i

KOMPARASI METODE TEAM GROUP TOURNAMENT (TGT)

DAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL

BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS

SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

DYAH AYU NUR MUKHADIMAH

NIM K8411024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2015

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Dyah Ayu Nur Mukhadimah

NIM : K8411024

Jurusan/Program Studi : PIPS/Pendidikan Sosiologi Antropologi

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “KOMPARASI METODE TEAM

GROUP TOURNAMENT (TGT) DAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS)

TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 29 Juni 2015

Yang membuat pernyataan,

iii

KOMPARASI METODE TEAM GROUP TOURNAMENT (TGT)

DAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL

BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS

SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

DYAH AYU NUR MUKHADIMAH

K8411024

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sosiologi Antropologi,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2015

iv

v

vi

MOTTO

(5) Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, (6) sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. (7) Maka apabila engkau telah selesai (dari

sesuatu urusan), maka tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), (8) dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.

(QS. Al-Insyirah : 5-8)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

1. Kedua orangku, Ibu Sularmi dan Bapak

Susanto. Terima kasih atas doa,

perjuangan dan pengorbanan yang tak

terbatas. Semua kasih sayang yang

telah kalian berikan memberikan

semangat untuk bisa menyelesaikan

skripsi ini.

2. Adikku, Santi Nur Hayati. Terima

kasih telah mendorong langkahku

dengan penuh perhatian dan kasih

sayang. Kau selalu memberikan

senyuman setiap kali aku merasa penat.

3. Alm. Mbah Putri. Walaupun kau sudah

bahagia disana, perhatian dan kasih

sayangmu selalu membekas dan

memberikan kenangan yang indah.

Semua angganmu tentangku yang

memotivasi untuk bisa

mewujudkannya. Ini adalah salah satu

angganmu yang baru bisa aku

wujudkan.

4. Almamater.

viii

ABSTRAK

Dyah Ayu Nur Mukhadimah. K8411024. KOMPARASI METODE TEAM

GROUP TOURNAMENT (TGT) DAN METODE THINK PAIR SHARE

(TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS

SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Juni 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan penggunaan

metode TGT dan metode TPS terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS

SMA Negeri Kebakkramat; (2) Pengaruh penggunaan metode TGT dan metode

TPS terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri

Kebakkramat; (3) Besarnya pengaruh penggunaan TGT dan metode TPS terhadap

hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat.

Penelitian ini bersifat kausal komparatif dengan desain penelitian

eksperimen semu. Pupolasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa SMA Negeri

Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan jumlah 1.046. Sampel penelitian

yaitu sebanyak dua kelas XI diambil dengan teknik multistage cluster random

sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, angket dan dokumentasi.

Teknik analisis data menggunakan Uji-t Dua variabel Independent.

Hasil penelitian menunjukkan : (1) Terdapat perbedaan penggunaan

metode Team Game Tournament dan Think Pair Shared terhadap hasil belajar

Sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat. Hal ini dapat dilihat dari

hasil analisis data yang menunjukkan rata-rata kelas metode Team Game

Tournament sebesar 77,41 dan rata-rata kelas metode Think Pair Shared sebesar

82,41 dimana selisihnya sebesar -4,90 dengan signifikansi 0,000 (sangat

signifikan). (2) Terdapat pengaruh penggunaan metode TGT dan metode TPS

terhadap hasil belajar Sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat.

Hal ini dapat dilihat dengan harga t sebesar -7,479 sengan signifikansi sebesar

0,000 (sangat signifikan). (3) Besar pengaruh penggunaan metode TGT dan

metode TPS terhadap hasil belajar Sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri

Kebakkramat yaitu sebesar 27%.

Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat perbedaan penggunaan metode

Team Game Tournament dan Think Pair Shared terhadap hasil belajar siswa kelas

XI IPS SMA Negeri Kebakkramat. Nilai rata-rata kelas metode Think Pair Shared

lebih tinggi daripada kelas metode Team Game Tournament. Metode

pembelajaran memberikan pengaruh sebesar 27% sedangkan 73% dipengaruhi

oleh faktor lain.

Kata Kunci : Hasil belajar Sosiologi, Metode Team Game Tournament, Metode

Think Pair Shared

ix

ABSTRACT

Dyah Ayu Nur Mukhadimah. K8411024. A COMPARATIVE STUDY OF

TEAM GROUP TOURNAMENT (TGT) AND THINK PAIR SHARE (TPS)

TOWARD THE SOCIOLOGY LEARNING OUTCOMES OF THE

ELEVENTH GRADE SOCIAL SCIENCE STUDENTS OF SMA NEGERI

KEBAKKRAMAT ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Surakarta.

June, 2015.

The objective of this research is to find out: (1) the difference between the

use of TGT and TPS toward the sociology learning outcomes of the eleventh

grade social science students of SMA Negeri Kebakkramat; (2) the effect of the

use of TGT and TPS toward the sociology learning outcomes of the eleventh

grade social science students of SMA Negeri Kebakkramat; (3) the amount of the

effect of the use of TGT and TPS toward the sociology learning outcomes of the

eleventh grade social science students of SMA Negeri Kebakkramat.

This research is a causal comparative study with quasi-experimental

design. The population was all of the students of SMA Neferi Kebakkramat in the

academic year of 2014/2015 which was 1,046 students. The sample consisted of

two classes from eleventh grade which was drawn through multistage cluster

random sampling. The technique of collecting the data used was test,

questionnaire, and documentation. The technique of analysing the data used was t-

test of two independent variables.

The result of this research showed: (1) there is a difference between the

use of Team Game Tournament and Think Pair Share toward the sociology

learning outcomes of the eleventh grade social science students of SMA Negeri

Kebakkramat. It can be seen from the result of the analysis which shows that the

mean score of the class Team Game Tournament is 77.41 and the mean score of

the class Think Pair Share is 82.41 with the difference of -4.90 and the

significance of 0.000 (very significant) ; (2) there is an effect of the use of TGT

and TPS toward the sociology learning outcomes of the eleventh grade social

science students of SMA Negeri Kebakkramat. It can be seen from the t obtained

is -7.479 with the significance of 0.000 (very significance); (3) The number of the

effect of the use of TGT and TPS toward the sociology learning outcomes of the

eleventh grade social science students of SMA Negeri Kebakkramat is 27%.

In conclusion, there is a difference between the use of Team Game

Tournament and Think Pair Share toward the sociology learning outcomes of the

eleventh grade social science students of SMA Negeri Kebakkramat. The mean

score of the class Think Pair Share is higher than the class Team Game

Tournament. The learning method affects 27% while the 73% is affected by

another factor.

Key Words : Sociology learning outcomes, Team Game Tournament, Think Pair

Share

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “KOMPARASI METODE TEAM GROUP

TOURNAMENT (TGT) DAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS)

TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi

Antropologi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd selaku pembimbing I, dan Drs. MH Sukarno,

M.Pd. selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Jaka Wismono, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri

Kebakkramat, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan

data dalam penelitian.

5. Drs. Hadi Suprapto, selaku guru mata pelajaran Sosiologi SMA Negeri

Kebakkramat, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

6. Siswa SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia untuk berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

7. Mbak Putri yang selalu memberikan masukan dalam menyelesaikan skripsi

ini.

xi

8. Sahabat-sahabatku Desra, Ratih, Anita, Reni, Erwina, Nining, Dian, Ulun,

Sofi terima kasih atas semua dorongan semangat, dan motivasi yang kalian

berikan selama ini. Semoga persahabatan ini bisa berlanjut hingga ajal

memisahkan.

9. Ririn, Danty, dan Rika yang selalu memberikan doa, semangat dan motivasi

walaupun jarak memisahkan kita.

10. Teman-teman seperjuangan Sant Eleven (Sosiologi Antropologi angkatan

2011), atas segala doa, dukungan, dan kebersamaan. Kenangan dan

pengalaman dari kalian tidak akan pernah terganti dan terlupakan. Semoga

kebersamaan ini selalu terjaga walaupun kelak kita akan terpisah jarak.

11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga amal kebaikan dari semua pihak tersebut mendapatkan balasan

dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .............................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 7

A. Kajian Teori Dan Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 7

1. Evaluasi Hasil Belajar Sosiologi ............................................................... 7

a. Hasil Belajar ....................................................................................... 8

b. Sosiologi ............................................................................................ 9

c. Evaluasi Hasil Belajar ....................................................................... 12

d. Evaluasi Hasil Belajar Sosiologi ........................................................ 16

2. Pembelajaran Sosiologi di SMA ............................................................... 17

a. Kurikulum yang berlaku ..................................................................... 17

b. Materi pembelajaran Sosiologi di SMA ............................................ 18

3. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................................ 27

xiii

a. Model Pembelajaran ........................................................................... 27

b. Model Pembelajaran Kooperatif......................................................... 29

1) Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif .............................................. 31

2) Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif ................. 33

3) Metode-metode Pembelajaran Kooperatif .................................. 34

4. Metode TGT .............................................................................................. 35

a. Langkah-langkah Pembelajaran TGT ................................................. 35

b. Aturan Permainan ............................................................................... 36

c. Sistem Perhitungan poin turnamen ..................................................... 38

5. Metode TPS ............................................................................................... 39

a. Langkah-langkah Pembelajaran TPS ................................................. 40

6. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 42

B. Kerangka Berpikir ............................................................................................ 43

C. Hipotesis ........................................................................................................... 46

BAB III METODE PENELITIAN............................................................................. 47

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 47

1. Tempat Penelitian ....................................................................................... 47

2. Waktu Penelitian ......................................................................................... 47

B. Rancangan/Desain Penelitian .......................................................................... 48

C. Populasi dan Sampel ........................................................................................ 50

1. Populasi Penelitian...................................................................................... 50

2. Sampel Penelitian ....................................................................................... 50

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................................ 52

E. Pengumpulan Data ........................................................................................... 53

F. Validasi Instrumen Penelitian ........................................................................... 75

1. Uji Validitas ................................................................................................ 75

2. Uji Reliabilitas ............................................................................................ 75

3. Analisis Butir Soal ...................................................................................... 76

G. Analisis Data ..................................................................................................... 79

1. Uji Prasyarat Analisis ................................................................................. 80

2. Uji Analisis Data......................................................................................... 80

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 82

A. Deskrisi Data .................................................................................................... 82

1. Penyusunan Instrumen ................................................................................... 82

2. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................................................ 84

a. Profil SMA Negeri Kebakkramat ............................................................ 84

b. Visi Misi & Tujuan SMA Negeri Kebakkramat ..................................... 84

c. Struktur Organisasi SMA Negeri Kebakkramat...................................... 85

d. Model Pembelajaran SMA Negeri Kebakkramat.................................... 86

3. Deskripsi Data Penelitian ............................................................................... 87

a. Deskripsi Data Kelas dengan Metode Team Game Tournament ............ 87

b. Deskripsi Data Kelas dengan Metode Think Pair Shared ....................... 89

B. Pengujian Persyaratan Analisis ....................................................................... 91

a. Hasil Uji Normalitas................................................................................ 91

b. Hasil Uji Homogenitas ............................................................................ 92

C. Pengujian Hipotesis .......................................................................................... 94

a. Hipotesis Pertama .................................................................................... 94

b. Hipotesis Kedua ...................................................................................... 95

c. Hipotesis Ketiga ...................................................................................... 96

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...................................................................... 97

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 101

A. Kesimpulan ....................................................................................................... 101

B. Implikasi .......................................................................................................... 101

C. Saran ................................................................................................................ 102

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 105

LAMPIRAN ............................................................................................................... 108

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian ............................................... 48

3.2. Jumlah Kesuluhan Siswa SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran

2014/2015 ......................................................................................................... 50

3.3. Besarnya sampel yang dibutuhkan bagi populasi terbatas, untuk interval

kepercayaan dan standar error tertentu ............................................................. 51

3.4. Definisi Operasional Variabel Pengumpulan Data ........................................... 55

3.5. Kategori Tingkat Reliabilitas Item ................................................................... 76

4.1. Sebaran Frekuensi Hasil Belajar Kelas Dengan Metode TGT ......................... 88

4.2. Sebaran Frekuensi Hasil Belajar Kelas Dengan Metode TPS .......................... 89

4.3. Hasil Uji Normalitas Data ................................................................................ 92

4.4. Hasil Uji Homogenitas ..................................................................................... 93

4.5. Hasil Uji Paired Samples Test .......................................................................... 94

4.6. Hasil Uji Paired Samples Test melihat harga t ................................................. 96

4.7. Hasil Uji Korelasi dengan Paired Samples Test ............................................... 96

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Trianggulasi dalam kegiatan evaluasi (Sumber : Arikunto, 2011 : 24) ............ 15

2.2. Aturan permainan dalam satu meja turnamen (Sumber : Trianto, 2012 : 85) .. 37

2.3. Mekanisme games ruler untuk tiga tim (Sumber : Trianto, 2012 : 85) ............ 38

4.1. Skor Hasil Belajar Kelas Team Game Tournament .......................................... 88

4.2. Skor Hasil Belajar Kelas Think Pair Shared .................................................... 90

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Uji Analisis Butir Soal ............................................................................ 108

2. Struktur Organisasi SMA Negeri Kebakkramat ............................................... 115

3. Rekam Data kelas Team Game Tournament dan Think Pair Shared ............... 116

4. Sebaran Frekuens Data Kelas Team Game Tournament dan Think Pair

Shared ............................................................................................................... 119

5. Uji Descriptives ................................................................................................ 122

6. Uji Explore........................................................................................................ 123

7. Uji T-test ........................................................................................................... 132

8. Rekam Data Uji Homogenitas .......................................................................... 133

9. Uji Independent Samples Test .......................................................................... 137

10. Pengantar Angket.............................................................................................. 138

11. Angket Metode Team Game Tournament ........................................................ 139

12. Angket Metode Think Pair Shared ................................................................... 140

13. Soal Tes Hasil Belajar ...................................................................................... 141

14. Surat Pengajuan Pembimbing Skripsi .............................................................. 148

15. Surat Keputusan Pembimbing Skripsi .............................................................. 149

16. Surat Permohonan Ijin Penelitian ..................................................................... 150

17. Surat Permohonan Ijin penelitian Lembaga ..................................................... 151

18. Surat Keterangan Melakukan Penelitian .......................................................... 152

19. Dokumentasi Kegiatan Penelitian..................................................................... 153