k.hidup - tahun 4
TRANSCRIPT
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
1/35
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADUSEKOLAH RENDAH
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAHTAHUN 42002
Pusat Perkembangan Kurikulum
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
2/35
1
PENDAHULUAN
KemahiranHidup
Kemahiran Hidup merupakan satu matapelajaran bercorak amali yang diajar dalamTahap II Kurikulum Bersepadu SekolahRendah. Mata pelajaran ini digubal untukmengembangkan keupayaan dalam bidang rekabentuk dan teknologi serta perniagaan dan
keusahawanan. Bidang ini dapat dikuasaimelalui penguasaan kemahiran praktis,pengetahuan serta pemupukan sikap yangpositif berasaskan teknologi dankeusahawanan.
Buku ini disediakan untuk membantu gurumerancang dan melaksanakan kegiatantersebut melalui aktiviti dan projek yang
dicadangkan. Kandungannya mendedahkantentang kemahiran asas, pengetahuan yangberkaitan serta nilai dan sikap yang perludipupuk seperti berdikari, inovatif, kreatif, tabiatkerja yang baik, dan sikap yang positif.
Matlamat Tidak
Berubah
MATLAMAT DALAM EDISI PENYEMAKAN
Dalam edisi semakan, matlamat kurikulum
Kemahiran Hidup Sekolah Rendah tidakberubah dan kebanyakan objektif matapelajaran dikekalkan.
Mata pelajaran Kemahiran Hidup sekolahrendah bertujuan membolehkan murid
memperoleh kemahiran praktis asas danpengetahuan berasaskan teknologikeusahawanan, dan aspek pengurusan dirisupaya mereka dapat menjalankan kerja-buat-sendiri serta cenderung berusahaniagadan mereka cipta
Kemahiran
Teknologi,KecenderunganMereka Cipta,SemangatKeusahawanan
Kurikulum ini masih menuju ke arah
memperkembangkan kebolehan murid dalamkemahiran teknologi, kecenderungan merekacipta dan semangat keusahawanan. Kemahiranasas yang sedemikian dapat digunakansepenuhnya untuk membolehkan muridberdikari dan yakin diri serta mampu menjalanikehidupan secara produktif dalam duniateknologi dan ekonomi yang kompleks dansentiasa berubah. Murid juga digalakkan
mengambil inisiatif dan merebut peluang yangada secara bijak, kreatif dan inventif. Nilaimurni, sikap yang positif dan budaya kerjayang baik diterapkan semasa menjalankanaktiviti amali agar kesepaduan dalam matapelajaran ini dapat diwujudkan.
PerubahanKandungan
Dari segi kandungan, beberapa tajuk KemahiranHidup Sekolah Rendah telah disusun semula
untuk mengukuhkan kesinambungan danmengelakkan pertindihan serta mengemaskinikandungannya. Elemen reka bentuk diberi lebihfokus, elemen Kreativiti dan Reka Ciptaditambah. Terdapat dua bidang dalamKemahiran Hidup Sekolah Rendah iaitu bidang
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
3/35
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
4/35
3
kayu dengan bahan kitar semula bukan logamserta penghasilan projek elektrik. Di samping itu,murid juga menghasilkan tanaman hiasan danmelakukan kerja penyenggaraan alatan yangtelah digunakan. Amalan untuk memastikankeselamatan diri dan orang lain semasamelakukan aktiviti turut diberi penekanan.
Perniagaan danKeusahawanan Bidang Perniagaan dan Keusahawananmembekalkan murid dengan pengetahuanmengenai amalan perniagaan dankeusahawanan. Mereka mengenal pastikumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barangdan mengumpul maklumat untuk mendapatkansumber bekalan. Murid juga merancangpenyediaan jualan dengan menerapkan etika jualan semasa aktiviti jual beli. Murid turut
didedahkan cara membuat promosi jualan,melayan pelanggan dan merekod jual belidengan lebih sistematik. Amalan untukmemupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakindiri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan.Murid didedahkan secara tidak langsungtentang kaedah mencari dan menggunakanpeluang perniagaan dengan bijaksana.
PENEKANAN DAN KAEDAH PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN
Penekanan Pembelajaran Kemahiran Hidup merupakanpembelajaran melalui pengalaman. Muridmelakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti
untuk menguasai kemahiran praktis yang bolehdigunakan dalam kehidupan hariannya.Penguasaan kemahiran praktis ini meliputikemahiran :
- membuat lakaran bentuk-bentuk asas- mereka bentuk dan penghasilan projek- mengenal pasti dan membezakan litar
elektrik
- menyenggara dan membaik pulih alatan- menghasilkan tumbuhan hiasan- mengusahaniaga barang
Murid perlu didedahkan kepada pengetahuanyang berkualiti dengan kemahiran yang hendakdikuasai. Guru tidak seharusnyamenyampaikan pengetahuan secara tersendiriatau terasing daripada aktiviti murid.
Mata pelajaran ini juga mementingkanpemupukan nilai dan sikap seperti berdikari,inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, danberminat menjalankan kerja-buat-sendiri.
KaedahPengajaran danPembelajaran
Pelbagai kaedah seperti tunjuk cara, bercerita,kajian, simulasi, sumbang saran, main peranan,permainan, temu bual, tinjuan dan lawatan
boleh digunakan mengikut kesesuaian keadaan.
Pemilihan kaedah bergantung kepada beberapafaktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saizkelas, dan taraf kebolehan murid. Guruhendaklah mewujudkan suasana pembelajaran
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
5/35
4
yang terbuka supaya kaedah ini dapatdigunakan dengan berkesan untukmenggalakan pembelajaran yang lebihmencabar.
PenggunaanBahanTerbuang
Dalam menjalankan aktiviti atau membuatprojek, guru tidak seharusnya bergantung hanyapada bahan yang dibeli sahaja. Bahan terbuang
dan mudah didapati di persekitaran hendaklahdikenal pasti dan digunakan seberapa banyakyang boleh. Antara bahan tersebut termasuklahrotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang,reja kayu, reja paip plastik, bahagian ataukomponen mesin yang sudah digunakan lagiseperti skru, bol dan nat, alas bebola dan roda.
Penggunaan bahan ini dapat menjimatkan kos
di samping dapat menanamkan sifat jimatcermat dan inovatif kepada murid. Dengan inimurid akan lebih sedar kepada sumber yangada di sekeililing mereka dan berupayamenggunakannya untuk mendapat faedah.
KemahiranBerfikir
Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif(KBKK) harus menjadi satu landasan dalampengajaran dan pembelajaran yang mana daya
imaginasi, kreativiti murid perlu dijanakan dandiperkembangkan.
Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuandalam Bidang Pembelajaran "Reka Bentuk danTeknologi" termasuk :
1. Membezakan bentuk-bentuk asasdalam pesekitaran
2. Menghubung kait bentuk asas dalamaktiviti membina bentuk produk
3. Menjana idea kreatif dan inovatif
4. Mentafsir lukisan kerja
5. Menjana idea-idea baru untukmenyelesaikan masalah danmenghasilkan projek
6. Membuat keputusan, memilih projek,alatan tangan dan bahan yangdiperlukan
7. Mengkelaskan jenis tanaman hiasan.
Kaedah KajianMasa Depan
Murid Kemahiran Hidup juga perlumengembangkan daya berfikir secara kritis dankreatif ke arah membentuk masa depan yanglebih sempurna.
Unsur penting Kajian Masa Depan harusdiserapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran Kemahiran Hidup untukmerangsang daya intelek dan mengupaya muriduntuk menghasilkan produk yang dapatmemanfaatkan dan memberi sumbangan kearah menentukan hala tuju masa depan.
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
6/35
5
Contohnya dalam proses mereka bentuk, muridmengkaji keadaan yang sedia ada, mencarialternatif, membuat pilihan dan akhirnyamenghasilkan produk yang berkenaan Disamping itu murid juga boleh menjangka danmeramalkan kesan atau impak produk barumereka dalam senario masa depan.
Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerjayang relevan harus merentasi aktiviti yangdikendalikan. Dengan cara ini, nilai murni dansikap positif seperti berusaha mencapaikecemerlangan, berfikiran terbuka, bersediamenimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hatimenggunakan sumber dapat dipupuk supayamenjadi kebiasaan dalam pengendalian danurusan hidup murid. Begitu juga dengan
kesedaran tentang kos sesuatu projek, harusdiberi penekanan dalam semua projek yangdihasilkan.
Kemahiran interpersonal seperti menghargaipendapat dan usaha orang lain, berkomunikasidengan baik, bersedia menerimakritikan membina, memberi dorongan kepadaorang lain yang menemui kegagalan, menjalin
persahabatan, belajar secara koperatif danbekerja secara kumpulan danmemupuk semangat kerjasama dengan rakansebaya perlu juga diterapkan semasapengajaran dan pembelajaran.
Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubung kait dengan amalandalam kehidupan dan pekerjaan agar sesuatupengajaran dan pembelajaraan lebih bermakna,menyeronokkan dan berguna kepada murid.Teknik ini boleh menarik minat murid terhadapsesuatu aktiviti atau tajuk.
Teknologi
Maklumat danKomunikasi
Murid perlu digalakkan menggunakan teknologi
maklumat dan komunikasi (ICT) dalampembelajaran mereka terutamanya dalampengumpulan, pemilihan dan pemprosesanmaklumat. Dengan ini kemahiran ICT murid juga boleh diperkembangkan seperti melayarilaman web, menggunakan perisian, CD-ROMdan pengkalan data serta berkomunikasisecara elektronik.
PENGENDALIAN AKTIVITI DAN PENILAIAN
Pengendalianaktiviti
Selaras dengan penekanan mata pelajaran inikepada penguasaan kemahiran, pencapaiannyahendaklah dibuat melalui aktiviti. Kadang kalaaktiviti ini dijalankan secara tersendiri. Padaketika yang lain gabungan beberapa aktivitidijalankan untuk menghasilkan projek.Pengendalian aktiviti dicadangkan mengikut
peringkat berikut:
a. perancangan
- merancang aktiviti atau projek
- merancang bahan dan alatan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
7/35
6
- merancang kaedah pengajaran
b. penyampaian
- motivasi- tunjuk cara kemahiran- arahan aktiviti- pelaksanaan
- penyeliaan dan bimbingan
c. penilaian
- dapatan dari segi kemahiran,pengetahuan, dan nilai
- hasil kerja
Aktiviti yang dicadangkan dalam buku inimerupakan aktiviti contoh untuk membolehkan
murid menguasai kemahiran. Aktiviti bolehdibuat secara individu atau secara kumpulan.Murid juga digalakkan mereka cipta projeksecara individu atau secara kumpulan denganpersetujuan guru. Dalam pemilihan aktiviti,beberapa faktor harus diambil kira oleh guruseperti jumlah alatan dan bahan, masa,bilangan murid, dan kebolehan murid. Guruhendaklah memastikan bahawa :
- murid yang ditempatkan dalamkumpulan terdiri daripada murid yangpelbagai kebolehan ;
- aktiviti yang dipilih seboleh-bolehnya
- dapat diselesaikan dalam dua waktupengajaran termasuk waktu untuk muridmengemas alatan dan tempat kerja ;
- aktiviti yang dirancangkan sebaik-baiknya terdiri daripada gabungandengan unit lain. Contohnya unit RekaBentuk dan Penghasilan Projek
digabungkan dengan unit Baik Pulih danPenyenggaraan.
- murid mengadakan perbincangantentang cara menggunakan alatan danbahan serta langkah menjalankan kerja.
Semasa murid menjalankan kerja, guruhendaklah memastikan murid :
- sentiasa mengamalkan langkahkeselamatan diri dan orang lain, alatan,dan bahan ;
- memilih alatan dan bahan yang sesuaidan menggunakannya dengan betul dancermat ;
- sedar tentang kos alatan dan bahanserta menggunakannya secara tidakmembazir ;
- menjalankan kerja mengikut turutanyang betul ; dan
- menggunakan alatan dan bahan dengan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
8/35
7
- tidak membiarkannya bersepah-sepah.
Di akhir setiap pelajaran guru hendaklahmemastikan murid ;
- mengemaskan alatan dan bahan yangtelah digunakan ;
- membersihkan alatan dan menentukan
bilangannya cukup sebelum disimpan ;dan
- membersihkan tempat kerja dan diri.
Penilaian Penilaian adalah sebahagian proses pengajarandan pembelajaran. Pengajaran danpembelajaran akan lebih berkesan sekiranyapenilaian dijalankan secara berterusan.
Maklumat daripada penilaian yang berterusanini akan dapat membantu guru mengatasikelemahan pelajar serta mengukuhkan danmempertingkatkan lagi proses pengajaran danpembelajaran melalui tindakan susulan yangdijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulanadalah untuk memastikan murid akan terusmaju.
Penilaian bagi mata pelajaran ini bolehdijalankan melalui :
- pemerhatian- lisan- penulisan
Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untukmenilai projek atau aktiviti yang dijalankan olehmurid sama ada melalui proses kerja atau hasilkerja murid. Penilaian yang dijalankanhendaklah mencakupi semua objektifpengajaran dan pembelajaran. Penilaian yangdijalankan tidak seharusnya menekankankonsep lulus atau tidak lulus. Sebaliknya
penilaian itu hendaklah menekankan sama adaseseorang murid telah menguasi aspek yangdinilai itu atau belum. Penilaian juga seharusnyatidak menekankan perbandingan pencapaianantara seorang murid dengan seorang muridyang lain.
Guru boleh menilai tahap penguasaan danpencapaian murid dari segi kemahiran,
perlakuan, amalan, pengetahuan, serta nilai dansikap murid melalui pemerhatian aktiviti danprojek yang dijalankan oleh mereka.
Penilaian yang dijalankan oleh guru perludicatatkan. Guru boleh mencatat dengan caramencatat kenyataan, menanda pada kenyataan,dan memberi gred. Senarai semak adalah satucontoh merekod maklumat penilaian. Penilaian
yang dijalankan hendaklah direkodkan di dalambuku rekod mengajar dan rekod profil.
KESELAMATAN
Keselamatan Am Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
9/35
8
sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kalimenjalankan kerja amali. Organisasi bengkeldan pengurusan kerja yang mudah bolehdilakukan secara bergilir-gilir di kalangan muridbagi memberi mereka pengalaman tambahanserta menanamkan semangat bekerjasama,bertanggungjawab dan berdisilpin.
Semasa menjalankan kerja praktis, guruhendaklah memastikan tempat kerja bebasdaripada perkara yang boleh mendatangkanbahaya. Guru hendaklah mengambil segalalangkah keselamatan sepanjang masapengajaran dan pembelajaran
Perkara yang perlu diberi perhatian ialah :
1. Tunjukkan teladan kerja yang selamatkepada murid
2. Pastikan peraturan keselamatandipatuhi oleh semua pihak dan tanamkanrasa tanggungjawab terhadapkeselamatan diri dan orang lain.
3. Bimbing murid mengenal pasti perkara
yang boleh mendatangkan bahaya
4. Pastikan keadaan tempat kerjamempunyai cahaya yang cukup,pengudaraan yang baik, dan lantai tidaklicin
Paparkan poster, ilustrasi, danperingatan tentang keselamatan supayadapat difahami oleh semua murid.
5. Pastikan penjagaan alatan, bahan,perkakas, dan mesin hendaklahdilakukan berterusan supayaberkeadaan baik dan selamatdigunakan.
6. Adakan tempat yang sesuai dan selamatuntuk menyimpan alatan dan bahanyang mudah terbakar, pecah, danmerbahaya.
7. Labelkan semua alatan dan bahan.
8. Pastikan projek yang dijalankan tidak
menggunakan kuasa elektrik arus ulangalik.
9. Jangan menggunakan bekas bahanberacun, bahan kimia, dan bahan yangmudah terbakar ;
10. Sediakan kit pertolongan cemas sertaalat memadam api;
11. Ambil tindakan keselamatan apabilaberlaku kemalangan; dan
12. Sediakan buku log untuk mencatatkemalangan yang berlaku.
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
10/35
9
KeselamatanDiri
Perkara berikut hendaklah diambil perhatianuntuk menjaga keselamatan diri semasamenjalankan kerja praktis :
1. Patuhi peraturan keselamatan sepanjangmasa.
2. Pakailah pakaian yang sesuai dankemas serta kasut yang bertutup.
3. Ikat rambut yang panjang dengan kemasatau ikat hujung tudung bagi murid danguru perempuan.
4. Elakkan bermain atau bergurau ditempat kerja.
5. Gunakan alatan dan bahan dengan betul
dan selamat
6. Gunakan air dan sabun untuk mencucitangan selepas bekerja.
PEMETAAN DAN KESINAMBUNGANKANDUNGAN
Pemetaan
KandunganTahun Empat
Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran
Kemahiran Hidup Sekolah Rendah TahunEmpat ada ditunjukkan dalam jadual Pemetaan.Kandungan Sukatan Pelajaran seperti berikut.Peruntukan masa yang dinyatakan merupakancadangan untuk membantu guru dalampenyediaan perancangan pengajaran. Masa
untuk pengajaran Kemahiran Hidup SekolahRendah ialah dua waktu seminggu dan minitdalam sewaktu ialah tiga puluh minit.
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
11/35
10
FORMAT HURAIAN
Tiga Lajur Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tigalajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran;Hasil Pembelajaran; dan Cadangan AktivitiPembelajaran.
Bidang, Unit
dan HasilPembelajaran
Dalam lajur pertama, bidang pembelajaran, unit
pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan.Dalam lajur dua dinyatakan mengenai hasilpembelajaran, keluasan dan kedalaman skopsetiap unit pembelajaran dihuraikan dalambentuk objektif perlakuan yang boleh diukur.Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tigaaras. Pemeringkatan kemahiran danpengetahuan kepada aras tertentu bertujuanuntuk membantu guru menyampaikan
pengajaran dan pembelajaran yang lebihberkesan dengan mengambil kira kadarpembelajaran dan keupayaan murid.
Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mestidikuasai oleh semua murid sebelum merekameneruskan pembelajaran ke Aras 2. Aras 2merangkumi kandungan yang perlu dipelajarioleh semua murid selepas mereka menguasai
kandungan Aras 1.Aras 3 merupakan aras pengayaan untuk muridyang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1dan 2. Dengan ini kekompleksian pembelajaranmeningkat dari Aras 1 ke Aras 3.
CadanganAktivitiPembelajaran
Lajur ketiga, iaitu Cadangan AktivitiPembelajaran bertujuan membantu gurumerancang dan membekalkan pengalamanpengajaran dan pembelajaran yang sesuai danbermakna kepada murid. Guru bolehmengubahsuai cadangan ini dan mereka bentukaktiviti tambahan yang bersesuaian dengankebolehan murid dan keadaan sekeliling
mereka.Huraian untuk Tahun Empat diperincikanseperti berikut.
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
12/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
11
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Bidang Pembelajaran :1. Reka Bentuk dan Teknologi
1.1 Keselamatan danOrganisasi Bengkel
(Cadangan peruntukan masaialah 1 minggu)
a. Peraturan keselamatan Aras 1
Mengamalkan langkah keselamatansemasa menjalankan aktiviti
Mempraktikkan cara menyimpan
alatan dan bahan dengan selamat
Guru menerangkan dan membincangkan :
Langkah keselamatan
Cara menyimpan alatan dan bahan secaratersusun, teratur dan selamat
Pengenalan kepada kit pertolongan cemas
Murid perlu melaporkan kepada guru jika berlakusebarang kecederaan atau kemalangan
Mencatat rekod kemalangan kecil dankecederaan dalam buku rekod kecederaan
Memberi penerangan mengenai caramemadamkan kebakaran
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
13/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
12
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
b. Organisasi bengkel Aras 1
Menyediakan struktur organisasitempat kerja
PERINGATAN :
Carta peraturan keselamatan hendaklahdipamerkan di dalam bengkel
Rawatan lanjut bagi kecederaan perlulah dirujukkepada doktor di hospital atau klinik yangberdekatan
Menentukan peranan murid dalam bengkelseperti melantik ketua formen (ketua kelas),formen (penolong ketua kumpulan kerja) danpenolong formen (penolong ketua kumpulankerja)
Menyediakan jadual tugas harian di bengkel
Sesi perbincangan dan bercerita tentang caraperlupusan sisa yang betul
Semua bahan yang dibuang disebut sisa
Cara pelupusan sisa :
Kambus tanahInsinerator (pembakaran)Pengkomposan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
14/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
13
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.2 Kreativiti dan Reka Cipta
(Cadangan peruntukan masaialah 8 minggu)
a. Pengenalan kreativiti
(Cadangan peruntukan masaialah 3 minggu)
i. Pendedahan kepadabentuk asas rekabentuk
ii. Mengenal ideaberdasarkan gambar
atau objek
Aras 1
Mengenal pasti bentuk asas rekabentuk
Melakar bentuk asas
Menyenaraikan objek di persekitaranyang mempunyai persamaan denganbentuk asas
Membina bentuk asas secara 3D
Aras 1
Mengenal pasti idea berdasarkan
Menunjuk contoh asas reka bentuk segi empat,bulatan, segi tiga dalam 2D dan 3D berasaskanunsur dan prinsip lukisan
Membuat lakaran bentuk asas
Memerhati bentuk asas di dalam kelas danpersekitaran bagi menjana idea
Membuat lawatan di persekitaran sekolah, tamanpemainan bagi menjana idea
Melakar objek-objek yang berkaitan denganbentuk asas
Membuat bentuk asas 3D menggunakan pensel,pen, krayon, arang dan pensel warna.
Contoh objek ialah : bola(sfera), kotak (kuib atau
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
15/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
14
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
iii. Komunikasi tampak
b. Kajian reka bentuk dankefungsian produk
(Cadangan peruntukan masaialah 4 minggu)
i. Kajian bentuk luaranproduk
objek
Melakar objek berdasarkan bentukasal
Membina objek berdasarkan lakaran diatas dengan menggunakan bahan yangbersesuaian
Aras 1
Membuat persembahan hasil danbinaan secara lisan
Aras 1
Mengenal pasti kegunaan produk
Menghubungkaitkan bentuk denganfungsi produk
kuboid), botol (slinder) dan skitel (piramid)
Mencantum bentuk asas bagi menghasilkanobjek seperti bulatan membentuk cermin mataatau segi empat membentuk almari.
Sumber bahan seperti kertas, plastisin, spandan tanah liat
Murid mencatat idea baru daripadapersembahan.
Produk hasil pengeluaran seperti cawan, gelas,bekas pensel, beg, kasut, basikal dan barangkelengkapan domestik
Mengaitkan rupa bentuk dengan fungsi produkcontoh: Bentuk cawan yang bertangkaisupaya mudah dipegang
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
16/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
15
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
ii. Memasang modelberpandukan manual
iii. Membuka danmemasang produkuntuk mengkajikomponen
Melakar reka bentuk luaranpelbagai produk
Aras 1
Membaca manual
Memilih dan memasang komponen
Membandingkan model yang telahdipasang dengan manual
Menguji dan melaras model
Aras 2
Memasang model yang lebih kompleksberpandukan manual
Aras 3
Mereka model baru dari set binaan
Menerangkan fungsi model baru
Aras 1
Mengenal pasti jenis dan fungsi alatantangan
Tunjuk cara melakar dengan menggunakanmedia seperti pen, pensel, krayon, arang, danpensel warna
Murid membaca arahan dan lukisan dalam
manual
Pelbagai set binaan boleh digunakan serentaksecara berkumpulan, berpasangan atau individu
Sumber bahan ialah set binaan yang statik
Sumber bahan ialah set binaan yangmengandungi gear dan roda serta bolehberfungsi
Murid memberikan penerangan dan membuatdemonstrasi menggunakan model yang telah
dipasang
Alatan tangan yang digunakan seperti pemutarskru rata, pemutar skru philips, spanar bolehlaras dan playar muncung tirus
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
17/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
16
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
e. Pendokumentasian
(Cadangan peruntukan masaialah 1 minggu)
Mengenal pasti jenis dan fungsipengikat dan penyantum
Membuka dan mengenal pastifungsi komponen
Memasang semula komponensupaya berfungsi
Aras 1
Mengumpul dan merekodmaklumat
Pengikat dan penyantum yang digunakan sepertibol dan nat, skru dan sesendal
Contoh aktiviti ialah membuka dan memasanglampu suluh, loceng basikal,pengasah pensel,pensel mekanikal dan pam basikal
Menyimpan maklumat dalam fail
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
18/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
17
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.3 Reka Bentuk danPenghasilan Projek
(Cadangan peruntukan masaialah 5 minggu)
a. Mereka bentuk danmenghasilkan projekgabungan kayu denganbahan kitar semulabukan logam
Aras 1
Menentukan projek berpandukan kadkerja
Membaca lukisan projek
Mengenal pasti alatan tangan
Menentukan jenis bahan dan kuantiti
Mengukur, menanda dan memotongbahan projek
Memasang komponen projek
Membuat kemasan
Lukisan projek dan langkah kerja disediakandengan jelas dalam kad kerja
Penerangan nama dan fungsi alatan tangan yangberkaitan
Contoh bahan kitar semula seperti botolminuman plastik, kadbod, polisterin, strawminuman, batang ais krim, dan lidi sate
Membuat projek berpandukan kad kerja yangdisediakan
Cadangan bahan untuk kemasan ialah catsembur, foil aluminium atau kertas hiasanMurid perlu mengamalkan langkah keselamatansemasa menggunakan cat sembur. Gunakantopeng hidung.
Contoh projek ialah bekas pensel, tabung wang
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
19/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
18
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 2
Mereka bentuk dan membuatprojek berdasarkan minat murid
dan bekas bunga
Persembahan hasil projek
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
20/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
19
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.4 Elektrik dan Elektronik
(Cadangan peruntukan masaialah 4 minggu)
a. Penghasilan projekelektrik
Aras 1
Mengenal pasti nama, fungsi dansimbol komponen
Mengenal pasti alatan tangan
Membuat penyambungan litar
Mengenal pasti litar siri dan litar selari
Membezakan di antara litar siri danlitar selari
Aras 2
Membaca dan menterjemahlukisan litar
Komponen yang digunakan ialah mentol, selkering 1.5 V, suis dan buzer
Penerangan fungsi alatan seperti skru rata,Philips, penjalur wayar dan playar muncung tirus
Sambungan litar siri dan litar selari
Catatan :Mentol L1 dan L2 boleh digantikan denganbuzer ( simbol buzer )
Memerhati perbezaan kecerahan pada mentolatau mendengar kekuatan bunyi buzer
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
21/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
20
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Memilih alatan, bahan dankomponen
Mengukur, memotong, membentukdan menjalur wayar
Memintal dan mengikat wayarpada tamatan komponen
Menguji litar
Membuat kemasan
Penerangan fungsi alatan seperti pemutar skrurata, philips, penjalur wayar dan playar muncungtirus
Tunjuk cara mengukur, memotong dan menjalurwayar dengan menggunakan alatan tangan
Contoh projek ialah lampu suluh, lampu mejadan lampu hiasan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
22/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
21
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.5 Baik pulih danPenyenggaraan
(Cadangan peruntukanmasa ialah 1 minggu)
a. PenyenggaraanAlatan tangan
Aras 1
Mengenal pasti bahan dan agenpembersih
Membersih alatan tangan
Meminyak untuk tujuanperlindungan dan perlinciran
Menyimpan alatan tangan
Bahan dan agen pembersih seperti minyaktanah, thinner, minyak pelincir dan sabun.
Alatan tangan yang berkaitan seperti playargabung, playar muncung tirus, gergaji,pemutar skru, gunting dan penjalur wayar.
Kerja pembersihan dan penjagaan berus catyang telah digunakan perlu juga diberipenekanan oleh guru selepas kerja praktikal.
Menjalankan aktiviti menyenggara alatan tangan.
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
23/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
22
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.7 Tanaman Hiasan
( Cadangan peruntukan masaialah 8 minggu )
a. Pengenalan
b. Pemilihan biji benih
Aras 1
Mengenal beberapa jenis tanamanhiasan
Aras 1
Memilih bijih benih pokok bungasemusim
Menyedia medium semaian
Menyemai biji benih pokok bungasemusim
Tanaman Hiasan dibahagikan kepada beberapakumpulan mengikut kegunaan bentuk dan ciripertumbuhan : pokok naungan, pokokhiasan,pokok renek, pokok menjalar danmemanjat, pokok palma, pokok kaktus, rumputdan bunga semusim
Tumpuan diberi kepada penanaman bunga
semusim
Mempamerkan beberapa contoh pokok bungasemusim
Mempamerkan beberapa contoh biji benih pokokbunga semusim seperti balung ayam , marigold,keembong, bunga butang dan zinnia
Medium semaian daripada campurantanah,bahan organik dan pasir dengan nisbah2:1:1
Tunjuk cara menyemai biji benih bunga semusim
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
24/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
23
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Penanaman
Aras 2
Membincangkan sifat biji benihyang berkualiti
Aras 1
Mengenal dan memilih bekas tanaman
Menyediakan bekas penanaman
Menyediakan medium penanaman
Mengubah anak pokok ke dalambekas
Aras 2
Menyediakan batas penanamantanaman hiasan
Membincangkan sifat-sifat biji benih yangberkualiti seperti cukup matang, bernas, bebasdaripada serangga perosak dan penyakit
Menunjukkan contoh bekas tanaman sepertipasu, beg politena dan bekas lain (bahan gunasemula)
Tunjuk cara membersih, menutup lubang salirandan memasukan medium penanaman
Tunjuk cara menyediakan medium penanamanJohn Innes Potting Mixturedengan nisbah3 : 2 : 1
Tunjuk cara menanam anak pokok bungasemusim dalam bekasMurid menanam anak pokok tanaman hiasan didalam bekas secara kumpulan
Tunjuk cara penyediaan batas
Murid melakukan kerja penyediaan batas didalam kumpulan seperti membersih kawasandan menggembur tanah membina batas danpembajaan asas
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
25/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
24
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Penjagaan
Menanam anak pokok tanamanhiasan
Aras 1
Menjaga tanaman hiasan dalambekas
Aras 2
Menjaga tanaman hiasan di batas
Tunjuk cara menanam anak pokok
Murid menanam anak pokok di batas secarakumpulan
Tunjuk cara penjagaan pokok bunga hiasan
Murid menjaga tanaman hiasan secara kumpulanseperti menyiram, merumput, menggemburtanah, membaja dan memangkas
Tunjuk cara penggunaan alat perkebunan seperticangkul, tajak, dan pencakar
Murid menjaga tanaman hiasan di batas secaraberkumpulan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
26/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
25
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARANBidang Pembelajaran :2. Perniagaan dan
Keusahawanan
2.1 Barang Jualan
adangan peruntukan masa ialah 2minggu)
a. Kumpulan sasaran
b. Jenis barang yangsesuai dijual
Aras 1
Mengumpul maklumat barangkeperluan, kesukaan dan yang mampudibeli oleh murid dan guru
Mengkelas barang mengikutkeperluan, kesukaan dan yang mampudibeli oleh murid dan guru
Aras 1
Menyenarai jenis barang yang bolehdijual kepada murid dan guru
Aras 2
Membuat keputusan barang yang
Kumpulan sasaran terbahagi kepada murid danguru
Kajian melalui pemerhatian, temu bual dan soal
selidik murid dan guru
Maklumat seperti pendapatan, jantina dan umurdigunakan dalam kajian
Borang soal selidik disediakan oleh guru
Membuat senarai jenis barang yang boleh dijual
kepada murid dan guru berdasarkan analisiskajian
Senarai barang dibuat dengan menggunakan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
27/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
26
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Sumber bekalan
boleh dijual kepada murid dan guru
Aras 1
Mengumpul maklumat caramendapatkan bekalan
Memilih pembekal
Lembaran pengurusan grafik
Mengumpul maklumat dan memilih pembekalberdasarkan:- Harga
- Kualiti barang- Syarat jualan- Pengangkutan dan jarak- Boleh dipercayai (reputasi)
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
28/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
27
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.2 Merancang danmenyediakan jualan
(Cadangan peruntukan masaialah 2 minggu)
a. Membuat rancangan
jualan
b. Menyediakanbarang jualan
Aras 1
Mengenal pasti cara mendapatkanmodal
Menyediakan maklumat barang jualan
Membuat rancangan jualan
Menyediakan jadual kerja
Aras 1
Menyediakan barang jualan
Aras 2
Menentukan tujuan membungkusdan melabel
Maklumat dalam rancangan jualan:- Modal- Barang- Kuantiti- Pembekal- Cara jualan- Lokasi
Murid diberi latihan menetapkan harga jualan
Harga jualan = harga belian + untung
Pecah pukal barang untuk jualan iaitu menyukat,dan menimbang barang dalam unit kecilTujuan membungkus :- daya tarikan- keselamatan- membeza dengan barangan lainMelabel maklumat barang
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
29/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
28
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.3 Mempromosi Jualan
(Cadangan peruntukanmasa ialah 1 minggu)
a. Promosi melaluipembungkusan
Aras 1
Menyatakan maksud dan tujuanpromosi
Menerangkan ciri bungkusan yangsesuai untuk promosi
Membungkus barang untuk tujuanpromosi
Aras 2
Membanding beza bungkusanyang menarik dan kurang menarik
Promosi bermaksud usaha penjualmemperkenalkan sesuatu barangan
Tujuan promosi :- menyebarkan maklumat barangan- menimbulkan minat terhadap barangan
Ciri bungkusan yang menarik dari segi :- bentuk- rupa- warna- sesuai dengan jenis barang- tahan lama
- mudah dibawa
- mengingatkan pelanggan- meluaskan pasaran barangan
Menunjukkan pelbagai contoh pembungkusanHubungkaitkan aktiviti pecah pukal denganpembungkusan
Murid membawa pelbagai jenis pembungkusan
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
30/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
29
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 3
Menilai pembungkusan yangdihasilkan untuk tujuan promosi
Mengadakan pertandingan membuatpembungkusan dan murid menilai hasilnya
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
31/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
30
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.4 Mengurus Jualan
adangan peruntukan masa ialah 1minggu)
a. Melayan pelanggan Aras 1
Menunjukkan cara layanan yang baikdan cekap
Mengira dengan cepat dan tepat
Aras 2
Membuat inferens etika jualan
Aktiviti simulasi melayan pelanggan
Mengira jumlah harga barang dan wang baki
Layanan baik terhadap pelanggan :- Mengambil hati pembeli
- Jujur- Peramah- menghormati- menghargai pelanggan
Etika penjual:- Jujur- Adil- Menepati masa dan janji
Projek jualan sebenar
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
32/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
31
BIDANG / UNIT / TAJUK
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.5 Merekod Jualan
adangan peruntukan masa ialah 2minggu)
a. Merekod barang
b. Merekod pendapatandanperbelanjaan
c. Mengira untung atau
rugi
Aras 1
Merekod barang jualan
Mengira baki barang jualan
Aras 1
Menyediakan rekod pendapatan danperbelanjaan jualan
Aras 1
Mengira untung atau rugi
Merekod barang jualan dalam kad inventori
Latihan mengisi kad inventori
Merekod pendapatan dan perbelanjaan jualandalam borang yang disediakan
Latihan mengira untung atau rugi
atau
=
=
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
33/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
32
PEMETAAN
BIDANG / UNIT/ TAJUK PEMBELAJARANDALAM SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH
BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 61. Reka Bentuk dan Teknologi 27 27 27
1.1 Keselamatan Dan Organisasi Bengkel 1a. Peraturan keselamatan b. Organisasi bengkel
1.2 Kreativiti dan Reka Cipta 8 7 7a. Pengenalan kreativiti b. Kajian reka bentuk dan kefungsian produk c. Penyelesaian masalah d. Penghasilan projek reka cipta e. Pendokumentasian
1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan Projek 5 5a. Mereka bentuk dan menghasilkan projek gabungan
kayu dengan bahan kitar semula bukan logam
b. Mereka bentuk dan menghasilkan projekberasaskan logam dan bahan kitar semula
1.4 Elektrik dan Elektronik 4 4 5a. Penghasilan projek elektrik b. Penghasilan projek elektronik
1.5 Baik Pulih dan Penyenggaraan 1 1 5a. Penyenggaraan alatan tangan b. Penyenggaraan bahagian bangunan
c. Penyenggaraan dan membaikikerosakan pada mesin mudah
d. Penyenggaraan dan membaiki kerosakan padaperabot
1.6 Jahitan 2 2a. Membaiki pakaian b. Penghasilan artikel
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
34/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
33
BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
1.7 Tanaman Hiasan 8a. Pengenalan b. Pemilihan biji benih c. Penanaman d. Penjagaan
1.8 Ikan Hiasan 8a. Pengenalan b. Penyediaan bekas c. Pengurusan
1.9 Tanaman Sayuran 8a. Penyediaan tapak b. Penanaman dan penjagaan c. Pemungutan hasil
2. Perniagaan dan keusahawanan 8 8 82.1 Barang Jualan 2
a. Kumpulan sasaran b. Jenis barang yang sesuai dijual c. Sumber bekalan
2.2 Merancang dan Menyediakan Jualan 2 2 2a. Membuat rancangan jualan b. Menyediakan barang jualan
2.3 Mempromosi Jualan 1 2 2a. Promosi melalui pembungkusan b. Promosi melalui poster c. Promosi melalui katalog
2.4 Mengurus Jualan 1 2 1
a. Melayan pelanggan b. Mendapatkan pesanan c. Menyusun atur barang
2.5 Merekod Jualan 2a. Merekod barang b. Merekod pendapatan dan perbelanjaan c. Mengira untung atau rugi
-
8/14/2019 K.Hidup - Tahun 4
35/35
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Empat
34
BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
2.6 Mengurus Perbelanjaan Diri 2a. Merekod pendapatan danperbelanjaan
b. Merancang perbelanjaan 2.7 Risiko Dalam Perniagaan 1
a. Risiko dan cara mengurangkannya 2.8 Sikap Pengguna Yang Bijak 2
a. Mendapatkan maklumat barang b. Etika perniagaan dan hak pengguna
JUMLAH 35 35 35