[kisi kisi ukg 2015] biologi-sma.pdf

KISI KISI UKG 2015BIOLOGI SMA

Indikator Esensial/Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

a b c d eMenguasai materi, struktur, Merancang eksperiment biologi untuk keperluan pembelajaran

ataukonsep, dan pola pikir penelitian.keilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu.

Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dangejalaalam/biologi.Menggunakan bahasa simbolik dalam mendeskripsikan proses dangejalaalam/biologi.Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukumbiologi.Memahami proses berpikir biologi dalam mempelajari proses dangejalaalam.Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukum biologi.

Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi pada daun tumbuhan

Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukum biologi.

Menjelaskan perbedaan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder pada tumbuhan


Menjelaskan keterkaitan antara struktur jaringan dasar dan fungsinya pada tumbuhan


Menjelaskan keterkaitan antara struktur jaringan penunjang dan fungsinya pada hewan

Menjelaskan proses sintesis protein Menjelaskan proses sintesis protein

Menganalisis keterkaitan materi genetik dalam proses penurunan sifat pada makhluk hidup


Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom, Gen, DNA, dan RNA


Menjelaskan hukum mendel dalam proses pewarisan sifat

No


Menerapkan hukum Mendel I dan II secara teoritis dalam persilangan tumbuhan



Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan epitel pada hewan atau manusia

Mengaitkan proses katabolisme lemak, protein dan karbohidrat

Mendeskrispikan tahapan proses fermentasi

Menjelaskan tahapan proses respirasi sampai menghasilkan energi

Menjelaskan proses fotosintesis

KompetensiUtama

Standar Kompetensi Guru

Profesional Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim


Menjelaskan pola hereditas pada manusia;

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologiserta penerapannya secara fleksibel.

Mendeskripsikan jenis-jenis bioteknologi

Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi dalam teknologiyangterkait dengan biologi terutama yang dapat ditemukan dalamkehidupansehari-harMenjelaskan penerapan hukum-hukum biologi dalam teknologiyangterkait dengan biologi terutama yang dapat ditemukan dalamkehidupansehari-hariBernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukumbiologiBernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukum biologi.

Menganalisis proses-proses dalam teknologi rekayasa genetika

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologiserta penerapannya secara fleksibel

Menjelaskan Struktur tingkatan organisasi kehidupan

Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional antar konsep)ilmu Biologi dan ilmu-ilmu lain yang terkait


Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel berkaitan dengan transportasi seluler


Menjelaskan struktru dan fungsi dari organel

Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukum biologi

Mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya

Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses danhukum biologi

Menjelaskan struktur sel penyusun jaringan pada berbagai organ ekskresi pada manusia danmengaitkan dengan fungsinya.


Menggunakan kunci determinasi sederhana


Membedakan arkaebakteria dengan bakteria


Membedakan Bakteri Gram positif dan Gram negatif melalui kegiatan praktikum

Menjelaskan hukum-hukum fisika dan kimia dalam transportasi sel

Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung, dan pirantilunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran biologi di kelas,laboratorium dan lapangan

Menghitung ukuran sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskop


Menjelaskan proses respirasi yang terjadi pada manusia


Menjelaskan mekanisme gerak pada sistem gerak manusia

Menganalisis proses-proses dalam teknologi bioproses

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif bioteknologi

Mendeskripsikan penerapan bioteknologi di berbagai bidang


Menjelaskan siklus hidup tumbuhan lumut


Menjelaskan hubungan saling ketergantungan antar komponen ekosistem

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologisertapenerapannya secara fleksibel.

Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologisertapenerapannya secara fleksibel.Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori biologiserta penerapannya secara fleksibel.

Menjelaskan proses daur sulfur dan daur fosfor

Memahami proses berpikir biologi dalam mempelajari proses dangejalaalam.


Mendeskrispikan siklus reproduksi hewan dan mannusia


Menjelaskan tahapansiklus reproduksi pada tumbuhan


Menjelaskan reproduksi sel secara seksual dan aseksual


Menjelaskan konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, hewan danmanusia

Mendeskripsikan konsep suksesi primer

Menjelaskan teknik pengolahan dan pemanfaatan limbah

Mendeskripsikan ekosistem darat, ekosistem air tawar, ekosistem air laut.


Membedakan struktur hewan invertebrata dan vertebrata


Menjelaskan pertumbuhan dan perembangan hewan fase dini


Menjelaskan perumbuhan dan perkembangan hewan fase akhir

Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dankeselamatan

Menerapkan prinsip-prinsip pengelolaan keselamatan

kerja/belajar di laboratorium biologi sekolah. kerja/belajar di laboratorium biologi sekolah.Melaksanakan eksperiment biologi dengan cara yang benar. Merencanakan eksperiment biologi dengan cara yang benar

1.1.1. Menjelaskan tahapan perkembangan perilaku dan pribadipeserta didik1.1.2. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilakudan pribadi peserta didik terhadap pendidikan1.1.3. Membedakan berbagai jenis kecerdasan peserta didikberdasarkan ciri-cirinya1.1.4. Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didikberdasarkan ciri-cirnya (EH)1.1.5. Menjelaskan tahapan perkembangan kemampuan intelektualpeserta didik1.1.6. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalam kemampuanintelektual berdasarkan ciri-cirinya1.1.7. Menjelaskan tahapan perkembangan kecerdasan emosipeserta didik1.1.8. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalam kecerdasanemosi berdasarkan ciri-cirinya1.1.9. Mendeskripsikan tahapan perkembangan kecerdasan spiritualpeserta didik.1.1.10. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalam kecerdasanspiritual berdasarkan ciri-cirinya.1.1.11. Mendeskripsikan proses perkembangan aspek sosial pesertadidik....1.1.12. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamketerampilan sosial berdasarkan ciri-cirinya1.1.13. Mendeskripsikan tahapan perkembangan aspek moralpeserta didik1.1.14. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamperkembangan moral berdasarkan ciri-cirinya1.1.15. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik remaja1.1.16. Mendeskripsikan ciri-ciri remaja yang sehat secara fisik

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu

1.2.1 Mendeskripsikan konsep kecerdasan majemuk

1 KompetensiPedagogik

1. Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial,kultural, emosional, danintelektual

1.1. Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional,moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya


Mendeskrispikan siklus reproduksi hewan dan mannusia

1.2.2 Menjelaskan konsep kecerdasan intelektual peserta didik1.2.3 Menjelaskan konsep kreativitas1.2.4 Menjelaskan konsep kecerdasan intelektual peserta didik1.2.5 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan intelektual peserta didik

3.3. Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan

3.3.1 Mengidentifikasi pengalaman belajar Fisika/kimia/biologi sesuaidengan pendekatan saintifik (SU)3.4.1 Menentukan materi ajar kimia yang sesuai dengan tujuanpembelajaran kimia (SU)3.4.2 Menentukan materi ajar kimia yang sesuai dengan pengalamanbelajar3.5.1 Menentukan urutan materi pembelajaran berdasarkan hirarkhimateri kimia sesuai tututan KD3.5.2 Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaranberdasarkan hirarkhi materi kimia3.6.1 Memilih indikator yang tepat untuk suatu KD3.6.2 Mengidentifikasi jenis atau bentuk penilaian yang sesuaidengan konsep belajar kimia, fisika, biologi4.1.1 Mengidentifikasi prinsip pengembangan RPP4.1.2 Menentukan pernyataan yang sesuai dengan prinsip-prinsippengembangan RPP4.2.1 Memilih padanan antara kompetensi dasar pengetahuan danketerampilan4.2.2 Menentukan kompetensi dasar sikap yang sesuai denganpenerapan kompetensi dasar aspek pengetahuan4.2.3 Mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi aspekpengetahuan, keterampilan atau sikap4.2.4 Menyusun bahan ajar kimia sesuai dengan indikator pada RPP4.3.1 Menyusun RPP dengan lengkap sesuai peraturan pada (Permendiknas nomor 16 Tahun 2007) (SY)4.3.2 Merancang lembar kegiatan siswa untuk eksperimen dan noneksperimen

4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidikdi kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikanstandar keamanan yang dipersyaratkan.

4.4.1 Menentukan cara yang tepat untuk malaksanakan kegiatanbelajar di laboratorium sesuai topik fisika/kimia/biologi (AN)

4.5.1 Menjelaskan pengertian media pembelajaran secara umum;4.5.2 Menjelaskan fungsi dan manfaat media dalam pembelajaran4.5.3 Menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran4.5.4 Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam prosespembelajaran(IY)4.5.5 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dankelebihan media pembelajaran visual4.5.6 Menjelaskan strategi penggunaan media pembelajaran visual

4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupunlapangan.

4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik danmata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaransecara utuh.

3.6 Mengembang kan indikator dan instrumenpenilaian.

4.1 Memahami prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.

4.2 Mengembang kan komponen-komponenrancangan pembelajaran.

3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampuyang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.5 Menata materi pembelajaran secara benarsesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik pesertadidik.

1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu

1.2.1 Mendeskripsikan konsep kecerdasan majemuk

KompetensiPedagogi

4. Menyelengga rakanpembelajaran yang mendidik.

4.5.7 Menerapkan media pembelajaran berbasis visual dalampembelajaran IPA4.5.8 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dankelebihan media pembelajaran realita4.5.9 Menjelaskan strategi penggunaan media pembelajaran realita4.5.10 Menerapkan media pembelajaran realita dalam prosespembelajaran IPA4.5.11 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dankelebihan media pembelajaran audio-visual4.5.12 Menjelaskan strategi penggunaan media pembelajaranaudio-visual4.5.13 Menerapkan media pembelajaran audio-visual dalampembelajaran IPA4.5.14 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dankelebihan media pembelajaran berbasis computer4.5.15 Menjelaskan strategi penggunaan media pembelajaranberbasis komputer4.5.16 Menerapkan media pembelajaran berbasis komputer dalamproses pembelajaran IPA4.5.17 Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis, kelemahan dankelebihan pembuatan dan pengembangan alat peraga4. 5.18 Menjelaskan prinsip pembuatan dan pengembangan alatperaga IPA4.5.19 Mendeskripsikan cara melakukan evaluasi keberhasilanpembuatan dan pengembangan alat peraga IPA4.5.20 Merancang alat peraga IPA untuk pembelajaran4.5.20 Membuat alat peraga IPA untuk pembelajaran4.5.21 Melakukan evaluasi keberhasilan dalam pembuatan danpengembangan alat peraga IPA

4.6.Mengambil keputusan transaksional dalampembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yangberkembang.

5.1.1 Menentukan bentuk TIK yang sesuai topik kimia/fisika/biologidan sarana prasarana di sekolah.(ZA)

6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasisecara optimal.

6.1.1 Mengidentifikasi kemampuan aspek pengetahuan peserta didik

6.1.2 Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasiperbedaan kemampuan aspek keterampilan untuk mencapai prestasi secara optimal. (EH)

6.1.3 Melaksanakan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaankemampuan aspek pengetahuan untuk mencapai prestasi belajar optimal peserta didik

5. Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentingan

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

6. Memfasilitasipengembanganpotensi peserta didik untukmengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimiliki

[kisi kisi ukg 2015] biologi-sma.pdf

Documents