampu

berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik, pantomimik (gerak anggota tubuh yang lain), blocking (posisi aktor di atas pentas))

Menganalisis tata busana, tata panggung, tata bunyi, tata lampu

yang lain), blocking (posisi aktor di atas pentas))

Menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh cerita

Menjelaskan tata panggung yang menggambarkan peristiwa (tempat, waktu, suasana)

Menjelaskan tata bunyi (efek dan musik)

Menjelaskan tata lampu

uraian bebas

pilihan ganda

jawaban singkat


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :


Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XI


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)Semester : 1Standar Kompetensi : Berbicara

6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

6.1 Menyampai-kan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh

Naskah drama gerak

(action) mimik/

pantomimik blocking tata

panggung tata

busana tata

bunyi tata

lampu


Kreatif


Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan

Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh

Mendiskusikan penyampaian dialog teman


Menghayati watak tokoh yang akan diperankan

Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh

Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok

Bentuk Instrumen: unjuk kerja format

pengamatan

6 buku drama

6.2 Mengekpresi-kan perilaku dan dialog tokoh protaganis dan atau antagonis

Naskah drama penghayatan

watak tokoh tokoh

protagonis tokoh

antagonis


Kreatif




Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protagonis, antagonis, atau tritagonis*



Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis, antagonis, atau tirtagonis

Mendiskusikan pengekspresian perilaku dan


individu tugas

kelompok


pengamatan

6 buku drama



Mendiskusikan pengekspresian perilaku dan dialog yang disampaikan teman

dialog yang disampaikan teman


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :




7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

7.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat

Teks hikayat ciri-ciri

hikayat unsur-unsur

intrinsic ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat)


Kreatif


Membaca teks hikayat

Mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama

Menemukan unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) dalam hikayat

Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri

Mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama

Menemukan unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) dalam hikayat

Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri


individu tugas

kelompok ulang

an


bebas piliha

n ganda jawab

an singkat

4 buku hikayat


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)7.2Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan

Novel Indonesia dan novel terjemahan

unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat)

unsur ektrinsik dalam novel terjemahan(nilai budaya, sosial, moral, dll)


Kreatif


Membaca novel Indonesia dan novel terjemahan

Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel Indonsia dan terjemahan

Membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia

Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel Indonsia

Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel terjemahan

Membandingkan unsur-nekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia


kelompok tugas

kelompok ulangan

Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 novel Indonesia

novel terjemah-an


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

8.1 Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi

Resensi novel sastra atau novel populer dengan memperhatikan unsur-unsur resensi prinsip-prinsip

penulisan resensi:

- identitas buku- kepengarangan- keunggulan

buku- kelemahan buku- kesimpulan


Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

Membaca resensi Mengungkapka

n prinsip-prinsip penulisan resensi:


buku- kelemahan

buku- ikhtisar (inti

permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD

- kesimpulan

Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi:


buku- kelemahan



- kesimpulan


kelompok tugas kelompok

ulangan


ganda jawaban singkat

4 buku yang terkait dengan resensi

media cetak/ elektronik


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)8.2 Mengaplikasikan

prinsip-prinsip penulisan resensi

Unsur-unsur resensi- identitas buku- kepengarangan- keunggulan

buku- kelemahan


permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan enggunaan EYD


Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

Menulis resensi novel dengan memperhatikan


buku- kelemahan



Menulis resensi novel dengan memperhatikan


buku- kelemahan




kelompok tugas

kelompok ulangan


ganda jawaban

singkat

4 buku yang terkait dengan resensi

media cetak/ elektronik


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/2



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

9.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar

Gagasan para pembicara dalam diskusi

pokok-pokok isi rangkuman


Mandiri

Kepemimpinan Mendengarkan diskusi/ seminar

Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat

Menanggapi rangkuman yang dibuat teman

Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya

Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat

Menanggapi rangkuman yang dibuat teman


kelompok tugas

kelompok ulangan


singkat

4 televisi/ gagasan para pembicara


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)9.2 Mengomenta-ri pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

Komentar para pembicara cara

memberikan komentar


Mandiri

Kepemimpinan Mendengarkan pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar

Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar

Mengajukan pertanyaan

Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan

Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan


kelompok tugas

individu ulangan


singkat

4 televisi/ gagasan para pembicara



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 10. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

10.1Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

Contoh hasil penelitian langkah-

langkah penelitian

syarat-syarat penelitian


Mandiri

Kepemimpinan Melakukan penelitian

Menulis hasil penelitian

Mengemukakan ringkasan hasil penelitian

Menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami

Mendiskusikan hasil penelitian teman yang telah dipresentasikan( setuju atau tidak setuju) dengan argumen yang kuat.

Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan

Mengemukakan ringkasan hasil penelitian

Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami


kelompok tugas

individu


penilaian

4 buku yang terkait dengan penelitian

10.2 Mengomentari

tanggapan orang

Tanggapan para pembicara cara-


Mandiri

Kepemimpinan Mendengarkan presentasi hasil penelitian

Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil


kelompok

4 buku yang berhubungan dengan


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)lain terhadap presentasi hasil penelitian

cara memberikan komentar

Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian

Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

penelitian Menanggapi

kritikan terhadap hasil penelitian

Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan

Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian

tugas individu


pengamatan

penelitian


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

11.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

Teks terdiri atas 600 atau 900 kata teknik

membaca cepat

fungsi membaca cepat

rumus membaca cepat


Mandiri

Kepemimpinan Membaca cepat teks

Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia

Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan

Membaca cepat 300 kata per menit


Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan

Jenis Tagihan: pertany

aan tertulis lisan ulangan

Bentuk Instrumen: pilihan ganda uraian bebas jwaban sinkat

2 artikel/ berita dari media cetak/ elektronik

11.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif

Tajuk rencana atau editorial dalam surat kabar atau majalah fakta opini


Mandiri

Kepemimpinan Membaca tajuk rencana atau editorial

Mendiskusikan fakta dan opini dalam tajuk rencana atau editorial

Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial

Membedakan fakta dengan opini

Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial

Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok ulangan


bebas jawaban

singkat, pilihan ganda

2 media cetak/ elektronik



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat12.1 Menulis

rangkuman/ ringkasan isi

buku

Ringkasan buku nonfiksi


Mandiri

Kepemimpinan Membaca buku nonfiksi

Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca

Membuat ringkasan dari seluruh isi buku

Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman

Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca

Membuat ringkasan dari seluruh isi buku

Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman


individu tugas

kelompok ulangan

Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat

4 buku nonfiksi

12.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian

Beberapa karya tulis hasil pengamatan atau penelitian unsur-unsr

karya ilmiah


Mandiri

Kepemimpinan Mengadakan penelitian tentang sesuatu *

Menentukan gagasan yang akan dikembangkan

Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis, berdasarkan topik yang dipilih

Menentukan gagasan yang akan


kelompok tugas

kelompok ulangan

Bentuk Instrumen:

6 buku yang terkait dengan karya ilmiah



DasarMateri

Pembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alatdalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)

Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka

Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman

dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)

Menyusun kerangka karya tulis

Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka

Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman

uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan cerpen

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat13.1 Mengidenti

fikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan

Cerpen yang dibacakan unsur-

unsur cerpen (alur, penokohan, dan latar)


Mandiri

Kepemimpinan Mendengarkan cerpen yang dibacakan teman

Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerpen yang didengar

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen


Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar

Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen

Jenis Tagihan: tug

as individu

tugas kelompok ula

ngan

Bentuk Instumen: uraian

bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 buku kumpulan cerpen

13.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan

Cerpen yang dibacakan nilai-nilai

(moral, budaya, social, agama)


Mandiri

Kepemimpinan Menemukan nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen

Mendiskusikan nilai-nilai

Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen

Mendiskusikan nilai-nilai

Jenis Tagihan: tugas individu tug

as kelompok ulangan

Bentuk Instumen:



KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)tersebut tersebut urai

an bebas jaw

aban singkat pili

han gandaSILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat14.1Mengekspresika

n dialog para tokoh dalam pementasan drama

Teks drama

watak

dialog


Mandiri

Kepemimpinan Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan


Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

Mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama


Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama


individu tugas

kelompok


kerja format

pengamatan

4 buku drama

14.2Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan

Teks drama gerak-gerik, mimik,


Mandiri

Kepemimpinan Memerankan drama dengan memperhatikan

Memerankan drama dengan memperhatikan


4 buku drama


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama

intonasi penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh

Mendiskusikan peran yang ditampilkan dalam pementasan drama

penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh

Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama

kelompok


kerja format

pengamatan




15. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

15.1Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

Buku biografi tokoh sastra (sesuai dengan daerah masing-masing)*) hal-hal

yang menarik pereflek

sian tokoh penentua

n hal-hal yang dapat diteladani


Mandiri

Kepemimpinan Membaca buku biografi tokoh sastra sesuai dengan daerah masing-masing *)

Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca

Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri

Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain

Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut

Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca

Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri

Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain

Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut

Jenis Tagihan:

kelompok


bebas piliha

n ganda jawab

an singkat

4 buku biografi


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)15.2 Membandingk-

an unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ terjemahan dengan hikayat

ciri-ciri hikayat

ciri-ciri novel Indonesia

ciri-ciri novel terjemahan

unsur-unsur hikayat

unsur-unsur novel


Mandiri

Kepemimpinan Membaca hikayat, novel Indonesia, novel terjemahan

Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan

Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan

Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan dengan hikayat

Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra

Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan

Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan


individu tugas

kelompok

ulangan


bebas

pilihan ganda

jawaban singkat

4 buku hikayat

novel Indonesia

novel terjemahan


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA/MA ...................... Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis

16. Menulis naskah drama

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat

16.1Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama

Teks drama unsur-unsur

drama (tema, penokohan konflik)


Mandiri

Kepemimpinan Membaca drama

Menulis teks drama*) dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsik

an perilaku manusia melalui dialog

Menghidupkan konflik

Memunculkan penampilan (performance)

Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsikan

perilaku manusia melalui dialog

Menghidupkan konflik

Memunculkan penampilan (performance)


kelompok tugas

invidu


bebas

4 buku drama

16.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama

teks drama unsur-unsur

drama (tema, penokohan konflik


Mandiri

Kepemimpinan Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik

Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk

Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik

Menarasikan pengalaman


kelompok individu ulangan

4 buku drama


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)adegan drama

Menghadirkan latar yang mendukung adegan

sendiri dalam bentuk adegan drama

Menghadirkan latar yang mendukung adegan


bebas jawaban

singkat pilihan

ganda


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1



Nama Sekolah : SMA/MA …Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Bangsa


PengalamanBelajar



Sumber/Bahan/

Alat1.1 Membedakan

antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

Laporan Laporan

kegiatan OSIS Laporan

kegiatan ekstrakurikuler

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan

Mencatat pokok-pokok isi laporan

Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)

Mencatat pokok-pokok isi laporan

Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)


kelompok laporanBentuk Instrumen: uraian

bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 Teks laporandari mediacetak/elektronikLaporankegiatanekstrakulrikulersekolahsetempat


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)1.2 Mengomentari

berbagai laporan lisan Dengan Memberikan kritik dan saran

Laporan Laporan

kegiatan OSIS Laporan

kegiatan ekstrakurikuler

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan

Mengemukakan kritik a isi laporan secara logis

Memberikan saran untuk perbaikan laporan

Mengemukakan kritik isi laporan

Memberikan saran untuk perbaikan laporan


kelompok laporanBentuk Instrumen: uraian

bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 Teks laporandari mediacetak/elektronikLaporankegiatanekstrakulrikulersekolahsetempat



Nama Sekolah : SMA/MA …Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat

2.1Menyampaikan gagasan dantanggapandengan alasanyang logisdalam diskusi

Percakapan dalamseminar atau gelarwicara (talk show)

Ungkapan persetujuan atau penolakan

Penyambung antarkalimat: tambahan pula, di samping itu, lagi pula

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Melaksanakan diskusi

Mencatat siapa yang berbicara dan apa pokok yang dibicarakan

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.

Mengemukakan persetujuan atau penolakan pendapat dalam diskusi dengan alasan yang logis

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis

Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

Jenis Tagihan:· praktik· tugas individu· tugasKelompok

Bentuk Instrumen:· performansi· formatpengamatan

4 BelajarMengemukakanPendapat, JosDaniel PareraPedoman yangterkait


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)pembicara

2.2 Menyampaikanintisari bukunonfiksi denganmenggunakanbahasa yangefektif dalamdiskusi

Buku nonfiksi Intisari buku Penggunaan

kalimat yang efektif dalam diskusi

Hal-hal yang menarik dalam buku

Memberikan komentar

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Membaca buku nonfiksi

Menulis intisari buku

Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman

Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi

Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman

Jenis Tagihan:· tugas individu

Bentuk Instrumen:· performansi· format pengamatan

4 Buku nonfiksiTuturanlangsung


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :

*) tokoh setempat


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)**) cerita yang ada dilingkungan/daerah setempat



Nama Sekolah : SMA …Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami artikel dan teks pidato

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

Artikel ilmiah dalammedia cetak atauelektronik (internet)· Ide pokok· Masalah dalamartikel· Rangkuman artikel

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpina

n

Membaca artikel Menemukan ide pokok

tiap paragraf Merangkum isi seluruh

artikel Mencari permasalahn

dalam artikel Membahas ide pokok

dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat

Menemukan ide pokok tiap paragraf

Menemukan kalimat pendukung ide pokok

Menemukan masalah dalam artikel

Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat

Jenis Tagihan:· tugas individu· tugas kelompok· ulangan

Bentuk Instrumen:· uraian bebas

4 Artikelilmiah darimediacetak/elektronikBuku-bukupenunjang

3.2 Membacanyaring tekspidato denganintonasi yangtepat

Naskah pidato· Caramembacakannaskah pidato· Caramenanggapipembacaan tekspidato

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpina

n

Menandai bagian-bagian informasi penting dan bagian informasi pendukung

Membacakan teks pidato dengan pemakaian intonasi dan ekspresi yang tepat

Menanggapi pembacaan teks pidato yang dilakukan teman

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung

Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Menanggapi pembacaan teks pidato

Jenis Tagihan:· tugas individu

Bentuk Instrumen:· performansi· formatpengamatan· pilihan ganda

6 Teks pidatodar internet/media cetakBuku-bukupenunjang


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)· uraian bebas


Nama Sekolah : SMA/MA …Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi: Menulis

4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat

4.1Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur

Contoh surat lamaran unsur-unsur

surat lamaran pekerjaan

struktur surat lamaran pekerjaan

penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan

penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Membaca contoh surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri

Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan

Menyusun surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri

Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, penggunaan EYD

Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan

Menyusun surat lamaran pekerjaan

Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD


individu ulangan praktik

Bentuk Instrumen: ura

ian bebas pili

han ganda

4 buku yang berhubungan dengan surat-menyurat

4.2Menulis surat Contoh surat Kreatif Keorisinilan Membaca Mengidentifi Jenis 4 buk


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

dinas unsur-

unsur surat dinas

struktur surat dinas

penggunaan bahasa dalam surat dinas

penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan


Gemar membaca

Kepemimpinan contoh surat dinas Mengidentifikasi

struktur surat dinas (undangan rapat)

Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat

Menulis surat undangan rapat kedinasan

Menyunting surat undangan rapat dengan memperhatikan penggunaan EYD, diksi, dan bahasa

kasi struktur surat dinas

Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat

Menulis surat undangan

Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi,

dan bahasa

Tagihan: tugas

individu tes

tertulis

Bentuk Instrumen: ura

ian bebas pili

han ganda

u tentang surat-menyurat

4.3Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

Contoh laporan diskusi unsur-

unsur laporan diskusi

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Membaca contoh laporan diskusi

Mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat dalam laporan hasil diskusi

Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)

Melengkapi laporan dengan lampiran (notulen, dan daftar hadir peserta)

Mendiskusikan laporan diskusi

Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi

Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)

Melengkapi laporan dengan lampiran


individu tugas

kelompok

ulangan


bebas pilihan

ganda

2 laporan diskusi

4.4Menulis Resensi buku Kreatif Keorisinilan Membaca buku Mencatat Jenis 4 buk


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

pengetahuan unsur-

unsur resensi antara lain:

1. identitas buku

2. isi yang penting/menarik

3. bahasa pengarang

4. keunggulan

5. kelemahan

6. kesimpulan


Gemar membaca

Kepemimpinan (yang dimiliki sekolah atau siswa itu sendiri ) yang akan diresensi dan menulis intinya (di rumah)

Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi antara lain:

1. identitas buku

2. isi yang penting/menarik

3. bahasa pengarang

4. keunggulan5. kelemahan6. kesimpulan

Mendiskusikan kelengkapan unsur- unsur resensi yang ditulis teman

identitas buku Mendaftar

pokok-pokok isi Mencatat

keunggulan dari isi buku

Mencatat kekurangan dari isi buku

Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi

Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

Tagihan: tug

as individu

ulangan


bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

u yang terkait dengan resensi


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel


Pembelajaran


Bangsa


KegiataPembelajaran



Sumber/Bahan/

Alat5.1 Menanggapi

pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Penggalan novel penanga

pan segi vokal intonasi

penghayatan

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Mendengarkan pembacaan penggalan novel

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan


individu tugas

kelompok ulangan praktik

Bentuk Instrumen: performansi format

pengamatan

4 buku novel

media setempat

buku-buku penun-jang

5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

Penggalan novel Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Menjelaskan unsur-unsur pembangun sastra (tema, latar, penokohan, alur, pesan atau sudut pandang, dan konflik) dalam penggalan novel yang dibacakan teman

Mendiskusikan

Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman


individu tugas

kelompok ulangan praktik

Bentuk Instrumen:

4 buku novel

media setempat

buku-buku penun-


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)unsur-unsur intrinsik penggalan novel

uraian bebas

pilihan ganda

jawaban singkat

jang



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat6.1Menanggapi

pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

puisi lama (pantun)

penanggapan pembacaan puisi dari segi: lafal intonasi ekspresi

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar membaca


Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukkan dari teman atau guru

Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari


individu


kerja forma

t pengamatan

4 buku kumpul-an puisi lama


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)6.2Mengomentari

pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Puisi baru Mengome

ntari pembacaan puisi dari segi1. lafal2. intonasi3. ekspresi

Kreatif Bersahabat/



Membaca dan manandai jeda pada puisi yang dibacakan

Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Mendeklamasikan/membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat


individu


pengamatan

4 buku kumpul-an puisi baru/ media cetak/ elektronik


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen


Pembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat7.1 Membacakan

puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

Puisi karya sendiri : tema bebas

(disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat)

cara pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi

makna puisi

Kreatif Bersahabat/



Menulis puisi dengan tema bebas (di rumah)

Menandai jeda puisi karya sendiri

Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan

intonasi penghayatan mimik/

gerak dan ekspresi yang sesuai

Menentukan makna puisi karya teman

Mengomentari puisi karya teman

Menandai jeda puisi karya sendiri

Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan

intonasi penghayatan mimik/

gerak dan ekspresi yang sesuai

Menentukan makna puisi karya teman

Mengomentari puisi karya teman

Jenis Tagihan tu

gas individu

Bentuk Instrumen unjuk

kerja pilihan

ganda

4 puisi karya sendiri



7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Cerpen Unsur-unsur

intrinsik cerpen : tema, latar, alur, penokohan/

pesan

Kreatif Bersahabat/



Membaca cerpen Menceritakan

kembali isi cerpen Menjelaskan

unsur-unsur pembangun sastra (misal-nya, tema, latar, alur, penokohan, atau pesan) dengan data yang mendukung

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerpen

Menceritakan kembali isi cerpen

Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Jenis Tagihan tugas

individu tugas

kelompok

ulanganBentuk Instrumen: uraian

bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 kumpulan cerpen

media cetak/ internet

tape/ kaset


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen


Pembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat8.1 Menulis

resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

buku kumpulan cerpen

unsur-unsur resensi

identitas bukukepengarangankekurangan dan

kelebihan isi buku

bahasa pengarang, dll

Kreatif Bersahabat/



Membaca buku kumpulan cerpen (yang ada di daerah setempat)

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi: identitas buku kepengarangan kekurangan dan

kelebihan isi buku

bahasa pengarang, dll

mendiskusikan resensi yang telah dibuat

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi

Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen


individu tugas

kelompok ulangan


an bebas pili

han ganda jaw

aban singkat


8.2 Menulis cerpen

topik tentang kehidupan

Kreatif Bersahabat/


Menentukan topik tentang

Mencatat/mendaftar topik-

Jenis Tagihan:

4 buku yang


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)

orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)


kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi daerah setempat)

Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan

unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)

Menanggapi cerpen yang ditulis teman

topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen

Menanggapi cerpen yang ditulis teman

tugas Individu

tugas kelompok

ulangan


an bebas pili

han ganda jaw

aban singkat

terkait dengan menulis cerpen

buku yang terkait dengan menulis cerpen


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :






BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan


Pembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat9.1Mengajukan

saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

Informasi secara langsung pokok-pokok

isi informasi cara

mengajukan saran

ringkasan isi informasi

Mandiri Bersahabat/


Kepemimpinan Percaya diri

Mendengarkan informasi secara langsung *

Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara

Menulis ringkasan isi informasi

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung

Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara

Menulis ringkasan isi informasi


individu kelompok ulangan


bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 informasi secara langsung

9.2Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi

Rekaman informasi pokok-pokok

isi informasi cara

mengajukan saran

ringkasan isi informasi

Mandiri Bersahabat/



Mendengarkan informasi melalui radio/ televisi

Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan

Menulis ringkasan

Mencatat pokok-pokok dari isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman

Mengajukan saran perbaikan secara tertulis

Jenis Tagihan: tuga

s individu tuga

s kelompok

ulangan

4 rekaman informasi dari radio/ televisi


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman informasi

tentang informasi yang disampaikan

Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman


an bebas pilih

an ganda jaw

aban singkat


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA / MA....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/ Alat

10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal

Program kegiatan/ proposal berpresentasi diskusi

dengan santun berdiskusi

Mandiri Bersahabat/



Menyusun program kegiatan/ proposal (di rumah)

Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan

Mendiskusikan program kegiatan yang disampaikan

Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan

Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan

Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/ proposal

Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan


kelompok tugas

individu

Bentuk instrumen: Unj

uk kerja for

mat pengamatan

4 buku yang terkait dengan proposal


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)10.2Berpidato tanpa

teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Ide pidato dengan tema tertentu cara

berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Mandiri Bersahabat/



Menulis teks pidato dengan tema tertentu

Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat *

Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman

Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman

Menulis teks pidato dengan tema tertentu

Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman

Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman


individu

Bentuk instrumen: unjuk

kerja format

pengamatan

4 buku yang terkait dengan pidato


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif


Pembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat11.1 Menemukan

ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit

Teks 900 – 1050 kata) teknik

membaca cepat

rumus membaca cepat

Mandiri Bersahabat/



Membaca teks

Menemukan ide pokok


Menemukan ide pokok



individu tugas

kelompok ulangan

Bentuk instrumen: uraian bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

2 artikel/ berita dari media cetak/ elektronik

11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,

Teks yang berpola induktif dan deduktif ciri-ciri

paragraf induktif dan deduktif

kalimat simpulan

Mandiri Bersahabat/



Menentukan kalimat simpulan isi teks berdasarkan hal-hal (generalisasi, analogi, sebab-akibat) yang disajikan dalam

Menemukan paragraf yang berpola induktif

Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif

Menemukan


individu tugas

kelompok ulangan

Bentuk instrumen:

4 teks dari media cetak/ elektronik


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)deduksi dengan membaca intensif

tulisan/ artikel paragraf yang berpola deduktif

Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif

Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung

uraian bebas pilihan

ganda jawaban

singkat


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola


Pembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat12.1Menulis

karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif

Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatikan: ciri-ciri kalimat

kesimpulan letak

kalimat kesimpulan

penggunaan bahasa

Mandiri Bersahabat/



Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka (di luar kelas)

Menyunting karangan berpola deduktif dan induktif

Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka

Menyunting karangan berpola deduktif induktif

Jenis Tagihan:tugas

individutugas

kelompok ulangan

Bentuk instrumen:uraian bebaspilihan ganda jawaban

singkat

4 teks dari media cetak/ elektronik

12.2Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

esai Mandiri Bersahabat/



Membaca contoh esai

Mengidentifikasi ciri-ciri esai

Menulis esai dengan memperhatikan pola

Menentukan topik untuk menulis esai

Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

Menyusun paragraf

Jenis Tagihan:tugas

individutugas

kelompok ulangan

Bentuk

6 contoh esai dari media cetak/ elektronik

buku Eyd


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)pengembangan pembuka, isi, dan penutup

Memperbaiki essai (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca

pembukaan Menuliskan isi ke

dalam beberapa paragraf

Menyusun paragraf penutup

Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)

instrumen:uraian bebas


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan teks drama

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran


Bangsa




WaktuSumber/

Bahan/Alat

13.1Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui pembacaan

Teks drama unsur-

unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, amanat)

Mandiri Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca


Mendengarkan pembacaan teks drama

Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar

Melaporkan hail diskusi

Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar

Jenis Tagihan: tuga

s kelompok

tugas individu

ulangan


an bebas

pilihan ganda

jawaban singkat

4 buku kumpulan drama

13.2Menyimpulkan isi drama melalui

Teks drama simpulan isi

drama

Mandiri Bersahabat/

komunikatif


Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan

Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan

Jenis Tagihan: tuga

6 buku kumpulan drama


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)pembacaan teks drama

Gemar membaca

konteks Mendiskusikan

simpulan isi teks drama

konteks Menyampaikan

simpulan isi teks drama

Membahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan

s kelompok

tugas kelompok

ulangan


an bebas

pilihan ganda

jawaan singkat


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama


Pembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat14.1Membahas ciri-

ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

Teks gurindam ciri-ciri

gurindam nilai-nilai

(budaya, agama, estetika, moral)

Mandiri Bersahabat/



Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam

Membacakan gurindam

Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai dalam gurindam yang didengar

Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam yang didengar

Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam

Membacakan gurindam

Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Jenis Tagihan: tuga

s kelompok

tugas individu

Bentuk Instrumen: Unj

uk kerja format

pengamatan

4 buku yang terkait dengan puisi lama


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)14.2Menjelaskan

keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Teks gurindam pengaita

n isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Mandiri Bersahabat/



Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini

Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini

Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Jenis Tagihan: tuga

s kelompok

tugas individu

Bentuk Instrumen: unju

k kerja

2 buku yang terkait dengan puisi lama

buku yang terkait dengan puisi lama


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA / MA....Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Bangsa





Sumber/Bahan/

Alat15.1Mengidentifikasi

tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer

Kumpulan puisi kontemporer ciri-ciri

puisi kontemporer

tema puisi kontemporer

bentuk puisi kontemporer

diksi

Mandiri Bersahabat/



Membaca kumpulan puisi kontemporer (Misalnya : Malu Aku Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail)

Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer

Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer

Mendiskusikan tema dan ciri-ciri puisi

Mengidentifikasi tema puisi kontemporer

Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer

Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer


individu tugas

kelompok ulangan


bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

4 buku yang terkait dengan puisi kontem-porer

15.2Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang

Karya sastra berdasarkan periodisasi karakte

ristik karya sastra setiap

Mandiri Bersahabat/



Membaca karya sastra dari tiap periode

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap

Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode

Mengidentifikasi karakteristik


Individu tugas

kelompok ulangan

4 buku yang terkait dengan materi


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)dianggap penting pada setiap periode

angkatan/ periode

perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode

periode Menemukan

perbedaan karakteristik tiap periode

Mendiskusikan karya-karya pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)

karya sastra pada tiap periode

Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode

Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)

Bentuk Instrumen: uraia

n bebas piliha

n ganda

jawaban singkat

karya sastra setiap periode


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :



Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai


Pembelajaran


Bangsa




Waktu

Sumber/Bahan/

Alat16.1Memahami

prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

Kritik dan esai ciri-ciri

kritik dan esai prinsip

penulisan kritik dan esai

Mandiri Bersahabat/



Membaca kritik dan esai

Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra

Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra

Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra

Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra


Individu tugas

kelompok ulangan


bebas pilihan

ganda jawaban

singkat

2 buku yang terkait dengan kritik sastra

buku yang terkait dengan kritik dan esai

16.2Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari

Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai cara

menulis kritik

Mandiri Bersahabat/



Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan esai

Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

Jenis Tagihan:A. tugas

individuB. tugas

kelompokC. ulangan

6 1. buku yang terkait dengan kritik dan esai

2. buku Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia KLS X s/d XII, Semester 1-2201

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)karya sastra dan esai Menyunting

tulisan kritik dan esai sastra

Bentuk Instrumen:A. urai

an bebasB. pilih

an ganda C. jawa

ban singkat

EyD


...............................................NIP / NIK :


...............................................NIP / NIK :


kompetensi · web viewnip / nik : ktsp pendidikan budaya & karakter bangsa (cv. az-zahra) 87...

Documents